幼儿教师国培心得

第一篇：幼儿教师国培心得

国培教师学习汇报

塔河二幼：刘阿娟

2013年10月19日至29日，我有幸到黑龙江省教育学院，参加了“黑龙江省农村幼儿园转岗教师培训。”为期10天的培训中，我认真聆听了众多专家的精彩讲座。他们先进的教育理念，丰富的知识内涵，独特的见解令我折服的同时，给我带来了心智的启迪和情感的熏陶，饱享了高水平的“精神文化大餐。”通过10天的培训，不但使我开阔了视野，提高了认识，而且得到了很好的充电，学到了很多理论知识和专业教学技能，让我受益匪浅。

本次培训活动内容丰富多彩，主要课程有：

尚志幼儿园副园长曹颖的《如何科学安排幼儿一日生活》

黑龙江省教育学院田丽的《师德完善与心理成熟的实践策略》

哈师大学前教育系教授杨飞龙的《幼儿教育政策法规》解读-----从《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教师专业标准》的视角

黑龙江省教育学院学前教育研培中心黄慧兰的《幼儿园游戏及区域活动指导》

七台河魏娜老师的《幼儿园教育活动的设计与实施》

哈尔滨红霞幼儿园退休教师刘敏的《玩教具制作与使用》

南岗区教师进修学校老师辛华的《密切家园合作，提升家园沟通能力》 哈尔滨教育研究院高宏的《幼儿园环境创设》以及三日下园学习、实践。培训期间，专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：

聆听了杨飞龙老师《幼儿园教育纲要》、《3——6岁儿童学习与发展指南》的详细解读，使《纲要》中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到《纲要》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨，也深刻感受到《纲要》对幼教工作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动，幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。高宠老师的《幼儿园环境的创设》讲座，让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境，看到孩子的学习过程有了更深的理解。黄慧兰老师的《幼儿园游戏及区域活动指导》讲座，指导我在对观摩的两所幼儿园的环境创设和区域活动时，有了理论的支撑，培训学习更有的放矢。辛华老师的《密切家园合作，提升家园沟通能力》讲座使我对整合教育资源、实现家园共育有了可以借鉴的范本，懂得了教师的工作不仅是教育好孩子，也有义务做好家长的培训，好的教师除能很好地驾驭幼儿，还应很好地驾驭家长，懂得了如何把握教师与家长交往的度等等问题。专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。

三日的下园实践我都是在省委第二幼儿园，第一天我跟的是中班，听了一节手工课：粘树叶，课后到其他班观摩了一下，本想仔细看看各班的区角，好借鉴一下用到自己班来，没想到他们园里正在维修，做收尾工作，原有的区角都撤掉了。第二天我跟的是大班，听了一节科学课：7的分合，之后跟大班老师探讨了一下幼小衔接问题，以及她们园的教育理念、教学措施等......第三天我们组每二个学员分到一个班进行观察，然后跟老师探讨区角的充分利用。

三天的下园虽然没有直观的看到省委二幼的区角建设，但在刘敏老师讲的《玩教具制作与使用》中通过课件我对区角也有了初步的认识，这次学习回来，我给班级设了五个区角，一个读书角，一个美工区，一个科学益智区，一个建构区，还有一个正在构思还没有实现的区角：悄悄屋，这个悄悄屋可以让孩子们在里面说些悄悄话，也可以在里面通过看到的图片，小朋友们互相学习字词，数字以及算式等。

总之，“国培”让我收益匪浅，让我对幼儿教育有了新的认识,只有更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，提高专业水平才是我们成长的途径和最大的收获。

第二篇：幼儿教师国培心得

知识储备的再次“空中加油”

——国培计划（2011）四川省农村幼儿园骨干教师短期集中培训心得

乐山市洙泗塘幼儿园黄丽2012年2月26日——3月6日，我有幸参加“国培计划（2011）——四川省农村幼儿园骨干教师培训项目”为期10天的培训。时隔近三十年重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。

学习期间，让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者，通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。2010年7月，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署，描绘了未来教育改革发展的蓝图，为未来10年教育改革发展指明了方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育，突显了国家对发展学前教育的高度重视，我深深地感受到自己肩负的压力和使命，国家对我们的大力培养，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，学习快要结束了，十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。培训期间，乐山师范学院的领导精心设计了丰富的学习内容：我首先聆听了霍建君老师对《幼儿园教育纲要》、《3——6岁儿童学习与发展指南》的详细解读，使《纲要》中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到《纲要》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨，也深刻感受到《纲要》对幼教工作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动，幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。霍建君老师的《让幼儿在与环境的对话中成长》讲座，让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境，看到孩子的学习过程有了更深的理解。党淼老师的《幼儿发展过程中的全天候园内生活——环境创设区角》讲座，指导我在对观摩的两所幼儿园的环境创设和区域活动时，有了理论的支撑，培训学习更有的放矢。姜西润、王小儒两位一线园长的讲座，更是让我对幼儿园艺术教育的理论与实践进行了全新的思考，姜西润园长让我在欢乐而轻松的音乐游戏中掌握了幼儿园音乐教育活动的设计与实施，音乐活动组织要点，明白了老师要充分激起幼儿的兴趣，让他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。《家园共育》讲座使我对整合教育资源、实现家园共育有了可以借鉴的范本，懂得了教师的工作不仅是教育好孩子，也有义务做好家长的培训，好的教师除能很好地驾驭幼儿，还应很好地驾驭家

