五年级音乐小鸟请到这里来教案设计（5篇材料）

第一篇：五年级音乐小鸟请到这里来教案设计

小鸟请到这里来教案设计

一、课程目标

1、听音乐，感受体验音乐的内在情感，培养学生的音乐感受力。

2、指导学生用有弹性的声音演唱歌曲《小鸟，请到这里来》，表达轻松、愉悦的情绪，培养学生的音乐表现能力。

3、通过歌曲的教学和欣赏，培养学生热爱大自然、热爱生活的、保护生态环境的思想情操。

二、教学重点

1、指导学生用富有表现力的声音来演唱歌曲。

2、学生内在情感的培养，使学生的情感世界受到感染和熏陶。

三、教学难点

本课的节奏较难掌握，切分音和延长音的时值要掌握好。

四、教工具

多媒体课件、幻灯片、音乐磁带。

五、授课班级

扎鲁特旗鲁北第一小学4年班学生

六、教学过程

（一）导入部分

1、看幻灯片看动画《我是一个小小鸟》，请学生说说心中的感受

师：现在到了春暖花开的季节了，万物苏醒，草长莺飞，一切都那样的美丽，可是，我却听到了有一只小鸟唱起了这样的一首歌。

师：我们听完了这只小鸟唱的歌。

（设计意图：通过观看FLASH动画《我是一个小小鸟》，让学生感受音乐的悲凉情绪。

师：小鸟失去了自己的家园，是那样的悲伤，这一切都是因为人类的错误，我们小朋友能不能再犯这样的错误？我们来给小鸟营造一个美丽温馨的家吧，请同学们发挥自己的想象，你要给小鸟一个怎样的家？

3、看多媒体课件《美丽的家园》，欣赏美丽的自然风光。

（设计意图：通过欣赏美丽的自然风光，给学生美的享受，让学生感受到大自然是多么的美丽。

4、师：我们给小鸟营造了这样美丽的家园，小鸟肯定愿意来这里安家落户，那么我们再唱一首歌曲，把小鸟请来吧！（播放歌曲《小鸟，请到这里来》）

（二）新课教学

1、听歌曲《小鸟，请到这里来》请同学说说歌曲的情绪是怎样的？（轻松、愉快的）

（设计意图，初步听赏歌曲，感受音乐情绪，知道本歌曲应该用欢快、亲切的声音来演唱）

2、学习歌曲《小鸟，请到这里来》。

A、看歌曲，找歌曲中相同的旋律。

B、认认断音记号，把歌曲唱的活泼有弹性

C、和保持音记号，演唱时要有气息保持住，有点力度。

（注意歌曲中的切分节奏、延长音的时值）

D、要特别注意用亲切的语言演唱歌曲，把小鸟请到我们的家园来。

3、简单的学唱歌谱。

（三）拓展

1、师：刚才我们唱了邀请小鸟来的歌曲，小鸟肯定很高兴的，它来到我们为它营造的家园以后，和我们成了好朋友，我们一起生活，多愉快啊。。。可是我们在日常生活中怎么才能把我们共同的家园营造的更美好呢？我们怎样才能保护好自己的家园呢？

（设计意图：请同学谈谈如何做到保护环境从我做起、从小做起，培养学生的环保意识）

2、师：我们做到了时时刻刻要保护环境，可是怎样让别人也和我们一样做到呢，那就请同学自己设计保护我们家园的广告词，向周围的人宣传，下面请同学们小组讨论，创作保护我们共同家园的广告词。（播放音乐《同在蓝天下》）

（设计意图：

1、加强学生对生态环境保护的认识，不光是自己做到，还要向周围的人介绍和动员，做到保护环境、人人有责。

2、通过编写环保广告词的过程培养学生创新能力。

3、通过小组合作创编的过程，培养学生良好的合作的能力和在群体中协调的能力。

4、创设良好的音乐情境，激发学生的灵感。）

3、学生展示自己创作的广告词。老师加以点评。

四、结束部分：

师：大家都知道如果我们都不保护自然环境，我们就不再拥有清甜的山泉，就不再拥有绿色的波澜 也就不再拥有小鸟的歌声 那么我们人类在这世界上是的多么孤单。。。因为我们和自然界的万物同住一个家，我们同在蓝天下！请伸出你的手我的手，把所有美丽还给自然，请献出我们的心我们的爱，让欢乐充满天地间！（同时播放歌曲《同在蓝天下》）

