抓住生活中的幸福--《童年读后感》

第一篇：抓住生活中的幸福--《童年读后感》

《童年》读后感

——抓住生活中的幸福

这些天,我又重新品味了《童年》一书,把以前读的遗漏的细节找回,再次感受阿廖沙的辛酸冷暖.白居易有一首诗：“时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东，田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。”三岁小男孩阿廖沙就是在这样破碎的外祖父的家庭长大的。在长大的过程中，阿廖沙看到了舅舅们为了分家,为了争夺母亲瓦尔瓦拉的嫁妆而大打出手的残忍；体验了外祖父惩罚他的切身之痛;目睹了继父亲手伤害他的母亲；但他也同时感受到了外祖母如天使般的慈爱关怀,房客“好事情”的优秀品质,邻居三个“小少爷”给他带来的快乐,工人“小茨冈”的憨厚善良„„

我最佩服外祖母对幸福的向往，她很少生气，很少抱怨。她胸怀宽阔，她如同一盏明灯，照亮了阿廖沙孤独的心；她如一把钢刀，给予了阿廖沙坚强不屈的性格；她如一棵大树，让阿廖沙感觉到自己的存在„„阿廖沙认为外祖母“把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连接起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知己的人，成为我最了解，最珍贵的人。”她能把那种在当时很珍贵的“那些鲜明而颤动的像彩虹似的、称之为‘爱’的情感”传述给他人。她是幸福的。

曾有一个节目《开学第一课》的主题是：幸福是什么？包揽着家财万贯不一定是幸福,享受着玉盘珍馐不一定是幸福,使用着银杯玉箸不一定是幸福，拥有着美貌容颜也不一定是幸福„„但对于外祖母来说，和上帝交流是幸福，照顾孩子也是幸福，编织花边也是幸福，在晚会上，她那满装着幸福溶液的心就迸发出慈爱的光环，化作轻盈的舞步和源源不绝的童话故事„„其实幸福并不取决于财富,权利,容貌和地位, 曾有一首歌说：“每天都开心的，天天称心满意，咸鱼白菜也很好味。”当你对前途充满向往时，你会感觉：幸福原来是那么的简单。幸福的人要把幸福捧在心上,珍惜它,爱护它。它是一颗永远不凋零的树,它是一丝永不熄灭的灯光，它像是一把永不关闭的大伞。幸福的人,会把幸福和别人分享.“你有一个苹果,我有一个人苹果,两人交换,每人只有一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,两人交换,每人却有两个思想.”

抓住生活中的幸福，它一点一滴就在你的身边。会乐观地面对一切，会积极地走进生活，时时刻刻都编织着幸福的图画，日日夜夜都谱写着幸福的篇章，“幸福”的细节会布满你的心灵，“幸福” 的歌谣会充满你的双耳。这时候，你会发现，你不仅学会了享受生活、体验幸福，而且还学会了一种美丽的情感——那就是“爱”了。因为，有爱的人会创造幸福，幸福的人会感受爱。

第二篇：抓住幸福的钥匙

抓住幸福的钥匙

——与教师谈幸福

一、幸福是什么

幸福是指人们在追求物质生活或精神生活过程中，由于目标和理想的实现而精神上感到满足的情绪体验。说白了，幸福就是一种情绪，一种感觉。体验不同，感受不同，个人的幸福就不一样。

人的情绪、人的情感体验都是由自己掌控的，所以每个人心中都有一把“幸福的钥匙”，但我们常在不知不觉中把它交给别人看管。比如钓鱼，如果将幸福交给鱼，结果是，钓到鱼了，你幸福，鱼儿痛苦；没有钓到鱼，你痛苦，鱼儿幸福。换另一种心态，将幸福的钥匙紧紧抓住自己的手中：钓到鱼，你享受到结果的快乐；没有钓到鱼，你享受到过程的幸福。

