师德学习随想篇

第一篇：师德学习随想篇

“师德修养与教育法规”使我获得人生感悟

“师德修养与教育法规”这门课即将接近尾声，我不敢说自己掌握了所有的知识，但我能肯定地说我“变”了。的确，于学习，我变得更有目标；于生活，我变得更积极乐观；于工作，我变得更热情洋溢。最重要的，我更加坚定了信念：成为一名幸福的人民教师！对于幸福，每个人的定义不尽相同，在我心里„„

要幸福，就要做自己喜欢的工作！只有自己真正感兴趣的事情，才会愿意全力投入。比尔.盖茨曾经说过：“每天早晨醒来，一想到所从事的工作和所开发的技术将会给人类生活带来的巨大影响和变化，我就会无比兴奋和激动。”如果你并不喜欢教师这份职业，最好不要仅仅为了生计抑或是薪水职位勉强自己，因为这于人于己都是痛苦的。我很庆幸：能追随自己的内心，选择教师这个职业。当我还是个孩子时，我觉得老师很威风，这就是孩提时代简单的梦想（姑且就称它作“梦想”吧！）；上了中学，我很喜欢那时的英语老师，于是就想成为像他一样的人，那样就能被别人喜欢了，就像我那般疯狂地喜欢他；到了大学，我毫不犹豫地选择小学教师这个专业，因为长大的我渐渐感受到：把自己知道的东西与学生分享是件多么幸福的事！尤其是学习了师德，我体会到“教师的幸福感”的重要性，有了幸福感，无论我们身在何处，无论我们年龄多大，都会很快从床上弹起，迫不及待地奔向教室，只为了享受这工作！

要幸福，就要懂得付出和接受爱。作为教师，我们要爱学生，也要习惯着被学生爱。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”，著名教育家陶行知先生如是说。黄小琥的《没那么简单》中唱到“相爱没有那么容易„„”在这里，我想改为：爱没有那么容易。“爱”不光代表爱情，更是人与人间最美好的情愫。教育过程中的爱是一种接纳、是对学生的信任和鼓励、更是一份沉甸甸的责任。05年感动中国人物洪战辉是男人和女人的榜样，我觉得更是这其中的教师群体的榜样，洪战辉就是明白了爱有责任这一点，用爱的行动照顾病中的父亲和年幼的妹妹，诚然，是责任支撑他活的更坚强。我自己也深有体会，最近，我在给一个六年级的孩子做“一对一”辅导，她的目标是明年小升初考上成外，说实话，刚刚接到这份工作，我感觉非常忐忑，怎样让她喜欢我？怎样hold住她的家长？（她妈妈是银行行长，很有权威）„„一系列的问题让我接连好几个晚上都失眠，我上网查资料、精心备课甚至到处“取经”，就为了让她接纳我！后来，我设想的事情基本都没有发生，我们相处得很好，事实证明我做到了！就在上周上课时，她的一句话让我的心久久无法平静。课结束时我说了句“加油！我们一起努力！老师相信你没得问题！”她立即就拉着我的手臂说：“好，老师我越来越喜欢你了，我考起成外了，第一个感谢的就是李老师！”我哽咽了！我在想一个十一岁的孩子怎么可能说出这种话？只有一个原因：她感受到了我对她付出的真心和爱、感受到我在为我们共同的目标努力，从而更喜欢我，并以此为动力，为目标努力不懈！“没有爱就没有教育”，我想在以后教师生涯中，这将会是鞭策我努力成为一名好教师的箴言！

要幸福，就要懂得知足。想要的太多，需要的不多！小和尚出门远游的故事告诉我们：轻囊才可致远，净心方能行久。知道满足，才会感到幸福。说到这里，我想到了寝室一个同学的例子，以前她很胖，有一百二十斤左右，所以从不穿短裤裙子之类的，有天她在寝室说“我要是减到一百斤，我就要穿超短裤！”意念的力量大的真的让人无法想象，她现在只有九十多斤了，可是她还是不穿，别人问她为什么，她又说等她低于九十斤的时候再„„这可能是寝室里一个闲聊笑话。但这不正说明人的欲望是难以满足的。幸福不取决于人的生活状态，而取决于人的心态，一个早出晚归、过着粗茶淡饭生活的人可能会感到很幸福，而另外一个拥有锦衣玉食生活的人可能反而会感到不幸福，可见，幸不幸福，完全取决于你看生活的态度。如果一名教师，在工作中总是千方百计想攫取更多的利益，为职位、为金钱，我想他是很难感受到幸福的，毕竟最高的位置只有一个。即使如愿以偿，得到了想要的一切，静

