县教育局用好延安精神育人事迹材料

第一篇：县教育局用好延安精神育人事迹材料

用好延安精神永恒育人教科书

——“用延安精神办学育人”先进事迹材料

**县教育局

延安精神是我党的优良传统和宝贵的精神财富，是民族精神和共产党人高尚品质与优良作风的体现。近年来，**县教育局在省、市、县延安精神研究会的指导下，与延安精神研究会和关工委密切配合，坚持用延安精神办学育人，加强未年人思想道德建设，取得了一定成绩和经验。

一、强领导

（一）健全组织。一直以来，**县教育局认真贯彻落实省市县用延安精神办学育人工作会议精神，有力促进了用延安精神办学育人工作的全面展开。成立了教育局局长任组长、县延安精神研究会和县关工委有关领导为成员的“用延安精神办学育人”工作领导小组和分会组织。各乡镇中心学校和县直学校也成立了相应的领导小组和分会组织，落实了公办场所、公办机构、公办人员。分会依靠和发动会员扎实开展用延安精神办学育人工作。截止2012年6月底，**县教育局先后发展会员3158人，占教职工总数8154人的38.73%。会员分布全县各级各类学校，都是教学骨干，为“用延安精神办学育人”工作发挥了重要作用。

（二）完善方案。根据省、市、县用延安精神办学育人工作会议精神，县教育局与县延安精神研究会、县关工委联合向县委呈送《关于进一步做好用延安精神办学育人的意见》报告，经县委常委会议研究决定，印发了《贯彻执行关于进一步做好用延安精神办学育人的意见》到各级各类学校。

（三）强化指导。为抓好用延安精神办学育人工作，**县教育局确定了“五抓”工作思路：一抓责任分解。各学校把全体教职工都视为德育工作者，建立责任制，使每个教职工都具有承担德育教育的责任。二抓师德师风建设。对教职工进行《教师法》等法律法规教育，要求教职工遵纪守法，尊老爱幼，为人师表；进行“四心”教育，即要求教职工诚心从教、精心育人、热心育人、诚心育人。三抓“三爱”、“三全”、“三让”师德教育活动。“三爱”，即爱教育、爱学校、爱学生；“三全”，即全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量；“三让”，即让社会满意、让家长放心、让学生成长。四抓“三进”活动。即组织教职工进学生宿舍帮助学生解决实际困难和问题，组织教师进学生家里进行家访，收集学生家长对学校工作的意见和建议，取得家长的配合；进乡村听取社会对教育工作和教师工作的意见和建议。五抓考核评价。认真组织实施学校思想道德建设“三级考核，三类评价”工作，制定了《**县学校思想道德建设“三级考核，三类评价”方案》（试行），并在全县各学校组织实施。在此基础上，**县教育局每年组织各级各类学校召开1次全县用延安精神办学育人工作会议既经验交流会，进一步统一各级各类学校负责人思想认识，增强用延安精神办学育人的责任感、使命感，为开创用延安精神办学育人的新局面打下坚实基础。

二、搭载体

（一）开展宣讲活动。工作中确立以了在校学生为宣传、弘扬延安精神的重点。以《中华魂》为蓝本，撰写了《弘扬延安精神，加强未成年人思想道德建设》宣讲稿，印发至各级各类学校。教育局成立了延安精神宣讲团，在各学校巡回宣讲，各乡镇也成立宣讲团，宣讲到辖区内的各村完小。各学校利用报告会、广播、报刊、黑板报、墙报等形式，向广大青少年学生宣讲延安精神。近年来，全县教育系统对广大党员、教师、在校学生举办宣传延安精神报告会共372场次，听讲人数179996人次，师生受教育面达95.5%。

（二）开展竞赛活动。广泛开展“弘扬延安精神”演讲赛，促进《公民道德建设实施纲检》的贯彻落实和“延安精神进校园活动”的深入开展。**镇中心学校、**镇中心学校、县*中精心组织，把整个活动推向高潮。同时还举办了全县中小学生“弘扬和培养民族精神”演讲比赛，**小学、**镇**小学组织学生参加曲靖市青少年科技创新大赛，参赛的10件作品，分别获**市一、二、三等奖。2011年以来举办了“弘扬延安精神构建和谐校园”征文比赛816场次，撰写弘扬延安精神作文9万多篇。

（三）开展育人活动。教育局党委在组织广大干部职工“献爱心，送温暖”活动的过程中，提出了“有党员的学校，就不允许有贫困生辍学”的号召，要求党员干部与贫困学生结对扶贫。开展了“爱心圆梦大学”助学行动和“绿箱子助学活动，共筹措资金**万元，救助了**名贫困学生。组织了*名学生参加第***届“科普·智力七巧板”全国总结赛，获得*金*银13铜的好成绩，**小学被授予全国“七巧科技”系列活动示范学校称号。

