第一篇：交流检查情况汇报
呼兰区交流检查情况汇报
2010年11月
各位领导：
我局认真贯彻市安监局关于到外区县“交流检查”的一系列部署，紧紧围绕“交流检查”提早谋划，精心安排，积极推动，有力推动了安全生产“交流检查”的深入开展。现将有关情况汇报如下：
一、领导重视，周密组织部署
为认真组织好这次活动，呼兰区安监局进行了精心策划、组织和部署。我局专门抽调各科室干部共5人，组成活动筹备组和检查组。
二、围绕活动主题，突出工作重点
11月4日，由区安监局魏兴文局长亲自带队到平房区交流检查安全生产情况。当天，呼兰区检查组一行在平房区安监局局长、副局长以及平房区安监局相关科室人员的陪同下，先后实地检查了平房加油站、兴建加油站，哈飞汽车工业集团、哈飞工业集团有限公司4家企业；通过检查共查出4条隐患（1、平房加油站油罐的量油孔未上锁；
2、兴建加油站加油机下的空洞应用细沙填实；
3、哈飞汽车工业集团防火通道存有杂物；
4、哈飞工业集团有限公司个别灭火器过 1
期）；以上4条隐患现已全部整改。每到一处，检查组除了检查各企业安全生产监管情况和应急救援准备工作等情况外，还对生产经营现场、安全管理档案材料等进行了详细查阅。重点检查了危险化学品等高危行业和领域的安全生产状况。通过检查，检查组对平房区安全生产整体情况感到满意，对平房区安监局安全生产大检查落实情况进行了充分肯定。认为平房区安监局把安全生产大检查作为有效防范和坚决遏制生产安全事故的重要举措，及早动手，制定措施，强化安全隐患排查治理，注重对重大危险源的监管监控，并坚持探索完善安全生产的长效机制，安全生产大检查取得了实实在在的效果。
三、活动的主要成效
（一）构建了各区县安监部门之间沟通交流的平台
(二)锻炼了安监队伍，提高了队员的工作能力
（三）丰富了安全生产监管执法人员的实践工作经验提高了监管工作能力。
呼兰区安全生产监督管理局
2010年11月28日
第二篇：交流汇报材料
统一思想精细管理扎实推进
扬州市第二建筑安装工程有限公司
尊敬的各位领导、各位同仁：
下午好！
今天我们在经济房中心领导的带领下对扬州市佳家二期、杉湾四期保障性住房的建设进行了实地观摩学习，感触很深。本人很荣幸与在座的各位同仁共同学习与交流如何抓好、做好扬州市保障性住房建设过程中的安全与质量管理。杉湾花园五期工程是扬州市政府落实政策保障性住房、解决社会弱势群体居住条件、科学发展观、构造和谐社会、为民办实事的民心工程，我们扬州二建荣誉承建了其中的一标段工程。为了切实保质保量的完成这一建设任务，公司将本标段工程作为重点工程项目，在全公司范围内，对该工程的管理和施工做到“政令畅通”，建立杉湾花园工程项目部，组建一套精干、技术资质高和经验丰富的项目管理班子，同时确立了本工程的安全、质量目标，签订了安全、质量责任书。在本工程的建设中，要求全体施工人员都要牢固树立“质量第一”的意识，贯彻“质量第一求效益，用户至上得信誉”的企业宗旨，以“精心施工、严格要求、事前控制、杜绝返工”的指导思想，及以“以质取胜，以精立业”的原则，严格每个施工工序、施工环节的施工。一次验收合格率：100%，优良率：90%以上，用户零投诉，争创“琼花杯”。
牢固树立“安全第一，预防为主，综合冶理”的方针，坚持谁管理谁负责的原则，全面实行安全管理新标准，实施目标管理承诺制，责任追究制，加强安全生产的宣传、教育培训，保证防护经费投入。坚决杜绝生产安全死亡事故和重伤事故；轻伤频率控制在3‰以内；杜绝重大机械事故，杜绝重大急性中毒事故；杜绝环保违规事件，确保绿色施工达标。安全文明施工达标率100%，创省市级安全文明工地。
