结合结合创文如何开展工作

第一篇：结合结合创文如何开展工作

结合结合创文如何开展工作

跨越13载的广州创文即已经结束“国检”。13年间，经历“小变、中变、大变”以及亚运会，今天的广州已经脱胎换骨，城市以崭新的风貌展现内在的文明水平。我们

一、文明对于广州的意义：这广州由“面子”。到“里

子”的提升；从城市形象和地位到幸福指数的跨越。标志着广州城市发展达到新高度。

二、广州创文行动取得的成绩：城市发展成绩更看重的是“软实力”、市民幸福度、民生福祉；通过一系列行动，广州的政务环境、法治环境、市场环境、人文环境、生活环境、社会环境以及生态环境也已有了显著的提升。

三、创文也引发了一些弊端：检查期间对市民生活带

来了一些干扰。

在工作中，我们结合创文考核中的“四个确保”来要求我们的工作：即确保司法行政工作不留死角、不留隐患、不拖后腿，高质量的达到各项考核要求；各项司法行政工作。

努力结合创文精神，广州创文的经验告诉我们：扎扎实实、持之以恒地为人民群众办实事办好事，人民群众就能享受到看得见、摸不得着的文明广州、幸福广州的伟大成果。

第二篇：读写结合创课堂之精彩

《一路花香》

读写结合创课堂之精彩

五圣 梁静

一、背景分析

小学语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认知自我,进行创造性表达的自我倾诉的过程.”“写作教学贴近学生实际,让学生易于动笔,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.二、案例描述

《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。这篇文章一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。这一课的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。三．授课片段

1.（出示水罐图）挑水工有两只水罐，一只是完好无损的水罐，一只是有了裂缝的破水罐，这两只水罐，你喜欢哪一只呢？请你细心地读课文，从文中找理由。

2.学生自读课文，教师巡视、指导。3.学生汇报、交流。喜欢好水罐的同学请举手

预设@你为什么喜欢好水罐？每次都能把水满满的运到主人家，说明它是一个认真负责的水罐。正因如此，好水罐感到骄傲。你觉得这里的骄傲是什么意思？板书：自豪

好水罐有自己的作用，认真负责，确实值得自豪。喜欢破水罐的同学请举手，说出你的理由。

（破水罐浇灌出了一路鲜花、破水罐很善良，为他人着想。）同学们真了不起，找出了破水罐的优点，可是这两年中破水罐自己知道吗？（是啊，不但没有察觉到，反而觉得十分惭愧。板书：惭愧）你知道惭愧是什么意思吗？

请同学们读一读课文一、二小节，看看哪里能看出破水罐十分惭愧。A第一小节处：评价 你从这句话中感到了破水罐十分惭愧，破损的水罐跟完好的水罐比起来，感到很自卑。（板书：自卑）还有哪儿呢？

第二小节处：评价 这句话的意思，你明白了吗？学生交流后评价，面对挑水工，破水罐感到十分自责（板书：自责）。你觉得抓住哪些词语就能读出破水罐的自责和惭愧？自己试试看。（请生个别读后全班齐读）

B破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，请同学们分角色朗读他们的对话，同座的先练习练习。

分角色朗读第二小节。挑水工、破水罐、旁白

如果加上一些提示语，相信你们能读得更好，谁来试一试？ 过渡：面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗？责怪它了吗？他是怎么做的？（注意路边的花儿）

A让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。同学们，看到这美妙的景色，你想到了哪些词或者哪些句子？

B多美的景色呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），联系课前交流，体会这一丝快乐。

4、轻轻地读这段话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？

你觉得破水罐有必要这么惭愧吗？你想对它说些什么呢？你们真是善良的孩子，充满智慧。

5、学到这儿，老师想问大家：仅仅是破水罐为我们带来了一路花香吗？

抓住关键词体会挑水工的智慧。

再次出示挑水工的话，指导朗读。（一起读读挑水工语重心长的话语）对，是的，挑水工，是他发现并利用了破损水罐的作用，巧妙的将破水罐的缺点变成了优点，才浇灌出了一路花香。

