研究性学习发言稿5篇

第一篇：研究性学习发言稿

XXX：老师们，同学们大家好！

众所周知，中日两国是一衣带水的邻邦，从古代开始，日本文化就深受中国文化的影响，下面先给大家介绍一段材料：（放第二张幻灯片）

从温总理的话中我们可以看出中日两国的文化是如出一辙的。但是经过近一个世纪的发展。这种类似正悄然发生着改变：

——XXX——

下面有请XXX同学来给大家介绍一下两国如今文化的差异：

（放第三张幻灯片）

解说：如今中日两国的文化趋势已经有所区别，中国的社会如今主要是盲目的追求而缺乏判断力，也养成了一种追求奢侈的不良风气。但造成这样的原因是什么呢？这就是我们所研究的课题：中日两国文化的差异与影响。下面有请周聪聪来向大家介绍我们小组的人员安排与研究计划。

——XXX——

这是我们组的成员与老师，请大家了解一下。

我们会采用多种研究的方法：如采访、问卷调查、网络调查、去图书馆或网上找资料等。（放第四张幻灯片）

这是我们的活动计划，分这样几个步骤，（请了解一下，谢谢大家！放第五张幻灯片）

XXX：由两位同学介绍了一下我们研究的主要过程与内容，下面有我像大家来阐述一下我们这一次研究的分工（放第六张幻灯片）

这次研究有何目的与意义呢？就是要——（放第七张幻灯片）

在此希望我们的研究能得到老师同学的配合，下面请XXX上来回答同学们提出的问题，大家欢迎！

第二篇：研究性学习特色发言稿

研究特色，特色研究

——重庆第二十四中学校高中新课程改革研究性学习特色综述

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。

研究性学习是高中新课程改革的重点，如果能做好，可以成为亮点。因为研究性学习的开展可以改变教师的教学方式和学生的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

同时，研究性学习又是难点，对于农村普通高完中更是难上加难。不过好在我校课程领导小组一开始就非常重视，又有一批知难而进、迎难而上的老师，还有广大思维活跃、充满创造力的学生，我们的研究性学习课程不但按要求开起来了，而且从一开始就围绕着“研究特色，特色研究”的思路稳步推进。

请先看我校两篇工作简报：

第一篇：

生物多样，世界多彩

——‚中国——欧盟生物多样性保护‛项目的课题研讨会在重庆第二十四中学召开

2010年10月23日上午，中国——欧盟生物多样性保护项目的课题研讨会在重庆第二十四中学胜利召开，中国——欧盟重庆环缙云山生物多样性保护的公众教育活动的负责人洪兆春老师带领重庆环保局的陈处长、张颖老师、阮芫菁官员、重庆北碚环保局的李波局长、Graman等人，以及北碚区做中国——欧盟生物多样性保护小项目的负责人和他们的校长，参会的还有北碚区教委的罗菁科长、督导室的陈亮主任和北碚区蔡家岗镇的明书记。

首先，一行人参观了我校的校园，同时看了各校的课题展板。参观中他们欣赏了

24中的校园风光，对24中保存良好的生物多样性表示感慨，陈处长还发现了两株世界珍惜物种并采样，回去详细的核查，准备下一步去引种，使这种珍惜物种得以保存。

一行人还兴致勃勃地还参观了24中各个教室，这是24中打造森林文化建设的一个亮点，其中的教室文化建设，以植物作班名、教室内诠释这种植物的人文内涵、做文化宣传画，孩子们在自己的教室板报中宣传生物多样性的保护，参观者特别感慨的是，这是全国最有特色的教师文化建设。

第二项议程是观看高二（3）的主题班会。以‚生物多样，世界多彩‛为主题的班队会在一段发人深省的视频后，学生展开了生物多样性保护的热烈讨论，对生物多样的保护的深刻认识，对环境保护的高度责任心在同学们热情洋溢的发言中溢于言表，感动了在场的所有人，主题班会还进行了知识竞赛、小品表演、歌曲吟唱等，围绕着‚生物多样性保护‛，学生和来宾共同探讨，其乐融融。

