幼儿园教育活动设计与实践习题

第一篇：幼儿园教育活动设计与实践习题

第一章

幼儿与教育活动的基本理论

练习一 幼儿园教育活动概述

一、填空

1.幼儿园教育活动是教师以多种形式_____、_____地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

2.教师是幼儿学习活动的_____、_____、_____。

3.幼儿园教育活动具有_____、_____、_____、_____的特点。

4.教师在选择、组织、安排幼儿的活动时无论在形式、方法和内容上还是在过程中都要注意其_____、_____的特点。

5.教育活动的各领域内容要有机联系，相互渗透，注重_____、_____、_____，从不同角度促进幼儿_____、_____、_____、_____等方面的发展。

6.教育活动按特征可分为_____、_____、_____，按教育内容可分为_____、_____，按领域可以相对划分为_____、_____、_____、_____、_____五个领域。7.教师组织幼儿活动的形式，一般主要有_____、_____、_____三种。

8.教育活动按学习方式可分为_____学习、____学习、_____学习、_____学习。

二、名词解释

1.幼儿园教育活动—— 2.幼儿园课程——

三、判断正误（正确的画√，错误的画×）

1.幼儿园的教育活动是实现幼儿园教育目标、落实幼儿园教育任务的手段。（）2.幼儿园的教育活动就是教师专门组织的教育活动。（）

3.幼儿园教育是基础教育，是我国学习教育和终身教育的奠基阶段。（）

4.教育活动要注意其趣味性、游戏化的特点，因此，大班特别强调游戏化的一日生活。（）5.各领域的教育内容要有机联系，相互渗透。（）

6.教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。（）

7.在幼儿园的一日生活中，因随机教育比比皆是，因此可替代计划中的教育。（）8.幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。（）

四、选择题

1.户外游戏“老猫睡觉醒不了”、“切西瓜”体现了教育活动的（）特点。A.广泛性和启蒙性

B.趣味性和游戏性

C.综合性和整合性

D.随机性和潜在性

2.雨后天空出现了彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的（）特点。A.广泛性和启蒙性

B.趣味性和游戏性

C.综合性和整合性

D.随机性和潜在性

3.建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理、自立的良好的生活习惯属于（）。A.区域活动

B.生活活动

C.教育活动

4.以下哪个不属于教育活动（）。

A.集体教学

B.节日庆祝

C.角色游戏

D.参观、郊游

5.在教学组织形式上，我国幼儿园受传统教育模式的影响，采取的普遍形式是（）。A.小组活动

B.个体活动

C.集体活动 6.一般来说，小班比较适合（）。A.小组活动

B.个体活动

C.集体活动 7.中大班幼儿比较适合（）。

A.接受式学习

B.研究式学习

C.体验式学习

D.合作式学习8.目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（）。

A.接受式学习

B.研究式学习

C.体验式学习

D.合作式学习

练习二

幼儿园教育的目标

一、填空

1.幼儿园的任务是实行_____ 相结合的原则，对幼儿实施_____诸方面前面发展的教育，促进其身心 _____ 的发展。

2.幼儿健康应包括_____ 健康和_____ 健康两个主要方面，幼儿健康教育是幼儿身心发展的特点，提高幼儿_____、改善幼儿_____、培养幼儿_____、维护和促进幼儿健康的系统的教育活动。

3.发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿_____、_____、_____、_____ 的并能得到积极应答的环境。可通过_____、_____、_____ 等方式培养幼儿的语言运用能力。4.建立良好的社会关系会使幼儿终身受益，主要包括_____、_____、_____、_____。5.科学教育更注重幼儿_____ 和_____、与他人及环境的积极交流与_____。6.教育目标是一切教育活动的_____ 和_____，指导者幼儿园教育的全过程。7._____ 是落实教育目标必须遵循的基本原则。

二、判断正误（正确的画√，错误的画×）

1.健康行为的养成是幼儿健康教育核心的目标。（）2.健康就是身体没有生理缺陷。（）

3.自我意识的形成是在一定的环境中于他人交往的活动中产生的。（）4.科学教育的目标强调幼儿能运用多种感官、动手动脑、探究问题、（）5.语言活动时发挥幼儿创造潜能的最佳载体。（）

6.健康领域是幼儿成长的基础；科学，艺术领域是幼儿交流交往、提高认知水平的基本条件。（）

7.社会领域是幼儿发展的组成部分；语言领域是培养幼儿全面素质的重要方面。（）8.创设良好的幼儿园环境是幼儿园教育目标是实施幼儿园教育目标的主要途径。（）9.对幼儿进行科学教育的关键是要注重知识的传递。（）10.幼儿的创造性活动不同于科学家的发明创造。（）

三、选择题

1.（）是幼儿自我表达的重要方式。A.艺术活动

B.社会活动

C.科学活动

2.（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。

A.创设幼儿园环境

B.与家庭社区合作

C.幼儿园一日活动

3.（）是实现幼儿园教育目标的基本条件。A.幼儿园教师 B.幼儿园环境的创设 C.一日活动的组织 4.激发求知欲是（）重要的任务之一。A.语言教育 B.健康教育 C.科学教育 5.教师落实教育目标应该是（）。

A.先有活动，后定目标 B.目标在前，活动在后 C.必须有活动，可以无目标

四、分析判断下列各领域的目标分别是从哪一个角度（即情感、态度、知识、技能、能力的角度）提出的，并将答案填在后面的括号中。

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。（）2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。（）3.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（）4.乐意与人交谈，讲话礼貌。（）5.能清楚的说出自己想说的事。（）6.能主动的参加各项活动，有自信心。（）7.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。（）8.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。（）

9.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。（）10.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源。（）11.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。（）12.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。（）

练习三

幼儿园教育活动的内容

一填空

1.幼儿保健方面的内容包括_____、_____、_____、_____ 四项。

2.幼儿基本动作的发展主要包括 _____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、翻滚等。

3.幼儿基本体操包括 _____ 和 _____。

4.徒手操包括_____、_____、_____ 等，轻器械操包括 _____、_____、_____、_____、_____ 等。

5.幼儿语言教育主要培养幼儿在 _____、_____、_____ 和_____ 方面的能力，也就是听、说、读的能力。

6.认识周围的自然环境，包括认识四季特征，了解 _____ 等自然现象，以及季节气候的变化和 _____ 的关系；了解常见动物的特征、繁殖方式、_____ 及于_____ 的关系；了解常见植物的特征、结构、生长条件和规律及于环境的 _____ 的关系；学习一些饲养小动物的方法和植物种植的常识。

7.认识常见的科学现象，包括 _____、_____、_____、_____、_____、_____、天文、颜色的变化等科学现象。

8.数学主要是引导幼儿对周围环境中的 _____、_____、_____、_____ 和_____ 等现象感兴趣。

9.音乐活动包括_____、_____、_____、_____、_____ 等。10.美术活动主要包括_____、_____、_____ 等。

二、连线题（将相关内容将各领域连接起来）

1.健康领域

指引幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具

语言领域

引导幼儿感受科学技术对生活的影响

科学领域

教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境 艺术领域

培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力

社会领域

培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯 2.健康领域

应到幼儿接触优秀的儿童文学作品

科学领域

引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则

语言领域

学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果

社会领域

引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物

艺术领域

开展丰富多彩的户外游戏和体育活动

三、判断正误（正确的画√错误的画×）

1.队列队形是幼儿园体育活动中的主要内容。（）

2.通过安全教育，可以帮助幼儿掌握自我保护的技能。（）

3.幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的交流是幼儿语言的重要途径。（）

4.美术活动对于发展幼儿的感受能力、想象能力、表现能力、创造能力具有非常重要的作用。（）

5.音乐活动对于发展幼儿的观察力、想象力和空间概念的形成以及幼儿手部小肌肉动作的协调性与灵活性的发展有重要作用。（）6早期阅读就是培养幼儿多认字的能力。（）

单元自测题

一、填空题（每空1分，共30分）

1.教师是幼儿的_____、_____、_____。教育活动按特征可分为_____、_____、_____，按领域可以相对划分为_____、_____、_____、_____、_____五个领域。2.教师组织幼儿参与活动的形式，一般主要有_____、_____、_____三种。

3.幼儿园的任务是实行_____相结合的原则，对幼儿实施_____诸方面前面发展的教育，促进其身心_____发展。

4.幼儿健康应包括_____健康和_____健康两个主要方面，幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿_____、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为，维护和促进幼儿健康的系统的教育活动。

5.教育目标是一切教育活动的_____和_____，指导者幼儿园教育的全过程。“_____”是落实教育目标必须遵循的基本原则。

6.幼儿保健方面包括_____、_____、_____、_____四项内容。7.幼儿语言教育主要培养幼儿在倾听、表达、欣赏文学作品和早期阅读方面的能力，也就是_____、_____、_____的能力。

二、名词解释（每题四分，共12分）1.幼儿健康教育—— 2.幼儿园课程—— 3.幼儿园教育活动——

三、判断对错；正确的画√，错误的画 ×（每题一分，共15分）

1.幼儿园的教育活动是实现幼儿园教育目标、落实幼儿园教育任务的手段。（）2.幼儿园的教育活动就是教师专门组织的教育活动。（）3.幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。（）4.健康行为的养成是尤为健康教育核心的目标。（）

5.健康领域是幼儿成长的基础；科学、艺术领域是幼儿交流交往、提高认知水平的基本条件。（）

6.创设良好的幼儿园环境是实施幼儿园教育目标的主要途径。（）7.队列队形是幼儿园体育活动中的主要内容。（）

8.美术活动对于发展幼儿的感受能力、想象能力、表现能力、创造能力具有非常重要的作用。（）

9.在幼儿园的一日活动中，因随机教育比比皆是，可替代计划中的教育。（）

10.教育活动要注意其趣味性、游戏化的特点，因此，大班特别强调游戏化的一日生活。（）11.幼儿年龄尚小，不必从小培养幼儿对环境的关爱意识。（）12.幼儿语言教育的目标可以概括为听、说、读、写。（）

13.幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的交流是幼儿语言发展的重要途径。（）14.幼儿语言发展主要表现为口语的发展。（）15.各领域的教育内容要有机联系，相互渗透。（）

四、选择题（每题2分，共计20分）1.幼儿思维过程的明显特点之一是（）。A.形象思维 B.动作思维 C.抽象思维 2.（）是幼儿表达的重要方式。A.艺术活动 B.社会活动 C.科学活动 3.（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。

A.创设幼儿园环境 B.与家庭社区合作 C.幼儿园一日活动 4.（）是实现幼儿园教育目标的主要途径。

A.幼儿园教师 B.幼儿园环境的创设 C.一日活动的组织 5.激发求知欲是（）重要的任务之一。A.语言教育 B.健康教育 C.科学教育 6.保健教育的主要目标是（）。

A.了解必要的安全保健知识，形成初步的自我保健意识 B.培养对体育活动的兴趣，增强动作的协调性、灵活性 C.提高幼儿健康认识，培养幼儿健康行为

7.雨后天空出现彩虹，教师不失时机的组织幼儿观看，体现了教育活动的（）的特点。A.广泛性和启蒙性

B.趣味性和游戏性

C.综合性和整合性

D.随机性和潜在性 8.建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理，自立的良好生活习惯属于（）。A.区域活动

B.生活活动

C.教育活动

9.目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（）、A.接受式学习

B.研究式学习

C.体验式学习D.合作式学习10.落实教育目标应该是（）。

A.现有活动，后有目标

B.目标在前，活动在后

C.必须有活动，可以无目标

五、简答题（每题8分，共16分）1.幼儿园教育活动的特点有哪些？ 2.幼儿园保育和教育的主要目标是什么？

六、教育活动设计（7分）

以幼儿健康教育中“安全教育”为主题，列出至少3项具体活动的题目，并说明活动的主要内容。

【活动一】

【活动二】

【活动三】

第二章

幼儿园教育活动设计的基本要素

练习一

幼儿园教育活动设计概述

一、填空

1.儿园教育活动设计是教师在___和___、在了解和掌握___和___的基础上，对教育活动的目标、内容、实施步骤的___；或是追随幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的方案。

