庙山小学2014-2015学年度备课要求及说明

第一篇：庙山小学2014-2015学年度备课要求及说明

庙山小学2014-2015学年度各科备课要求与说明

一． 语文

1-2年级：每周备写字1节、写话1节、语文6节；

3-4年级：每周备写字1节、作文间周2节、其余备语文；

5-6年级：每周备写字1节、作文间周2节、其余备语文；（5-6年级语文总课时本学期增加了1节）

说明：写字单独写教学计划，1-2年级为硬笔书法；3年级间周安排1节硬笔、毛笔书法；4-6年级每周1节毛笔书法。

二． 数学

本学期3、4年级每周增加了1节《数学活动》，用来弥补中段课时数的不足，当做数学课进行备课。即3--6年级数学备课均为每周5节。

三． 英语、科学、品生、品社、信息技术等按课表节次备课

其中，品社、科学严格按照教研室学科整合的安排进行备课（要求在群共享中下载）科学整合内容 ：

（1）地方课程：《身边的环境》和《可持续发展》

（2）整合涉及到的年级：三、四、五、六年级

（3）课时安排

1.身边的环境：本学期每个年级2课时；

2.可持续发展：本学期每个年级2课时（科学课每周总课时量不增加）。

品社整合内容 ：

（1）专题教育内容：生命教育（3--6年级）、廉洁教育（3—6年级）、中华民族精神（3-6年级）、反邪教（3-6年级）防艾滋病（3-6年级）

（2）地方课程内容： 武汉精神（3、4、6年级，5年级下学期）

（3）整合涉及到的年级：四、五、六年级

（4）课时安排共8课时

生命教育 2课时廉洁教育1课时中华民族精神1课时

武汉精神 2课时防艾滋病1课时反邪教1课时

以上专题教育内容有机并融到品社课程的教学过程中。品社课程不再增加周课时量，仍为每周2课时。

四． 术科1、3-6年级劳技/实践：劳技与综合实践活动按间周一节进行备课

2、专题教育（1-2年级）：备心理健康教育和生命安全教育读本

3、地方：1-2年级备《工艺制作》、3-6年级备《科技制作活动》

五．不备课项目

晨读、午写、数学辅导、语文辅导、课外活动、室外活动、少先队活动

庙山小学

2014.9

课时调整说明：

1、学校课程统一更改为“少先队”，用作班主任开班队会使用；

2、3--6年级劳技与学生活动资源包整合为每周1课时，多出的1课时调整到英语学科，用于学科提升；

3、将3--6年级专题教育课时调出，其中3-4年级课时调整到数学，命名为“数学活动”。5--6年级调整到语文，命名为“写字”。

第二篇：备课要求

备课要求 一、一个完整的规范化教案应具备：（1）课题

（2）教学目标：知识、能力、情感、学习态度、习惯（3）教学重点、难点（4）教具准备（5）课时

（6）教学过程。即要有连贯而清晰的教学步骤，有预设的教学情况，有实施教学的策略，设计有启发性的教学与方法，有分组学习或演示实验或精选示范性习题等。各学科教师要按规定写出。（7）作业设计：要有一定的层次、难度、密度，体现“循序渐进”。（8）板书设计：力求突出重点，做到简洁、明确、规范。（9）教学反思内容要包括： A、教学中的体会； B、教学中的得与失；

C、学生中存在的薄弱环节和弥补的措施；

D、从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、探讨的新问题。E、写教学反思不要搞形式，应付检查，要写出教学的真实感受。

二、备课说明：

（1）书写工整、认真、规范。

（2）提倡电脑备课。

（3）要超周备课。小学教学常规管理制度

一、备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练课、作文课、复习课）。

2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。

3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。

5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。

6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处和科组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。

二、上课基本要求

1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的基本知识和技能。

5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。

6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。

7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。

8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。

9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生（包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人）。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全。

三、作业布置与批改要求

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭作业量为：

一、二年级不留书面课外作业；

三、四年级每天不超过30分钟；

五、六年级不超过1小时。

3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。

4、作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和批改。

5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时讲评，查缺补漏；对于差生，要热情帮助，耐心指导。

6、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班起码要有两次优秀作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训尖子，提高他们的参赛能力，为校争光。

8、对提差的培尖工作做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。

四、考核学生要求

1、对学生进行考查和考试，要检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不偏，紧扣“双基”适当灵活变化，考出学生的实际水平。

3、必须严肃考试纪律，端正考风，经常对学生进行良好考风的教育，监考教师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

4、严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，有利于改进和提高。

6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合、考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

7、学校建立奖教奖学制度，对取得优秀成绩的教师和学生，学校给予表扬奖励。

五、听课、评课要求

1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良好风气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。

2、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场；上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

3、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

4、要认真参加评课，大家要秉着相互学习，取长补短的态度参加评课。好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。

书香满校园—读书活动方案

一．指导思想：

“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。”