第三项议程召开了生物多样性保护研讨会。陈处长首先在会上做了发言，他说道，以前的环保教育，仅在绅士当中开展，现在要把环境教育落实到草民的意识中去。他对北碚区蔡家岗镇推进生物多样性保护相当肯定，特别肯定了明书记就是生物多样性保护的的支持者。明书记也表了态，虽然蔡家是开发区，但生物多样性保护刻不容缓，他从政府角度支持生物多样性的保护行动。项目组的张颖女士也发了言，希望蔡家开发后不要破坏学校原生态的环境，否则会导致一些物种的减少或消失。重庆市自然博物馆的洪兆春老师就中国——欧盟重庆环缙云山生物多样性保护的公众教育活动的项目进行了介绍。孔林校长就24中开展生物多样性保护相关活动和24中的生物种类用视频形式展示给了与会人员。《重庆第24中学生物多样性保护全校行》的项目负责人肖友彬老师就课题开展情况做了汇报：该项目的实施现已初见成效，形成了以班为单位的生物多样性保护团队，成功的开展了生物多样性保护的主题班会，调查收集了校园的生物多样性资料并形成档案，同时编写了《我们的绿色校园》的校本教材。通过课题开展，学生在各种活动中形成了生物多样性保护意识，老师们学会了研究课题的方法，并将深入探究，把保护生物多样性的教育活动在高中课改中实验，并代代相传。教委领导也相继发言，他们感谢环保组织对学校的支持和帮助，把环保教育与学校教育相结合，在孩子们中开展环保教育，让他们影响一生。接着Graman也发了言，他为环保教育的广泛开展、校园原生态的环境而感慨万千，生物多样性的保护就应贯穿到综合实践能力、创造性、各个学科当中，还可以集社会的各种力量来支持生物多样性保护，从而培养学生终身保护环境的意识。北碚区环保局李波局长也发了言，说了两点感慨与大家分享：20多年前仅仅是强力推动环保教育的宣传，没看到什么实效，而

通过今天的参观、听汇报，感到环保教育已经在学生、老师当中真正实施起来了，特别靓丽的一点就是以校本教材的形式让代代学生学习，老师把这种环保教育的意识灌输给学生，让学生去影响家庭、影响社区，让环保教育深入人心、代代相传。

最后，各个参会人员进行了探讨，如何把生物多样性保护教育常态化。陈处长最终表态，为了让生物多样性保护长期坚持下去，他们用资金支持校本教材的编印。

这次‚生物多样性保护‛公众教育项目的活动得到了各方支持，参加参加该项目研究的区内各学校的研究小组——朝阳小学、童家溪交管中心、蔡家岗镇教管中心、澄江教管中心、西师附中等也由校长带队，在会上进行了交流。会议取得了圆满成功。

第二篇：

我们研究，我们行动，保护森林，保护地球

——记24中高一学生研究性学习启动仪式

‚老师，我来！‛‚老师，我知道！‛一声高过一声，孩子们涨红了脸，顾不上脸上的汗水，忘记了教室的闷热，全身心投入，主动积极参与。这是今天下午在24中阶梯教室里举行的一次环保教育讲座。讲座由绿色环保组织上海站的志愿者负责，同时参加的还有渣打银行的环境保护志愿者。这次讲座也是本校高一学生研究性学习的启动仪式。在讲座之前，学校教学校长陈胜福校长对高一学生做了动员报告，鼓励学生们积极主动参与研究，行动起来，保护森林，保护地球，在实践中体验，在体验中学习，把我校‚森林人文校园‚建设得更加出色，圆满完成高中新课程改革的要求。

环保教育讲座摒弃了常规教学的呆板和沉闷，一开始，采用抢答的方式让学生了解和理解环境保护的基本知识。高一年级的孩子们显得特别兴奋。在欢快而友好的氛围中，学生不仅体会到参与的快乐，更潜移默化地接受了环境保

护的新理念，进而产生了要研究环境保护问题的兴趣和强烈愿望。

接下来，几个志愿者给学生们声情并茂地讲了一个《复活节岛的故事》。曲折的故事随着音乐的起伏，随着图片的变化，随着讲述者抑扬顿挫的语调，学生们被深深吸引了。都为复活节岛上居民的命运长吁短叹，为他们的未来担忧。讲完故事以后，又缜密地分析了复活节岛崩溃的原因，然后把地球与复活节岛进行类比！孩子们明白了，地球正面临着和复活节岛的命运，不禁多了一份焦虑和责任。

接下来的环节中，志愿者们用游戏让学生们明白了什么是‚竭泽而渔‛，通过算账的方式让孩子们深刻体会到地球资源的迅速流失，在人类越来越多的‚环境足迹‛影响下，地球越来越不堪重负。大家都发出同一感慨：‚保护地球，势在必行‛！

接着，环保志愿者们用活动方式，让同学们用实际行动来减少我们的环境足迹，同学们作出承诺：不要乱扔垃圾，变废为宝。节约用纸，随手关灯。骑自行车。种树．．．．．．减少我们的环境足迹，减少我们消耗的自然资源，减少我们想环境中排放的废物。

‚让我们的地球家园更加美丽！‚同学们的誓言震耳欲聋，发自肺腑。

演讲结束后，学校教科室主任就如何进行研究性学习做了具体的指导和布置，让同学们立即行动，开始着手研究性学习的准备。同学们一个个跃跃欲试，对高一研究性学习充满了向往。