2.儿园教育活动设计的原则是教师指导幼儿活动的一般原理和设计教育活动方案必须遵循的___和___。

3.儿园教育活动设计的原则是以____为核心，以____为前提，以____依据制定的。

4.儿园教育活动设计的原则主要有____、____、____、____、____、____、艺术创造性原则等。

5.儿园教育活动设计的程序可以简化为___________。

二、名词解释

1.科学发展性原则—

2.启发探索性原则—

3.全面参透性原则—

三、判断正误（真确的画√，错误的画×）

1.幼儿园一游戏为基本的活动形式符合趣味直观性原则的要求。（）2.为体现幼儿的主题活动性，教师的启发引导可有可无。（）3.幼儿教师的工作是富有挑战性和创造性的工作。（）4.幼儿园活动设计的程序是一成不变的。（）

5.幼儿园教育活动设计的程序具有很大的灵活性和变通性，而要素是不变的。（）

练习二

幼儿园教育活动目标的设计

一、填空

1.教育目标指明了____，指导着____，是幼儿园教育工作的____和____,是评价幼儿园教育工作的____。

2.制定幼儿园教育活动目标，要依据____、反映____、遵循____、符合____。

3.制定幼儿园教育活动目标时，对教育目标的分解要科学、____要全面，要有____和____，注意____，而且表述要_____。

4.幼儿园教育活动的目标一般应包括以下三个方面：____、____、____。5.在幼儿园教育的目标体系中，____时最具体的，是完成幼儿园教育任务和总目标的基础。

二、分析下列活动目标的制定是否科学、合理、准确、请具体说明

【活动一】认识壮族（社会活动·大班）

活动目标：

1.使幼儿认识“壮族”人民的居住地区、服饰、生活习惯和从事的生产劳动。

2.学习词汇：三月

三、歌圩、装锦。

3.教育幼儿尊重少数名族。

【活动二】我爱我乡（语言活动·中班）

活动目标：

1.要求幼儿知道并能说去家乡的名称及一些著名的建筑物的名称和特征。

2.锻炼幼儿的语言表达能力、思维能力和概括能力。

3.丰富词汇：家乡。

【活动三】自编舞蹈《我是草原小牧民》（音乐活动·中班）

活动目标：

1.启发幼儿用所学的知识和已有的经验，运用学过的蒙古族舞蹈语汇，根据音乐性质和内容，自编蒙古舞。

2.培养幼儿的创造能力。

【活动四】认识水（科学活动·小班）

活动目标：

1.让幼儿在玩玩做做中感知水的性质，发展幼儿的观察、思维能力、激发学习兴趣。

2.让幼儿了解水的用途，教育幼儿要节约用水。

3.学习词：无色、无味、流动、浮力。技能与训练：设计以下活动的目标

1、活动名称：画苹果（艺术活动

小班）活动目标：

2、活动名称：认识长颈鹿（科学活动

中班）活动目标：

练习三 幼儿园教育活动计划的设计

一、填空

1.制定幼儿园教育计划要体现（）、符合（）、保持（）、具有（）、坚持（）的要求。

2.制定幼儿园教育活动计划的步骤是（）、（）、（）、（）、（）。

3.幼儿园教育目标是通过（）来实现的。

4.（）是教师制定教育计划的最后形成阶段。

5.制定幼儿园教育计划可以增强教育工作的（）、（）、（）和（），是做好教育工作的前提和依据。

6.一般幼儿教师制定本班的活动计划主要有（）、（）、（）、（）和（）。

7.一份完整的教学活动计划主要包括（）、（）、（）、（）以及活动评价等内容。

二、名词解释

1.幼儿园教育活动计划—

2.教学活动计划—

三、判断正误（正确的画√，错误的画×）

1.幼儿园各种各样的教育计划之间是密切联系、互相渗透、有机结合的。（）

2.每周的教育计划就是一周的课程表。（）

3.制定本班的学期计划只需了解本班幼儿的实际情况。（）

4.班级一日活动计划就是幼儿每日活动的时间表。（）

5.在同一幼儿班，不同的教师可以各自制定、执行自己的教育计划，互不干扰。（）

6.幼儿园的各种教育活动计划一旦确定，一般不能再更改和调整。（）

7.制定幼儿园教育计划必须因地制宜，不仅要结合环境、季节和本园的实际，还要考虑师资条件及设备情况等。（）

练习四 幼儿园教育活动方法的设计

一、按下列规定的教学内容及方法，设计教学活动片断 【活动一】可爱的兔子（科学活动.小班）

活动目标：通过观察和饲养兔子，使 幼儿了解兔子的外形特征及生活习性。方法：观察法 【活动二】拍球（体育活动.中班）活动目标：熟练地拍球，能连续地拍球 方法：练习法

二、活动设计：按下列规定的教学内容和目标，写出可采用的方法及步骤 【活动一】动物怎样过冬（中班）

活动目标：使幼儿了解动物过冬的几种形式，初步理解不同的动物采用不同的方式，知道过冬是为了适应环境，保护自己。方法： 步骤：

【活动二】中秋节（大班）

活动目标：让幼儿了解中秋节的来历和有关的民俗，体验、分享团结祥和的欢乐。方法： 步骤：

【活动三】图形分类（中班）

活动目标：了解图形的基本特征，会按特征进行分裂了。方法： 步骤：

练习五 幼儿园环境的设计

一、填空

1.幼儿园环境是指在幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切（）和（）的总和。

2.幼儿园环境从组成的性质可分为（）和（）。

3.墙面设计的要素主要包括（）、（）、（）等，其中（）是墙面布置中最直观、最容易引起注意的对象，是墙面布置的主体。

4.活动区是以（）为特征的活动区域，是幼儿在园一日活动的主要场所。

5.教师用的教具和幼儿用的学具，统称为（）。

6.生动形象的教学用具要和实际的（）、（）相结合。

二、连线题

生活设施

师生关系 游

戏 精神环境

活动气氛 园

风 玩教具 人际关系 物质环境 墙壁装饰 活动区角 种植园

第二章

单元自测题

—、单项选择题（每题1分，共20分)1.幼儿园教育工作的出发点和归宿是（）

A、教育内容 B、教育目标 C、教育手段 D、教育评价 2.社会要求有与（）是制定幼儿园将教育目标的主要依据。A、幼儿生理心理发展需要 B、教育机构 C、政府 D、父母

3.主题活动性原则要求幼儿园教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程。这里的活动主要指（）

A、教师预设的活动 B、幼儿主动积极的活动 C、幼儿自身的实践活动 D幼儿自选的游戏活动

4.一个正方形能不能办成俩个图形？怎样做?教师让幼儿试一试。此例运用（）A、示范法 B、游戏法 C、观察法 D、操作法 5.幼儿园的环境创设主要是指（）

A、购买大型玩具 B、安装塑胶地反 C、合格的物质条件和良好的精神环境 D、选择较清静的地方

6.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）A、同龄人 B、社区人员 C、家长 D、教养员 7.下列说法不正确的是（）

A、教育活动计划可以保证教育过程的连贯性 B、制定计划时要分析下一阶段教育任务的执行完成情况

C、制定教育活动计划主要采用观察法、调查法对幼儿进行评估 D、教育活动的时间安排要遵循全面照顾、保证重点的原则

8.充分考虑幼儿之间的“智力类型”的差异体现了（）

A、科学发展性原则 B、思想教育性原则 C、趣味直观性原则 D、主体活动性原则 9.下列属于抽象表达的是（）

A、朗诵 B、表演 C、绘画 D、创造性游戏 10.教师给幼儿讲了小马过河的故事，问幼儿：“在回家的路上有小水坑挡住了去路，你该怎么办?”这体现了（）

A、趣味直观性原则 B、思想教育性原则 C、启发探索性原则 D、艺术创造性原则 11.教师教《粗心的小画家》“画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画只大马没尾巴”时，依次出示小画家画的动物图片，此例运用了（）A、演示法 B、练习法 C记录法 D讨论法 12.运用范例法正确的是（）

A、范例越多越好 B、数学范例越大越好 C、范例难度高于幼儿实际水平D、范例要色彩鲜艳，形象突出，具有典型性

13.在《金色的房子》故事教学中，教师教育幼儿要团结友爱、互相帮助，这体现的原则是（）A、科学性原则 B、发展性原则 C、直观性原则 D、思想教育性原则 14.语言类方法的特点是（）

A、便于发挥幼儿的主体作用 B、幼儿教育活动中不经常应用的一种方法 C、便于发挥教师的主导作用 D、不利于幼儿在短时间内获得系统完整的知识

15.教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了（）

A、教师太随意，不负责 B、教育目标要及时调整 C、要科学分解教育目标 D、教育目标要涵盖全面

16.不属于讲述法运用要点的是（）

A、教师要注意倾听幼儿讲述，及时给与鼓励 B、讲述要简明扼要，重点突出 C、讲述要用儿童化语言让幼儿听懂 D、幼儿讲述时教师要多加指点

17.教师让幼儿摸一摸、尝一尝认识“冰是滑溜溜、凉丝丝的”，此例运用了（）A、讲解法 B、观察法 C、练习法 D、欣赏法

18.教师分别把勺子放进盛水和牛奶的杯子里，验证“水是无色的”。此教学活动片段运用了（）

A、演示法 B、示范法 C、范例法 D、欣赏法

19.教师逐一出示纸盒做成的三辆汽车，引导幼儿思考纸盒还能做什么。此例采用的是（）A、讲解示范法 B、观察与范例相结合 C、操作练习法 D、观察和谈话相结合

20.教师利用饮料瓶、烟盒、瓶盖等废旧物品装饰布置活动室，这遵循了幼儿园环境创设的（）A、参与性原则 B、开放性原则 C、经济性原则 D、发展适宜性原则

二、判断正误：正确的画√，错误的画×（每题1分，共10分）1.幼儿园教育活动目标是选择教育内容的依据。（）

2.由于幼儿园经济条件差，所以创建环境是必须考虑经济性原则。（）3.尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。（）4.建立良好的幼儿群体关系属精神环境创设。（）5.幼儿园环境是专为教师提供的。（）

6.科学发展性原则要求在教育活动中只强调活动结构科学合理。（）7.观察法只适合在幼儿园进行社会领域的教育活动。（）8.运用练习法时方式要多样。（）9.幼儿园封闭的环境利于搞好教育。（）

10.幼儿园墙饰的位置要高于幼儿伸手可触的位置，只让幼儿观赏不让幼儿参与操作。（）

三、案例分析题（每题8分，共40分）

1.王老师是个带班多年的老教师，一些好的教育活动方案都保存下来了，如果王老师今年要继续采用以往的语言活动《鞋子订货会》的教案，她应考虑哪些问题？ 2.阅读下面的教学片断，回答后面的问题。

教师让幼儿画窗帘，练习画竖直线......每位幼儿把长方形当成一扇“窗”，大家一起来挂“窗帘”；教师与个别幼儿画大窗帘，部分幼儿画小窗帘；教师与幼儿轮流画直线窗帘，共同完成；教师启发幼儿注意观察，哪些地方画的线画得很密，“光线照不进来”并表示赞赏，哪些地方还有空隙，应继续添画直线。

问题：该教学片断采用了什么教学方法?主要体现了那些教育原则？

3.初入园的孩子对陌生的幼儿园教师会缺乏心理安全感而产生适应困难，针对全班幼儿的需要，以此为出发点，张老师设计组织了“快乐的幼儿园”、“幼儿园像我家”之类的活动帮助儿童了解幼儿园教师、同伴和集体生活，产生亲切感，从而减轻或消除焦虑。请试写出此设计流程：

4.阅读并回答的问题。

A、教师出示了各种材料（果珍、白糖、小苏打、柠檬酸）。B、教师示范并说明配置饮料的方法。

C、小朋友自己选材料制作饮料。幼儿忙的不亦乐乎，争着将材料放入杯中，唯恐动作慢了让他人用完了材料，还不时有孩子在品尝自制的饮料。

D、交流分享环节。教师请幼儿说说“你是怎么配置饮料的？”，竟没有一个幼儿能说出在杯中放了多少果珍、白糖、小苏打、柠檬酸。问题：（1）以上四个步骤分别主要采用了什么教学方法？

（2)在步骤C中，教师怎样做才能避免出现步骤D的尴尬局面？ 5.案例《太阳和影子》活动片断: A.踩影子：将幼儿分成两部分，一些人闪躲，一些人踩影子。当踩到别人的影子时，互换角色，继续玩。

