关于在童星幼儿园实习的报告

第一篇：关于在童星幼儿园实习的报告

关于在童星幼儿园实习的报告

摘要

2010年8月1日到15日，我在童星幼儿园实习期间，了解幼儿园的管理机构，熟悉幼儿园的教室休息室活动场所的布局；参观访问市区各幼儿园，了解各个幼儿园的规划布局和主要建筑物的设计理念。暑期社会实践活动一直是大学生接触社会的好机会，是我们大学生体验生活、服务大众的真实契机。

关键词：规划布局建筑物设计理念环境布置社会实践

前言

社会实践的参加者：林伟平时间：2010年8月1日到15日地点：广东省江门市童星幼儿园

正文

现将此次实践活动的有关情况报告如下：

2010年8月1日到7日，了解童星幼儿园的工作流程，了解幼儿园的管理机构，熟悉幼儿园的教室休息室活动场所的布局。8月8日到15日，在童星幼儿园的相关领导带领下，参观访问市区各幼儿园，了解各个幼儿园的规划布局和主要建筑物的设计理念。

关于专业知识在社会工作性实践的心得体会：在实践中，我深切体会到幼儿园建筑不同于一般的公共建筑，它服务的对象是幼儿.幼儿园建筑设计受到幼儿教育方式、内容以及幼儿身心特征等多方面因素的影响，这就要求建筑师处处以 “童心”来思索，才能为孩子们创造一个安全、舒适、优美的环境。

幼儿的世界应该是美的，在幼儿园里他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。但是把教室环境布置得很漂亮就可以了吗？环境布置除了装饰和美化就没有其他作用了吗？答案当然是否定的。幼儿园的环境布置还有许多互动性作用。

一、幼儿园环境布置中的师生互动

教室环境中最主要的是主题墙的布置，在布置主题墙的时候可以设计一部分内容让幼儿参与布置，形成师生互动。我们设计布置内容时一般设计难易两部分内容，难的部分由教师操作，充分发挥教师的想象力，容易的部分由幼儿操作，同时还可根据操作内容和幼儿水平灵活添加一些他们操作内容。

二、幼儿园环境布置中的教学互动

环境是幼儿艺术活动中不可分割的一部分，有时它是艺术活动的起始，有时它是艺术活动的延伸。为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，我们将要学习的知识在环境中露出冰山一角。常常引得幼儿们对学习的内容翘首以盼、积极关注尝试。我们环境中的许多作品，不仅是装饰幼儿园环境的上乘之作，还可为教育教学所用。

三、幼儿园环境布置中的家校互动

在平时的教学中，家长由于工作繁忙的诸多原因，对于幼儿园课程的安排不是很清楚。虽然我们有周计划帖在门口，但大多数家长都不会注意。因此对于孩子在幼儿园做了什么？学了什么？不甚清楚，问孩子又不能讲清楚。在这种情况下，幼儿园教室的环境布置对于家长了解幼儿园的课程提供了一个平台。

幼儿园教室的环境布置在教学过程中也是很重要的一个环节，而我们在进行环境布置时，往往只重视其美观的的装饰作用，而忽略了其他的作用，特别是对于教学的辅助作用。只要能充分的利用好这一有效的教育资源，对于课程的教授和幼儿的学习等都有着事半功倍的效果。

介绍一下市区其他幼儿园的基本情况和我的体会：

广和幼儿园

广和幼儿园始建于2000年3月，地处风景秀丽的浮山脚下，环境优美，气候宜人分南北两园，南园称六小区园，北园称二小区园。总占地面积7500平方米，总建筑面积5800平方米，总户外活动区3800平方米。设22个教学班，在托幼儿约800余名，是江门市办园规模较大的幼儿园之一。我们去的是南园。该园位于开放式居住小区内，两条小区干道的交角处，主次入口分别向两道路开放。便于家长接送。幼儿园主体建筑位于用地北部，南部是室外活动场地，既保证了两者兼具良好的通风和采光，又避免了道路交角带来的干扰，营造一个良好的声环境。整栋建筑建于坡地之上，但并未完全依就地势，而是部分添平，借高差抬高一平台作为附属活动场地，安置部分活动器械。踏步的设置丰富了院落的空间层次，加强了趣味性。平台沿园周绕至北面场地，这一抬高桥廊不仅将两边有机联系，还拓展了孩子们的游戏方式，是一个值得借鉴的手法。园周用通透铁栅栏与周围相隔，并在内周植以绿化，既美化了环境，又于外界保持适当距离。但不卒是绿化与铺地没有很好的结合，院子满面铺砌，使庭院显得特别枯燥，同时幼儿活动极不安全。

建筑采用集中式布局，将幼儿生活用房、服务用房和供应用房集中布置在主体建筑内，其中生活用房位于南部，朝南偏东；供应用房位于建筑后端，与幼儿园出入口有方便的联系；服务用房位于建筑东部，与幼儿园住入口接近。这种平面组合的方式节约用地，减少了交通面积，使各功能部分联系方便。