下心来想想：这样的自己真的幸福嘛？我想，答案并不都是肯定的吧！既然如此，何不知足一点，幸福一点呢？

要实现幸福，还要懂得利用法律手段维护自己的合法权益。特别是对教师，在教学过程中难免会遇到这样或者那样的“争端”，这时懂得保护自己是必要的。书中写到的很多例子给了我们“前车之鉴”，我想一个不懂得维护自己合法权益的教师是很难感受到幸福的，如果没有原则，总是任人欺侮，带着糟糕透顶的心情，幸福感从何而来呢？当然，做这些的前提是自己有理可依，不去干违法乱纪的事情，真正做到为人师表。那么，幸福生活就之日可待了！

在我心里，每个人的幸福要由自己创造，教师也不例外。我很幸福，因为我在努力着。虽然现在，我还达不到一名优秀教师的标准，但我会用自己学到的东西不断鞭策自己，摒除杂念，让自己在专业知识和专业技能方面有所提升，加强实践，用心做事，真心待人，准备迎接教师的幸福生活！

第二篇：一位音乐教师的师德随想

一位音乐教师的师德随想

灯明寺初级中学 李红妹

摘要：“文人相轻”就是你看不起我,我瞧不上你。你虽然唱得好,可是你的舞台形象不如我;你中国歌曲唱得好,可是你的外国歌剧咏叹调唱得不如我;你虽然声乐教学不错,可是你的钢琴即兴弹奏能力不如我;你的钢琴即兴弹奏能力不错,但不如我用一根手指头弹奏得清晰,我还嫌你弹得“脏”。总之,就是拿自己的长处跟别人的短处比,把自己的短处看得很小很轻,把别人的短处看得很大很重,真可谓“说你不行就不行,行也不行”、“说我行我就行,不行也行”。上课时或平时与学生接触时进行无根据的攻击、中伤甚至诽谤,喜欢对他人进行非善意的批评,在他的嘴里就没有几个人能行的,在他的眼里就没有几个人能看得上的。

关键词：音乐教师；师德；随想

这些言行无一对学生产生非常消极的影响。说到底这是师德师风问题。再说了,学生也是有是非判断能力的,久而久之,他们就会看穿你,瞧不起你,从而使你失去了应有的威信。此外,在同事间、在单位也不利于团结,到头来会“搬起石头砸了自己的脚”,失去了有利于自己发展的和谐的人际环境,总归对自己是没有什么好处的。因此,还是要把“文人相轻”变为“文人相亲”。这就是,尊重前辈,团结同辈,提携后辈。细言之,就是对老同志要敬重爱戴,虚心求教认真学习;对有成就的同辈要尊重,互相学习,争取更大的进步,而不是不服气,相互排斥,不能有虚荣心和嫉妒心。因为虚荣心和嫉妒心是人生的两大敌人,是怕别人赶上和超过自己所产生的恶性病态心理。有虚荣心和嫉妒心的人,往往会做出许多不道德的事情,以损人开始,以害己告终。对后辈要倍加关心和爱护,为促进后辈人才的脱颖而出,帮一把,扶一把,提一把。

一“艺不轻传,艺不外传”,这是旧社会艺人遗留下来的腐朽观念,实在要不得。音乐人才属于社会,不是私人财产。要把自己的知识、经验毫无保留地传授给学生,把自己的知识、经验甚至是独门绝技传给学生,不只在利国利民,也是自我人生价值的体现,是自己艺术生命的延续。要打破门户之见,流派之间要能够相互包容和交流。要能容忍自己的学生随他师求学,被他师指教;更要鼓励自己的学生兼收并蓄。许多声乐老师不因为领着自己的学生到处求师拜艺而觉得有失面子,相反,会得到学生更多更真诚的敬重。这是真正地为着学生好,是一种很高尚的行为。而在诸如歌唱比赛中,利用自己做评委之便,严重偏离评分标准,只顾给自己门下的学生打高分,打压他门学生,这种无原则的“护犊”之举,则是一种非常狭隘的门户之见,是不利于团结,不利于声乐艺术和教育事业健康发展的,是有违师德的。

