《那些让孩子感到幸福的事》读后感

第一篇：《那些让孩子感到幸福的事》读后感

《那些让孩子感到幸福的事》读后感

王玲

很久没有这么倾情地读的一本书，很幸福！《那些让孩子感到幸福的事》，摘录如下：

一、幸福是什么

是的，向着幸福的方向奔跑吧！就像所有人一样，我也在追赶幸福，可是幸福正在身后追赶着我们。——布莱希特

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 每个人都能决定自己的幸福幸福：比满足和舒适更多一个美国专门从事幸福感研究的心理学家将“主观上的舒适”细分为三个要素：生存所需要的满足感；时常感受到积极情绪；能够化解消极情绪，特别是抑郁、偏执和恐惧

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 幸福的反义词是什么——抑郁为了孩子的幸福，父母通过以下几种方式来维护和培养关系：保持积极的错觉；共同的兴趣和世界观；一起活动和富于想象力的行为；互相倾听；珍视对方并心存感激

 涌流产生幸福。在涌流中，人完全被他所从事的活动占据，但却始终掌握着整个过程，当事人不是被强迫集中精力的，而是不知不觉第与行为融为一体

 幸福的意义

不要忘记，幸福并不是取决于你是谁或者你拥有什么，二取决于你在想什么。——戴尔.卡耐基

 幸福公式：幸福=幸福标准值+生活状况+活动范围

50%10-15%

“接受他本来的样子”，这句话不仅是爱的要义，也是幸福的真谛。

二、情感进化论：培养独一无二的快乐和幸福

通往幸福的大门时从内向外打开的，它对那些试图撞开它的人牢牢地关闭着。相反，如果想进去，人们就必须后退一步——索伦.克尔凯郭尔

 与生俱来的情感：兴趣/好奇心；快乐/幸福；惊喜；愤怒；忧伤；恶心；恐惧；轻视；羞愧

我是我应该成为的我，埃瑞克.埃里克森的理论，要让孩子幸福，父母必须完成以下几个阶段的培养任务：

1.婴儿时期：我是备受宠爱的2.婴幼儿期：我做我想做的3.小学阶段：相信我能做到

4.青春期：我就是我5.成人：亲密-繁殖-结合 随着年龄的增长，孩子的快乐越来越少

认为自己的童年过得非常幸福的比例（调查对象为萨尔兹堡的1319名小学生）：9岁，7人；10岁，70人；11岁，51人；12岁，49人；13岁，36人。

 当我与极富智慧的朋友聊天室，他们让我觉得幸福只是一个永远无法触及的美梦。当我与一个园丁或一个孩子聊天室，他们让我发觉幸福其实很简单。——伯特兰.罗素

1239个孩子在不同情境下的幸福感1非常不幸福——5非常幸福

运动时（4.08）；在城里（3.92）；玩电脑/游戏机（3.92）；实施自己的兴趣爱好（3.75）；在学校（3.35）；在教堂（3.02）；一个人的时候（2.89）；帮忙做家务时（2.75）；看牙医时（1.78）；生病时（1.57）。

 孩子自己描述的幸福：家庭；在家里帮忙并受到表扬时所获得的幸福；家庭集体活动带来的幸福；祖父母的宽容；家庭成员是自己的偶像；友谊促进幸福（世间没有哪一种感觉会比被人需要更令人幸福——潘霍华）；同伴；体育运动使孩子们度过快乐的童年；音乐；幸福是和小动物在一起；精神层面的幸福感；

三、如何教孩子获取幸福

 孩子的三种基本权利：展现自我的权利；享受今天的权利；决定自己生命终结的权利

怎样对孩子进行有效的道德教育呢？倡导纪律？制定规则？或者严格训练？还是简单一点：用友好的微笑，以保证孩子们感觉舒适，感觉受到重视。我认为，这种方式是最有效的

 儿童早期的幸福养成教育：

1.充满期望的基本教育理念：无条件的爱；信任孩子；放弃完美主义；不要指责孩子；

从现在开始，忘记下面几种说法：你还小，不能做这些；你肯定做不成这些事儿；你不懂这是怎么一回事；

2.亲近自然，孩子的各种感官变得更为敏锐

3.丰富多彩的活动

4.我们能谈谈吗

5.感谢叶能带来幸福感

6.小仪式：立规矩，不越界

7.规则很重要

8.幸福来自于香蕉：健康的生活方式和营养

学龄儿童的幸福优先学

第二篇：《那些让孩子感到幸福的事儿》读后感

不要让孩子们“被幸福”