建筑造型以六面的坡屋顶为母题，体现出一种小建筑的尺度感和幼儿建筑的独特个性。坡屋顶的运用不是单纯地抄袭沉闷的传统方式，而是巧妙地采用了各种坡顶组合形式，统一中求变化，闯造出一种丰富多变而又协调统一的屋顶形式，在体量连接上流畅自然，尖顶的屋檐又活泼了气氛，其线形的动感与幼儿的性格相吻合。各单独的体量粉饰成不同的浅色调，黄蓝相间，活而不乱。

考察中曾留意有这样一个细节：广和幼儿园北广场有一戏水池，但由于管理方的种种原因已废弃不用，上面覆盖了杂物。幼儿天性喜欢水，对水有很大的适应能力。水不但使幼儿增添活力，而且可以使皮肤经常保持清洁。同时水的特性也富于游戏，活动于较高价值。该园的行为既是对建筑用地的浪费，也让幼儿失去了与水亲近的机会，最终违背了设计的初衷。与此类似的还有实验幼儿园曙光园里的小动物饲养房。本以为外面会饲养一些小动物，走进发现仍旧是堆放的杂物。在考察中大多数幼儿园都有类似情况，本设计好的小动物烦蝮都闲置。幼儿对温顺的小动物有天生的亲切感，他们常常以不同的方式接触他们。通过与小动物的交换，可以激发他们对幼小生命体的兴趣和爱抚，从而唤起对大自然的热爱。但与此同时，由于小动物房舍需要成人更多的料理，如喂食、打扫卫生等，给管理者带来诸多不便，从而将其视为可有可无的环节，任凭“空房子”摆在那里。当然，这不能归咎于建筑师，但作为设计者，也应当有责任在建筑交付使用后多与使用者进行交换，在获得反馈信息的同时敦促他们按设计意图进行维护和使用，以使物尽其能。各方通力合作为幼儿创造一个有利于身心健康发展的良好环境。

文蒸嘉尔幼儿园

文蒸嘉尔幼儿园是中美合资的幼儿园，幼儿园占地4900余平方米，建筑面积2880余平方米。幼儿园共设9个班，可招收幼儿300余名。设有多功能教室，音体教室和科学发现室。配有中央空调，地暖，背景音乐，计算机网络系统，远红外监控系统。幼儿园院内设童趣广场、游戏沙坑、大型组合玩具、塑胶跑道、台阶草坪瞅台、果园、小球场等设施。

文蒸嘉尔位于天泰奥园的南入口处近似方形用地上，远离交通繁忙的城市干道，环境清静安全，仅设一个主入口对内开放，方便家长的接送。主体建筑与室外活动场地呈西北、东南向布置，幼儿生活用房南向视野开阔，有利于幼儿心理的健康发展。此外，主体建筑还可以阻挡冬季西北寒风对室外游戏场地的侵袭，有利于幼儿在冬季也能开展适宜的室外游戏。建筑主体是由各种规则的形体集合而成，一细长的长方体走廊将主体建筑分为两部分，活动单元与其他用房分别居于两侧，每一单元为一个太空船造型的三层楼，且各自不规则排列。这种不规则是在各种图纸资料集中很少见的，它虽然不追求强烈的统一与韵律，但恰好符合建筑的性格特征，给我们提供了一种新的思维方式。从主体中蔓延出的二层廊道将其中一单元与另外两个分开来，廊道上开有方形及圆形孔洞，阳光从中穿过在场地上印出斑驳的阴影，既为夏天幼儿的活动提供一个庇护，又创造了良好的光影效果。

如果说体量造型是充分表达幼儿园建筑造型的整体效果，那么细部造型就是对幼儿园建筑的美进行锦上添花的点缀，如同一位身材姣好的新娘，端正秀气的五官更能烘托出整体的气质，使之更为靓丽夺目。因此，注重幼儿园建筑细部的造型同样关系到幼儿园建筑设计的质量能否达到精品的层次。任何一个公共建筑都是通过各种设计手法突出主入口的醒目地位，对于幼儿园建筑的设计尤为重要。第一印象往往左右着幼儿对幼儿园生活的整体感受，若要使之对幼儿产生亲和力，必须要让幼儿入园的第一步就充满好奇和期待。从小区的主干道上望去，幼儿园淡黄的墙壁与周围楼宇融为一体，直到走近时入口处充满蓬勃朝气的红色基调才印入眼帘，在周围浅色住宅楼的烘托下更加醒目突出。进入大门拾级而上即面对主体楼入口，窗棂等深绿色的构件既避免了红色的单调，又增加了一丝稳重。东面正门的凹入部分又在二层窗台处略微外挑，既丰富了虚实关系，也于西面较规整的条窗形成对比。西行绕过突出的椭圆形的小体量即可看到细长廊的北立面，这是最能彰显幼儿园建筑性格特征的部分，阳台、装饰构件，以及各种大小不同、形状各异的不规则的窗洞，小中见大，使整个建筑童趣尽显。