二“淡泊名利”实际上就是要正确对待个人名利。现在音乐和音乐教育界的有些人,过分地看重了个人名利。为了追逐名利,嫉贤妒能,寸利必争,褒扬自己,贬低他人等现象“层出不穷”。所以,提倡“淡泊名利”作为音乐教师的基本职业道德规范,其目的就是要求我们以此来约束自己的音乐艺术行为。“淡泊名利”并非不要名利,而是不要计较名利,把艺术看得重于名利。谦虚谨慎、不计名利的品德恰恰能造就一个艺术家。雕塑大师罗丹就特别漠视凡俗的荣誉,对头衔、学位什么的从不去追求。他一生创作了大量闻名于世的雕塑作品,在他的遗言中还这样说道:“我才刚刚开始理解雕塑艺术的规律。”罗丹之所以有如此辉煌的艺术成就,跟他谦虚的品德和对艺术永不满足的精神是分不开的。

三“家里生活懒,家外生活勤”,就是说,不安心份内的教学,对挣外快很是上心,对份内的教学则敷衍了事。孰不知,学生来接受教育应该的;学生生命中这三年的学习时光和经历是和你联系在一起的,这三年是他整个生命旅程中珍贵而又不可逆的生命片段。敷衍学生的教学,就是在敷衍学生的生命;搞好教学是教师份内的事情,是天经地义的。它就是你的饭碗,搞不好教学就等于在砸自己的饭碗,与己与学生与音乐学院都是没有好处的,我们不能本末倒置,轻重不分。一个有责任感、有良心的老师会在这个问题上自省、自律、自制的。

四“一日为师,终身为父”,是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责,即使当了一天的老师,也要对学生负责任;当自己的学生拿了个全国甚至世界歌唱比赛的大奖或成了什么什么家了,不要借“父”名抬高自己或借“光”。别指望培养出学生就是为了自己出名。如果你出于这样的教学动机,则既太功利又很庸俗了。我的格言是:把成绩交给学生,把问题留给自己;当学生有了问题或走了弯路时,就应该主动承担起“子不教,父之过,教不严,师之惰”的责任。要懂得并努力做到这些,才是理解并践行了“一日为师,终身为父”的真正含义,也才是具有师德了。

五“种瓜得瓜,种豆得豆”,这是歌曲《二月里来》中的歌词。在我们的声乐教学中,你付出多少辛劳就会得到多少回报;你付出多少的爱就会得到多少感激。对学生敷衍了事,对学生漠不关心,对学生盛气凌人,就会应了接下来的那句话:“谁种下‘仇恨’他自己遭殃”。可不是吗?学生在你面前不说你不好,可在背后里说你不好;学生在学校里不说你不好,毕业后随时说你不好。学生就是播种机,就是宣传队。你的良好的社会形象没有了,你就没有了威信,也就没有了追随你的人,没有了生源,也就没有了你的讲台,断了财路,最后也就断了饭碗。所以,要好自为之。

第三篇：西峡一高学习随想

西峡一高学习随想

----高振华

西峡一高杨文普校长创立的“三疑三探”课堂模式给西峡一高带来了腾飞，提升了学校层次，成为了西峡的一张名片。我们慕名参观学习了两天，学得了一些东西，还有一些疑惑，也有自己的一些主张，下面粗略谈谈自己的认识。

首先说收获：

1.听了七节“三疑三探”模式的授课，我最大的收获是颠覆了我对课堂主体的认识，以前觉得教师是课堂的主宰，要想办法让自己讲的精彩，讲的过瘾，对学生是否接受，接受了多少没有过多的认识，听了他们的授课之后我发现自己的认识错了，应该以学生为主体，我们做好导演角色，做好引路人，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，课堂的参与意识，这样才能让课堂活起来，才能让我们培养教育的对象学到更多的知识，提高了学生的思维能力，这样的课堂才算是高效的课堂。

2.了解了新的课堂模式和不同的课型，粗略的掌握了上课模式，即设疑自探—解疑合探—质疑再探—拓展运用。大概知道了每个环节如何实施，应该注意什么问题。再说说疑惑：

1.“三疑三探”课堂模式最大的优点是提高了学生上课的积极性和课堂参与度，培养了良好的思维习惯，合作意识，团队精神。为什么他们能做到这样好的调动学生的积极性呢？他们也说了他们这种模式需要一定的奖励机制，主要是看小组的积分，积分高的小组就是优秀的，可以得到奖励，比如和校长共同进餐，调位上的优惠政策，物质奖励等等，这里面的问题就是对小组的评价包含哪些方面？详细的积分标准或评价标准是什么？

