《幼儿园教育活动设计与实践》试卷

第一篇：《幼儿园教育活动设计与实践》试卷

增城市职业技术学校

2009-10学年第二学期《幼儿园教育活动设计与实践》期末考试试题

时间：2009-10学年第二学期20-21周适用班级：幼师专业（二年级）命题：郑伯湖 试卷共5 页考试时间：90分钟全开卷满分：100分

姓名_________ 学号____ 班级_________ 成绩________________

一、填空题（1×40分）。

1、我国幼儿园教育的性质是____________________________________；

它的根本任务是____________________________________________。

2、“五指活动课程”主要是指________活动、________活动、________活动、________活动、________活动。

3、幼儿园教育的目的性是_________________________________________。

4、幼儿园的任务是实施______________相结合的原则，对幼儿实施_____、______、______和______全面发展的教育，促进其_________发展。

5、1922年，___________的颁布,确定了幼稚园教育在学制中的独立地位。

6、行为课程系______________,一般以________为一个活动单元。

7、《幼儿园教育指导纲要》的教育内容要有________、______、___________、________的特征。

8、《幼儿园教育指导纲要》中__________________是新基础教育观的精髓。

9、张雪门为中国幼稚园教育创编的课程称为_________________，强调_____________的教育思想

10、幼儿园的环境主要包括____________和___________。

11、为有效实现幼儿园的教育目标，应该做好如下工作：

1、___________;

Page 1 of 52、______________;

3、_____________________。

12、幼儿园教育活动的基本结构主要包括_________、_______和__________。

13、幼儿园教育活动的设计可简化为_________________________________。

14、在幼儿教育活动中，应该充分利用幼儿的各种感官了解、认知事物的特

征，其中_________是最为有效的感官。

15、对小班幼儿选用的直观教具应____________________________________。

16、中国学前课程发展史上的第一个幼稚园课程标准是______年颁布的_______________________。

17、幼儿教育目标是幼儿园教育工作的_________和_________,指导着幼儿园

教育的_____________________________________。

二、判断题（对画√，错画×，1 ×10分）。

1、幼儿园在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。（）

2、幼儿教师的工作是富有创新和创造性的工作。()

3、一周教育工作计划就是一周的课程表。（）

4、家长应无条件地支持幼儿园的各项工作。（）

5、幼儿园的各种各样的教育计划是密切联系、互相渗透、有机结合的。（）

6、幼儿园的环境的创设可以让幼儿参与。（）

7、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。（）

8、幼儿园活动的结构是可以公式化和固定化的。（）

9、陈鹤琴、张雪门的幼儿园课程体系一般是以学科方式编制的。（）

10、因为要体现幼儿的活动的主导性，所以不需要教师的指导。（）

三、名词解释（3×4分）。

1、幼儿园课程_____

2、游戏法___

3、幼儿园环境创设原则___

四、简答题(4×5分)。

1、幼儿园各领域的教育目标是什么？它与幼儿园保育与教育的目标有何关系？

2、试说明丰富多样的材料与环境对幼儿的活动的作用。

3、我国幼儿园课程发展的几个阶段是什么？各有何主要特点？

4、幼儿在园一日活动主要有哪几类？指出它的组织形式。

五、分析应用题（18分）。

参阅课本P77之【案例4】认知数字3和0（中、大班），指出该幼儿园活动设计的基本结构和主要内容是什么，使用了什么教育活动手段，教育活动主要渗透了什么教育原则？

第二篇：幼儿园教育活动设计与实践试卷B

幼师《幼儿园教育活动设计与实践》期末考试B卷

班别：________学号：______ 姓名：_________成绩:

一、填空题（每空1分，共30分）

1、我国在__________年建立了第一所幼儿园。

2、张雪门为中国幼稚园教育创编的课程称为_______________，主要强调了____________

的教育思想。

3、《指导纲要》中指出，幼儿园应为幼儿提供_________、_________和________，满足他

们多方面的需要。

4、教师应成为幼儿学习活动的____________、______________、______________。

游戏课程中应突出幼儿的_____________、_____________、_______________。

5、教师可利用的游戏因素有：材料的_________，活动发生方法的_________，自由操作与

___________，及平等的师生关系。

6、为了既满足幼儿好动的特点又能适应小学集体教学形式的要求，大班幼儿的主要活动形

式是____________________________。

7、蒙台梭利认为适合儿童的环境就是_______________________，它应符合___________、___________、________________等要求。

