第一篇：德育年度小结
一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。礼仪教育，这对素有“礼仪之邦”称誉的我国来说，既是一个古老的教育问题，也是赋予时代新特点的审美教育课题。幼儿阶段是幼儿心理与行为发展的关键时期，加强礼仪教育，对幼儿形成健全的人格起着重要作用。
一、营造家的氛围
（一）开学四步曲
1．自我介绍，就是给每个幼儿一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给幼儿一个锻炼机会，让每一个幼儿敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。
2．竞争家长委员会成员。每个家长都可以来竞争一个职位。主要是培养家长的参与意识，挑战意识，合作意识和关注意识。其中郑趁的母亲为文秘主任、少洁的父亲为外交主任、荣权的奶奶为后勤主任。
3．给每个幼儿一封公开信，在信中，我首先对幼儿进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并将本学期的工作计划告之家长，同时，对幼儿提出了具体的要求。
4．生日祝福，鲜花，值日生档案 在幼儿过生日的那天，由生日者主持，大家一起唱生日歌，感受来自同伴的祝福；教室里要保证每天有鲜花，让自然的美带给大家好的心情；为其戴上小公主、小王子的礼帽，并享受其待遇。
二、创特色班级
特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让幼儿成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。让幼儿明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助幼儿，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。
通过这样的教育，幼儿的从不知礼仪该如何做到愿意去做，思想觉悟有了很大的提高。在迎新年活动结束的时候，幼儿看到操场上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班幼儿都自觉的参加了这次活动，受到了大家的赞扬。
特色之二：有较强的组织纪律性
1．规范自由活动、午餐、午休的纪律。这三个环节是较松散的环节。自由活动时我指定的幼儿负责，要求不跑、不闹；午餐：要求幼儿不掉饭粒并坐端正；午休：要求幼儿必须安安静静，不说话。开始的时候要求要到位，处理要严，等幼儿养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。
2.力争在升旗，做早操和学园的各种大型活动中表现突出。
在升旗的时候，要求幼儿站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。在早操的时候，要求幼儿每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。现在幼儿已经养成了处处争第一的习惯了。在学园组织的各种活动中，我们都力争做到最好，幼儿心里都有一个信念：我要为集体争光。
3．狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。
要求幼儿“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求幼儿要放得开，收得住。与此同时，每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。
特色之三：注重能力的培养和锻炼
为了培养幼儿的竞争意识，为了给更多的幼儿锻炼的机会，我们进行了多次竞选小组长活动，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，幼儿的工作很尽心，很认真，很负责任。
我把许多任务分给幼儿，让他们播报午餐、播报天气；谁有绝活谁就当小老师。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。也给班级带来了活力，还给幼儿带来了很多的快乐！
特色之四：注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进幼儿，和每一个幼儿成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。悄悄话，是我和幼儿交流的主要渠道。