2.“三疑三探”课堂模式在西峡一高成功了，还有许多地方效仿了这种课堂模式，但是效果并不理想，例如商水三高，也没有第二所学校用“三疑三探”课堂模式取得像西峡一高这种成就的，这是为什么？这种模式对所有的学校都实用吗？如果我们用了我们应该注意什么？

最后谈谈一些想法或者说认识：

1.我们不能割裂的看“三疑三探”课堂模式，要看到他们学校的整体运行模式，我觉得一切的做法都在为课堂服务，这就像我们在西峡恐龙遗迹园看到的一样，单枚的恐龙蛋是没有什么价值的，只有带上恐龙蛋存在的土壤才是有价值的，我们要想学好，有实效，就要全面学习他们整个学校是怎么运行的？各年级的各科的课时是如何分配的？规章制度都有什么？各个处室的职责是什么？处室之间如何协作？学生会有什么职能，如何开展工作？„„

2.不能原封不动的照搬模式，死套模式，要考虑和我们学校情况相结合。比如导学案问题，我更倾向于有导学案，这更符合我们的实情，我们的学生基础较差，如果只有课本，恐怕我们的学生根本提不出问题，有导学案可以让学习更有目的性和针对性，当然导学案的设置，还有如何和“三疑三探”课堂模式，我们的学情相结合还要再思考。

3.在学习“三疑三探”课堂模式的同时，我们最紧要的是提高老师的积极性，备好课，组建高质量的习题，不能急于求成，不能最后成了“邯郸学步”。4.分组是“三疑三探”课堂模式的一个显著特点，我觉得可以按照学生名次进行分组，从好到差每个学生都有不同积分，兼顾均衡性。我们应该针对如何分组，如何评价集思广益，重点研讨。

5.实行“三疑三探”课堂模式应该先小范围试点，实验时不能是某个学科的，应该是以班级为单位，在班主任的带领下，有制度，有评价标准，各任课老师共同参与才能完成。最最后说一点可能和“三疑三探”课堂模式关系不大的一点看法，我觉得我们现在的管理太松散了，很多班主任怕管出问题而不管，各个方面的秩序都很乱，各种规章制度形同虚设，对学生没有任何处罚，很多同学对我们的纪律和制度没有了敬畏意识。我一直认为我们的管理是优于一中的，如果我们没有了这方面的优势，我怕我们的距离会拉大。

以上都是一点浅薄认识，思维也有点混乱，还需时间进行逐项的整理。

第四篇：综合性学习：青春随想

综合性学习：《青春随想》活动设计

【活动目标】：

1．鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2．引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。

3．了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。

4．以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

【活动过程】

一、导入活动，营造气氛

【播放《青春进行曲》为背景音乐，男女主持人导人活动。】

男主持人：仰首是人生，俯首是青春。

女主持人：在人生的花季中，让我们携手风雨兼程。

男主持人：青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，总是向往着远处的风景。

女主持人：不论前面是布满鲜花的幽径，还是险山恶水，我们已准备好既享受欢乐，也承受痛苦。

男女主持人：只要青春还在，我们就不会悲哀。今天，让我们一起搭乘青春的列车，踏上美丽的人生之旅。

二、感悟青春，交流心得

男主持人：我们正走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。步入青春，我们会尝到人生的酸甜酸苦辣，在生活中逐步形成自己的健康的个性和人生观。每个人都渴望青春，憧憬自己的未来，古往今来，有许多人对青春有过不同的评论或概括，大家知道哪些呢？现在各学习小组把你们搜集到的有关青春的名言警句进行交流吧。

青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。—— 李大钊

百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？ —— 屈原

白日莫闲过，青春不再来。—— 林宽

青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！—— 雷锋 青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。—— 罗素

· 青春虚度无所成，白首衔悲补何及！—— 权德舆谁能保持永远的青春，便是伟大的人——郭沫弱

青春须早为，岂能长少年——孟郊

春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收获，冬天就不能品尝——海德

希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟——雪莱„„

女主持人：看来大家知道的青春名言还真不少，你们在平时的收集还真不少。不过，我想大家更急于把自己心目中的青春名人介绍给大家。下面请各个学习小组讲述你们精心准备的青春名人故事吧。

