小班开放性晨间户外活动的组织与反思[推荐]

第一篇：小班开放性晨间户外活动的组织与反思[推荐]

小班开放性晨间户外活动的组织与反思

周丽惠

本学期，我们根据潘老师的市级课题，我们开展了开放性晨间户外活动的组织，在组织中，我们牢牢把握“幼儿自主”的原则，使幼儿愉悦积极地投入到了户外运动中。

一、材料的开放性

以往的晨间户外活动都是老师预设好的，基本上一次就玩一样户外运动器材，结果就会有幼儿不喜欢或者不擅长这类器材而出现旁观等待现象。于是我们改变原有做法，将多种器材同时摆放出来，幼儿可以自主选择自己喜欢的器材进行游戏，在这样一种自主、宽松的氛围中，孩子们玩得开心，玩得尽兴。其次，我们课题组成员根据小班幼儿年龄特点，共同设计制作了多种运动器材，如将长彩带穿在纸棒上制成了“彩虹棒”，幼儿可以通过手臂甩动变幻各种造型。又比如用用废旧硬纸板做成鞋子及手套，孩子们可以四脚着地往前爬，这样的自制玩具深受幼儿喜欢。同时我们也仔细观察幼儿的活动兴趣，不断捕捉孩子的活动兴趣点，寻找着能充分锻炼幼儿身体的活动题材和器材。例如把孩子较喜欢的爬高、钻桌子、打滚、爬桌子椅子等都列入了户外活动内容之中。

二、组织形式的开放性

在组织形式上，我们教师大胆放手，避免过多的控制和干预，充分尊重幼儿意愿，使幼儿玩得自由、愉悦。如我们允许幼儿个体活动、小组活动。也鼓励幼儿将多种器械组合，进行创造性地游戏。在游戏中，我们还借助情境，激发幼儿参与活动的热情。如在一次活动中，我们就以“小猪造房子”导入，引领孩子们搬砖（纸盒）、砌砖（叠高）、挑水等，在整个游戏中发展幼儿的负重跑等能力，孩子们融入情境，体验到了快乐。

三、活动时间的开放性

让幼儿排着整齐的队伍进入活动室，整齐地操练一番，是幼儿园体育活动中经常见到的一幕。由于幼儿运动量有大小，而且经常有幼儿感冒不适宜运动，就会出现在旁消极等待的现象。于是，我们增加了幼儿活动时间的弹性。幼儿来园后就可以开展户外晨间锻炼，如果觉得累了，就可以到活动室玩桌面玩具，避免消极等待。三位老师也进行分工，二位在户外指导运动的幼儿，另一位则在活动室带领幼儿玩桌面玩具。这样的调整还有一个好处，就是将幼儿运动的时间错开了，这样教师指导起来也就更方便。

开放性的晨间户外活动虽然才刚刚起步，但是我们已经看到了可喜的转变，孩子们活动的积极性高了，器材的运用也越来越多样化了，幼儿的动作能力有了提高。在接下去这段时间里，我们将继续探索幼儿户外活动的开放性，优化我园的晨间户外活动。

2012年11月18日星期日

第二篇：分享与反思：小班户外活动的组织与实施

分享与反思：小班户外活动的组织与实施

分享与反思：小班户外活动的组织与实施

首先，很高兴能够参加教育幼儿园第四届青年教师专业技能交流与展示活动，更感谢前来观摩的所有老师 们。这是一次深度学习的好机会！

通过第一次观摩中班年级组的教师活动展示及课后教研，我得以借鉴老师们活动组织时的优点，并总结不足加以改进。通过这一次活动，让我更加深刻认识到“户外活动”的含义，它不单单是一项体能、体育活动，更是需要老师根据班级孩子的年龄特点、场地特点、什么样的材料适合于我们的孩子去探索来进行设计的一场活动，如园领导提示：活动需要常态化一样，我们教研的目的就是为了日后更好地在幼儿园进行实际开展。在活动中，老师不仅是组织者，更是参与者，本届户外活动的教研，给了我很大的启发，接下来，我分享小一班本次户外活动的一些想法。