8、随着孩子的兴趣、需要随时调整目标是瑞吉欧教育的________________。

9、开发儿童智力潜能的重要原则是，应让儿童在___________、_______________的环境下

学习。

10、亲子是指___________成员之间主要指___________之间的关系。

11、幼儿园教师教育能力包括___________能力、____________能力、_____________能力、_____________能力、儿童发展评价能力和______________能力。

二、判断题（正确的打√，错误的打X。每题2分，共30分）（）

1、幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。

（）

2、陈鹤琴、张雪门的幼儿教育思想更强调儿童的直接经验。

（）

3、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。（）

4、在幼儿园阶段必须训练幼儿书写文字的技能。（）

5、幼儿园教育不仅要与小学教育相衔接，还要与0至3岁儿童的保育教育相互衔接。（）

6、如果在一项活动中幼儿是主动的角色，不是被动的角色，我们就认为此项活动是

有价值的。

（）

7、课程模式没有好坏之分，关键是理解它们的教育理念，灵活运用。

（）

8、为了帮助幼儿在游戏中学习，教师可以利用的非语言的手段有：自己的表情、眼

神、手势、动作、身体运动的方向等。

（）

9、感觉训练的步骤和程序的三段式是：命名、确认、记忆。

（）

10、蒙氏教育中强调，教师应直接指出幼儿的错误以帮助他们尽快改掉错误。（）

11、课程的生成性指教师组织的活动经常不做任何计划，教育活动随时诞生于即时的情景或突发事件中。

（）

12、智能是中性的，没有好坏之分。

（）

13、早期教育主要指对0至6岁婴儿进行的教育。

（）

14、在现代教育中，儿童之间的合作学习是一种重要的学习方式。（）

15、教师能否与幼儿沟通，沟通的技巧是重要因素之一。

三、选择题（请将正确答案的序号填在前面的括号内。每题2分，共10分）

（）

1、促进幼儿发展的观念应具备的教育技能有（）。

A、观察幼儿的能力

B、面对全体教育的能力

C、因人施教的能力

D、确定与分解目标的能力（）

2、尊重幼儿主体地位的观念应具备的教育技能有（）。

A、尊重幼儿人格的能力

B、依据目标创设环境的能力

C、尊重幼儿需要的能力

D、与幼儿沟通的能力（）

3、整体和和谐教育的观念相应的教育技能有（）。

A、综合整体教育的能力

B、利用空间提供材料的能力

C、保教结合的能力

D、家、园、社区合作教育的能力（）

4、指导幼儿主动活动的观念相应的教育技能有（）。

A、合理分配时间的能力

B、利用空间提供材料的能力

C、指导幼儿活动的能力

D、综合整体教育的能力

（）

5、教师的微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流，属于（）。

A、言语沟通方式

B、非言语沟通方式

四、简答题（每题5分，共15分）

1、中国幼儿教育改革的发展趋势是什么？

2、在蒙台梭利教育中，对幼儿进行感觉教育的主要作用是什么？

3、幼儿园教师应具备的教育新技能有哪些？

五、案例分析（15分）

在一次教学观摩活动中，佳佳在娃娃家做“炒菜”游戏。不知什么时候，佳佳把娃娃家的餐具搬到了走廊上。老师看见了又气又急，对佳佳说：“跟你讲了多少遍了，娃娃家的东西怎么能到处乱放呢？赶快把这些餐具搬回去。”只见佳佳嘟着嘴巴，不情愿地照着老师的要求去做。请分析佳佳之所以这样做的原因，并阐明自己的观点。

第三篇：幼儿园教育活动设计与实践

《幼儿园教育活动设计与实践》是中等职业学校幼儿教育专业必修的专业课程之一，本教材特别强调理论与实践的结合，因此，对本课程的教学也因把实践搬到课堂，让学生身临其境，并进行实践反思，如此才能为今后工作打下坚实的基础。在之前，我所用的教学方法有启发式教学，案例教学和实践教学，今天，读了谢应琴老师的“项目教学法在《幼儿园活动设计与实践》课程中的运用”，深受启发，欲在今后的教学中实践这一项目教学法。项目教学法的过程包含下面几种：

