小班音乐教案跳到这里来宝贝

第一篇：小班音乐教案跳到这里来宝贝

活动名称：跳到这里来宝贝（音乐）

活动目标：

1、用自然的声音积极歌唱，大胆表现自己。

2、喜欢歌唱活动，享受参与歌唱活动的乐趣。

3、在游戏中大胆想象，尝试改编歌词。

活动准备：钢琴伴奏，兔子头饰一只，场地布置小房子、小。活动重点：用自然的声音积极歌唱，大胆表现自己。活动难点：有良好的音乐活动的常规，尝试改编歌词。活动过程：

一、导入：（幼儿坐于垫子上，教师带领幼儿玩“小手小手变魔术”的游戏）教师：小手小手拍拍，我的小手藏起来！

教师：孙老师的小手不仅仅会拍手，还会变魔术呢，你们想不想看？ 教师：小手小手变变变，变出一只花蝴蝶。教师：你们的小手会变什么？

（教师带幼儿一起念幼儿说出的动物）

教师：小手小手变变变，变出一只小花狗；小手小手变变变，变出一只小兔子。

二、手指游戏，学念歌词：

1、跳到膝盖上

教师：我的宝贝小兔子可能干啦，我可喜欢我的宝贝兔子啦！还会和我玩游戏呢！看一看。

（教师用手变成兔子从脚部开始往身体上部位跳一跳，边跳边念歌词）教师（念歌词）：跳

跳，跳到这里来，跳 跳，跳到这里来。（膝盖上）教师：跳到哪里去啦？

教师：你们的小兔子会跳吗？一起来！

2、跳到肩膀上

教师：跳跳，跳到这里来，跳到这里来宝贝！（肩膀上）

三、在游戏中学唱歌：

教师：小手变的小兔子厉害吧！嗯，孙老师也会变成兔子呢！闭上小眼睛，1、2、3——，小朋友们好！

教师：兔妈妈的本领也很大，会边唱边跳呢！我要跳到草地上去！（教师边唱边跳）

教师：宝宝们会吗？ 教师：跳到妈妈这里来好吗？

（教师带领幼儿边唱边跳到教师那里去）

教师：跳到妈妈这里来，妈妈带宝贝们去拔萝卜。（模拟拔萝卜的场景）教师：拔了萝卜去哪里啊？嗯，记住，要边跳边唱，宝宝们的本领很大的！（引导幼儿说出家里去）

（教师带领幼儿边唱边跳到房子里去）

四、改编歌词：

（引导幼儿变成另外一种小动物，边唱边表演）

教师：兔子们回家了。我们的小朋友会变成什么呢？（引导幼儿想象说一说自己想变的东西）（提问3-4个幼儿）

教师：你想变成什么呢？它是怎样走路的？嗯，小##（鸟、狗），边唱边（飞）到老师这里来好不好？

结束：今天小朋友们的魔术变的真好看，一会儿到外面去变好吗？

1=4/4 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 — ∣ 2 — 7 — ∣ 2 23 4 —∣

跳

跳

跳 到

这 里来，跳

跳

跳到 这里来，3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 — ∣ 2 3 4 3 2 ∣ 1 1 1 —‖

跳 跳

跳到

这里来，跳

到

这

里

来

宝贝。

第二篇：苏少音乐《跳到我这里来》教案

第二单元 《跳到我这里来》

教学目标：

1.通过学唱歌曲感受欢快、热烈的情绪，掌握两种不同节奏型在歌曲中的运用

2.指导学生唱准音符，发现乐句之间的联系 3.能和同伴一起愉快地进行音乐表演

教学重难点：

1.两个不同节奏乐句的区分 2.能在老师的指导下唱准歌谱

教学过程：

一、组织教学，情趣激发

1.（师）：孩子们，你们喜欢上音乐课吗？在课堂上学会了哪些本领？（生）：唱歌、表演、舞蹈…… 2.出示视频。

（师）：这些小朋友跟着音乐在进行表演，我们一起去看一看吧！看看你能从他们的表演中记住什么动作？学会了什么动作？（头、手、脚）【播放第一遍视频】 3.引导学生关注示范动作。

4.跟老师学习集体舞分解动作，再跟着视频一起学跳集体舞。5.同伴之间相互配合，没有同伴的孩子单独留在老师身边

二、新课教学

1.（师）：刚才我们听到的音乐，你发现了他有几部分组成吗？

（生）：两部分。

2.（师）：你听清楚歌词中唱了什么吗？（请学生简单说一说）【教师跟着音乐伴奏演唱歌曲《跳到我这里来》（前半段）】 3.（师）：你在我的歌声中找到解决的办法了吗？——跳到我这里来，朋友。

