小红帽幼儿园班主任责任书

第一篇：小红帽幼儿园班主任责任书

小红帽幼儿园教师安全责任书

为进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，做好班级安全教育工作，落实班级安全责任制，切实控制安全事故的发生，幼儿园与各班老师签订以下安全责任状：

1、认真贯彻国家和省市有关幼儿园安全教育工作的法规、政策和工作要求，做到领会精神，切实落实。带班老师为班级安全工作第一责任人，主配班老师要定期分析班级安全工作情况，对发现的问题要及时进行整改。

2、教会幼儿知道幼儿园的名称、家庭住址、父母姓名，防止意外事故发生。

3、做好晨午检和幼儿出勤登记工作，严格执行接送制度, 否则，出现问题,后果自负。晨午检要做好：一问、二摸、三看、四查。口袋里不能有小刀等不安全的东西。如发现有病者，及时送医院检查治疗。注意对幼儿的全日观察，及时发现幼儿的异常情况，如发呆、哭泣、睡觉、脸潮红、发白等，对多例幼儿同时因病不来，应及时上报园部和保健室。

4、上班时间，教师随时随地把幼儿纳入自己的视线中，教师不准上班时间在一起说闲话，不准在教室内玩手机。教师必须严格执行请假制度，不得私自外出，如果私自外出，幼儿出现安全问题后果自负。

5、电器用毕要立即拔掉插头，下班前要关好门、窗，再次检查水、电开关。妥善管理好本班、本室的设备物品，安全使用，发现问题要及时处理，消灭不安全因素，及时发现房屋异常变化，门窗玻璃有无松动，幼儿桌椅有无裸露钉子，并及时清除事故隐患。

6、每次让幼儿玩大型玩具，教师要先检查大型玩具的安全性，无安全隐患方可使用。幼儿跌倒或意外受伤后，教师要及时检查受伤情况并及时处理。户外游戏要确保幼儿安全,教师不得让幼儿“放任自流”,要有计划的组织指导幼儿活动,科学锻炼,确保每一个幼儿活动的安全。

7、在工作中,如果因教师管理不善,失职，在可避免性情况下造成对幼儿伤害,教师要负责。

8、本着谁带班谁负责的原则，切实做好班级安全工作。

9、跟车老师必须严格执行幼儿园接送制度，安全的把孩子送到目的地。本责任书一式二份，双方各执一份，自签订之日起生效。

园长（签字）：

老师（签字）：

小红帽幼儿园

第二篇：幼儿园原创广播稿-小红帽

小红帽

亲爱的老师，亲爱的小朋友们，大家好！这里是***幼儿园“小浪花”广播站，我是今天的播音员***，欢迎大家的收听。

小朋友们，你们听过《小红帽》的故事吗？今天我就给大家讲一下这个故事。从前，有个可爱的小姑娘，她整天戴一顶红色的帽子，于是大家都叫她小红帽。一天，外婆生病了，妈妈对小红帽说：“小红帽，你把这块蛋糕和这瓶葡萄酒给外婆送去”。“我知道了！”小红帽对妈妈说着，就带上东西走了。

小红帽的外婆住在村子外面的森林里，小红帽走进森林的时候碰到了一只狼，因为小红帽不认识大灰狼，所以她不知道大灰狼是一种很凶残的动物，于是就不知道害怕。狼说：“可爱的小姑娘，要去哪里呀？”小红帽说：“我要去我外婆家”。“你外婆在哪里呀?你手上拿着什么东西呀？”狼又问。天真的小红帽说：“这是葡萄酒和蛋糕，我妈妈让我把这些东西送给外婆，她家住在前面不远的三棵大橡树下。”

狼心里高兴的算计着：我要想办法把她们两个都吃掉！于是坏心眼的狼说：“小姑娘，你瞧这些花多美啊，采几朵花送给你外婆吧！”小红帽想：采些鲜花给外婆，外婆肯定很高兴的。这样小红帽就去采花了。

大灰狼趁着小红帽采花的时候，撒腿就跑，跑到小红帽的外婆家一口把外婆吞进肚子里，然后她穿上外婆的衣服，戴上外婆的帽子躺在床上，帽子拉得低低的。小红帽带着花来到了外婆家，可是外婆的样子看起来很奇怪。

“外婆，外婆，你的耳朵怎么变大了？”

“这样才能听清你的声音啊，宝贝儿。”

“外婆，你的嘴巴大得吓人呀!” “这样才能一口把你吃掉呀！”狼说着就从床上跳起来，一口把小红帽吞了下去。狼吃饱以后就心满意足的躺在床上睡着了。一位猎人刚好经过，他发现大门开着就走进屋里，发现床上躺着是狼，就打死了狼，用剪刀剪开了狼的肚子救出了小红帽和外婆。

这个故事告诉我们不要随便相信陌生人，比如说不要随便把家里的地址，学校的地址告诉陌生人，因为有些陌生人有可能是大灰狼变的。

接下来我给大家唱一首歌《小红帽》，祝大家度过一个愉快的周末！

歌词：我独自走在郊外的小路上，我把蛋糕带给外婆尝一尝，她家住在又远又僻静的地方，我要当心附近是否有大灰狼。当太阳下山岗，我要赶回家，和妈妈一同进入甜蜜梦乡。

今天的播音到此结束，谢谢大家的收听，小朋友们，我们下周见！

第三篇：小红帽幼儿园简介

小红帽幼儿园简介

小红帽幼儿园自2003年创办以来，承蒙广大石城人的厚爱，从小到大不断发展壮大。现已形成具有教职工30多人，建筑面积近900平方米，室外活动场地500多平方米，多种大型玩具，两台新校车，烟筒山、红旗岭、呼兰三所分园。成为石城最大的私立幼儿园。雄厚的师资力量，优美的室内外环境，与蒙特利尔教材、刘勇舞蹈艺校、剑桥英语强强联手，在我园毕业后推荐进市内小学就读。我们尽自己最大的努力回馈石城人民，期待您宝宝的早日到来。

