幼儿园 音乐 教案 春天里来(定稿)

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第一篇:幼儿园 音乐 教案 春天里来(定稿)

春天里来

1=E4/45 6春天百花 香当头 照6 56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 2 5 5 32 1 23 2| 2.3 2.3 2 55 |照着 我的 花衣裳 啷里个啷 啷里个啷走过田野 和山 冈 蝴蝶飞呀蜜蜂忙

处处是春光啷里个啷啷里个啷啷里个 啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个 啷

活动目标

1.在老师的提示下,探索如何使用图示理解,记忆歌词。

2.能用自然的声音唱歌,练习分句演唱。

3.感受歌曲欢快活泼的情绪,体验自主学习带来的快乐。

活动准备

1.图谱一张,歌词图片。

2.幼儿已有关于春天的认知经验。

活动过程

一、谈话引入课题,交待学习任务。

1.师:现在是什么季节?

请幼儿唱一首以前学过的有关春天的歌曲。

2.师:刚刚唱的歌曲中描写了那些有关春天的景色啊?

3.师:今天,我们学唱一首春天的新歌《春天里来》。

二、欣赏歌曲,熟悉理解歌词。

1.教师演奏歌曲《春天里来》,请幼儿听歌曲中描写春天的景色的词句。师:歌里都唱了些什么?

(在这个环节中,教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在总图谱的下面,并边放图片边说相应的歌词,以帮助幼儿熟悉歌词。)

2.师:好的,既然还有地方你们没听清楚,那我就再唱一遍,这次可要更仔细听。

(幼儿再次倾听教师的范唱,并把前面未说出的歌词补充完整。教师出示所有小图片放在总图谱下方。)

3.学习副歌部分。

师:(出示“拨浪鼓”的图片。)你们看,这幅图应该怎么唱?

幼:啷里个啷!

师:你们是怎么知道的呢?

幼:因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。

师:好,下面请你们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长。

幼:一共三次,最后一次最长。

师:你们的小耳朵真灵!

(教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上。)

师:(手指第一幅拨浪鼓幽。)请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?幼:不一样。

幼:前面三个小鼓有两根小鼓绳,后面的那个没有。

师:它们长得不一样,发出的声音也就不一样。一种发出“啷”的声音,一种发出“啷里个”的声音。你们想一想,到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢?

幼:有两根小鼓绳的鼓发出的声音像“啷里个”。

幼:没有鼓绳的鼓发出的声音是“啷”。

师:为什么呢?

幼:有绳子的鼓摇起来时,绳子晃啊晃的,鼓声就像“啷里个”。师:大家都同意他的说法吗?

幼:同意!

师:好,现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。

(幼儿在教师带领下看图练习。)

师:还有两幅图,如果老师不带着你们念,你们自己能念出来吗?幼:能!

(幼儿基本上能念出歌词,但在念第三幅图时不太流畅,而且情绪不够欢快活泼。)

师:春天到了,你们的心情怎样?我们用快乐高兴的声音再来念一念,好吗?师:下面跟着钢琴声,我们在“拨浪鼓”的地方一起唱,其他地方不唱。

三、初步看图谱完整学唱歌曲。

师.刚才唱歌时我发现了一个问题,你们知道是什么问题吗?

幼:大图上还有好多空地方。

师:那表示什么意思呢?

幼:应该把下面的图片摆进去。

师:每幅小图片应该摆放在什么位置上呢?你们先与旁边的好朋友商量一下,待会儿再把答案告诉大家。

(教师引导幼儿两两商量摆图的位置,体现了在活动中关注每个幼儿的发展状况,并让更多幼儿有主动探索的机会。)

师:商量好了吗?谁愿意来摆?(幼儿在摆小图的过程中,个别幼儿有不同意见。教师没有急于表态,而是引导他们想出检验正确与否的方法。)

师:有些小朋友的摆放方法和他不一样。到底谁正确呢?可以用什么方法来检验呢?

幼:可以再听~遍歌曲。

(教师再唱一遍歌曲,在图片摆放有争议的地方有意放慢速度,以引起幼儿的注意。唱完后.引导幼儿再次讨论,并调整图片,如图三所示。)

师:现在,我来考考你们:每幅小图上说的是什么内容。

(教师指图,引导幼儿说出相应的歌词内容,进一步帮助幼儿记忆歌词。)师:下面请你们看着图片,跟老师一起唱歌。

(幼儿在教师的带领下完整演唱歌曲。)

师:刚才你们是在老师的带领下才唱出来的。这次老师不领唱了,你们自己试试看。

(幼儿大体上能够唱出,但忘了个别歌词。)

师:你们觉得自己唱得怎样?

幼:很好

师:仔细想一想,每一句,每个字都唱得很好吗?