三、选择读写结合点：

此时，如果你是这家的主人，根据两年来的表现,你怎么会评价好水罐、破水罐和挑水工呢？请你任选择一个，写出赞美的评语。

好水

罐

啊，________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 破水

罐

啊，________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 挑水

工

啊，________________________________________________________ _______________________________________________________

四、读写结合

同学们，学到这里老师相信你一定想到了很多，也许想告诉破水灌一些什么，也许想对挑水工说些什么，也许你想到了自己，也许，也许，就让咱们将自己学习了这篇课文后想说的写下来吧，

第三篇：虚实结合

《古代诗歌鉴赏之虚实结合》教学设计

设计者：田建红

[教学目标] 知识与能力：

1、理解古诗歌中虚景与实景的概念；

2、掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法，正确运用 “虚实结合”的鉴赏术语规范答题。过程与方法：

1、在合作学习中培养学生鉴赏古代诗歌的能力；

2、通过对高考试题中诗歌的鉴赏，总结体会如何对“虚实结合”作规范作答。情感态度与价值观：走进诗人的内心世界，体会诗人纯净美好的情感。[学习重点]：结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。[学习难点]：掌握分析方法和答题思路，形成完整答案。[教学方法]：通过自主、合作、探究的方法，归纳出答题的技巧 教学过程：

一、课前诵读： 柳永《雨霖铃》

二、导入新课：

（一）温故知新：

《雨霖铃》中那些是实写？那些是虚写？（答案略）

（二）知识小结：

古代诗歌历来追求“虚”与“实”的完美结合。虚实结合是古代诗歌中重要的艺术表现手法之一。也是高考的考点之一，下面我们就一起来总结一下虚实结合的相关知识。

1、什么是实写？

2、什么是虚写？

明确：所谓“实”是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。

所谓“虚”是指主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。

“虚实结合”就是把现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。

判断诗歌是否运用了虚实结合的手法其实很简单，我们只要找出诗歌的虚写就可以了，常考的虚写有几类：（1）诗人想象的未来之境：“如念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”；“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”---柳永《雨霖铃》（2）诗人联想的已逝之境：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”---辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》（3）诗人想象的对方之境：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时----李商隐《夜雨寄北》（4）诗人想象的神仙鬼怪世界和梦境：---李白《梦游天姥吟留别》

三、实战演练：

《越中览古》 唐 李白

越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

问题：1.明确这首诗描写了什么内容？ 2.分析这首诗的表达技巧？

明确：1.首句点明题意，说明所怀古迹的具体内容。

二、三两句分写战士还家、勾践还宫的情况。都城中到处是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫女。这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐，然而结句突然一转，现在人们所能看到的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。

2.前三句着重虚写越王勾践卧薪尝胆破吴后热闹繁华的往事，结句实写只剩下几只鹧鸪在旧墟上飞来飞去的眼前之景，虚实对比，表达了昔盛今衰、人生无常之感。

四、巩固练习

《邯郸冬至夜思家》 唐 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。问题：作者是怎样写“思家”的？请赏析其精妙之处。

明确：运用了虚实衬托手法。前两句实写作者在客栈抱膝孤坐、形影相吊的思乡之景，后两句设想家人围灯夜谈远行的自己。以虚写实充分反映出作者孤寂思家的心情，扩大了诗歌的意境，也给读者留下无穷的想象空间。

五、链接高考：

【2014年安徽卷】阅读下面这首诗，完成下列小题。

琅琊溪 ① [宋] 欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。

【注】 ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。

②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

问：请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（5分）

明确：实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，扩大了诗歌意境，丰富了画面的内涵。六：归纳总结答题思路：

1．准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧。（点明）

2．结合诗句说说哪是实写，写的是什么；哪是虚写，写的是什么？（分析）3．分析手法表达的情感和效果。（总结）

七、课堂小结：

这节课我们首先了解了古典诗歌中虚与实的相关知识，通过练习归纳出了高考诗歌的答题思路。但是，从广义来说，虚实手法还包括实的写景、虚的抒情、实的叙事、虚的议论。要对虚实手法有更深入的理解，对此类题型有更熟练的发挥，绝非一节课所能达到，所以还需要同学们更多的练习。