为了能让宝宝健康成长，学有所成，我园每天都有室外活动课、体育课、各种特长兴趣课；每月都有大型户外活动课；每年都有大型演出。丰富多彩的特长班，形成一站式教学，免去家长东奔西走之苦。家长所想即是我们所做的。

为了让家长更好了解我们，现将各月大型活动介绍如下：

一、每逢元旦，我园都举行大型联欢会，给孩子提供一个充分展示自我的平台，让孩子尽情的唱、尽情的跳，并且有专业的摄影师记录下孩子天真快乐的童年，给孩子留下美好的回忆。

二、四月春回大地，万物复苏，为了能让宝宝呼吸到春天的气吸、感受春天的脚步，我们会带宝宝到广场放风筝。让宝宝的快乐与风同舞、与风同翔。

三、五月春耕忙，为了能让宝宝了解农民伯伯的辛苦、粮食的珍贵，我们会带宝宝去参观春耕活动。

四、六一儿童节到了，为了能增进宝宝与父母之间的了解，让您享受天伦之乐，我园会举办大型亲子运动会。

五、在七月份，我们会带宝宝进超市，培养孩子正确的理财观，在购物的过程中还会教育宝宝遵守纪律，培养宝宝的集体意识。

六、在八月份，我们会带宝宝走进大自然，认识常见的花、草、树、木，忘情于山水之间。

七、在九月份，我们会带宝宝参观市图书馆，感受浓郁的书香，培养他们良好的阅读习惯。

八、在金秋十月，我们会带宝宝去看沉甸甸的稻穗、黄澄澄的玉米，感受秋收的喜悦。在各种活动中，我们会以以班级为单位，派专车接送，多人陪护，在保证安全的前提下让孩子接触更多的事物，接受更多的教育。

第四篇：小红帽幼儿园食品安全责任制

小红帽幼儿园食堂食品安全管理责任制

1、幼儿园领导要十分重视食品卫生安全工作，由园长总管，副园长主管，兼职管理人员分管，每学期要定期研究食品卫生安全工作，要定期或不定期对食堂进行检查和督促。

2、积极配合卫生行政部门对食堂的餐具和食品作全面检查，发现问题，及时整改。

3、检查食堂有关证照是否齐全，工作是否持证上岗，若有无证上岗者，立即劝退。

4、检查食堂是否严格执行各级各类关于食品卫生的法律法规和幼儿园饮食卫生制度，若有违者必须立即查处。

5、检查食堂有否出售腐烂变质的有害食品。如发现有腐烂变质食品，必须立即销毁。

6、检查食堂的卫生环境是否整洁。

7、检查食堂的餐具是否做到一清、二涮、三冲、四消毒，有无保洁设施。

8、检查食堂的食品是否做到生熟分开。

9、检查食堂是否有留取当天各种菜样各200克，并冷藏保存48小时。若没有按规定要求做，必须立即整改。

10、幼儿园的食品卫生安全，李晓捷（园长）为第一责任人。

卫生岗位责任制

(一)洗消间岗位卫生责任制

1、食具洗涤消毒必须有专人负责.2、洗消剂由专人负责保管,不得与食品、食具混放,不得使用已过保质期的洗消剂,使用的洗消剂必须经过省级以上卫生行政部门批准.3、食具清洗必须按一除渣、二清洗,三过水、四消毒、五保管的程序进行.4、清洗完的食具必须无污垢、无油渍,无食物残渣.5、浸泡消毒水后的食品应倒扣沥干水分,及时放入食具保管柜内,严禁直接放到地上,已消毒食具露天摆放不超过0.5小时.6、已消毒的食具不能与未消毒的食具混放,防止交叉污染.7、食具保管柜必须每天用消毒水清洁,做到无杂物、无苍蝇、无蟑螂活动.8、食物残渣必须必须随时倒入垃圾桶内,无人操作时垃圾桶应加盖,每天清洗干净,保持洗消间内下水道通畅.9、每天下班前必须检查各自工作岗位,上班后搞好各自岗位工作,如发现上一次卫生有问题时,应及时反映并做出补救措施