B.造影子：让幼儿用自己的手和身体变换各种不同的动作，在地上造出各种非奇形怪状的影子，并说一说它像什么。问题：、（1）此案例主要运用了哪种方法？运用这种方法的要点是什么？（2）活动主要遵循了哪项设计原则？运用了此项原则应注意什么问题？

四、活动设计：为下列活动设计活动目标及教学材料（用文字或图示说明）（每题共30分）

【活动一】认识5以内的序数（中班）活动目标：

【活动二】学习诗歌《小熊过桥》（大班）活动目标：

诗歌

《小熊过桥》

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。

站不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

妈妈妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫。

小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。

一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

15分，第三章 幼儿园教育活动的内容与设计

练习一 幼儿园健康教育

一、填空

1.幼儿健康教育的目标是（）,在集体活动中（）；（）习惯良好，有基本的（）能力；知道必要的（）常识，学习（）；喜欢参加（）动作协调、灵活。

2.幼儿园体育活动的总目标是培养幼儿参加（）的兴趣和习惯，促进幼儿身心（）、（）的发展，增强其（）。

3.幼儿园体育游戏是一种（）的体育活动，它是由一定的（）、（）、（）和（）等组成的，是以发展幼儿的（）为主要内容的身体活动，可以在（）或（）进行。

4.幼儿园体育教学活动的设计一般包括（）、（）和（）。

5.早操活动的时间一般在（）分钟不等，主要包括（）、（）和（）三个部分的内容。

二、判断正误（正确的画对，错误的画差)

1.幼儿园健康教育的年龄阶段目标是以幼儿的身心发展特点为依据而确定的。（）

2.中班幼儿能初步了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有粗浅的求生技能。（）

3.小班幼儿知道过马路、乘坐公交工具、玩大型运动器材时要注意安全，了解日常生活的安全常识。（）

4.小班了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙的办法，学习穿脱衣服，养成坐、站、行、睡的正确姿势。（）

5.中班可以安排变向跑步和变速走的内容。（）

6.肩上挥臂投掷是小班的的教育内容。（）

7.小班幼儿能初步学会听各种口令和信号，并做相应动作。（）

8.大班幼儿可连续向前跳跃多个高40厘米宽15厘米的障碍。（）

三、选择题

1.听信号左右分队走是（）幼儿在体育活动走步方面应达到的目标。

A小班 B中班 C大班

2.幼儿的平衡能力是需要培养的，小班幼儿能在宽（）厘米和高（）厘米的平衡木或斜坡上走。

A25,20 B20,30 C15,40

3.中班幼儿能熟练协调地在（）厘米高的障碍物下较为灵活地侧钻。

A60 B65~70 C50

四、连线题

开始部分

学习新的或较难的活动内容

约占总时间的10%~15%

基本部分

降低幼儿大脑的兴奋性

约占总时间的10% 结束部分

组织幼儿，集中幼儿的注意力

约占总时间的75%~80%

练习二

幼儿园语言教育

一、填空

1.（）系统的发育、（）器官的调节、（）器官的辨别等是影响幼儿语言发展的主要因素。

2.谈话活动对于培养幼儿的（）和（）具有重要的作用。

3.幼儿语言教育活动设计的类型有（）、（）、（）、（）、（）。4.（）是以培养幼儿语言表述行为为主的活动，其类型包括（）、（）、（）、（）、（）、作品讲述等。

5.（）是通过欣赏文学作品来学习语言活动，其目的在于幼儿展示成熟的语言，扩大幼儿的（），培养幼儿善于（）的技能。

二、判断正误（正确的画对号，错误的画错号）

1.幼儿语言的发展既受年龄因素的制约，又存在较明显的个体差异。（）2.培养幼儿前阅读和前书写的技能，就是教他们认字和写字。（）3.识字是早期阅读的终极目标。（）

4.对小班幼儿可以用说儿歌、绕口令等方法，引导他们多做发音练习。（）5.幼儿语言发展主要变现为口语的发展。（）6.幼儿期出现了掌握书面语言的可能性。（）

7.幼儿期是语言发展的关键期，特别是口头语言的发展。（）

8.能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，这是小班幼儿谈话活动的目标。（）9.1-3岁是孩子掌握本族语言的准备期，也称前言语气。（）

三、选择题

1.（）幼儿基本能发清楚大部分的语音，已能听懂日常一般句子和一段话的意思。A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁 2.早期阅读主要是帮助幼儿（）。A.识字

B.读书

C.从口头语言像书面过渡

3.在教师引导下，学会围绕主题谈话，能用恰当的语言表达自己的意思，这是（）年龄班谈话活动的目标。

A.小班

Ｂ.中班

Ｃ.大班 4.早期阅读的终极目的是（）。

A.识字

B.引导幼儿读和写的兴趣

C.为如小学作好准备 5.（）时期是语言发展的关键期。A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

6.（）幼儿在游戏中能学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的复合句。A.小班

B.中班

C.大班

7.（）幼儿能根据文学作品提供的线索，扩展想象，进行仿编或续编。A.小班

B.中班

C.大班

8喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容，这是小班幼儿（）的目的。

A.谈话活动

B.早期阅读活动

C.听说游戏

四、连线题

学会安静地听同伴说话

讲述活动 乐于参加游戏活动，在游戏中大胆好说话

中班

听说游戏

养成先观察、后表达的讲述习惯

大班

谈话活动 乐意欣赏不同体裁风格的文学作品

小品

文学作品学习喜欢描述图形，懂得爱护图书

早期阅读活动 技能与训练

活动设计，根据一下主题设计出完整的活动方案并试教。【活动一】我能行（小班）【活动二】认识傣族（中班）【活动三】我们的节目（大班）

练习三

幼儿园社会教育

一、填空

1.幼儿社会性的发展是在（）的影响想下，在与周围的人的（）中逐步实现的。2.进行社会教育最突出的一点是要结合幼儿的（），特别是（）中的点滴小事，都可以成为教育幼儿的契机。

3.幼儿园社会教育的方法主要有（）（）（）（）（）（）（）等。

4.教师要深入了解幼儿社会性发展的特点，了解每个幼儿的（）。

5.教师应意识到自身行为的（）作用，随时注意自己的（）及其对幼儿潜移默化的影响。

6.幼儿园社会教育活动的内容包括（）（）（）（）（）（）和（）七个方面。

二、判断正误（正确的画√，错误的画×）1.模仿是幼儿进行社会学习的重要方式。（）

2.小班幼儿能够开始学习为他人服务，学做值日生，形成初步的责任感。（）3.培养初步的环保意识，是中班阶段社会教育的目标之一（）4.幼儿期是儿童社会性发展的重要时期。（）

5.形成良好的人际关系,是社会性发展的重要内容。（）6.幼儿之间的社会交往，大多数是在游戏中发生的。（）

7.在帮助幼儿发展社会性的过程中，教师的榜样作用十分重要。（）

三、选择题 1.（）幼儿在良好的环境教育影响下，能形成初步的品德行为。A 3-4岁 B 4-5岁 C 5-6岁

2.喜欢幼儿园的集体生活，体验与老师和小朋友在一块的快乐，情绪积极、愉快，是（）年龄阶段社会教育的目标之一。A 小班

B中班

C大班

3.中班幼儿能以他人的要求调控自己的行为，说明他们的（）开始发展。A自制能力 B情绪

C自我意识

4.初步感知成人对自己的关爱，懂得尊重为自己服务的人，是（）年龄阶段社会教育的目标之一。

A小班 B中班

C大班

四、连线题

喜欢班集体，有初步的集体荣誉感 同伴交往 体验并感激父母及亲人对自己的爱 小班 自我服务 能判断一些简单行为的对与错 集体生活 培养幼儿豁达乐观的性格，能接纳原谅别人 中班 遵守规则 有初步的责任感，做事认真，有始有终 认识自我 认识周围环境中的设施和常见标记 大班 爱国教育 知道自己是中国人，认识国旗 社会环境 技能与训练

活动设计：根据以下主题设计出完整的活动方案并试教。【活动一】我能行（小班）【活动二】认识傣族（中班）【活动三】我们的节日（大班）

练习四

幼儿园科学教育

一、填空

1.幼儿的科学教育是____,重再激发幼儿的_____和______.2.教师组织幼儿的科学活动的重点在于培养幼儿对_______，以及日常生活中对______的了解。

3.幼儿园科学活动设计的类型主要有_______、_______、_______、_______、_______、_______.4.科学知识具有_______、_______、_______ 的特点。5.科学包括_______ 科学、_______ 科学和_______ 科学。

二、判断正误（正确的画 √，错误的画 ×）

1.幼儿的科学教育，就是向幼儿进行科学知识教育。（）

2.科学教育对发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。（）3.保护和发展儿童的好奇心，激发求知欲，是科学教育重要的任务之一。（）4.实验操作活动是拼音幼儿的好奇心和对科学的探究能力。（）5.学会观察的方法是进一步学科学的基础。（）

6.幼儿年龄尚小，不必从小培养幼儿对环境的关爱意识（）7.科学不仅表现为结论的科学性，更表现为过程的科学性。（）8.随机教育即是教师随时抓住机会、随时随地地进行教育。（）

三、选择题

1.学前儿童科学教育的过程是（）。A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程 B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程 C.在教师指导下儿童自主的科学探索的过程 D.儿童自发的科学探索过程

2.在设计科学活动时，要结合活动的具体课题，也就是说活动目标要具有（A.可操作性 B.针对性 C.层次性 D.灵活性 3.下列问题中，属于开放性的问题是（）。A.“它是什么？”

B.“它们一样吗？” C.“你们愿意参加吗？”

D.“你刚才发现了什么？” 4.观察、探索事物成长、变化过程的方法属于（）。

A.个别物体的观察 B.个别现象的观察

C.比较观察 D.长期系统性观察5.下列关于科学区的说法中错误的是（）

A.科学区是儿童进行非正规科学活动的场所 B.科学区所提供的材料要精心考虑，不必求全 C.科学区所提供的材料要避免与教学内容重复 D.开展科学区活动时，要注意个别指导）。6.亲科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（）。

A.信息资源 B.材料资源 C.人力资源 D.组织资源

7.在学前儿童科学教育中，教师有目的，有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）。

A.观察 B.科学实验 C.分类 D.测量

8.下列动物中，最不适合幼儿园饲养的动物为（）。A.猴 B.鸡 C.兔

D.羊

9.一般来说，“形成四季的初步概念”这一目标适合于（A.小班 B.中班 C.中班和大班 D.大班

10.在下列天气现象中，适合幼儿学习的内容是（）。A.了解风形成的原因

B.观察并记录不同种类的云和天气变化的关系 C.观察和探索常见的天气现象，如冰、雪、雾、雨等 D.了解雨的成因

四、连线题

1.进行同类事物之间有比较的观察

思考事物与周围环境的关系 侧重于对事物表面特征的观察 2.喜爱动植物和周围的环境

关心、爱护动植物和周围的环境

小班

中班

大班

大班

中班）。主动关心、爱护动植物和周围的环境

小班 3.帮助幼儿学习使用生活中常用的科技产品的简单方法 大班

指导幼儿运用简单工具进行制作活动

小班

引导幼儿运用简单工具和多种材料进行制作活动

中班 4.引导幼儿观察周围常见自然现象的明显特征

大班

引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象

中班

帮助幼儿了解四季的特征极其与人们生活的关系

小班

一、案例分析

1.快要入冬的适合，某园小班儿童强强发现自然角里那条原先挺活跃的小鱼不动了，于是急忙从鱼缸里把小鱼捞出来用手帕包好，然后小心翼翼把它放进自己的被窝里。

结果小鱼死了。有的小朋友责怪是强强害死了小鱼，强强却委屈地哭了起来，说：“我是看到小鱼快要冻死了，才把它放进被窝里的......”