利用课间和幼儿一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和幼儿一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和幼儿谈心，交流……幼儿病了，我组织幼儿去看望他，送作业，送鲜花；我也利用休息时间去看望他；幼儿打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给幼儿自己处理，往往会有意想不到的效果；幼儿吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵……用照片和录象来记录下我们的每一次活动。记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……我和幼儿之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受幼儿的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和幼儿共同成长。
特色之五：和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。
在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。我要求家长和孩子定一个共同成长的计划。我要求每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。收到信以后，我给每个家长打了电话，交换了意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。在我们班进行礼仪教育的同时，我把有关的材料复印给每一位家长，让他们和幼儿一起学习并写出读后感，这样的活动使家长受到了很大的教育，他们和孩子近了，他们共同成长了。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！
利用本土资源，培养幼儿爱家乡的情感
林海芳
教育与孩子的生活环境有很大的关系,《纲要》中指出：“教育活动内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”在教学过程中，我们尝试着充分利用自然资源和本地文化，为孩子们创设了孩子熟悉的环境，有效地促进了幼儿全面发展。我们从小要对孩子进行爱祖国教育，而爱国主义应该建立在热爱家乡的基础上，那怎样开发和利用本土的教育资源，让孩子走进家乡的本土文化，对家乡有一个深刻的认识，并在学习过程中能继承、发扬、创新家乡的本土文化，激发爱家乡的情感呢？我们根据幼儿的年龄特点和心理认知需要出发，全方位的让幼儿接触家乡的风景名胜、特产小吃和特色建筑等，将内涵深刻的“家乡”通过各种形式的社会实践活动，简明地介绍给幼儿，以激发幼儿爱家乡的情感。
一、利用家乡的风景名胜，感受家乡的历史文化
（一）游览周围环境，感受家乡的风景秀丽
我们有意识引导幼儿欣赏家乡的美丽风景、解读家乡的名胜古迹，帮助幼儿初步了解泉州，了解自己的家乡。因此，我们让幼儿置身于环境中，用自己的感官和心灵，直接面对人类历史优秀的名胜古迹，到大自然中去真切地体验和感受。我们带孩子参观了开元寺、玩了芳草园、游了闽台缘；又请家长带孩子去游览了南门的天后宫、城东的洛阳桥、城北的清源山等家乡的名胜景点；带孩子走进了中山公园、东湖公园、刺桐公园等家乡的休闲场所……在广阔的天地里，孩子看到了广阔宇宙下的大千世界，那千姿万态的自然风光，绚丽多彩的现实生活，无不使孩子感到新奇有趣、激动不已。孩子们真切感受到：泉州好玩的地方可真多。
（二）描述家乡面貌，表达对家乡的无限热爱
语言是思维的工具，是认知能力的一种，也是社会交往的工具。儿童通过语言理解他人的思想、情感，利用语言表达自己的感受、见解、愿望，倾诉自己的感情，参与社会交往等。为了进一步激发幼儿爱家乡的情感，我们结合家乡的秀丽风景，我们充分利用早谈、离园等环节组织幼儿进行说说自己家乡名胜的活动。我们还在角色游戏中开设新主题“旅行社”，把赏家乡活动中的图片设计成各个旅游景点供幼儿游戏时欣赏，“旅行社”的导游需要幼儿对各个景点有初步的了解，因为家长带领孩子进行过参观，孩子储存了许多开放式信息，这些信息为孩子表达情感、积淀情感提供了取之不尽、用之不竭的丰富源泉，所以幼儿当起导游来相模象样。孩子赞美家乡的话是一套一套的，说家乡的活动，丰富了幼儿的语言，增长了幼儿知识，扩大加深了幼儿对周围事物的认识和理解，促进了幼儿思维发展，同时培养了幼儿良好的口语表达能力。
（三）绘画家乡名胜，展现家乡的美丽风貌
本学期我们组织幼儿到闽台缘秋游，幼儿对家乡风景名胜及其所蕴涵的历史和文化有了进一步的了解，在游玩的休息时间里许多幼儿不由自主拿出画笔作画。因此，我们抓住这个教育的有利时机，为幼儿提供表现的平台，开展《我爱家乡，我为家乡，未来的家乡》的主题绘画活动，让幼儿大胆尝试运用水粉颜料，把自己看到的、想到的事物画下来。他们高兴极了，有的画“东西塔”，有的画“大雄宝殿”，有的画“清净寺”，还有的画“老君岩”。一张张布局简单、稚气可爱的画面都倾注着幼儿热爱家乡的情感。当家长们来接孩子时，孩子们都不由自主地拉着家长的手走到墙边参观“泉州”，还会大声地告诉家长说：“这是东西塔、这是清净寺、这是天后宫……”。孩子们快乐地介绍着，尽情地表现自己对家乡美的追求。
