感受阳光的香味,享受雨露的滋润

第一篇：感受阳光的香味,享受雨露的滋润

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感受阳光的香味，享受雨露的滋润

蓓蕾需要雨露的滋润方开得鲜艳，彩虹需经暴雨的洗礼才亮得美丽。小班的孩子刚刚踏入幼儿园，他们是春日里的小苗，接受着成长的洗礼，在交往的过程中有开心，有泪水，有欢笑，有打闹„„他们享受着老师、同伴阳光般的关爱，同时泪水也如雨露般滋润着他们，浇开最甜蜜的笑脸。

小班幼儿的年龄特点、心理发展决定了他们社会交往技能的匮乏，他们有的缺乏社会交往的意识，有的缺乏社会交往技能，在与同伴交往中很容易产生矛盾纠纷等。如何对待孩子们之间的冲突呢？如何让幼儿在交往中不断协调着与周围人的关系，大胆地与同伴友好交往呢？孩子们

一、细心聆听，用关爱的话语去启发交往的意识

镜头一：开学初，祥祥入园时，总是泪眼摩挲，拉着奶奶的手就是不肯放下，我轻轻的问他为什么不愿来幼儿园，他就是不说；是不是有小朋友欺负他了，他也不理，拿出了好玩的玩具逗他，他也是一样，就是不愿与你交流。

镜头二：文文早上进来时穿着外套，却要求奶奶将外套拿回家，就是不愿意放在幼儿园，奶奶说下午可能会下雨，放在教室里也没有关系，可是文文就是不愿意，我轻轻的问他为什么呢？可是文文就是不说话，眼泪已经夺眶而出，低着头一个劲地将外套推给奶奶，就是不肯讲话。

小班幼儿的情感是很脆弱的，与同伴发生了矛盾、同伴说了让自己不高兴的话，遇到不顺心的事等，他们的眼泪立即就下来了，不懂得如何去处理、协商等，类似的案例在小班的一日活动中时有发生。

我们首先需要的是把孩子当成孩子，用孩子能够接受的方式来对待他们，用孩子的标准来判断衡量他们。特别是胆子比较小的孩子在群体中易被忽视，而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。我们要细心地聆听，用关爱的话语消除孩子的胆怯，鼓励孩子进行交往。所以在这个时候，我常常用温和的语气把幼儿叫回来，握住幼儿的手，或抚摸幼儿的头，眼睛看着幼儿的眼睛，让他告诉你，刚才发生什么事了？这样可以消除幼儿的不安感，尽快平静下来，把刚才的委屈发作出来。然后耐心地告诉幼儿：“没关系，有我们帮助你，你会好起来的。”孩子会从教师的话中感受到关爱和信任，这对孩子消除自卑非常重要。而耐心地听幼儿的感受，了解幼儿对各种问题的看法，进一不鼓励幼儿与同伴间的交往。

二、耐心引导，用分享的意识去学习交往的技巧

镜头一：可可想玩沙包，而游戏筐里的沙包已经没有了，他看着别的小朋友玩，这时乐乐的沙包被他扔了出去，刚好落在可可面前，可可立即捡起了沙包，乐乐跑过来，表情很紧张，伸手就要从可可的手上夺过去，两人发生了矛盾，争抢在一起，哭了起来；

镜头二：玩桌面游戏时，丁丁和陶陶玩得真起劲的时候，丁丁去抢陶陶的积木，陶陶不肯给，两人争来抢去，谁也不肯退让，僵持着，最后被丁丁一把抢过，陶陶不依，一把推翻了丁丁的“城堡”，于是两个孩子你一把我一把地把积木推到地上，接下来两个孩子争吵起来，老师连忙过来进行“调解”；

镜头三：佳佳和青青在一起玩表演游戏，青青想要表演小羊，但佳佳不愿把小羊头饰给青青，青青一把抢过佳佳的头饰，头饰被抢坏了，佳佳急了一把就抓在青青的脸上，青青边哭边和佳佳扭打在一起；

小班幼儿是典型的“自我中心主义”分子，对玩具要“绝对地自我拥有”而不允许别人来染指；只要是喜欢的，就是他们的。由于现在的孩子大多是独生子女，生活中也只限于与家人交往，是家庭中许多成人关怀、照顾的唯一对象，也从而养成了他们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。进幼儿园后，交往范围明显扩大，幼儿间的矛盾也接踵而来。两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩；还有些孩子往往毫不客气地拆掉伙伴搭建的积木，按自己的意愿设想搭建，无视别人的存在、别人的劳动成果等等。幼儿的这些行为都是自我中心的外在表现。