一、活动的设计意图

结合本月的主题“从头动到脚”，为鼓励孩子进一步探索手和脚的功能，设计本次户外自选活动。通过前期主题的开展，我班大部分孩子特别喜欢身体律动类游戏，但教室空间狭小，限制了一些大动作的展示；再通过对孩子的户外活动情况的观察，发现我班孩子对户外活动的器械很感兴趣，而且对自己身体的各个部位的功能感到好奇，外出散步时喜欢摸一摸、试一试，为进一步激发孩子对户外自选活动的兴趣、发挥孩子们爱“玩”的天性，故设计了本次活动。

根据孩子们现阶段的的能力，我选用了沙包、手掌脚掌模型、小呼啦圈、雪糕筒孩子们已经认识的器械进行游戏。

二、活动组织

（一）活动前

场地、器械的准备：我班今天户外活动的场地（前东1号）的特点（狭长+跑道），为充分发挥该场地的用途，准备了适合孩子投掷、爬、跳、滚、跑的4类器械；

孩子经验准备：提前教孩子认识器械及玩游戏时的安全知识；

教师经验准备：提前摸索各种玩具的玩法，便于在活动中指导孩子发挥创造性和想象力；

教师分工准备：活动前，与班级两位老师共同商量分工（重点：突发情况的人员安排：如小朋友大小便、不舒服等）、让每个孩子都在视线范围内活动，保证活动的有序、安全。

(二）活动中

幼儿：大部分幼儿能参与到不同的器械游戏当中去，刚开始需要一位老师带领指导下玩儿，当孩子们掌握了基本的玩法之后，老师鼓励孩子们变换新的玩法，孩子们愿意去探索尝试。有了兴趣，孩子们的运动量也达到了，为保证每个孩子都能玩到每种器械，老师鼓励孩子们交换着玩儿。在玩儿的过程中，孩子们积极投入、敢于尝试、学习分享合作、有较好的坚持性。

老师：教师分工明确，保证活动的安全、有序、有趣。在游戏过程中，教师是支持者也是参与者，在指导的同时不断引导孩子“这个器械还可以怎么玩儿？”并及时给予孩子鼓励：“你的想法真好！”“再坚持坚持，你一定可以做到！”教师不断对参与的孩子加以鼓励，让孩子更喜欢户外运动、更加自信参与活动。

三、活动反思

本次活动，班级三位老师分工明确，配合默契，在活动开展的同时保证了安全、有序、有趣。

我班孩子参与自选游戏活动都较为积极，在分组时，能初步运用投掷、爬、跳、滚、跑这几种技能进行游戏，每一组孩子在老师的引领下，大部分能自己进行活动，在自如的氛围中，孩子们能大胆地运用器械发现新的玩法，（如：沙包横着摆放拼搭彩虹、手掌脚掌可以蹲跳、跨栏进行图形拼搭组合等），在充分的活动时间内，达到了运动量，收获了乐趣，真正达到了自选游戏的目的和意义。

通过这次活动，也让我感受到了户外活动组织原来是可以多样性开展的，可以结合主题来进行，包括组织的形式也可以是变换的，但实施的前提是，作为组织老师，我们要先思考：什么样的场地适合什么形式，什么形式适合投放什么器械，孩子的能力如何，本次活动我们的目标定位是什么......作为一个实施活动的组织者，我们需要学会转变思维去设计一个适合孩子的活动。

第三篇：晨间户外活动安排(中班)