室外活动在幼儿的生活中占有极重要的地位，利用阳光、水和空气的自然因素，增进幼儿体格的健康发展。游戏还能成为幼儿发展智力的重要手段，让幼儿通过与自然接触来迟进感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维、语言等方面的发展，不断激发幼儿的想象力和闯造力，因此室外游戏场地的设计就变得极其重要。文蒸嘉尔幼儿园室外游戏场地的设计也堪称典范。由长廊将场地分为游戏区与运动区两大部分，分别适应不同级次的幼儿的使用需求，既丰富了空间层次，也在一定程度上减少了相互干

扰，便于老师进行管理。

此外还在不同的场地角落设置花架，小动物房舍等小品，均采用幼儿喜爱的造型艺术形象，色彩鲜艳夺目，丰富了空间形态，增添情趣。且与绿化相互结合得恰到好处，营造出轻松、活泼、优美的室外环境。围栏适应地形的高差采用下透上实的维护方式，栏杆漆成白色，干净而不张扬。地面的装铺在满卒幼儿嬉戏功能的前提下，选择了不同的材料进行铺装。平整的水泥，不同色的方砖，印有卡通图案的预制鹅卵石，限定了空间，营造出不同的空间氛围。这在心理上给幼儿一个边界的暗示，充分利用这种心理暗示，可以有效地界定幼儿在室外的活动区域。由于我们选择了在工作日进行考察，人数众多势必会影响幼儿的正常生活。虽然经过多方努力，最终也没能进入建筑内部探究竟，只是简简单单地通过一层的窗户观察猜测各房间的功能，这也造成了一些谬误。比如外挂在连廊上的椭圆形部分，按体量和功能猜测应该是音体活动室，但走到窗下才发现仅仅是食堂而已。上述是仅仅就我们所能看到的进行的简简单单调研，虽然未能有幸了解其全部，但这些亦卒以让我们领略她的外在魅力。文蒸嘉尔幼儿园作为一个新的幼儿园，其配套想必在青岛的幼儿园中也是独领风骚的。一些先进的设计也是老式幼儿园所不能比拟的。伴随着幼儿教育事业的迅速发展，设计也要与时俱进，不断完善，甚至应用新的技术，力争设计出符合当前教育特色的幼儿园，为幼儿的健康发展创造良好条件。

湖光山色幼儿园

湖光山色幼儿园也是一个在造型上很有特点的幼儿园，主体三层，局部四层，高低起伏、错落有致。从远处看建筑似一支扬帆待航的船，高高扬起的帆板使整栋建筑存在升腾的动感。圆形的平面恰与所处的小区中心位置相适应，且与周围建筑群相隔较远。建筑色彩的处理独特：在对于现代建筑的表现上，其色彩以银灰色及白玻璃成为一个冷色系的基调，素净典雅。但为了突出幼儿园的建筑特点，局部用红黄蓝等小色块提亮，打破白色的沉闷，活跃了建筑形象。立面上三三两两排列的舷窗也加强了船形的隐喻，使人联想到大海，整座建筑就如一只在湖光与山色间航行的大船。以此为出发点塑造的空间，幼儿可以在这里驰骋幻想，从而开发他们的想象力，也很好的反映了“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格。窗间的线条与窗户虚实相间，轻盈而明快。再配上大块玻璃，各种质感的材料——或光滑、或粗糙、或有纹理——传达给儿童，给幼儿更多视觉和感观上的刺激。

这种奇趣一直蔓延到室内装饰，设计者按照儿童的尺度精心进行室内设计，并大

量运用黄、橙、绿等艳丽、明快且最能表达幼儿的喜好和情感的色彩。寓教于乐是幼儿教育的一个最基本的教育理念，也是幼儿教育区别于其他更高层次教育的根本所在，室内环境的布置就是给予幼儿最感性的认知。空间高度、大小各异，使幼儿既可享受到大空间的开阔、自由，又可感到小空间的亲切、宜人。把墙壁漆成不同的颜色，存在较强的可识别性。地面多铺设木地板，亲切、柔和并减少幼儿在活动中由于跌倒而受伤的几率。屋顶吊装了一些简简单单几何体作装饰，弱化了平顶的单调。边边角角的家具和墙饰都显得尺度适宜，颇具人性化和童趣性。有一点不好之处就是诸多的空间划分产生了很多棱角，无形中给孩子们的追逐玩耍带来一定的安全隐患。结语

短期的社会实践，一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西都将会让我终生受用。，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

通过这次社会工作性实践的培养环节，使我明白到大学生社会实践的必要性。建议学校以后多些组织大学生们参加社会实践，锻炼我们的社会工作能力，为以后步入社会做好充分准备。

第二篇：童星幼儿园安全工作制度

童星幼儿园安全工作制度

为了贯彻落实各级政府和教育主管部门关于学校安全工作的精神，确保我园师生生命财产安全，保证我园保教工作的顺利进行，依据有关法律、法规和幼儿园工作特点制定以下安全制度：

一、组织领导制度

成立以园长为首的安全领导小组，全面负责幼儿园的安全管理、宣传和有关政策的执行工作，定期召开安全工作会议，研究园内安全事务，发现问题及时整改，杜绝任何不安全事故的发生。

