第一篇：android广播事件处理机制学习小结
Android广播事件处理机制
广播事件处理机制是系统级别的，可以通过构建Intent 对象 然后调用sendBroadcast()方法将广播发出。事件的接受是通过定一个继承BroadcastReceiver的类来实现的，继承该类后覆盖onReceiver()方法，在该方法中响应事件。
以下内容包括：自己定义BroadcastReceiver来处理广播事件、系统广播事件的使用、Notification和NotificationManager的使用
1.自己定义BroadcastReceiver：
a.利用按钮点击发送广播 按钮的onClick()中：
…..// 定义一个Action常量
private static final String MY_ACTION = “com.hunsion.action.MY_ACTION”;// 此常量跟
中的属性相对应.
………
public void onClick(View v){
}
b.自定义BroadcastReceiver 如下：
继承至 BroadcastReceiver
public class MyReceiver extends BroadcastReceiver{
@Override//覆盖了onReceive方法 public void onReceive(Context cxt, Intent intent){// 从Intent中获得信息 // 实例化Intent对象 Intent intent = new Intent();// 设置Intent action属性 intent.setAction(MY_ACTION);// 为Intent添加附加信息 intent.putExtra(“msg”, “msg”);// 发出广播 sendBroadcast(intent);
}} String msg = intent.getStringExtra(“msg”);// 使用Toast显示 Toast.makeText(cxt, msg, Toast.LENGTH_LONG).show();
C 如果要使用系统广播事件
则同样要继承BroadcastReceiver 并覆盖onReceive()方法，这里不需要自己构建Intent对象 只是在
其中android.intent.action.BOOT_COMPLETED 指的是 系统启动完成的广播事件
常见的标准的广播Action常量：有
android.intent.action.BOOT_COMPLETED系统启动完成android.intent.action.ACTIOPN_TIME_CHANGED时间改变
android.intent.action.ACTIOPN_DATE_CHANGED系统日期改变
android.intent.action.ACTION_TIMEZONES_CHANGED时区改变
android.intent.action.ACTION_BATTERY_LOW电量低
android.intent.action.ACTION_MEDIA_EJECT插入或者播拔出外部媒体
android.intent.action.ACTION_MEDIA_BUTTON按下媒体按钮
android.intent.action.ACTION_PACKAGE_ADDED添加包
android.intent.action.ACTION_PACKEAGE_REMOVED删除包
2.使用Notification和NotificationManger 显示广播消息方法比较简单 一般先获得
NotificationManger，然后实例化Notification 设置其属性，通过
NotificationManger发送通知。
基本步骤为：
a.获得NotificationManager
private NotificationManager nm =
(NotificationManager)getSystemService(NOTIFICATION_SERVICE);
b．实例化Notification对象
Notification n = new Notification();
// 设置显示图标，该图标会在状态栏显示
/*也可以通过这个构造方法来设置 Notification n = new
Notification(icon,tickertext,when);*/
int icon = n.icon = R.drawable.happy;
// 设置显示提示信息，该信息也会在状态栏显示
String tickerText = “aaaaaaa”;
// 显示时间
long when = System.currentTimeMillis();
n.icon = icon;
n.tickerText = tickerText;
n.when = when;
c．调用setLatestEventInfo()方法 在视图中（非状态栏）设置图标和时间。并发出通知、// 实例化Intent
Intent intent = new Intent(MainActivity.this, MainActivity.class);// 获得PendingIntent
PendingIntent pi = PendingIntent.getActivity(MainActivity.this, 0, intent, 0);
// 设置事件信息
n.setLatestEventInfo(MainActivity.this, “My Title”, “My Content”, pi);// 发出通知
nm.notify(ID, n);
// ID 可以理解为给每个通知一个固定的编号，所以如果我们想取消某个通知。可以调用 nm.cancel(ID);
另:我们可以为Notification对象设置很多其他属性用来进行提示。例如：设置上声音。振动和闪光灯。
a.提示音：
n.defaults |=Notification.DEFAULT_SOUND;
n.sound = Uri.parse(“file:///sdcard/sound.mp3”);//本地声音
n.sound = Uri.withAppendedPath(Audio.Media.INTERNAL_CONTENT_URI,”6”);b.振动
n.defaults |=Notification.DEFAULT_VIBRATE;
long[] vibrate = {0,50,100,150};
n.vibrate = vibrate;
c.闪光灯
n.defaults |=Notification.DEFAULT_LIGHTS;
n.ledARGB = 0xff00ff00