强强的行为反映了儿童学科学学的什么特点？如果你是强强的老师，你会怎么处理？ 2.某园小班的几个孩子在围在一起观察母鸡，只见母鸡扑棱着翅膀跳起来，一男孩问某几个孩子：

“你们说，这只鸡为什么飞不上天？”其他孩子都说不知道，该男孩得意地说：“我知道!你们看它多胖呀，怎么能飞上天呢？”

这时，老师在一旁纠正说：“真正的原因是因为鸡的翅膀退化了才飞不上天的。”接着老师带领几个孩子反复复述了几遍，孩子们都说懂了。

但是，当老师再次提问那个男孩子时，他竟然回答说：“因为鸡的翅膀化掉了才......”你认为该老师的做法合适吗？”为什么？

二、活动设计：按以下活动主题设计活动计划并试教

【活动一】区别鸡和鸭（小班）

【活动二】美丽的彩虹（中班）

【活动三】家用电器（大班）

单元自测题

一、填空题（每空1分，共30分）

1.幼儿园教育活动包括五大领域的内容，即——领域、——领域、——领域——领域和——领域。2.早操活动时间一般在10~30分钟不等，主要包括——、——、和——三个部分的内容。

3.——系统的发育、——器官的调节控制、——器官的辨别等是影响幼儿语言发展的主要因素。4.幼儿社会性的发展是在——的影响下，在与周围的人——中逐步实现的。

5.观察认识活动的目的是培养幼儿的——技能、——技能及有关观察对象的——等。6.幼儿数概念的形成一般经历了——、——、——、——四个阶段。7.幼儿园音乐活动的类型主要包括——活动、——活动、——活动和 ——活动等。

8.幼儿园美术活动设计常用的方法包括——法、——法、——法、——法和——法。9.——的目的是培养幼儿读和写的兴趣，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡。

二、判断正误（正确的画√，错误的画×）（每题1分，共10分）

1.小班幼儿知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全，了解日常生活的安全常识。（）2.大班幼儿可连续向前跳跃多个40厘米宽15厘米的障碍。（）

3.对小班幼儿可以用说儿歌、绕口令等方法，引导他们多做发音练习。（）4.幼儿期是语言发展的关键期，特别是口头语言的发展。（）5.幼儿期是社会发展性发展的重要时期。（）

6.保护和发展幼儿的好奇心，激发求知欲，是科学教育的重要任务之一。（）7.一般来说，小班幼儿可以形成四季的初步概念。（）8.长方体是由六个一样大的长方形组成的。（）

9.4-5岁幼儿的动作能力有所发展，他们能在动作中体现二拍子和三拍子音乐的节拍重音。（）

10.3岁左右的幼儿能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物，这说明此时的幼儿已进入“形象期”。（）

三、选择题（每题1分，共15分）

1.停信号左右分队走是（）幼儿在体育活动走步应达到的目标 A小班

B中班

C大班

2.幼儿的平衡能力是要培养的，小班幼儿能在宽（）厘米和高（）厘米的平衡木或斜坡上走。A.25，20 B.20，30 C.15，40 3.在教师引导下，学会围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思，这是（）幼儿谈话的目标。A.小班

B.中班

C.大班

4.喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容，这是小班幼儿（）的目标。A.谈话活动 B.早期阅读活动 C.听说游戏

5.（）幼儿在良好的环境教育影响下，能形成初步的品德行为。A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁 6.中班幼儿能以他人的要求调控自己的行为，这说明他们的（）开始发展。A.自制能力 B.情绪

C.自我意识

7.再设计正规性科学活动时，要结合活动的具体课题，也就是说活动目标要具有（）A.可操作性 B.针对性 C.层次性 D.灵活性

8.在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）。A.观察

B.科学实验 C.分类 D.测量

9.能按物体的外部特征分类是（）幼儿教育活动的目标之一。A小班

B中班

C大班

9.能比较、判断10以内物体的数量多少是（）幼儿的教学活动的目标之一。A.3-4 B.4-5 C.大班

10.能比较、判断10以内物体的数量多少是（）幼儿数学活动的目标之一。A.大班

B.中班

C.小班

11.学习10以内数的分解与组成是（）幼儿的数学教学内容。A.小班

B.中班

C.大班

12.（）岁幼儿歌唱最舒服的音域是C调的2-5。

A.3-4 B.4-5 C.5-6 13.()歌曲可以培养幼儿唱出歌曲中强、弱对比的能力。A.《哈巴狗》

B.《郊游》

C.《大雨和小雨》

14.幼儿给太阳画上眼睛、鼻子和嘴巴，使之成为“太阳公公”，这说明幼儿绘画具有（）的特点。A.夸张性

B.拟人性 C.动态性

15.学会和同伴一起欣赏与分享自己和他人的创作做成果。这是（）幼儿在感受与欣赏方面的培养。A.小班

B.中班

C.大班

四、连线题（每条连线1分，共10分）1.进行同类事物有比较的观察

小班

思考实物与周围环境的关系

侧重于事物表面特征的观察

中班

按事物的两个特征进行分类

理解数运算的符号 大班

2.学会安静地听同伴说话 讲述活动

乐于参加游戏活动，在游戏中大胆说话

听说游戏 养成先观察，后表达的讲述习惯

谈话活动 乐意欣赏不同题材风格的文学作品

阅读活动 知道图画书中的画与字的对应关系

文学作品学习

五、名词解释（每题5分，共15分）1.序数——

2.数的组成—— 3.讲述活动——

六、为歌曲《在农场》（中班.歌唱活动）创编歌词及动作。（10分）在农场

1=C 4/4 1 1.2 3 1 ︳2 0 2 0 ︳2 2.3 4 2 ︳3 0 3 0︳ 猪 儿在农场

噜

噜，猪儿在农场 噜 噜，5 5.6 5 3 ︳ 4 4 6-︳5 5 4 2 ︳1---︳ 猪儿在农场

噜噜叫，猪儿噜噜

叫。

七、圆形添画：在以下圆形的基础上添加少量的几笔，构成新的物体形象（每图1分，共10分）()()()()()()()()()()

练习一组织幼儿园教育活动的基本技能

一、填空

1.组织幼儿园教育活动的基本技能有——、——、——、——、——、——、——等。

2.导入时活动的起始环节，教师可变换采用——、——、——、——、——、——等多种导入方法，以激发幼儿的学习兴趣。

3.运用讲解技能时要注意讲解要——、——、——、——，时间不宜过长，内容不宜过深。4.提问的方式主要有——、——、——、——、——等。

5.教师在演示时——要熟练，——不宜过快，演示的角度要合适，要能让所有的幼儿看清楚。

二、名词解释 1.导入技能——

2.讲解技能—— 3.观察技能——

一、活动设计

【活动一】观察故事图片《猫医生过河》，写出可提出的问题并试教此片段。【活动二】写出谈话活动《好吃的水果》过程中的谈话题目。【活动三】分别画出房子、大书、小鸭子的演示步骤图。

【活动四】在自然角摆放着萝卜、土豆、茄子、白菜、西红柿等蔬菜，请你为小、中、大幼儿分别设计让幼儿思考讨论的问题。

一、针对以下及时的情景，写出随时的教育对策（每题10分，共50分）1.在户外活动时，几个幼儿蹲在地上津津有味的看虫子爬。（小班）

2.在阅读区，几个幼儿抢新上架的图书，抢到之后抱在怀里并不看。（中班）

3.几乎每次教折纸，总有一半的幼儿会说：“我不会，老师，你帮我折吧！”。（中班）

4.教师为每桌幼儿准备了同样数量的玩具，可开始操作时幼儿还是争抢玩具。（大班）

5.在区域活动时，总有几个小朋友不参与，只是看看这、看看那，无所事事。（大班）

二、案例分析（20分）要求;1.阅读案例，划分层次结构，分析本案例主要有那几个活动环节，并概括各环节的主要内容。2.分析本案例主要采用的方法是什么，是如何运用。

3.分析在本案例的活动中，教师的主导作用和幼儿的主体地位是如何体现的，还存在什么问题。4.如果你来设计本活动，你会如何处理？谈谈你的设想。活动名称：几何形体分类（数学活动.大班）活动目标：

1.复习巩固对各种几何形体主要特征的认识，并进行分类。2.培养幼儿的语言表达能力。

活动准备:积木、各类实物若干，每人一只小口袋，内装各种积木；电子琴等。活动过程：（原文记录）

教师：小朋友，请注意，小口袋里有各种形体，一会儿请你们随便取，一人一个别多拿，拿在手里看仔细。我喊一二三，你们就来取。一二三，取！（音乐伴奏，快板节奏）幼儿自取形体各一。

教师：×××，我问你，你拿的是什么形体？ 幼儿：我拿的是正方体。

教师：×××，我问你，你拿的是什么形体？ 幼儿:我拿的是长方体......教师：小朋友们，我问你们，你们拿的是什么形体？ 幼儿：我们拿的是正方体（长方体、圆柱体、球

教师;请小朋友们把形体收紧小口袋里，我们再来玩一个摸形体的游戏。要记住只能用手摸，不能用眼睛看。请小朋友们把小口袋打开，左手拿住口袋，右手伸进去，我请你们摸什么形状，你们就摸什么形状。教师:把小口袋里所有的正方形摸出来摆好。（依次是摸长方体、圆柱体。球体）（幼儿摸形体）教师：数一数，说一说，你们一共有多少件什么样的形体？

幼儿：我有两个正方体、两个长方体、两个圆柱体和三个球体......教师：把形体都收进小口袋里，看谁动作又快又轻（幼儿收材料）

教师：咱们玩一个开小工厂的游戏，我当厂长，小朋友们做小工人。每一桌就是一个车间。我们开一个制作形体的小工厂。现在我就把制作形体的材料发到各个车间去。我说开始，小工人就做，我说停止就马上停止。做好的形体就放在你的面前。好，准备上班了。（幼儿制作）

教师：请小朋友们做好一个，拿一个。

下班的时间快到了，请小朋友们抓紧生产。停！

教师：请小朋友们清点数目，把形状相同的形体摆在一起，说一说，数一数，你们一共生产了多少件什么样的形体/(幼儿清点数目、分类摆放、回答问题）

教师上:水生产的最多，我们就给他鼓鼓掌。请工人同志们把你们生产的形体放在塑料篮里送到前面来。教师：中间的俩张大桌子上面有许多各种形状的东西，一会儿，一放音乐，小朋友就来拿，音乐一停，小朋友就回到自己的座位上。把小组拿到的合在一起，分一分，有几种形体就分成几部分，看哪组拿得多，分的对。预备—开始！（幼儿拿形体）

教师：请小朋友们清点数目，把形状相同的东西放在一起。（幼儿分类）

教师：请各组说一说，你们一共拿了多少件什么样的形体?(幼儿分组回答)教师：第四组小朋友拿得最多，分的也对，请给他们鼓鼓掌。

教师：哎!桌子上还有几件物体没人拿，为什么？这个沙球，刚才有人拿了，怎么又给送回来了？ 幼儿：因为它是乐器。

教师：是不是形体，不管它是不是乐器，而看它是什么形状的。为什么没人来拿？ 幼儿：因为它不是球体，上面有一个把，球体从各个面看都是圆形，还能滚动。

教师：哎，这个线轴为什么没人拿，他有上下两个圆，为什么没人拿，它不是圆柱体吗？ 幼儿：它不是圆柱体，中间不一样粗。

教师：说得非常好。瞧，这个小组还拿了一个这样的盒子呢，这个小盒子是什么形体？是正方体吗？ 幼儿：它是正方体。

教师：它不是正方体，它是长方体。

教师：谁能说说这个小盒子为什么不是正方体，是长方体？ 幼儿：因为正方体六个面都是正方形的，这个有四个面是长方形，两个面是正方形。所以它不是正方体是长方体！教师：说得真好！“几何形体歌”是小朋友很爱唱的一首歌，咱们尝一尝这首歌。歌中唱到什么形体，小朋友们就拿起手那么形体。当拿到球体，唱到最后一句“轱辘轱辘都能滚动”时就一边唱一遍滚动球，唱完就到外面玩球去。

教师：请×××、×××、×××、×××四位小朋友到前面来领唱，一人拿一个形体，其他人齐唱，等唱到最后一句时，我们就到外面玩球去。幼儿：唱“几何形体歌”。（活动结束）

三、以“我们都是地球人”为主题设计单元式网络图（30分）

一、填空

1、幼儿的科学教育是（），重在激发幼儿的（）和（）。

2、教师组织幼儿的科学活动的重点在于培养幼儿对（），以及日常生活中对（）的了解

3、幼儿园科学活动设计的类型主要有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

4、科学知识具有（）、（）、（）的特点。

5、科学包括（）科学、（）科学和（）科学。

二、判断正误

1、幼儿的科学教育，就是向幼儿进行科学知识教育。（）

2、科学教育对发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特殊重要得意义。（）3,保护和发展儿童的好奇心，激发求知欲，是科学教育重要的任务之一。()