二、校舍安全制度

1、加强校舍安全检查，具体负责人坚持每周检查，领导小组 坚持每月检查，发现问题要及时报告和妥善处理。

2、对于屋面、墙体、厕所和水电气线路管道每期进行检查，根据情况进行防护和维修。

3、全体教职工要加强安全意识，对于自己工作所涉范围内的校 舍安全情况要心中有数，发现不安全因数有责任及时向安全 领导小组报告，并采取必要的防范措施。

三、消防安全制度

1、加强师生员工的消防安全教育，提高消防安全教育，定期在 师生和家长中开展消防安全宣传。

2、由安全领导小组牵头，对全体教职工进行简易消防器材使用 培训，做到小型失火能自行处理。

3、安全领导小组每月检查全园的消防设备设施完好情况和运作 情况，发现问题及时处理或向有关部门报告。

4、由安全领导小组配合有关部门制定出切实可行的，在紧急情 况下的师生安全疏散方案，并开展演习，保证紧急情况下师生能安全、顺利脱险。

5、全体教职员工要随时检查自己责任区内的消防安全情况，发现问题及时处理和报告，杜绝一切安全隐患。

四、饮食卫生安全制度

1、由保健医生主要负责幼儿膳食的搭配、安排，根据幼儿生长发育需要，每周制定出营养结构合理的食谱，和采购人员共同监督食堂，按照食谱要求烹饪幼儿饮食。

2、坚持食堂从业人员持证上岗，并对他们的衣着、仪表、个人卫生和食堂操作进行规范要求。严禁无证上岗和违规操作。

3、不断改善食堂设施、设备，为饮食卫生达标提供物质条件。

4、采购员、保健医生要把好食品质量关，严禁购买过期、变质、腐烂和不符合卫生要求的食品。

5、保健医生要每日检查食堂的清洁卫生和餐具、吹具、用具的洗、清、消毒工作，指导食堂认真开展除四害工作，并做好记录，定期总结。

6、各班保教人员要严格要求每日对幼儿餐饮用具进行消毒，坚持给幼儿进行食前用肥皂洗手，便后洗手，勤剪指甲。保教人员随时保持自己手部的卫生，防止给幼儿食、饮不卫生的东西。

五、保健卫生安全制度

1、坚持定期给全体教职工体检，体检合格才能上岗。

2、各岗位工作人员负责自己责任片区内的清洁卫生，保证给幼儿提供一个清洁卫生的生活、学习环境，确保幼儿身心健康。

3、保健医生要根据季节特征、幼儿身心特征和当地特情，及时做好保健卫生宣传和疾病预防工作。

4、保教人员要坚持幼儿玩具每月消毒，幼儿卧具每周消毒，定期更换。保证幼儿活动区域内一切用品的清洁、卫生、无毒。

5、坚持新生入园体检，坚持每日晨检，坚持定期给幼儿服预防药，严禁一切传染病在园内蔓延。

6、坚持定期给幼儿进行健康检查，做好个案记载，并根据情况做好个别医疗指导。

六、幼儿安全制度

1、不断加强保教人员的责任心教育，随时将幼儿安全放在第一位，当班时间不做无关的事，认真做好和家长的交接工作和当天幼儿的情况记录。

2、组织幼儿活动前，要检查幼儿衣着和场地安全情况，消除不安全隐患，不带幼儿到不安全的地方活动。活动中，保教人员要注意力高度集中，防止幼儿跌伤或出现其他不安全事故。

3、凡是带幼儿外出参观、郊游或其他集体活动，组织人员要报告园领导，并指定详细方案，确保幼儿外出的安全。

4、重视对幼儿的安全教育，必须教幼儿在幼儿园生活、游戏、学习、活动中，一些简单必要的安全常识和技能。

5、定期对幼儿活动、玩耍的场地、玩具和器材进行安检、维修、发现问题，及时处理，确保完好。

七、门卫及社会治安综合治理制度

1、加强对门卫工作的领导，不断提高门卫人员的责任感，落实岗位制，确保幼儿园的安全。

2、坚持门口二十四小时值班巡视，坚持定时开关门制度。

3、做好对外来人员的登记制度，非本园工作人员和家长，严禁入园。

4、幼儿园行政坚持假期巡视检查，并做好社区内与周邻单位的协调工作，共同维护社区内社会治安。

5、定期由保管做好校产的安全登记核实工作，严防财产遗失。

八、安全奖惩制度

1、坚持定期检查、总结安全工作，设立安全专项奖。

2、实行安全工作与个人考核挂钩，重大事故一票否决制。凡发生重大事故，直接责任人当年不得评优评奖、评职晋级，并根据有关法律、法规，承担责任。

第三篇：童星幼儿园绩效工资考核办法

童星幼儿园绩效工资考核办法

为进一步激发广大保教人员的工作积极性和创造性，形成“多劳多得、优质优酬”的绩效工资分配机制，不断提高全园保教质量，促进全园管理的科学化、制度化、规范化，根据《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，结合本园实际，特制定本办法。