第二篇：小鸟请到这里来教案

《小鸟请到这里来》教学设计

授课时间：2014年10月30日 授课班级：五年级（6）班 授课地点：龙街小学多功能教室 授课教师：郭蔡银

（一）设计意图

现在环境破坏越来越严重，河资源被污染了，大气资源被污染了，美丽的大森林被砍伐了，小动物们家没有了……

不论是谁，看到或听到这些场面都会感到心酸和难过。为了使环境不再 遭到破坏，生态不再失去平衡，我们要拉起手来，保护我们唯一的家园。鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要我们共同来呼吁：让全校、全社会乃至全世界一起来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，我们要对那些四处逃散的鸟儿们说：小鸟，请不要流浪了，请到这里来！

（二）教学目标

1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》

2、从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。

3、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词

（三）教学重点：学会歌曲《小鸟，请到这里来》

教学难点：正确掌握歌中各种节奏型

（四）教（学）具准备：ppt制作、钢琴、手工制作小树、小鸟两只、小花数朵。

板书设计：

（小树1）（旋律节奏1、2）

（小树2）（旋律节奏3、4）

（小树3）（旋律节奏5、6）

（五）教学过程

1、学生随音乐进教室（播放《森林之声》作为背景音乐，为学生创设环境）

2、观看ppt导入

师：同学们，老师今天给大家带来了以为好朋友，但是这位朋友最近有些不开心，我们一起来看一看，它为什么不开心，我们一起来帮它想想办法，帮帮它。

（设计意图：通过观看图片，为学生学习创设环境，提高学生的学习兴趣，为学习新歌做好铺垫）

3、新授歌曲

导语：我们的这位好朋友想让大家帮帮他，他还特意写了封信来，我们请xxx同学为大家读一读。

附信：大家好！

我是一只小鸟，生活在一个小树林里，无忧无虑地和小伙伴们一 起玩耍。有一天，当 我睡在温暖的小窝里，甜蜜地做梦时，被一阵吵闹声惊醒！我的窝掉到了地上，四周一片尘土，一棵棵树木倒下，清澈的河流变成了污水坑，伙伴们四处逃散，谁能帮帮我们？（设计意图：以一封求助信的形式激发学生的热情，在潜移默化中意识到保 护环境，热爱自然的重要性）

（2）下面我们来听一段音乐，想想你们想对小鸟说的话写下来（整理同学的话作为歌词呈现）

（3）师：想要帮助小鸟会历经险阻，同学们要克服苦难，才能成功。（锦囊1：学会第一段中出现的新节奏型）

（3）学习歌曲第一段

（4）（锦囊2：）找出歌曲中的音乐记号，说出他们的名称。师：有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性；有保持音的地方要唱的饱满有力。

（5）师：让我们用最好听的声音来演唱歌曲的第二段。（跟录音完整演唱，一部分学生可用口哨音来伴奏）（6）全班分组唱、分男女生唱、跟琴范唱

（7）师：大森林里除了有小鸟还有许多小动物，我们一起把其他小动物也一起邀请会回来吧。

4、歌表演

师：我们教师里面也飞来了我们的好朋友，他就在同学身边，但是需要同学们美妙的歌声和舞蹈，我们才能把它请出来。让我们随着美妙的歌声跳起来吧！

5、拓展 师：小鸟是多么向往那蔚蓝的天空，那碧绿的树林，那清澈的溪水…… 让我们动起手来，将自己想对小鸟说的愿望写在小苹果上，将它贴在我们的心愿墙上，并激励我们做一个环保小卫士。

师：请同学读出同学们的心愿，并带着美好的心愿再次演唱歌曲结束活动。

6、小结

绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？ 相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更美好！同学们，让我们一起欢迎可爱的小鸟再次来到我们美丽的校园，来到我们的身边。

第三篇：小鸟,请到这里来教案 2

湘教版五年级上册第五课绿色的呼唤

《小鸟，请到这里来》 教案

开封市龙亭区文昌小学

任沛

教学目标

1．知识与技能目标：能用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》，掌握后半拍起节奏，熟悉顿音与保持音记号的用法。