熟食间卫生岗位责任制度

1、要做到“五专”：专用熟食间、专用工用具、专人负责、专用冷藏柜和专用清洗消毒设施。非熟食间的工作人员不得擅自进入熟食间。

2、保持熟食间内环境卫生和食品工具整洁，操作前开紫外线灯进行空间消毒30分钟，工作人员方可进入熟食间内。

3、工作人员应在预进间内进行二次更衣，穿戴洁净的工作衣帽，将手洗净、消毒后方可进入切配间。

4、供加工凉菜用的蔬菜、水果等食品原料，必须洗净消毒，未经清洗处理的，不得带入熟食间。

5、制作肉类、水产品类凉菜拼盘的原料，应尽量当餐用完，剩余尚需使用的必须存放于专用冰箱内冷藏。

6、做到刀、砧、容器、衡器每次使用前在熟食间内的清洗池中进行清洗消毒，收市后洗净，砧板竖放晾干。

7、每周对熟食间大洗一次，做到无蝇、无尘、无杂物，玻璃光亮，环境整洁。

8、熟食间内只能存放直接入口食品、专用工用具，任何杂物及私人用品不准放入。

9、搞好个人卫生，不准留长指甲、戴戒指、带手表等饰物，不准在熟食间内看书、看报、抽烟、吃食物和带进任何杂物，上洗手间必须将工作服脱下。

粗加工岗位卫生责任制

1、食品原料必须在粗加工场所经过粗加工，洗净沥干水分后方可送入烹调间。

2、肉类与蔬菜粗加工必须分池、分台操作，分容器盛放。

3、食品原料不得落地。

4、加工肉类首先注意肉类新鲜度，病死、毒死、死因不明、腐败变质的禽畜肉不得加工。腐烂的蔬菜、瓜果不得食用。

5、加工好的禽畜肉类必须无血、无毛、无污物、无异味，水产品要除尽内脏、鱼鳞。

6、蔬菜加工时必须做到一拣、二洗、二切。对带叶蔬菜应在洗净后再用清洁水浸泡0.5小时以减少农药残留。

7、洗涤蔬菜要用足量清洁水清洁水洗，洗涤后的蔬菜不得有泥沙、杂物、昆虫等。

8、每天下班后必须清洁水池、地面，保持沟渠畅通。

9、砧板做到“三面”光洁（砧板面、砧板底、砧板边保持光洁），砧板在收市后竖放。工用具（菜架、容器）必须洁净，不得积污。

食品采购岗位卫生责任制

1、采购的食品原料及成品，必须色、香、味、形正常，不采购腐败变质、霉变及其他不符合卫生、要求的食品。

2、肉类食品必须经兽医检验合格方可采购。

3、采购酒类、罐头、冷饮饮料、乳制品、调味品、保健品等，应向供货方索取卫生检验合格证或检验报告单。

4、采购的定型包装食品应具有品名、厂名、厂址、生产日期、保持期等标志。不允许采购无任何标识的定型包装食品。

5、采购食品做到有计划进货，先进先出，勤进勤出，运输车辆和容器应专用

烹调岗位卫生责任制

1、工用具应保持洁净，不可积油积污。上班时工作人员要穿洁净工作衣，戴工作帽，并洗手。

2、加工前检查原料不新锐有异味、不洁的，不准加工。

3、对已加工好的食品要进行检查，不新鲜、有异味的不给配菜，配菜碟要干净。熟食盛装食具应放在保洁柜内。

4、烹调人员要注意原料的质量，烹调时要煮（炒）熟、煮（炒）透，使食品每个部位都均匀受热，但不能煮焦。如果食品要造型的，用消毒的用具操作，不能用手抓，尽快送出供客人食用，缩短备餐时间，防止再污染。

5、工作时不准抽烟、吃东西，各个岗位都要保持整洁，地面无杂物，不能发现有老鼠、苍蝇等活动。

6、配餐间内只能存放直接入口的食品和必需用的食具、工用具，不准存放任何杂物及私人用品。进入配餐间分菜时要穿工作服，戴帽、洗手、消毒。大型宴会、酒会时要留样48小时以上。

7、冰箱要定期清洗，食品按顺序存放，生熟分开，成品、半成品、原料分开存放，食品应先进先出。冰箱内外要保持洁净，冰箱内不能有异味。

8、下班时要搞好各自的岗位卫生，定点放好工用具。

9、工作时不准戴戒指、手表及其它手饰，不准留长指甲，便后要洗手消毒。

食品仓储岗位卫生责任制

1、食品仓库应专用，并设有防鼠、防蝇、防潮、防霉的设施及措施。

2、食品存放应分类架、隔墙离地20厘米摆放。有异味或易吸潮的食品应密封保存或分库存放，易腐食品及时冷藏保存。严禁将食品直接放在地上。

3、建立仓库进出库专人验收登记制度，拒收并且禁止存放无任何标识、标识内容中无厂名、厂址、生产日期、保持期等项目或无中文标识的定型包装食品。做到勤进勤出，先进先出。

4、定期清仓检查，防止食品过期、变质、霉变、生虫，及时清理过期变质的食品，并作好登记。

5、食品成品、半成品及食品原料应分开存放。食品不行与药品。杂品等物品混放。

6、食品仓库应经常开窗通风，定期清扫及时清除鼠迹、蟑迹，保持干燥和整洁。

食品生产经营单位卫生制度

1、坚决贯彻执行食品卫生法、食品卫生标准和管理办法等法规、规范。

2、建立卫生组织、落实管理人员、健全卫生管理网络。单位须设立专职或兼职卫生管理员，卫生管理自上而下形成网络，责任到部门、人。

3、制订完善的卫生制度。卫生制度应包括：环境保洁制度、食品采购、仓储保管制度、个人卫生及操作作制度、餐具、工具、容器洗消制度、食品粗加工、烧煮烹调（加工）、熟菜加工操作等卫生制度和奖惩制度。

4、组织卫生检查。单位须设立定期与不定期的卫生检查制度，检查时应带记录簿（表），对本单位各部门的卫生情况作较详细的记录，提出整改意见，卫生工作与资金挂钩。

5、加强食品从业人员的卫生知识教育。经常对本单位的食品从业人员进行食品卫生法规和卫生知识教育，定期考核，提高职工的素质。新参加工作的人员应先经过卫生知识培训，经考试合格后上岗。

6、做好食品从业人员的健康检查工作。食品生产经营人员每年必须进行健康检查，新参加工作和临时参加工作的食品生产经营人员必须先进行体检，取得健康证后方可参加工作。

饮食卫生制度

1、加工前应认真检查食品原料卫生质量，不合格原料不选用、不切配、不烹调。

2、切配熟肉制品李做到专人、专用刀板、抹布，盛装生熟食品的容器及餐具要分开。

3、接触熟食品的冰箱、刀、板、抹布、秤及操作人员的手必须清洗消毒。

4、洗肉池、洗菜地、食具洗消池不可混用。

5、食品应煮熟透。当餐未用完的食品应及时冷藏。隔餐隔夜及外购的熟食品应先回锅再出售。

6、烧煮蒸菜应按照“一洗二浸三烫四炒”的食用方法去除残留农药。

7、食品冷藏应分类存放，不可混放。原料粗加工不能在地上操作。

8、消毒食具应存在密闭的食具保管柜内，不可露空摆放超过1小时，不能与未消毒的食具混放。

9、厨房用工具、容器等使用后及时清洗，厨房环境保持整洁、下水道通畅。

10、操作人员应穿戴清洁的工作衣，不准留长指甲、染指甲，工作时不戴戒指，班前、班后要洗手消毒。

第五篇：小红帽幼儿园教师工作手册

石河子小红帽幼儿园教师工作手册

幼儿教育是一门艺术，因为它所面对的是还不能很好地表达意愿、不能很好地控制自己情绪的幼儿，还有深爱着幼儿的家长。精通这门艺术需要教师对这门艺术的热爱。本工作手册想为从事幼儿教育工作的新教师提供支持与帮助，以适应幼儿园新教师队伍不断拓展的需要，让幼儿教育第一线的新教师能关注幼儿，关注自己的教育行为，关注自己的专业发展，同时提供更多更好的经验与大家分享。