一、考核办法：

从每人每月工资中划拨50元作为二次分配金额，设定每人考核满分为100分，按照德、能、勤、绩四个方面进行综合绩效考核，实行二次分配。

二、考核细则：

（一）师德修养：

1.遵守教师职业道德规范。不尊重园长、不服从工作安排者一 次扣10分。

2.热爱幼教工作，关心呵护幼儿身心健康，尊重幼儿人格。辱骂幼儿一次扣2分，体罚或变相体罚一次扣10分。

3.顾全大局，团结同事，自觉维护本园形象。拨弄是非、散布谣言者一次扣2分。

4.勤奋工作，坚守岗位。上课期间做私活一次扣2分，接打电 话一次扣2分，带自家孩子一次扣2分，窜班聊天一次扣2分。

5尊重家长，热情接待，不得与家长争吵，不采取任何方式对家长讨取私利，违反者一次扣2分。

6言谈举止为人师表，仪表，服装符合教师特点，不得体者扣2分。

（二）出勤考核：

1．严格遵守作息时间，不得迟到早退。迟到5分钟扣1分，迟 到10分钟扣2分，迟到15分钟扣3分，迟到25分钟以上扣5分，迟到30分钟以上按旷职半天论处。

2.遵守请假制度，每学期请假不超过3天（婚丧假除外）。请假 一天扣2分，并扣当天工资。请假超过三天，从第四天起扣3分，并扣两天工资。开校、放假、大扫除和举办全园活动期间，请假一天扣5分，并扣两天工资。旷职一天扣10分，并扣两天工资。

（三）工作能力：

1.发表市级、省级、国家级论文一篇，分别加2分、4分、6分，并分别奖励50元，100元，150元。

2.参加区、市、省、国家级业务评比获奖者，分别加2分、4分、6分、并分别奖励80元，120元，160元。

3.关心本园发展，提出具有参考价值的合理建议的加5分。4.教师牺牲个人利益，为本园作出特殊次贡献者一次加10分。5.在家长反馈、公开评教活动中高于平均线以上加5分、低于平均线以下者扣5分。

6.在承担的公开教学中成绩最高者加5分、最低者扣5分。7.在教学开放周中成绩最高者加5分、成绩最低者扣5分。8.在文艺节目汇演中成绩最优者加10分，最低者扣10分。

（四）保教业绩

1． 认真做好晨检，晨检不认真有遗漏者每次扣2分。2． 认真全面做好划片包干的清法卫生。检查评比获优的加2分，获差的扣2分。卫生大扫除不彻底的扣2分，不参加者扣10分

3． 消毒工作全面认真。不认真的扣2分。

4． 认真撰写活动计划、上课教案、听课记录、业务笔记，精心制作准备教具，每缺1篇（件）扣2分。5． 积极参加教研活动，每承担一次公开教学加2分，不承担者扣5分，评课议课不发言者扣2分。

6． 园内出现险情，拒不参加排险工作者一次扣20分。7． 积极维护幼儿在上课期间、午休看护、室外活动，乘车接送时的人身安全，出现幼儿抓伤、摔伤、撞伤的一次扣5分并承担事故责任，出现幼儿丢失的，取消全学期绩效工资，本人承担法律责任。

8． 关心幼儿的生活，服务好孩子的三餐，力争让每个孩子吃饱吃好。家长为此提意见一次扣2分.9． 关心幼儿的身心健康，做好生活护理。幼儿不盖被子扣2分，赤脚走路扣2分，错穿衣裤鞋袜扣2分，尿湿或弄脏衣裤扣5分，忘记为病儿喂药扣2分，便后不冲厕所扣2分，幼儿离园时衣冠不整、个人卫生没做好的扣2分。对突发性病儿不及时报告或采取应急措施的扣10

分。

10． 教育幼儿爱护园内财产，保管好幼儿的书籍、作业本等学习用具。班内桌凳、教具检查时损坏一件扣2分，幼儿个人用具丢失一件扣2分。

11． 努力稳定班额，抓好幼儿出勤率。准确做好幼儿考勤，漏考、错考一人次扣2分。幼儿没入园时不主动与家长联系的扣2分。正常情况下每月出勤率评比最低者扣5分。因教师主观原因、工作过失造成幼儿流失的，扣除全学期绩效工资。

12． 积极做好家长的沟通与联系，主动化解矛盾，巧妙排除隐患。家长投诉一次扣5分，幼儿不按时交纳费用者一人次扣2分。

第四篇：童星幼儿园2010-2011学上学期工作总结

童星幼儿园2010-2011学上学期工作总结

本学期，我园以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神为工作标准，明确了“以人为本，个性发展，让教师工作舒心，幼儿生活开心，家长工作放心”的办园理念，使幼儿得到了健康发展，教师整体素质得到了极大的提高。并在上级部门的关心、帮助、指导下，在全体教职员工的共同努力下，不断强化内部管理，形成“敬业、团结、务实、创新”的园风，幼儿园不仅赢得了家长的赞誉而且还得到了领导与同行的好评。现将本学期工作总结如下：