长，懂得了如何把握教师与家长交往的度等等问题。党淼老师的讲座，让我开阔了眼见，使我对国外的幼儿教育的发展趋势有了全新的了解，感悟到当代学前教育的变革以及对幼儿教师专业发展要求的诠释。刘涛老师的讲座，为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导，进一步夯实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。而实地的参观学习，我更是被实验幼儿园和机关幼儿园老师们的创造力深深震撼，他们投放的活动材料种类之多，操作性之强，一个个充满创意的活动区，无不彰显着他们的智慧„„还有许许多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机结合，丰富了自己的专业知识，提高自身的综合素质。

在接下来的学习中，我将还会聆听专家们对幼儿园教科研工作，幼儿园教师心理自我保健等内容的解读，相信我将会在一个个的案例研究和探讨之中，了解更多的教育科研的方法，找到幼儿最需要、最利于幼儿发展的最本质、最核心的东西，有效提升了自己的教科研水平。同时也用专家教给自己的心理保健知识调整自己的教育心理，用行践行爱的教育，用爱浇灌希望之花，用情培育祖国幼苗。

作为一名骨干教师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己

唯有进一步修心—修行—修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、教师专业成长的引领者。

感谢这难得的培训，感谢培训专家的付出，使自己受益匪浅，启迪良多，这是自己在幼教知识储备上的又一次空中加油！

2012年3月3日

第三篇：幼儿教师国培心得

幼儿教师国培心得田霖霖

园长，保教主任教研员大家好：以下内容是我在牡丹江国培学习的体会及心得。

当前，教师培训受到前所未有的重视，本着把握国内外学前教育趋势，了解儿童学习与发展规律，学习学前教育领域的新知识，新理论和新方法拓展我们的专业知识结构的宗旨，牡丹江幼儿师范高等学校为学员的培训提供了一个优质的教学团队都在不同的学科领域内颇有建树的专家学者，各位专家教授毫无保留的吧自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈，我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识渊博，这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的越释，充满了教育智慧，使我们开阔视野，不同风格的老师，让我们每一天都能听见到不同风格的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天的感觉是幸福的而又充实的，专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论来阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，在学习期间结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，在一次次的感悟中破感自己的责任重大，进一步认识到不断更新自己知识的必要性，同时通过本次国培在学科课程，在专家和指导教授的引领下，积极开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家面对面的交流，调动了广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主题作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过教授与教师互动交流，解决了老师教学中遇到的实

际问题，增强了培训的针对性使我对教育教学中的重要环节有了新的感悟和提高，学员们找到了经验和理论之间的纽带和桥梁，领悟中去澄清自己教育观念，在倾听的基础上，使我在参与中发现了教育策略，实现了新经验的建构和共享，对我来说引领思想发展思维方式与补充知识同为重要，因为提升教师的教育智慧和教学技能确实落实到每一位教师身上。融合了集体智慧。学习了新教法，使我们对幼儿教师的这一行业有了更新的认识，知识不断提高，师德修养更要提高，教师要必须在知识的海洋里遨游，思想不断更新，思维不断敏捷，精神不断充实，教师永远要和幼儿在一起激情不断溢润，热情不断并发，从教学中来再到教学中去，本次讲座教授讲解《3——6岁幼儿发展与指南》分别阐述了《指南是什么？》《为什么要制定指南？》《指南的框架是什么?》，指南是引领我国3——6岁儿童学习与发展的知道性文件，制定指南是因为根据3——6岁儿童的特点，认识活动靠动作，心里的延续性，认知活动直观形象，教师的语言可形象让幼儿及动手有动脑，教师要设计符合幼儿特点趣味性强的游戏，丰富他们的生活，同时关注幼儿的个体差异，尊重个性因人而异，因材施教，《指南》制定的背景（1）国际竞争的激烈，（2）学前教育的极端重要性

（3）防止纠正“小学话”，（4）我国学前教育的空前发展，教授的讲解更深刻领会到幼儿的特点，时时刻刻把幼儿放在第一位，关爱幼儿平等对话，与孩子形成学习合作共同体，善于接住儿童抛过来的球，要不断的实践反思，不断的学习，善于总结，勇于创新，通过此次活动我从新认识了幼儿教师的角色内涵，感受到了幼儿教师的幸福，每一位孩子都是天使幼儿教师是世界上最美丽的人，她们用智慧影响孩子，在每个孩子心里埋下智慧的种子，天天聆听孩子的心声，看到孩子的进步，我们欣喜不已，我们用双手托起明天的太阳，用智慧浇灌希望的幼苗，幼教事业明天会更美好。

我们喜欢这样的教育平台，内容踏踏实实，从教学中来在到教学中去，在以后的教学教育实践中，我将静下心来采他山之玉，那众人之长，慢慢走慢慢研，再教和研中，走出自己的一路风采，让我们的基层幼儿教育工作者，不断提高自己的水平把幼儿工作做得更好。