新手教师最关注如何赢得一群个性不同的幼儿的尊重与喜爱，如何与同事和家长建立相互信任、尊重的关系，这样才能在这个职业岗位上“生存”下来，不至于匆匆离开。因此，本工作手册首先围绕保障幼儿的安全和身心健康、适应幼儿园的工作要求，提示新手教师必须做哪些事，帮助你尽快地掌控与幼儿、与家长、与同事的关系，并取得最初的成就感。同时把手头做的工作与你长远的发展目标联系起来，向一个成熟的教师逐步迈进。

使用建议

作为新手教师的你可以把这个工作手册中的建议，一条条地对照着去做,但我们要提醒你的是,你不能只刻板地照着做而不去思考为什么要这样做,你必须不断观察自己的做法收到的实际效果,据此积累相关的工作经验,不断促进自身专业素质的发展。

我们也提倡你利用这些指标和相关建议，向你的师傅和同事讨教，把他们的看法与你的理解相比较，对学前教育工作的复杂性获得更深入地理解。

工作手册中的相关建议肯定是有限的，不必期望处理每个具体问题时都能找到相应的建议，即使找到也不一定完全适合自己的情况。所以你自己要做个有心人，针对一些略显“含糊”的指标，观察师傅和周围同事的相关工作方法，丰富和积累自己的工作经验。

一、文字材料工作

1、相关的文字材料（1）幼儿通讯录（2）学期班务计划（3）学期教学计划（4）每月主题活动计划（5）每周活动计划（6）每日活动计划（教案）（7）主题活动反思与评价（8）教育笔记或观察笔记（9）家访记录

（10）学期班务工作总结（11）个人发展目标书（12）听课评课记录（13）教学资料库

2、各部分的具体要求和应注意的问题

（1）幼儿通讯录。幼儿通讯录具体包括幼儿姓名、性别、出生年月、父母姓名、工作单位、联系电话、家庭住址。在开学初要全部登记完毕。每一项都要详细认真的填写。（2）学期班务工作计划。制定适宜的班务计划是一个班主任组织管理能力的体现。班务计划的制定要考虑方方面面的工作。它具体包括：本学期的工作重点、班级情况、教育教学要求、保育保健要求、家长工作、安全工作、每月重点工作安排。新教师刚开始工作时一般是配合搭班教师来制定的。

（3）学期教学计划。学期教学计划是依据幼儿年龄发展目标与本班幼儿发展现状，确定某学期的教育目标。它是环境创设与教育内容的整体框架，为安排月，周，日计划提供了方向。

制定计划前要熟悉幼儿年龄发展目标。学期目标只需要概述本学期幼儿发展方向和教师的期望，不必要指出幼儿在每一个方面具体要达到的程度。在叙述学期目标时，可从教师的角度出发表述，也可从幼儿的角度出发来表述。但前后表述的主语要一致，不能混用。一般可根据年级组长的统一安排来进行，但根据开放班级的情况要适当修正。新教师刚开始工作时一般是配合搭班教师来制定的。

（4）每月主题活动计划。月计划是就是围绕月目标选择教育内容，布置调整教育环境，使家长主动配合等各方面工作的总体设计。月目标是学期目标的分解，是学期目标的一个阶段性目标。通过每个月目标的完成来实现学期目标。它具体包括：主题活动目标、主题活动网络、生活活动（依据月目标指出要将哪些教育内容渗透在日常生活中进行）、游戏活动（每月安排的游戏活动名称，包括户外活动，区域活动，游戏活动）、教学活动（每月安排的教学活动名称）、环境创设（依据主题月目标提出本月墙面需要增减什么内容，是教师布置还是师生共同布置。幼儿的活动区作何调整，需要更换或投放哪些材料）、家园互动（简单介绍为配合月目标需要幼儿园与家长共同做好哪方面的工作。例如：家长园地的宣传内容，如何与家长沟通，对几名幼儿家访，需要家长带什么东西或是与幼儿交流什么等等）。（5）每周活动计划。周活动计划是月计划的再具体，再细化。为了保证幼儿全面和谐地发展，必须科学的安排一周活动。它具体包括：户外活动、教学活动、游戏活动、生活活动、环境创设、家园互动。填写周计划应注意：格式要正确、内容要具体、安排要合理。（6）每日活动计划（教案）。每日活动计划是针对幼儿的身心发展特点专门组织的学习活动的方案，它包括：A、活动目标：是一节课的灵魂和统帅。心中有目标，活动才能成功。目标的叙述要非常具体，是可观察到的或可测量到的。目标的制定应包括三个方面，情感态度，知识经验，能力。B、活动准备：知识经验准备和物质材料准备。C、活动过程：是设计的主体，活动过程应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上应注重综合性，趣味性，活动性。

（7）主题活动反思与评价。教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教育教学行为、提升教师专业素养的有力手段和有效途径。它能较快提高教师的教育教学技能。主题活动反思可从活动目标是否达成，材料投放是否适当，过程的设计是否能激发幼儿进一步探索的欲望等方面进行反思。

（8）教育笔记或观察笔记。教育笔记是教师运用专业知识审视教育实践和保育质量的一种书面形式。时间上相对不是固定的，有感就发。要把事件发生的经过交代清楚，再加上个人的感悟。观察笔记是在固定的时间内对幼儿进行的有目的的观察。观察笔记的撰写更多的是叙述客观事实，不带教师的主观情绪。观察笔记的基本要素：观察背景（为什么要进行观察）、观察时间、观察对象、观察地点、观察实录、分析与措施。

（9）家访记录。家访是一种以访问、谈话为主要方式的个别交流形式。主要目的是让家长了解幼儿在幼儿园的学习表现和生活情况，让教师了解幼儿在家里的行为表现以及所处的家庭环境，加强沟通、交流经验、共同促进幼儿的全面发展。家访记录的填写要求：