演讲结束后，还有不少学生和志愿者们合影留恋，互相留下联系方式，同学们表示有机会一定参加环保教育的志愿者行动，他们表述一定要好好做好‚森林人文校园建设‚的研究性学习，行动起来，研究起来，保护森林，保护地球。

这仅仅是我们高中课改工作中的两个片段，充分体现了我校研究性学习的特色。各个高完中都在进行研究性学习及校本课程的开发，那如何不走别人的路，独立思考，形成自己的风格，既把握研究性学习的终极目标，又做出亮点，我校制定了开设研究性学习的指导思想：“研究特色，特色研究”。

我们认为：研究性学习的特色主要体现在研究性学习课题的设置（选题）聚合性、研究的方法多样性和研究性学习成果应用的延伸性上。

一、研究性学习课程开发的聚合性。

选题是研究性学习成功的关键。杨振宁说过：“我觉得学习有两个办法，一个办法是按部就班的；一个办法是渗透性的。什么是渗透性的呢？就是在你还不太懂的时候，在好像乱七八糟的状态下你就学习到很多东西。„„因为很多东西常常是在不知不觉中，经过了一个长时间的接触，就自己也不知道什么时候已经懂了。”杨振宁还说：对美国学生来说，我会建议他们加强“按部就班”的学习方法；对中国学生，我建议他们注意渗透性的学习方法。“研究性学习”无疑是一种很好的渗透性的学习方法。渗透什么是关键。我们围绕我校的特色“森林人文”校园文化建设和国家级课题 “生物多样性保护全校行” 的研究，聚合我们的研究性学习课题，建立了一套有特色的丰富多彩的研究性学习课题库，为课程的开展打下坚实基础。

经过严格论证，我们引导学生围绕下列问题来选择性地提出探究主题。这些探究主题涉及着、语文、英语、数学、物理、化学、生物、地理、计算机、政治、历、音乐、美术等几乎初高中所有学科的知识经验。

（1）嘉陵江（长江）淡水资源及其状况研究。

据资料显示：淡水出现危机。地球水资源总共13.86亿立方公里，但淡化只占2.5%（其中咸水、矿化地下水占97.5%），只有约0.35亿立方公里。这其中大部分在南极、北极冰川，人类可直接利用的淡水只9.31立方公里。重庆“守着两江喊渴”是我们两江新区人必须关注和重视的问题。

（2）（缙云山）学校植被与绿化问题研究。

森林为人类生存发展提供生物量，涵养水源，防止沙化，保护环境。森林就是大自然的肺。而世界森林正在以每年1600万公顷的速度消失。这个面积相当于1个英国或两个德国。森林破坏的直接后果之一是导致传染病的蔓延。科学研究证明，艾滋病、埃博拉病毒和疟疾等新老传染病都是人类破坏环境——毁灭森林，灭绝动物物种以及污染水源——的直接后果。专家警告：森林覆盖率接近于危险界线。警戒线为30%。现在为31%。森林覆盖率降到警戒线以下，它提供给人类的各种效益以及自身的天然功能，便不再能维持，也不再能发挥其保障生态平衡的功能。

作为“森林人文”特色校园的我们，更应该关注森林的走向，关注植被和绿化问题，关注重庆的“绿色重庆”规划，关注重庆市北碚区的绿色屏障——缙云山，特别是蔡家组团开发与建设中对植被的破坏和补偿性修复情况，为了美丽的家园，我们要研究。

（3）生物多样性及其保护问题研究。

生物是我们的人类的朋友。各种生物都是自然界生物链之一。全世界的物种消亡速度不断加快。20世纪上半叶，平均每天有1个物种灭绝于世。中国约有10多个大型鸟类与兽类绝迹，还有11种珍异兽濒临灭亡。人类学家研究表明，人类自身的生育能

力正在呈下降趋势，难道若干年后真的人类不得不靠克隆来维持自身的繁衍吗？

我们学校“生物多样性保护”全校行课题组已经对全校所有的植物和鸟类进行了调查研究，对树木进行了挂牌，对鸟类进行照相分类，编写了校本教材《我们的绿色校园》，在各个班级中还进行了生物多样性保护的主题班会。高中研究性学习以此为起点，更加广泛地、深入地研究生物多样性保护，为“生物多样、世界多彩”而努力。

（4）“师法自然”人文历史研究。

自然是我们最好的朋友，我们应该“师法自然”。在研究性学习中，我们针对文科学生提出的研究目标就是从文学、文化艺术中搜集“师法自然”的作品，去感悟自然的魅力，去领略“植物有情”，去欣赏“山水花鸟”，去聆听“大自然的声音”，在精神上建构起“亲近自然、敬畏自然”的生活心态。

