小班音乐科总结

第一篇：小班音乐科总结

2012学年度下半学期小班音乐科总结 本学期，我针对小班幼儿年龄教小，在生理、心理、技能掌握方面存在较大的困难。在教学过程中，根据幼儿的年龄特点、心理特点，因材施教，以分组教学为主的教学方法，来引导幼儿对学习音乐的兴趣。对小班的幼儿来讲，引起幼儿对音乐的兴趣是尤为重要的，所以在这个学期中，我围绕了如何引起幼儿对音乐的兴趣，努力的为幼儿创造良好的教育环境，让幼儿在舒适、优美的环境中愉快的、积极的参加音乐的教学活动，对幼儿进行早期的艺术熏陶培养，如何激发幼儿对音乐的兴趣，我是从以下几个方面着手的：

一、在音乐欣赏中，激发幼儿的兴趣，它能使人快乐，也能安抚人的心灵。

如何引起幼儿对音乐的兴趣，首先得选择好的音乐，让幼儿来听，在听的过程中，感受音乐的美，所以在刚开始的时候我们教室里总能听到一些节奏感明显，旋律优美的曲子，让幼儿在一日的活动在音乐的伴随下进行，在他们进行游戏时，我会放一些轻快的音乐，让幼儿感受活动时特别快乐，二、在音乐游戏中，引起幼儿对音乐的兴趣

在小班的音乐教学中，由于小班幼儿年龄较小，所以他们比较适合在音乐游戏中来学习音乐，在这个学期中，我们就接触到了音乐游戏。例如：我们在学习音乐游戏《扮家家》的过程中，我先让幼儿回家去看爸爸妈妈是如何来理家 的，着重看爸爸妈妈是如何做饭的，怎样炒菜的，在幼儿了解了这些做饭、炒菜的经验后，我们就学习《扮家家》的歌曲，然后就根据歌词，我们玩了扮家家的音乐游戏，让他们围着围裙，抱着娃娃做妈妈，很神气的拿着铲子做爸爸，随着音乐节奏进行炒菜，他们真的象能干的爸爸妈妈，炒好小菜还会大叫一声“开饭喽 1

”然后再喂娃娃吃饭，这些对幼儿学习这首歌，帮助幼儿记忆歌曲中的歌词都有很大的帮助，而且幼儿的兴趣也很高。在这一个学期的培养中，大部分幼儿已经会很高兴的跟着老师学唱歌，听暗合音乐做动作，有时候会很安静的坐在那儿听听音乐等，这些都可以表明幼儿已经对音乐产生了最初的兴趣，但这只是一个开始，离幼儿能陶醉于音乐，理解音乐还差很远，我只有在此基础上，更加努力的工作，使幼儿在音乐这条艺术道路上茁壮成长。

萝岗区镇龙幼儿园 科任：徐雪滢

2013年7月20日

第二篇：音乐科总结

麻涌镇漳澎小学2007-2008学

(第一学期)

音 乐 科 教 学 工 作 总 结

甘兆满 2008.01 麻涌镇漳澎小学2007-2008学第一学期

音乐科教学工作总结

本学期来，本人始终本着教书育人为宗旨，继续以国家新的课程标准为指引，全面贯彻党和国家的音乐教育方针，在音乐教学中能按要求地完成本职工作任务，取得了一定的成果，现作总结如下：

作为学校的专职音乐教师，本人本学期能认真学习新音乐课程标准，钻研新音乐教材内容，能努力探索深入浅出、行之有效的教学方法，再根据学生实际备好每一节音乐课，努力上好每一节音乐课，为学生创造性、开放性地学习音乐、发展个性创设了更多的有利条件。在教学过程中，本人能细心地抓住音乐科教研教改的重点，有目的、有步骤地开展音乐基本素质教学，本学期继续在各年级加强唱游、活动、鉴赏的比重，强化“听听、唱唱、玩玩”的唱游教学过程，使学生在“动中学、玩中学、乐中学”，让学生在声乐、乐理、欣赏、视练等方面均有所涉足，扩大了学生的知识面，开拓了学生的音乐视野，较大程度地培养和提高了学生的学习兴趣和音乐修养，令学生取得了较明显的进步。

比如四年级，这是本人新接手音乐教学的新生级，起初本人认为他们以前没有接受过正规的音乐训练，或许对音乐各方面的触感不会太强太好，又或许对音乐这一学科不存太大的兴趣。因此，本人总是忧虑这会防碍音乐素质教育的顺利开展和深入渗透。然而一学期下来，本人发觉这种担心是多余的。通过上述过程和步骤加上一定的循循善诱，更多的寓教于乐，四年级的学生在本学期的音乐学习中所表现出来的激情是其他年级无法比拟的，学习积极性也是全学校最高的：声乐课上，他们总能放声歌唱，音质纯而美；综合训练课上，他们总能勇于思索，举一反三。这就为以后音乐课的健康开展设定了美好的基调，埋下了向往的伏笔；也为提升和完善本人的业务水平和工作能力提供了很好的借鉴。