幸福的钥匙，其实就是你体验人生的积极心态。

二、幸福有指数

幸福不幸福、幸福的程度有多大可以用数字衡量。美国经济学家P·萨缪尔森提出了一个幸福方程式：效用/欲望=幸福指数。欲望是一种缺乏的感觉与求得满足的愿望；效用是从消费物品中所得到的满足程度，是对欲望的的满足。幸福指数小于1就证明不幸福，等于1或大于1就证明是幸福的。“知足者常乐”是对这句话的最好的诠释。

作为教师，国家所能给予我们的物质是有限的、既定的，如果我们任由“欲望”无限膨胀，盲目的与他人、他行业攀比，教师是不可能感受到应有的幸福的。如果我们因社会不能满足自己的欲望而对这个世界充满怨恨，那么这个世界怎能给予我们想要的幸福！

三、幸福易失去

近10年我国经济发展速度是历史上最快的，也是我国公民得实惠最多的，但调查显示中国幸福感却在逐年下降，也就是钱多了幸福感少了。这是为什么呢？

在一个封闭的社会中，由于缺乏比较，尽管这个社会的物质发展水平不高，但其成员可能知足常乐，表现出不低的幸福感；而一个开放的社会，有了外在参照，其成员的幸福感便可能呈现下降之势。另外，如果人们意识到自身成就高于他们的预期目标，那么，便会产生强烈的幸福感；反之，则不会有幸福感可言。这一点对教师的幸福感影响最大。因为我们读书时是学生中的佼佼者，但现实中那些和我们一起读过书，成绩低劣的同学却比我们混得好得多。近几年社会发展快，物价飞涨，教师的物质待遇远远落后于其他人，我们感觉不幸福了。事实上，人的幸福感与其经济状况并不呈简单的正比关系。一些经济状况不佳的人幸福感并不低，而有些百万富翁却整日忧心忡忡，这样的事例也不少。

四、幸福可创造

树立正确的价值观。真正有品质的生活，不是拥有高档的物质享受，而是拥有丰富的精神与文化。精神才是永恒的。我们有理由相信，经济与文化的失衡与全社会的浮躁现象在不久的将来一定能得到纠正，知识的重要地位将重新定位。

树立正确的比较观。由于比较的方法不正确，比较的参照物、对象、内容搞错了，自己的世界观、人生观、价值观就会发生很大的偏移。那我们应该怎么比？——与过去比待遇，与同行比成绩，与他人比心情，与老板比风险，与白领比悠闲。

树立正确的取舍观。正确的取舍观就是一句话：过好今天，把握此刻、活在当下，我们便精彩了生命的每一天。不要和别人相比来判定自己的价值，因为我们彼此有别；不要以别人看重的标准来设定自己的目标，只有你自己知道什么最适合你；不要将最贴心的人和事物视若当然，牢牢把握它们，如同对待你的生命；不要借口幸福难觅而将幸福拒之门外，得到幸福最快的方法就是享受今天的日子。

第三篇：我想要抓住的童年

我想要抓住的童年

人在极度悲伤的时候便会想起快乐的事情，以便获得心理上

的平衡于是，当我悲伤的时候，我想起了那久别了的童年！

童年这一承载着太多美好的代名词在大脑中的影像已逐渐模糊不清我已淡忘她好久最近频繁地追忆起她来，也是因为我的确是遇到了太多的麻烦，思绪出现混乱，整个人已经开始窒息毕竟，人越成长便越觉孤单，烦恼与伤痛也会不请自来慢慢地，心灵被蒙上厚厚的灰尘，得不到养分与阳光就这样，我庸俗不知觉的活了好久也许，回到过去是我唯一可以继续笑下去的理由！

于我看来，童年的一切总是美好的，回忆起来总有一种说不出的感动看着那泛黄的书页，我会想起多少年前曾捧着它们一遍遍读过；翻着那珍贵的相册，我会想起多少次美丽动人的瞬间；望着小孩们在绿茵地上一起嬉戏的身影，我会想起多少次天真无邪的笑容；听着那熟悉的旋律，我会想起多少回母亲哄我入睡时那慈爱的脸庞越想便越觉清晰，越想便越觉亲切，越想便越觉心旷神怡，这些记忆碎片稀释着悲伤的情绪，让我有信心去面对每一天，它们像天使般照亮我的心灵，让我倍感温暖！

