第一篇：xxx幼儿园班级环境布置的要求及评比方案
幼儿园班级环境布置的要求及评比方案
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为了促进幼儿的发展，特制定此方案。
一、要求
班级环境创设应以幼儿发展需要为目的，充分发挥幼儿主体作用，调动幼儿参与的积极性，引导幼儿与环境积极互动，体现以下原则：
1、教育性：使环境具有潜移默化的教育功能。
2、生动性：随教学需要不断更新，以丰富的教玩具来刺激幼儿感官从而诱发幼儿快乐学习的情绪。
3、安全性：注意所使用材料的安全性及所陈列物品的安全性，以免幼儿因好奇、好动而发生意外。
4、实用性：能为教学活动服务，让幼儿通过与环境互动更深刻地理解学习内容，能配合教学活动的展开帮助幼儿观察、思考和实践、具有实用价值。
5、美观性：在造型设计和色彩选择上要力求简洁、美观、协调，让人感到舒适、愉悦。（即有观赏性和操作性）
6、展现特色：可根据班级特色和班级幼儿的差异，合理规划，使其富有特色。
二、制定班级方案
各班根据本方案于4月3日前构思制定出本班级环境布置方案并准备好相关材料。并布置好。
三、评分标准（100分）
四、说明
1、本次环境布置以班级为单位，采用比赛的形式，评出一等奖1名，依次评比出4名。初评中各班对评委提出的建议要及时整改。
2、评委：由园领导、各班班主任、园内工勤人员、中心校领导和各班两名家长代表。
解说：由本班教师向评委解说本班环境布置的设计意图、优势等。
3、统分：
4、比赛时间：2014年4月3日。
2014年4月
Xxx中心幼儿园
第二篇：班级环境布置的要求及评比方案
东门口幼儿园
班级环境布置的要求及评比方案
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设 和利用，有效地促进幼儿的发展。为了促进幼儿的发展，特制定此方案。
一、要求
班级环境创设应以幼儿发展需要为目的，充分发挥幼儿主体作用，调动幼 儿参与的积极性，引导幼儿与环境积极互动，体现以下原则：
1、教育性：使环境具有潜移默化的教育功能。
2、生动性：随教学需要不断更新，以丰富的教玩具来刺激幼儿感官从而诱 发幼儿快乐学习的情绪。
3、安全性：注意所使用材料的安全性及所陈列物品的安全性，以免幼儿因 好奇、好动而发生意外。
4、实用性：能为教学活动服务，让幼儿通过与环境互动更深刻地理解学习内容，能配合教学活动的展开帮助幼儿观察、思考和实践、具有实用价值。
5、美观性：在造型设计和色彩选择上要力求简洁、美观、协调，让人感到 舒适、愉悦。（即有观赏性和操作性）
6、展现特色：可根据班级特色和班级幼儿的差异，合理规划，使其富有特 色。
二、制定班级方案
各班根据本方案于9月15日前构思制定出本班级环境布置方案并准备好相 关材料。并布置好。
三、评分标准（100分）
内容健康，体现环境的教育性和一致性原则，符合本班幼儿的认知发展水平，突出本班特色。（10分）主题（40分）
1、主题鲜明有趣，各种墙饰区角能够突出整体性，主次分明，和谐有序。
2、充分体现《纲要》精神，注重幼儿参与，有利于幼儿与 环境互动。
3、注重环境适宜性，结合季节或节日，因时因地制宜。
4、充分挖掘本土文化资源，体现我园本土文化特色。
色彩（10分）
色彩搭配协调，层次清晰明快，符合幼儿的视觉效果。
选 材（10分）
注重选材，充分利用废旧材料，做到经济安全，又精致实用。摆放合理，有利于幼儿操作。家园联系栏（20分）
1、栏内布置美观、新颖，按时公布周计划及教育内容。
2、内容丰富，向家长宣传的材料不少于三种，（如周计划、天气报告、家长配合等）。
大环境（10分）
外墙、通道、走廊、园务栏布置美观大方、有特色、有意趣。
四、说明
1、本次环境布置以班级为单位，采用比赛的形式，评出一等奖2名，二等奖3名。初评中各班对评委提出的建议要及时整改。
2、评委：由校领导、园领导、各班班主任、家长代表。
解说：由本班教师向评委解说本班环境布置的设计意图、优势等。
3、统分：
4、比赛时间：2016年9月 日。
东门口幼儿园 2016年9月
第三篇：班级文化布置评比方案
三汊河小学班级布置评比方案
班级文化是校园文化的重要组成部分，健康、和谐的班级文化是班集体积极向上的内在动力。班级文化建设的成功开展，将有力地推动学校文明建设水平的提升，形成更加优良的校风。为营造更加和谐融洽、积极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和责任心，培养其动手能力与审美能力。班级布置评比具体事宜如下：
一、教室文化建设
以教室环境布置为载体，营造积极向上、高雅优美的教室文化氛围，倡导个性化、特色化、励志化的教室文化。
基本要求：
1、教室整洁，地面亮净，墙面干净，物品摆放有序（4分）；
2、班风班训、名人名言整洁醒目（2分）；
3、桌椅干净，摆放整齐（2分）；
4、用好张贴栏，张贴物贴在规定位置。（2分）
5、自行创作设计，富有人文性，彰显班级特色和学生个性（5分）
