一日活动保教质量调研(保健)

第一篇：一日活动保教质量调研(保健)

一日活动保教质量调研（保健教师卷）

尊敬的幼儿园教师：

您好！

闵行区教育局组织这次幼儿园现状调查，为贯彻实施上海市保教工作会议精神，促进幼儿全面、健康的发展，提升闵行区幼儿园保育工作水平，我们开展了此项研究。

每一题的答案没有对、错之分，请您根据每题的内容、要求如实回答。您的认真参与将会给我们很大的帮助，谢谢！

第一部分 幼儿园基本情况（填写内容为本幼儿园的基本情况）

1、您所在的幼儿园地理位置

2、您所在的幼儿园属于（）

A、公办B、集体办C、中外合办D、民办

3、您所在的幼儿园等级（）

A、未评级 B、市三级 C、市二级 D、市一级 E、市示范

第二部分 请选择您所属幼儿园

1、您所在幼儿园名称

2、您从事目前这项保健工作的时间是年

3、您的年龄周岁

4、您的在岗情况（）

A、在编 B、退休聘用 C、编外用工 D、其他（请说明）

5、您的职称（）

A、未评 B、初级 C、中级 D、高级

第三部分 调查问卷

1、您在上岗前参加过培训吗？（）

A、没有 B、参加过市级培训 C、参加过区级培训 D、参加

过园级培训

2、“幼儿园保育工作天天都是一样的，没意义。”您同意这种说法吗？

A、很同意 B、同意 C、不同意 D、很不同意

3、“保育员做保育工作的事，教师做教育工作的事。”您同意这种说法吗？（）

A、很同意 B、同意 C、不同意 D、很不同意

4、您园教师在制定教育工作计划、保育员在制定保育工作计划时，相互商量吗？

A、从不B、偶尔 C、有时 D、经常

5、您园幼儿一天食谱品种至少是多少种呢？

A、5种以下B、6-10种 C、10-20种 D、20种以上

6、对幼儿的带量食谱，是如何制定的？

A、凭经验

B、用秤称一下

C、到营养室用秤称米、菜数量

D、据幼儿数到营养室用秤称米、荤菜、蔬菜的数量

7、您园幼儿的菜谱是如何让家长知道的？

A、在幼儿园大门口张贴菜谱或实物展示

B、在班级教室门口张贴菜谱或实物展示

C、展示在幼儿园网页上

D、其它（请写明）

8、您最最重点关注哪类幼儿？

A、没有 B、肥胖儿 C、体弱儿 D、龋齿儿 E、其他（请说明）

9、您园幼儿身高达标率

10、您园幼儿体重达标率

11、您园幼儿的肥胖率

12、您园幼儿龋齿率

第二篇：一日活动保教质量调研(保育员)

一日活动保教质量调研（保育员卷）

尊敬的幼儿园教师：

您好！

闵行区教育局组织这次幼儿园现状调查，为贯彻实施上海市保教工作会议精神，促进幼儿全面、健康的发展，提升闵行区幼儿园保育工作水平，我们开展了此项研究。

每一题的答案没有对、错之分，请您根据每题的内容、要求如实回答。您的认真参与将会给我们很大的帮助，谢谢！

第一部分 幼儿园基本情况（填写内容为本幼儿园的基本情况）

1、您所在的幼儿园地理位置

2、您所在的幼儿园属于（）

A、公办B、集体办C、中外合办D、民办

3、您所在的幼儿园等级（）

A、未评级 B、市三级 C、市二级 D、市一级 E、市示范

第二部分 请选择您所属幼儿园

1、您所在幼儿园名称

第三部分个人基本情况

1、您从事目前这项保育工作的时间

2、您的年龄周岁

3、您的在岗情况（）

A、在编 B、退休聘用 C、编外用工 D、其他（请说明）

4、您的职称（）

A、未评 B、初级 C、中级 D、高级

B、第四部分调查问卷

1、您在上岗前参加过培训吗？（）

A、没有 B、参加过市级培训 C、参加过区级培训 D、参加

过园级培训

2、“幼儿园保育工作天天都是一样的，没意义。”您同意这种说法吗？

A、很同意 B、同意 C、不同意 D、很不同意

3、“保育员做保育工作的事，教师做教育工作的事。”您同意这种说法吗？（）

A、很同意 B、同意 C、不同意 D、很不同意

4、您园教师在制定教育工作计划、保育员在制定保育工作计划时，相互商量吗？

A、从不B、偶尔 C、有时 D、经常

5、哪些活动是保育员和教师一起进行的？按一起进行程度由多到少进行排序

A、生活 B、游戏 C、运动 D、学习

6、您最最重点关注哪类幼儿？

A、没有 B、肥胖儿 C、体弱儿 D、龋齿儿 E、其他（请说明）

第三篇：幼儿园一日保教活动调研总报告

幼儿园一日保教活动调研总报告

为了更好地规范幼儿园教育教学行为，提高教育教学质量，优化幼儿园一日活动，提高幼儿园一日活动的科学性和合理性。6月6日，市研训中心领导来西门幼儿园进行了为期一天的保教质量调研。