光阴似箭，岁月如梭走过十多年的四季交替看着时间在自己身上留下的痕迹我终于得到了大家一直期待的东西，但同时我亦永远的失去了最原始，最本质，最纯真的自己很好笑也很遗憾，当初是那样义无返顾地以天真纯洁为赌注，最后侥幸地赢得了理智与成熟别人都高兴地祝贺我成了真正的赢家而我却无奈叹息自己是最悲哀的人我已完全按照别人的意愿而活，再也做不回以前的自己所谓的理智成熟不过是无端平添了许多烦恼与自责，让人察觉不到丝毫的幸福与快乐这样想来，还是童年时代的自己好不会有任何的悲伤与难过，走到哪里都会听到赞美，无论做什么事都不会被指责与嘲讽，那么多人的关爱，那么多的朋友，那么多的欢歌笑语，那么多的自我空间，单纯真挚的情感与纯洁无瑕的心灵这一切，实在要比现在孤身一人，委靡颓废而不知方向的自己好太多！

枕着童年的回忆入睡，就连梦境也是那般香甜仿佛是听着母亲所哼唱的摇篮曲，在摇篮有节奏摇曳的情境下睡着的，那样自然，那样温柔，所有的回忆在梦境中被整合成一部有声电影，梦境是电影院，而我则是唯一的观看者看着那活泼可爱的一幕幕，所以才会在做梦的时候也会不情不自禁地笑出声来！

然而甜美的梦境过后，在睁眼一刻便已迎来第二天的黎明现实的残酷会立刻给我一个大大的耳光以此来嘲讽我的幼稚与浅俗每到此时，我就像迷了路的小孩般茫然而又不知所措生活似乎在上演一幕幕可笑的话剧，而我又恰巧是这幕话剧中的小丑，那些在别人眼里看起来多么搞笑怪异的表情我却全然不知道自己在做些什么等到谢幕之时，我又得悄然隐退没有人会记得我，记得这么一个曾让他们哈哈大笑过的小丑！因为，我只是一个小丑！荒诞滑稽的妆饰已掩盖住了我本来的面目！

我原本想要做生活的强者，能无拘无束，在人生舞台上能有更大的飞跃。可正当把心完全植根于生活，将情感完全投入于生活之中时，我却蓦地被生活无形的桎梏住了。于是我很不甘心的选择了强颜欢笑。虽然我并不想这么做。

过去似雾，朦胧而又模糊；现在似雨，落下的滴滴皆是悲伤的泪水；未来似风，可望而不可即。我只是一个平凡的人，既没有机会再回到过去，也没有能力去改变现在，更没有潘朵拉盒子去预测未来。我只是希望，希望自己还能继续保留一份童真，保留那些美好的童年初夏的回忆，能够继续拥有一颗童心，以平静温和、质朴纯真的心来认真地对待生活的每一天，每件事，每个人以及这个世界。

童年像是握在手里的水，纵使握的再紧，她终究还是会一滴一滴地从指缝间悄然流逝；童年又像是惊雷，明明那样轰轰烈烈地存在过，可在耳膜与视神经被强烈地震撼过后，尔后却与闪电一道瞬间消失在辽远深邃的宇宙，不留下一丝痕迹，仿佛就像从来没存在过一样！我不知道自己还能保留她多久，说不定哪天连自己都弄丢了呢？

我想要抓住的童年，已经渐行渐远！

轻轻地她走了，我抓住的，不过是她裙裾的一角！

第四篇：《教人幸福的生活》读后感

《教人幸福的生活》读后感

最近在读北京中关村一小刘畅校长的书《教人幸福地生活》，摘录引起共鸣的部分段落。

在我看来，教学首先是一种乐趣，我喜欢在文本中找寻前人在书写中留下的人生痕迹，我喜欢看着孩子们在我的启发下发现文字本身的美丽趣味和文字背后那无限的意境！教学还是一种智慧，教学过程是一个不断创造的过程；教学更是一种艺术，因材施教，近取譬论，触类旁通，打开思维的窗扉，插上想象的翅膀，让孩子的生命拨节生长。