为促进本工程安全与质量施工管理的规范化、标准化，深入推行、实现安全质量目标，从以下几个方面扎实地开展工作：
一、科学规范的管理
安全质量标准化工作的开展离不开科学、规范的管理。为了提高现场安全质量施工规范化管理的水平，本项目部制定了一系列切实有效的安全质量施工管理制度，并通过以下几项措施，提升项目部管理水平：
1、把好安全与质量责任关、目标考核关
为了加强对现场安全与质量施工管理的组织领导，项目部成立了工作领导小组，由项目经理、项目副经理任正、副组长，相关职能部门负责人为成员，对照规范要求，把涉及施工现场的管理责任认真分解落实到相关责任人肩上，并签订相应的目标管理责任状，做到分工明确、责任到人、奖罚分明。
为了将安全质量生产责任落实到底，形成齐抓共管、人人参与的良好氛围，项目部有的放矢地加大责任制由定性向定量转换的力度，修订和完善安全质量责任制考核制度，逐步形成量化考核标准，制定相应的奖惩细则。在这种“纵向到底，横向到边”的责任体系中，人人都感受到了安全质量生产的责任和压力，项目部安全质量管理目标的实现也因此有了可靠的制度保证。
2、把好安全质量方案关、安全质量措施关
制定严密详细的安全质量方案是保证项目施工的技术基础。本项目部在施工过程中坚持贯彻执行公司质量、环境、职业健康安全整合管理体系标准，对施工现场的安全质量生产、文明施工、环境控制实行标准化、规范化管理。本项目部在工程开工初期，由项目经理负责，项目各管理人员和各施工队组参与，对本工程在施工过程中潜在的危险源进行调查、识别与风险评价，并逐条逐项落实了控制措施；编制了粉尘与施工废水排放控制的专项管理方案，使施工现场的环境状况得以有效控制。此外，项目部根据施工现场易于发生的事故类型，编制了应急救援预案，从而保证了在事故发生时，能及时采取有效措施，紧急抢救伤员，控制事故规模，减少事故损失。为了保证各分项工程的安全质量施工，项目部编制了多项施工安全质量技术方案，从而保证了工程的安全生产与质量保证。
3、把好安全质量检查关
项目经理部会同建设单位代表、监理单位定期或不定期地组织施工、工程质量、现场标准化、安全生产、计量状况、工程技术资料、原材料及电器具等的检查，及时总结、理顺施工中的各种问题和关系。
安全检查是清除事故隐患、防止事故发生、改善劳动条件的重要手段，是项目部安全管理工作的一项重要内容。因此，项目创建领导小组除重视抓好日常的安全检查监督外，还按照JGJ59-99安全检查标准及省级文明工地标准，每周组织一次对施工现场的安全生产、文明施工进行检查评分，发现问题，落实“三定”措施及时组织整改，并落实好跟踪复查工作；对易发隐患制定预防纠正措施，将事故苗头消除在萌芽状态，从而保证了施工过程的安全。
必须认真执行自检、互检（交接检）、专检制度，每道工序必须在施工队伍自检合格的基础上才能通知建设单位现场代表或监理单位现场代表核检，合格后方可进行下道工序施工。认真做好施工记录、隐蔽工程验收记录及结构验收记录，及时办理各种验收签证手续，保证资料的收集、整理、审核工作与工程施工的同步进行。加强对原材料的采购、检验、管理工作，为保证质量提供必要的物资保证条件。按规定对进场原材料进行试验，不合格材料，严禁使用。
项目经理部每周出工程简报，向建设单位和各有关单位反映、通报工程进展状况及需要解决的问题，使有关各方了解工程进行情况，及时解决施工中出现的困难和问题。