二、了解家乡的特色小吃，体验家乡的饮食文化
（一）在主题活动中了解家乡的小吃
俗话说：民以食为天，而饮食在一定程度上往往蕴含着丰富的人文历史资源。作为古城泉州，传统历史的沉淀和现代经济的发展形成了许多香味可口、独具特色的风味美食，如嫩饼、蚵仔煎、肉棕、面线糊、绿豆饼等。我们开展主题活动《泉州小吃》把这些传统美食介绍给幼儿，让他们在看看吃吃做做玩玩中，不断感受家乡的民俗风情，吸取家乡饮食文化，进而激发幼儿对家乡的热爱。
（二）在游戏活动中制作家乡的小吃
角色游戏我们开展游戏主题“泉州美食街”，我们从幼儿的天性——喜好“吃”入手，我们用各种材料制作成形象逼真的家乡特色小吃美食有“肉粽”、“春卷”、“绿豆饼”、“面线糊”等模拟玩具，引导幼儿扮演各摊点的厨师，并在“美食街”中增设美食解说员，幼儿边游戏边了解泉州各种小吃的名称和用料。在“百宝箱”中提供皱纹纸、橡皮泥、宣纸等材料，指导幼儿动作制作家乡的各种美味小吃。幼儿在了解——品尝——制作的过程中，体验家乡的饮食文化，使幼儿爱家乡的情感得到进一步的升华。
三、结合家乡特色建筑，构建家乡建筑特色
（一）闽南古厝
在“闽台缘”的秋游活动中，幼儿对闽南地区古时候建筑的特色产生强烈的兴趣。因此我们请家长和孩子一起收集有关闽南古厝的录象、图片，让幼儿对闽南古厝的建筑特色有一个初步的认识和了解，然后鼓励幼儿自己设计闽南古厝的草图。有了知识经验的积累，我们在结构区投放大长条积木、小型积木和多孔积塑等结构材料，引导幼儿建构各式各样的闽南古厝。在搭建闽南古厝时，我们首先引导幼儿讨论确定闽南古厝的墙壁要怎样搭，屋顶怎样搭；然后再细化到闽南古厝的窗台、大门、房梁等。接着，讨论哪些物体可以组合搭建在一起，这些搭建的东西可以用什么材料，大致可以怎样做，有谁去做，让幼儿根据自己的能力进行搭建。在孩子们的共同配合下，一座座富有特色的“闽南古厝”在我们的教室里形成，孩子细致的观察力、丰富的想象力在构建家乡建筑的时候表现得淋漓尽致。在这个过程中，孩子不仅了解了特色建筑的构造，更重要的是孩子在这个过程中发展了各个方面的能力，产生了做小小建筑师的愿望，并激发了他们长大建设泉州的愿望。
（二）东西塔
开元寺是距离幼儿园最近的名胜古迹之一，而且寺庙中的东西塔为全国四大名塔之一。因此，我们有意识带领幼儿去参观、了解东西塔的外形特征，并侧重介绍东西塔的八角五层楼阁式的建筑风格。在结构游戏中，幼儿运用星星插塑惟妙惟肖地建构出东西塔，在每层塔身的各个角都会插上一个星星插塑，使其向外翘起，形成了东西塔特有的风格。看的出，幼儿观察是非常仔细的，他们的观察能力从侧面也反映了孩子对家乡的热爱之情。
总之，幼儿园本土的教育资源是取之不尽、用之不竭的。作为教师，我们有义务有责任让幼儿了解家乡的人文资源、本土文化，让这些资源唤醒孩子对家乡的良好认知，激发幼儿爱家乡、爱劳动人民的美好情感，树立他们为家乡做贡献的理想。让我们一起为幼儿埋下爱家乡的种子，让本土的名胜、特产、美食、建筑等文化资源走进幼儿的心中，在他们心中生根、发芽、开花，从而自然而然萌发爱家乡的情感。
第二篇：德育小结
德育小结
育人要从小抓起。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育成长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代新人。他们能否健康成长，关键是靠人的培养。一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和“三自”能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在这几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的尊敬。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周上校会，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。
值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体，促进了学生的“主体意识”。
3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。