①情景设置：创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。

②确定项目：小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项目。

③制定计划：学生根据分析结果制定小组的行动计划。

④组织实施：项目教学中教师是意义建构的帮助者、促进者，负责整个教学的设计和组织，直接参与讨论。

⑤协作学习：开展小组交流讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。

⑥项目评价：学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。

这和我平日的部分同学试教活动，最大的区别在于全体学生的参与，参与活动过程，参与活动评价，以学生为主体，教师在其中穿针引线。

第四篇：幼儿园教育活动设计与实践

《幼儿园教育活动设计与实践》教学计划

一、课程性质和目的

本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，授课对象为学前教育专业中职学生。幼儿园的教育活动是以幼儿为主体以适合幼儿的活动为客体，通过教师设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。因此科学地设计与幼儿身心特征相匹配的教育活动具有重要的意义。

《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

二、课程的基本内容和要求

第一章 幼儿园教育活动的基本理论

采用讲授、讨论、演示相结合的教学方法。

1．理解幼儿园教育活动的概念，掌握幼儿园教育活动的特点与类型

2．明确幼儿园教育目标的结构体系，理解幼儿园教育目标实现的途径

3．了解幼儿园教育活动的内容。

第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素

采用讲授、观摩、训练与模拟操作相结合的教学方法

1．掌握设计幼儿园教育活动的方法、原则

2．明确幼儿园教育活动设计的步骤和基本要求

第三章 幼儿园教育活动的内容与设计

采用讲授、训练、模拟操作及实践观摩等教学方法

1．了解幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术方面发展的特点

2．了解不同年龄阶段的幼儿在各领域的教育目标

3．学会设计幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等教育活动

第四章 组织幼儿园教育活动的技能

采用讲授、训练与模拟操作相结合的教学方法

1．掌握幼儿园教育活动设计的基本技能

2．明确幼儿园教育活动中综合运用教育技能的方法

3．掌握新教师适应幼儿园工作的策略

四、有关说明

1.自20世纪80年代末、90年代初以来，我国幼儿园的课程内容与结构发生了很大的变化，传统幼教教材的“三学六法”结构已不适应当前幼儿园课程改革新需要。《幼儿园教育活动设计与实施》是专门培养、训练幼儿园教师组织和设计幼儿园教育活动能力的教材。它既包含传统六法（语言、科学、数学、音乐、美术、体育）的内容，又增加社会教育、健康教育等新内容。

2.本课程不仅内容新，时代性强，而且实用性、操作性强。因此，学习本课程时首先以讲述为主，用描述性讲解方法帮助学生记忆基本概念、实例分析式讲解帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。其次，学习本课程必须辅之以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。

3.做到理论指导实践，我们既要重视平时的见实习工作，同时还可以利用有关的音像资料制作CAI课件、利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。

4.课程的学习应在三学（学前卫生保健教程、幼儿心理学、幼儿教育学）的基础上进行。

五、教材与教学参考书

（一）选用教材：

张琳主编.幼儿园教育活动设计与实践.高等教育出版社，2010

（二）教学参考书：

1.倪敏主编.幼儿园课程与教育活动设计.中国劳动社会保障出版社,2000

2.周兢主编.语言.南京:南京师范大学出版社,1998

3.张慧和主编.幼儿园课程指导丛书·健康.南京：南京师范大学出版社，1996

4.许卓娅主编.幼儿园课程理论与实践.南京师范大学出版社, 2003

六、考核方式

（一）考核内容

1.有关理论掌握水平

2.活动方案设计及试讲水平。

3.小组合作学习能力

4.教学方案设计的评价标准：

（1）选题 [5分]

方向明确，主题鲜明。3 分

选题具体，具有实践意义。2 分

（2）活动目标 [5分]

目标清晰，体现教学活动所期待实现的成果。3 分

目标的设定不能脱离幼儿的实际水平。2 分

（3）活动重点与难点 [4分]

这是体现教育者预测能力的环节。重点与难点可能是同一点，也可能不是同一点。

（4）活动方法 [5分]