二、符合规范的行为
1、广泛培训学习
加大安全质量生产力度，深入开展安全质量生产活动，在工地组织工人学校深入学习《建设工程安全生产管理条例》、《建设工程质量管理条例》等一系列有关安全与质量的方针政策与技术标准，并成立安全质量活动领导小组，明确各级责任，现场通过定期宣传栏、横幅等宣传工具要求大家明白“安全质量责任重于泰山”的道理。
2、高标准，严要求，落实管理制度
推进“全员、全面、全过程现场管理标准化”的基础上，项目部将现场安全质量标准化管理和文明工地创建工作纳入项目标准化管理的轨道，对组织机构、管理职责、工作程序、目标设定、前期策划、动作实施、过程控制、标准执行、检查考评等一系列有关安全质量标化管理、文明工地创建工作内容进行梳理，遵照国家有关法律法规和标准规范，形成了一种“事事讲标准，人人按标准”的管理氛围。
三、有效的安全防护和特色的文明施工
按照公司“坚持人文、营造绿色、追求和谐”的环境方针及制定创建生态工地、文明工地的目标施工过程中，施工现场道路硬化，材料堆放有序，办公室清洁卫生，为生产管理人员创造良好的工作氛围。临时设施采用了装配式彩钢板房，在现场大门处按要求设置了“七牌一图”。建筑物采用密目安全网封闭施工，按要求设立了安全通道。施工现场脚手架、临时用电、施工机具、塔吊、消防、“三宝四口”等严格按规范、标准等进行管理和设防，保证了施工现场的安全生产。以人为本，强化文明施工管理。悬挂了人性化标语牌、材料标志牌、安全警示用语牌等；按规定设置了娱乐室、吸烟室、茶水供应处、宣传栏、读报栏等娱乐设施，组织开展一些内容新颖、多样化的文体活动，使工地成为“职工之家”，丰富了职工的身心健康，增加了企业的凝聚力、亲和力、向心力。
通过这次观摩与学习，我们会以这次会议为起点，进一步加大工作力度，上下同心，步调一致、齐抓共管、共同推进，扎扎实实地做好各方面的工作，快速达到施工现场安全质量标准化的要求，并将安全质量标准化管理始终保持全过程贯彻下去。我们将再接再厉，在主管部门的指导下，虚心学习同行的先进经验，查找我们创建标准管理工地中的不足之处，认真改正，用心做事，狠抓落实，以昂扬的斗志，与时俱进的进取精神，打造精品工程，打造政府与老百姓放心工程，请在座的各位领导、同仁给予监督和指导。
扬州市第二建筑安装工程有限公司杉湾项目部
2011年11月2日
第三篇：交流汇报材料
课题《小学数学课堂巡视的有效性研究》
交流汇报材料
一、研究的目的
在当今的小学数学课堂中流于形式、低效的甚至无效的课堂巡视还普遍存在着。在这种课堂上，当老师安排学生自学或者作业后，他们或者毫无目的地在学生之间转悠，只是为巡视这个环节走过场而已；或者只是以了解大多数学生的学习进度，维持学习秩序为主，不给学生以任何指导；或者只是装模作样地侧身看看、听听，“身入”而不能“深入”；或者只是催促学生，“请同学们做快一点！”或者发现了学生的错误很不耐烦，“你怎么还不会！” 在他们看来，课堂巡视就是为顺利地完成自己的教学儿进行的。
针对以上现象，本人就如何提高小学数学课堂巡视的有效性方面作了一定的思考，并将以下问题作为研究过程中需要分析与解决的问题：学生对课堂巡视的态度如何？如何让学生欢迎并主动配合教师共同完成好每次课堂巡视？如何在巡视中培优辅弱，提升优秀学生解决问题的深度与广度，培养后进生的自信心？如何在巡视时指导学生良好的课堂学习习惯的养成？不同的课型，不同阶段的学生，我们应该如何预设不同的课堂巡视？如何根据巡视时的课堂生成来调整教学预设方案？又怎样通过巡视来促进师生的互动交流，更好地沟通师生感情，从而构建高效的精彩纷呈的数学课堂？