我校各个班级以“植物”命名班级名称，挖掘各种植物的内涵，提炼出班级格言，统筹班级文化，有非常好的基础。研究性学习中学生利用更多的方法去立体化地研究，增加的是体验，获得的是心灵的成长。

（5）环境保护和旅游景观设计

保护好环境就是保护我们自己，而魅力的风景需要人去珍惜、去欣赏、去创设。在如何进行环境保护，创设魅力景观上，我们应该竭尽所能，捍卫地球的美丽。

二、研究性学习研究方法的多样性。

英国有句格言说：“只是告诉我，我会忘记；要是演示给我，我就会记住；如果还让我参与其中，我就会明白”（Tell me and I forget，show me and I remember，involve me and I understand）

研究性学习最重视的是学生的体验，针对我校学生文化、科学知识基础比较薄弱和解决实际问题的方法、经验比较少的实际情况，在研究性学习开始阶段，我们结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助他们掌握利用工具书（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、设计列表、调查问卷、对资料做整理和分类等方面的基本技能，以便于学生比较顺利地进入研究过程。

因为研究性学习时一个逐步深入进步的过程，我们把研究性学习方法的目标分解为四个阶段：

第一层次：“跟我学”：通过老师的教导和示范，以学生兴趣爱好的立足点和主要内容，使学生了解研究性学习的一般过程和方法，体验研究和自主学习的乐趣，打

好学科基础，培养学生小组式自主学习能力，合作能力，和实践能力，学会收集资料的一般方法。尝试新的学习方式，增强学生的社会意识。

第二层次：“一起学”：通过老师的协助和参与，以单一学科内单一层次知识为出发点和基本内容，使学生掌握基本的科研方法，从社会、生活、实践中学会多种方法，多角度思考问题，认识不同学科知识之间存在的密切联系，培养个人式自主学习能力，学会有效获取、处理信息的能力，改变陈旧、落后的学习方法和模式。

第三层次：“自己学”：通过老师的适当指引，以单一学科多层次知识为起点和基本内容，使学生增强社会责任感，根据自己的兴趣，优势和能力水平，尝试把研究性学习与大学专业方向相结合，寻找个人的发展方向，明确近期目标，尝试不同学科之间的综合，培养高效处理和科学分析、利用信息的能力，提高自主学习的能力，拓展自己多方面的综合素质。

第四层次：“创造学”： 通过老师的组织，以跨学科多层次综合为目标和主要内容，培养自主研究的能力，利用综合学科知识，增强历史使命感，树立远大理想，明确人生目标，主动探求不同学科之间的结合点。积极培养分析问题和解决实际问题的能力，敢于对问题能提出创新性的见解和尝试创造性的研究。

三、研究性学习成果应用的延伸性。

1.研究性学习的成果评比展览。

我校对高中研究性学习进行了认真客观的评比，并根据各个研究性学习小组的成果形式给予展览的机会，既有实物展示，也有图片展示，还有手抄报、汇报会、研究学习心得交流等形式。学生收获良多，《叶脉书签的制作》课题组学生冯彩衣：看到自己平生制作的第一枚叶脉书签，心里有种说不出来的感动：大自然赐予我们的真是太丰厚了。这么美丽的书签我要题上一首诗，做一幅画，送给我辛劳的妈妈。而《研究怎样有效培养名贵花种》课题组陈前：名贵花种太难养了，从我种下去的那天，我每天都在梦想他们能长大，老师教得扦插、嫁接等方法有用吗？我每天清晨醒来第一件事就是去阳台看我的“宝宝”，在一次又一次的失望后，我终于看到了一株嫩芽破土而出．．．．．．我不是一个有耐心的人，但我终于懂得了只要播种下希望，一定会长出成功的幼苗。

2．研究性学习与书面测试相关联。

对于研究性学习，老师学生家长都能认识到它的意义作用，特别是学生非常积极有兴趣，但是也有浑水摸鱼，当成是“玩”而不是“学习”的，也有老师敷衍塞责，马虎了事的。更有个别家长指责：“完全瞎搞，又不考试”。基于此，我们首先在教师培训的时候，搜集了相关资料，特别是课改实验地区的高考试题，从各个学科试卷中曲分析，找到高考是如何考试研究性学习的依据，组织学生、家长、教师进行“高考与研究性学习的关联”的专题讨论。在我校的阶段性考试中，也有意识要求教师在出题中渗透研究性学习相关内容、方法。例如，在高二地理考试中，我们就仿照北京市某年的高考试题出了这样一道题： 某中学地理小组开展研究性学习，拟定了两个课题，一是‚重庆市北碚区缙云山生物多样性研究‛，二是‚重庆市北碚区缙云山旅游观光功能研究‛。请你在上述两个中课题任选一个，确定资料收集的内容和途径。请在括号内打‚∨‛选择课题：重庆市北碚区缙云山生物多样性研究()重庆市北碚区缙云山旅游观光功能研究‛()（答案；‘生物多样性研究’课题举例；内容：植物(或水生生物、鸟类等)的类型、数量