4.（师）： 听出老师一共唱了几句话吗？请你跟着歌曲一起来数一数。（4句）【请学生跟着老师的演唱内容，用掌声附和】

5.出示三条节奏型，请学生完成填空——组成歌曲的基本节奏型。A.X X X X ︱X X X ︱ B.X X X X X X︱X X︱ C.X X ︱X X X X︱

5.用音符代替节奏，用自己的方法来学习。指导学生找出相同乐句，并完成乐句演唱.(师弹琴，学生唱前半段唱名，再唱歌词。)6.（师）：两段唱名听下来有没有不同的感受？（熟悉前半段歌曲的基础上，教师唱后半段，引导学生聆听。）（生）：好像跟前面所学旋律差不多。

7.出示完整歌谱，由学生找出其中规律，进行学唱

8.师生可用轮唱的方式进行前后半段唱名的比较，加深学生的印象。9.完整演唱歌曲 10.歌舞结合，巩固歌曲演唱

三、教学拓展

1.载歌载舞最能表达人们喜悦的心情，刚才我们所演唱的是美国的一首舞曲，人们在演唱舞蹈中表达自己的心情。

四、全课小结，师生再见

第三篇：小鸟请到这里来教案

《小鸟请到这里来》教学设计

授课时间：2014年10月30日 授课班级：五年级（6）班 授课地点：龙街小学多功能教室 授课教师：郭蔡银

（一）设计意图

现在环境破坏越来越严重，河资源被污染了，大气资源被污染了，美丽的大森林被砍伐了，小动物们家没有了……

不论是谁，看到或听到这些场面都会感到心酸和难过。为了使环境不再 遭到破坏，生态不再失去平衡，我们要拉起手来，保护我们唯一的家园。鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要我们共同来呼吁：让全校、全社会乃至全世界一起来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，我们要对那些四处逃散的鸟儿们说：小鸟，请不要流浪了，请到这里来！

（二）教学目标

1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》

2、从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。

3、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词

（三）教学重点：学会歌曲《小鸟，请到这里来》

教学难点：正确掌握歌中各种节奏型

（四）教（学）具准备：ppt制作、钢琴、手工制作小树、小鸟两只、小花数朵。

板书设计：

（小树1）（旋律节奏1、2）

（小树2）（旋律节奏3、4）

（小树3）（旋律节奏5、6）

（五）教学过程

1、学生随音乐进教室（播放《森林之声》作为背景音乐，为学生创设环境）

2、观看ppt导入

师：同学们，老师今天给大家带来了以为好朋友，但是这位朋友最近有些不开心，我们一起来看一看，它为什么不开心，我们一起来帮它想想办法，帮帮它。

（设计意图：通过观看图片，为学生学习创设环境，提高学生的学习兴趣，为学习新歌做好铺垫）

3、新授歌曲

导语：我们的这位好朋友想让大家帮帮他，他还特意写了封信来，我们请xxx同学为大家读一读。

附信：大家好！

我是一只小鸟，生活在一个小树林里，无忧无虑地和小伙伴们一 起玩耍。有一天，当 我睡在温暖的小窝里，甜蜜地做梦时，被一阵吵闹声惊醒！我的窝掉到了地上，四周一片尘土，一棵棵树木倒下，清澈的河流变成了污水坑，伙伴们四处逃散，谁能帮帮我们？（设计意图：以一封求助信的形式激发学生的热情，在潜移默化中意识到保 护环境，热爱自然的重要性）

（2）下面我们来听一段音乐，想想你们想对小鸟说的话写下来（整理同学的话作为歌词呈现）

（3）师：想要帮助小鸟会历经险阻，同学们要克服苦难，才能成功。（锦囊1：学会第一段中出现的新节奏型）

（3）学习歌曲第一段

（4）（锦囊2：）找出歌曲中的音乐记号，说出他们的名称。师：有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性；有保持音的地方要唱的饱满有力。

（5）师：让我们用最好听的声音来演唱歌曲的第二段。（跟录音完整演唱，一部分学生可用口哨音来伴奏）（6）全班分组唱、分男女生唱、跟琴范唱

（7）师：大森林里除了有小鸟还有许多小动物，我们一起把其他小动物也一起邀请会回来吧。

4、歌表演

师：我们教师里面也飞来了我们的好朋友，他就在同学身边，但是需要同学们美妙的歌声和舞蹈，我们才能把它请出来。让我们随着美妙的歌声跳起来吧！

5、拓展 师：小鸟是多么向往那蔚蓝的天空，那碧绿的树林，那清澈的溪水…… 让我们动起手来，将自己想对小鸟说的愿望写在小苹果上，将它贴在我们的心愿墙上，并激励我们做一个环保小卫士。

师：请同学读出同学们的心愿，并带着美好的心愿再次演唱歌曲结束活动。

6、小结

绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？ 相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更美好！同学们，让我们一起欢迎可爱的小鸟再次来到我们美丽的校园，来到我们的身边。