（四）抓好“十个结合”。在开展一系列丰富活动的基础上，我们注重抓好“十个结合”，即，突出弘扬延安精神与树立科学发展观相结合，与解放思想大讨论相结合，与学校德育实践相结合，与学校教学相结合，与学校精神文明建设相结合，与“三生”（生命、生存、生活）教育相结合，与理想教育相结合，与课外活动相结合，与改善办学条件相结合，与常规管理相结合。各种活动和教育实际的有机结合，激发了广大师生的政治热情，在教职工中形成了爱岗敬业、恪尽职守、为人师表、勇于创新、吃苦耐劳的良好校风，在学生中初中树立遵章守纪、勤学苦练、奋发向上、吃苦耐劳的良好学风。学校办学效益，人才效益和社会效益得到充分体现，奉献精神得到更好发扬。

三、抓示范

2005年以来，教育局研究确定了县*中、**小学、、**镇*中4种不同类型的学校，作为用延安精神办学育人的示范学校，2007年，各乡镇也确定了1所小学和1所中学作为示范学校，专题研究用延安精神办学育人示范学校的目的、内容和要求。各示范学校均制定了工作方案，按工作方案积极组织实施，取得了良好效果。

四、促深化

为深入推进用延安精神育人工作，**县教育局将各校用延安精神育人工作开展情况纳入学校和个人评先考核重要内容。2012年全县共评推荐表彰省级三好生**名、市级三好生**名，县级三好生**名，省级优秀学生干部*名，市级优秀学生干部**名，县级优秀学生干部**名；省级先进班集体**个，市级先进班集体*个，县级先进班集体**个；申报省级绿色学校**所，市级绿色学校**所，县级绿色学校**所。老文明学校、绿色学校复查优良率达100%。“文明学校”、“绿色学校”的创建，进一步规范了学校管理，优化、净化了育人环境，有效的促进了教育教学质量的全面提高，促进了延安精神在我县教育系统得到大力弘扬。

五、重考核

通过座谈，走访，问卷调查形式对各学校开展用延安精

神育人工作和未成人思想道德建设工作进行评价，社会评价教育综合满意率95.89%；家长评学校，全县**所学校被评议，满意率为96.36%；**所学校组织学生对教师进行了评议，被评议教师共***人，综合满意率96.23%。同时，各学校班主任组织学生进行了自我评价。通过考核和评议，各校提高了对加强学校思想道德建设的认识，取得了可喜成绩。几年来，**县学校思想道德建设“三级考核，三类评价”工作，获**市一等奖。

第二篇：延安精神育人办学交流材料

通过“两个坚持”，把用延安精神育人落在实处

我们学院在推进延安精神“进校园、进课堂、进头脑”的工作中，始终坚持“认知、情感、意志”规律，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，使我们在用延安精神育人工作中取得了一定成效。

一、突出主题，有针对性的开展教育

充分发挥课堂主渠道的作用，加强两课教师队伍和班主任队伍建设，转变教育思路，改变教育方法，采用生动活泼的教育方式强化学生对延安精神的情感认识。除以不同形式学习《振兴中华的精神动力》、《救国救民的爱国主义精神》、《远大的共产主义理想》、《实事求是的科学精神》等内容外，在《思想道德修养》课程中，我们两课教师围绕新东方集团的创办者——余敏洪的故事，自学成才被称为——清华大学编外生的张立勇的故事，展开讨论和分析，让学生理解，一个人的成长与成才，没有理想信念，是不可能成就什么事业与成功的。在人生观和价值观的学习中，对比“好人丛飞”和“马家爵”的故事与案例，让学生深刻认识自己的不足和应该完善的方面，让他们懂得：人在世上生存，只有不断的奉献、追求，才能实现人生的价值和意义。在主题班会教育中，紧紧结合三生教育，开展“牢记父母嘱托，珍惜青春美好时光”、“感恩父母、回报社会”主题班会，让学生珍惜生命、学会感恩；开展“学习十七大精神，关注国计民生”、“廉政教育 从学生抓起”等主题班会，培养学生关注社会、关注民生的意识，强化学生的政治信念；针对学生不知节约的现象，在主题班会上要求学生分别对自己一学期、一学年的学费和生活费逐一进行统计，同时计算自己的个人消费占了全家收入比例的多少？通过计算，使学生明白，作为家庭中的纯消费者，对个人的生活应该有所计划和安排，应该学会理财，更应该勤俭节约。