n.ledOnMS = 300;
n.ledOffMS = 1000;
n.flags |= Notification.FLAG_SHOW_LIGHTS;
第二篇：Android安全机制之设备管理
Andoid安全机制包括两个层次：系统层和应用层。应用层的安全机制建立在授权与申请基础上，本文不讲。系统层的安全机制包括给每个用户进程分配单独的uid和gid，使用进程本身可以防止地址空间的共享，从而避免使用线程方式对数据的全局可见性。使用了uid则对于外存也加了封锁，当然这得感谢UNIX的用户空间机制。系统层安全机制还包括对设备访问的控制，在这个方面，Android的做法与传统有所不同。
Android除了给予用户进程以单独的uid外，给系统服务也分配了固定的uid，诸如system/core/include/private/android_filesystem_config.h文件中定义了这些固定的uid：
#define AID_SYSTEM1000
#define AID_RADIO1001
#define AID_BLUETOOTH1002
#define AID_GRAPHICS1003
#define AID_INPUT1004
#define AID_AUDIO1005
#define AID_CAMERA1006
#define AID_LOG1007
..........传统的做法是，出了root，其它全是普通用户，两类用户的权限在内核里是规定死的，这也保证了UNIX内核的安全性。比如dev目录下的设备文件，一般用户主是root，而且对其他用户不开放读写能力。用户使用设备一般通过系统调用如ioctl，而系统调用属于受信代码。
Android的问题是，引入的这些系统用户，实际上在权限方面是无法与普通uid区分的，如果系统用户能访问一个设备，那么一般用户也能。所以，Andoid没有别的选择，只能默认开启设备文件的全局读写。这在systemcore/init/device.c做了定义：
{ “/dev/urandom”,0666,AID_ROOT,AID_ROOT,0 },{ “/dev/ashmem”,0666,AID_ROOT,AID_ROOT,0 },{ “/dev/binder”,0666,AID_ROOT,AID_ROOT,0 },设备文件当然还是存放于/dev目录下，但dev目录的填充不是由udev做的，而是由Android的init进程做的。这个步骤由make_device函数完成，各个设备的权限来自于上述device.c文件的规定。
这种设备权限分配的潜在危险是，任何用户进程都可以操作设备，如果底层设备驱动有漏洞，那么整个系统的安全性就是存在风险的，而UNIX系统最大的安全隐患，正是来自于设备驱动。
第三篇：Android蓝牙开发小结
学习之前先了解两个基本概念：
一、RFCOMM协议:
一个基于欧洲电信标准协会ETSI07.10规程的串行线性仿真协议。此协议提供RS232控制和状态信号，如基带上的损坏，CTS以及数据信号等，为上层业务(如传统的串行线缆应用)提供了传送能力。
RFCOMM是一个简单传输协议，其目的是针对如何在两个不同设备上的应用之间保证一条完整的通信路径，并在它们之间保持一通信段。
RFCOMM是为了兼容传统的串口应用，同时取代有线的通信方式，蓝牙协议栈需要提供与有线串口一致的通信接口而开发出的协议。RFCOMM协议提供对基于L2CAP协议的串口仿真，基于ETSI07.10。可支持在两个BT设备之间同时保持高达60路的通信连接。
RFCOMM只针对直接互连设备之间的连接，或者是设备与网络接入设备之间的互连。通信两端设备必须兼容于RFCOMM协议，有两类设备：DTE(Data Terminal Endpoint，通信终端，如PC，PRINTER)和DCE(Data Circuit Endpoint，通信段的一部分，如Modem)。此两类设备不作区分。
二、MAC硬件地址
MAC(Medium/MediaAccess Control, 介质访问控制)MAC地址是烧录在NetworkInterfaceCard(网卡,NIC)里的.MAC地址,也叫硬件地址,是由48比特长(6字节),16进制的数字组成.0-23位叫做组织唯一标志符(organizationally unique，是识别LAN(局域网)节点的标识.24-47位是由厂家自己分配。其中第40位是组播地址标志位。网卡的物理地址通常是由网卡生产厂家烧入网卡的EPROM(一种闪存芯片，通常可以通过程序擦写)，它存储的是传输数据时真正赖以标识发出数据的电脑和接收数据的主机的地址。
Android平台提供的蓝牙API去实现蓝牙设备之间的通信，蓝牙设备之间的通信主要包括了四个步骤：设置蓝牙设备、寻找局域网内可能或者匹配的设备、连接设备和设备之间的数据传输。以下是建立蓝牙连接的所需要的一些基本类：
BluetoothAdapter类：代表了一个本地的蓝牙适配器。它是所有蓝牙交互的的入口点。利用它你可以发现其他蓝牙设备，查询绑定了的设备，使用已知的MAC地址实例化一个蓝牙设备和建立一个BluetoothServerSocket（作为服务器端）来监听来自其他设备的连接。
BluetoothDevice类：代表了一个远端的蓝牙设备，使用它请求远端蓝牙设备连接或者获取远端蓝牙设备的名称、地址、种类和绑定状态。（其信息是封装在bluetoothsocket中）。
Bluetoothsocket类：代表了一个蓝牙套接字的接口（类似于tcp中的套接字），它是应用程序通过输入、输出流与其他蓝牙设备通信的连接点。
Blueboothserversocket类：代表打开服务连接来监听可能到来的连接请求（属于server端），为了连接两个蓝牙设备必须有一个设备作为服务器打开一个服务套接字。当远端设备发起连接连接请求的时候，并且已经连接到了的时候，Blueboothserversocket类将会返回一个bluetoothsocket。
Bluetoothclass类：描述了一个蓝牙设备的一般特点和能力。它的只读属性集定义了设备的主、次设备类和一些相关服务。然而，它并没有准确地描述所有该设备所支持的蓝牙文件和服务，而是作为对设备种类来说的一个小小暗示。下面说说具体的编程实现 1.启动蓝牙功能：
首先通过调用静态方法getDefaultAdapter()获取蓝牙适配器BluetoothAdapter，以后你就可以使用该对象了。如果返回为空，the story is over。例如：