鸟类及数量的季节变化(或年际变化)

途径：观察(或文献查阅)‚旅游观光‛课题举例：

内容：游客数量(或游客构成等)的时问变化

游客数量与湿地生态变化的关系

途径：观察(或问卷调查)

研究性学习是高中学习重要的组成部分，对于农村高中来说，实施起来还有很多值得研究的内容。例如：在研究性学习活动中，我们常感到学生研究活动的“科学分量”明显不足，或是研究的过程过于散漫，或是研究的结论经不起推敲。其原因在于学生自身的研究水平有限，或在于学生对科学的研究方法了解不够，缺乏运用科学方法的意识或能力，从而使研究活动流于形式，缺乏科学的内涵。这需要我们教师达成一个共认，万事不应急于求成，水平稳步提高；对“研究”有正确的价值观，学生的体验是最重要的。指导老师在研究型课程中有意识地进行方法上的引导，通过学习科学发展史、科学家故事以及科学研究事例的分析，使学生了解学会运用必要的科学方法，逐步充实学习活动中理性和科学性的含量。研究性学习实施中还有一些问题例如：教师研究性学习指导力的培训提升，学生研究性学习知识背景缺乏的问题，研究性学习时间、地点及安全以及资料的搜集整理等，这需要我们在实践中进一步探索。

第三篇：研究性学习

研性 学

结 题 论 文

1308 徐龑辰

究习

随着国民经济的快速，健康的发展。人们生活水平日益提高，消费观念也渐趋不同，这 种变化在高中生身上表现的尤为明显。现在中学生的消费市场成为商家的必争之地。高 中生作为中学生的主流，他们的消费观念是什么？消费方向又如何？带着这一系列的疑问，我们在指导老师的帮助下，展开了对本校高一年级同学消费情况的调查活动。

通过对本次调查所取得的数据分析的基础上，得出了我们的结论和建议。

一、结论：①、高中学生的消费自主程度高。

据统计：76%的学生对自己的零用钱有绝对的支配权

②、消费结构不合理，但消费趋向多元化。

目前，二中有近65%的学生拥有手机，话费超过60元的占了54%。而且将15%以上的零用钱用于上网的学生也近3成。学生主要的消费内容为饮食，服饰和娱乐。对书籍的消费相对较少。由此可见在学生的消费结构中物质消费占了绝对的优势。精神消费却反而更少。文具和书刊的消费每年只在50元左右。（参考书籍除外）

③、寄宿生的消费水平远不如普通学生。

从统计的数据来看，寄宿生独身子女的人数远大于普通学生，而且家庭的年收入水平相对较低，月生活费多在400元左右。扣除了平常的各项消费，剩下的零用钱不多，减低了乱消费的机会。再加上大多数的寄宿生都来自乡下，消费观念多数都很朴实。所以高中生消费水平偏高。

（1）从目前掌握的信息来看，地区二中高中生消费水平增长快，即使是有的学生因家庭条件所限，消费档次稍低，但其消费总额在家庭支出中的比例也普遍偏高。甚至比父母的还要多。

（2）消费日趋多元，但消费观念仍有不合理之处：学生在消费中大都是凭着自己的喜好、兴趣进行的，以致于某一项或几项的支出超出限额。影响其他的正常消费。而且仍有10.3%的同学的消费观念是不合理的，且有57%的同学缺乏参与工公益活动的意识。但拥有储蓄意识或已经进行的有74%的学生。说明了物质消费的比重远大于精神消费。

二、成因：

1、主观因素：

（1）高中生消费意识仍较差，容易产生攀比心理。主要表现在：过于注重外表，在意别人的看法。吃、穿、用、行都讲究名牌，原因就是名牌漂亮，更显档次，可以在同学面前炫耀。

（2）从众心理严重。同学之间都普遍存在一种心理，就是“别人有，我也要”，在这种心理作用下，别人有手机，我也要；别人有名牌鞋，我也要；别人吃的好，我也要„„因而形成了一种畸形消费状态。

（3）求异心理的影响。现在面临着强大的学习压力，也许因为学习上的不如别人，心理产生了一种自卑感，想在别的方面寻找自己的与众不同；或者是想要张显个性。于是一种求异心理引发的消费心态便对高中升的消费趋向产生了重要的影响。

2、客观因素：

（1）社会环境影响。随着社会的不断发展，人们的消费水平的改善，和消费观念的变迁，于是出现了出手阔绰的“贵族”，为了“面子”不惜付出高代价。高中生过早的受到社会风气影响，向大人看齐，贵重物品的“礼尚往来”便造成了消费的错误观念。