为了能使幼儿的行为适应社会需要，我们应积极利用幼儿园的一些活动来帮助他们学会“与人分享”，消退自我中心心态，用分享的意识去学习交往的技巧，促进孩子社会性发展。

首先玩具大家玩；教室里的玩具虽然非常很多，可是有的幼儿喜欢一个人独占玩，别的幼儿拿不到自己所需要的玩具，于是在玩桌面游戏的时候，要求盛玩具的篮子要放在大家都便于取放的地方，大家拿一块拼一块，用完了一样换一样，不要先抢在手里。同时，我们还鼓励幼儿把自己家里的玩具带到幼儿园，和大家一起分享。我们还开展了创造性活动“玩具分享会”，每个星期的星期二就是我们的“玩具分享日”，孩子们带来了风车、汽车、恐龙、娃娃„„.，老师及时地引导小朋友们教会他们怎么样和同伴交换玩具，交换时应该说些什么？如果别的小朋友不愿意和你交换，你应该怎么做？？等等„„起初，他们是在同一组小范围中进行交换活动，逐渐地在发展到全班幼儿相互交换的范围中。这样的分享活动，使每个幼儿都玩到了很多自己喜欢的玩具，大汽车、魔方、智力拼图、等等，从交换中体验到了分享的快乐，得到了很多好朋友。

其次、快乐齐分享。班上幼儿有办“生日会”的需求时，我们与家长配合把“生日会”办成一个“分享会”，在“生日会”上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。我们还利用“生日会”的过程有意识地为幼儿创造分享的机会，让大家唱完生日歌，说完祝词之后，请“小寿星”简要谈谈成长中值得分享的故事，然后请“小寿星”为大家分生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。在平时，我们也处处做有心人，常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们一起快乐、一起忧伤，使幼儿在潜移默化中获得情感的分享；慢慢的，幼儿也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪，分享她的快乐，分担她的忧伤。

三、用心启发，用智慧的行动去维护交往的权益

镜头一：在操作活动时，其他小朋友的做好了操作材料准备玩区域游戏，就芸芸一个人坐在位置上，我走过去才发现，芸芸的操作只做了一点点，而且都是错的，我感到有点纳闷，因为刚才还是对的，我轻轻的问：“芸芸，你的操作材料呢？”芸芸指着她的操作材料，就是

不吭声，眼泪含在眼眶里直打转，我把操作材料一看，发现那根本不是芸芸的，而是坐在芸芸边上的哲哲的。因为哲哲知道自己的操作材料做错了，于是就把芸芸的操作材料抢了过来。

镜头二：性格懦弱的阳阳和外向霸道的聪聪在阅读区一起看书，过了一会聪聪哭着向我告状，说阳阳打他了，我很惊讶，平时阳阳是个善良懦弱的孩子，被别人欺负了也不敢告诉老师，今天居然动手打人？原来是聪聪去抢阳阳没看完的的书，阳阳不肯，聪聪把阳阳心爱的书撕坏了，还放在脚底下踩了几脚。于是老实的阳阳发怒了，冲上前去打了聪聪。还打得挺重的，一向横行惯了的聪聪懵了，吃了亏的他来到老师身边告状。

其实敢于在游戏中敢于维护自己的权益也是人际交往的一种，在小朋友之间的冲突中，如果只是“大鹏拿走积木不给我”，“亮亮不让我上滑梯”之类，我鼓励孩子自己去和这些小朋友交涉，鼓励他“到大朋那把积木要回来”，去告诉亮亮“滑梯是大家玩的”。这样做，能够培养起孩子自己独立处理事情的能力，让孩子懂得如何维护自己应有的“权力”。这样使孩子们变成解决问题的主导者，教师在旁边给予一些指导，这样更能发挥孩子们的主观能动性，给他们更多发现问题和解决问题的机会。

但孩子在独立解决自己的问题中也容易出偏差，所以在解决问题的过程中教师的正确引导必不可少。在镜头二中的阳阳便是采取了最极端的“以暴制暴”。当我走过去的时候，阳阳一脸惊恐的望着我，我连忙叫他不要怕，把事情一一了解，我一字一句的对聪聪说：“是你不对，是你不讲道理，把阳阳的书撕坏了，所以阳阳会打你”我想我这样做是为了使聪聪今后的霸气有所收敛，但愿以后的阳阳能变得坚强自信一点。过后我又对阳阳说：“老师不是鼓励你打人，但对不讲道理的人你也必须学会反抗，不能一味的退让，但我们要学会用正确的方法去解决矛盾。”老师对孩子的冲突充当中间人，对幼儿起冲突的缘由、过程有正确客观的分析和评价。