BluetoothAdapter mBluetoothAdapter = BluetoothAdapter.getDefaultAdapter();if(mBluetoothAdapter == null){ // Device does not support Bluetooth } 其次，调用isEnabled()来查询当前蓝牙设备的状态，如果返回为false，则表示蓝牙设备没有开启，接下来你需要封装一个ACTION_REQUEST_ENABLE请求到intent里面，调用startActivityForResult()方法使能蓝牙设备，例如：
if(!mBluetoothAdapter.isEnabled()){ Intent enableBtIntent = new Intent(BluetoothAdapter.ACTION_REQUEST_ENABLE);startActivityForResult(enableBtIntent, REQUEST_ENABLE_BT);}
2.查找设备：
使用BluetoothAdapter类里的方法，你可以查找远端设备（大概十米以内）或者查询在你手机上已经匹配（或者说绑定）的其他手机了。当然需要确定对方蓝牙设备已经开启或者已经开启了“被发现使能”功能（对方设备是可以被发现的是你能够发起连接的前提条件）。如果该设备是可以被发现的，会反馈回来一些对方的设备信息，比如名字、MAC地址等，利用这些信息，你的设备就可以选择去向对方初始化一个连接。
如果你是第一次与该设备连接，那么一个配对的请求就会自动的显示给用户。当设备配对好之后，他的一些基本信息（主要是名字和MAC）被保存下来并可以使用蓝牙的API来读取。使用已知的MAC地址就可以对远端的蓝牙设备发起连接请求。
匹配好的设备和连接上的设备的不同点：匹配好只是说明对方设备发现了你的存在，并拥有一个共同的识别码，并且可以连接。连接上：表示当前设备共享一个RFCOMM信道并且两者之间可以交换数据。也就是是说蓝牙设备在建立RFCOMM信道之前，必须是已经配对好了的。
3.查询匹配好的设备：
在建立连接之前你必须先查询配对好了的蓝牙设备集（你周围的蓝牙设备可能不止一个），以便你选取哪一个设备进行通信，例如你可以你可以查询所有配对的蓝牙设备，并使用一个数组适配器将其打印显示出来：
Set
4.扫描设备：
扫描设备，只需要简单的调用startDiscovery()方法，这个扫描的过程大概持续是12秒，应用程序为了ACTION_FOUND动作需要注册一个BroadcastReceiver来接受设备扫描到的信息。对于每一个设备，系统都会广播ACTION_FOUND动作。例如： // Create a BroadcastReceiver for ACTION_FOUND private final BroadcastReceiver mReceiver = new BroadcastReceiver(){ public void onReceive(Context context, Intent intent){ String action = intent.getAction();// When discovery finds a device if(BluetoothDevice.ACTION_FOUND.equals(action)){ // Get the BluetoothDevice object from the Intent BluetoothDevice device = intent.getParcelableExtra(BluetoothDevice.EXTRA_DEVICE);// Add the name and address to an array adapter to show in a ListView mArrayAdapter.add(device.getName()+ “n” + device.getAddress());} } };// Register the BroadcastReceiver IntentFilter filter = new IntentFilter(BluetoothDevice.ACTION_FOUND);registerReceiver(mReceiver, filter);// Don't forget to unregister during onDestroy 注意：扫描的过程是一个很耗费资源的过程，一旦你找到你需要的设备之后，在发起连接请求之前，确保你的程序调用cancelDiscovery()方法停止扫描。显然，如果你已经连接上一个设备，启动扫描会减少你的通信带宽。
5.使能被发现：Enabling discoverability 如果你想使你的设备能够被其他设备发现，将ACTION_REQUEST_DISCOVERABLE动作封装在intent中并调用startActivityForResult(Intent, int)方法就可以了。他将在不使你应用程序退出的情况下使你的设备能够被发现。缺省情况下的使能时间是120秒，当然你可以可以通过添加EXTRA_DISCOVERABLE_DURATION字段来改变使能时间（最大不超过300秒，这是出于对你设备上的信息安全考虑）。例如： Intent discoverableIntent = new Intent(BluetoothAdapter.ACTION_REQUEST_DISCOVERABLE);discoverableIntent.putExtra(BluetoothAdapter.EXTRA_DISCOVERABLE_DURATION, 300);startActivity(discoverableIntent);运行该段代码之后，系统会弹出一个对话框来提示你启动设备使能被发现（此过程中如果你的蓝牙功能没有开启，系统会帮你开启），并且如果你准备对该远端设备发现一个连接，你不需要开启使能设备被发现功能，因为该功能只是在你的应用程序作为服务器端的时候才需要。
6.连接设备：
在应用程序中，想建立两个蓝牙设备之间的连接，必须实现客户端和服务器端的代码（因为任何一个设备都必须可以作为服务端或者客户端）。一个开启服务来监听，一个发起连接请求（使用服务器端设备的MAC地址）。当他们都拥有一个蓝牙套接字在同一RFECOMM信道上的时候，可以认为他们之间已经连接上了。服务端和客户端通过不同的方式或其他们的蓝牙套接字。当一个连接监听到的时候，服务端获取到蓝牙套接字。当客户可打开一个FRCOMM信道给服务器端的时候，客户端获取到蓝牙套接字。
注意：在此过程中，如果两个蓝牙设备还没有配对好的，android系统会通过一个通知或者对话框的形式来通知用户。RFCOMM连接请求会在用户选择之前阻塞。如下图：
7.服务端的连接：
当你想要连接两台设备时，一个必须作为服务端（通过持有一个打开的BluetoothServerSocket），目的是监听外来连接请求，当监听到以后提供一个连接上的BluetoothSocket给客户端，当客户端从BluetoothServerSocket得到BluetoothSocket以后就可以销毁BluetoothServerSocket，除非你还想监听更多的连接请求。