俗语有云，“做到老学到老”。这一观点已成为本人人生一大信条。本学期，正值麻涌镇举行音乐每月一课，借此机会本人迫切地进行了随堂听课，积极参与探讨音乐课程改革方案下的新教学法，从其他音乐教师身上学习教学常规和教学基本功，取其之长补己所短，为努力提高自身音乐教学水平积累了更多的教学经验，自觉受益非浅。

本学期，本人还努力承担学校所交给的额外工作任务，如少先队的仪仗队训练等工作，均能按时按质地完成任务，做出了一定的贡献。

然而，人非完人，本人在工作上还会存在某些缺点和不足，望日后能察之改之弃之，继续发挥特长，在漫漫工作长途中继续散发自己的光和热，努力成为领导赏识、同事珍惜、学生爱惜的好老师，为本地素质教育事业的蓬勃发展作出更大的贡献！

甘兆满 2008.01

第三篇：2010音乐科总结

2010-2011学第二学期音乐科总结

一个学期转眼又接近尾声，在这一学期，我们音乐组坚持课改的大方向，认真学习新课程理念，转变教学观念、坚持“以人为本，弘扬学生个性”的教学原则，为促进学生全面发展尽心尽责。下面我就这学期的工作从以下方面总结。

一、抓好常规工作，促进质量提高。

我组严格按照市教研室、学校的教学安排，在开学初对本学期的重点工作做了研究和讨论，然后形成文字性计划。在教学过程中我们严格按计划开展工作，我及时检查计划的落实情况，反馈调控。校内老师相互听课，课后进行评课，通过评课让大家互相学习，取长补短、共同进步。

备课是教学的第一个环节。这学期初我们接到区教研室分配的集体备课任务，立刻在教研活动中发挥教师的集体智慧，凝思集优，认真研究，做了大量的准备工作，备出了一堂堂好课。

二、抓好科研工作，促进课程改革

我组积极开展教育科研活动，不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。时时以《新课程标准》来指导教学实践工作。平时注意教学积累、总结反思。通过交流、推广教学经验，使我组老师的教科研水平得到了提高。

三、抓好辅导工作，促进全面发展

音乐科组在培养学生兴趣的基础上，对学生进行兴趣小组的训练。教师工作目标明确，各施其职。给有音乐特长的学生创造施展才华的机会，不断提高他们的音乐表现能力。

四、今后努力的方向

在音乐教学中教师应努力提高学生学习音乐的兴趣，拓宽自身的业务水平，更好地指导学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐，并且能掌握一定的音乐知识和音乐技能。在校兴趣小组的训练上不能放松，仍然要持之以恒的进行训练，以确保文艺队的水平不段上升。

前进是无止境的，我们音乐科组将在今后的工作中加倍努力，为我校作出应有的贡献。

列屿三春小学音乐科组

2011-6-10

第四篇：三年级音乐科总结

2013-2014学第二学期三年级

音乐科总结

周昌芹

光阴似箭，日月如梭，眨眼间一学期的教学工作又结束了。回首一学期的音乐教学工作，有一定的成绩，但也有一定的不足。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、基本情况概述

同学们的音乐素养越来越好.在教学中，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践中活动

二、取得的成绩与经验

1、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引.2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会整首歌，利用录音 先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

三、存在的问题和改进措施

游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。另外，对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。

在以后的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣。在课堂教学后，反思自己的教学行为，利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。

当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐教师基本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念。

第五篇：九年级 音乐科总结

2013—2014第二学期九（3）班音乐

教学工作总结

——朱静

本学期即将结束，我将这一学期九（3）班音乐教学工作总结如下：

一、总体情况：为了更好的完成教学任务、达到教学目标，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据《音乐新课程标准》和学生实际情况设计教案。“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标。把课堂交给学生，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

二、课堂教学：

在音乐教学中，创设生动形象的氛围，为学生理解音乐、表现音乐铺平道路。

首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地运用形象法。让学生能够

深刻地理解音乐。如：当我在 教《爱我中华》时，我找了许多资料，运用电脑，让学生先了解民族风情，观看少数民族的舞蹈，把握舞蹈的特点，注意动作要领的指导，教师教得轻松，学生心领神会，学得自如。

其次，欣赏课上，要充分运用形象法。这样才能让学生深深地理解作品中所蕴含的音乐魅力。先让学生仔细倾听音乐一遍，然后大胆发挥想象，联想音乐主题所表现的画面，当他们在愉快想象时，往往充满着明亮的色彩，他们的快乐是不言而喻的。

再次，注重自主、合作、探究的学习方式。通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。这些经历告诉我：不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

总之，学生对周围世界存在着直观、片面地认识，教师只有将形象法自然地贯穿于教学活动之中，学生的积极性才能得到激发，学习的动力才能不断强化，这样，学生就能在音乐的殿堂里展开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真正的快乐，在音乐中放飞自己的希望！

2014年7月