八、作业布置：

赏析欧阳修《踏莎行》和杜甫《月夜》两首诗词的表现手法 附：

候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。

---欧阳修《踏莎行》

第四篇：读写结合（本站推荐）

读写结合·课外观察——初中作文教学的体会

作文教学在整个语文教学中始终是难点。多年的教学实践使我体会到，突破这一难点的关键是要做好两件 事情：

一、课内读写、紧密结合；

二、培养课外观察、练笔习惯。这是提高作文能力的有效途径。

一、课内读写，紧密结合

课内读写紧密结合，不是读什么，写什么，而是将初中新教材的阅读要求、写作要求融为一体，体会读的 同时酝酿写，写的同时加深读的体会。

作文教学中，往往容易出现的是另一种读写结合。新教材每单元阅读要求和写作要求是分前后两部分编排 的。一般情况处理，先讲完阅读部分，再指导写作部分，容易片面理解为读完就写，就是“读写结合”。这样，实际就造成读写脱节，学生在读的时候只管读，写的时候还不清楚要写什么，这样的作文势必带有很大的盲 目性。学生会感到作文难写，教师也感到作文难教，影响预期的作文效果。这种读写结合，只是表面形式上的 读写结合，而学生并没有从思维角度真正将二者结合。因此，导致了作文的“难”。

要突破作文的“难”，就要让学生从思维角度真正将二者结合起来。也就是课内读写紧密结合。一开始学 生接触新的单元时，就要把新教材中阅读、写作两部分要求让学生真正理解、融会贯通，在学生思想上把两方 面要求一致的知识点，带到整个的阅读、写作中，也就是说完成一篇有一定要求的作文，不是单靠两节作文课 完成的。这篇作文的思维，是一接触这个单元时，就已经酝酿在其中了。这个过程也就是说，把读、写两部分 要求，完全、统一地贯穿到读写的全过程。读写做到这样的紧密结合，作文才能成效显著。

下面以初中二册五单元为例，谈课内读写紧密结合的具体做法。1.了解、明确理论知识要点

初中新教材，三年有整体要求，每册有整体要求，除对这些知识应做必要了解外，学本单元首先要了解、领会本单元的阅读要求，写作要求。本单元第一部分阅读要求：掌握线索；体会记叙、描写怎样结合。第二部 分写作要求：在记叙中描写，要服从中心意思需要，做到恰如其分。然后再要求学生掌握本单元两部分要求相 同的知识点：记叙中描写。这一步的目的，让学生一开始学这个单元，思想上就明确，这个单元阅读、写作要 紧紧围绕“记叙中描写”这一要点。这就给学生在阅读之前就讲清了本单元作文要求的理论知识，学生在阅读 过程中，就已带着作文的问题思考了。2.具体感受课文，体会知识点

这一步是最重要的。因为学生仅仅是理论、概念的了解，还只是抽象的，通过这一步，学生才能把抽象的 东西感受具体、形象。这一步是消化、吸收重要的一步；是突破阅读要求，酝酿写作要求的关键点。3.再次总结知识点

这一步是在学生既有理论知识，又有具体课文感受的基础上，再进一步进行知识的归纳、总结。学生便会 对这一知识由陌生到熟悉，再上升到理论。学生通过这样反复的思维活动，对本单元的要求已经融会贯通，为 下一步完成作文，已奠定了成熟的思维基础。4.利用学会的知识，进行写作

二、培养课外观察，练笔的习惯

每篇作文都是心之声。作文教学，要训练学生眼中有物，心有所感，笔下才有物可写。因此，培养学生课 外观察、练笔习惯就显得尤为重要。

“得法于课内，受益于课外”。作文与生活实际联系非常紧密，因此，必须使学生养成随处留意、观察，并通过自己所思所感，随时写下来的习惯。作文的实质离不开做人和生活。因此，课外练笔是将课内知识灵活 运用的极好机会，是课内外互为补充的好办法。

培养课外观察、练笔的方法：每周让学生练一篇课外随笔，每次评讲，表扬那些言之有物的好随笔。如学 生随笔有这样一些：《雨中的故事》、《街上的字》、《小青豆的愿望》、《春之盼》、《如何对待错误》、《保护鸟类》等篇目，单从题目看，也能看出题材多样、内容广泛。不妨我们再看一篇具体例文：《无人售票 车》„„我认为无人售票车是伴随着一个城市市民整体素质的提高而诞生的。它是一个城市现代化和文明程度 的标志之一。美、日、英等经济较发达的国家和地区，在很早以前就采用了新颖的公交营运服务方式。其表现 为：公交车上不再设售票，而是由驾驶员一人开车监票，被称作公交车辆“一人运作”，即无人售票。