四、真心互动，用积极的合作去共创交往的成果

常常听到有很多家长抱怨：“这孩子，不知道怎么的，总是不肯讲话，问他什么又不回答。”“我的孩子在家里还好，可是一出门，就不对了，怕这怕那，唉！小家子气。”„„有很多孩子走出家庭，接触到社会（比如幼儿园、亲戚家）孩子会感到自卑、害怕、没有安全感，于是就不敢抬头大声说话，以致恶性循环。

所以我尝试以“做客”为载体把幼儿园的群体生活延伸到幼儿家庭活动中去，开展了“去小朋友家作客”的社会实践活动。让幼儿在家庭以外再拥有一个愉快的“大家庭”。以孩子们为主体来“做客”对于他们来说感到格外的新鲜，好玩。活动前孩子们就已兴奋不已，家长也积极配合准备着所带的礼物。在活动中，小客人有礼貌，轻轻敲门，问好，赠送礼物，孩子们全身心地投入，而小主人热情招待，拿出糖果分给大家吃，拿出玩具和小朋友一起玩，把自己带来的物品送给大家品尝。孩子们积极参与活动的全过程，分享食物；一起游戏，观看动画片，书籍等。本次活动在家长的积极配合下，取得了圆满的成功，临别时孩子们个个流连忘返，有很多小朋友都说：“下次请小朋友上我们家去玩吧！”也有好多家长也积极邀请；“下次来我家做客。”友好合作的气氛，给孩子们带来欢乐、温馨，培养了幼儿良好的礼貌品德习惯，同时也提高了社会交往能力。

实践证明：

教育在幼儿身上的作用是明显的，现在我们经常可以听到小朋友之间有趣的话语：“我们一起玩好吗？”“你为什么要打我？”“我没有，我是不小心的，对不起！”“没有关系！”“请你帮我扭纽扣。”“好东西要大家分享。” „„老师与家长时刻都注意观察幼儿发现幼儿的点滴进步，如同春日里的小草感受阳光的香味，享受雨露的滋润。让我们细心的聆听孩子们在阳光下成长的声音，用心的引导、耐心的启发、真心互动，感受交往带给我们阳光雨露下的一缕彩虹。

第二篇：春风化雨 雨露滋润桃李满天下

春风化雨 雨露滋润桃李满天下

名校育人 人才辈出英豪遍神州

一、校庆对联

1.一百年传薪播火风雨兼程喜继往开来代有精英登虎榜，万千次革旧创新品学并重看腾蛟起凤每凭实力上青云。（主会场）

2． 百年周南育万数贤才，喜今朝桃芳李艳频让湖湘添秀色

三个面向开千秋伟业，待明日俊采星驰再为华夏创辉煌(大门)

3．长湘路上，满目青山好入眼 剑凡堂里，一园俊彦争成材

4．济济人才传剑凡百年薪火 青青子衿展周南万般才情(教学楼)

5．时逢百岁诞辰,张灯结彩齐祝寿 序赏三秋香菊,曼舞轻歌喜开筵（食堂）

6．一片赤诚，两袖清风，三尺讲台传薪火

百年名校，千秋伟业，万棵桃李沐春风(教学楼)。

7．百年细雨催桃李齐芳前途无量 万里春风喜栋梁蔚起后继有人(风雨长廊)