——《那些让孩子们感到幸福的事儿》读后感

何谓幸福？是物质上的满足？还是精神上的愉悦？想必每个人会给出自己独特的答案。但是，面对孩子，幸福则有了统一的答案。“可怜天下父母心”，没有不爱孩子的父母，则没有不希望自己孩子幸福的双亲。而就在父母和老师们这样的殷切期盼中，许多孩子们被剥夺了属于自己世界的幸福，代之以成人世界的幸福观所注满。于是，孩子们往往因我们的爱而“被幸福”。

幸福是有距离的。不要忽视了成人世界中那些被复杂了的价值观，不要冠冕堂皇地对孩子们说“学习这个特长是为了你的将来能有大出息”，不要再责怪孩子们好奇于地上的一草一木，他们的幸福往往是简单而直接的：是家长和老师一个鼓励的眼神；是雨后树叶落下的一串雨滴；抑或是池塘边的一块泥巴。他们的世界里没有一连串复杂的公式计算，他们的幸福感获得得就会更加简单。当我们还在为了自己的远大目标执着奋进时，孩子们的幸福就是“吊在他们眼前的胡萝卜”，是那样实实在在而可触可及的。

有这样一个学生。他经常不完成作业，课堂纪律也不太好。但是有一次他的作文写得挺有进步，我隐约知道他在自己的学习资料中奉行了“拿来主义”，但还是在班级作文讲评课上第一个读了他的文章。事后，他的家长兴奋地给我电话说孩子回到家中得意洋洋，宣称那才是他自己的真实水平。听完家长的话，我不禁失笑，多么单纯而可爱的孩子，可也正是因为他们是这样的孩子，他一下子就获得了这样一个小小的幸福。而在这之后的作文课，我很少再见到他那紧皱着的小眉头，他总是迈着骄傲的步伐把作文拎到我的讲桌前，那情形不像是一个等待批阅作文的学生，倒像是一个交付了约稿的大作家，而我也会十分配合地做出惊讶的表情，看着他带着满足的笑容昂首挺胸地走回座位。不过，那有什么不好？我们两个人都乐在其中。专家们说：“乐观的人更幸福，幸福的人更乐观。幸福与行为相互促进。”我想即是如此吧！

幸福需要理解。去教训学生，则不若去读懂学生。当我还在滔滔不绝地对学生讲述一些所谓的大道理时，我从他们的眼神中看到了厌倦。于是，当我们班获得了荣誉时，我不再一味地说我们应该怎样怎样，而是让他们尽情释放一下获得的喜悦，然后说“咱们来畅想下一周的此时此刻吧！我们会不会还是在欢呼呢？还是因为一些失误而沮丧呢？”学生的表情一下子变得丰富了。我想我的目的达到了，而他们没有因为我那些老套的词语变得麻木。我想他们应该懂得自己去主动追求自己想要的荣誉了。

幸福需要我们俯下身来，与孩子们一同成长。

第三篇：生命让我感到幸福

生命且行且花开

初一、十班李欣阳

感悟生命是最美好的事，不是吗？生命如同一棵树。一切美好的果实都源自于它所倚赖的根的遒劲，它所依偎的泥土的芬芳。生命，这与娇艳的花朵交织盛芳，与丰美的果实相依相偎的树，带给了我太多太多的惊异与美好。

曾经在去医院看病时，认真地从婴儿房品味了生命的美好。几十个小小的婴儿安静地睡着，小练上还有一些皱皱的细纹。可是，看见他们稚嫩的面容时，心里像注入了一股温热的水，清醇却温平得那么甘甜，香浓。或许，他们还没有诸多复杂的情感。但在我心里，他们是最幸福的。那些雏菊一样年轻，稚嫩又干净的生命，令人怦然心动

后来，被小升初时繁重的学习任务折磨得筋疲力尽的我参加了一个好朋友举办的聚会。不过是些老朋友互相询问成绩，交流学习方法，试图从你嘴里套出点你补课班的题的学习研讨会议。比较、炫耀、谎言使整个聚会变了味。有一个人说：“下面我为大家表演一个节目。”声音带着难以忘记的柔和与坚定。接着我看见一个女孩，一个衣着美丽的女孩，带着同样美丽骄傲的微笑，翩翩起舞。那个女孩，并不是一般人通常羡慕的学习尖子。在我眼里，她是个学习中下，甚至有些差的女孩子。如同一粒娴静而卑谦的灰尘，在灼眼的阳光中同化、埋没。而现在，她确是一个骄傲的公主。灰暗的表面拂去了灰尘，居然可以如此灿烂。这俗套故事里的生命，竟蜕变出一朵小苍兰，炙艳的明媚高贵，芬芳的沁人心脾