调研组成员分别对晨间锻炼、早操、教学活动、点心午餐、区角活动等一日活动环节进行了记录、评价和指导。对于班级环境，尤其是主题墙、区域角的创设情况更是细致观察；同时对班级教师进行问卷调查，对幼儿进行能力测试，全方位了解幼儿的一日学习、游戏、生活、活动等情况，了解教师的教育理念、教育行为、实践能力和操作规范，从而掌握幼儿园课程实施和幼儿发展的基本信息。

调研结束后，研训中心陈主任对实施情况进行反馈，肯定了幼儿园在环境创设、自制玩具等方面的亮点，对活动设计、区域创设方面提出中肯的意见和建议。

此次调研活动使对全园一日保教活动的检验，有助于幼儿园努力提高办园水平和服务质量，让教师在一日活动中规范行为，让幼儿在一日活动中学得轻松。

第四篇：保教工作一日活动视导质量情况分析

保教工作一日活动视导质量情况分析

作者: 王桃英

发布时间: 2010年6月13日

开学第一天，闵行区教师进修学院研训室主任倪冰老师、王思蓓老师等研训员一行六人，来到鹤庆幼儿园进行半日活动的视导，视导工作从原计划的上半天看教育教学实践，下午进行各项活动实践情况的反馈，调整为上下午幼儿活动时间看实践，利用中午幼儿午睡时间进行反馈，目的是能够更加全面，更加细致地调研、测查鹤幼教师组织实施一日活动的质量。

六位研训员们全面进行了12个班级的学习活动的跟踪听课，活动室活动、大班的个别学习、中班的自主游戏、小班的区域活动，以及各班的生活活动进行了逐项观察，同时对运动、环境进行了全面性的观察研究。内容涵盖一日活动的所有课程，指导对象涉及到13各班级的26位教师，是一次鹤幼教师课程执行力的全景式视导，同时又是一次对鹤幼课程管理的全面诊断。

一天的视导，从6位专家的反馈建议中，我们得到了专家的肯定和赞赏内容，更多的是对我们教育教学工作上的完善的调整。优点：

1、开学第一天，整个一日活动的有序科学规范的进行，特别是以园长为首的教职工和礼仪小卫士早上迎接来园的家长和孩子的情景，不但体现了“一切为了孩子”的管理理念，更是呈现了幼儿园“礼仪教育”的特色。

2、幼儿园室内外的环境美丽、童趣，体现了环境引领课程，环境服务课程，环境成为不说话老师的功能。

3、运动是幼儿园的一大亮点，情景和材料的创设体现了鹤幼教师运动课程的理解，让孩子们和材料的互动中发展动作技能，让孩子们在情景的氛围中积极主动的运动。

4、幼儿午餐习惯良好，体现在情绪和用餐的量和动作技能和速度上。

5、幼儿整体的发展水平良好，可见鹤幼日常的教育教学工作的质量的把关和监控力度。

不足：

1、一日活动教师对幼儿不够宽松，孩子的自主意识和能力不够，一日环节之间的过度带有明显的提示和特意的安排，缺乏幼儿对一日活动的自觉自我参与活动的表现。如：小便好，孩子们可以自觉坐好等待着全体幼儿，然后教师自然进入集体教学。自由活动的场景没有看到，引起老师们的注意，首先自己理解什么是自由活动，然后让孩子知道什么是自由活动的行为，教师可以通过在孩子中交流幼儿典型的做法来让孩子实景的感知体验。

2、孩子的发展最为提醒的是自我意识和自我评价，这是隐形的内涵在幼儿行为态度上的，如：入厕时，有一位值日生对同伴说：“请你去小便”，那位孩子问：“为什么？”值日生回答：“今天我是管厕所的。”其实老师在提示幼儿的时候就有“*** ***今天你是管什么的、、、、、、”要求，这是万万不能够有的，是教师的教育理念有了问题，同时带出来孩子的管同伴而非服务同伴的态度，很大程度上影响孩子良好的社会性发展品质。