中国的居里夫人吴健雄

被誉为核物理女皇、中国居里夫人的吴健雄（1912.5.21～1997.2.16）是世界公认的最杰的女性物理学家。她的用功是有名的。上学的时候，功课做不完，题目想不出是不上床睡觉的。她在中央大学毕业时以总分86.3分，冠全校之首的优异成绩毕业。

大学时代的吴健雄并非一心只读圣贤书。“九一八事变”发生时，中央大学的莘莘学子们愤怒了，纷纷涌向行头游行示威。物理系同学公推吴健雄作游行请愿的领头人。她极有心计，讲究策略，精心选择游行路线和时间。为要求政府抗战，率同学到总统府大院静坐，顶风冒雪，直到深夜。与吴健雄相交很深的田蕴兰教授回忆她时说：“吴健雄在各方面的表现，更甚于西方的居里夫人。她不只敬业，她在管理、领导上展现的才能，提倡两性平权的见识，令人如沐春风的处世风格，教人折服。她对当代后世的影响，也必然凌驾居里夫人。”

·富兰克林

打孩提时代起，我就酷爱读书，几是到我手中的钱都用 来买书了。我很爱读航海的书．第一次买的书便是班扬的分卷出版的小书．后来我把它们卖了，凑足钱实了R·伯顿的 《历史文集》．书不贵，是从小贩子那儿买来的，共计四十卷．父亲的小藏书室里主要是些争执不体酌神学书，共中多 数我已读过。我常常使四，正当我具有这样一种如饥似樱的求知欲时，却找不到合适的书看，因为父亲已经决定不过我 从事神学这一行了。在我读过的书中有普兽塔克⑦的《名入列传y，我读的津津有味*至今还认为花那个时间大有益处． 还有一本笛滔⑨的著作，名为《商业计划论》，另有一部马获③博士的作品，名为《行营论集》。这些书也许使我想到 它们对我日后人生中的某些重大事情产生了影雨． ’

华罗庚

1930年，华罗庚在上海《科学》杂志上发表了一篇题为《苏 家驹之代数的五次方程式不能成立的理由6N论文。这篇论文很快被专攻代数的杨武之发现了。杨武之一订听，华罗庚竟是助教 唐培经的同乡，是一个自学成才、然又是身思伤寒后留下破足的残疾青年。富于正义感和同情心的杨武之，立即把这篇论文推荐 给系主任熊庆来教授，并让唐培经向熊庆来诉说了华罗庚的坎坷经历。爱惜人才的熊庆来和汤武之商定，要唐培经乘假期之 便，回到考家去看望华罗庚．如他愿意，就请他到清华来当助理 员。1931年秋，华罗庚来到了清华。他边于助理员助工作，同时 听数学系研究生班的课。当时杨武之教授开的保是《群论》，与华罗庚一起听杨武之教授课的还有陈省身、柯召等人。华罗庚是一位十分勤奋的学生，杨武之十分器重他。课余时，华罗庚常常登门请教杨武之教授，杨武之总是十分认真地向 他进行讲解„„，华罗庚开始走上了研究数论的道路。„„

男主持人：听了这么多青春名言，精彩感人的故事。我的感受很深，青春就好像一朵含苞欲放的花蕾，如果我们不会珍惜，它就会迅速凋零。只有把握好这朵青春之花它才会放射出活力，绽放出生命的美丽。同学们一定和我一样会有很多感受，请把你的感悟感受凝练成一段话奉献给你崇敬的人，好吗？

我想到为抗击“非典”而无私奉献的白衣天使们。尤其是那些付出了年轻的生命的医生和护士们，我真想说：你们让我明白，青春的美丽在于无私的奉献。只要把青春之花奉献，它才会开得灿烂，才会开得长久。

富兰克林和华罗庚的事迹给我留下了深刻的印象，我觉得趁我们年轻，应该好好去拼搏，去创造美好的未来。我会以他们为榜样，为青春而拼搏。到时能在青春的大舞台里展示自己的风采。

„„

女主持人：不错，我也认为，虽然我们现在幸福地拥有生命的花季，但是它会稍纵即逝。如果想要延长青春的美好时光，使它永远充满魅力，就要看我们现在是否能为青春增值。一切都在于自己的努力！