一、加强教师队伍建设，打造团队精神。

1、加强学习，提高素质。为了加强师德、师风建设，提高教师的政治思想素质和工作责任感，我园组织教师认真学习了幼儿园的各项规章制度。为了更新教师的教育理念，提高教师的教育水平，我园组织了多种多样的培训活动，开阔教师视野，提高教师修养。2．通过多种形式进行业务培训。一是组织教师积极开展园内公开课评比、舞蹈、绘画、手工制作活动。让每位教师都有外出观摩学习的机会，通过学习参观，对我园教师今后区角环境创设、区角游戏活动创设起到了借鉴作用。二是我园录制了一部分优质课视频，定期让大家观看学习，这些公开课的学习使大家有了更多的教学感悟。三是加强教师礼仪的培训，让教师知识面拓宽的同时，更加清楚“为人师表”应当具备的品格。

3．共同学习用理论去指导自己的实践，大家丰富了知识、锻炼了技能，更新了理念，提高了教学水平，学习和研究能力大大提高。

4．注重骨干教师的示范作用，立足新教师的培养。鼓励骨干教师以自己的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高，同时提高她们的工作能力。新教师的成长密切关系到今后个人的成长和幼儿园的发展，因此对新教师严格要求，新教师上课前必须先将课程在其他教师面前上一遍，根据大家的调整修改再实际操作。平时园长加强班级工作的指导，遇到哪位老师管理、教学的不当之处，及时提出并指正，促进教师专业化成长。

二、加强教研力度，提高教学质量

1、加强教研活动，优化课堂教学。

（1）开展互学互评活动，通过园本课程、优质课评比活动促进教师之间的竞争、交流，提高整体教育教学水平。要求每位教师每学期听课不少于10节，青年教师要虚心主动地向有经验的教师学习，提高教学能力。

（3）由于一些局限性，我们走出去听课的次数不是很多，所以我们就从网上下了一些优质课视频，让教师们可以在看孩子的同时学习一些新的教学方法，并进行教学反思，1

写出心得体会，从而达到提高教育教学水平的目的。

（4）积极组织教师参加各级各类培训活动，不断提高教师的素质，时刻提醒教师“要给孩子一滴水，你必须要有一碗水”，促进教师专业化成长。

（5）从上学期开始，我们实行了资源共享，充分发挥每位教师的特长，让教师教自己最擅长的科目，不但教自己的班级，也教平行的班级，跨班教学。

2、规范班级管理，重视班级建设。

（1）树立幼儿一日生活即课程的观念，寓教育于各项活动之中，遵循幼儿行为规律对幼儿进行教育，将品德教育渗透在幼儿一日生活中，促进了幼儿文明行为习惯的养成。

（2）重视幼儿的创新精神和实践能力的培养，努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，整合一日活动，引导幼儿努力达到年龄段发展目标，让幼儿在快乐的生活、学习中获得发展。

（3）严格执行一日生活作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，促进幼儿体能发展。激发幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的身体素质。

（4）根据教材内容，师生互动地创设与季节特点相适应的主题墙饰，动态地反映出幼儿学习、成长的过程。

（5）重视种植区、建筑区等区域的创设，让幼儿的学习生活更加贴近自然，增加了幼儿的知识，丰富了幼儿的情感。

（6）重视心理健康教育，为幼儿创设良好的生活环境，增强幼儿的自信心，营造宽松的教育环境，促进班级幼儿健康和谐发展。

3、做好家园共育，保证幼儿健康成长

随着社会的发展，家长工作已成为幼儿园工作的重要部分，我园在办好幼儿园的同时，也把家长工作放在重要的位置上。

（1）定期召开家长座谈会，让家长了解幼儿教育的方法，指导家长按正确的方法，与幼儿园同步对幼儿进行教育。

（2）组织丰富多彩的亲子活动，通过亲子游戏、亲子运动会等活动加深幼儿园与家长、幼儿的情感沟通。

（3）我们还每月派发家园联系手册以及幼儿膳食调查表，让家长了解幼儿在园学习、生活情况，同时让教师了解幼儿在家的表现，加强家园联系。

三、突出特色教学，开发特色课程

阅读课是我园的特色课程。为了更好的开展阅读课，我们把它同音乐课进行了结合，让原本枯燥无味的背儿歌、识字活动变得活泼起来。幼儿单独地背儿歌会很乏味，没有兴

趣。我们加上节拍，让他们随着节拍有节奏地朗读，提高了幼儿的学习兴趣和能力，教学活动中的师幼互动、幼幼互动也比以前加强了。

四、加强规范管理，做好后勤保障

1、做好卫生保健工作。做好新生入园前的体检和日常流行病的预防工作，对体弱儿特别护理，加强锻炼，提高免疫能力。加强卫生消毒工作，园内环境划分区域，防止水痘、流感等流行病的发生，幼儿的活动室保持空气的流通和清洁，做到天天整理消毒，为幼儿提供了一个卫生舒适的学习环境。