建立服务套接字和监听连接的基本步骤：
首先通过调用listenUsingRfcommWithServiceRecord(String, UUID)方法来获取BluetoothServerSocket对象，参数String代表了该服务的名称，UUID代表了和客户端连接的一个标识（128位格式的字符串ID，相当于PIN码），UUID必须双方匹配才可以建立连接。其次调用accept（）方法来监听可能到来的连接请求，当监听到以后，返回一个连接上的蓝牙套接字BluetoothSocket。最后，在监听到一个连接以后，需要调用close（）方法来关闭监听程序。（一般蓝牙设备之间是点对点的传输）
注意：accept（）方法不应该放在主Acitvity里面，因为它是一种阻塞调用（在没有监听到连接请求之前程序就一直停在那里）。解决方法是新建一个线程来管理。例如： private class AcceptThread extends Thread { private final BluetoothServerSocket mmServerSocket;public AcceptThread(){ // Use a temporary object that is later assigned to mmServerSocket, // because mmServerSocket is final BluetoothServerSocket tmp = null;try { // MY_UUID is the app's UUID string, also used by theclient code tmp = mAdapter.listenUsingRfcommWithServiceRecord(NAME, MY_UUID);} catch(IOException e){ } mmServerSocket = tmp;} public void run(){ BluetoothSocket socket = null;// Keep listening until exception occurs or a socket is returned while(true){ try { socket = mmServerSocket.accept();} catch(IOException e){ break;} // If a connection was accepted if(socket!= null){ // Do work to manage the connection(in a separate thread)manageConnectedSocket(socket);mmServerSocket.close();break;} } } /** Will cancel the listening socket, and cause the thread to finish */ public void cancel(){ try { mmServerSocket.close();} catch(IOException e){ } } }
8.客户端的连接：
为了初始化一个与远端设备的连接，需要先获取代表该设备的一个BluetoothDevice对象。通过BluetoothDevice对象来获取BluetoothSocket并初始化连接，具体步骤：
使用BluetoothDevice对象里的方法createRfcommSocketToServiceRecord(UUID)来获取BluetoothSocket。UUID就是匹配码。然后，调用connect（）方法来。如果远端设备接收了该连接，他们将在通信过程中共享RFFCOMM信道，并且connect（）方法返回。例如： private class ConnectThread extends Thread { private final BluetoothSocket mmSocket;private final BluetoothDevice mmDevice;public ConnectThread(BluetoothDevice device){ // Use a temporary object that is later assigned to mmSocket, // because mmSocket is final BluetoothSocket tmp = null;mmDevice = device;// Get a BluetoothSocket to connect with the given BluetoothDevice try { // MY_UUID is the app's UUID string, also used by the server code tmp = device.createRfcommSocketToServiceRecord(MY_UUID);} catch(IOException e){ } mmSocket = tmp;}
public void run(){ // Cancel discovery because it will slow down the connection mAdapter.cancelDiscovery();try { // Connect the device through the socket.This will block // until it succeeds or throws an exception mmSocket.connect();} catch(IOException connectException){ // Unable to connect;close the socket and get out try { mmSocket.close();} catch(IOException closeException){ } return;} // Do work to manage the connection(in a separate thread)manageConnectedSocket(mmSocket);}
注意：conncet（）方法也是阻塞调用，一般建立一个独立的线程中来调用该方法。在设备discover过程中不应该发起连接connect（），这样会明显减慢速度以至于连接失败。且数据传输完成只有调用close（）方法来关闭连接，这样可以节省系统内部资源。
9.管理连接（主要涉及数据的传输）：
当设备连接上以后，每个设备都拥有各自的BluetoothSocket。现在你就可以实现设备之间数据的共享了。