三、青春会诊,认识自我男主持人：可是，在人生的花季时节，生活并不总是欢声笑语，不仅有阳光、雨露，也会遭遇冰雪、狂风。我们可能会遇到一些令人苦恼的事情，又不知道如何解决。比如，“早恋”已成为一个困扰中学生的比较普遍的问题，还有如何与人交往的问题„„这时，该怎么办呢？

女主持人：不错，在青春期会出现一些这样或那样的问题，有的还会影响到我们的学习生活。但是，同学们没有必要为此过分焦虑。只要我们走近青春、了解青春期知识，正确认识自我，这些问题都可以迎刃而解。现在，请大家来当一次小医生，用我们掌握的青春期知识为别人为自己作一次青春会诊，解决生活中困扰同学们的难题。

1、青春期是人生最为重要的时期，是身体发育、性格形成的时期。这时候，体育锻炼起着不可忽视的作用。它是促使青少年生长发育，增进青春健美的有效途径，也为人一生的体型、体力、健康奠定了基础。所以，我们应该广泛地参加各项体育活动，为拥有一个强健的体魄打好基础，尤其是女同学，不然很容易发胖。让我们在锻炼中成长吧！

2、青少年心理健康是有标志来衡量的那就是：1.积极向上，精神饱满，朝气蓬勃，有自信心，进取心，自尊心。2.有自觉性，能以充沛的精力去发挥自己的智慧和能力，自觉完成学习任务，不害怕学习上的困难，智能发展良好。3.在家庭、学校与朋友之间能建立互敬互爱、相互理解的积极的人际关系，在集体中是受欢迎的成员，在群体中有自己的朋友和同志，保持和发展互助、融洽、和谐的关系。4.善于适应环境。5.情绪稳定而愉快。6.心理活动完整、协调，能避免各种因素所引起的病态症状（如过度紧张或焦虑等）。如果我们要做一个心理健康的青少年，我们必须学会衡量自己。

3、早恋其实是青春期心理特征的一个正常表现。专家们把这种心理持续发展的过程分为三个阶段：一是疏远异性阶段。主要表现在心理上和行为上不愿接近异性、彼此疏远、男女界限分明、喜欢与同性伙伴亲密相处等情况。二是接近异性阶段。随着年龄的增长，生理、心理的进一步成熟，青年男女之间会产生一种情感的吸引，相互怀有好感，对异性表示出关心，萌发出彼此接触的要求和愿望、开始喜欢一起学习、参加各种活动和交往，但这时是将异性作为一般朋友，还不属于恋爱。第三才是恋爱阶段。青年男女之间把特定的异性视为自己交往的对象，持续地交往，相互爱慕，进人恋爱。这个阶段的爱情多为内心隐蔽的爱情，多以精神内容为主，重视纯洁的感情。

男主持人：好，现在同学们自己已经从科学的角度分析了“早恋”的现象。那么，我们应该如何处理好这一问题呢？

1、只要我们以平常心去和异性交往就行，不需要过分紧张、害怕。大家是集体、公开地交往，也就不会引起误会了。在交往时，发挥各自的长处，相互学习，共同进步。另外，其他人不要随便议论男女同学的正常交往。本来没有的事，被人一议论，反而容易引起早恋。

2、如果有早恋的同学应该认识到我们现在毕竟是中学生，正处于长知识、长身体的最佳时期，现在的主要任务是学习。再说，我们的自控能力很弱，一旦分心，很容易耽误学习，我们的条件也不允许，没有经济基础，也就没有能力来承担这份感情。不如把它变成一种动力，等到成熟的时候再来品尝爱情的甜蜜，否则青春会轻易流逝。

3、我想给大家提供几种青春期青少年常见的矛盾心理的情况，提醒大家在学习生活中注意。一是闭锁性与强烈交往需要的矛盾；二是独立性与依赖性的矛盾；三是求知欲强与识别力低的矛盾；四是理想与现实的矛盾。五是情感与理智的矛盾。这些矛盾心理在我自己的生活中也同样存在，建议大家及时和家长、老师交流、沟通，寻求帮助，能够很好地解决。

男主持人：非常感谢刚才几位同学精彩而详实的发言和建议，的确为我们解决了不少生活中的难题。青春是我们人生交响乐的序曲，即使有曲折，有痛苦，对我们来说，也是有益的经历。希望大家在青春之旅上能勇敢地面对遇到的困难，留下一路欢声笑语！