二．活动目的：

１、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。

三、活动主题：

以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。

五、读书口号：

在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

四、活动实施方案：

（一）活动筹备与发动。

1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库

2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

（二）活动具体实施过程。

1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。

2、每天的固定读书时间为早上8点到8点

15、中午到校时间和周五下午第三节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。

3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。

4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。

5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。

6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。

7、周周有活动交流会。

（三）活动成果展示。

1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周五下午第三节进行系列主题活动，如：程昱捷龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。

3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。

4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。

5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。

五、活动措施。

1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。

2、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每天早上8点到8点15为读书交流时间和词语早餐时间，主要展示自己头天晚上自己在家的读书内容。每周五下五第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。

3、老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法

教学工作中的“十”字方针

一、备课要“深”

二、上课要“实”

三、作业要“精”

四、教学要“活”

五、手段要“新”

六、活动要“勤”

七、考试要“严”

八、辅导要“细”

九、负担要“轻”

十、质量要“高

”

第三篇：庙山小学品生 品社课堂常规要求

庙山小学《品生》、《品社》学科教学常规要求

一、课前准备

（一）准确把握课程特征。新学期开始，任课教师需认真学习课程标准，充分掌握课程的基本理念，准确理解课程性质、目标和实施建议。通读全册教材，了解教材编写意图及教材中各主题之间的关系。

（二）提前制订教学计划。每学期开学之后，各年级品生、品社教师要根据校历拟定出本学期教学计划。教学计划分学期计划和单元主题计划，主要内容包括：

1、按课程标准的要求制订全面准确、具体可行的教学目标。目标要针对各年级儿童的实际，准确定位，教学要求既不能过高，也不能过低。

2、根据学生不同生活环境、不同年龄特点，确定每个教学主题的教学重点、难点。

3、合理开发和利用课程资源。教材是品德课程教学的重要资源之一。教师要认真钻研教材内容，挖掘教材内在联系，根据当地学生实际需要，对教材加以整合、重组，实现教材内容的再创造。由于品德课程具有生活性、活动性和开放性，因此要合理利用校内外课程资源。充分发挥学校现有教学设施的作用，善于搜集丰富的自然资源、有益的社会资源和先进的信息化资源，实现教学资源的最好整合，提高教学效益。

4、担任品德课程的教师，无论专职或兼职，进课堂之前必须备课。备课要考虑本地学生实际，将教材要求与学生实际进行整合形成有效的教学方案设计。

教案是教学设计的书面表达形式。主要包括教学目标、教学重点难点、课时安排、教学准备、教学过程设计和教学后记等方面。教学目标要从情感态度价值观、知识能力、行为习惯和过程与方法全面考虑；教学重难点的确定要准确恰当；教学过程要以活动化的方式呈现，既能体现教师的教学组织和引导，又要体现学生学习活动的过程和方法。每课教案后面要留有教师的教学随笔和教学后记。

二、课堂教学

（一）学校要按课程计划规定的教学时数开足课时，不能自行减少课时，不允许教师擅自将品德课程挪作他用。

（二）教师要转变教学观念，创建民主、平等的新型师生关系。变教教材为用教材，变教师主讲为学生主动探究；面向全体学生，要着眼于学生的全面、主动地发展，成为学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。

（三）教师要努力营造宽松、和谐、开放、互动的课堂教学环境，激发学生学习信心和兴趣，改革教学方式，引导学生亲历过程，掌握基本知识和方法，培养良好行为习惯，丰富情感体验，提高解决问题的能力，培养学生创新意识和实践能力。

（四）品德教育要回归生活，教学要突出课程的实效性，体现活动性、生活性、探究性和开放性。要以学生的现实生活为基础，针对他们在自我成长和社会生活中的问题，提出恰当的教学要求，安排合适的教学内容，努力克服成人化倾向。

（五）教学要从儿童的现实生活出发，促进儿童道德的自我构建。活动化是品德课程中教与学的主要形式，活动设计要有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验和亲身感受。对学生在课堂上生成问题能给予正确引导，用积极、多样的评价方式激励启发学生情感体验，使不同程度的学生得到应有的发展。

（六）教师依据教学目标的要求，适当拓展教学时空，引导学生积极参与社会实践活动。

（七）教师的教学行为要规范。坚持使用普通话教学，语言贴切，行为文明，仪表端庄，书写规范工整。正确熟练、科学合理地运用学校现有的教学仪器和现代教育技术手段，提高课堂教学效果。

三、活动指导

（一）教师要充分考虑到品德课程的活动化综合性特点，对于课堂上的活动要提前作好准备。根据当地实际组织进行资料搜集和社会调查等，并及时指导学生学会搜集和处理信息的方法。

（二）要根据教学目标和学生实际设计活动，活动的趣味性强，能引发学生参与的积极性。要充分展示活动过程，暴露矛盾，引导学生分析问题，提高学生能力。

（三）活动要面向全体学生，重视学生个性差异，关爱学习信心不足和困难学生，多给他们参与活动的机会，让他们在活动中体验，在体验中感悟。关注活动中随时出现的情况，做好信息反馈，及时调整教学内容和方式。对学生活动情况，要准确评价、善于赏识。