2．过程与方法目标：听音乐，感受体验音乐的内在情感，培养学生的音乐感受力，能积极参加各种音乐活动。

3.情感目标：通过歌曲的教学，培养学生热爱大自然、热爱生活、保护生态环境的思想情操。

教材分析

《小鸟请到这里来》是一首呼吁全世界小朋友保护环境、爱护动物，倡导人与自然和谐发展的一首美丽动听的歌。

教学重点：

1.指导学生用富有表现力的声音来演唱歌曲。

2.注重学生内在情感的培养，使学生的情感世界受到感染和熏陶。

教学难点：

唱好连音线节奏、后半拍起节奏，掌握顿音与保持音的准确唱法。教学设想

本课设计主要是结合倡导全民环保，以生动形象的歌声、表演等形式，让师生一起体会感受音乐。并在掌握歌曲演唱的同时，增强学生对音乐的审美意识。本着少讲、精讲的原则，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。

教学过程： 一：师生问好 二：导入

很高兴和大家一起走进音乐的殿堂，今天，我们将一起唱响对绿色的呼唤。前些年，随着人们无限制的开发资源，我们周围的环境遭到破坏，大片的树林不见了，绿地变成了工厂楼房，可爱的小鸟失去了美丽的家园。现在，人们已渐渐认识到破坏环境对人类的危害，正在积极营造绿色。

三、新歌学习

1、我们小朋友也积极加入到这个队伍当中，并用美妙的歌

声呼唤小鸟请到这里来，我们仔细聆听，他们营造了怎样的环境请小鸟到这里来呢？（播放歌曲，师提问）生回答（这里树木长成排，这里草地像绿海。这里鲜花为你载，这里清泉为你开）我们一起按音乐的节奏亲切的告诉小鸟听好吗？注意连线的地方。打拍子读一读。

2、小朋友创设了这么美的环境，是用什么样的心情来邀请小鸟到这里来的？仔细聆听歌曲，边听边思考。生回答：热情、愉快、亲切、盼望

3、启发学生用亲切的声音呼唤小鸟：小鸟，小鸟，请到这里来。

4、我想，小鸟一定听到大家发自内心的呼唤，让我们跟着音乐用热情的节拍邀请小鸟回家，好吗? 师：这首歌曲是几几拍的歌曲？

生：四二拍，每小节有几拍？

两拍

强弱规律是：

强弱强弱交替进行 请跟着音乐我们一起拍一拍，注意耳朵听好音乐的节拍。

5、同学们的节奏感很好，下面让我们比一比谁的耳朵最灵，这首歌曲分为两个部分，当听到第二部分出现时，请举手示意，好不好？请大家仔细聆听歌曲。

有一部分同学已听出从开头到“这里清泉为你开”为第一部

分，“尽情的唱吧小鸟”这个地方开始一直到结尾是第二部分。你们的耳朵真灵。

6、接下来，请同学们来边听边观察第一部分的两乐句旋律，哪些地方的旋律一样？ 哪几小节旋律不一样？注意我们不但要带着灵敏的耳朵，还要睁大眼睛细心观察。播放第一部分歌曲，出示第一部分旋律。

生发言。

师引导学生了解音乐中的表现手法：变化重复。并把不相同的旋律用“lu”模唱，然后视唱歌谱。再完整的用“lu”模唱第一部分的旋律。

7、出示第二部分歌谱。

在第二部分开头，出现顿音记号和保持音记号，和八分休止符，我们一起来了解一下。生齐读：顿音记号“黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。保持音记号强有力，就像汉字大写一；记在音符头上方，充分保持其音值。