（2）父母和长辈过分溺爱。现在的家庭一般都是独生子女，家长们便把他们当成家里的“小皇帝”，“要风得风，要雨得雨”，无论孩子的消费是否正当都予以满足。有的节日特别是春节，有的学生的“压岁钱”更 是多的数不胜数，家长给了又给，亲戚也给不少.而作为中学生，自我控制能力差，有钱花到没钱为止，而需要他们花钱的地方相对而言是比

较少的，于是，这部分“多余”的钱就用来买手机等高价格消费品。这样就纵容了他们步入消费的误区。

（3）学校教育的不足。为了应对应试教育各校的成绩的竞争，为了满足高考需要，学校过于注重对学生学习和知识方面能力的培养，而忽视了对学生的日常消费行为和思想观念的教育和引导。

三、建议：

一．高中生个人：

高中生应该树立正确的消费观，克服各种不良心理的诱惑，矫正不良的消费形态。不要将钱花在一些既昂贵，又不实用的物品上，应该学会购买物美价廉的商品。要更多的考虑父母赚钱的不容易，建立合理的消费开支预算，寻找科学合理的消费模式。

二．家庭：

家长们首先要杜绝对孩子的溺爱，清楚地意识到溺爱对孩子产生的不良影响。其次，要对孩子的消费进行把关和合理的规划，引导他们养成良好的消费观念和健康的消费心理。

三．学校：

学校应当适当地转变教育观念，加强对学生理财、勤俭节约的教育，教育学生树立正确的消费观念学会合理的消费、适当的消费。

四．社会：

应加强和完善秩序，为学生提供一个良好的消费环境，引导高中生进行合理消费，增加适宜的消费项目，使高中生消费适得其所。

总之，高中生正确的消费观的建立，离不开个人、家庭、学校、社会的共同努力。

春节作文

写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例：

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……

《春节的街头》

今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。

一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。

一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。

到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。

夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！

春节见闻

“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。

“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。

到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！

奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……

春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！

第四篇：研究性学习（定稿）

研究性学习

1.研究性学习有什么特点？

研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。

1）强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。学生的知识获得与

能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。

2）强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强

调学习内容与研究的主体必须具有实践性。

3）强调认识过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、革命

实践）和两个飞跃（由感性认识 到 理性认识的飞跃、有理性认识 到 革命实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。

2.一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？

1）动员与培训阶段

2）课题准备阶段



 提出和选定研究课题 成立课题组

 制定小组实施方案

 开题报告和评审

3）课题实施阶段



 了解当前课题所需信息 采集、处理、分析资料

4）评价、总结与反思阶段

 撰写研究报告

 进行结题与答辩

 评定成绩、总结、反思

3.在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么？

1）指导选题

2）指导小组的分配

3）指导实施方案的制定和开题报告的书写

4）指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。

5）指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价

第五篇：研究性学习

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白色污染的调查研究

班级：高二（7）班 组长：巢益群

组员：朱文燕、张玲、吴一娟、林丽、周秀珠

指导老师：严建新

前言

当你繁忙的学习、工作后，是否想到，环境优美、空气清新的地方，放松心情，享受大自然呢？

然而，呈现在你眼前的又是什么？浑浊的空气，满地狼籍的垃圾，随风乱舞的垃圾袋，散发着腥臭味的泥土……作为一名追求幸福，希望享受生命的世界公民，你是否为这样的地球而感到不安，甚至为此担心，因为地球只有一个。它是全世界六十亿人民，唯一赖以生存的环境。为此，我组成员从白色污染的研究开始——

提纲：

1.白色污染的概况

2.构成污染的物质

3.白色污染事例

4.解决白色污染的措施

白色污染事例

合成高分子材料的应用与发展，极大地方便了我们的生活，但是，合成材料废弃物的急剧增加，却带来了环境污染问题。

在我国农村，广泛应用的地膜覆盖技术对提高作物产量起到了很大的作用，但是，由于缺乏有力的旧地膜回收措施，造成旧地膜在土壤中的残留量逐年增加，这些塑料薄膜，大部分以高压聚乙烯或聚氯乙烯为材料，需要200~400年才能分解掉。这些材料物品是一种不能被微生物分解的材料，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤肥效，污染地下水等。据统计，每亩土地残留的塑料薄膜和其他废弃物达4千克，会使玉米减产11%~23%，小麦减产10%~16%，大豆减产6%~10%，蔬菜减产60%左右。近年来，残留在农田里的废弃物以达几十万吨。当然，还有一些工业生产上所用的工业塑料。它是以天然或合成树脂为主要成分，添加上若干助剂，在一定温度并受到一定外力作用下，可塑制成形。而当这些条件消失后，仍能保持人们所需的几何形状的高分子材料。如果这些工程塑料一经废弃，便成了“白色污染”。此外，还有一些生活塑料，例如塑料饭盒、食物袋…… 白色污染的概况