4、实验操作活动的目的是培养幼儿的好奇心和对科学的探索能力。（）

5、学会观察的方法是进一步学科学的基础。（）

6、幼儿年龄尚小，不必从小培养幼儿对环境的关爱意识。()

7、科学不仅表现为结论的科学性，更表现为过程的科学性。（）

8、随机教育既是教师随时抓住机会、随时随地的进行教育。（）

三、选择题

1、学前儿童科学教育的过程是（）A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程 B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程 C.在教师指导下儿童自主的科学探索的过程 D.儿童自发的科学探索过程

2.在设计科学活动时，要结合活动的具体课题，也就是说活动目标要具有（）A.可操作性

B.针对性

C.层次性

D.灵活性 3.下列问题中，属于开放性的问题是（）A.它是什么

B.它们一样吗

C.你们愿意参加吗

D.你刚才发现了什么 4.观察、探索事物成长、变化过程的方法属于（）

A.个别物体的观察

B.个别现象的观察 C.比较观察

D.长期系统性观察 5.下列关于科学区的说法中错误的是（）A.科学区是儿童进行非正规科学活动的场所

B.科学区所提供的材料要精心考虑，不必求全 C.科学区所提供的材料要避免与教学内容重复 D.开展科学区活动时，要注重个别指导

6.请科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（）。

A.信息资源

B.材料资源

C.人力资源

D.组织资源

7.在学前儿童科学教育中，教师有目的的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）。A.观察

B.科学实验

C.分类

D.测量

8.下列动物中，最不适合幼儿园饲养的动物为().A.猴

B.鸡

C.兔

D.羊

9.一般来说，“形成四季的初步概念”这一目标适合于（）.A.小班

B.中班

C.中班和大班

D.大班

10.在下列天气现象中，适合儿童学习的内容是（）.A.了解风形成的原因

B.观察并记录不同种类的云和天气变化的关系

C.观察和探索常见的天气现象，如冰、雪、雾、雨等。

D.了解雨的形成

四、连线题。

1.进行同类事物之间有比较的观察

小班 思考事物与周围环境的关系

中班 侧重于对事物表面特征的观察

大班 2.喜欢动植物和周围的环境

大班 关心、爱护动植物和周围的环境

中班

主动关心、爱护动植物和周围的环境

小班 3.帮助幼儿学习使用生活中常用的科技产品的简单方法

大班

指导幼儿运用简单工具进行制作活动

小班

引导幼儿运用简单工具和多种材料进行制作活动 中班 4.引导幼儿观察周围常见自然现象的明显特征

大班 引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象

中班

帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系

小班

一、案例分析

1、快要入冬的时候，某园小班儿童强强发现自然角里那条原先挺活跃的小鱼不动了，于是急忙从鱼缸里把小鱼捞出来用手帕包好，然后小心翼翼地把它放进自己的被窝里。结果小鱼死了。有的小朋友责怪是强强害死了小鱼，强强却委屈的哭了起来，说：“我是看到小鱼快要冻死了，才把它放进被窝里的、、、、”

强强的行为反映了儿童学科学的什么特点？如果你是强强的老师，你会怎么处理？

2.某园小班的几个孩子正围在一起观察母鸡，只见母鸡扑棱着翅膀跳起来。一男孩为其他几个孩子：“你们说，这只鸡为什么飞不上天？”其他孩子都说不知道，该男孩得意地说：“我知道！你们看它多胖呀，怎么能飞上天呢？”这时，在一旁纠正说：“真正的原因是因为鸡的翅膀退化了才飞不上天的。”接着老师带领几个孩子反复复述了几遍，孩子们都说懂了。但是，当老师再次提问那个男孩子时，他竟回答说：“因为鸡的翅膀化掉了才、、、”你认为该老师的做法合适吗？为什么？

二、活动设计：按以下活动主题设计活动计划并试教 【活动一】区别鸡和鸭（小班）

【活动二】美丽的彩虹(中班）

【活动三】家用电器（大班）

一、填空。

1.数学是研究现实世界中的（）和（）的一门科学。它具有（）、（）和（）的特点。

2.幼儿数学教育的总目标是能从（）和（）中感受事物的数量关系，并体验到数学的（）和（）。

3.幼儿辨别空间方位的顺序一般是（）到（）到（），并以（）为中心过渡到以（）为中心，辨别区域逐渐（）.4.幼儿数概念的形成一般经历了（）、（）、（）、（）四个阶段。5.幼儿数学活动计划的主要类型包括（）活动、（）活动、和（）活动。

二、名词解释。

1、分类—

2、基数—

3、序数—

4、数的组成|—

三。判断正误

1.幼儿学习加法比减法容易。（）

2.幼儿掌握时间单位的长短并不困难。（）3.幼儿的分类活动离不开具体的情境。（）

4.同一个量，用不同的计量单位来测量，所得数量可以是相同的。（）5.人们可以通过自然界的变化来感知时间，如太阳、植物的生长等，所以说时间具有直观的形象。（6.长方体是有六个一样大的长方形组成的。（）7.教师使用的粉笔和路边的水泥电线杆都是圆柱体。（）8.”我每天上学要乘坐4路公共汽车，其中：4为基数。（）9.我坐在第4个位子，这里的四为序数。（）

四、选择题。

1.能按物体的外部特征进行分类是（）幼儿数学活动的目标之一。A.小班

B.中班

C.大班

2.能比较、判断10以内物体的数量多少是()幼儿数学活动的目标之一。A.小班

B.中班

C.大班

3.在几何图形方面，小班幼儿应该认识的图形是 A.三角形

B.长方形

C.椭圆形

4.学习10以内数的分解与组成是（）幼儿的数学教学内容。A.小班

B.中班

C.大班

5.大班幼儿能按物体的（）进行分类活动。A.外部特征

B.两种特征

C.某一种特征

五、判断下列活动内容属于哪一种分类形式

1.请小朋友将小汽车从玩具堆里找出来。（）

2.请小朋友把红颜色的积木挑出来摆成一排。（）3.请小朋友把长四条腿的动物图片找出来。（）4.请小朋友把三角形涂成红色，把圆形涂成绿色，数数它们各有几个。（）5.请男孩子排成一队，女孩子也排成一队。（）6.把黄色的长条积木放在小盒里。()

【技能与训练】

1.按照提供的活动主题、目标设计活动方案，并试教。【 活动一】 生活中的数字（中班）活动目标:（1)对数字产生兴趣）(2)了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

【活动二】哪个班的教室大？（大班）活动目标：

（1)学习用自然物测量、比较教室的大小。

（2）通过探索，知道比较物体大小应使用同一种测量工具。（3）在合作学习的过程中，学习相互协商、共同解决问题。

2.按照以下活动主题设计完整的活动方案，并试教。【活动一】图形分类（小班）

【活动二】学习5的组成（大班）

一、填空

１．幼儿园教师首先要了解本班幼儿的基本活动，主要包括＿、＿、＿、＿等。２．幼儿在园的一日活动中的生活活动主要有＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。

３．幼儿参加集体活动要求逐渐具备相应的智力技能，如七会，即＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。

二、按下列表格整理幼儿在园的一日活动内容

生活环节

目标

幼儿活动

教师工作

注意问题 入园 盥洗 值日生 进餐 睡眠 如厕 离园 区域活动 集体活动

二、案例分析

你赞成以下教师的做法吗？为什么？

１．教师做全园的观摩课时把调皮的东东放到别的班去，以免影响教学质量。

２．“老师，鱼缸里多了一只螃蟹。”原来是螃蟹脱壳了。面对这个由幼儿发起的互动，教师的以下做法你认为正确吗？说明理由并提出好的意见和建议。（１）“有什么好看的，该上课了，别看了。”

（２）“这哪是螃蟹呀，你瞧这是个螃蟹壳。”教师边说边将螃蟹壳捞出来，并讲述了螃蟹的一生。

（３）教师并不急于讲解，而招呼大家来观察。孩子们围着鱼缸议论纷纷：“是老师买的吗？”“是螃蟹生的小宝宝。”“不对，刚生的宝宝没有这么大。”“咦！它怎么一飘一飘的？”“啊！是螃蟹壳，螃蟹脱壳了，真有意思。”这时，教师才捞出螃蟹壳，让他们亲手摸一摸刚脱壳的螃蟹软软的身体，并讲述螃蟹的一生。3.明明被电视台“聪明宝宝”节目评选为聪明宝宝，还多次代表幼儿园参加各种比赛，是班里的明星人物。老师都非常喜欢他，经常夸奖他，他也因此获得了更多的表现机会。然而胆小、内向的红红则很少被老师注意。如果你所在的班级有这样俩位幼儿，你将怎样做？为什么？ 4.这是一次观摩活动。中班幼儿围坐在一起，以击鼓传花的游戏形式进行英语学习活动。游戏是这样进行的：教师快速击掌。幼儿同时快速把一块小板正面朝下传到下一个幼儿手中（小板正面写着幼儿要掌握的字母）。当教师掌声停止时，幼儿就立即停止传递小板。这时，小板在谁手里，谁就把小板翻过来，大声念出上面的字母。游戏的规则是：其他幼儿不许抢答。在整个游戏过程中，每当幼儿出现违规行为时，教师就把他请到圆圈中间坐一会儿以示“惩罚”。观摩活动之后，教师们就此展开了热烈的讨论。有的说，幼儿违反了游戏规则，就应该受到“惩罚”，这是在对幼儿进行规则教育。有的则说，这样做是不尊重幼儿。请表述你的观点，并陈述理由。

5.有的教师总习惯于这样管理幼儿：“你们看××表现最好，把嘴闭得紧紧的，小脚并的齐齐的......”当教师拿出新颖的小玩具时，一部分好奇心强的孩子兴高采烈，要求看看、玩玩。这时教师立即批评道：“你们要干什么！回去坐好！瞧××坐在那里一动也不动，表现多好......”像这种好奇心强的孩子挨批评，无动于衷的孩子受表扬并被老师树为学习“榜样”的现象在幼儿园十分常见。请针对教师的这种表扬和批评发表自己的观点。

6.如何做一个受家长欢迎的新教师？

随着幼儿教育的发展，家庭和幼儿园的关系越来越密切，为更好地开展家庭教育工作，我们都希望能尽快得到家长的信任与支持。那么，你怎样才能做一个受家长欢迎的新教师呢？

三、活动评析。

请对下列活动教育中教师的教育态度和方法谈谈你的看法及做法。

【案例一】在体育活动中，中班有些胆子大，弹跳能力强的幼儿敢于在3~4只叠起的轮胎上跳上跳下，可中班的刚刚小朋友，不仅胆小，弹跳能力也比较弱，不敢参与此项活动。

教师A的做法：伸出双手，热情地鼓励刚刚在教师的保护下，和大家一样勇敢地跳。刚刚紧张的脸色发白，俩手冰凉，尽管再教师的搀扶下抖抖索索的跳了过去，但他神情紧张，不肯再试。老师A依旧鼓励他继续练习。

教师B的做法是:让已流露出胆怯、退缩情绪的刚刚先在平地上转圈然后鼓励他自己选择敢跳的高度进行练习，在刚刚练习时观察他在活动过程中的动作表现和情绪变化，及时调整难度，并给与激励，使他克服紧张情绪，体验成功的喜悦，增添了自信，在逐步推高了难度。

【案例二】一天喝豆浆时，幼儿发现所发的饼干与往常不一样，有的说饼干的形状像钱币，有的说饼干有橘子味......他们一边吃饼干，一边议论纷纷，一时间教室失去了往日的宁静。教师不耐烦的说：“跟你们说，不该讲话的时候不要讲，谁再讲就不给他吃饼干！”

【案例三】午餐前，活动室的门不知道怎么打不开了呢，好几个孩子围上来说：“老师怎么了？”“老师我帮你开门”情急之下，教师更生气了“去去去，谁叫你们过来的？赶快回到座位上去准备吃饭！”

【案例四】丁丁是个乖乖女，但是就是不喜欢参加集体游戏，教师组织大家游戏的时候，常常看见她躲在角落里。老师曾试图让她和其他小朋友一起玩，但在其中也表现得毫无热情，于是教师也没办法了，只好就随她去了。