1> 首先通过调用getInputStream()和getOutputStream()方法来获取输入输出流。然后通过调用read(byte[])和write(byte[]).方法来读取或者写数据。
2> 实现细节：以为读取和写操作都是阻塞调用，需要建立一个专用现成来管理。3>
private class ConnectedThread extends Thread { private final BluetoothSocket mmSocket;private final InputStream mmInStream;private final OutputStream mmOutStream;public ConnectedThread(BluetoothSocket socket){ mmSocket = socket;InputStream tmpIn = null;OutputStream tmpOut = null;// Get the input and output streams, using temp objects because // member streams are final try { tmpIn = socket.getInputStream();tmpOut = socket.getOutputStream();} catch(IOException e){ } mmInStream = tmpIn;mmOutStream = tmpOut;} public void run(){ byte[] buffer = new byte[1024];// buffer store for the stream int bytes;// bytes returned from read()// Keep listening to the InputStream until an exception occurs while(true){ try { // Read from the InputStream bytes = mmInStream.read(buffer);// Send the obtained bytes to the UI Activity mHandler.obtainMessage(MESSAGE_READ, bytes,-1, buffer).sendToTarget();} catch(IOException e){ break;} } } /* Call this from the main Activity to send data to the remote device */ public void write(byte[] bytes){ try { mmOutStream.write(bytes);} catch(IOException e){ } } /* Call this from the main Activity to shutdown the connection */ public void cancel(){ try { mmSocket.close();} catch(IOException e){ } } }
第四篇：Android学习总结
Android学习总结
零零碎碎的总结:
1.客户端的功能逻辑不难,UI界面也不难,但写UI花的时间是写功能逻辑的两倍.2.写代码前的思考过程非常重要,即使在简单的功能,也需要在本子上把该功能的运行过程写出来.3.要有自己的知识库,可以是一个工具类,把写过的,看过的好的代码放进去,也可以是一个笔记本软件.因为只有放在知识库里的东西,才是你最重要的财富.4.如果你想做自由职业者,你需要学英语,因为在国外的盈利比国内多很多.如果你想进大公司,好公司,你需要学英语.你想深入学习android,但中文的android文章太少了,你查查百度,到处都是copy来copy去的hellword,所以,你需要学英语.如果你想出国,你需要学英语.5.Http协议要研究透彻.http的信息头有什么信息,分别代表什么,信息体有什么信息,代表什么,都要搞的明明白白.scoket也是一样.6.在eclipse里的layout文件都有graphical Layout.通过这个好好的把UI调整好.7.Android里的junit每次运行都会打包新的apk到设备上跑.效率非常慢.如果是跟android无关的测试,最好自己建立一个单纯的java项目做测试.8.面试的时候不要觉得自己提的薪水太高,物以稀为贵明白吗?不管你的期望薪资多少,都有可能实现,这只是时间问题.9.如果一家小公司通过猎头找到你,即使公司在小,也比外面那些40,50人的公司还要好.不要觉得公司不行,担心会倒闭.放心吧,至少活1年是没问题的.10.不要把自己绑在android上,有空也研究下IOS(最近小弟就准备研究ios,刚买了6本书...).11.移动互联网最少还有10年的快速增长.android最少还有两年的快速增长.走android这条路是不会错的.12.有空多学点开放平台的SDK.比如新浪微博,腾讯微博,淘宝平台,支付宝移动支付平台,快钱移动支付平台等等..这些都是不愁没市场的.13.即使技术再差,也要发布一个应用到market上去.因为这样你才了解做一个应用的逻辑.14.每个月拿到薪水省500-1000元出来.这些钱投在买学习资料,去培训班上课...在培训班,花再多的钱也是值得的.15.你真正的价值在项目经验和对底层的认识上.不要忽略基础知识.16.如果有空把Android的源代码看一下.底层的东西很枯燥,但这些很值得学.17..程序员其实是艺术家.代码重构和设计模式,是非常非常重要的东西,必须要学
18.不要去维护一个项目,要去做一个项目.19.一开始不要轻易去大公司,虽然大公司是可以让你呆一辈子的.但你的起点低,以后成就也低.20:每天早上提前20分钟上班,5分钟把今天的工作计划写好.15分钟用来看各大It论坛的新闻.21:如果以前没做过java,那就把SSH看下,自己搭建一个小服务器.这是为了接私活用.22:PS一定要学,接私活用.23:多下载市面上好的应用,每天都用,只有这样你才能了解市场.现在所有的APK都可以反编译,看源代码麻烦,但看layout和图片很容易,所以....你懂的.24.要有羞耻心.25.老板仅仅要求你把东西做完,需求完成.但你必须对自己要更严格一点.写一段代码,从网上复制一份代码,并不是可以用就行了,你还必须明白他的原理,为什么这样就可以?这才是对你最有用的地方,这也是你今后薪资增长的保证.26.要懂得舍得.移动领域发展太快,必要时必须要用钱换时间.不然你会远远落后别人(我之前花了4000大洋去培训班学IOS三天).27.要明白自己想要什么,什么才能最大性价比提高你的能力.对我来说,能让我提高最大的,就是Android和IOS同时会,并且自己可以做架构设计.28.看android技术书籍最快的学习方法,先通读一次.然后把书本上的demo一个一个写出来.不要觉得太容易不去写.很多东西都是这样,看起来简单,但做起来难.最后再对照自己写出来的程序代码去理解书本的意思.29.应用和游戏是2个方向,没有一个公司会同时做游戏又做应用,即使是外包公司,大多也只做一块.专精一个就可以了.30.每次做完一个项目,要强迫自己做总结,通过这个项目,我学到了什么新技术?犯了哪些