二、加强培养，提高学生政治理论素养

以党校、团学干部培训为载体，在各种活动中宣讲延安精神，使党团的思想教育覆盖比较广大的层次和群体。学生工作党支部抓紧抓好学生党员发展工作，把延安精神作为教育培养的重点内容，做好入党前后的教育培养工作，在每年举办的入党积极分子培训班上，安排有“切实加强党性锻炼，坚定社会主义理想信念”、“社会主义核心价值体系”等讲座，在党课教育中安排有“学习党史、坚定信念”、“廉政与勤政相结合”、“校园文化建设”等专题，对党的性质、奋斗目标、密切同人民群众的联系、全心全意为人民服务的宗旨、艰苦奋斗、勤俭节约等内容作全面的讲解。学院团委每年开展的团干部培训，除共青团的业务知识外，还把全心全意为人民服务和艰苦奋斗、开拓进取作为培训的重要内容。在各班团支部广泛开展学习十七大精神、学习杨善洲等活动，让学生明确奋斗目标，树立宗旨意识，多做实事，少说空话，在学好文化知识的同时立志为社会服务。

三、创新载体，丰富校园文化活动 弘扬延安精神，需要的不仅仅是认识和理解，更应该内化为激励我们克难奋进的强大动力，指引我们开拓创新的强大法宝，这种内化的过程不是靠说靠学就能吸收的，只有通过不断的实践，才能真正培养我们面对和解决困难的勇气、智慧和精神。为丰富校园文化生活，促进学院精神文明建设，举办了“唱红歌、跟党走、颂祖国”歌咏比赛；为展示第二课堂教学成果，展现青年风采，提高学生艺术修养，举办了“青春万岁”五〃四专题文艺晚会；为增强学生的团队意识，培养学生不畏艰难困苦，努力争取胜利的拼搏精神，组织了团队协作大赛；为拓展知识，锻炼辩证思维，开展了以“大学教育更应该注重培养人文精神还是科学精神”、“中国应该/不应该推广转基因主粮”、“反腐倡廉廉政文化建设/廉政制度建设谁更重要”、“环境保护应该以人为本/以自然为本”等结合学生生活实际，引导学生关注社会热点为主题的校园辩论赛；为创建文明学校，培养学生的集体意识和讲文明的好习惯，培养学生的审美意识，展示学生的个性特点，组织了“漂亮我的家”宿舍形象设计比赛等等。所有这些活动，我们都把握导向，突出主题，把用延安精神育人的要求贯穿于其中。在这些不同的文化活动中，学生会遇到不同的问题和困难，受到不同的挫折，也由此培养和锻炼学生即时的反应和应变能力，提高相应的知识和心理素质，最终获得战胜和解决困难的智慧和力量。

四、积极参与，有效组织社会实践

社会实践是培养学生优秀思想品德的有效教育方法，是实施 延安精神教育的重要途径。在具体工作中，我们以勤工助学、青年志愿者协会和红十字会为主要载体来体验和展现延安精神。一是倡导“自立自强”的勤工助学理念，学院共设有102个勤工助学岗位，通过学生的自身劳动换取一定报酬，既能对家庭贫困学生给予一定帮助，同时又能培养学生自立自强的意识，参加勤工助学的学生除了完成额定的工作任务，还需要无偿参与学院会场布置、大型活动的后勤服务工作等，对培养学生的奉献精神有积极的促进作用。二是加强青年志愿者协会的建设，积极开展志愿者活动，先后组织青年志愿者为大型活动提供志愿服务；组织志愿者长期开展公益劳动、到敬老院开展服务等活动；发起为农民工子女献爱心活动；参加“119橙丝带”消防宣传活动和传承爱心、济困助学活动等。三是大力弘扬红十字精神，组织开展“红十字知识竞赛”、“防灾避险知识竞赛”等活动；组织学生参加 “无偿献血”、“捐献造血干细胞活动”，受到上级的表彰奖励；面对灾情时，积极组织向灾区群众伸援手、献爱心活动；参加州红十字会组织的禁毒防艾、捐献造血干细胞相关知识的宣传活动。这些活动的开展，使学生对延安精神有了深刻的体验和理解，更使延安精神转化为他们的信念和行动。

五、巩固阵地，营造宣传氛围

我们以创设一个“时时受教育、处处受感染”的德育环境为目标，充分发挥环境育人的作用。在校园内，有统一制作的校风、教风、学风以及《日常行为规范》等标志，让这些载体潜移默化 地培养学生的爱国主义和良好行为习惯。橱窗宣传栏中，设置延安精神教育板块，进行直观教育。校园网上，不定期的有延安精神的宣传内容；在《简讯》上，凡学校有延安精神方面的活动和内容，都刊登宣传，发到每一个教学班。学生会创办的文学刊物，不定期地刊登一些延安精神的内容和以弘扬延安精神为主要内容的文章和作品。利用这些阵地，广泛传播延安精神。