二、研究实施情况(一).营造轻松气氛，培养良好的学习氛围。
学生和老师之间的感情交流不是课余时间的专利，课堂上也是师生感情交流的阵地。新课程理念提出的三维教学目标中有“情感、态度、价值观”一项，学生的情感、态度、价值观的培养，除了需要一定的情境（教材）外，还需要教师有意识地去努力。课的开始我就微笑着和我的学生问好，向我的学生环顾一周，为其营造一种不受拘束、自由宽松的课堂气氛，为每节课开个好头。上课的过程中，如果有学生发呆，我会随即提问个简单的问题，面对发窘的他，我会再重复一遍问题，给他台阶让他回答了坐下。告诉他“上课还应再专心、努力些”。如果有学生做小动作的时候，我会在巡视中把他玩弄的东西拿下来放好，他也会较自觉的坐端正开始认真听，还有我班有个学生，没有良好的学习习惯，学习惰性相当大，在上课时消极应付，能拖则拖，常常表面上装出一副正在认真练习的样子，其实在纸上可能什么也没有写。我发现了这一现象后，就在数学课巡视时有意先从他开始检查、提醒，转回时再督促并耐心辅导。经过一段时间后，他打消了在数学课上“休闲”的念头，有了学习的紧迫感，上课也渐渐地会“听”了，会“写”了。还有个学生，特别喜欢画画，一次数学课上当我走到他边上时他正全神贯注地画着画，见到我猛然一惊，眼里满是惊慌的神情，当时的我心里也火气直冲，但我想起了一位老教师常说的一句话：要尽量给学生创设改错的机会。于是我朝他摇摇手，他马上藏起了画，我又朝他点了点头，继续不动声色的上着课，接下去的时间他也表现很积极。课后我找他谈话，并告诉他：“你的脸红说明你意 识到了错误，老师相信你以后不这样了，你不会辜负老师的，是吗？” 以后巡视的时候我也经常注意提
醒他，经过几次后也有了改正，并且从他以后上课的积极劲上让我明白了些什么。是啊，创设良好的学习氛围多么重要啊，但是更需要我们营造轻松、和谐的气氛。
(二).有目标的巡视，辅助课堂教学
1、课堂巡视，帮助后进生及时理解、消化。
在长期的数学教学中，教师们对待后进生的方法就是将他们划入另册，利用课外的时间对他们进行“填鸭式”的灌输补习，挫伤了他们的积极性，使他们产生了厌烦、逆反的心理。特别是数学学习，后进生在课堂上不能够把当堂课所学的知识立即理解和接受，课堂作业和家庭作业出错的可能性就比较大，而因为一开始就理解错误，形成思维定势后就不容易纠正了。如果我们课堂巡视时有针对性地去关注班级里的几个后进生，对他们存在的疑问进行及时的讲解和指导，这部分学生就能比较容易地当堂学会所学的知识了，也会在原来的基础上有所进步了。我班有个学生她对应用题的理解能力较差，有几次我们集体评讲过后的题目还出错，所以现在我每逢讲完应用题后就在巡视中再去指导、点拨她。如在讲应用题“一间房子要用方砖铺地，用面积是 0.09平方米的方砖需要 480 块，如果改用边长 0.4 米的方砖，要多少块？”的时候，大家讨论出房子的面积就是铺的方砖的总面积，求块数就是求房子的总面积里有几个每块方砖的面积后，可巡视时发现她还是列式为 0.09 ×80 ÷0.4，于是轻声告诉她再读题目 并说说 0.4 是指什么意思，等她弄懂题目的意思后马上意识到自己列式错了并及时改正了，以后做应用题的时候发现她很仔细的读着应用题，把重要的词、关键句画出来分析，在解决应用题方面有了很明显的进步。其实有的学困生虽然接受新知识比较慢，但如果及时疏通、解决障碍，特别是在教应用题的时候，遇到学生不懂的时候就走到跟前一步一步地引导，教会其怎样思考，这样可以给思考速度慢的学生亮起一盏绿灯，让其及时消化。“后进生”往往依赖性比较强，教师在引导之初要让“后进生”感到学有靠山，不懂就问，切忌乱猜。因此，课堂练习时教师不能袖手旁观，而要有目的地巡视，发现问题及时疏导，少批评多鼓励，当面耐心辅导，这也是帮助“后进生”当堂掌握知识的好时机。