1、时间、地点、对象、目的要填写清楚。

2、要写清楚谈话的重点和改进方法。

（10）学期班务工作总结。根据本学期的各种工作计划制定的目标和实际执行所做的工作进行总结，并对幼儿的发展情况进行说明。

（11）个人发展目标书。目标书希望教师针对专业要求自我剖析后制订目标、任务、措施。明确自己一年的目标定位，目标制定要求量化、具体化、项目化。目标书包含：自我剖析、目标、具体任务及措施、发展评价。

（12）听课评课记录。组织新教师开展教学观摩与研讨是每个幼儿园在促进新教师的发展中所不可或缺的活动。在观摩过程中，新教师碰到的问题可能与其他教师不同，由于教研组共同讨论的时间比较有限，不能有效解决每个教师的个性问题。因此，我们鼓励新教师课后自己寻问执教教师、师傅或是园长，从中解决自己的困惑。同时还可以记录外出听课、师徒带教、园内听课等内容。注重问题讨论和新教师个人的反思。

（13）教学资料库。“积累”在一个人的成长过程中扮演着重要的角色，新教师的成长也是如此。新教师要学会发现身边与我们教育相关的资源。如：上网时：教师要有专业敏感度，学会从网上收集各种信息，积极储备。要注重在工作中积累有价值的各种资料。

3、相关建议

（1）在工作中遇到困难、挫折时或感到疲惫时能调整心态，处理自己的情绪波动，不全盘否定自己的职业选择,愿意努力学习、改善自己的胜任力。

（2）能体验到与幼儿相处的乐趣 , 对自己能促进幼儿的进步感到欣喜和自豪。（3）每天以较饱满的热情投入工作, 努力避免将个人的消极情绪带入工作中。（4）认真做好交接班记录及其他事件处理文档记录工作。

（5）主动了解幼儿园教育计划的目标和重点,并将它们与本园同事的教育实践相对照，寻求深入的理解。

（6）主动邀请优秀教师或园内有经验的同事观摩自己的工作，或争取机会观摩优秀教师或园内有经验同事的工作, 虚心学习别人的经验。

（7）能经常查看教参书和其他专业书籍、杂志, 了解各年龄段幼儿的发展特征以及多样化的教育方法，了解当前学前教育热点与发展状况。

（8）多找机会观摩老教师设计组织的较“经典”的活动，观察她们的说话方式、肢体语言、组织技巧，自己尝试模仿。

（9）每当工作成功或失败时、看书有共鸣或质疑时，坚持（当然不一定每一天）做一些教学反思、工作小结、读书摘要、教养笔记等。用简短的文字积累并记录自己在工作中真实的心得体会，能帮助你整理自己的感悟、经验和思路。时间一长，你就会发现，就在这些点点滴滴的积累中，你的经验丰富了。当然，关键不在“记”，而在于思考和“咀嚼”，如能定期翻看、比较和归类自己真实的心得，会帮助自己在专业能力上不断提高。

（10）教学案例、教学计划、教养笔记、经验总结有各种各样的写法，你可以参照自己所在幼儿园的要求或者获奖教师的写法。

二、班级建设

赢得幼儿们的喜爱，在幼儿中树立威信，是新教师最关心的事情。达到这一目标的基础是作为新教师的你与幼儿建立起良好的关系，并促使幼儿之间在班级规则的基础上和谐共处。这种关系能让你赢得幼儿的信任、爱和尊重，让他们感到你的指令和建议是有益于他们共同生活的，当然也有益于他们每个人，从而更愿意听从你的指令和建议；这种关系还能让每个幼儿在这样一个集体中获得安全感、归属感，这是幼儿喜欢班级、投入地参与班级各种活动的前提，他们会更自信、放松地与你沟通，让你更深入地了解他们的喜怒哀乐；幼儿们在感受你与他们交往的方式中，在旁观你处理他们之间冲突的过程中，也会了解并模仿你如何与他人交往。如果建立起这样一种人际关系，可以保障一切事务顺畅地进行，减少由人际冲突带来的安全隐患，让幼儿安全、健康、快乐地在幼儿园生活。相关建议：

（1）真诚地关心、善待每个幼儿，让幼儿感受到你的关注和爱，对所有幼儿公平对待，千万不要嘲笑、贬损或歧视某些幼儿。仅在心里爱幼儿还不够，必须在行动上使幼儿感受到你喜爱他们。当然，要了解幼儿的交往习惯，特别在与幼儿最初的交往时，不要在刚认识就对幼儿过于亲昵，或强行拥抱一个不愿意让你拥抱的幼儿；可以对他们微笑，或蹲下来问候他们、与他们交谈，特别是在幼儿“有求”（如提问或向你展示他感到自豪的作品）时要及时地回应。

（2）调整自己的语速、音调、表达方式和身体姿势, 使幼儿感到亲切，确保幼儿能够关注并较快理解你表达的意思。越是对待年龄小的幼儿，讲话时语速越不能快，而且必要时需补

充表情、手势和身体姿势让幼儿理解你的意思；讲话有一定的抑扬顿挫，突出想让幼儿接收的最重要的信息，必要时还要重复；音量适中，集体活动时保证全班幼儿都能听到。（3）了解一些对幼儿的违规、对抗或其他任性行为的恰当处理方式, 当这种情境出现时能冷静处理, 不表现得手足无措或乱发脾气。当幼儿任性、发脾气或与你对抗时，可首先用平静的语气询问原因，如果一时问不出，可以暂时冷处理一下，让幼儿的情绪平和下来，然后再探明他行为背后真正的需求，并教幼儿用别人可以接受的方式表达自己的需求，同时满足幼儿的合理需求。

批评幼儿时，要告诉幼儿被批评的具体行为细节，也要告诉幼儿他改正之后的积极结果，而且，每一次的批评过后一定要有新的持续的关注和表扬，要让幼儿感到你是“对事不对人”的，不形成“老师不喜欢我”的心理负担，从而形成勇于承认错误并改正错误的品质。（4）协助幼儿建立友善的同伴关系，当幼儿之间发生冲突时，先将幼儿分开，然后充分了解原因，教幼儿以恰当的方式与他人交往。教会幼儿如何交朋友，怎样表示友好，怎样协商，怎样道歉，怎样寻求帮助和帮助别人，这会促进班里积极人际氛围的形成，让班级的日常生活顺畅少摩擦。当你阻止一个幼儿做一件事时，还必须同时告诉他应该做、允许做的事，供幼儿模仿，这样才能有效地阻止。如：不要在滑梯上推挤，要一个跟在一个后面，像大象一样，留出一个长鼻子的距离。