2、最为凸显的是教师在教学活动中，对教材的理解和对孩子的分析，以及活动目标的制定和实施的教学过程的匹配，教师对活动重难点的把握有待于研究，提出的建议是要求教师关注活动预设，特别是新教师一定要备学案，让预设活动不仅是预设老师在活动怎么提问，更多的是思考怎么预测孩子的回答、孩子的思想，而后产生的教师回应。同时，不同年龄段的孩子在预设问题的时候要有差异性。

3、运动场地小，很大程度局限了幼儿运动的速度、动作的施展，建议小班和大班一起出来使用场地，一方面减少了一个班级，另一方面小班幼儿运动量小、班级人数少，用地面积相对会少一些。同时要均衡幼儿动作发展要求设计区域运动的项目，自主性运动是要有一定的玩法示意图，便于幼儿自主运动。水泥地的充分运用和野趣活动的体现。

4、保教结合，教师和保育员的工作上的内容分工和具体的站位的安排要清晰，而且要有具体体现。男孩子小便的方法有待于正确规范。女孩子小便跨上侧位前提拉裤子的方法要纠正，使用厕纸后把厕纸丢在垃圾桶里。户外运动时放衣服的筐的合理性、结合生活的折叠衣服的提示图呈现，幼儿休息的椅凳的安全性加强。

5、班级环境体现重大节日和实事，让孩子成为社会人，关心身边的事。

6、个别学习的内容和集体学习有高低结构的联系，体现集体活动前的学习、以及集体活动后的学习内容；学习的内容要有深度，如：数学学习，不光是体现数、还要有图形、空间方位等内容；材料上也要体现能够让幼儿自主学习的层次性和提示，如：节目单，如：图书的多维度的标签提示；区域的设置体现课程的平衡和合理性。

7、游戏的场景创设非常好，但材料不够丰富，特别是孩子的游戏水平要加强，游戏体现的很强的特征就是幼儿的交往，以及交往过程中产生的言行的匹配度。

8、活动室的活动定为要明确，到底是学习性的还是游戏性的；活动室的活动环境和材料的创设和班级有什么区别；活动室各个年龄班孩子活动的差异性在哪里，怎么体现。

9、作息时间的进一步合理，一小时运动的保证，小班的两段式的户外活动的安排，运动后的整理安排，午餐前不适宜运动的安排，以及怎样更好的落实在教师的活动，就是教师执行力。

10、大班孩子的幼小衔接工作的落实加强运行。

11、建构材料的不足和年龄特点，图书的不足。根据以上的优势和不足进行调整和完善方案，需要大家思考问题：

1、加强活动的预设，加强教师行前思的培养——教师的备课的方案的调整：（1）共享活动怎么设计出来，怎么很好的共享，现今问题，新教师参与设计活动是否能够承载任务，调整的方案没有，设计活动之前没有实践集中讨论，只是凭借一位教师对教材和自己班级孩子的理解设计活动，然后运用于所有的班级。

（2）教师备课要备孩子怎么体现，新教师的备课学案怎么备。

（3）游戏的观察记录的调整，不仅重视教师的观察，更加关注的是教师通过观察，研究幼儿的游戏需求和游戏水平，进行适宜的材料提供介入和教师的游戏介入研究。

2、户外运动场地的安排；运动项目的进一步完善，参照课程指南各年龄阶段幼儿动作发展进行设计，所用的材料有所差异，提出和运动技能发展的匹配度；运动的过程的提示图的设计运行，图文并茂，让幼儿看懂、美观、耐用。

3、游戏和个别学习的加强研究，场所在那里进行，通过教研组商量决定：

要求：

（1）定出什么内容以活动室为主，什么内容以教师为主，一个年级组统一。（2）在活动室进行的项目必须是各班有自己的玩法，只是利用活动室的区域环境而已。

（3）学习学前教育网上游戏的16篇获奖案例，内容包括环境创设、教师观察、教师反思等各个方面，是值得教师学习和借鉴的一个好的渠道。

第五篇：幼儿园保教活动一日常规

幼儿园保教活动一日常规

第一部分：生活活动

生活活动：指满足幼儿生命基本需要的活动，培养幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力和规则意识，养成健康的生活卫生习惯。包括：入园、饮水、盥洗、餐点、入厕、睡眠、离园等环节。