2、课堂巡视，帮助预设生成课程资源。
一切教学都是预设与生成的统一体，预设指的是教师课前的教学设计，而生成则是指实际教学过程的发生、发展与变化。高质量的预设是教师发挥组织者作用的重要保证，它有利于教师从整体上把握教学过程，使教学能有序的展开，从而提高学生学习活动效率，创造性的生成是“学生为本”的体现，它有利于提高学生自主探索的积极性和创造性，使教学过程充满生命活力。在教计算课时，一般先根据计算法则引导着学生一步一步地学，然后学生练，可是在学生的练习中，一些反应慢的学生面对新的题目总是有很大的杀伤力，出现各种各样的毛病，有时出现思维定势后对以后的计算会造成障碍。反思这样的计算课，缺乏了学生的主动性，给学生的思维空间比较狭窄。所以在 教学除数是整数的小数除法的时候，把传授改为先让学生自己估一估并且尝试计算。出 19.2÷12 的结果，在巡视中，找出几种典型的竖式作为课程资源来进行分析、讨论。如：学生先否定了错误的式子（1），对（2）、（3）展开了辩论，生 1 说：应该写 7.2，写 72 是错的，7 表示 7 个一，2 表示 2 个十分之一，怎么可能写 72 呢？另一个学生说式子（3）的 72 就表示 72 个十分之一啊，而且 72 个十分之一除以 12 得出 6 个十分之一，你写 7.2 除以 12 又不好除了啊，于是我顺势让学生自主小结小数除以整数的计算方法。这样学生既体验了探索过程的成功和失败，又自主地获得了计算的原理、方法，从而真正感受到了知识产生的过程。学生思维火花、出现的错、展开的辩论-----都可以生成为课程资源来利用。
3、课堂巡视，培养学生良好的学习习惯。
对于小学教育来说，培养学生专心听讲、勤于动脑、独立思考、按时、认真、细致、独立完成作业等等是非常重要的。在教学计算课的时候，好的计算习惯的养成很重要。巡视可以注意并帮助改正一些不良的计算习惯，如计算时不用草稿纸，随意地在作业本、书的边缘上演算，或在草稿纸上乱写乱画等。在我班学生刚开始这些现象比较普遍，在做作业的时候就要重点巡视大家的草稿，为了培养大家认真演算的习惯，如在教学四则混合运算的时候，草稿可以写在式子的旁边。在练习的时候，课堂巡视可以使一些自由散漫的同学提高做作业的速度和注意力。减少一些因为分心而造成的计算错误如抄错数字、符号或字迹马虎 0 写得象6，7 写的象 1 等等。同时在巡视过程中 要善于引导学生养成耐心检验的习惯。
4、课堂巡视，是获得信息反馈的主要渠道
课堂上，学生的发现总是那么地出乎老师的意料，学生的发言总是那么地令老师措手不及，有时课后才发现学生在课堂上对所学知识并没有很好地理解，但这些信息都能在课堂巡视中及时被发现，当场解决。在学生做题或思考时，教师若能真正地走入学生间，察言观色，了解学生的做题情况，就能在心理上早做准备，根据学生出现的不同思路和结果，及时地对教学思路进行必要的调整。如在教学“求小数的近似数”时，我依据学生已学的求整数的近似数为基础让学生自学这部分内容。