（5）能在较短时间内了解和熟悉每个幼儿, 经常主动地、以幼儿接受的方式与每个幼儿交往和对话,倾听幼儿的表达，关注幼儿的交往信号，并给予及时回应，让幼儿熟悉你、信任你、亲近你。每个幼儿的个性不同，要采用不同的对待方式。对于退缩的幼儿，你可以采取“慢热”的方式，坚持不懈但又自然地与他/她相处，在你们之间创设一个宽松的人际空间，积极地等待他/她向你敞开心扉；对于时常主动与你交往、好表现的幼儿，你可以在赞赏他/她的同时，提出行为上的要求，如“如果你在老师与其他人说话的时候不打断我们，我会更喜欢你”。如果你发现有些幼儿存在行为问题，如攻击倾向、情绪问题，可以先寻找产生问

题的生理发育或家庭教养方式或班级人际环境等方面的原因，然后再尝试采取干预措施。在这方面，可以阅读专业书籍或者求助于老教师或专业人士。

（6）寻找幼儿经验中熟悉的、感兴趣的事物, 与幼儿沟通, 并表现出你在这方面的长处, 让幼儿佩服你。

（7）了解并参与制订班级日常规则,并与搭班老师始终保持一致。每提出一个班级的常规要求都要深思熟虑,不能信口开河,当然是大多数幼儿可以做到的，同时还要督促每个幼儿遵守。要记住的是教师的“坚持和守信”是一个班级建立必要规则的基础。

（8）尽量采用正面引导的方式督促幼儿遵守规则, 而且简单明确；重复强化那些积极的行为。

（9）给每个幼儿提供一个放私人物品的固定地方，并以明确的标志让每个幼儿了解。（10）为幼儿(或与幼儿一起〉布置教室，使环境温馨而有条理，让幼儿有安全感和放松感；使环境有童趣、可互动，让幼儿能玩得起来，并根据季节、节日或主题的变化而更新。（11）在每个活动结束后观察幼儿整理物品和活动室的情况，在必要时督促和帮助幼儿，保持环境始终井然有序。

（12）时常检查并确保室内外活动区域无安全隐患(如：药、清洁剂、火柴、装挂钩的位置、破损家具的尖角、破损的金属玩具、热源等)，了解安全设备的位置并会使用(如灭火器)。（13）了解并遵守园方照料生病幼儿的程序，不自行喂药，配合保健人员保留健康、用药和急救的记录。

（14）将一些紧急电话(如消防、疾病控制中心、医院救护中心等)和家长的联络电话置于易找到的地方。

（15）信息档案不一定完全由教师来填写，有些可以请家长自己填写。信息档案的内容除了关于幼儿及其家长的基本信息之外，未必每个幼儿都要统一。可以在平时与家长沟通的过程中逐渐积累关于幼儿家庭状况的信息，在必要时还要向家长说明了解幼儿家庭状况的原因，并承诺保密，打消家长的顾虑。除了与搭班老师沟通有关幼儿的信息之外，对其他人员应严格保密。

（16）要注意使自己的服饰整洁、美观、大方、得体，幼儿喜欢漂亮、精神的老师。当然，鞋子、服装都要方便照顾幼儿和与幼儿一起活动。

教研活动中可以研讨的问题：

1、在与幼儿沟通、赢得他们信任上可以把握幼儿的哪些心理？

2、订立班级规则时应考虑哪些角度（幼儿的习惯、集体的秩序）？尝试为自己的班级订立一些常规。

3、对于不同年龄段的幼儿，怎样确保他们遵守规则？

三、家长工作

赢得家长的信任和尊重，是许多新教师关注的另外一件大事。你面对的挑战是：与各种不同需求和性格的家长打交道。但你可以把握两个原则：如果你能从一些对待幼儿的细节上让他们感到自己的幼儿没被忽略、得到认真细致的对待，他们通常都会认可你；如果你能够理解家长对自己幼儿的偏爱心及育儿焦虑，而不是嫌他们“苛刻”、“事多”，对他们提出的要求表示重视，若不能满足也能提出合理的理由，用建议而不是命令或指责的方式与家长交流养育和教育幼儿的方法，那么就会赢得家长的信任和尊重。

相关建议

1、与家长沟通时, 持平等、尊重的态度 , 以自信和诚恳的语气与家长交谈。

在不带班的时间与家长交谈时,眼神要专注,千万不要东张西望，好像不专心或者非常忙碌的样子。

给家长提建议时不应是说教，而应是相互交流和沟通。先要充分肯定家长在幼儿教育方面己经有的好经验，但是随后也要充分自信地谈出自己的育儿观点。如果教师的观点是建立在平时细致关注幼儿的基础上而提出的 , 家长一定会非常信任地接受。如:妈妈能每天坚持晚上花半小时的时间教宁宁识字阅读真有毅力, 宁宁的知识面很广,所以能积极地表达。可能由于他对文字的兴趣强于其他的事物,会出现重看轻听的现象,(在这里举个例子,然后浅谈倾听能力对幼儿发展的重要性)。

2、利用多种沟通途径(家访、电话、网络等)与家长沟通 , 在沟通前对方式方法做充分的准备, 如果必要，对沟通过程做些记录。

适时、经常性的家长情感沟通有助于教师与家长建立良好关系，可以尝试定期与不同的家长分别发几个短信, 将幼儿的情况交流一下，即使是那些有防御心的家长，也会因你持续的主动沟通、因你关注他幼儿的成长而逐渐建立对你的信赖。

3、家长在参加开放活动时，非常关注自己的孩子是否得到了表现的机会或老师的鼓励赞赏，所以在提问或邀请表演时应尽可能覆盖多一些幼儿，在“公平对待”上赢得家长的信任；同时，也要在日常与家长沟通集体活动的特征，赢得家长对教师在某次活动中未给自己幼儿表现机会的体谅。