自行创作设计，如学习园地、书画摄影作品、警句名言、班级荣誉角、才艺展示台、阅读角、盆景插花等，整体美观，富有创意。教室整体布置方案要体现班级的特色和学生的个性，营造出温馨的感觉。
二、评比时间：11月2日。
三、奖项设置：
评选出一、二、三等奖分别1名、2名、3名，成绩计入期末班级工作考评之中，作为先进班集体考核一项内容。
希望各班认真做好本活动的落实工作，力求班级有新的风貌，并以此为契机，搞好班级文化建设，形成更加优良的班风，使班级管理再上新台阶。
汤沟镇三汊河小学
2012年10月22日
第四篇：班级文化布置评比方案
班级文化布置评比方案
一、目的：
班级文化是校园文化的重要组成部分，班级的环境文化、制度文化、精神文化构成班级文化的主要内容。优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力，健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。作为校园文化建设的重要内容，班级文化建设成功开展，将有力地推动学校文明建设水平及全面育人工作的提高，促进形成更加优良的校风。
为营造更加和谐融洽、积极向上，富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，增强学生的集体荣誉感和责任心，培养其动手能力与审美能力，现决定在全校范围内开展班级文化建设评比活动。具体事宜如下：
一、教室环境布置，营造积极向上、高雅优美的班级文化氛围，倡导个性化、特色化的班级文化。
二、评比内容：
1、整体环境
（1）、走廊、教室地面干净无污渍，墙面清洁无灰尘，墙壁无涂画，门、窗干净。
（2）、教室内物品清洁无尘，摆放整齐、合理、美观。
（3）、课桌椅干净无灰尘，桌面没有乱涂乱画现象排放整齐；桌内整洁，物品摆放整齐。
（4）、教室布置和谐、美观，色调统一.2、布置内容
积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。
（1）教室：张贴物整体布局合理、有序美观，主题鲜明、色彩丰富。
（2）教室整体布置方案要由学生自主设计，充分体现集体的智慧与协作精神，强调全员参与，强调参与过程的教育功能。
（3）教室布置要体现班级特色，在符合基本要求的前提下，倡导个性化设计，鼓励创新。在班内可以依据本班实际，制定出本班特色制度（如班级公约等）的班级，可酌情加分。个性化设计必须整体协调美观，有文化品味，不得破坏墙壁，不得乱张贴。
三、评比时间：2012年5月11日
四、评比说明：
按评委老师评定结果(分低年级组和高年级组)，由高分至低分排列，全校分别评出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，颁发奖状及奖金，并按规定在文明班级评比中加分。
希望各班认真做好本次活动的落实工作，并以此为契机，搞好班级文化建设，形成更加优良的班风，使班级管理再上新台阶。
五、评委组成：
低年级：陈恒、张爱民、张红丽、王丽、王爱华、陈杰
中年级：陈恒、张爱民、张红丽、翟富国、朱卫红、潘瑞芳、高年级：陈恒、张爱民、张红丽、王艳玲、康玉娥、罗美鲜、王丽娟 附：班级文化建设评比评分表
第五篇：幼儿园班级环境创设评比方案
***幼儿园班级环境创设评比活动方案
为进一步贯彻落实新《规程》和《3——6岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园区角活动的有效开展，提高我园教师的环境创设能力，更好地发挥环境的育人功能。我园结合**学前教育4D工作室《关于开展区级幼儿园班级环境创设评选活动的通知》的文件要求，拟在园内开展班级环境创设评比活动，具体方案如下：
一、评比主题：班级环境创设
二、参评对象：***幼儿园大、中、小各个班级
三、评比内容：班级空间布局、主题墙饰、区角材料
四、评比要求：
1.环境创设美观大方，布局合理，符合班级幼儿年龄特点。
2.能围绕课程内容和游戏需求创设，体现主题活动开展的轨迹，记录和呈现幼儿学习过程和结果。
3.环境创设过程充分体现幼儿的主动性和参与性。
4.活动区角设置应不少于5个，其中角色游戏区不少于3个，区角数量能满足幼儿自主活动的需要。
5.材料的投放体现目的性、适宜性、层次性、丰富性、安全性、有成品、半成品和本土自然资源。
五、评比时间：2015年3月3日(星期三)中午1:00 1．各班班主任在3月3日之前上交电子版“班级环境创设方案”。评比时，各班老师要将班级环境创设的思路与具体内容作一个简要介绍（时间不超过5分钟）。2.本次活动的评委由幼儿园领导班子和教研组长组成：**** 3．2015年3月3日中午各班由保育教师代守午睡，所有教师在1:00准时参加评比活动。
六、奖项设置及推优工作
1.本次评比分别设一、二、三等奖，比例为一等奖1个、二等奖1个、三等3个。2.评比结束后，我们将推出获得一等奖的班级参加区级比赛。
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