SB错误?
31.一家小公司,如果有正式财务部,那肯定是正规的,不要担心欠薪问题.如果没有,就说不准了.bbs.12580life.com
第五篇：班级事件处理
巧妙处理学生失窃事件
一天早晨，一名男生来办公室悄悄告诉我说：“老师，昨晚我把300元钱放在衣服口袋的皮夹克中，今天早上穿衣服时一掏没有了。”听到后我心中不禁一惊，急忙问他：“找一找没有？”他说：“哪都找了，就是没有找到。”于是，我劝他回去后暂时不要声张。随后，我找来了他所在的这个宿舍的班委和舍长，认真仔细的了解情况，得知确有其事。早饭后，我又带上几个信得过的学生勘察现场，经分析完全可以断定，这次事件是本班学生所为。下午第三节自习课召开了班会，开始了第一步工作————攻心战：“我们班大多数学生来自农村，家庭经济不很宽裕，父母每月支出一笔生活费实在是不容易。同学们，请你们设身处地替丢钱的同学想一想，他怎么张口再向父母要？此时此刻他心里是不是非常着急？既然如此，请问拿人钱的同学，你这样做，人道吗？你的良心和道德哪里去了？拿人几百块钱，整天提心吊胆，十天半月就花光了，留给你的确是一辈子的愧疚，心灵不安。这位因小失大实在不该。”
“同学们，认为这样做太不值的举手！”这时，全班同学纷纷举起了手。我见时机已经成熟，就该换语调说：“不过话说回来，错误谁都难免，我们能原谅他吗？”
我又语重心长地说：“从大家洪亮的声音中，我想你会得到这样一个答案：改了，大家就会原谅你，而且我们大家还要保证，今后谁也不能在提这件不愉快的事！“
接着，我就开始部署第二步的行动————设置改错的场所。时间定在晚饭后，地点选择在男生寝室，寝室里事先放好一个纸箱，上面挖个长方形的小洞，便于拿钱的同学把钱放到纸箱里。
天黑后，同学们按照我的要求来到距离男生寝室8米远的地方排好队，一个个走进寝室，在里面停留半分钟再走出来，等所有的同学都走完一遍后，点亮邓，拆开箱子，发现那300元钱卷成一筒，静静的躺在箱底，看到失而复得的钱，同学们都说这个办法真灵。
训练要求：
1、处理偶发事件的原则和方法有哪些？
2、案例中这位老师在失窃事件处理中给了我们什么样的启示？
小学班级管理案例分析
录入时间：2011-12-26 17:58:55 作者：倪桂玲 浏览次数：141 文字大小：【大】【中】【小】 来源:http://www.xiexiebang.com/classArticle.aspx?articleid=haztxq220101001bjjs***2&columnid=bjjs&siteid=haztxq220101001
我二十六年的教学生涯中，担任了二十多年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最
大的感受则是充实，这也许是没有当主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：
一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样
案例：我班的谌生利同学，母亲早逝，父亲长年在外面打工，家境贫寒，不得不寄宿在他姑姑家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我跟他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让谌生利同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。现在我们班的谌生利同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在学期终的评优活动中，肯定有他的名了。
二、班主任要以身作则
这学期，我们班的环境卫生是打扫操场，每个星期一的早上都要打扫，刚开始，学生们还非常好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了，由于我们是农村，天气一晴，地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来，不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人愿意了，看到这一情况，我早上带头先去，当然我还叫了几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿汗，面色红润地走进了教室，对着和我一起打扫操场的同学说：“劳动使我们快乐！我为你们自豪！”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。
分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的，何况是自
己的老师呢？
案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的胡辉同学，这下我可气着了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到还是准备考二三十分吗？平时大大咧
咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给语文老师交作业本去了，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和语文老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代表的嘛，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天
都不理我。
分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就
更难进行了。
几年来，我通过实践和探索，在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
1．校园暴力
校园暴力主要是指学生之间以及学生与校外人员之间的打架斗殴事件，无论是正在发生还是即将进行或是已经发生的校园暴力事件，班主任都应根据相应的情况及时介入管理，对涉事人员进行思想教育工作，并做好善后工作。