8．春风化雨乐育英才桃李满天下，学子成材情牵母校丹青绘神州（艺术楼）

9．剑凡馆深藏古今学术 周南堂广聚天地精华（图书馆）。

10．传承百年，寰球桃李同欢庆 砥砺学术，黉宇精英共创新

11．杏露均沾承先启后 周南不朽继往开来

12．忆一袭青衫恩情永驻 承百载薪传浩气长存

13．三湘桃李竞芬芳，于斯为盛 百年杏坛多俊秀，惟此有材

14．创百年丰功，凭济济时贤，桃李芬芳香四海，成千秋伟业，有殷殷学子，众星灿烂耀九洲

15．九畹园圃滋兰蕙，香飘万里 百年周南树栋梁，利在千秋

16．周礼存斯, 百年老校展新貌 南国有幸,万数英才竞风流

17．佳节逢盛典，群贤毕至来四海 名校历沧桑，少长咸集庆百年

18．女学发祥百年荣耀 英才荟萃千载辉煌

19．周满百年校称誉 南雄千里谁齐名

20．桂香千里湖湘醉 园荫百代桃李妍。

21．老校仰高风，承艰创业，百年堪称典范

名师出隽秀，量格驯才，环宇遍布精英十月金秋累累果实仰凭春朝良辰滋润雨

百年华诞莘莘学子难忘母校美景劝学篇

23先生大志，毁家兴学成百年伟业 北校多娇，励精图治育济世英才

24．桃李盈门，共贺周南百年华诞 芝兰满室，同描母校千秋蓝图

25．创办女学，集三湘兰蕙 移师新址，纳四水俊才

26．誉满三湘桃李花盛艳华夏 名传四海俊才辈出成栋梁

27．四化仗英才，逢国泰民安，丰桃硕李，引吭高唱园丁曲;

百年逢盛典，正根深叶茂，赤子恩师，结伴归吟教育诗。

28．高朋满座款款深情歌校史 胜友如云浓浓厚意祝百年

29．洒一腔热血，拂两袖清风，吹开满园蓓蕾

迎八方嘉宾，庆百年华诞，绘就周南宏图

30．一片真心一往无前抓课改 百年华诞百炼成钢铸国贤

31.百年老校同沐春风抒壮志 一代新人共兴科教展宏图

32.传百年薪火创千秋伟业周南以厚德载物

揽三湘俊彦成万般才情学子应自强不息

33．百年学堂，立德树人，桃李满天下，千秋伟业，继往开来，师道化万方。

34．周南赤子济济一堂庆母校百年华诞，剑凡精英洋洋四方叙同窗数载别情。

35．百年老校根深叶茂结硕果 一代新人气爽神清绘蓝图

36.三湘桃李展万千气象 百岁诞辰呈无限风光

37．浓墨重彩写不完母校业绩 千歌万词唱不尽教师恩情

38.喜遇期颐万紫千红秋色好 恩泽历届五湖四海栋梁多

39.古院逢盛会，肇启文明，兰蕙争妍，当崇百岁，新府育英才，宏开教化，鲲鹏振翅，且看今朝。

40．师恩浩荡不忘书山岁月 学情深长永怀花样年华

41.百年老校桃李芬芳结硕果，千秋伟业英才辈出创辉煌

42.近朱自赤，借重徐魏周黄，弹剑成歌，无负一代贤名，为潭州第一女学，凡湖湘巾帼多蒙教诲，飞黄当奋，携手教职员工，饮水思源，既承百年基业，创星城无二杏坛，宁天下英杰不出周南？

二、宣传标语

1.实施素质教育勇立时代潮头 落实科学发展 谱写绚丽华章

2.数湖湘名校，看我百年周南！

3.女学先锋，英才摇蓝！

4.立足现代，放眼未来，创建高水平现代化示范中学！

5.展百年风采，树千秋伟业！

6.一百年风雨征程，新世纪再谱新篇!