在巡视中我才发现，许多学生的知识迁移能力不是太好，自学这部分内容有些困难，于是我在学生自学得差不多的时候，改变方法，让他们进行交流、总结求小数的近似数的方法、注意点。又如在做应用题“一辆汽车，第一次行驶 150 千米，用汽油 35 升，第二次行驶170 千米，用汽油 38.6 升。平均每千米用汽油多少升？”在巡视的时候发现有个学生先用总路程除以总升数，后来又改成了总升数除以总路程，在评讲的时候我问他是怎么想的啊，他不好意思地回答说因为行使 150 千米才用汽油 35 升，路程短，用的汽油少，而我先算出来汽油的升数比路程 1 千米多，肯定不对了。我在全班很欣赏的表扬了他，是啊，估一估。想一想可以使一些事情柳岸花明又一村啊！
(三).维持教学秩序，创设学习的好环境。
班级人数较多，往往课上到一半就总有那么几个在偷着闲下来，课堂巡视可以使他们提高学习效率。边讲边进行巡视，把自己置与学生中间，把后面的学生纳入到自己的视线之内，不用你呼来喊去，学生也会认真听讲，教学秩序会井然有条。
课堂巡视贯穿于整个课堂，有效的课堂巡视不仅能很好地沟通师生感情，指导学生学习，督促学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，同时还是教师获得信息反馈的一条重要途径，利用这些信息，可以弥补课堂教学的不足。因此，在课堂巡视时，教师不要“走马观花”，而要实实在在地对学生进行指导，做到有的放矢，有针对性的搞好课堂教学，我们的教学效率将会更高。
三、研究的效果
通过对“小学数学课堂巡视的有效性研究 ”的教研实践，让课堂巡视贯穿于我们的整个课堂，指导学生学习，使学生端正学习态度，沟通师生感情，让教师获得及时的反馈信息。从而一定程度上提高了教师教学效率和学生学习效率。
四、后续的研究工作
在接近一年的研究实践中，我们针对提高数学课堂上教师巡视的有效性取得了一定的成绩。但是把教师的课堂巡视的作用发挥到极致还差一段距离。在后续的研究工作中，我们能应该努力做到全面深入学生之中，了解学生的学习过程，细心的发现学生的错因，处理好课堂生成，指导学生养成良好的学习习惯，从而通过有效的课堂巡视努力构建高效的精彩纷呈的数学课堂。
第四篇：汇报交流材料[推荐]
暑期培训交流汇报
2017年8月8日，学前教育市级重点专业建设团队一行人在分管校长白校长的带领下，走出黔江走出重庆参加了中国职业技术教育学会组织的“全国职业院校以学生为中心的参与式教学方法与有效课堂教学设计培训班”为期四天的培训，短短四天，收获满满，简单汇报如下：
一、出发前的困惑：
学前教育市级重点专业建设已历时一年多，专业建设团队相对比较年轻，虽有学校请进来的专家教授的指点，还有我们自己在网上通过慕课、微课的学习，在专业建设中也用过任务教学法、项目教学法、情景教学法、案例教学法。可始终比较糊涂，运用效果不佳。在专业建设教学方法这一块，团队有些迷茫、有些不知所措。为了突破这一瓶颈，学校给我们这个年轻的专业建设团队一次走出去的机会，让我们有机会在中国职业技术教育学会搭建的平台上与来自全国的同行交流，有机会聆听来自教育部专家带给我们的最新、最实用的信息。
二、学习的收获：
为期四天的学习，白校长与我们一道遵守培训作息时间，严守培训方组织纪律，圆满完成学习任务，满载而归。
1、体会到来自劳动力市场和新世界秩序带给职业教育的挑战。