晨间户外活动安排（中班）周一：

活动名称：彩虹伞（蒙古包）

游戏目标：感受团体游戏带来的快乐

玩法：小朋友和老师们抓着伞边走，老师说口令“一举高、二放倒、三举高、四快跑”的时候小朋友赶紧跑到彩虹伞里用屁股坐着伞边 周二：

活动名称：同心协力（两人三足）

游戏目标：体验合作的快乐，游戏中学会沟通协作

玩法：把小朋友们分成两组，比赛看哪组走的稳，两个人把中间的脚绑起来，队员们喊口令1、2、1、2、喊1的时候迈绑着的脚，喊2的时候迈外边的脚 周三：

活动名称：摸摸我是谁

游戏目标：让幼儿学会有秩序游戏，体验游戏快乐

玩法：小朋友们围成一个圆，把一个人围在圈里边（蒙着眼睛），其它小朋友唱着歌转圈，老师喊停的时候大家蹲下，蒙眼睛的小朋友去摸小朋友，可以摸头，胳膊并猜出他是谁，其他小朋友不可以出声音 周四：

活动名称：赶小猪

游戏目标：掌握用小棍赶纸球的方法，发展幼儿的手眼脚协调能力 玩法：幼儿手拿一根棍子往指定地点赶纸球，尽量沿着直线行走 周五：

活动名称：小山羊过河

游戏目标：锻炼幼儿大小肌肉群，手臂肌肉和腿部肌肉

玩法：两个小朋友比赛，垫子当石头过河，放地上一个垫子，然后踩到垫子上，然后再放一个垫子在地上，这样往前捯，先到终点者获胜

第四篇：小班晨间谈话

小班晨间谈话：橡皮膏朋朋

活动目标：

1、看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家。

2、了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。活动准备：

小熊一只，橡皮膏，故事课件一套。活动过程：

一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣 “今天我们班来了个新朋友，是谁呀？” “我们和朋朋打打招呼？”（朋朋你好！）

“朋朋怎么了？身上怎么会有那么多的橡皮膏的？” “我们来看看到底发生了什么事情？”

二、理解故事，知道故事的主要内容

1、边看幻灯边理解

（1）“朋朋高兴地往翻斗乐跑去，发生了什么事啊？走路应该怎么走啊？告诉朋朋！”

（2）“攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架应该怎么玩？谁愿意告诉它？”

（3）“朋朋怎么会把屁股摔疼的？玩滑滑梯应该怎么样？朋朋摔疼了，怎么办呢？”

三、看照片讨论，了解活动中的一些自我保护方法 “这里应该怎么玩？哥哥应该怎么玩的呢？怎么对他说？”

四、活动延伸

（朋朋口吻）“今天我学会了怎样玩才是又安全有开心的，谢谢你们！我还想玩，愿意带我一起玩吗？”（幼儿游戏）

第五篇：小班晨间户外活动游戏化的实践研究

小班晨间户外活动游戏化的实践研究

晨间户外活动是幼儿园一日活动组织中的一个重要环节，由于托班幼儿早上来园的时间参差不齐，影响了晨间活动的开展。为了进一步发挥晨间锻炼的作用，近期，干览中心幼儿园托班段开展了多样化户外活动的探索实践。

该段老师们从托班多样化户外活动内容的选择、托班幼儿动作的发展特点及安全防护工作等方面入手，将晨间户外活动游戏化，在对托班幼儿基本能力要求的基础上，设计了形式多样、充满趣味的游戏活动，如钻爬活动设计成了“战胜大灰狼”、“小狗熊玩耍”等；平衡活动设计成“过小桥”、“走脚印”等；跳的活动设计成“袋鼠宝宝过生日”、“青蛙跳水”等；爬的活动设计成“毛毛虫爬呀爬”、“快乐的小蜗牛”等。利用这些丰富而有趣的内容及形式来吸引幼儿积极主动地参与晨间户外锻炼，以达到锻炼的目的。同时家园共同配合，要求家长合理安排来园时间。此项实践活动，不仅激发了幼儿参与活动的积极性，有目的有计划地发展了幼儿的基本动作，同时也让孩子体验到了运动的快乐。