基本要求：

1、根据幼儿不同年龄段生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的合理需要，不强求一律、整齐划一。

2、引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免过度保护和包办代替。

3、3、组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待，避免隐性和显性的时间浪费。

4、4、确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。入园：

1.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。

2.观察幼儿身体、情绪和精神面貌；察看是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。

3.有针对性地向家长了解幼儿情况。

4.查看幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。

5．组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。6．建立早值班制度，对早入园的幼儿进行照料。

饮水：

1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。3.指导幼儿安全有序地取水。盥洗：

1.组织幼儿有序地盥洗。

2.将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。3.指导中、大班值日生检查盥洗结果。用餐

1.营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。

2.组织幼儿按时进餐，餐前餐后半小时不做剧烈运动。坚持餐后15分钟的散步。3.鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。4.观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。5.纠正不良进餐习惯。

6.督促指导幼儿餐后擦嘴、洗手、漱口。午睡

1.睡前：组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。

2.睡中：巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。睡后：指导或帮助幼儿穿衣服、鞋子，保证幼儿服装整齐，并提醒幼儿入厕。对部分女小朋友进行头发梳理。

入厕

1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。

2.观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。离园

1.稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。

2.检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回家的物品。

3.严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。

4.提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。所有幼儿离园后，作好次日各项活动的准备。

第二部分：运动活动

运动活动：指在幼儿园一日活动中采用晨锻、早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运动和适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动。包括早操、体育教学活动、户外锻炼等环节。

基本要求：

1、以本班幼儿的运动兴趣、态度、动作能力、运动卫生常识、运动心理品质为目标，设计和组织活动。

2、重视采取让幼儿自主、探究、合作等学习方式练习、体验，发展运动能力。

3、每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且分段进行。

4、掌握运动时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿安全。

5、城乡各类型幼儿园根据本园的师资、场地、器械等条件，充分利用日光、空气、水、地理环境等自然因素进行锻炼，保证购买或自制足够的运动活动材料，开展丰富多样的体育活动。晨锻与早操

1.根据不同年龄段幼儿的特点提供丰富的活动器材和自制体育锻炼的活动器具，品种在5种以上，做到幼儿人手一份。2编排结构合理徒手操和器械操各一套和韵律活动等。

3.参与指导幼儿晨锻活动。4.面向全体幼儿精神饱满地领操。5.指导幼儿选择和按规定收拾器械。

6.服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）

体育活动

1.一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。

2.开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。3.合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间。4.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。

5.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。

6.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。第三部分：游戏活动

游戏活动：指满足幼儿个体需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展的自发、自主、自由的活动。

基本要求： 1.根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，选择幼儿游戏内容，保证充足的游戏时间。2．因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件。3．平衡一周内的各类型游戏。4．加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，指导方式恰当。

1.在主题活动背景下制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。2.保证每日幼儿游戏活动总时间不少于1个半小时。

3.平衡安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏）。

4.根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。

5.游戏材料投放数量充足，种类丰富；添置和更换及时，每月不少于2次。6.保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。小班设置3—5个活动区；中班设置5—7个活动区；大班设置6—8个活动区。

7.遵循“幼儿在前，教师在后”的游戏指导原则观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录。采用直接、间接指导等适宜的方式推进游戏的发展。第四部分：学习活动

学习活动：指教师有目的、有计划发起的, 采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动。以增进同伴分享交流，提升幼儿学习经验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

基本要求：1．根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，开展综合主题活动，在主题背景下均衡安排五大领域的学习内容。2．充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机会。3．遵循幼儿的学习特点，注重活动过程、实践活动，采用合作、交流、探究等活动方式引导幼儿多感官参与活动。4．灵活地运用集体联合、小组合作、结伴互动等活动组织形式，为幼儿提供交流和表现的机会与条件。5．集体教学活动次数适量，每天次数不超过2次；每次活动时间小班15至20分钟；中班20至25分钟；大班25至30分钟。

6、关注幼儿学习兴趣、方法、习惯的养成。具体做法：

1.根据本班幼儿发展需要和已有经验，选择适宜的活动内容，制订切实可行的活动计划。

2.活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料，并于日前与保育员共同做好分发材料准备，讲明配合事项。

3.根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的桌椅位置。

4.耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应，及时应答。

5.关注活动中个别幼儿，有针对性地启发、引导、帮助，满足幼儿的不同需要。活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。

6.注重活动实效，活动后教师收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿发展状况。