爱心永驻。

教师要成为一个博爱的人，爱每一个孩子，让每一个孩子都成长为有尊严的、有独立人格和精神的人。这个爱，不是溺爱，是一种对学生的全面发展负责的爱，这个爱，可以慈祥，可以严厉，可以澎湃，可以内敛；这个爱，是当孩子有困难的时候及时给予最大的帮助，当孩子伤心难过的时候及时给予最温暖的抚慰，当孩子犯错误的时候及时给予最到位的纠正；这个爱，是有教无类，是因材施教，是弱智固之，强者削之，是要全面而有个性地发展之。有了这些真挚的爱，才有了教师职业最深远的意义。

“教育从关注细节入手”

人的行为在细节上常常带有无意识性，是内心世界自然、真实地流露。人正是在细节中展示自己，也最容易从细节中接受教育。学生还是未成年的孩子，他们行为中的无意识行为更明显，作为教师，要在学习、生活中捕捉学生的德育细节，在关注学生无意识的细节中捕捉教育的良机，从细节入手，循循善诱，引导学生养成良好的道德行为习惯以及良好的道德情感。

我们不能指望瞬息间扭转孩子们某些错误的观念，但我们有义务给他们一个正确的导向。当导向成形成习惯，化为常识的时候，观念的扭转就是水到渠成的事情了。

第五篇：抓住自己的幸福娟

抓住自己的幸福

-―读毕淑敏《提醒幸福》有感

曾数过门前的落叶也曾数过窗前的雨滴数不清数的是爱的轨迹幸福的身影.年幼的我们也许不知道幸福是什么;可是等我们慢慢长大却在有意无意中让幸福从指缝中溜走.我们早已习惯了在提醒中过日子对父母的教导和提醒渐渐深感厌恶.天气刚有一些风吹草动妈妈会说:“记得多穿件衣裳”.孩子却说:“别管我我自有分寸”.刚结识一个朋友爸爸会说:“小心他是个坏人”.孩子却说:“别理我少多管闲事”.……是否温室长大的花最幸福让他们觉得随手可得的根本不是幸福。

我们习惯了被提醒或许应该说我们习惯了接受别人给予的幸福.“贫困中相濡以沫的一坏蛋糕患难中心心相印的一个眼神父亲一次粗糙的抚摸女友了一个温馨的字条……”对于这些千金难买的幸福我们渐渐看成了是理所当然.习惯了被爱习惯了被帮助生活也便不能自理.看着朋友一个又一个离己而云亲人一个又一个与世辞别我们所习惯的幸福也随之荡然无存.幸福似乎给我们开了一个很大的玩笑――金钱爱情成功尽管酷似幸福但是它们毕竟不是真正的幸福.幸福只是一种心灵的感觉它可以无限延伸又或是无端锐减关键是你抓住

它没有.所以当我们和父母同聚一堂的时候不要拒绝父母的教导和提醒不要埋怨父母的长相和学历更不要计较父母的付出和收获只管把这一刻好好记下.天地无常说不定在下一刻我们将永远失去他们说不定再下一刻人们的音容笑貌又将在忙碌中被我们所遗忘.我们要把这些珍贵的画面牢牢固定在我们的记忆里不停地告诉自己:“我很幸福”.因为我们抓住了生活中最幸福的片断.所以当我们从天涯海角不谋而遇的时候不要把朋友的帮助女友的爱视为理所当然.幸福也是双方面的.饮水要思源知恩要图报世界上不劳而获的东西是近乎没有的.前世的多少次相爱相离才换以今世的一次擦肩而过我们都需要学着去珍惜彼此.不要害怕和担心相遇后的别离“海内存知己天涯若比邻”.幸福近在咫尺请张开双臂把它牢牢抓住!年幼的我们也许会不懂得幸福的定义;可是随着年龄的增长我们渐渐懂得了――幸福是要靠自己争取的.朋友你抓住幸福了吗。

2011年

平度市优秀读书成果评选

统一封面

文章标题：抓住自己的幸福作者姓名：刘崇娟所在单位：平度市门村小学联系电话：***电子邮箱：