难忘那些灿烂的向日葵，那黑夜中歌者般的渡鸦，那线条凌乱的星月夜，自画像中肝肠寸断的孤独和不带任何杂质，泉水般澄明的眼神，梵高，是黑夜的歌者，他祈求阳光的双眸并未受到黑夜的污染，他仅仅是上天遗留在凡间的一个缺乏丑恶与欲望的光明使者，当他无法驱散漫漫黑夜，他逃避了黑夜的吞噬，追寻着自己向往的光明，那宛如向日葵般光华明媚的灵魂，即使沉寂多年，也灿烂的令人不敢直视

在生命这篇纯白的土地上，有过一朵怒放的玫瑰，在生命的最后一刻，将烈火中的孩子举过头顶，有过一株沉默的秋菊，把怒放的一刻永恒的献在了汶川。还有千千万万株满天星，那些普通的花朵在风中安静的微笑，组成一片令人迷醉的花海，那是你，我，好有无数鲜活的生命

记得，在一则故事里看过这样的一段文字。日本一架波音747在大坂坠毁。所有人员全部遇难。一位乘客在生命最后几秒钟，在一长纸上写下了四个字：感谢生命。

他生命的尽头，却开出了烟火的绚丽

第四篇：最容易让孩子觉得幸福的事

当你专心陪伴孩子的时候，当一家人其乐融融地在一起做一件事情的时候，幸福就是真实存在的。

幸福是甚么呢？有人曾做过这样一个查问访问活动，收到最多的答案就是，一家人欢愉地生活在一起。

但是如此，很多积极心理学方面的研究都剖明，对比赚更多的钱、获得更高的成绩，家庭关系和谐更能让我们感觉到幸福。

对于孩子，更是如此。

在孩子（特别是3岁前）的眼里，家就是全数世界——他们和外界接触得甚少，他们的心灵如此纯挚，他们的寻求很简略。对他们来讲，最大的幸福，莫过于父母的爱，莫过于父母专心的陪伴，莫过于全家人欢愉地在一起。

你或许会说，我知道陪伴孩子的重要性，可是工作这么忙，工作那么多，哪里有那么多时刻陪孩子？

很多人都把陪伴孩子算作是一件重要而非紧急的工作——当然重要，但不是马上需要措置，先做完那些紧急的工作再说。因而，工作上的急事，社交上的急事把陪伴孩子的时刻一点一点地挤压掉。

可是，孩子最需要父母陪伴的时刻也就是生命最初的那几年，等他逐步长大了，就初步自力——若是没有在他小的时辰成立起足够的安然感和幸福感，那他的自力便可能闪现这样那样的问题问题，与父母的间隔也会愈来愈远。到谁人时辰，你会悔怨，蓝本陪伴孩子、给孩子幸福感是一件何等重要且紧急的工作。

陪伴实在很简略，实在不需要你每分每秒地守候在孩子身边，只要把陪伴孩子算作一件必需要做的工作，天天腾出一段固定的时刻，全身心肠和孩子在一起。比以下面五件事就会让孩子感应幸福：

1、和孩子一起睡

陪孩子一起睡，最大的好处，就是给他们安然感，由于他睁开眼睛就可以看到熟谙的脸蛋，获得父母无所不至的关注。当孩子知道他可以依托父母，可以在真爱中长大时，他的心里自然是幸福的。