随着社会的迅速发展，工农业都以较快的速度发展着。社会的政治、经济，也进步极快，但随之带来的社会问题也日渐严重。除了一些人类社会活动的一些状况，众所周知的当然还有环境问题。

尽管任何国家都有环境保护法，但环境问题还是日益突出。大气污染、水污染、土壤污染……各种污染给人类带来的严重危害是不言而喻的。因此，我们有必要研究一下这些污染问题。首先，从白色污染的调查研究开始—

白色污染主要是由于一些塑料制品、橡胶、涂料、纤维、黏合剂等。几十年来，合成树脂和塑料工业以年均超过15％的速度增长着。1993年时，世界塑料制品产量已经和钢的体积产量相当了。预计到21世纪初，世界塑料制品产品以重量计算也将超过钢产量。在我国，1992年时，合成树脂产量已居世界第13位，塑料产量已居世界第6位。

在我国，据轻工业部门统计，1995年全国共消耗快餐盒16亿只，人均1只以上。一些大城市远远超过这个数据。其中，上海的塑料饭盒的消耗量高达50万只，全年近1.9亿只。人均已达10只以上。上海现在每天处理的垃圾中，废塑料达350吨，其中快餐盒的日消耗量就占200吨。我国的白色污染如此严重，其最大的受害者就是铁路部门。在长达5万多千米的铁路线上，一年要消耗近4亿只塑料饭盒被抛弃在万里铁路线旁。铁路部门每年为消除它们，都要花费上亿元资金。

当然，在外国白色污染也较为严重。例如，德国每年生产120万吨塑料包装材料，而目前的再循环能力每年只有数万吨，其余只能上放任自流。这就是人类为了追求方便，而不知不觉已带来了如此严重的污染。

近年来，无论是交通沿线的白色污染废弃物，江河湖海表面漂浮的塑料垃圾，田间的白色地膜，还是人们生活中的包装材料、厨房等用品。以至儿童玩具，工业器材等，都与塑料相连，几乎人迹所到之处，就有塑料制品及塑料垃圾。

在白色污染如此严重的情况下，我们非常有必要研究一下白色污染的来源物质及危害，并采取一些措施来解决白色污染问题及更好地防治污染。

塑 料

—构成白色污染的物质

人们天天和塑料打交道，究竟什么是塑料呢？塑料主要成分是合成树脂。它的组成中除了合成树脂之外，还有根据需要加入的具有某些特定用途的添加剂。如能提高塑料的增塑剂，防止塑料的老化剂等。

有些合成树脂具有热塑性，用制成的塑料就是热塑性塑料，这种塑料可以反复加工，多次使用；相反地，像体型的酚栓树脂，具有热固性，用它制成的塑料就是热固性塑料，这种塑料一旦加固成型，就不会受热熔化。

这些塑料都是具有耐水，耐化学腐蚀，抗霉的特点，因而具有许多用途。当然，也正是因为如此，从而使得污染产生，致使发展。

塑料大都由于乙烯，聚乙烯，聚氯乙烯等几种类别。

乙烯

许多塑料是由乙烯制成的。首先让我们了解一下乙烯。

在通常状况下，乙烯是一种无色、稍有气味的气体，它难溶于水，在标准状况下，密度为1.25克/升，比空气的密度略小。

工业上所用的乙烯主要从石油炼制厂和石油厂生产的气体中分离出来的。在实验中，通常是通过加热酒精和浓硫酸的混合物，使酒精分解制得乙烯。

由于乙烯含碳质量分数比较高，燃烧时由于碳没有得到充分燃烧，所以有黑烟产生。

聚乙烯

在适宜的温度、压强和有催化剂的条件下，乙烯的碳碳双键中的一个键可以断裂，分子间通过碳原子的相互结合形成很大的碳链，生成聚乙烯。

聚乙烯是一种重要的塑料，由于它性质坚韧，低温时仍能保持柔软性，化学性质稳定，在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。聚氯乙烯

是一种合成树脂，用于制备塑料和合成纤维。聚氯乙烯具有良好的机械强度和绝缘性，还有耐化学腐蚀、耐水、耐油等特点。聚氯乙烯可制成硬度塑料和软度塑料。其使用过程中，若不注意环境的影响，很容易发生老化现象，时间久后，变硬、发脆、开裂、长霉等并释放出对人体有害的氯化氢。