师点击出示第二部分前两句弱起歌谱：引导学生读读节奏，唱唱歌谱，加入歌词唱一唱。

8、跟着琴轻声用lu完整模唱旋律。师及时指导生出错的地方。

9、再次用lu完整模唱旋律，注意音准节奏。

10、接下来，跟着音乐读一读歌词。注意第二部分第二乐句的节奏。

11、聆听歌曲，张口默唱歌词。

12、跟琴稍慢的演唱歌曲。

13、按原速演唱歌曲。

14、指导学生亲切、热情的演唱歌曲。

15、分组来接龙演唱。比比谁的歌声最动听，能吸引更多的小鸟来。一会找同学评价。

16、领唱、齐唱有感情的表现歌曲。一部分领唱，二部分齐唱，结束句领唱、齐唱。

四、歌曲表演唱

1、我们可以用齐唱、领唱、接龙唱的形式表现同学们期盼小鸟快回来的心情，我们还可以用什么样的形式表现呢？

生：表演唱。

2、老师分角色创编动作：绿树、小草、鲜花、泉水跟音乐创编自己的动作。注意最后的结束动作，摆一个最美的造型。

3、跟着音乐，欣赏同学们的表演唱。

4、老师邀请几位同学扮演小鸟，哪边的同学表演唱的好，他们就飞到那里去。

五、拓展升华

你们的表演唱真精彩，看，在我们的共同努力下，小鸟来到了我们为它营造的美丽乐园，和我们成了好朋友，我们一起生活多愉快啊„„可是我们怎样才能保护好自己的家园呢？

生： 总结：

师：亲爱的同学们，正因为有了绿色的森林，有了小鸟的歌声，有了清甜的泉水，我们人类才在这世界上生活的多姿多彩，让我们积极行动起来，保护动物，用双手美化环境，让绿色永存。（播放歌曲：绿色的歌谣）教学反思

传统的课堂教学注重知识的传授，一首优美动听的音乐在单纯强调知识技能的传授方法下，变得枯燥无味，使学生对音乐课失去了兴趣。

如今，新的课程理念让我得以解惑。新的课程目标强调学生的情感态度，学习方式和学习过程，并把情感态度放在了首位。上课伊始，我播放了一段自己制作的动画短片，短片表现了小鸟的家园——森林被人们砍伐，小鸟流离失所的凄惨画面，激起学生保护环境、建设家园的迫切愿望，从而很好地达成了情感教育

目标。在学习过程中，通过聆听和视唱找到相同的旋律乐句，学生很快熟悉了旋律，大大降低了学习歌曲的难度。在表现歌曲这一环节，我鼓励学生大胆创新，几分钟的酝酿之后，他们果然不负众望，运用唱歌、舞蹈等形式尽情展现自己对歌曲的理解，达到了百花齐放的效果。不足之处是学生的声乐演唱方法还需要进一步训练和提高，以免有高音唱不上去或破音的现象。

课堂实践使我认识到，激起学生的学习兴趣，让学生变被动为主动接受知识，就会使课堂变得充盈而活泼。

第四篇：《小鸟请到这里来》的教学反思

《小鸟请到这里来》这首歌曲展示了一幅山清水秀的图景，抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望。通常我们认为,学生唱一首歌,并不等于把一首歌唱好。我在教《小鸟请到这里来》这首以歌唱春天和小鸟的歌曲时就遇到了类似问题。

1、学生们熟悉了音乐旋律,并且能较好掌握歌曲,但演唱方面过于简单,生硬。可以让学生在课前先感知音乐,聆听这优美的旋律,发挥想象,使其脑海浮现出一副图画。

2、学生们的表现力和想象力都很强,让学生们在边听边小声哼唱的过程中自己用动作来表演歌曲也是一个好方法,让学生设身处地的扮演角色对理解歌曲有更好的效果。

3、让学生掌握歌曲的情绪和艺术形象。这首歌曲课本上都标明了歌曲的基本情绪和速度,学生可以围绕这一基本情绪进行演唱。

掌握这几点并加以运用,使学生掌握这首歌曲旋律的同时,对歌曲的情绪及艺术形象的诠释也更加适当和形象。要使学生唱好一首歌。教师就必须在歌曲演唱上做艺术加工和修饰。

第五篇：五年级音乐《小鸟,小鸟》教案

五年级音乐《小鸟，小鸟》教案

教学目标

．在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

2．通过教唱《小鸟，小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3．通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。

4．在听赏中能够听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。

教学重点

能较熟练的演唱歌曲。

教学难点

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流合作法„„

教学准备

手风琴、、竖笛

养成教育训练点

音乐常规训练；在自学中能够想办法用已有的知识技能解决问题

教学过程

一、组织教学，导入

二、感受歌曲

．学生初听歌曲，感受歌曲情绪

学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地„„

2．复听

学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„

3．生再次聆听歌曲，熟悉曲调

三：学习歌曲：

节奏的学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

Xx|x0xx

x0xx|x0xx

x0|

爱春

天

爱阳

光爱湖

水

爱花香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

xx|x

xx

x

xx|x

xx

x|

小

鸟

小

鸟

迎着春

天歌唱、按节奏朗读歌词

2．再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。（教师适当指导）。

4．“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

．全班学生熟练演唱歌曲。

6．在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7．处理歌曲：

（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。

（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。

（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？

（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

（）全曲可用

p-

f-p

等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

8．齐唱歌曲。

9．多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与伴奏练习„„）。

四、欣赏与活动

．刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢？请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美能力。

2．学生说说自己的感受，互相交流

五、总结升华

启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本。