六、加强建设，提高会员素质

一是组织学习，开展系列读书活动。坚持把党的十七届四中、五中全会精神、中央领导同志的重要指示精神作为学习的主要内容，以自学和集中学习相结合的方式，加深对延安精神时代内涵的理解。去年以来，为会员发放《学习中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议精神征文选编》、《纪念新中国成立60周年征文选编》、《西行漫记》、《续西行漫记》等学习教材，集中组织学习了《党和国家领导人关于延安精神的论述》。年内，我们将组织以《西行漫记》、《续西行漫记》为主要内容的读书心得交流活动，今后，我们也将延续和丰富这项读书活动，保证每年最少发一本延安精神内容方面的书籍供会员学习交流。二是创造条件，加强经验总结交流，相互学习。去年以来，我们组织部分会员到贵州的息烽营、遵义，重庆的渣滓洞、白公馆，江西的井冈山、瑞金等地进行参观考查；组织会员与其他延安精神研究小组进行交流，两家分会、小组分别介绍了各自的工作特色，就如何突出重点，将延安精神融入工作实际作了交流发言。通过经验的总结 和交流，为我们创新工作方式、拓展工作内容提供了思路。

通过多年的努力，学院在用延安精神育人方面取得了一定的成效，为优良学风、教风、校风的形成，为构建和谐校园奠定了扎实的基础，为培养造就适应改革开放需要的新型大学生提供了有效途径。我们深知，弘扬延安精神贵在持之以恒，重在常抓不懈，只有不断的研究和总结历史经验、不断地赋予延安精神以新的时代内涵，才能将这一宝贵的精神财富传承下去，发扬光大。

第三篇：育人标兵事迹

在学生心灵的沃土根植美好和梦想

一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

这是我自2007年毕业后一直从事班主任工作的最大心得。9年内慢慢的从与学生斗智斗勇的管理者到欣赏学生根植梦想拓梦人的转变。尤其是接手2014级985班以来，对班主任的角色理解上更是产生了质的变化。关于现行状况下自己的育人工作我从以下几个方面进行归纳：

一、用亲和之心架设教育之桥

我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风 1 化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！

二、开创情景，进行多角度多方位育人

育人不仅仅是帮助学生解决学习与生活上的困难与问题，更不是直接对出现问题的学生进行指责与惩罚。而是更应该多角度、多方位培养“完善的”人。在接手985班后，首先注重的不仅是课本知识的学习与训练，而与知识并重是对学生的志向兴趣、毅力、语言表达、思辨能力、创造力等多方面培养。两年多来，我们开展了高中生看世界、挑战无极限、辩论赛、趣味知识竞赛、新闻1+1等等多个项目的培养与训练。给学生提供了一个超越自我、展示自我、训练自我的平台。

三、做好育人的前提就应把自己变成培育的“孩子”

要成功的完成学生的育人，换位思考是育人的一种必要手段，但是要做到真正的换位思考得懂得孩子们现在的喜好与流行，也只有这样才有沟通的前提。有段时间学生间非常流行《花火》这种杂志，甚至严重的孩子影响了正常的上课。多次劝说效果不明显，我就弄了10期的杂志进行观看，心里有谱之后专门就此开了一个以《花火》为主题的班会，客观评价这种杂志的写作特点与阅读价值，从此后学生对这种杂志热度迅速消退。LOL这款游戏是学生中热度最高的，更是男学生回家后的最爱。高二下半学期，我们班一个理科特别优秀但 2 是英语特别差的学生，在宿舍用手机玩游戏被抓住。当我把他叫来时孩子一直低头不语，问了几次情况也不说话，沟通一时出现障碍。正在此时我问他你喜欢玩LOL吗？打的怎么样……,就这样孩子张口说话了，我紧接着问道《英雄联盟》（League of Legends）的英文名字是什么啊？孩子迟疑了一下没有完全回答下来。那我说你对游戏软件开发有兴趣吗？就这样一步步跟孩子谈起了心，最终孩子保证以后再也不会干浪费学习时间的事情了。

四、育人者应时常在自己的专长与不专长的领域表现自己 德高为师，学博为范是教师引领学生的法则，也是能否顺利并高效育人的准则。班主任一般情况都是班内的任课老师，上好自己的课是重中之重，更是能否引领学生的关键环节。除此之外，班主任更应时不时展示自己，从提升学生对自己的崇拜度，也就是亲其师信其道。有次在讲牛顿定律时，对牛顿的贡献做出评价时，我引用了牛顿的墓志铭，Nature and nature's laws lay hid in night;God said “Let Newton be” and all was light。读完后学生惊诧不已。还有一次讲课过程中，我让学生进行电路故障的判断。当一个学生完美判断出来时，我说你就是未来的电路工程师。孩子回答道我会是的，我用Right Here waiting（英文歌曲的名字《此情可待》）回答他，但是很多学生没有听懂，只有极少数的学生回答是此情可待。