专家带领我们了解世界各国经济与制造业面临的挑战，明白21世纪劳动力市场需要的能力，知道我国人口红利时代一去不复返。不革新职业学校的教学方法，我们的学生就担不起肩上的重担、不会被社会承认，后果就是学校没法生存。我们必须重视学生能力的培养、提高和发掘，让创造力成为他们的基本素质；我们必须重视教学内容的建设，把职场最新、最实用的东西教给学生。在学前教育这一块我们必须把最新的教学方法教给学生，并让她们在踏入幼儿园时能熟练运用。
2、对考试的新认识。
过去我们只知道考试是用来检验教师教学效果、教学能力和学生学习效果、学习能力的一种方式，并用它来考核教师、评价学生，并区分学生。这次培训我们明白了考试是用来找一个点，一个表扬和鼓励学生的点，并利用这个点替他们找到人生的阶梯，赋予他们爬梯和建梯的能力，让每个学生找到成就人生的支点。
3、解除迷茫，清楚多种教学方法的正确使用。
在专业建设过程中，在学生专业能力培养的方法上，我们始终比较迷糊。这次培训我们清楚的知道了慕课的来源和使用；翻转课堂的来源和使用，案例教学的来源和使用；范例教学的起源和使用；情景教学的来源和使用，微课的使用和制作的注意事项；项目教学法的来源和使用；任务教学法的来源和使用；任务教学法和项目教学法的区别。为今后我们灵活并正确使用相应教学方法奠定了理论基础。
4、找到了怎么领着学生参与到教学中来的方法。
平时教学，学生在山下，教师在山腰，教师怎么才能领着学生让他们自己从山脚到山顶呢？我们报怨学生，我们没有办法。这次李芳华老师用参与式教学方法教会我们用“谈话法”使学生参与；用“图示法”调学生参与；用“情景”引学生参与；用“产品”带学生参与。示范怎么使用维思图、脑图、鱼骨图。灵活运用这些方法，让我们与学生一道从山脚登上山顶。
三、小小的希望：
在全球化经济合作的大趋势下，全球贸易自由化、投资流向多元化，人力资本运动的驱动下，对有技能、合格的、有竞争力的、有灵活性的劳动者的需求越来越激烈的今天。职业学校对教师队伍提出了更新、更高的要求，希望政府、社会和学校为职业学校的每一位教师每年提供一次走出去的机会，让永远创新的职教人始终走在时代的前沿！
学前教育市级重点专业建设团队
2017年8月19日
第五篇：交流汇报材料（范文模版）
关于碧寨乡基层党建带团建的几点思考
碧寨乡团委胡艳丽
（2011年1月24日）
尊敬的各位领导、友邻县各位团干：
首先感谢各位在百忙之中到我县交流指导工作，我今天要交流的主要内容是关于我乡党建带团建的几点做法，不足之处敬请大家批评指正并提出宝贵意见。
一、碧寨乡党团基本情况
碧寨乡位于县城东部，有国土面积286平方公里，共辖12个村民委员会，163个村民小组，5203户21499人，境内居住着汉、傣、彝和傈僳等民族。2010年末，全乡农村经济总收入达18635万元，农民人均纯收入3467元，粮食总产量971万公斤，人均占有粮食465公斤，是一个典型的山区农业贫困乡。
乡党委下设1个党总支，31个党支部，87个党小组，共有党员944人，其中男党员825人、女党员119人。2009年碧寨乡党委被龙陵县委评为优秀党组织。
共青团碧寨乡委员会共辖12个村团总支，6个团支部，2个学校团支部，2010年4月选举产生12名村团总支书记，13名团总支副书记，62名委员，全乡共有35岁以下青年7039人，其中团员799人，团青比11.35%。
二、党建带团建的几点主要做法
—1—
