幼儿园综合活动《小红帽》教案

第一篇：幼儿园综合活动《小红帽》教案

活动目标：

学习念儿歌。

学习运用形体动作与手偶表现儿歌。

喜欢随音乐一起活动。

活动准备：

“儿歌”：《小红帽》，“社会”：《大家来看戏》。

将幼儿用书里的小红帽、大灰狼等图案影印放大，做成手指偶。

活动过程：

请幼儿阅读幼儿用书中的《大家来看戏》，教师简单叙述《小红帽》的故事。

和幼儿一起学习念儿歌《小红帽》，同时配以手指偶的动作，例如：

——小红帽，问声好（用戴着小红帽指偶的手指头对着大家点点头）。

——大嘴巴奶奶开口笑（配合身影，用戴着奶奶指偶的手指头对着大家表演开口笑）。

——原来是大灰狼张口咬（用戴着大灰狼指偶的手指头，对着大家张口咬）。

依此类推。

大家一起来表演儿歌。

——带着幼儿一同用形体动作来表现儿歌。

——再请幼儿运用手指偶表演。

第二篇：《小红帽》教案

《小红帽》教案

汪大化雨爱心小学 张令梓

一、教学目标：

1、通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。

2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。

二、教学重点、难点：

1、用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。

2、在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。三 教学准备： 音乐课件 四 教学过程

一、情境导入

带领学生们一起进入童话世界。

二、寓教于乐

1、导入：

欣赏童话故事《小红帽》现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。

2、听范唱录音

师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演

3、边听音乐，学生边打二拍子

4、朗读歌词

5、轻声跟录音唱歌词

轻声跟琴唱歌词

注意发现问题及时纠正：

（连唱，要求声音轻快，咬字积极,四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些,第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱,第五乐句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韵“ang”）

6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？ 三、创造表现 分小组创编、分组表演

四、完美结课

小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!

第三篇：小红帽幼儿园特色教育活动

小红帽幼儿园特色教育材料

一、主题来源

弟子规是我国古代教育“弟子”，即学生或孩子的蒙养读物，千百年来影响了一代又一代人。《弟子规》的学习，可以让孩子们感受中华民族文化的魅力，培养了他们对民族文化的自豪感。根据幼儿的年龄特点和认知水平，适宜的开展多种形式的诵读活动，让幼儿更直观、更全面地了解弟子规的教育内涵，从现代的观点认识和评价弟子规，学习其精髓，即仁孝之意, 广而言之,就是用一颗感恩的心回报所有关心和照顾自己的人，即“滴水之恩，当涌泉相报”。今天的孩子是幸福的，享受着许多人的关爱，孩子们又是懂事的，学习感恩他人，帮父母老师做事，帮弟弟妹妹做事，帮爷爷奶奶做事……用自己纯洁的心灵感动社会。在活动中我们注重激发幼儿的情感，由远及近、由浅入深，萌发幼儿对家人、对同伴和他人的关爱之情，以情促行，让幼儿在想一想，说一说，做一做中感受爱，享受爱，传递爱，并获得分享、关爱、合作、交往等情感体验和交往技能。

二、主题教育目标

1、感受父母与周围人对自己的关爱，并用恰当的方式表达自己对父母和周围的人的爱意。

2、通过欣赏和朗诵弟子规，发展幼儿语言表达能力。在与他人的互动中，发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的社会体验。

三、活动准备

1.相关活动的照片和视频材料。

2.布置好主题墙面。

四、活动内容的预设

活动一：社会活动《我是大班的哥哥姐姐》 活动二：语言活动——《谢谢老师》 活动三：语言活动《弟子规1》 活动四：语言活动《弟子规2》 活动五：语言活动《弟子规3》 活动六：语言活动《弟子规4》

活动七：语言活动——《奶奶总会有办法》 活动八：音乐活动——《小乌鸦爱妈妈》 活动九：语言活动《杜鹃鸟》 活动十：艺术活动《幼儿园里好事多》 活动十一：资源利用《二十四孝道故事》 活动十二：健康活动《给解放军叔叔送信》 活动十三：语言活动《雪孩子》 活动十四：语言活动《萝卜回来了》 活动十五：艺术活动《制作爱心卡》 活动十六：社会活动《重阳节敬老情》

活动十七：艺术活动——手语表演《感恩的心》

第四篇：小红帽幼儿园简介

小红帽幼儿园简介

小红帽幼儿园自2003年创办以来，承蒙广大石城人的厚爱，从小到大不断发展壮大。现已形成具有教职工30多人，建筑面积近900平方米，室外活动场地500多平方米，多种大型玩具，两台新校车，烟筒山、红旗岭、呼兰三所分园。成为石城最大的私立幼儿园。雄厚的师资力量，优美的室内外环境，与蒙特利尔教材、刘勇舞蹈艺校、剑桥英语强强联手，在我园毕业后推荐进市内小学就读。我们尽自己最大的努力回馈石城人民，期待您宝宝的早日到来。