2、和家人在一起吃饭

一家人围在一起吃饭，这是我们国家的老传统，是家庭关系亲善的默示，也是增进亲子交流的好方法。

当我们长大了，离家远了，不能常常看到爸爸妈妈，可是仍然会记得家人一起吃饭的温馨场景，由于那儿何处有爱的流转。

当我们保持遵守筹算一起做一件事情的时候，这件事情就会酿成一种典礼。保持做一个典礼的好处，就是让孩子体会心里深处感觉，让幸福长久，而吃饭就是一种最简略的典礼。

不单如此，孩子的食欲也增长了哦。

3、玩一些简略的家庭游戏

家庭游戏，就是有爸爸、妈妈（还可以有其他家庭成员）和孩子一起玩。可所以聚积木，可所以一起舞蹈，可所以躲猫猫，也可所以一起蹦跳……

4、和孩子一起看一本书

你可以把孩子怀抱在胸前，在温馨的念书时刻里，和孩子一起成长。

最合适的时刻是睡觉之前。

5、和孩子一起享受无所事事的年光

无所事事的亲子年光就是很多时辰被大人看起来无聊透顶的、但孩子却沉迷其中的时刻。比方，孩子在几次再三搭几块积木、推倒，再搭起来；或者只是研究一块布头，就研究半天；再或者，只是玩水，从一只盆子把水舀到此外一只盆子里。还有时辰，是甚么也不做，孩子就腻歪在你旁边，爬一爬，坐一坐，分隔一会儿，又在你身边腻歪上一会儿。

万万别鄙夷了这些看起来平平无奇的时刻。孩子们就是在貌似无意义的动作中熟谙世界、建构自我。这类琐细年光，还会给孩子供给安然感的滋养：爸妈就在我身边，他们答应我去试探，我可以走的略微远点，但不担心有危险，由于我知道爸妈就在我身后。编后语

若是太忙，那么请你最少把周末的时刻留给孩子。让孩子知道，在爸妈眼里，他是何等重要，他是何等可爱，这让他有很好的自我认同感，而对自己感觉到，实在就是一种幸福。

你会发现，当你专心陪伴孩子的时候，当一家人其乐融融地在一起做一件事情的时候，幸福就是真实存在的。这个时候，大人的幸福和孩子的幸福是可以完整通顺贯通的，可以用心感受到的。

原来，幸福可以如此简单！

幸福感是可以延续的，若是孩子童年时就可以够存在幸福感，并习得一些获得幸福的方法，那么，在多年后，孩子自力了，也有足够的心理能量来延续幸福~

本文选自《育儿亲子早教经》

第五篇：《这些事让孩子自己去做》读后感

《这些事让孩子自己去做》读后感 读了这本书后，让我学到了很多怎样教育孩子独立的知识。真正的教育并不是给孩子各种援助，而是培养孩子成为一个自立的人。如果爱孩子，就应该让孩子学会自立。

这本书是从孩子的生活、学习、性格、心态、交际、理财等方面的细节入手，全面地介绍了哪些事是可以让孩子自己做的，怎样让孩子去做的方式方法。书中还讲了“自立小故事”、“教子小故事”、“相关小故事”、“延伸阅读”等，我们可以从中得到启发。这本书通俗易懂，条理清晰，针对性强，实用性强，为我们提供了很多有价值的教孩子自立的可行方案，都是关于生活中的一些小事情。

书中写了一些：让孩子提防陌生人、让孩子敢于做冒险的事、让孩子主动向别人求助、让孩子打理自己的生活、让孩子自己睡觉起床、让孩子自己把玩具收拾好等等总共讲述了62件事，62件做法。让孩子提防陌生人这件事，我们在日常生活中也经常给孩子讲说要怎么提防陌生人，不要和陌生人说话、不要陌生人的礼物、不要轻信别人。书中也说教孩子说：“不，我不要，我不想，我不跟你去”让孩子学会拒绝别人。现在的孩子都是“衣来伸手、饭来张口”的生活，这样的生活是害了孩子。培养孩子的生活自理能力，可以使孩子养成良好的行为习惯，在孩子幼小的心灵里播下爱劳动的种了，可以使孩子有进取的精神，有利于孩子长大后容易适应社会和周围的环境。有些人认为孩子太小，不要他们动手做，怕他们做不好，这些都是错误的想法。要教育孩子自立，必须从小事做起，需要我们的指点和表扬，要

让孩子知道从小自己的事情自己做，这也需要我们有耐心、不厌其烦地教。。。

读完这本书后我觉得：凡是孩子自己能做的，应当让他自己做，我们不能去帮他只能去引导他，更不能代替他做事，这样我们就剥夺了孩子独立成长的机会。我们要放手让孩子自立自主，让孩子成为一个真正的能独立生存的人，不能让孩子感觉什么都不会，什么都不行。在生活中我们也要注意自己的言行举止，要做一个好榜样，更要正确的引导孩子做每项事情。在生活上我们要以身作则培养孩子;在学习上我们要正确的指导孩子;在性格上我们要指引孩子;在心态上我们要引导孩子;在交际上我们要放手孩子;在理财上我们要锻炼孩子！这是我看完这本书后的总结。