（一）切实加强乡村两级党组织对“党建带团建”工作的领导。党建带团建关键在“带”，本质在“建”。乡党组织主动从思想、组织、班子、队伍和作风等方面，带领、带动和推进团组织建设，使广大团员青年“高举团旗跟党走”。在年初制定党建工作计划时就将团建列入其日常工作中，争取在有党员活动的地方就有团员的参与，使党团工作融合在一起。强化整体意识，把党建带团建纳入基层组织建设的整体规划；强化责任意识，建立健全“党建带团建”工作责任制；强化务实意识，扎实开展带建工作；强化创新意识，增强基层组织的生机与活力。鼓励个别从事党务工作的团干，利用自身工作条件优势，将党建工作的先进经验运用到团建工作中，真正使党建对团建起到带建作用。
（二）明确党建与团建之间的关系。团组织是党的后备军，这种天然的政治关系决定了团组织建设必须紧紧依靠基层党组织建设，置于并服务于党的基层组织。团组织的工作若游离于党组织之外，则会迷失方向，事倍功半。依托党建带团建，才能营造团组织良好的政治环境，才能把握基层团建的正确方向。全乡自觉将基层团组织建设置于党的基层组织建设之中，按照党建总体部署来落实团建各项工作，定期不定期地向党领导班子汇报有关团建的工作，争取在班子成员研究党建工作的时候将团建纳入其中。
（三）增强党建带团建意识，坚持团要管团。长期以来，由于主客观两方面原因，我乡团组织存在着一些薄弱环节，特
别是少数团干忽视团建工作，存在畏难情绪，难以取得工作成绩。要取得好的工作业绩，还在于认识到位，措施过硬，关键是要坚持团要管团，我乡在党组织领导下集中精力抓好团的基层组织建设。基层团组织有其独特的特殊性，表现在：团员队伍流动性强，团员到龄退团，团干必须由青年同志担任，超龄则须转业，此间环节稍一疏忽与松动，组织建设就会出现很大的波动。只有既坚持依托党建，又坚持常抓不懈，克难奋进，才能保证基层团组织的凝聚力与战斗力。
（四）以党组织活动为载体，全面推动党团建设。将科学发展观、创先争优活动、“三查三看”教育作为党建带团建的有利契机，全面加强基层团组织建设。利用碧寨乡12个村全面启动农村党员致富先锋行动计划的机会，逐渐将农村团员加入行动中，通过优秀党员的帮带，发展一批农村团员致富带头人，以此形成帮带网，进一步加强党团员的凝聚力，全面提升农村团员的战斗力，为农村基层团组织建设打下良好的基础。利用农村党员便民服务站的成功做法在有条件的村开展团员便民服务站，既加强了党团建设，有增进了团员与群众的关系，进一步改善了农村团员在群众中的地位。
（五）优化团的活动载体。团组织是党的“后备军”，是党培养年轻干部的基地，肩负着为党培养、锻炼选拔优秀青年人才的重任。团的最终工作也要最终落脚在为党输送各类人才上来。为此，我乡从优化团的活动载体为抓手，精心设计活动主题、内容、形式，使团员青年的各种潜能和特长通过参与活动
得到锻炼和展示，被党组织挖掘与发现。
（六）建立健全基层党建带团建工作的长效工作机制。加强党建带团建工作，是一项长期的战略任务。为此我乡切实加强组织领导，真正把团建纳入党建工作整体格局。在部署党建工作时，对团建工作提出要求，基层团组织完善办公条件（办公室、门牌、办公设施等），健全团内各项制度（三会一课、团员教育评议、团员管理、团员青年推优等）并借活动室建设之机上墙，按照各种制度的规定开展活动，同时填写好各种基础资料、台帐（团员花名册、点名册、会议记录等）；积极开展创建“党建带团建工作先进单位”活动，不断深化基层党建带团建工作，努力做到党团建设同步规划、同步实施、同步考核、同步表彰，使团建在党建带动下稳步发展。把党建带团建工作中好的经验、做法，用制度的形式固定下来，坚持下去。
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