四、展示自我，青春比拼

女主持人：我们已经了解了青春期的知识，解决了生活中存在的一些难题。现在，我们可以轻松地展示自我，释放出我们的青春活力，表现我们的青春魅力，唱出青春的颂歌。下面,让我们一起唱起来，跳起来，笑起来吧！

1．青春寄语(朗诵组)：

《无怨的青春》《十八岁宣言》《烈火青春》《年轻的思绪》《诉说青春》《我为少男少女们歌唱》

2．青春放歌(合唱组)：

《青春啊青春》《共青团之歌》《花样年华》《让我们荡起双桨》《在希望的田野上》

3．青春节拍(舞蹈组)：《青春舞曲》

五、青春宣言，畅想未来

男主持人：同学们各个小组精彩的表演不仅唱出了青春的颂歌，也表现出你们对青春美好的向往。此时，每个人心中都满怀理想，现在就请大声说出你们的青春宣言。

1、青春是人们最美妙的季节，然而它又是何等短暂，当你撕去日历上的一页，便会预感到青春的花朵凋落了。

2、青春在人的一生中只有一次，青春时代要比其他任何时代更能接受高尚和美好的东西。谁能把青春保持到老年，不让自己的心灵冷却、变硬、僵化，谁就是幸福

3、生活赋我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满了期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。最可贵的东西却不甚为人所爱惜，最易消逝的东西却在促进它的消逝。

4、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，学习无穷的智慧。人生难得是青春，要学汤铭日日新。但嘱加鞭须趁早，莫抛岁月负双亲。青春是人生最有价值的东西，不可任其过去。青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。

男女主持人：青春年少的我们，面对眼前那绚丽多姿的世界，心中不免充满了欣喜，充满了幻想。让我们一起乘坐青春列车，让心儿驰骋在希望的原野上。

第五篇：综合性学习：青春随想

综合性学习：青春随想

年级：初三 班级：215 教师：何婷婷

教学目标

1、通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；

2、培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；

3、提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；

4、鼓励学生积极展现自己的才华，挖掘自己潜力，提高自信。

课前准备

1、搜集有关青春的名人名言；

2、学唱有关青春的歌曲。

教学过程

一、导入（略）

二、授新

（一）步入青春

青春是火一样的激情，是钢一般的意志；是“初生牛犊不怕虎”的冲动，是“海阔天空独往来”的潇洒；是直挂“云帆济沧海”的豪迈，是“语不惊人死不休”的执着„„

1、他们的青春

（1）看图片讲述他们的青春（2）看信息猜猜他是谁

2、我们的青春

展示我们自己的青春照片

3、思维拓展并小结

青春是一杯香浓的咖啡，飘散着醇香与苦涩，青春是一团燃烧的火，燃尽了稚嫩与无知，青春是一面明亮的镜子，反射着欢乐与活力，青春是。

（二）青春的故事

1、看动画感悟青春

2、讲述自己难忘的青春故事

（三）青春座右铭

1、学生展示自己的座右铭

2、老师展示名言，并请学生挑一句适合老师的，把它送给老师做青春座右铭。

（四）青春的颂歌

1、配乐朗读诗歌-----青春万岁

不要问我，青春是什么？ 青春是草长莺飞的江南美景，是杨柳枝头上一抹跳跃的新绿，是牛背上牧童一曲清脆的笛音。

不要问我，青春是什么？ 青春是冰封千里的北国风光，是腊梅报春时的嫣然一笑，是大漠里死而不倒,倒而不朽的千年胡杨。

青春不是年轻人的专利，青春不是老年人的曾经。青春不是苦涩、张扬、疯狂，青春不是幼稚、无知、狭隘。青春是热情后的冷静，青春是成功后的淡然。

青春是一种对待生活，积极乐观的心态，青春是一种不畏艰险，自我鞭策的精神。

青春是登上万里长城俯瞰江山壮景，豪情地说 ——年轻真好

青春是站于风口浪尖笑看风云变幻，仰天高呼 ——青春万岁

2、青春之歌《红十字方队主题曲》

3、青春舞台（展示才艺）

（五）青春的心愿

如果你有一个美丽的心愿，请把它写在纸上，让青春的岁月来见证年轻的心！

（六）布置作业：

青春如花似火，灿烂热烈，即使有困难，有曲折，有痛苦，对我们来说，也是有益的经历，能使我们得到宝贵的经验，你感悟到青春给你的馈赠了吗？请以《我的青春我做主》为题，写一篇600字以上的作文，要求写出真情实感。

三、课堂小结（略）