2．学生出走
近年来，学生出走事件接连发生，学生出走的背后有着深层次的原因，怎样预防学生出走？学生出走之后班主任又应该怎样应对？对于出走的学生班主任该如何处置？该如何进行教育？这都是学生出走之后班主任应该面临的问题。
3．突发性伤病
突发性伤病包括学生意外受伤和突发性疾病。学生意外受伤又有多种情况，如：学生打闹受伤、学生自己磕碰受伤等；突发性疾病根据疾病类型，又可分为：传染性疾病与非传染性疾病。比如突发性阑尾炎、流感、红眼病等。根据各种突发性伤病的情况不同，我们采取的应对措施也应不同。
校园暴力案例：
警惕调解好的冲突复发
星期五早上，我接到一个匿名短信，说是小婷在放学后要跟别人在桥坝滩打群架。早饭后，我把小婷叫到办公室，小婷对事实“供认不讳”，并边哭边说对方扬言要毁她的容，我安慰小婷控制好情绪后。小婷说，事情的起因是初一某班的一位男生小林想她耍朋友，她拒绝后，当时在场的小林的同班同学小强骂了她，她与小强发生了激烈的争吵，之后小强的姐姐小月（就读本校初二某班）想为弟“报仇”，双方约定本周星期五放学后在桥坝滩见。
中午，我电话联系了小强的班主任陈老师后，把小强叫出来问情况，小强说他看不惯小婷经常和初二某班的一些男生在一起，所以就帮着小林说了她几句，后来双方争吵升级。小强说毁容是一时气愤，他可以保证不再约人
去和小婷打架。我让他去给他姐姐说说这件事，一会儿，他回来说他姐姐也表态可以不打了。不久，陈老师和小强的家长都到场了，大家一起对小林和小强进行了教育，家长问找不找小月来教育一下，为了顾及小月的面子，我说刚才小强已经给他姐姐说了，不必再找小月。
等家长走后，我还是有些不放心，就到小月班上把小月找了出来，我先肯定地说双方都有错误，至于小婷，我马上就去对她进行教育。小月还告诉了我一个重要信息，她说小婷也买好了刀子。稳住了小月后，我回教室让小婷交出了刀子，一把不长但很尖利的小刀，我再次对小婷进行了教育，并吩咐她一定要把约好打架的男生劝退，小婷出去了一会儿，回来说她已经处理好了。
为了稳妥起见，我找到了小月的班主任周老师，把事情的来龙去脉给他讲了，希望他再给小月说说。上第一课前，我亲眼看见了周老师对小月进行思想教育。
下午六点钟左右，等到所有的学生都离校了，我和几位同事一起去吃饭。饭局开始不久，我的手机响了，我一接，不由得大吃一惊。原来是小婷向我打来了求救电话：“老师，我们在桥坝滩，你快点来吧……”我听到电话里不时传来他们的争吵声，似乎马上就要打起来。我让小婷把电话拿给小月接，几秒钟后，小婷说她不接，我说你告诉他们说我马上就赶来，并且已报了警，谁敢先动手保证谁吃亏。然后我赶紧拨通了派出所的电话，并向学校领导汇报了情况。
后来听说，当派出所的同志赶到桥坝滩时，小婷和小月两伙人听到警笛声已经吓散了。几乎同时，学校保安同志和我通知的小月的家长也赶到那里。
星期一再次了解情况后，我才知道，小婷事先约定的那一伙男生依然以保护为名，“护送”小婷回家。小月一方对此并不示弱：都说好不打了，你还带着一帮人。于是她们一群人以散步为由，在桥坝滩等着小婷。就这样，小月和小婷再次理论起来……
（四川
符礼科）
突发伤病案例：
意外之后的“意外”
晚饭后，我正在看新闻，学校门卫打来电话说我班学生李萌摔伤了，让我直接去医院。于是我冒雨匆匆往医院赶，边走边给李萌的妈妈打电话。
来到医院时，值日教师正带李萌在做检查，我边查看李萌的伤势，边询问受伤的经过。李萌告诉我：下晚自习了，他和好朋友小伟较晚才出教室，两人见校门口没人值班（此时值日教师去教室巡查、门卫去清扫厕所），天又下着小雨，于是在校园里就骑上了自行车（学校是禁止学生在校园内骑车的），还相互飙车，结果小伟的自行车剐了李萌的车, 李萌就从车上狠狠地摔了下来。
李萌妈妈来了，见儿子受伤，心痛不已，当看到诊断结果是“左脚骨折，需住院治疗”后，她很是不平了，有些气愤地质问我：“我儿子早晨来上学时还好好的，在学校呆了一天，却要躺到病房里。老师，这到底是怎么回事啊？你得给弄清楚。”
李萌妈妈的态度，我并不介意，因为我能理解此时一个母亲的心情。在
安顿好李萌后，我对李萌妈妈说：事情发生的经过，李萌已经告诉我了，但还需要听小伟的解释，我得先回去调查；孩子的身体是大事，现在要紧的是给孩子治病，其他的事情，我们慢慢来处理。
从医院出来后，我就去找小伟。小伟是个单亲家庭的孩子，母亲没有工作，四处打零工，生活十分拮据。见到小伟时，他独自在家，小伟承认是自己的车剐了李萌的车，当他得知李萌左脚骨折的时候，半天没有说话。趁此机会，我告诫他今后骑车一定得小心，同时宽慰他会有办法的，让他等妈妈回来后告诉妈妈发生的事情，并建议他和妈妈第二天一起去看望李萌。
第二天上午，我一直在等小伟妈妈来处理问题，但小伟妈妈没来，甚至连电话都没打一个。我打电话过去，她说，她知道了，但她没时间来，也没钱给李萌治病。
我再次来到小伟家，在漫长地等待中，他妈妈终于回来了，我首先体谅她的不容易；然后向她讲明了事情的经过，讲了她作为监护人应当承担的责任。在我的劝说下，小伟妈妈终于同意见李萌妈妈，并答应协助处理好整个事情。
但事情并没有向我想象的方向发展。双方家长见面后，小伟妈妈一个劲地说对不起，批评小伟不懂事，还不停地叹自己命苦，一把鼻涕一把泪的。也许是见对方家长的确没钱，也许是因为两个孩子是好朋友的缘故，李萌妈妈不仅没让小伟承担责任，还宽慰小伟妈妈说：“这事责任不在小伟，要怪只能怪学校管理不到位，我们一起找学校解决……”原以为家长之间会就医药费做协商解决的希望也成了泡影，我没法让问题妥善解决，只能把事情的全部情况汇报给校长。
李萌父母第三天找到校长，态度很不友好，说事情都发生几天了，还没给个答复，又说，“孩子是在校内受的伤，学校就应当负全部责任，跟别人家长有什么关系”。校长解释说：学校只能为自己的管理不力而承担相应的责任。李萌父母一听，更加强硬起来，还出台了 “三个必须”的处理方案：第一，学校必须马上安排老师到医院照顾李萌；第二，学校必须承担所有的费用，包括住院费、营养费、误工费、生活费等等；第三，李萌到校后，科任教师必须无偿地为李萌补习课程。学校与李萌家长协商未果，拒绝了家长的这些要求。
见学校拒绝，李萌父母怒了，为了达到自己的目的，他们在网上大做文章，歪曲事实，混淆视听；还散布了许多有损学校形象和部分教师人格的言论。
在反复的僵持与冲突后，李萌父母一纸诉状将学校告上了法庭，法庭通过调查取证,最后判决如下:整个事件, 小伟负主要责任, 李萌自己负次要责任,学校则因管理疏忽承担相应的责任。这样一来，李萌自己也要承担一定的费用，学校承担的只是少部分。面对判决结果，小伟妈妈更是意外，她怎么也想不通——明明告的是学校，最后怎么轮到自己承担多数费用呢？小伟妈妈不服，再次上诉，但二审依然维持原判。
病治好了，纠纷也解决了。当李萌回到学校时，几乎所有的同学都躲着他，老师们也不由自主地疏远他，生怕哪点无意的伤害，又被告上法庭；李萌好象也意识到了同学、老师们对他的疏远，总显得惶恐不安，孤零零的。