4、及时更换家园信息栏,确保将重要信息告知每位家长。

5、以恰当的方式就幼儿的行为问题与家长进行沟通。切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的幼儿，从而觉得自己的幼儿在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。要让家长感到教师在关注自己幼儿的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解幼儿。同时，要抓住时机向家长了解幼儿的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，这样他们就会乐意与教师进行充分的交流。

6、对于特殊事件(如幼儿生病、事故等), 主动、及时、坦诚地与家长沟通, 理解家长的情绪反应，并协商处理的办法。

7、对于家长希望教师保守秘密的家庭隐私, 给予家长明确的保证, 并严守秘密，取信于人。

8、与家长产生意见分歧时，能控制个人的情绪，冷静地处理与家长和幼儿的关系，尽量避免冲动；一旦与家长发生冲突，应寻求同事和园方的帮助，能从有利于幼儿发展的角度出发，与家长协商解决分歧和冲突的办法。

9、每天在幼儿的生活环节中分别关注 2 一 3 个幼儿,如:喝水的行为、吃饭的习惯、睡眠的喜好或当天的突发情况, 也可针对家长特别关心的问题进行观察(如小年龄幼儿的家长最关心的是幼儿的吃饭、睡眠情况)，并在心中做好记录，作为与家长交流时的素材。(这些必要的记录是最真实、可信的第一手资料 , 事先记录好不会让你在面对家长的时候手足无措, 无话可谈)也可以做一个小展板，让幼儿自己记录自己喝水、吃饭和睡觉的状况，展示给家长。

10、收受家长送给你个人的礼物并希望对其幼儿给予特殊照顾，有可能会影响家长甚至是幼儿对你的尊重。但对于家长的送礼行为，要用谨慎的、委婉的方式拒绝，不要让家长心存疑虑。

11、新教师对幼儿进行家访时，要做到：

和搭班教师一同商量家访中所要了解的内容，并设计成便于记录的表格。熟悉本班幼儿的姓名，了解其父母的工作，并事先与家长进行预约。

合理安排全班幼儿的家访路线。既要每位幼儿都能够家访到，同时也要尽量提高工作效率，避免走冤枉路。如果不熟悉幼儿的家庭地址，可在与家长预约时先咨询清楚。如：我们对您住的地方不太熟悉，请问您家靠近哪条路呀？有没有什么标志性建筑？

在家访中，教师主动与幼儿打招呼，并伴有亲切的微笑、温柔的抚摸。诚恳地与家长进行交谈，了解幼儿的小名、爱好、性格特点、身体状况、禁忌症，以及家长的教养方式。家访后，及时将家访中了解的情况进行记录。回家后“过电影”回顾一下你今天家访了那些幼儿，将他们的脸和名字一一对应，将他们父母也做一下对应。

教研活动中可以研讨的问题

与家长沟通幼儿身上的缺点时，在语言上应遵循哪些原则？应选择什么样的场合？

四、来园接待

早晨的来园接待是你和幼儿一天中的第一次接触。幼儿的心灵是很敏感的，他也会凭对你的“第一印象”来确定自己该紧张还是放松。如果能通过问候使幼儿感到自己是受欢迎的，会增加班级生活对幼儿的吸引力。相关建议：

1、在幼儿来园之前，更换好当日带班服装(如平底鞋、不穿筒裙、佩戴工作牌等), 妥善放置手机和私人物品 , 确保在带班期间不接听手机。翻阅计划和备课资料, 重温当日活动安排。

检查当日活动的环境及相关的教学具是否已经准备完备,并摆放到了相应的位置。

2、准备一个专门的容器，放幼儿今天可能带来与集体分享的小东西。如:有的幼儿带来一大张卡通粘纸说要分给班级的朋友，有的带来几颗糖，有的带来自己在家里的小作品等。让幼儿能感受到自己被老师所重视, 同时让自己的一天安排更有条理。

3、主动、亲切地用恰当的称谓和每一位幼儿打招呼。

打招呼时, 一定要准确地叫出幼儿的姓名或家庭昵称，在快速回忆幼儿昨天的在园情况, 做出今天的进一步提示或鼓励 , 如 :“妮妮奶奶 , 妮妮昨天在幼儿园是自己吃的饭，而且吃得很干净, 妮妮今天也会加油呢, 对吗?”“辰辰昨天下午火车还没搭完，老师给你放在架子上了，你今天还想继续搭，是吗？”

当同时接待 2 位以上到园的幼儿时, 教师的关注要平均地给予每一个幼儿, 不能让任何一位幼儿有受冷落的感觉, 可以蹲下身子与幼儿说几句话、或轻抚幼儿的头、或轻轻拥抱一下, 问问幼儿想先做什么活动,另外，也可仔细检查一下幼儿的仪容，是否有在家中受伤的痕迹，与家长及时沟通，以免粗心的家长认为幼儿在幼儿园受伤。

4、对家长关照的特殊事务做必要的记录,以免遗忘，并让搭班同事了解。

5、让幼儿自主选择第一项活动，在必要时给予帮助，或与幼儿个别聊聊天，了解他们的情绪和想做的事，对情绪不好的幼儿给予必要的安慰。教研活动中可以研讨的问题：

1、为什么来园准备对新教师有特殊的重要性？应该做哪些准备？

2、来园接待如何让幼儿愉快地开始幼儿园的一天？

3、来园接待时为何要主动询问幼儿在家的情况？

五、生活活动

照顾幼儿的生活起居并不会贬低教师的地位和作用，生活上的照顾和帮助不仅仅是满足幼儿基本的生理需求，也能让幼儿感受到你的关心和爱护（有时幼儿喜欢保育员甚于老师就是这个道理），也是在满足幼儿对爱、尊重和安全的心理需求，这是与幼儿建立良好关系、赢得幼儿信任的最佳机会。生活活动也不仅仅是照顾，也涉及鼓励幼儿自我服务、培养幼儿的健康意识、自理能力和条理性。