(教师根据幼儿提出的问题,帮助他们逐句理解,进一步熟悉歌词。)

师:刚才我们找出了自己的困难,这很好。现在你们再来跟着琴声唱一唱,看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。

师:你们觉得这次唱得怎样?

四、幼儿合作演唱歌曲。

师:下面,我们换~种方法来演唱,一半人唱主要歌词,一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。.

(幼儿合作演唱。)

师:你们除了和小朋友合作唱,还可以和谁合作呢?

幼:客人老师!

师:那我们来问~问客人老师,“你们想唱哪~部分?,客人老师:啷里个啷!

师:和客人老师合作时,如果你记不得歌词了,怎么办?

(师幼合作演唱。)

师:今天我们学习的这首歌是一首老歌,你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱,只是歌词有的一样。回家后,你们可以教他们唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。

《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中,给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣,能比较完整地唱会歌曲,又使幼儿体会到成就感、自豪感,这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

难点是唱清楚歌词,应该说,这是一首有一定难度的歌曲,要在一个活动中就学会比较完整地演唱歌曲,这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特别在“郎里格郎„„”的演唱上,还要学会理解图片的表征含义,分析辨别,着重练习。

三、教法、学法

教歌曲的方法不能公式化,方法要为目标服务,因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况,运用了直观形象法,培养幼儿音乐感受力,音乐想象力,音乐记忆力。

老师通过设置疑问,配以色彩鲜艳的图片,视听的结合,有助于幼儿理解歌曲的内容,记忆歌词。

整体教学法及重点练习法加深了幼儿对歌曲的印象,多形式地练唱方式有利于保持幼儿的兴趣。

一、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让幼儿感受经典老歌的旋律美,我们通过图片的设计,教师的歌声、表情、情绪的带动和感染,营造相应的情境氛围,以帮助幼儿体验、理解并表达出歌曲的意境。

二、注重幼儿自主探索学习能力的培养。教师不只是简单地“教”幼儿学唱歌曲,而是通过一些教学策略提供给幼儿较多的思考和探索空间。如幼儿学习副歌“啷里个啷”时,通过倾听、摆图来熟悉歌词等,体现了自主探索学了的过程。活动的后半部分,教师引导幼儿反思:“你们觉得自己唱得怎么样?”这实际上是引导幼儿进行“自我学习成果检验”,从而帮助幼儿逐渐成为“头脑清醒的自我建构者”。本次活动虽为经典老歌新唱,但内容选择特色鲜明,曲风活泼欢快,琅琅上口。教师又对乐曲与歌词作了合理改编,使之更适合大班幼儿学习活动。充分体现了教师利用图谱引导幼儿进行层次性探索学习的策略,在多次整体欣赏歌曲的同时,分步骤进行图谱填空,学习歌词并熟悉旋律,用具体形象的拨浪鼓图

示引导幼儿学习有一定难度的副歌“啷里个啷”组合部分。活动中多样的演唱形式(集体演唱,分组演唱、幼幼对唱、师幼对唱等)和多种学习策略(听歌声学习、看图学习、看动作学习、看口型学习等)为不同发展水平的幼儿提供了支持,形成良好的师幼互动。整个活动组织自然流畅,层次清晰,学习策略适合幼儿的学习节奏,孩子们一直处于积极的参与状态和愉快的审美体验中。体现了艺术感受与高效学习状态的和谐统一。

第二篇:幼儿园大班音乐优秀教案《春天里来》及教学反思

《大班音乐优秀教案《春天里来》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动目标:

1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

2.进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

1.图谱,歌词图片。

2.幼儿已有关于春天的认识。

活动过程:

(一)导入

1.谈话引出活动。

教师:现在是什么季节?你们喜欢春天吗?

2.出示字卡,感知歌曲名称。

教师:今天我们一起来学一首春天的歌曲,歌名叫“春天里来”。

(二)初步理解歌词内容

1.范唱歌曲,初步了解歌词内容。

教师:你听到歌曲里唱了什么?

2.学习副歌部分。

教师:你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?(啷里个啷)

(1)欣赏歌曲,出示三副拨浪鼓的图谱。

教师:听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?

(2)讨论拨浪鼓的不同。

教师:请大家仔细看一看,这几个拨浪鼓一样吗?“快思老师.教.案网出处”(不一样)它们长的不一样,发出的声音也就不一样,一种发出“啷”的声音,一种发出“啷里个”的声音。你们想一想,到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢?为什么呢?

(3)逐句学念副歌。

(4)学唱副歌

3.将歌词填完整。

(1)根据幼儿回答填入相应图片。

教师:“瞧我们这边还有图片呢,这些歌词卡片放在哪里合适呢?”

(2)再次演唱,检验对错并修改。

教师:“我们放的对不对?用什么方法来检查?”