一、多选题

1.促进幼儿发展的技能包括（）

A.观察幼儿的技能 B.面对全体教育的技能

C.因人施教的技能

D.确定与分解目标的技能 2.尊重幼儿主体地位的技能包括（）

A.尊重幼儿人格的技能 B.依据目标创设环境的技能

C.尊重幼儿需要的技能

D.与幼儿沟通的技能 3.整体和谐教育的技能包括（）A.综合整体教育的技能

B.利用空间提供材料的技能

C.保教结合的功能

D.家、园、社区合作的教育功能

4.指导幼儿主动活动的技能包括（）

A.合理分配时间的技能

B.利用空间提供材料的技能

C.指导幼儿活动的技能

D.综合整体教育的技能

5.教师的微笑、点头、抚摸、搂抱等与幼儿的交流方式属于（）A.言语沟通方式 B.非言语沟通方式

C.肢体接触方式

二、判断题（正确的画√，错误的画×）

1.仅凭经验或感觉评价幼儿的水平。（）

2.鼓励每个孩子的进步，欣赏每个孩子的作品。（）

3.观察幼儿时没有注重幼儿活动的过程，而只注意观察学习的结果。（）

4.评估时，多纵向比较幼儿自身的发展变化，少横向进行幼儿之间的比较。（）5.可以搬照书本中的或其他班级的活动目标。（）6.一个目标可以通过多种活动去实现。（）

７．教师可以凭本人的兴趣爱好任意选择教育内容。（）８．为完成教学任务，可以占用幼儿游戏的时间。（）

９．有条件的幼儿园可以准备成品玩具，而不必利用废旧物品制作玩具。（）

１０．在幼儿园教师只要把课上好就好了，生活活动和游戏活动的组织没有必要太认真。（）技能训练

一、案例分析

１．中班的蒙蒙聪明活泼，人见人爱，可最近总有小朋友告状，说蒙蒙把班里的玩具拿回家。这天，当蒙蒙准备离园时，凯凯对老师说，蒙蒙又拿了班里的玩具。老师叫住了蒙蒙，果然在他怀里发现了一把小手枪。蒙蒙妈妈见状，厉声责问蒙蒙：“你怎么可以偷班里的玩具？”试评价该老师的做法。如果你是老师，你将怎样处理这件事呢？

２．豆豆从小又发烧抽风的毛病，因此备受家人呵护。入园前老师做了许多家园沟通工作，但入园后，豆豆还是表现出严重的分离焦虑。班上的王老师经常抱起伤心的豆豆哄劝，给予他亲人般的关心，因此豆豆十分依恋王老师，总是追着她。同班的李老师认为，对王老师过分依恋不利于豆豆适应集体生活。面对这样的孩子，你认为老师应该怎么做呢？

二、活动设计

１．针对一个目标设计教育活动方案

【示例１】请针对“培养幼儿保持自身和环境整洁的习惯”这一目标设计一个教育计划（大班）设计要点：

（１）为幼儿营造清洁、整齐的环境，使其感受到清洁给自己和大家带来的舒适感。（２）建立科学合理的常规，培养幼儿良好的生活、卫生习惯。（３）教师要有自觉意识并发挥自身行为的榜样作用。

（４）引导幼儿观察他人的辛勤劳动，体会劳动的辛苦，学会尊重和维护他人的劳动成果。（５）在每天的收拾活动区环节，特别注意提醒幼儿把活动区收拾整齐。

（６）给幼儿准备劳动所需的劳动工具和用品，如抹布，扫帚，簸箕等，组织幼儿进行相关的活动。（７）鼓励幼儿进行相关的小实验，让他们看到不保持整洁的不好后果。模仿练习：请针对以下目标设计教育计划。

（１）从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣（大班）（２）对参加体育活动有兴趣，感受运动游戏的愉快（小班）（３）能主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇（中班）

（４）感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感。（中班）（５）主动寻找和观察周围环境和生活中的美好事物，大胆的用自己喜欢的方式表现出来（大班）２．针对一个主题或一个既定的内容设计教育活动计划 【示例２】针对“我的好妈妈”设计教育活动计划（小班）设计要点：

（１）萌发幼儿爱妈妈的情感。

（２）引导幼儿用完整的短句表达自己的意思。

（３）培养幼儿对唱歌、美术活动的兴趣，愿意用歌声或美术作品表达对妈妈的爱。主要活动： １．在日常生活中和幼儿聊一聊“我喜欢妈妈，妈妈也喜欢我”方面的话题。２．泥工活动：我给妈妈做好吃的东西。３．绘画活动：这是我妈妈。４．学唱歌曲：《我的好妈妈》。

５．语言活动：给其他小朋友介绍我的妈妈：我给妈妈讲故事。

６．墙面布置：幼儿妈妈的照片；妈妈的画像；动物和动物妈妈的图片。【示例３】针对”时间快车“这个主题设计一个主题教育计划（大班）设计要点：

（１）通过总结和回忆一年中班上发生的有意思的或自己印象深刻的事情等，感知、了解有关“年”的时间概念。

（２）认识钟表，学会看整点、半点，并初步知道小时、分、秒等不同时间单位的长短和区别。

（３）通过认识日历，统计幼儿的生日以及一年的节日，了解年、月、日的时间含义，并初步尝试使用日历。

（４）通过故事和亲身的经验，知道时间一去不复返，懂得珍惜时间。主要活动：

１．教学活动：认识整点、认识半点、认识日历。２．学唱歌曲：《小闹钟》

３．美工制作：墙饰《我们的一天》 ４．语言活动：故事讲述《等明天》 ５．科学幻想：时间机器

模仿练习：针对以下主题或既定教学内容设计教育或计划。（１）主题：我喜欢的小兔子（小班）（２）主题：生活的工具（大班）（３）主题：我要毕业了（大班）（４）绘画：我的漂亮妈妈（中班）（５）故事讲述：萝卜回来了（中班）（６）谈话活动：节约用水（大班）

第二篇：幼儿园教育活动设计与实践 第二章习题

填空题

1、（）是幼儿园教育目标得以实现的重要载体。

2、幼儿园教育活动设计的原则是以（）的目标为核心制定的。

3、幼儿园教育活动设计的原则是以（）为前提指定的。

4、幼儿园教育活动设计的原则是以（）为依据制定的。

5、加德纳提出了（）的理论。

6、常用的（）手段有观察实物和模具、电化教学、语言描述、动作示范等。

7、（）常说这样一些话“请帮助我，让我自己做”，“我听到，但随后就忘了；我看到，也就记得了；我做了，也就理解了”。

8、幼儿园教育活动设计的程序可以简化为一个公式：（）

9、教育目标指明了（）的方向。

10、教育目标指导着（）的全过程。

11、教育目标是（）的重要依据。

12、（）是活动的创造者，活动应追随幼儿的经验与发展。

13、教育目标包含（）（）（）三个方面。

14、在教育目标体系中，（）目标是最具体的，是完成幼儿园教育任务和总目标的基础。

15、（）是活动过程的依据，又是评价活动的一项重要指标。

16、（）是一种有目的、有计划、有组织地向受教育者施以影响的活动。

17、幼儿园教育目标是通过教育活动的（）来实现的。

18、（）是教师制定教育计划的最后形成阶段。

19、（）是幼儿园普遍采用的一种家园合作方式。

20、（）法是教师和幼儿相互作用的活动方法。

21、（）是指教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方 法。

22、教师要作为幼儿学习活动的参与者、合作者、支持者，注重开发幼儿的（）。

23、（）即根据创新原理，以培养幼儿具有一定创新意识、创新精神和创新能力为主要目标的教育活动。

24、（）就是教师指导幼儿园活动的一般原理和设计教育活动方案必须遵循的基本要求和指导思想。

25、（）是指教师在组织幼儿活动过程中发挥各种因素的教育功能、作用及影响，培养幼儿形成对待周围事物的正确态度。

26、（）是指向幼儿传授的知识、观点、技能等应该是正确的、准确的，要符合幼儿认识规律，能够促进幼儿个性的全面发展，使幼儿从现有的水平向“最近发展区”发展。

27、（）原则是指组织活动时要利用幼儿的各种感官和已有经验，根据幼儿思维具体形象性的特点，充分运用各种直观教学手段或游戏的方式调动幼儿学习的主动性、积极性，培 养幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力，形成愉快的学习气氛。

28、教师应根据（）和幼儿的实际，恰当地运用直观手段、生动形象的语言等，增加活动的趣味性。

29、常用的直观手段有（）和模具、电化教学、语言描述、动作示范等。

30、（）原则是指在教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求知欲望和探索精神，引导幼儿积极思考，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力。

31、（）原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习并主动构建自己的知识体系。

32、（）原则是指教师要善于利用各种有教育价值的因素对幼儿进行教育，将各项教育任务和内容渗透到幼儿一日的生活活动之中，做到幼儿事事、时时、处处皆能接受生动而规范 4 的教育，这样才能高质量的实现幼儿园教育的目标。

33、（）原则是指教师能够艺术性地、创造性地运用各种方法、手段、形式等组织各类教育活动。

34、幼儿园教育活动设计程序可以简化为一个公式：（）

35、（）虽然有较大的灵活性、变通性，但可以灵活变通的只是设计的程序，而不是其中的要素。

36、在每一个教育阶段都有比较具体的教育目标。一般从（）出发设计的活动主要是针对全班幼儿的。

37、幼儿的（）常常是一个新的活动的起点，关键在于教师要敏感地抓住幼儿感兴趣的事物中所具有的内在价值，这类活动可以是针对全班或某个幼儿。

38、（）即将幼儿园总的教育目标层层分解为可执行、可操作的具体的活动目标，5 不仅要考虑各领域的目标，还要考虑各年龄班的特点。

39、（）可以根据幼儿的特点、表现、兴趣、“最近发展区”等进行适时调整。40、在幼儿园教育的目标体系中，教育活动目标是（）的，是完成幼儿园教育任务和总目标的基础。

41、教师学会恰当地制定和表述教育活动目标，既是切切实实实现幼儿园保育目标的基本保证，也是（）的重要途径。

42、幼儿园教育活动目标的设计一定要在（）之前完成。

43、目标是活动过程的依据，又是（）的一项重要指标。

44、教育活动目标一般应包括三个方面，即（）：情感态度目标、知识技能目标、能力培养目标。

45、幼儿园教育目标是通过教育活动的（）来实现的。

46、（）是教师制定教育计划的最后形成阶段。

47、班级学期计划，在每学期开始前，由有（）参与制定。

48、班级（）计划，是在每学期开始前按年龄班，由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划。一般是由有经验的教师参与制定。

49、班级（）计划，是根据班级月工作计划制定的周教育工作计划（或活动安排），它是在上一周计划执行的基础上制定的，一般是在前一周末设计完成并由园长审阅后执行。50、班级周工作计划是通过每日活动安排体现一周的教育工作重点、内容要求和具体措施，是各年龄班教师每周教育工作的依据。

51、（）计划是幼儿园比较具体的一种教育计划。

52、（）计划是按照周工作计划的安排进一步详细制定的每日活动计划。

53、（）计划（又称课时计划或教案等）

54、（）计划主要指教师根据学期计划、月计划、周计划中的教学内容安排，依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案。

55、（）是幼儿园普遍采用的一种家园合作方式，有全园性的，有年级与班级的，还有其他不同类型的家长会。

56、（）的设计是幼儿园教育活动设计基本要素中最核心、最灵活的要素。

57、（）是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的手段，既包括教师教的方法，也包括幼儿学的方法。

58、（）类方法是幼儿园教育活动的主要方法。

59、（）是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现事物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一类方法。

60、（）类方法这类方法的最大优点是可以使幼儿直接获得感性认识，形成清晰而深刻的表象，便于理解和记忆；同时，还有助于集中幼 儿的注意力，引起他们的兴趣，更好地巩固所学的知识。

61、（）是指教师有计划、有目的的引导幼儿感知客观事物的一种方法。（对个别事物的观察、比较性观察、长期系统性观察）。62、（）是指教师在教学活动中向幼儿出示各种实物、教具、模型进行示范性操作的一种方法。这种方法常与讲述法、谈话法一起使用。63、（）是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例。64、（）是指按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样，它是形象的、具体的。

65、（）包括图片、模型、玩具、画册、实物标本以及教师画的图画或做的手工，贴绒样品等。

66、（）是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。

67、（）类方法是指通过教师的语言表达，向幼儿描绘情境、叙述事实、解释概念、说明道理，使幼儿直接获得知识的教学方法。68、（）类方法这是幼儿园教育活动中应用最为经常和普遍的一类方法。