而在进入八十年代后，这种较先进服务方式才传入我国。深圳、广州、杭州、北京、上海等三十四个大中 城市已先后实行„„

从今年元月一日起，我市已有14、30、28、27、5路先后实行无人售票，17路也于三月一日起实行无人售票。虽然无人售票车显而易见，但它毕竟是新生事物，目前存在问题有三：

一、乘一站与终点票价一样；

二、上 下车不知规定乱上下，乘车环境没得到根本改善；

三、兑换零钱点极少，有人因无零钱只好放弃。但无论怎么 说，无人售票的出现是好的，它说明了我们乌鲁木齐人的文明程度在不断提高。我希望公交公司能不断改进不 足，也希望我们乌鲁木齐市民积极配合，使这一新事物不断蓬勃发展。

从以上例子，不难看出，学生一旦养成了观察、练笔的习惯，就会主动观察社会、关心社会，并会提出自 己的观点。持之以恒，学生会从思想、观察、选材、组材等方面得到迅速提高。

第五篇：结合三思三创谈谈未来职业规划

三思三创

我，是一名平凡的大学生，没有张扬的个性，没有勃勃的野心。

我，是一名光荣的预备党员，坚持贯彻落实“三思三创”精神和实践科学发展观。“三思三创”是宁波市委书记王辉忠提出的，“三思三创”的关键词就是“思”和“创”，“思”就是要引导深入思考推进科学发展之路，“创”就是增强创业创新的意识。这和党中央提出的以人为本、坚持全面、协调、可持续的科学发展观不谋即合。科学发展观是中国特色社会主义理论的丰富，具有明确的科学性和价值性。“三思三创”和科学发展观都是党的干部站在一个高的角度，针对于一个地区或者整个国家的角度提出的。它们普遍反映了我们社会的发展要求，符合最广大人民的根本利益。

而作为普通的在校大学生，我们同样可以从中获得些知识并运用到我们生活中去，这会对我们人生有良好的指导作用。

首先，我们应该坚持有服务意识，以人为本。21世纪是人才竞争的时代。作为新时代的大学生，我们更应将自身的发展和社会的发展紧密联系在一起。在学校里，我是班级的学习委员、分团委实践部的委员。我将大半的时间花在学生工作上，我一直相信“细节决定成败”，做好学院和同学们的联络员，考证报名、选课确认、课堂分组登记工作等等，我都认真完成，和班级同学建立了深厚的友谊。在学院，作为实践部委员的我，主要负责暑期社会实践的开展工作，安排好讲座，统计好创新学分，“哪里需要人，我们实践部就在那里！”坚持贯彻实践精神。

其次，要有积极向上的精神，思进取，思发展。人不能总是停滞不前，那么注定是要被社会所淘汰的，我们应该不断进步，提升自己的实力。在学习上，我一直没有放松，毕竟，学生的本职工作就是学习。从大一到大二，我一直努力学习，认真听讲，并取得了不错的成绩。而即将步入大三，我也不得不考虑毕业，考虑工作问题。作为金融专业的我来说，考研是大多数人的想法，而我却偏向于到社会中去打拼，我觉得学校是象牙塔，要得到真正的历练只有到社会中去，才能百炼成钢。所以，我更要学习专业知识，提升自己的经济素养，才能脱颖而出。

最后，坚持统筹兼顾。强调发展的全局性、协调性和可持续性。在生活上，要用长远的角度，审视问题。看待问题，眼光短浅是错误的。在实现职业规划的道路上，用整体对自己进行分析，用全局的眼光去审视自己的人生道路。平衡各方利益，结合自身的性格和兴趣爱好来为自己规划人生。

以上就是我对学习实践科学发展观和“三思三创”精神后的一些自己的看法，我相信，这些理论知识必定会在我对人生迷茫时起到指向灯的作用。