(3)帮助幼儿记忆歌词。

教师:现在我要考考你们了,每幅小图片上说的是什么内容?

(三)看图谱完整学唱歌曲。

1.幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。

2.发现并解决歌唱中的困难,进一步学唱歌曲。

教师:“你们有没有学会?还有哪里感到有困难的?”3.完整演唱。

(1)幼儿尝试自己完整演唱歌曲。

教师:我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。

(2)幼儿再次完整演唱歌曲。

教师:这次老师不唱了,看你们能不能唱对,有没有唱出春天里快乐高兴的心情。

三、合作演唱

1.幼幼对唱:一半唱歌词,一半唱副歌部分并交换

2.师幼对唱:除了和小朋友合作演唱,我们还可以和谁合作演唱?

3.与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育:回家唱给大人听。

教学反思:

这是一节全园展示活动。现在正是春季,这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析,并根据歌词设计了图片,在教学过程中,我先将歌曲的副歌部分前置,通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音,再通过形象的拨浪鼓图片,帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数,孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容,用排图片来理清歌词顺序,最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑,孩子们学习的兴趣很浓。

大班音乐优秀教案《春天里来》含反思这篇文章共3245字。

第三篇:春天里来

大班音乐活动:春天里来

目标:

1.初步学唱歌曲,感受歌曲欢快活泼的情绪。

2.学习借助图谱来理解、记忆歌词,并体验自主学习带来的快乐。准备:图谱、关于春天的照片 过程:

(一)发声练习《小朋友们好》

(二)谈话导入,交待学习任务。

1.现在是几月份?(3月份)三月份是一年中的哪个季节?(春天)2.那春天来了我们大自然有哪些变化呢?(衣服穿少了、柳树发芽了……)3.欣赏春天变化的图片

4.今天朱老师还带来了一首《春天里来》的歌,你们想听一下吗?仔细听,听我歌里面都唱了些什么?

(三)学唱歌曲

1.教师清唱歌曲(慢),加上前奏(2.3 23 2 55,3.31 23 1)你听到了什么?

2.根据幼儿的回答出示相应的图片,对图片内容再唱一遍

3.教师第二次清唱歌曲,要求幼儿仔细听,还唱了什么?(当孩子说到百花的时候,教师给予解释(因为春天很多花都开了)

4.出示拨浪鼓图谱,它会发出好听的声音(啷哩个啷哩个啷哩个啷哩个)5.请你找一找,拨浪鼓里面藏着什么秘密?(啷哩个——啷)6.教师第三次清唱歌曲(啷哩个啷)7.教师和幼儿齐念两遍——啷哩个啷 8.教师和幼儿第四次清唱歌曲(配伴奏)

(四)分段演唱,学点乐谱

1.请两个幼儿来当小老师,点谱学唱,其余幼儿拍手唱。2.分段演唱,进行歌词和副歌部分的演唱两遍,幼儿起立。

3.跟客人老师来合作一下,让幼儿选择一下,并向后转不看歌谱了。4.小结

第四篇:大班音乐优质教案《春天里来》及教学反思

大班音乐优质教案《春天里来》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿学习借助图谱来理解,记忆歌词,感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲,体验自主学习带来的快乐,快来看看幼儿园大班音乐优质《春天里来》含反思教案吧。

活动目标:

1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

2、学习借助图谱来理解,记忆歌词。

3、体验自主学习带来的快乐。

4、体验歌曲中的欢快情绪。

5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

活动准备:

1、图谱一张,歌词图片

2、幼儿已有关于春天的认知经验

重点难点:

1、重点:利用图谱学会歌曲

2、难点:正确唱准歌里最后一句

活动过程:

一、欣赏教师范唱师:小朋友们,你们好。我是春姐姐,你们喜欢春天吗?为什么喜欢春天呢!(幼儿回答)。春天的风景很美,春天的歌也特别的好听。现在考验你们的小耳朵的时候到了,请你仔细的听一听,歌里都唱到了什么?然后请告诉我?

二、了解歌曲内容。

1、教师完整范唱师:歌里都唱了些什么?(根据幼儿的回答,教师一一出示图谱)师:好的,既然还有地方你们没听清楚,那老师就再唱一遍,这次可要更仔细听哦。(幼儿前面未说出的歌词补充完整,教师完整出示图谱)

三、学习副歌部分,找出两个鼓不同点1、师:(出示拨浪鼓的图片)你们看,这两个鼓它们长的一样吗?哪里不一样,既然长的不一样,那名字叫的也不一样。

2、师:有手的这个鼓叫(啷里个)师:没有手的这个鼓叫(啷)

3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓

4、师:好,下面请你们再欣赏一遍歌曲,听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次,哪一次最长?(一共3次,最后一次最长。)

5、师:小朋友们的耳朵真灵!