为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。我首先召开家长会，对家长讲解评价手册家评部分的要求和评法，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。在规章制度的建立和执行的同时，针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室后墙上设立了“学规范、见行动，人人争戴六色花”的评比，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。
通过“三自”教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫，有学生拉肚弄脏裤子，学生争着找裤子给同学换上。大队部号召捐款、捐书、捐物支援灾区儿童或残疾人服务等活动，该班学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成，本学期班级被评为巴蜀好集体。
三、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样教育独生子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。
通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。
第三篇：德育小结
学校坚持依法治校和以德治校相结合，全面提高师生文明素质。坚持“育人为本、德育为先”的育人宗旨，切实发挥学校在育人中的主阵地作用，进一步加强德育工作。充分发挥学校各职能部门的育人功效，创新德育模式，拓展德育载体，依托少先队、乡村少年宫，大力实施课程育人、文化育人、环境育人、活动育人等四项工程，努力构建社会、家庭和学校三位一体的德育网络。
一、德育有特色，校园文化氛围逐步完善。
1、德育网络完善。每学期定期召开家长会，建立了学校、家庭、社会三结合德育教育网络，充分调动了家长的作用。
2、学生个人习惯良好。学校以德育为首，把德育工作贯穿于教育教学活动的各个环节，遵循学生的生理、心理规律，培养了学生良好的个人习惯。
3、树立了文明校园形象，道德文明礼貌建设进一步加强。开展丰富多彩的少队活动，对学生进行“社会主义核心价值观”教育、公民道德教育、诚信教育、爱国主义教育；坚持每周升旗，坚持国旗下讲话，培养了学生爱国、爱校、爱家、爱集体的思想；班级阵地规范，教室美化，名人名言的张贴、四周的布置简洁、大方、合理，板报内容健康新颖，育人氛围积极向上。
二、凸显德育为先，强化班级德育，促进学生和谐发展。
1．从日常小事做起,培养学生良好习惯。学校开展 “讲文明,讲礼貌,争做环保小卫士”活动,各班利用班会、晨会等形式,引导学生遵守《小学生日常行为规范》,从日常小事做起,从今天做起,文明守纪、积极进取,争做一个合格的小学生。同时，各班结合纪念日教育活动、社会实践活动、学科教学活动、自主性班队活动的开展，养成良好的学习、生活、行为习惯，把日常行为规范训练落到实处。
2树立人人都是德育工作者的观念。各科教学采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。要充分发挥课堂教学是德育工作主渠道的功能，展示教师良好的课堂道德形象，在传授知识的同时，渗透对学生的爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、国防教育、环保教育、安全教育和科学技术教育。特别加强对学生进行健康卫生知识和疾病预防知识教育，促使学生养成良好的生活卫生习惯，遵守社会公德，向不文明陋习宣战。
三、丰富活动内容，提升教育效果。1.以少先队组织为阵地，开展丰富多彩的活动。
以少先队活动为载体和平台，利用学校德育阵地的一切教育资源，合理安排和组织开展形式多样、生动形象、寓教于乐的实践体验活动，让学生明理修德、懂得求真、学会做人。在这期间各班队开展了 “红领巾心向党”主题活动，“学习雷锋好榜样”系列活动，“感恩母亲——我为妈妈献贺卡”实践活动，参观了瑶岗渡江战役纪念馆，组织学生走出校门，争当环保志愿者，打扫学校周边街道、社区小巷、清除死角、洁美环境。同时，通过开展“中国好人榜网上投票”、“向雷锋学习，做美德少年——网上签名寄语”、“向国旗敬礼——网上签名寄语”、“网上祭英烈签名寄语”、“我们的节日”等活动以及生命安全、环境保护等主题教育讲座，进一步深化“做一个有道德的人”活动。2014年，我校少先大队被评为 “安徽省优秀少先队集体”。2013年，黄品迪同学被评为合肥市“十佳少先队员”，并当选为合肥市少工委委员；2014年，李跃君、郭创同学被评为合肥市优秀少先队员。王晓靖老师被评为合肥市“优秀少先队辅导员”。
2.以少年宫活动为平台，提升教育效果。