第四篇：小鸟,请到这里来教案 2

湘教版五年级上册第五课绿色的呼唤

《小鸟，请到这里来》 教案

开封市龙亭区文昌小学

任沛

教学目标

1．知识与技能目标：能用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》，掌握后半拍起节奏，熟悉顿音与保持音记号的用法。

2．过程与方法目标：听音乐，感受体验音乐的内在情感，培养学生的音乐感受力，能积极参加各种音乐活动。

3.情感目标：通过歌曲的教学，培养学生热爱大自然、热爱生活、保护生态环境的思想情操。

教材分析

《小鸟请到这里来》是一首呼吁全世界小朋友保护环境、爱护动物，倡导人与自然和谐发展的一首美丽动听的歌。

教学重点：

1.指导学生用富有表现力的声音来演唱歌曲。

2.注重学生内在情感的培养，使学生的情感世界受到感染和熏陶。

教学难点：

唱好连音线节奏、后半拍起节奏，掌握顿音与保持音的准确唱法。教学设想

本课设计主要是结合倡导全民环保，以生动形象的歌声、表演等形式，让师生一起体会感受音乐。并在掌握歌曲演唱的同时，增强学生对音乐的审美意识。本着少讲、精讲的原则，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。

教学过程： 一：师生问好 二：导入

很高兴和大家一起走进音乐的殿堂，今天，我们将一起唱响对绿色的呼唤。前些年，随着人们无限制的开发资源，我们周围的环境遭到破坏，大片的树林不见了，绿地变成了工厂楼房，可爱的小鸟失去了美丽的家园。现在，人们已渐渐认识到破坏环境对人类的危害，正在积极营造绿色。

三、新歌学习

1、我们小朋友也积极加入到这个队伍当中，并用美妙的歌

声呼唤小鸟请到这里来，我们仔细聆听，他们营造了怎样的环境请小鸟到这里来呢？（播放歌曲，师提问）生回答（这里树木长成排，这里草地像绿海。这里鲜花为你载，这里清泉为你开）我们一起按音乐的节奏亲切的告诉小鸟听好吗？注意连线的地方。打拍子读一读。

2、小朋友创设了这么美的环境，是用什么样的心情来邀请小鸟到这里来的？仔细聆听歌曲，边听边思考。生回答：热情、愉快、亲切、盼望

3、启发学生用亲切的声音呼唤小鸟：小鸟，小鸟，请到这里来。

4、我想，小鸟一定听到大家发自内心的呼唤，让我们跟着音乐用热情的节拍邀请小鸟回家，好吗? 师：这首歌曲是几几拍的歌曲？

生：四二拍，每小节有几拍？

两拍

强弱规律是：

强弱强弱交替进行 请跟着音乐我们一起拍一拍，注意耳朵听好音乐的节拍。

5、同学们的节奏感很好，下面让我们比一比谁的耳朵最灵，这首歌曲分为两个部分，当听到第二部分出现时，请举手示意，好不好？请大家仔细聆听歌曲。

有一部分同学已听出从开头到“这里清泉为你开”为第一部

分，“尽情的唱吧小鸟”这个地方开始一直到结尾是第二部分。你们的耳朵真灵。

6、接下来，请同学们来边听边观察第一部分的两乐句旋律，哪些地方的旋律一样？ 哪几小节旋律不一样？注意我们不但要带着灵敏的耳朵，还要睁大眼睛细心观察。播放第一部分歌曲，出示第一部分旋律。

生发言。

师引导学生了解音乐中的表现手法：变化重复。并把不相同的旋律用“lu”模唱，然后视唱歌谱。再完整的用“lu”模唱第一部分的旋律。

7、出示第二部分歌谱。

在第二部分开头，出现顿音记号和保持音记号，和八分休止符，我们一起来了解一下。生齐读：顿音记号“黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。保持音记号强有力，就像汉字大写一；记在音符头上方，充分保持其音值。