6、师:春天到了,你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗?

四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词(加深幼儿对歌词的印象)

五、教唱歌曲

1、教师教唱歌曲。

2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的,这次老师不领唱了,你们自己看着图片试试看。

3、师:你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱,或者不会唱的地方?

4、师:刚才我们找出了自己的困难,这很好,现在你们再来跟着钢琴唱一唱,看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。

5、小朋友都唱的很好,那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?如果忘记了怎么办?老师教你一个办法,你可以边看图谱边唱。

六、合作演唱歌曲

1、师:下面,我们来完成两个任务,老师唱前面的,小朋友们唱“啷里个啷”,好吗?

2、师:除了老师和小朋友合唱,我们还可以和谁合作唱?幼儿分男女合唱。一半人唱主要歌词,一半人唱'啷里个啷'。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(幼儿幼儿合作唱)

3、师:这首《春天里来》小朋友们都会唱了,那现在我们加点自己喜欢的动作,好不好啊?(主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍,当唱到啷的时候手往下拍,区分强弱的节奏)游戏可重复两次。

4、师:今天我们学的这首歌是一首老歌,你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱,只是歌词有些不一样,回家后,你们可以教他们唱唱我们的歌,还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚我们一起好的游戏。

5、今天啊,我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春天里来》,请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧!小朋友再见。

教学反思:

《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。

上课时,我先出示一幅大的春景图片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受,刚要引入歌曲教唱时,有一名学生突然举手,提出了疑问:“陈老师,歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊?”说完,学生们都看着我,我一下子被问住了,心想:是啊!春姑娘……怎么解释呢?没想到他们的心会这么细腻,这个……?我灵机一动,先让孩子们想一想,也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来,我也陷入深深思索中。这时,只见又有一个学生将小手高高举起,说到:“陈老师,我知道!”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的,当小树绿了,小花开了,那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头,笑了笑。他话音刚落,接着,许多学生也站起来说了说自己的看法:“春姑娘一定是热爱地球的仙女,她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着,一定是春姑娘吹动的,还有小动物也出来了,一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们,告诉他们春天来了…平时面对这65个孩子,我总是感到不知所措,回想上个学期的音乐课,课堂上经常“乱”到了极点,总觉得他们什么也不懂,说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说,我从来没想过他们会有这样的表现,看来,我大错特错了。后面所产生一系列对话,真是我在备课时所不曾想到的,我为自己的错误观念和准备不足感到不安,为孩子们的表现感到惊讶,也很感动。孩子们带着对春天的直观美感,不仅置身于歌曲的诗情画意中,还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解,他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解,那春天不就在孩子们的眼睛里,在孩子们的心里吗?

下课后,我再回头想想这节课,真正感觉到新课程实施后,给音乐课带来的变化,把感受音乐放在了重要的位置,并把可持续发展教育注入课堂,更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真,但愿世界少一些不和谐,多留给孩子们一些美丽。

本文扩展阅读:春天,春季,四季之一。春,代表着温暖、生长。春季,阴阳之气开始转变,万物随阳气上升而萌牙生长,大地呈现春和景明之象。

第五篇:幼儿园大班上学期音乐教案《春天里来》及教学反思

大班上学期音乐教案《春天里来》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿能用自然的声音唱歌,练习分句演唱,知道歌曲名称,基本学会演唱歌曲,对唱歌活动感兴趣,情绪愉快,注意力集中,快来看看幼儿园大班上学期音乐《春天里来》含反思教案吧。

教学目标:

1.知道歌曲名称,基本学会演唱歌曲。

2.能用自然的声音唱歌,练习分句演唱。

3.对唱歌活动感兴趣,情绪愉快,注意力集中。

4.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

教学准备:

图片。

教学过程:

一、谈话引入课题,交待学习任务。

现在是什么季节?(春天)今天,我们学唱一首春天的歌《春天里来》。

二、欣赏歌曲,熟悉、理解歌词。

1.教师有表情地示范演唱。

2.提问歌词。

即时出现图片,理解歌词。

3.教师再次范唱。

引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。

三、练习演唱歌曲。

1.看图片完整演唱歌曲。

2.多形式分句合作演唱歌曲。

四、边唱边出活动室,结束。

教学反思:

这是一节全园展示活动。现在正是春季,这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析,并根据歌词设计了图片,在教学过程中,我先将歌曲的副歌部分前置,通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音,再通过形象的拨浪鼓图片,帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数,孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容,用排图片来理清歌词顺序,最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑,孩子们学习的兴趣很浓。

本文扩展阅读:春,四季之一。春,代表着温暖、生长。春季,阴阳之气开始转变,万物随阳气上升而萌牙生长,大地呈现春和景明之象。

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