69、（）类方法最大的优点是不仅便于发挥教师的主导作用，也便于幼儿在较短的时间内获得系统、完整的知识。

70、（）法是指教师通过口头语言生动地叙述、说明要讲解的教学内容、教材的一种教学方法。

71、语言类方法是（）活动的主要方法。72、（）包括叙事、描述、解释等表述方式，类型有讲述实物、看图讲述、编故事等多种。

73、（）是指用提问、答问、讨论等方式进行教学的方法。

74、（）这种方法容易集中幼儿的注意力，激发幼儿积极的思维活动，发展语言表达能力，提高教学效果。该法在各类教育活动中被广泛运用。

75、（）是指教师运用形象化的语言描绘、讲述所教授知识内容的教学方法。76、（）适用于幼儿园的各种活动。77、（）类方法是指教师在教育活动中，创设多种以幼儿为主体的实践活动，在实践活动中，训练幼儿的各种感官，达到进一步理解知识、巩固技能、加深记忆的一类教学方法。78、（）类方法最大的优点在于幼儿是学习的主体。

79、（）类方法包括练习、操作、游戏、表达、发现、记录等具体方法。

80、（）法是指在教师的帮助、辅导下，通过多次重复地练习，使幼儿熟练地掌握知识和技能的一种方法。

81、（）是巩固新知识、形成技能技巧和习惯的基本方法。

82、（）是指幼儿通过亲自动手操作直观教具、玩具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得知识、经验和技能的一种方法。

83、幼儿的发展必须通过自身的活动进行，（）是幼儿认识世界的重要手段，也是幼儿学习的基本方法。84、（）法是指通过在教师指导下进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法，是深受幼儿欢迎的一种教学方式。

85、运用（）进行教学是幼儿园教育最显著的特点之一。

86、一般来说，幼儿年龄越小就越要多采用（）这种方法。

87、（）即发表、表现，是指幼儿经过思考、领悟，用行动来表现自己的思想、感受，反应对事物认识的一种方法。它是幼儿学习的一种重要方法。

88、表达法包括具体的表达（绘画、手工、唱歌、舞蹈、表演、创造性游戏等）、抽象的表达（谈话、讨论、讲述、朗诵等）。89、发现法又称（）

90、（）是指在教学过程中，教师组织和引导幼儿通过各种动手动脑的实践活动，自己发现知识、掌握技能、提高各方面能力的教学方法。

91、（）是倡导幼儿自己主动发现，可促 进幼儿多种能力的发展。

92、（）是指幼儿在活动时将观察到的现象、计算出的数据等用图形、数字、表格、符号等形式记录下来，以便分析的方法。

93、记录法有助于培养幼儿（）的能力。94、幼儿教育是一种（）教育。

95、（）是指在幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。

96、幼儿园环境根据（）可分为物质环境和精神环境

97、（）环境主要包括生活设施、游戏器械、玩教具、墙壁的装饰、活动角的布置、饲养角及种植园等有形的物质。

98、（）环境主要指师生关系、活动的气氛、园风、人际关系等。

99、幼儿园环境根据（）可分为室内环境和室外环境

100、（）环境包括教室、走廊、阳台、活动室、睡眠室、盥洗室等。101、（）环境包括操场、门厅、园门、围墙等。

102、（）原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐发展。

103、（）原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。

104、教师通过（），一方面可以发展幼儿的主体意识。另一方面通过环境创设，可以培养幼儿的责任感。

105、（）原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合起来，形成开放的幼儿教育系统。

106、（）原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。

107、墙面设计的分类

从（）上有平面设计、半立体设计和立体设计之分。

108、墙面设计的分类

从（）上有观赏性设计和操作性设计之分。109、墙面设计的分类

从（）有记录式设计和展览式设计之分。

110、墙面设计的分类

从过程上有完整式设计和填充式设计之分。

111、墙面设计（）主要包括形象、色彩、构图等。

112、墙饰的位置一般不宜过高，要参照幼儿的视线范围进行装饰，特别是幼儿可参与设计的内容要在幼儿（）的位置，便于幼儿操作、观赏。

113、墙面设计的（）包括以下几个方面：内容是否符合本班幼儿的年龄特点、形象是否鲜明、色彩搭配是否合理、整体构图是否协调、是否有幼儿的参与、是否充分利用废旧材料等。114、（）是以幼儿自由游戏为特征的活动区域，是幼儿在园一日生活中的主要活动场所。115、（）：一般设有娃娃家、医院、动物园、商店、厨房对等，幼儿操作其中的材料，扮演社会上或家庭中的角色，开展角色游戏。116、（）：通过用与结构活动有关的各种 动作塑造物体形象反应周围生活。区域内容包括积木搭建、积塑搭建。幼儿利用大小不

一、形状各异、五颜六色的积木及其他辅助材料，如玩具、泡沫块等，搭建房舍、门廊等。

117、（）：幼儿通过唱歌、舞蹈、乐器演奏或扮演文艺作品中的角色，来抒发情绪、情感及表达对生活和文艺作品的理解。通常需准备铃鼓、手铃、自制沙锥等简单的乐器和录音机，幼儿自唱自跳或玩乐器。

118、（）、沙池区：一般在室外，可根据幼儿园的实际情况设置。

119、（）：幼儿通过观察、探索、动手操作、阅读、竞赛等形式开发智力。

120、（）（自然角）：布置常见的植物、小动物及标本，供幼儿观察。注意安全、卫生，因有的植物不宜在室内种植。

121、（）：一般备有看图说话的图片或贴绒玩具、识物图片、收录机、磁带等，幼儿在此练习看图说话或讲述。

122、（）：幼儿操作纸、笔、颜料、彩 色线头、胶水等材料，进行绘画、黏贴等。123、（）：一般设在安静、光线充足的角落，幼儿依其兴趣和爱好挑选适宜的图书或其他读物翻阅。

124、在组织幼儿园教学活动中用到的材料包括：教师用的教具、幼儿用的学具，统称为（）。

125、教具的运用主要是由幼儿思维的特点和对（）的水平决定的。

126、教具是幼儿认识事物的（）。127、教具的类型、（1）（）类：包括实际物品、标本、小实验用品等。

128、（2）（）类：包括各类玩具、模型、沙盘等。

129、（3）（）类：包括图片、卡片、图书、磁贴教具等。

130、（4）（）类：包括幻灯片、录音、录像、电影、电视、计算机课件等。

131、在各类直观手段中，丰富多彩的材料与环境是幼儿活动的有力支撑，是幼儿探索活动的 “（）”。

132、（）教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿对健康的认识，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康发展的系统教育活动。

133、（）期是一个人身心发展的重要时期，幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中。

134、（）岁 幼儿骨化过程尚未完成，骨骼弹性大、易弯曲。肌肉力量和耐力较差。心肺系统的调节功能发育不够完善。大脑神经细胞对氧的需要量较大。大脑皮层的兴奋过程占优势，兴奋易扩散，、抑制过程较弱。因此，幼儿的平衡能力、躲闪能力较差，动作不协调，易疲劳。135、4~5岁 幼儿大肌肉发展较为迅速，动作发展有了明显的飞跃。肌肉力量、耐力、心肌收缩能力和肺活量有了一定的提高。动作的（）逐渐增强，已能适应一定的活动量和活动时间。对气候变化的适应能力及对病菌的防御能力有所提高。由于神经系统的发育还不 完善，动作的准确性和自控能力还较差。136、5~6岁 幼儿动作的协调性、灵活性、准确性有了很大提高，喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。此时，幼儿大脑的抑制过程逐渐加强，减少了冲动型，动作的目的性和（）逐渐提高。