由于幼儿的体质、神经类型以及家庭生活习惯差异极大，在生活中有必要使统一的活动和要求有适当的弹性。相关建议：

1、教师的站位应保证每个幼儿都在视线范围内。

2、在照顾幼儿如厕后、准备食物与吃饭之前及时洗手, 并提醒幼儿在餐点前、如厕后和手脏时洗手。

3、提醒幼儿间隔一定时间要喝水。

4、关注幼儿的进餐情况(如胃口的剧烈变化),及时发现疾病的预兆。

5、了解幼儿特殊的用餐需求, 提醒幼儿园相关同事提供特殊的餐点(如食物过敏)。

6、睡觉过程中经常性地巡视，避免幼儿因睡姿不对呼吸困难，给睡梦中大叫的幼儿以安慰，使其重新安稳入睡。

7、在生活活动中以亲切的态度给予幼儿必要的照顾，如果幼儿因能力有限而打翻饭菜、弄脏衣物等，千万不能嘲笑、指责幼儿或生气地抱怨。

8、了解幼儿的进餐和睡眠习惯，在进餐和午睡时营造一个温馨的气氛，不让幼儿感到紧张。

9、帮助幼儿了解生活活动的一般流程, 以及如厕、洗手、喝水、进餐、穿脱衣服、睡觉和起床的一般顺序, 并采用鼓励性的指导方式帮助幼儿自己去做, 养成良好的生活习惯。

10、建立必要的生活活动规则并告知原因(如吃饭时不大声说笑，咽完饭菜后再做其他活动，不在洗手间内打闹、泼水，睡觉时不蒙头等)，提醒遵守。

11、睡前提醒幼儿小便 , 特别是容易便溺的幼儿。

12、睡前组织一些使幼儿放松的安静活动（如散步、听儿歌、故事、音乐等），观察每个幼儿入睡的状况, 保证幼儿不玩弄小物件、不蒙头、口、鼻等, 并给予必要的照顾。

13、盛菜时，要把色彩好的菜盛在碗的最上面，也可以配以漂亮的餐具，并与幼儿讨论食物的味道，用“好吃感”来刺激食欲。幼儿挑食时，允许先少吃一点，然后逐渐地增加。分析幼儿吃饭慢的原因，对吃饭速度的要求有一定的弹性。平时还可激发大家谈谈自己最喜欢吃的东西，注意从心理上解决挑食的问题，并帮助幼儿形成健康的饮食习惯。

14、对于年龄小的幼儿，为避免吃饭说话发生呛的危险，可以放一点轻音乐，减少说话的欲望。对于大班的幼儿，可以提供机会让他们按自己的需要量盛饭，对于年龄小的幼儿，也可以先盛好不同量的饭菜，让幼儿自己选择吃哪碗。这均可以避免造成进餐的紧张气氛，避免让幼儿感到吃饭成为负担。

15、对特别是年龄小的幼儿来说，洗手是一件“大事”，老师要经常提醒。不但需要教幼儿正确的洗手方式，还需要关注他们在日常生活中洗手的情况。可以创设一个洗手的环境，让幼儿喜欢上洗手、提醒幼儿用正确的方法洗手，如：小班可以在洗手处贴上本班幼儿洗手的示范照片或图片，用简单的图示标出洗手液、肥皂、手帕、护手霜等物品的摆放处；中、大班可以请幼儿自己创制一些标识，表示洗手的规则和物品的摆放处；老师也可以把洗手程序编成一些朗朗上口的儿歌，让幼儿一边念一边洗手，有自我提醒的作用。

六、幼儿离园

幼儿离园时要特别注意幼儿的安全监护。相关建议：

1、提前检查幼儿仪表,提醒并帮助幼儿整理自己的衣物、玩具等。每天在家长来接之前留出一段时间为离园做各种准备，特别对于小年龄的幼儿，要再次检查一下是否有尿湿、汗湿的情况，并做必要的护理。

2、与幼儿进行简短的谈话交流,稳定幼儿的情绪,总结、分享当天活动中的快乐并预告第二天的活动。

3、与每位幼儿道别，提醒他们带好自己的物品。

4、如果在幼儿离园环节一位教师提前离开, 注意做好清点人数和交接班的工作。

5、幼儿全部离园后,检查活动室是否已经整理完毕,必要时准备好第二天要用的材料。教研活动中可以研讨的问题：

1、离园之前可以与幼儿一起做哪些活动，可以保证离园环节的安全有序？

七、与同事的关系

与同事建立良好的分工合作关系，保持一个新手必需的虚心态度，不仅能使自己得到同事的接纳，还能在专业发展上赢得许多帮助。但由于是新手，可能因缺乏经验而产生过分的自尊，在与老教师交往时过分敏感，如果能克服这些心态，看到自己的长处，在处理与同事的关系时，就能保持一种客观的态度，避免逆反、猜疑、竞争、沮丧等对自己的专业发展有负面作用的不良心态。相关建议：

1、以诚恳好学的态度主动与搭班老师、保育员进行沟通, 尊重园内每一位同事，遇事有商有量。

2、主动承担自己应有的工作分工,也乐于给予同事力所能及的帮助。与搭班老师协商一个大致的分工方案，但在实施过程中根据幼儿保教的需要而不是既定的分工范围来决定自己是否要做某些事，胸中一直有“幼儿的安全、健康”这个大局，同时客观上也能给同事适当的帮助。

3、以恰当的方式表达自己的观点或处理与同事的分歧，避免与同事的私人关系而影响工作。

4、以积极的态度理解和对待同事的批评和建议 , 同时将自己的困惑和所需的帮助坦诚地表达出来。

相对于你的能力而言，老教师更在乎你对人、对事的态度，只要你有诚恳好学、积极向上的态度，她们也会理解和接纳你的错误和稚嫩。

你的想法或教育方案无法受到搭班同事的认同时，可以以谦虚的态度与同事沟通各自的理由，然后寻找能够达成共识的折中的办法，对自己原来的方案进行进一步修正，没有必要感到气馁。

5、细心发现别的班级幼儿的长处, 和同事交流时经常性表扬他们班的幼儿。(同事间相互的赞赏和鼓励是和谐同事关系的有效桥梁)。