第四篇：2012幼儿教师国培心得一

2012国培计划—示范性培训项目幼儿园骨干教师培训湖北师范学院班

心得体会一：教师要有“五心”

二班 刘晨艳

11月21日培训班第一天上课，我聆听了教科院副院长王文教授的讲座《教师的五心修炼》，王教授的讲座风趣幽默，富于哲理，值得深思。

王教授讲到的教师要有慈悲心，与慈悲心相反的是爱恨心。咋听慈悲心，首先让人想到的是佛教中最具有悲天悯人之心的观世音菩萨。教师不是神，可是教师的职业又要求着教师必须关注到每一个学生，这就如同神要关注苍生一样。可是事实上理想很丰满，现实很骨感。恼人的升学压力，苛刻的考评制度，竞争白热化的职评晋升，偏激的社会舆论，将老师的慈悲心打磨成了爱恨心。喜爱听话的乖孩子、学习好的孩子，对于需要投入很多精力去关注的孩子恨铁不成钢。

爱恨心有时蒙蔽了老师的眼睛，使自己看不到孩子身上的闪光点，也把自己摆在了孩子须仰视的位置。而孩子的心理发展需要被肯定、被关注。他希望老师能停下匆忙的脚步，把目光在他身上多做一些停留，他希望老师能俯下身子，倾听一下他的心声。

曾经看到这样一则寓言《牵着一只蜗牛去散步》

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。

我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说： “人家已经尽了全力！”

我拉它，我扯，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬„„ 真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？

“上帝啊！为什么？” 天上一片安静。

“ 唉！也许上帝去抓蜗牛了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝

是叫蜗牛牵我去散步。

每个孩子都是上帝派来带我们散步的蜗牛。浮躁、烦恼、一味的追求速度，使得我们辜负了一路的花香和鸟鸣，夜风和星空。苏霍姆林斯基曾这样告诫教育者：“请记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。”“ 关怀备至”体现的是慈悲心，“深思熟虑”体现的是智慧心，“小心翼翼”体现的是平等心、清净心和欢喜心。正是王文教授所讲的作为教师要修炼“五心”：慈悲心、平等心、清净心、欢喜心、智慧心。

希望每一位老师都能以一种简单的态度去生活，细细品味平凡工作和生活的乐趣。

2012年11月21日

第五篇：幼儿教师国培心得1

国培（2012）幼儿骨干教师短期集中培训心得

乐山师范学院培训1班学员：古建容

金秋十月，我有幸回到一别27年的母校来参加培训学习，很激动，感觉自己仿佛又回到了学生时代，对这次在大学校园里的培训充满了期待。这几天来，真真切切的感受到了学习的紧张、忙碌，同时更体会到了学习的快乐、充实。我是小学老师，而其他参加培训的几乎都是幼儿园的骨干老师、园长，所以学习中，我就把自己当作一张白纸，课堂上认真听讲，笔记，思考，然后让自己这页白纸上渐渐有了图画，虽然线条、结构、色彩都还简单，但随着专家老师们的精彩讲课，我真的收获了不少。

1、佩服各位专家，真了不起！给我们上课的几个专家老师，个个知识渊博，他们侃侃而谈的教育理念，对幼教事业的发展、关注，对教育教学的细致研究，还有一个个详实而生动的实例，让我倍感信服。从中我也感受到作为一个教师必须要多读书，勤思考，做到终身学习。

2、在培训中，各位专家以鲜活的案例，丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。

幽默风趣的徐教授所讲的《教师的心理自我保健》这一专题的学习，让我明白了作为一名教师心理健康的重要，以及怎样让自己正确的认识自己和认识他人，学会悦纳自己和悦纳他人，学会自我调适，使自己做一个心理健康老师，快乐工作，幸福生活。

甜美的陶媛老师，就《幼儿情绪情感与社会性发张的一般特点》进行了深入浅出的讲解，案例多，让我进一步了解到孩子的情绪情感的发展特点具有丰富化、稳定化、自控化、深刻化等特点，用理论去引领指导我平时工作实践，不能只关注幼儿的学习身体，更要关注幼儿的情感的培养，理解幼儿的情绪情感，让幼儿体验成功，建立自信。让幼儿在等待，遵守规则的游戏中成长，让幼儿的自我控制、社会行为等科学地发展。

还有年轻的杨恒老师就《幼儿学习特点与学习方式》专题，让我们分享了她独特的见解，开放、创意的课堂研讨氛围，让我们学到了很多，是我第一次真正参与了幼儿主题活动的设计，第一次知道在意大利的北部有一个小镇叫瑞吉欧，那里的幼儿教育很先进，值得借鉴学习，拓宽了我的视野。是小杨老师，让我知道有个优秀的幼儿教师叫应彩云，我去阅读了她的博客，看了她的优秀视频教学，我收获了许多。

……

总之，我把这几天的培训看作快乐的旅行的开始，一路上我都会尽情欣赏美景，融入其中，和其他学员一道好好珍惜这机会，让自己在研讨、反思、交流碰撞中得到不断提升。

2012-10-23