137、（）主要可以采用观察、讲解、示范、练习、游戏、表演、操作等。

第二章 名词解释

1、幼儿园教育活动设计：

2、幼儿园教育活动设计的原则：

3、思想教育性原则：

4、科学发展性原则：

5、趣味直观性原则：

6、启发探索性原则：

7、主体活动性原则：

8、全面渗透性原则：

9、艺术创造性原则：

10、幼儿园教育活动计划：

11、教学活动计划：

12、家长会：

13、幼儿园教育活动的方法：

14、直观类方法：

15、观察法：

16、演示法：

17、示范法：

18、范例法：

19、欣赏法：

20、语言类方法：

21、讲述法：

22、讲解法：

23、谈话法：

24、描述法：

25、实践类方法：

26、练习法：

27、操作法：

28、游戏法：

29、表达法：

30、发现法：

31、记录法：

32、幼儿园环境：

33、适宜性原则：

34、参与性原则：

35、开放性原则：

36、经济型原则：

37、教具：

38、分解教育目标：

第二章 简答题

1、幼儿园教育活动设计的原则有哪些？

2、幼儿园教育活动设计的程序有哪几种？

3、制定幼儿园教育活动目标的意义是什么？

4、制定幼儿园教育活动目标的依据有哪些？

5、制定幼儿园教育活动目标的要求有哪些？

6、制定幼儿园教育活动计划的要求有哪些？

7、制定幼儿园教育活动计划的步骤是什么？

8、一份完整的教学活动计划包括哪些内容？

9、教学活动计划有何具体要求？

10、幼儿园教育活动的方法主要有哪几类？各类方法又可以细分为哪几种具体方法？

11、观察法的运用要点有哪些？

12、演示法的运用要点有哪些？

13、示范法的运用要点有哪些？

14、范例法的运用要点有哪些？

15、欣赏法的运用要点有哪些？

16、讲述法的运用要点有哪些？

17、讲解法的运用要点有哪些？

18、谈话法的运用要点有哪些？

19、描述法的运用要点有哪些？

20、练习法的运用要点有哪些？

21、演示法的运用要点有哪些？

22、操作法的运用要点有哪些？

23、游戏法的运用要点有哪些？

24、表达法的运用要点有哪些？

25、发现法的运用要点有哪些？

26、设计幼儿园教育活动的方法应注意的问题有哪些？

27、幼儿园环境的作用是什么？

28、幼儿园环境创设的原则有哪些？

29、墙面设计应注意的问题有哪些？

30、教具的类型有哪些？

31、如何使用教具？

32、墙面设计的内容有哪些？

第三篇：幼儿园教育活动设计与实践 第二章习题

第二章练习题

一、判断题

1.幼儿园各种各样的教育计划之间是密切联系的、互相渗透的、有机结合的。

对 错

2.一周教育工作计划就是一周的课程表。

对 错

3.制定本班的学期计划只需了解本班幼儿的实际情况。

对 错

4.幼儿园环境的布置越漂亮越好。

对 错

5.幼儿园环境的创设可以让幼儿参与。

对 错

6.因为要遵循科学性原则，所以在给幼儿传授科学知识时，一定要用专业的术语。

对 错

7.相同年龄幼儿的智力发展的水平也是相同的，因此在掌握知识的深度和速度上也是一样的。

对 错

8.因为要体现幼儿活动的主体性，所以不需要教师的指导。

对 错

9.幼儿教师的工作是富有创新和创造性的工作。

对 错

10.在组织幼儿活动时遵循动静交替的原则，是符合幼儿生理发育特点的。

对 错

11.幼儿园各种活动的结构都是一样的，不能变化的。

对 错

12.幼儿园活动的结构是可以公式化和固定化的。

对 错

13.教幼儿园教育活动设计的程序具有很大的灵活性和变通性，而要素是不变的。

对 错

14.现代教学一般采用多种媒体参与教学，它是基于多种感官对知识的感知、记忆，要远远超过单独依靠某一感官产生的效果。

对 错

15.大班幼儿选用直观教具时，应注意色彩鲜艳、能发音、会动、形象突出的教具。

对 错

16.对小班幼儿，教师则更多地运用生动形象的语言。

对 错

17.幼儿在材料、环境的刺激下，发现问题、探索问题；在材料、环境的推动下，自主学习、自主发展。

对 错

18.电教媒体可以超越时空的界限，看到过去生动形象的事例和预见将来的变化。

对 错

19.对于幼儿来说，直观教具的使用是越多越好。

对 错

二、简答题

1．幼儿园保育和教育的主要目标是什么？

2．幼儿园各领域的教育目标是什么？它与幼儿园保育和教育的目标有何关系？

3．幼儿园教育目标一般划分为哪几个层次？它们之间有何关系？

4．具体说明幼儿在园一日活动主要有哪些，可分为哪几类。

5．组织幼儿活动的基本形式有哪些？试选择教材中一案例进行分析。

6．幼儿园教师如何与家长进行沟通，常用哪些方法？

7．运用教育性原则要注意什么问题？

8．运用趣味性原则要注意哪些问题？

9．什么是直观类方法？它有什么特点？

10．什么是语言类方法？它有什么特点？

11．什么是实践类方法？它有什么特点？

12．幼儿园教育活动的结构一般分为哪几部分？各有何要求？

13．试选择教材中的一案例分析其基本结构，并概括各部分的主要内容。

14．试说明丰富多样的材料与环境对幼儿的活动的作用。

15．教师在运用直观手段时，是否要考虑幼儿的年龄因素？为什么？

16．幼儿园教育评价的目的是什么？

17．举例说明幼儿园教育活动评价的作用。

18．简述幼儿园教育评价的内容和要求。

第四篇：幼儿园教育活动设计与实践 第五章习题

第五章练习题

一、判断题

1.幼儿成长与发展是靠教师简单地教知识、儿童学知识的过程就能实现的。

对 错

2.教师需要给予幼儿以鼓励、支持、宽容、理解、尊重。

对 错

3.教师是沟通幼儿与社会的中介者，是幼儿走向社会生活的重要引路人。

对 错

4.教师的研究更多体现在他能对自身的教育教学实践活动进行科学、理性的反思。

对 错

5.在现代教育中，儿童之间的合作学习是一种重要的学习方式。

对 错

6.幼儿园教师的社会交往能力，更主要的是指与幼儿家长的交往能力。

对 错

7.幼儿园教师必须取得普通话水平测试二级乙等以上证书。

对 错

8.教师能否与幼儿沟通，沟通的技巧是重要因素之一。

对 错

9.教师管教育，保育员管保育，保教是可以分离的。

对 错

10.幼儿对社会积极的认知态度与情感体验都是在其与教师的交往中完成的。

对 错

11.早期教育就是要重教育、轻生活与游戏，教学活动要认真准备，而生活与游戏活动时可 “松一口气”。

对 错

12.教师与幼儿相互关系的好坏关键在教师。

对 错

13.教师与幼儿不仅仅是教育者与被教育者的关系。

对 错

14.幼儿是发展的主体,是独立的人、发展的人，教师必须树立尊重幼儿主体地位的意识。

对 错

15.因为孩子小，不懂事，教师可以当着孩子随便说话、做事，给孩子起外号。

对 错

16.幼儿园教师首要的责任就是为幼儿提供一个良好的学习环境。

对 错

17.在家园合作中，幼儿教师应当承担主要责任。

对 错

18.幼儿教师可以将幼儿及幼儿家庭的隐私向外界公开。

对 错

19.幼儿园要进行某项实验或课题研究，无须向家长通告。

对 错

20.幼儿园的教育工作可以自己单独完成。

对 错

二、简答题

1．为什么说幼儿教师首先是幼儿的养护者?

2．为什么说幼儿教师还应是幼儿教育的研究者？你认为作为研究者，幼儿教师应具备什么条件？

3．在幼儿教师承担的诸多角色当中，你认为哪一个最重要？为什么？

4．幼儿园教师都有哪些权利？

5．幼儿园教师的义务有哪些？你是怎样理解这些义务的？试选择其一具体说明。

6．《教师法》和《幼儿园工作规程》规定的幼儿园教师的职责是什么？

7．幼儿园教师应具备哪些方面的专业素养？

8．幼儿园教师应具备的教育新观念新技能有哪些?

9．新毕业的幼师生到幼儿园工作后，往往是分配做一年的保育员工作，你认为这样有必要 吗？为什么？

10．举例说明教师对于幼儿的职业规范的重要性。

11．举例说明教师对于家庭、家长的职业规范的必要性。

12．在教师对于同事的职业规范中，关键的要素是什么？

13．教师遵守社会、社区的职业规范的重要意义是什么？

第五篇：幼儿园教育活动设计与实践 第三章习题

第三章练习题

一、判断题

1.幼儿园健康教育的目标是以3岁以上幼儿的身心发展特点为依据而确定目标。

对 错

2.中班幼儿能初步了解应付意外事故(如:火灾、雷击、地震、台风等)的常识,具有粗浅的求 生技能。

对 错

3.小班幼儿知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全,了解日常生活的安 全。

对 错

4.小班幼儿了解盥洗的顺序,初步掌握洗手、刷牙的方法,学习穿鞋、衣服,养成坐、站、行、睡的正确姿势。

对 错

5.中班可以安排变向跑步和变速走的内容。

对 错

6.肩上挥臂投准是小班教育内容。

对 错

7.小班幼儿能初步学会听各种口令和信号,并做相应动作。

对 错

8.大班幼儿可连续向前跳跃多个高40 cm ,宽15 cm的障碍。

对 错

9.3 ～ 6岁幼儿不具有较强的抵御寒、暑、饥、渴的能力和抵抗疾病的能力。

对 错 幼儿语言的发展既受年龄因素的制约,又存在较明显的个体差异。

对 错 培养幼儿前阅读和前书写的技能,就是教他们认字和写字。

对 错 识字是早期阅读的终极目标。

对 错 对小班幼儿可以用说儿歌、绕口令等方法,引导他们多做发音练习。

对 错 幼儿语言发展主要表现为口语的发展。

对 错 幼儿期出现了掌握书面语言的可能性。

对 错 模仿是幼儿社会学习的重要方式。

对 错 小班能够开始学习为他人服务,学做值日生,形成初步的责任感。

对 错 培养初步的环保意识,是中班阶段社会教育的目标之一。

对 错 幼儿期是儿童社会性发展的重要时期。

对 错 形成良好的人际关系,是社会性发展的重要内容。

对 错 幼儿之间的社会交往,大多数是在游戏中发生的。

对 错 在帮助幼儿发展社会性的过程中,教师的榜样作用十分重要。

对 错 幼儿园课程中所指的“科学”及“科学教育”主要是指社会科学及社会科学教育。

对 错 科学教育对发展幼儿的认知能力,提高他们的思维水平有特别重要的意义。

对 错 保护和发展儿童的好奇心,激发求知欲是科学教育重要的任务之一。

对 错 要鼓励幼儿参与环境的设计与管理,成为环境的主人。

对 错 幼儿的科学教育,就是向幼儿进行抽象的说教。

对 1 错 学会观察的方法是进一步学科学的基础。

对 错 幼儿年龄尚小,不必从小培养幼儿对环境的关爱意识。

对 错 科学不仅表现为结论的科学性,更表现为过程的科学性。

对 错 随机教育即是教师随时抓住机会、随时随地地进行自然教育。

对 错 自然教育应采用统一的内容与进度。

对 错 幼儿学习加法比减法容易。

对 错 幼儿掌握时间单位的长短并不困难。

对 错 相邻数是指在自然数列中除1以外的任何一个数,它比前一个数多1 ,比后一个数少1 ,所以这个数是前后两个数的相邻数。

对 错 幼儿的分类活动离不开具体的情景。

对 错 同一个量,用不同的计量单位来测量,所得的量数可以是相同的。

对 错 人们可以通过自然界的变化来感知时间,如太阳、植物的生长等,所以说时间具有直观的形象。

对 错 长方体是由六个一样大的长方形组成的。

对 错 教师使用的粉笔和路边的水泥电线杆都是圆柱体。

对 错 我每天上学要乘坐4路公共汽车,这里的“ 4 ”为基数。

对 错  3岁幼儿能够逐步掌握一些主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器,其中,最容易掌握的是碰铃。

对 错  4 ～ 5岁幼儿的动作能力有所发展,他们能在动作中体现二拍子和三拍子音乐的节拍重音。

对 错  5 ～ 6岁幼儿咬字吐字进步很大,但碰到不理解的词常用其他意义词代替。

对 错  “积累一定的音乐语汇”是幼儿歌唱活动的目标之一,因此,幼儿园教师不能只注意教授歌曲的数量和幼儿掌握歌曲的数量,还应注意幼儿歌曲语汇的掌握与运用。

对 错 走、跑、跳、点头拍手等动作属于象征性动作。

对 错 舞蹈动作是经过多年演化和进步,已经程式化了的艺术表演动作,其中蹦跳步、侧点步、踵趾小跑步适合于大班幼儿学习和掌握。

对 错 大班幼儿的音乐记忆力和音乐审美能力有所发展,能明确地表示自己喜欢或不喜欢的音乐作品,并能说出简单的理由。

对 错

二、简答题

第一节 幼儿园健康领域

1.幼儿园健康教育的目标是什么？

2.幼儿园健康教育活动的主要类型有哪几种？各有何特点？试选案例进行具体分析。3.幼儿健康发展的特点是什么？如何评价幼儿的健康水平？试选择1～2名幼儿对其进行跟踪调查，分析其健康水平。

4.活动设计：根据健康领域的教育目标及内容自选主题设计具体活动方案，并分组进行教学模拟活动。

5.根据自己的理解试分析【案例11】或【案例12】在活动设计方面有什么特点？还有什么地方可以改进的？„„ 6.见习幼儿园各年龄班的户外体育活动，分析并总结该年龄班幼儿在基本动作、基本体操、游戏、队形队列、器械类活动等方面的特点。

第二节 幼儿园语言教育

1.见习活动：自选一幼儿，观察记录分析其语言发展的特点。2.幼儿园语言教育的目标主要体现在哪几个方面？

3.幼儿园语言教育活动的主要类型有哪几种？各有何特点？试选案例进行具体分析。4.活动设计：分组设计以下活动方案，并进行试教。（1）谈话活动：未来的汽车（大班）（2）讲述活动：我家的变化（小班）（3）语言游戏：绕口令（中班）（4）表达游戏：击鼓传话（中班）（5）创编活动：龟兔第三次赛跑（大班）

第三节 幼儿园社会教育

1.幼儿在社会性发展方面有何特点？试举例说明。2.幼儿园社会教育的目标有哪些？

3.根据自己的理解分析【案例2】和【案例4】在活动设计方面有什么特点？主要采用了什么方法？还有什么地方可以改进的？„„ 4.活动设计并进行试教：（1）男孩和女孩（小班）（2）我的家人（中班）（3）中秋节（大班）

第四节 幼儿园科学教育

1.什么是科学？科学的内涵是什么？ 2.幼儿学习科学的特点是什么？

3.科学活动设计：要求围绕以下内容，自己确定年龄班、活动目标及活动过程；编写出比较完整的活动方案，并进行模拟试教。（1）认识某一动物或植物（小班）（2）动物的分类（中班）（3）水的三态（大班）

4.什么是数学？数学的特点是什么？ 5.幼儿学习数学的特点是什么？ 6.数学活动设计：要求围绕以下内容，自己确定年龄班、活动目标及活动过程；编写出比较完整的活动方案，并进行模拟试教。（1）1和许多（小班）（2）5以内的点数（小班）（3）比较两数的大小（中班）（4）认识空间方位（中班）（5）10以内的单双数（大班）（6）认识时钟（大班）

第五节 幼儿园艺术教育

1.幼儿园音乐教育的目标是什么？ 2．幼儿音乐活动包括哪些方面的内容？

3．幼儿在歌唱、韵律活动、打击乐器演奏以及音乐欣赏方面各有何特点？ 4．选择2～3个幼儿音乐活动设计进行分析。

5．观摩幼儿园音乐教育活动，分析教师在活动中是何发挥幼儿的想象力和创造力的？ 6．能够边弹边唱、边唱边表演30～40首幼儿歌曲，并能分析出这些歌曲的重点、难点以及适合哪个年龄班。

7．能够熟练并有表现力地表演5～10个幼儿舞蹈。8．自选2～3首音乐作品为其创编打击乐器演奏总谱。

9．分别为幼儿歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏以及音乐欣赏活动各设计2～3个教育活动方案。

10．幼儿园美术教育的目标是什么？

11．幼儿美术活动的特点是什么？如何评价幼儿的美术作品？试选择几幅幼儿的美术作品进行分析评价。

12．根据自己的理解试分析本节【案例34】活动设计。

13．观摩幼儿园美术教育活动，分析教师在活动中是何发挥幼儿的想象力和创造性的？ 14．熟练掌握20-30种常见物体或动物的造型；20-30种折纸；10-20种泥塑等。