解决白色围绕的措施

白色污染日益严重，面对如此形式，解决它是很迫切的。目前，解决的快速方法还未得出。但还是有一些可以实施的措施。下面就介绍几种：

我国用稻草和麦干等为原料制成草纤维薄膜达到了化学标准。把其埋入土壤8个月可以解成无“遗毒”且能“造福”的肥料。又美国一杜邦化学公司研制乳酸聚合物作原料的新型塑料，由再生资源如干酪乳清和玉米制得，用完后，在空气，水和细菌的作用下，半年可降解为水和二氧化碳，利用这些高新科技的材料来代替现用的“白色污染”物，以达到使用率，-从而减少白色污染。

其次，“绿色塑料”——可降解性塑料，一般可分为化学降解与光降解，生物降解和光与生物双作用。光与（化学）可降解塑料的制作。是在塑料制品表面喷洒一种特制的配方溶液，使它与塑料成分发生化学反应，从而使塑料逐渐溶解成为可被水冲洗的无害物质，如此一来，就可以大大降低“白色污染”问题。

我国科学家使用纤维素及稻草和麦干，研制出了生物降解聚乙烯地膜。日本工业技术研究院也利用农作物下脚如豆干等制成了可降解农用地膜，不仅粘拉的强度高达40千克每平方厘米，且成本也较为便宜。如此好的发现，运用到现实生活中来，那该是多么可喜的成果，不仅解决问题，也不用限度使用等。一举两得，多好！

以上说明了白色污染是可以解决的，不过因技术，资金等问题，解决有一定的难度，但通过科学家的努力加上国家经济的发达，一定有能力把白色污染问题解决。

现在作为公民的我们不仅应从自身做起，不乱扔白色污染物品，而且应该大力宣传，让你周围的人也懂得保护环境，不仅我们公民应努力，而且我国领导也应如此。为此我国1995年颁布了《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》及北京1999年5月施行的《北京市限制销售，使用塑料袋和一次性餐具管理办法》对防治白色污染作了具体的规定。“消除白色污染，倡导绿色消费”，成为1999年“地球日”环境宣传活动的主题。启动菜篮子计划，发放环保购物袋等已成为我国许多城市共同的行动。可见，我国已重视起“白色污染问题，并尝试去解决。这些条文的颁布，为解决问题提供了条件。

作为祖国的一员，应大力配合国家把问题解决，“治理白色污染”是每个公民的责任，减少“白色污染”，建立既满足当代人的需要，又不威胁子孙后代和不污染环境的绿色文明，施行可持续发展战略是我们唯一的选择。

让我们建设一个美好的绿色家园而共同努力吧！

过 程

江苏省奔牛高级中学研究性学习小组学生活动情况记录表

课题题目 白色污染调查研究

活动时间 01年9月—12月 共4次 活动地点 图书馆、教室

参加成员 组长 巢益群 组员 张玲，朱文燕，林丽，吴一娟，周秀珠

活动内容：（第1次）

1，目的（想解决什么问题）最近白色污染的状况

2，形式（小组讨论，访问专家，查阅资料，调查，实地测量等）小组讨论，查阅资料

3，过程

A，教室讨论，分配本日每人任务：二人网络查寻，其余4人查阅资料，记录并整理

B，各行其是

C，展示个人研究成果：首先从全世界来讲污染状况，再从外国的白色污染及减少污染的方案到我国的情况。得到主要污染物为塑料饭盒，塑料薄膜及包装材料等。这些污染物极难分解。一些高压聚乙烯等需200—400年才能分解。

记录者 巢益群

第2次

1，目的（想解决什么问题）

白色污染的原因

2，形式（小组讨论，访问专家，查阅资料，调查，实地测量等）小组讨论，查阅资料

3，过程

A，分配本日每人任务

B，查阅资料后，小组讨论

C，白色污染随着社会的进步，必然有利有弊。虽然便捷，但是引起的污染却是社会的几百年乃至几万年难解决的问题。当然，有了发明出新产品---白色污染后，社会、自然问题便出现了。

记录者 巢益群

第3次

目的（想解决什么问题）

在农业上，白色污染所带来的严重问题。

2，形式（小组讨论，访问专家，查阅资料，调查，实地测量等）小组讨论，查阅资料

3，过程：

在我国，农业上塑料制品广泛。在农村广泛采用的地膜的麦田，由于每亩残留地膜碎片6、9公斤，使小麦减产9/100，若继续使用5年地膜，小麦不久不增产，反而会减产1/4。这些散碎在土地里的地膜难于清除和收集，白色革命成了令世人头痛的白色灾害。

记录者 巢益群

（第4次）

目的（想解决什么问题）构成污染的物质。2.形成（小组讨论、访问专家、查阅资料、调查、实地测量等）小组讨论，查阅资料。3.过程：构成污染的物质是塑料。

乙烯 塑料中包括 聚乙烯、聚氯乙烯

研究这些物质的化学性质（包括优、缺点），生成方式，及使用方式和范围。

记录者：巢益群