7.春华秋实无言播种园丁意，地灵人杰有口皆碑桃李情！

8.培育英才，建百年大业；与时俱进，创三湘名校。

9.育桃李芬芳，创国际名校！

10.重言教 重身教 严以律己，学知识 学品德 宽以待人。

11.一百年辛勤耕耘，桃李满天下；跨世纪艰苦奋斗，栋梁遍神州。

12时光如水，忆往昔岁月峥嵘；岁月如歌，看今朝再谱新篇。

13.昨天你以周南为荣，今天周南以你为荣！

14.年年谱新曲，岁岁出英才！

15.欣逢周南百年庆，校友嘉宾八面来！

16.走进周南，关爱周南，成就周南！

17.一百载辛勤耕耘，硕果累累；新征程鲲鹏展翅，人才济济。

18．新世纪，新周南！新机遇，新发展！

19、十秩春秋创伟业，同心同德向未来！

20、发扬剑凡精神，再铸周南辉煌！

21、忆往昔同窗数载书生意气，看今朝欢聚一堂各路英豪。

22、热烈欢迎广大校友荣归母校共商学校发展大计！

23、欢迎您——亲爱的校友，周南中学的辉煌记录着您的往日情怀；

欢迎您——尊敬的嘉宾，周南中学的发展凝结着您的真诚关爱！

24、真诚献出一份爱，我为校庆添光彩！

25、为周南奉献真情，让周南以我为荣！

26、热烈庆祝周南中学百年华诞。

27、新老学子同喜同贺，愿周南更美好；南北校区亦歌亦舞 祝学校再辉煌

28、诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌。

29、想当年承恩师言传身教诲人不倦，看今朝拜母校桃李满天五湖四海

第三篇：阳光,雨露

阳光，雨露

喜欢雨，那是孩提时候的事。喜欢它的原因，并不是因为它的美，而是因为它的声。儿时，听到雨珠落在屋顶的瓦片上，嘀嗒嘀嗒，奏成儿时简单而动听的曲儿。

我问爸爸：雨从哪儿来的呀？

爸爸摸摸我的小脑瓜，笑着说：雨是云的眼泪。

云的眼泪？那它与我伤心时流下的眼泪也一样吗？那云为什么会伤心呢？后来，我随着长大，在别人的笔下，知道了雨中发生的种种悲欢离合。但是，我却渐渐发现，在雨中发生的事，似乎悲多于欢，离多于合。一对恋人在雨中的默默漫步，然后依依不舍地告别，带来的将是彼此心中绵绵絮絮的思念；一对母女在雨中互相搀扶，在灰蒙蒙的雨幕中留下她们瘦俏的身影，在女儿踏上离乡背井的车途时，她们互相挥手告别，带来的是朝朝暮暮的牵挂；一对朋友共伞而行，互相拾起往日的快乐回忆，在离别之际，他们希望能珍藏起这些记忆，因为他们知道，等待他们的是无尽的掂念

但愿人长久，千里共婵娟。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

海内存知己，天涯若比邻。

也许，是因为有这种种令人感到痛苦的离别，诗人才会变得多愁善感，笔尖下的诗才会变得如此丰富与感人肺腑，但是在诗人描写这些情景时，又何尝不是泪眼模糊？

现在，我到县城读书了，虽然称不上是离乡背井，但初次与家人分隔这么久远的生活，也足以让我泛起丝丝思乡之情。初到县城读书的几天，正逢下雨，于是此情此景，更勾起我的思念。以后每每看到绵绵细雨，孤独一人时，总会有莫名的伤感。孩提时的喜欢，竟成了长大后的忧伤。

阳光总在风雨后，请相信有彩虹于是，我开始喜欢阳光，希望它能驱走雨的忧伤。

清晨，穿过厚厚云雾的第一束阳光，给人们带来了黎明的喜悦。晨跑的人们迎着晨露迈着轻盈的步伐，对新的一天充满了希望。

我也曾与同学晨跑过。那时，我的心情被一个月以来的种种不顺压抑着，露珠随着飕飕冷风扑到我脸上，我竟情不自禁地流下眼泪，幸好那时天色黯淡，不至于被同伴发现。一会儿，阳光出来了，我停住了脚步，感到脸上的泪珠由原来的冰冷变成了温暖，感觉在心中压抑了很久的忧伤随晨雾渐渐散去，散去喜欢雨，那是孩提时的事，它令我在种种的悲欢离合中懂得珍惜与长大；喜欢阳光，是长大后的事，希望它能令我从悲伤中得到挣脱。阳光，雨露，伴我成长

第四篇：阳光的香味读后感

读完某一作品后，从中我们可以吸收新的思想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。读后感你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的阳光的香味读后感，欢迎阅读与收藏。

花儿爱阳光，因为它是慈善的'；妈妈爱阳光，因为它是可爱的；我也爱阳光，因为它是温暖的。我们大家都爱阳光，因为它记载着我们如歌的往事。

那天，是个雨天，我在家里闷极了。妈妈走过来说是不是很无聊啊！看来，什么事都瞒不过妈妈的“火眼”。“是啊！妈妈，不如，今天您带我去玩吧！”我用乞求的眼神看着妈妈。“好吧！”妈妈顺口答应了。

我高兴得连蹦带跳，直夸妈妈好。

可是，出乎我意料的是：妈妈把我带到了后院。我感到莫名其妙，心里埋怨道：“不是说和我一起玩的吗？把我带到后院干什么？”

妈妈递给我一包湿淋淋的花籽，微笑着说：“好女儿，别生气，我们一起种花吧！”

哼！种就种，谁怕谁呀！我气鼓鼓地接过花籽。其实，我根本不会种什么花。我偷偷地瞧了妈妈一眼，只见她双手紧握着种子，每种完一粒花籽，她的嘴角就会露出一丝浅浅的笑靥。

我绝对不会输给妈妈，妈妈认真，我要更认真。我告诉自己。我一丝不苟地模仿妈妈的姿势和方法艰难地种着，尽管雨雾湿了我的衣服、头发。

快种完了，我迷惑不解地问妈妈：“妈妈，这花能活吗？”