乡村少年宫自2011年8月成立，学校整合各类教育资源，秉承“把少年宫建设成孩子们喜欢的活动场所，家长放心的教育阵地，社会满意的文化中心”的宗旨，以“体艺2+1”特长为培养目标，以“文明、进步、多元、和谐”为主线，以“感恩教育”为切入点，以形式多样的活动为载体，引导学生积极参与丰富多彩的课余活动，更多关注留守未成年人，促进学生个性和谐发展，实现全体学生的主动、生动、全面发展，成为我校又一德育阵地。三年来，我校结合孩子的年龄特点、兴趣爱好，尤其是农村孩子的实际，开设了绘画、书法、舞蹈、音乐、手工制作、科技活动、信息技术、乒乓球、武术、象棋、篮球、足球以及田径等13个项目，共计3000多人次参加了少年宫活动，近80%的留守儿童参加少年宫活动。
三年多来，我校少年宫多次接受了各级领导的视导和调研以及兄弟学校的参观考察。如，2月17日，团中央统战部巡视员达娃次仁率全国政协委员调研组一行莅临撮镇学区中心学校视察、调研乡村少年宫关爱“留守儿童”工作情况；2012年5月12日，教育部关工委常务副主任孙成华和副秘书长李志强带领全国教育系统关工委第二协作组全体成员莅临我校视导未成年人思想道德建设工作情况；多次接待兄弟单位以及其他县区教育考察团的参观考察。2012年3月31日，“肥东县乡村少年宫创建工作现场会”在我校成功举行；多次在省、市少年宫推进会、培训会上作经验交流。2013年我校乡村少年宫被评为“合肥市优秀少年宫”；三年来，我校少年宫培养的学生在各级举行的绘画、演讲、乒乓、书法、手工制作以及爱国主义征文中频频获奖，其中乒乓球男女队连续两年在肥东县小学生乒乓球比赛中进入前八强，2013年男女队均获第七名，2014年女队荣获第三名。
第四篇：德育小结
德育小结
1、完善学校德育工作网络。形成以学校校委会为核心，政教处、团委会为龙头，班主任、全体教职工共同参与的学校德育教育工作体系。并组织签订每期学校与班主任间的安全责任状、学校与全体教师间的安全廉洁责任状、学校与走读生家长签订的安全责任状。
2、丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《中学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。每月开展一养成教育主题：九月为行为规范和道德法纪教育月；十月为安全教育月：十一月为礼仪修养教育月。
3、牢固树立“安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣。（1）定期进行学校安全隐患检查，如每周一次安全隐患排查、间周一次学生刀具收缴、每月开展一次以安全为主题的教育活动。（2）认真制定各种值班的制度与职责，严格值班纪律，采取双管齐下和多管齐下的安全管理措施，如：节假日值班有门卫值班、领导值班；平时值班有各年级教师值班，学校行政值班和学生值勤。各种值班均有记载，发现问题，及时处理解决，有些萌发性的问题，我们及时利用晨会时间进行教育，把问题处理在萌发阶段。
4、大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每天三餐饭时间广播站定时播音。使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
第五篇：德育小结
作为一名大专学生，一个有理想，有抱负的我，在此炼就了一颗“平常心、遇事沉着、冷静”的态度。我充满自信，勇于挑战自我，对于朋友的缺点敢于言明，良好的人际关系正是建立在坦诚、互助、理解与沟通的基础之上。勤奋好学、尊敬师长、团结同学、维护集体利益、乐于助人是我学习的标准。课外还积极阅读了其他方面或有关专业的书籍来增加自己的知识。
不断的追求人格的升华,注重自己的品行.在大学生活中,我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格.三年中,我读了一些名著和几本完善人格的书,对自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观.所以无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己.无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它.以前只是觉得帮助别人感到很开心,是一种传统美德.现在我理解到,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助自己.回顾三年,我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们,相对的,在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手.与其说品德是个人的人品操行,不如说是个人对整个社会的责任.一个人活在这个世界上,就得正确认识自己所负的责任,在贡献中实现自身的价值。
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