2、做好宣传工作。利用宣传橱窗、家园联系、家长会等平台向家长宣传科学育儿知识，把健康教育渗透到幼儿一日活动之中，提高幼儿安全健康意识，促进幼儿的健康发展。

五、防微杜渐，强化安全管理工作

1、加强安全教育

（1）开展消防知识教育，使幼儿初步有了应变能力，报警能力，逃生等自我保护意识。

（2）强化教职工的安全意识，切实把幼儿的安全放在头等重要的地位。每位教师在撰写教案、组织幼儿活动和自制教玩具时，都考虑到了安全教育和安全保护的内容。

（3）严格接送卡制度，做到“见卡放人”，切实做好幼儿来园和离园的接送工作，使每位幼儿高高兴兴来园，平平安安的离园。

（4）加强幼儿安全教育，强化安全意识，确保幼儿身心健康发展，本学期开展了安全系列教育活动，提高了幼儿自护自救能力。

2、强化安全管理

（1）健全规章制度，明确工作职责，严格执行有关规章制度。并经常学习有关安全管理、安全上岗方面的知识。

（2）定期和不定期检查各类安全设施，加强对重点场所及建筑设备的管理，对户外中大型的教玩具认真保养，避免意外事故的发生。

（3）继续实行班级安全检查上报制度，做到月月检查，及时整改。

（4）严格落实门卫职责，加强卫门管理，强化门卫人员的安全责任意识，按时开关校门，对外来人员做好询问登记工作，严防幼儿独自走出园门和非工作人员入内等现象的发生，确保了幼儿的生命安全。

虽然本学期我们的工作取得了一定的成绩，但这并不是我们最终的目标。今后幼儿园还要面临更多新的挑战，要提高办园水平，适应新形势的发展需要，能在激烈竞争的环境中站稳脚跟，还需要我们不断努力。我园全体教职员工将在新学期里更加努力工作，在新

泰学前办的正确领导和园领导的管理下，向高管理水平，高师资队伍，育优秀孩童的方向前进，为幼儿园各方面的提升而努力工作。

童星幼儿园

2011年3月

第五篇：童星幼儿园教师微笑服务标准

童星幼儿园教师微笑服务标准

所谓健康，美丽的花蕾需要用耐心，恒心和爱心去滋润去浇灌，从而才会开出异常芬芳的，绚烂夺目的花朵，而我们这些培养祖国花朵的新一代的幼教老师更要做到花园管理者的职责还有不容忽视的优秀传统，教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。并且可能会影响孩子们一生的内心发展!新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性目标，教师不仅要依法执教、爱岗敬业、勤于学习，还要成为从内心热爱幼儿、有高度责任感的幼儿教师。

一、幼儿教师的品德重要性与十字真言幼儿教师不同于其他领域的教师，它的行为规范及内涵是很宽广的，但怎样去衡量幼教行为规范的标准可用十个字来概括！应为“审己、正己，爱岗，敬业、爱幼”十个字。

所谓“审己”：我们这些年轻的幼儿教师，从小也是爸爸，妈妈手心捧大的，我们缺乏自我内心审视的最基本概念，在与幼儿发生冲突的时候，我们往往都站在了自己是老师，老师说什么是什么的误区里，和幼儿缺少沟通，自身又缺少自我批评的理念，往往走进了幼儿怕老师的怪圈里！所以我们年轻一代的老师一定要懂得用最好的的方法去解决问题，一定的改正怒发冲冠的现象，我们要时刻提醒着自己，告诉自己我们的那些的方法不一定是最好的，不同的孩子要用不同的方法教育！

教师在幼儿的心目中要做到榜样和楷模的高大形象，幼教的所有言行在幼儿的心目中是占有很重要的地位。所以我们这些幼儿教师更应该要严于律己，要求孩子们做到的，自己首先要做到，而这些就是我说的“正己”。

“爱岗，敬业”与“爱幼”是教师行为规范的核心。一个幼儿教师是否爱这个行业，是否尊敬这个行业，是幼教行为规范建设的一个很重要的条件；一个教师是否真的发至内心的爱幼儿，是教师行为规范中最集中，最具体的的表现。爱孩子、有高度，有深度的责任感是每个教师最起码的行为道德。教师在爱幼儿方面主要表现的特点是：它应该面向全体的幼儿，这就是所谓的“博爱”。有的教师对某些幼儿的偏爱，也会使其他孩子心灵蒙上挥之不去的阴影，那些不被宠爱的幼儿会感到无限沮丧与无助，从而不相信自己的能力，他们会感觉到在集体生活中不平等的地位和权利。偏爱幼儿体现了教师狭隘的审美，这些是需要与价值取向以及私心、偏见、等直接联系在一起的。这种现象是一种低级、且非道德的不健康情感所造成的。

作为一名幼儿教师，最大的过错莫过于对孩子们没有发至内心的爱；没有发至内心的微笑。而往往比这还要大的悲剧莫过于失去孩子对自己的喜爱。对于孩子来说，老师的微笑就是爱最完美的表示，而这感动孩子的微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，也来自于对工作强烈的责任感。

天真活泼、无忧无虑。他们正处在个性发展的关键时期。幼儿教师的活泼开朗会给孩子们以生机勃勃的好印象，还能创建一个轻松、活泼的教育氛围，也会使幼儿的心境每天保持着轻松和愉快，逐渐孩子们也会形成健康、开朗的性格。

教师在处理幼儿间激烈矛盾时，教师幽默，轻快的话语往往能缓解孩子们之间的不愉快的情绪，在这个时候再进行有针对性的教育，（最好还延续幽默的语调）这样孩子们会更容易接受，并端正自己的错误。