五、德育管理者应不断更新自己的管理方式与方法，做到多学习多研究 德育管理本身就是与活生生的人打交道，是人就是不断变化更新中的，我们的管理手法也要与时俱进不断的学习与更新。曾经在网上看到一个名字叫“太极式育人法”，就是如何从人数众多的学生中把“理”权夺过来从而达到管理的目的。记得上次参加体育节会操表演，博学区需要组织100多人的团队每个班都需要派出人员参加，又一次排练选定的几个我们班的学生不愿意参加。当时在班里面理直气壮的对我说耽误了好几个早训练，严重影响了他们的近期学习。这么一说其他的学生也跟着诉起苦来。一看场面有点失控，再不制止负面情绪就会非常严重。如果硬性逼着孩子们练也可能不会有好的结果。我说我看也是这种情况，我给校长反映一下，你们说行不行，大家一致同意。然后我又补充道，这件事情本身是不对的，因为既然要练说明我们的方队还不够好，需要加强。如果校长同意了，你们就不用去了，不同意咱还得维护区的荣誉。我出来在办公室待了一会，回教室后说，经过争取校长说咱们只要不关键部位弄好了，一边就可以回来。学生大部分同意去了，不情愿碍于集体面子也跟着去了，并且大家主动担当起关键部位的表演者，方队的表现在体育节也获得了好评。

六、学生的梦想教育与励志教育要根植与现实生活

学习本身就可能产生非愉悦性体验，而学生没有生活负担更没有生活体验，出现厌学、学不进去也是正常的反映。如果把梦想教育与励志教育全部放在许愿与未来上，这种教育往往会逐渐失去引力。要想励志与梦想育人取得成效，就要不断给学生注入生活中的事例，最 4 好是自己经历或者感受过的事例。这样就会让例证活起来，励志本身也就成为学生自身的体验。

经过两年的不懈努力，985班的特优生逐渐由原来的邢台市300多名跨入了50多名，在学科竞赛上斩获省级以上奖励30多人次，李嘉硕、张伟鹏都获得了三个省级二等奖以上荣誉，为明年的自主招生打下了坚实的基础。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”教师的工作是繁杂辛苦的，但又是苦中有乐的。它是一个个学生成长的美丽童话，是教师弹出的最激越最感人的旋律。育人者为之付出了很多，正是这源源不断的付出，也成就了育人者充实和美丽的事业人生。

第四篇：用延安精神办学育人工作经验交流

大姚县金碧小学用延安精神办学育人工作经验交流

弘扬延安精神 让每一个生命都精彩

尊敬的各位领导：

大家好！欢迎各位领导莅临我校指导工作。这是对我校教育教学工作的一次大推动，大提炼，借此机会，我代表全校师生对各位领导在百忙之中莅临我校指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我向各位领导作简要的工作汇报。

一、学校基本情况

大姚县金碧小学地处县城中心，始建于1939年，最初名“旭光小学”，由爱国民主人士李一平先生任校长。通过2004年7月和2008年3月两次城区教育资源优化整合。学校现占地34亩，建筑面积9894平方米，有教学班30个，学生1441人，在职教职工80人。

学校在各级政府和主管部门的领导和关心、扶持下，坚持“精致办学，全面育人”的办学思想，始终以德育为首，教学为中心，素质为根本。构建了“希望教育”体系，扎实贯彻中长期发展规划，在教育教学活动中，始终立足学校实际，注重强化“知、情、意、行”的引导，注重抓实宣传教育和实践活动，在教师培训、德育、课程和教育科研方面形成了自己的特色，呈现了人心齐、精神振、士气足、蒸蒸日上的良好局面，形成了 “精细和谐，崇实求真”的校风，促进了学校的跨越发展。先后获得 “云南省文明学校”,“云南省一级示范小学”、“云南省优级乙等学校”、“云南省校本培训先进集体”、“云南省教育科研实验学校”、“云南省德育工作先进集体”等殊荣。

二、主要做法和工作经验

（一）创新办学理念，深化学校文化建设。

在坚持用延安精神办学育人活动中，我校始终坚持把延安精神贯穿于和谐校园建设中，认真抓实学校文化建设活动。学校于2010年在继承的基础上，确立了 “精致办学，全面育人”的办学理念，此后，紧紧围绕办学理念不断深化学校文化建设，从校训（“每天靠近希望一点点”）、校歌、校徽、校风（精细和谐，崇实求真）、教风（尊重规律，博学善导）、学风（脚踏实地，自主乐学）等内容着手，构建了“希望教育体系”。

1.塑造建筑文化，从走道文化、走廊文化、教室文化、办公室文化、活动区文化以及个性鲜明的校园人文景观入手，积极创建主题突出、内容丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化、教室文化、班级文化和墙壁文化，包括所有的听觉和视觉文化，都准确反映了学校的核心价值追求---“每天靠近希望一点点”，校园环境实现了的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。对师生起到“润物细无声”的教育效果。

2.夯实课程文化，在夯实基础课程的前提下，开发了适合我校儿童的四类校本课程：一是利用课前三分钟进行的口语、诵读、速算、艺术、体育五种学科拓展课程；二是每早上开展的30分钟“希望体育”和15分钟大课间活动的体育拓展课程；三是以突出我校特色的艺术、球类、英语、科学特长的拓展选修课程；四是以主题教育为主的德育课程。学生在丰富的课程实施中受到了全面的教育。