师点击出示第二部分前两句弱起歌谱：引导学生读读节奏，唱唱歌谱，加入歌词唱一唱。

8、跟着琴轻声用lu完整模唱旋律。师及时指导生出错的地方。

9、再次用lu完整模唱旋律，注意音准节奏。

10、接下来，跟着音乐读一读歌词。注意第二部分第二乐句的节奏。

11、聆听歌曲，张口默唱歌词。

12、跟琴稍慢的演唱歌曲。

13、按原速演唱歌曲。

14、指导学生亲切、热情的演唱歌曲。

15、分组来接龙演唱。比比谁的歌声最动听，能吸引更多的小鸟来。一会找同学评价。

16、领唱、齐唱有感情的表现歌曲。一部分领唱，二部分齐唱，结束句领唱、齐唱。

四、歌曲表演唱

1、我们可以用齐唱、领唱、接龙唱的形式表现同学们期盼小鸟快回来的心情，我们还可以用什么样的形式表现呢？

生：表演唱。

2、老师分角色创编动作：绿树、小草、鲜花、泉水跟音乐创编自己的动作。注意最后的结束动作，摆一个最美的造型。

3、跟着音乐，欣赏同学们的表演唱。

4、老师邀请几位同学扮演小鸟，哪边的同学表演唱的好，他们就飞到那里去。

五、拓展升华

你们的表演唱真精彩，看，在我们的共同努力下，小鸟来到了我们为它营造的美丽乐园，和我们成了好朋友，我们一起生活多愉快啊„„可是我们怎样才能保护好自己的家园呢？

生： 总结：

师：亲爱的同学们，正因为有了绿色的森林，有了小鸟的歌声，有了清甜的泉水，我们人类才在这世界上生活的多姿多彩，让我们积极行动起来，保护动物，用双手美化环境，让绿色永存。（播放歌曲：绿色的歌谣）教学反思

传统的课堂教学注重知识的传授，一首优美动听的音乐在单纯强调知识技能的传授方法下，变得枯燥无味，使学生对音乐课失去了兴趣。

如今，新的课程理念让我得以解惑。新的课程目标强调学生的情感态度，学习方式和学习过程，并把情感态度放在了首位。上课伊始，我播放了一段自己制作的动画短片，短片表现了小鸟的家园——森林被人们砍伐，小鸟流离失所的凄惨画面，激起学生保护环境、建设家园的迫切愿望，从而很好地达成了情感教育

目标。在学习过程中，通过聆听和视唱找到相同的旋律乐句，学生很快熟悉了旋律，大大降低了学习歌曲的难度。在表现歌曲这一环节，我鼓励学生大胆创新，几分钟的酝酿之后，他们果然不负众望，运用唱歌、舞蹈等形式尽情展现自己对歌曲的理解，达到了百花齐放的效果。不足之处是学生的声乐演唱方法还需要进一步训练和提高，以免有高音唱不上去或破音的现象。

课堂实践使我认识到，激起学生的学习兴趣，让学生变被动为主动接受知识，就会使课堂变得充盈而活泼。

第五篇：六年级音乐上册《到这里来欣赏动漫歌曲》教案

六年级音乐上册《到这里来欣赏动漫歌

曲》教案

第6

到这里来欣赏动漫歌曲

教学目标：

1初步了解、感受动漫音乐，享受动漫音乐带来的愉悦。

2能用轻快活泼、跳跃的声音听唱《斑鸠调》，能准确演唱歌曲的第一乐段。

3欣赏《碰鼻歌》，了解毛利人见面以碰鼻的方式问候对方的风俗习惯。引导学生边欣赏边表现音乐。能随吉他演奏的旋律击拍视唱《碰鼻歌》曲谱。

教学内容：学唱《斑鸠调》；欣赏《碰鼻歌》

教学重点：能用乐观的情绪学会演唱《斑鸠调》。

教学难点：体会歌曲的情绪。

时安排：1时

教学过程：

一、情境导入

第一遍欣赏歌曲，问：你们眼前仿佛有一幅怎么样的画面？（春天）曲中有哪几种动物在歌唱春天？（斑鸠、杜鹃、蛤蟆）

2谁能模仿这些动物的叫声或用动作表现出来？

3引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观。

二、学习歌曲《斑鸠调》

教师范唱《斑鸠调》，让学生静中聆听、感悟。

2出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。

3有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？

4板书音乐知识：顿音记号，简介并实践示范练习。

学生学唱《斑鸠调》。（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）

6疑难解答

师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？

（1）板书出示：“咕咕咕咕咕”的乐句。

（2）指导学生边唱边用手指划旋律线

（3）力度的变化。

（4）师与全体学生对答演唱。（解决难点问题）

7完整地随琴声演唱全曲。

三、歌曲巩固与处理

结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：

（1）师与学生对答演唱练习。

（2）学生分组分句演唱。

（3）学生接力对答式演唱。

（4）分男、女生分段练习。

（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致）

（）全体学生有表情地完整地随录音伴奏演唱《斑鸠调》。

四、欣赏《碰鼻歌》

观看新西兰毛利人见面问候的视频，了解毛利人的见面习俗。

2欣赏新西兰毛利人民歌《碰鼻歌》，思考：音乐的速度如何？情绪时什么样的？

3在老师引导下，用碰鼻参与表现音乐。

4欣赏吉他演奏的《碰鼻歌》请同学们聆听音乐，右手轻轻击拍，感受音乐的速度。

五、小结与作业

师生共同小结今天学习的音乐内容。适当渗透情感、思想教育，并布置后多收集一些自已家乡的民歌唱一唱。

2全体师生再次唱起《斑鸠调》离开音乐堂！