二、巩固并加强行为道德建设性的举措

1、一进步、二全心、三和蔼、四个心”的教育目标。

“一进步”：主要是学习先进教师的敬业爱业精神，不断自我进步。“二全心”：全心全意为幼儿的进步努力、全心全意的为家长服务。“三和气”：幼儿教师要对幼儿和蔼可亲，要对每位家长和气有礼，并且对同事们和睦互助。

“四个心”：对幼儿必须做到爱心、耐心、细心、关心。

用内心去爱每一位幼儿，用足够的耐心去坚持一个观点，那就是没有教不好的孩子，用身上的所有器官去细心捕捉教育契机，要像幼儿的妈妈一样去关心爱护每一个幼儿。

2、幼儿教师要做到的“三个贴进教育”：

在幼儿活动时，教师要以朋友的身份参与活动，去贴近幼儿的内心，告诉自己，我是他们最亲密伙伴；

在幼儿做错事情时，我们教师一定要做到以理服人，和他们像母子一样的去微笑沟通，去贴近幼儿情感，这时我们就是他们最喜欢的妈妈；

在幼儿有强烈的要求时，我们要把自己放在孩子的角度用一颗童心去理解孩子们的要求，去贴近幼儿生活，这时我们就是他们贴心的长辈。

3、幼儿教师要做到的“三个沟通面”，幼教要时刻做好“三个角色扮演”： 在与幼儿沟通时，教师就是他们的良师；

在与家长沟通时，教师就是他们的可以信赖的知心朋友； 

在与教师间沟通时，我们就是事业上的合作伙伴。

4、幼儿教师也一定要得到“三个信任”，并且还要达到“三个提高”，即得到幼儿们、家长们、社会上的信任；

还要达到的教师品德水准、教学专业化水平、还有身心健康的提高。

“花园的管理者也称为园丁”那是人们对教师的赞誉。知识与道德的完美结合必然会体现幼儿教师在开启早期教育的智慧，从而还会陶冶着，感染着孩子们的情操，净化幼儿的心灵，这些都起着不可替代的重要作用。教育改革和发展是一定任重道远的；教师正确的行为规范建设，也会影响深远。让我们这些年轻的新一代幼儿教育工作者一起共同努力，以高尚的职业化理想，以崇高的职业道德去教育自己的学生们，我们朝气蓬勃的去服务社会，用无比灿烂的笑容去迎接辉煌，美好的明天。

教育是一种服务，服务需要微笑。我们教师需要把微笑传递给每一个人，真正做到：对孩子——甜甜一笑！对家长——真诚一笑！对同事——会心一笑！

对孩子——甜甜一笑！

早晨幼儿入园时，老师要微笑着迎接每一位幼儿，主动使用礼貌用语，宝贝,你好!宝贝你早!。晨间游戏、早操活动、课堂教学中老师都要报以微笑，让每一位幼儿真切感受到来自老师的关注与鼓励；课间休息时，老师用真诚的笑容与孩子交谈，会拉近师幼间的距离，消除孩子的胆怯心理；幼儿离园时老师要用真诚的微笑目送每一个孩子离去,特别是宝宝班的孩子，老师对他真诚的微笑，会让他对幼儿园产生美好的印象，乐意上幼儿园。

对家长——真诚一笑！傍晚幼儿离园时，老师要微笑着迎接每一位家长，主动使用礼貌用语，如：您好！对晚来接孩子的家长，要理解家长的不便，真诚地笑迎家长，并提醒说：别着急，路上要小心！其次，向家长了解幼儿在家的表现及身体状况；在平时与家长沟通中，老师态度要热情、谦和、诚恳，语言要有艺术性、语气委婉。如：打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。挂电话——等对方放下电话，然后再挂机。老师还要尽可能地采取多种途径与家长交流。“金无足赤，人无完人”，向家长反映情况要一分为二，突出优点，不要以点概面；在沟通的过程中，老师要善于倾听家长的叙述，倾听家长讲孩子在家的表现，不要随意打断、反对家长的讲话。老师越表现出乐于倾听，与家长分享孩子的信息，家长就越愿意与之交流；在交往过程中，尽量少运用命令、警告、责备、劝告和教训的语气，避免使用伤害家长情感的语言，尽可能多地使用倾听、解释、陈述的技巧。当家长说完后，老师方可进行不同方式的引导；要学会感谢，通过沟通之后，一座互动的桥梁已悄然出现在师生和家长之间。在与家长交流的结束之后，老师要及时地对家长的建议给予肯定、对家长的配合给予感谢。要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合老师教育好孩子。

对同事——会心一笑！认识自己，了解他人，有效沟通。要与同事和谐相处，既要认识自己，又要了解他人。认识与了解的目的，是要弄清彼此的行为风格；尊重他人，尊重自己，谦虚坦诚。“如果你希望别人如何对待你，你首先要如何对待他人”。——这是一条最为基本的原则，尊重他人就是尊重你自己；平等相处，宽容忍让，学会道歉。微笑服务

老师们，请您用真诚的微笑对待您身边的孩子、家长、同事和您自己吧。我们将拥有人生无法比拟的美丽和快乐！老师们，请微笑每一天！