3.强化活动文化，“全面、合格、特长”是学校对学生素质培养的总目标。为此，学校在开展落实好“三操一活动”（希望体育活动、大课间、眼保健操、室内操）常规活动的基础上，进一步规范音乐、体育、美术、英语等科目的教学，体现学科特色。切实开展丰富多彩的特长教育，在充分发挥本校教师优势的同时，聘请“咪依噜演艺公司” 的专业人士和民间艺人到我校开课培训，实现了特长活动专业化，初步实现了“让每一位学生在校都能学到一种特长”的素质教育目标。

4.创新管理文化。我校以提高学校管理绩效为重点，不断完善精细化管理的相关机制，细化工作程序和标准，强化环节检查与过程管理。在完善规章制度管理的同时，强化以人为本理念，推行了制度管理和人本管理有机结合的民主管理方略，构建和谐校园，确保学校的安定团结和发展。同时构建了民主、开放，能提高管理效能的组织架构，强化了三层两线（即决策层——监督层——执行层和教育教学线）的管理体系，同时加强学校民主管理，积极推行校务公开。使全校教师更加明确了各自的育人职责，各司其责，使教育教学工作做到井然有序。精细化管理的实施，提高了教育教学效率，促进了学校和谐、内涵的发展。

（二）积极创新德育模式，实践“德育生活化”理念。

1.始终把育人工作摆在首位。以“五爱”为主要内容，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，以民族精神为核心，从“民族意识、民族情感、民族节气、民族文化”四个方面内容着手，以三生教育为突破口，以基本道德和行为规范教育为主线，积极创新德育模式，实践“德育生活化”理念。构建了包括养成教育、礼仪教育、爱的教育、感恩教育、愉快教育和挫折教育等德育课程体系，主要以“每月德育生活化主题实践活动”为载体，按“主题宣讲、主题阅读、主题实践、主题展示、主题反思”的活动程序，以年级、班级文化墙为展示平台，以在生活实践活动中实现“养成好习惯、形成好品质”为目标，以评比“希望学生”“希望班级”“希望家长”为基本评价方式，扎实开展有效德育，有力地保证了“德育为首”办学方针的落实。

2.2013年，又充分挖掘优质资源，丰富德育途径，优化德育效能。在持续做好“德育生活化”主题实践活动的同时，充分发挥优秀家长的辐射作用，为孩子提供丰富的优质教育资源，实行“家长进课堂”活动，各班每月开展一次“家长进课堂”活动，做到了课内与课外、学习与实践、系统知识与现实生活的链接，更主动、更有趣、更全面地促进了学生的健康成长，受到师生及家长的赞誉。

3.以《守则》、《规范》为蓝本，建阵地、找载体、抓渗透，坚持国旗下的讲话，开展了丰富多采的班队活动和主题活动，开展了全校性的课题研究——“礼仪教育”，狠抓学生的养成教育。通过学校党政——德育室、团支部——年级组——班主任这一德育教育网络，注重从点点滴滴的小事和常规抓起，在学生行为习惯、文明礼貌、意志品质、执着专注精神的养成上下大功夫。校内现已形成一股团结互助、奉献爱心、乐于助人的良好风气，比学习、比进步已蔚然成风，促进了优良校风的形成。

（三）加强教师专业化发展，提升教师队伍整体素质。

1.紧紧围绕“提升教师专业素养，深入推进课程改革”这一学校内涵发展的核心命题，一方面，抓学习、抓师德、抓建设，形成了一支政治过硬、业务精良、勤奋高效的教职工队伍。近三年来，有21名教师分别获得县级以上表彰奖励。另一方面，坚持 “请进来，走出去”的工作办法，与省内外的多所名校建立友好合作互动机制，打造骨干教师和名教师队伍。目前，楚雄州省级小学音乐名师工作室由本校音乐教师杨洪升担任主持人。另有10名教师分别作为楚雄州省级名师工作室成员参加语文、数学、科学、美术、品德与生活（社会）、体育科目的名师工作室工作。

2.建立完善了领导干部进课堂、教研组长工作室、教学工作展示交流、集体备课和教学工作专项督查聚焦课堂“五项制度”。强化了教学三级管理、目标管理和过程管理。在狠抓常规管理的基础上，实行集体备课制度、随堂抽听课制度、全员听课评课制度，抓教师的教学反思，促进教师教学行为最优化。教学质量一直名列全县小学的前列，多次被县教育局评为教育教学评估一等奖，多次受到县委政府的表彰奖励。

3.作为大姚县小学教师培训基地，除不断做好校内教师培训的同时，还在县教育局的领导下，多次组织全县小学教师进行课堂研修培训，辐射全县小学教学。继2012年对全县小学教师进行全员培训的基础上，2013年组织了四期骨干教师提高培训，2014年组织了三期骨干教师提高培训共培训小学教师700人，全部通过考核，被县教育局认定为“县级骨干教师”。通过大规模、高质量的课堂研修培训，使我校“疑探练思高效课堂模式”在全县得到有效推广普及，同时也提高了我校教师的专业化水平。