为了能让宝宝健康成长，学有所成，我园每天都有室外活动课、体育课、各种特长兴趣课；每月都有大型户外活动课；每年都有大型演出。丰富多彩的特长班，形成一站式教学，免去家长东奔西走之苦。家长所想即是我们所做的。

为了让家长更好了解我们，现将各月大型活动介绍如下：

一、每逢元旦，我园都举行大型联欢会，给孩子提供一个充分展示自我的平台，让孩子尽情的唱、尽情的跳，并且有专业的摄影师记录下孩子天真快乐的童年，给孩子留下美好的回忆。

二、四月春回大地，万物复苏，为了能让宝宝呼吸到春天的气吸、感受春天的脚步，我们会带宝宝到广场放风筝。让宝宝的快乐与风同舞、与风同翔。

三、五月春耕忙，为了能让宝宝了解农民伯伯的辛苦、粮食的珍贵，我们会带宝宝去参观春耕活动。

四、六一儿童节到了，为了能增进宝宝与父母之间的了解，让您享受天伦之乐，我园会举办大型亲子运动会。

五、在七月份，我们会带宝宝进超市，培养孩子正确的理财观，在购物的过程中还会教育宝宝遵守纪律，培养宝宝的集体意识。

六、在八月份，我们会带宝宝走进大自然，认识常见的花、草、树、木，忘情于山水之间。

七、在九月份，我们会带宝宝参观市图书馆，感受浓郁的书香，培养他们良好的阅读习惯。

八、在金秋十月，我们会带宝宝去看沉甸甸的稻穗、黄澄澄的玉米，感受秋收的喜悦。在各种活动中，我们会以以班级为单位，派专车接送，多人陪护，在保证安全的前提下让孩子接触更多的事物，接受更多的教育。

第五篇：幼儿园大班音乐教案：童话剧小红帽

大班音乐活动：小红帽

设计意图：《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑一目了然。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来，根据幼儿表达情感的这一特点。我设计了本节音乐活动，旨在根据不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，在听一听、讲一讲、演一演中，感受着故事中鲜明的人物个性，体验合作表演的快乐。在注重情感体验，鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。

活动目标

1．感受不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情节。2．在大胆表现音乐作品的过程中，体验合作的快乐。活动准备

1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基进行曲》 ——猎人)3．人物挂饰 活动过程

一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。师：今天老师要带小朋友去一个美丽的地方，咱们出发吧！1．欣赏森林的美景，用语言表述自己的发现。师：我们来到什么地方？（森林）师：森林都有什么？（自由地说）2．模仿森林里的树木花草。

师：那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧！

（《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。）

二、故事欣赏——分析人物特点。

师：在这个美丽的大森林里，曾经发生了一件事情，还记得昨天讲的故事吗？ 师：故事里面都有谁呢? 出示PPT，根据幼儿所说，分别出示人物图片。师：有活泼可爱的小红帽、（谁来学一学小红帽？）有生病的外婆（谁来学一学外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（谁来学一学大灰狼？）、还有机智勇敢的猎人（谁来学一学猎人？）。

（分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。）

三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

师：老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐，请小朋友听一听，分一分，这四段音乐都表现的是谁呢？小朋友觉得是谁，那你就跟着音乐动一动，做一做！

1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。(1)欣赏第一段音乐《森林狂想曲》 师：是谁呀？小红帽！

师：我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧！（教师进行故事旁白）(2)欣赏第二段音乐《天使小夜曲》 师：是谁呢？外婆！

师：我们一起跟着音乐学学生病的外婆！（教师进行故事旁白）(3)欣赏第三段音乐《波斯市场》 师：是谁呀？大灰狼

师：我们大家一起模仿大灰狼走路的样子吧！（教师进行故事旁白）(4)欣赏第四段音乐《拉德斯基进行曲》 师：是谁呢？猎人

师：大家跟着音乐一起来模仿一下！（教师进行故事旁白）哇，他们好开心呀！（听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就“有内容”了：小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼——脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人——脚步有力，扛着措枪。这样，幼儿的表演更加生动。）

四、幼儿整体欣赏音乐，教师进行示范。

师：小朋友表演的真好，老师也想学学小朋友的动作完整地表演给你们看呢！你们帮老师看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！好吗？

幼儿围坐在老师的周围，安静地欣赏音乐，并通过老师各种表情和动作，帮助回忆故事情节。师：老师表演的好吗？哪

（这一环节，主要体现动与静的转换。这种静不是简单的休息，而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中，能够在头脑中再现出音乐中的故事情景，将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配，感受和理解完整的音乐形象，为下一步的故事表演奠定基础。）

五、邀请个别幼儿进行角色表演。

六、听音乐，分角色表演故事。

师：那下面请小朋友选择你喜欢的人物头饰，跟着音乐来进行情景表演吧！（幼儿自取头饰）教师向幼儿提出表演要求：在表演的时候，孩子们可要听好了，不同的音乐表现的不同的人物哦！

七、活动结束，教师进行总结。

师：小朋友们表演的真棒！太厉害了，其实，从这个故事中，我们还明白了一个道理，千万不要轻易地相信陌生人的话，对吗？

师：好了，和我们的客人老师说再见吧！