所选择的方法要适用于幼儿。3 分

要考虑到大班、中班、小班的不同年龄因素。2 分

（5）活动准备 [2分 ]

要说明本节课需要哪些前期工作或准备的教具等。

（6）活动过程 [25分 ]

要有导入语言的设计。5 分

活动的每一步骤要体现由浅入深、循序渐进。20 分

（7）活动延伸 [4 分 ]

这是发展幼儿的想象力、创造力或进一步培养幼儿情操与美感的有益环节，应科学的把握。

第五篇：幼儿园教育活动设计与实践第一章

幼儿园教育活动的基本理论

一、选择题

1、雨后天空出现彩虹，老师不失时机的组织幼儿观看，体现了教育活动的（）

A．广泛性和启蒙性

B趣味性和游戏性

C综合性和整合性

D随机性和潜在性

2、建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理自立的良好习惯属于（）A区域活动

B 生活活动

C教育活动

3、满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径是（）

A 教育活动

B集体活动

C 生活活动

D 区域活动 4、2001年《纲要》颁布后逐渐被广泛采用的活动模式是（）

A分学科式教学活动，B综合主题式活动C按领域分类活动

D全员活动

5、目前幼儿园越来越提倡的学习方式是（）

A接受式学习B探究式学习C体验式学习D合作式学习

6、幼儿园教育目标的结构体系可分为五个层次，其中各年龄班幼儿发展的学期目标属于（）

A第一层B第二层C第三层D第四层

7、实施幼儿园教育目标的主要途径是（）

A幼儿教师B创设幼儿园环境C与家庭社区的合作D幼儿园一日活动

8、教师落实教育目标应该是（）

A先有活动后有目标B目标在前活动在后C必须有活动可以无目标D必须有目标可以无活动

9、知道必要的安全知识，学会保护自己这一目标属于（）A健康领域B艺术领域C社会领域D科学领域

10、幼儿自我表达的重要方式是（）

A艺术活动B社会活动C科学活动D健康活动

11（）在一日活动中占有量上居首位.A.教育活动

B.生活活动

C.游戏活动

D.区域活动

12、幼儿园活动目标的最低层次是

A、幼儿园保育教育的总目标

B、班级学期目标

C、班级月目标

D、具体活动目标

13、在科学活动中，教师为幼儿准备小球、小棒、铁圈并设疑：怎样用小棒和铁圈架起小球？幼儿动手探索„„这属于

A、接受式学习

B、体验式学习

C、探究式学习

D、合作式学习

14、不属于幼儿园健康教育内容的是

A、了解身体外形

B、有初步责任感

C、保护玩具清洁

D、愿意独立进餐

15、下列选项中属于幼儿体育活动基本动作的是

A．排队

B．跑步

C轻器械操

D．球类活动

16、对幼儿进行个别教育的最佳时机是

A、生活活动

B、游戏活动

C、区域活动

D、个体活动

17、实现幼儿园教育目标的必要手段是 A、幼儿园一日活动

B、幼儿教师

C、幼儿园与家庭、社区的合作

D、创设良好的幼儿园环境

18、培养幼儿自信、勇敢和活泼开朗的性格，属于下列哪个领域的总目标之一

A．语言领域

B．社会领域

C科学领域

D．艺术领域

19、幼儿玩“娃娃家”“医院”“商店”的游戏，一般采用的活动形式是

A、集体活动

B、个别活动

C、小组活动

D、同伴活动 20、实现幼儿园教育目标的必要手段是 A、幼儿园一日活动

B、幼儿教师

C、幼儿园与家庭、社区的合作

D、创设良好的幼儿园环境

二、分析论述题

1、春天来了，教师带幼儿在院子里散步，发现了掉在地上的片片花瓣，遇事老师让幼儿捡起来，看看花瓣是什么颜色的，什么形状的，数数有几个花瓣等。

（1）这体现了幼儿园教育活动的哪方面特点？（2）幼儿园教育活动的特点还有哪些？

2、幼儿园健康领域内容包括健康和体育两个方面，健康教育对幼儿的发展具有独特的价值，体育能够促进幼儿身体发展，增强幼儿的体制，是幼儿成长的基础。

（1）幼儿园健康教育的主要内容是什么？

（2）体育方面的内容