4.不断深化以深入推进“大姚教学范示”、全面提高教学质量为目标的教育科研。云南省教育科学十一五规划立项课题“小学疑探练思高效课堂构建研究”课题，通过三年的深入研究实践，现已结题，研究成果在全县得到成功推广；校级课题“小学德育生活化主题实践活动实施研究”和“城镇小学校本课程开发与实施研究”正在深入开展，已取得阶段性成果；以“突破课改核心要素，构建学习新思维”为主攻方向的“大姚教学范示”第三阶段研究与实践正在我校起步。教育科研促进学校发展的作用在我校不断得以彰显。

三、探索与展望：

过去的几年，我校在各级政府及相关部门的正确领导和鼎立支持下，在全体教职员工的共同努力下，虽然取得了一定的成绩，但仍有有些差距，今后，我校将在以下方面持续努力：

1.切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。采取多种手段，调动全体老师参与教育科研的积极性，通过扎实开展“疑、探、练、思”高效课堂第三阶段研究，在校内形成浓厚的教学研究之风，促进广大教师自觉提高课堂教学效益，不断提高教学质量。

2.强化德育主题教育，增加针对性、实效性，在以卫生和礼仪为代表的养成教育水平努力见成效。

3.持之以恒构建好校本课程体系，强化特色教育，改进工作方法，丰富活动内容，优化活动形式，注重活动绩效，切实丰富学校的办学内涵，着力培养学生的特长，发展孩子的个性。

4.以学生可持续发展为核心，以培养学生的自学能力、思维能力、反思能力和实践创新能力等“四个能力”为重点，围绕“办学条件标准化、学校管理规范化、校园文化特色化、课堂教学精细化、后勤服务优质化”的“五化”建设为主要内容，全面推进现代教育试点工作。加快标准化学校建设和特色窗口示范学校创建工作。

5.着力打造“和谐校园”、“书香校园”、“节约校园”、“平安校园”，创造性地开展工作。不仅大力倡导“勤俭节约”之风，从节约一张纸、一度电、一杯水、一支笔、一把扫帚开始，而且积极推行“人尽其才，物尽其用”的节约新理念努力打造节约型校园。营造浓厚的校园文化氛围和读书氛围，持之以恒地开展“书香校园”和“书香班级”创建活动。让全校的每一面墙都蕴含丰富的教育信息；让每一个学生都热爱读书，都学会读书，都能读好书。

6.关注留守儿童和农民工子女心理健康，加强留守儿童和农民工子女的心理健康教育。

总之，在教育的征程上，只有起点，没有终点。只有不断超越，不断发展，才有生机，才具活力。目前，金碧小学在各级领导的支持、帮助下积极改善学校办学条件，推进学校的发展进程。学校正以“全面育人，精致办学”为理念，发扬“励志进取，追求卓越”的学校精神，大力弘扬延安精神，进一步创新载体、抓实活动，追求“以人为本，尊重人格，全面发展，张扬个性”的教育境界，争取持续提升教育服务品质，成为一所社会信任、学术认可、学生和家长满意的学校。

以上汇报，若有欠妥，望各位领导给予批评指正，工作中的缺欠和不足期盼各位领导给予点拨指导。

二〇一四年十月十二日

第五篇：小学用延安精神办学育人经验交流材料

用延安精神办学育人经验交流材料

强化引导

抓实活动

让延安精神指引学校健康和谐发展

**县**小学

**小学是**县唯一一所省级示范小学，学校占地面积17375平方米，现有25个教学班，学生1429人，在职教职工74人。2000年获“**省文明学校”称号。近年来，在县延安精神研究会和县教育局的指导下，学校在坚持用延安精神办学育人活动中，始终立足学校实际，注重强化“知、情、意、行”的引导，注重抓实宣传教育活动，积极营造健康、生动、促人奋进的育人环境和亲密和谐的人文空间，学校出现了人心齐、精神振、士气足、蒸蒸日上的良好局面，形成了“求真、务实”的工作作风，“和谐、求实、创新”的校风，全校一千多学生通过学习和践行延安精神，理想信念更坚定、学习热情更高涨、感恩意识更强烈、成才行动更扎实。我们的做法主要是:

一、强化“知”的引导，抓实课堂教学活动

“知”就是对延安精神的认知。延安精神是我们党克敌制胜的法宝、理论创新的瑰宝、革命的传家宝，是中国共产党人的精神家园，也是共产党人终生必读的教科书。这些知识对于小学生来说，不可能自发地懂得，更不可能自发地认同和践行延安精神，只有通过教师的传播，才能为学生所了解。为此，输是重要的，但仅有灌输是远远不够的。灌输的效果再好，还是停留在知识层面。延安精神要真正存于学生的心中、见于学生的行动，还需要进行情感教育。为此，在坚持用延安精神办学育人活动中，我校始终抓实情感教育。一是通过开展革命传统教育和讲革命故事，引导全体青少年儿童努力做到“心中有祖国”，感念革命前辈为我们创造美好的生活和学习环境打下坚实的基础。二是邀请县延安精神研究会领导、老红军到校开展延安精神专题讲座，让学生在精彩的故事实例中了解中国的发展史，引导学生更加热爱祖国，增强爱国热情，树立努力学习，回报祖国的良好意识。三是每当重要节日和重要纪念日，学校都结合延安精神的宣传开展一些主题教育，使师生受到延安精神的影响、熏陶和感染，自觉把优良传统和作风转化为实实在在的行动。四是每学期学校都积极组织学生参观臧金贵党员教育基地、**工业园区建设、**万亩葡萄种植示范基地等活动，让学生在参观活动中进一步得到教育和启迪。五是学校建立了固定的延安精神宣传专栏和德育展室，粘贴、悬挂延安精神放光芒画册，定期组织开展宣传教育，使学生经常受到延安精神的熏陶，让学生在耳濡目染的同时进一步增强爱国、爱家、爱校的高尚情操。六是学校每学期都认真开展感恩教育活动，努力培养学生从小形成积极、健康、向上的人格和养成学会回报父母、老师、同学和社会的意识。七是积极开展三生教育活动。通过听讲座、看教育片、写体会等形式帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，学风以及学校领导的工作作风、师生精神风貌。五是加强学校管理制度建设。学校根据贯彻“减负”精神和推进学校“五化”建设的要求，结合学校实际，进一步建立学校行政管理、德育管理、校园管理、教学管理、教研管理、考试评价、教师管理、学生管理、财务管理、后勤管理等学校管理体系，明确学校各类人员岗位职责，细化学校德育工作、班主任工作、教学常规、考试工作、体卫艺等工作操作规程，完善教师职业道德、学生行为、教师考评和奖惩等方面的管理规范，健全实验室管理、图书室管理、卫生管理、学校绿化美化、“三操一活动”（早操、课间操、眼保健操和少先队课外文体活动）、校园广播等方面的规章，建立监督检查激励机制，使学校各项工作、各个环节有章可循，有规可依，保障了学校正常的教育教学秩序，营造了安全、有序、和谐、文明的教育环境。六是进一步增强教职工的主人翁意识，提高民主管理水平。充分尊重师生的知情权、参与权、监督权，认真落实教职工代表大会制度，按时召开教代会，讨论学校的发展规划，制定学校的各种方案及管理制度。充分利用宣传栏、校园网实行校务财务公开，增加学校工作透明度。开设“校长信箱”、“校长接待日”等活动，加强领导与教师、家长之间的沟通和交流。七是深化主题读书活动，营造良好的读书氛围。在学生中广泛开展以“启智、明理、做人”为主题的读书活动，积极组织学生写“两记”（读书笔记、日记），编“两报（手抄报、作文报），开展“三会”（故事演讲会、朗诵欣赏会、读书报告会），组织“三赛”（阅读知识竞赛、的思想品格。三是开展“崇敬英烈，奋发上进”活动。学校利用每年清明节扫墓的传统习俗，组织全校师学生到烈士陵园扫墓，并利用扫墓的时机，对学生进行爱国主义教育，激励学生立志成才，为建设祖国而努力学习。四是利用假期组织学生开展以“爱我家乡”为主题的形式多样、内容丰富的社会实践活动。让学生通过参加力所能及的社会实践，磨练意志，增强体质及心理素质，培养学生的劳动观点和热爱劳动人民的感情，树立热爱家乡、建设家乡的信心和决心。五是积极开展形式多样的德育活动，拓展德育教育载体。以德育课“五个一”征集活动、“三生”教育百项体验行动、小学德育优秀案例推荐活动、班集体争夺“纪律、卫生、礼貌、安全”四面流动红旗，个人争做“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”等系列活动为载体，进一步落实学校德育工作。

总之，延安精神是中华民族的宝贵财富，博大精深，是取之不竭，用之不尽的精神源泉。近年来，在坚持用延安精神办学育人活动中，由于我们注重对学生进行延安精神方面有关知识的灌输，注重陶冶学生的情感，锻炼学生的意志，引导学生参加各种形式的实践和各种有意义的活动。学校各方面都取得了长足发展：师生精神面貌良好，校风、教风、学风明显好转，班级管理成效显著，思想政治素质明显提高。邓云涛、朱洪波等同学先后获楚雄州“小公民标兵”奖。学校被州妇联命名为“小公民道德建设实践示范基地”。先后荣获“**省一级示范小学”、“**省学校督导评估优级学校”、楚雄州“优秀家长学