“能！”妈妈非常坚定地说。

“不能！”我决不服输。

“它不但能活，并且还会长得非常旺盛。”妈妈信心十足地道。

“那好吧！我们赌一把。如果我输了，我买十颗糖给您吃，如果您输了，给我买一盒糖。”我心生一计。

“成交！”妈妈赞成道。

不久，雨停了，太阳出来了，阳光直射着那片田地。几天之后，我发现花籽发芽了。我只得乖乖地买了十颗糖给妈妈。妈妈笑了：“你还有什么不服吗？”

我皱着眉说：“妈妈，花籽在雨天种的，怎么还能活呢？”

妈妈微笑着告诉我：“花籽虽然是在大雨天种的，但却是阳光给了它生命啊！”

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第五篇：让爱的雨露滋润学生心田

让爱的雨露滋润学生心田

尊敬的各位领导、评委、老师们：

大家下午好！今天当我脚踩这块坚实的大地，以一个班主任的名义回眸我工作的点点滴滴是，我想说爱可以浇开理想之花，爱能让绿树长青，所以我演讲的题目是《让爱的雨露滋润学生心田》 十几年前，当我刚刚踏上讲坛的时候，曾听一位前辈说过：一个班集体是一辆开往共产主义社会的公共汽车，班主任是司机，学生是乘客。细细品味，这话确实有道理,班主任是一个班集体的组织者和领导者，班主任工作的成功与否,直接影响着一个班集体的优劣。多年的摸爬滚打，有一天幡然发现，新的形势下的班集体更应是一部“教练车”，学生是“手握方向盘的学员”，班主任则是“旁边指导的教练”，班主任要让学生茁壮成长，必须在学生自由发展的空间里，适时地给予督导、点拨，以细无声的雨露滋润学生的心田。

又是一个金凤送爽的季节，枫叶霜天我又迎来了一群小伙伴。他们的欢呼雀跃，他们的活泼多动，他们的不受羁绊„„面对人生中新的一段征程，他们好奇、迷茫、无所适从„„忧记孔夫子所言“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此我用自己的人格和一贯的做事原则影响着他们的一言一行。每天，晨曦中，我总是第一个推开教室的门，让每个同学在走进教室的时看到我的身影，晚自习后我会不定时地来到他们身边，嘱咐他们认真作业，今日事定要今日毕。并适时地关照他们早点休息，身体是事业的本钱。我让学生知道，学习是苦，学习是累，但老师是跟他们一起的！在教室，我会亲自弯腰捡起教室的废纸，粉笔头，帮学生捡起不小心掉到地上的学具；在每一次集体劳动中，我会身体力行，走到他们中间共同体验劳动之趣；我以长辈的身份和善地与他们交流，关爱地给予指导。为此，我们的教室总是那么洁净，我们的每一次集体劳动总能完受到好评，学生的学习劲头总是那么饱涨。是啊，投之以桃，报之以李，在我辛勤耕耘的背后，收获的岂止是硕果累累？

我真诚地对待我的每一个学生，平等地对待优生与差生。我微笑着迎接着每一天的东升西落，让爱的琼浆汩汩地流入每个学生的心扉。我班有一个叫任磊的同学学业基础差，生性顽皮，喜欢勾帮结派，惹事生非，为此我们一个好端端的班因他而扣分多次。我知道批评与武力绝不是解决问题的办法，于是我耐心地和他进行了一次贴心的谈话，了解他之所以叛逆的原因是同学们不把他看在眼里，他说话是两眼闪着莹莹的泪光。我抓住这一契机，让他配合我搞好班内的卫生工作，并让同学们监督他的工作，这样一来他干劲十足，不但尽职尽责，而且常向我汇报班内学生动态。当一株小树吸收甘露欢快的成长时，农人面对着这一片绿树茵茵，该是怎样的感慨万分啊！

记得魏书生老师曾要求自己：像一棵草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能多地给人。我呢？

我甘愿做一棵树，洒下一片浓荫，虽然我的身躯并不高大； 我甘愿做一棵树，吸收所有的养分供给我的学生，虽然我并不会永远拥有青春年华；

我甘愿做一颗树，做一棵永远站在学生心中的树，直到满头青丝变成霜花。