（四）要与家庭、学校德育基地加强联系，密切配合，积极开展社会实践活动。组织校外实践活动要考虑就近，重视安全问题，要提前安排，有序进行，取得实效。

（五）课后实践活动要注意方法的指导，做到有布置有落实，有记载、有评价。

四、教学评价

（一）品德课程教学评价的目的是促进儿童的发展，保证课程目标的实现。要从学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

（二）要以《课程标准》为基本依据，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生学习态度、知识与技能、行为与习惯、能力与方法等进行综合评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和教育的作用。

（三）重视过程性评价，可以通过观察、问卷、访谈、作品分析、实践操作、特长展示、成长资料袋等形式，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式考查和评价学生，以达到促进学生未来发展的目的。

（四）每学期、每学年结束要对每一个学生进行阶段性评价。

庙山小学 2014.9

第四篇：太山庙乡小英语口语演讲比赛方案

英语口语演讲比赛方案

为了提高学生英语会话水平，培养学生学习英语的兴趣，检阅学生英语口语水平，特举办本次英语口语演讲比赛。现就比赛的具体事宜安排如下：

一、比赛内容

准确、流利、有感情地演讲一篇短文。

二、参赛对象

四至六年级学生，每班派二名选手参加。

三、比赛时间

2012年5月9日

四、比赛办法

1、比赛环节：

①抽签决定上场顺序。

②自选一篇短文进行表演。

2、评分标准：

①吐字清晰，发音标准，正确把握语气语调。（50分）

②感情真挚，表达自然。（30分）

③精神饱满，表情自然，姿态得体大方，服装整洁、得体。（10分）

五、奖项设立

各年级组各设个人一等奖一名、二等奖一名，设集体优胜奖一个。

六、比赛要求:

①各班主任组织学生按要求坐好，不得走动喧闹，保持会场秩序。

②全体同学要认真聆听，学习别人优点，其他同学演讲结束后要热情鼓掌，给予鼓励。

七、评委组成赵万飞李鹏贾宗蕊许康田俊英郭丹丹

八、会场布置及分数统计

张振印杨书成希望各班主任及相关老师通力合作对参赛选手进行有针对性的赛前训练，力争在比赛中有良好表现，努力提高比赛的整体水平，展示出班级的精神风貌。

太山庙乡中心小学教导处

2012.5.2

第五篇：集体备课说明

一、有效教学视野下教师备课行为 结构化备课行动策略：

1、全：全景式评价表（测试题）

2、单：结构化教学设计

3、[一案三单]： 《学习方案设计》---教案 《问题导读-评价单》---学习指南 《问题解决-评价单》---日清试题 《问题训练-评价单》---周清试题

4、定：落实“五定”要求

定内容 定标准 定时间 定目标 定期望

5、研：组本教研严把质量

二、如何规范进行学习方案设计 学习方案设计主要模块包括：

1、学习目标

2、重点难点

3、关键问题

4、学习方法

5、学习准备

6、学习过程

7、参考文献

8、附 件

三、方案设计规范要体现“三性”

结构性：课堂结构的有序性和有效性，根据学生学习能力的逐步提升，教师要不断地改进和调试流程内容、时间匹配和教学行为，使课堂结构和目标结构实现内在的一致化和一体化。

人文性：教学过程当中尊重学生需要，关注学生差异，根据学生学习特色来进行设计，将学习需要作为教学过程中的重要因素来体现。关注差生，要从小组、同学、教师来进行目中有人的教学设计。

科学性：将知识转化成问题，让学生学会发现问题、生成问题和解决问题，流程的设计体现自主性、合作性、问题性、体验性、探究性等新课程学习要素。提高单位时间的学习有效性，提高教学方法的实切性。

四、如何有效开发问题学习工具单 个体操作步骤

第一步：走进文本，反复阅读(6遍)，实现三次对话

第二步：明确“问题”分类，实现知识问题化 ,列出<问题清单> 第三步：结合目标和课程标准，生成个性化学习目标

第四步：按三个工具单的模块进行设计

第五步：参阅教辅，提炼完善，吸收整合学生问题

第六步：按五个特点评价工具设计质量

(目标性—学习目标、导学性---正确引领重点难点方法、问题性---问题中知识覆盖全面、评价性---学生学习之后成绩如何、指向性---学生终身学习)

五、“问题”概念、分类及内涵

-----------文科

概念性问题包括

题目、作者、字词音形意、人物、时间、地点和背景； 原理性问题包括

文本大意、段落大意、逻辑关系、写作特点、思想感情、经典赏句、意义目的、图表说明等；习题性问题

是指文本上的例题、习题和练习； 拓展性问题

是指基于上述三类问题、围绕教学内容开展拓展学习而发现的问题。