望着孤独、忧郁的李萌，我无限伤感：曾经那么活泼、阳光、亲密无间 的孩子，却因为这么一件事，留下了抹不去的阴影。身体的伤可以治愈，心灵的伤口能治愈么？
（湖北
杨先华）
学生出走案例：
班有学生离校出走
开学第二周的一个早读，我正在自己所带另一个班上巡视学生的读书情况。我班一个学生跑过来慌张地说：“老师，XX正在教室门口和英语老师吵架呢，你快过去看一下吧。”我一听又是那个学生，一下子来气了。走过去英语老师气愤地向我说道：XX经常性地在自习期间上厕所，连假也不请这简直太不象话了，眼中还有没有我这个老师。我一听也气不打一处来，根本没给他进行辩解的机会，就把他拉到办公室。这个学生是这学期刚从其他学校转来的，开学一周内就没有给任何老师留下什么好印象。课堂睡觉、玩手机、看课外书，随意迟到旷课。到办公室后我也没有听他任何辩解就对其之前的种种不良形迹横加指责，后来他也不甘示弱，大声跟我嚷嚷，最后他愤怒且充满挑衅地说道：“我不念了，看你还能把我怎样？”随后，摔门而去。
这时，我有些慌了，一想要是他真的离校出走了，万一出个什么事，自己该如何向学校和他家长交代呀？象他这样顽劣的学生我必须亲手将其交给家长。于是我赶紧赶了出去，我到教室门口时他已经把书本整理好了，抱着自己的课本正准备往外走。我把他拦了下来，问他要干什么去。他说不念了。这时班上学生也停止了读书，看到他的这个举动便哄堂大笑。为了改变这种尴尬的局面也为了尽可能地拖延他呆在学校的时间以待他家长的到来。我说： “学校是有规章制度的，岂能容你想来就来想走就走，不愿意继续念书也可以，等把离校手续办完再走，现在开学不久兴许还能给你退一部分费用。”他回到自己的座位放下手中抱的书本，再次来到教室门口，表示愿意和我一起去办理退学手续。我便给主管教学的校长打了个电话把情况简单叙述了一下，校长要我们马上过去找他。当时下楼的时候他走在我前面，快到一楼的时候他突然加快了步伐，一口气跑出校门，门卫也没来得及阻拦。
随即，我通过电话把大致情况说给了他的家长，他父亲来学校了解了具体情况后，说他现在就发动自己的家人、亲戚朋友先把孩子找回来再说。并且还不断地安慰我，让我不要担心，他的孩子他了解，跑不了几天自动就回来了。还给我讲起暑假时他孩子在地里干活不好好干，最后被狠狠地打了一顿，结果他的孩子撒腿就跑，不过第二天就自动回来了。
尽管他父亲这样说，但我还是希望早点把这个学生找回来。可是一连三天过去了，仍然没有关于这个学生下落的确切消息。这三天来我几乎每天都要多次和他的家里通电询问是否有消息，每次打开电脑都要在网络上仔细寻找他在网上留下的蛛丝马迹，可一次又一次都没有结果。尽管当时我是心急如焚，但在其他学生面前我仍然表现得镇定自若。我又私下要求经常和他在一起的学生，一旦有这个学生的消息马上报告给我或是他的家长。一天晚上有个学生告诉我，听说这个学生这一段时间在网吧呆过。我听后我赶紧把这个消息告诉了他的父亲，并和他父亲一起去县城的各个网吧寻找，可是当晚一直找到深夜也没有找到这个学生。
这件事的发生已经严重影响到我正常的工作生活了，为此我也不断地反
思着自己的教育行为，确实在很多地方值得改进。当我正被此事搞得心神不定时，一个学生跑来告诉我说这个学生昨晚深夜还回宿舍了，换了件衣裳，早上起床的时候又不见了。晚上还跟宿舍同学说他在网上认识了一个网友是深圳那边的，他现在准备借钱去深圳那边让那个网友给自己找个工作。当时宿舍其他人都劝他不要去，他还说自己早就不想念书了，是家里人硬逼着自己来学校。在获知这个消息后我赶紧联系了家长，他父亲马上通知了县城周边的所有亲戚，不要借钱给他孩子。
已经到了礼拜天的休息时间，我那颗悬着的心仍然没有放下。突然接到他父亲打来的电话，说是孩子已经找到了，现在正在家里进行教育。同时还是希望能在下一周来学校继续上学。尽管在电话中我提到他孩子这次离校出走的诸多不良影响，但考虑到家长对此事的态度，最后还是答应给他孩子一次机会。
经过这一翻折腾之后，他父亲再次把他送到我面前时，他之前的那种桀骜不训的神态已经完全不在了，低垂着脑袋也不说话。经过我和他父亲长达一个多小时的教育，最后我们签定了一项协议，大致内容是今后无论因何原因如若再发生类似出走事件，责任自负。并且还要求他要当面向英语老师道歉。他表示愿意接受这些要求，还保证今后一定要努力改变自己，争取做一个合格的中学生。
小学一年级班级管理案例分析
庄和小学 吴晶娟
对于刚刚教育低年级的新任老师而言，班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生，从幼稚园到升入一年级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们，也要学着去如何配合老师学习更多的知识，也要不断学着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会
当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。那么，让我回顾最近班内发生的一些有关班级管理的认识。
案例一：班里有个叫王*的学生，因为小时候发烧，耳朵差不多听不到声音了，智力也不是很好。上课时，也许因为这些原因，总是目光呆呆的，不知道该做些什么，作业倒是完成的不错。对此，通过和其家长的交流，也认识到多关心他，多提醒他应该怎么做。偶尔对写完作业的他进行表扬与鼓励，为此，这个孩子也在慢慢进步着。他的妈妈最近总是高兴的对我说起孩子进步的表现。
案例二：我班杨**同学是个让人喜欢的学生，但是最大的不好的表现是，眼睛太灵活，上课不认真听讲，只看到别人在干什么，也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。刚开始我觉得他是个爱动爱说的学生，但时间长了，好像就成了习惯似的，一到上课就开始“打小报告”。因此，我多次引导效果不佳的情况下，单独找他谈心，说这样做是不好的。通过那次交流，他也懂事多了，上课也没有随便乱说的现象了。
案例三：我班有这么一个女孩子，上课回答问题声音小，每次开火车读拼音或者生字的时候，总会“卡”到那里。下课后却是一个欢快的小朋友。“亲其师，信其道”，针对这一点，下课或者放学后，我总是用温柔的语气与她交流，并且用自己的行为去告诉她老师是喜欢她的，希
望她能够在课堂上发挥自己的聪明才智，认真听讲，好好学习。现在她见了我总是给我一个甜甜的笑容。老师不图报什么，只需一个微笑也好。
案例四：班里有个叫张**的孩子，天生活动活泼，是个小“机灵鬼”，可是最近他总是在犯错。因为在家中妈妈总是教他学习，好像对妈妈的教育产生了“依赖”，上课总是不怎么听讲。在课堂上，我多次提醒他要认真听讲，他吧就是听那么一会，一会又找个小东西在桌子底下玩。于是，与他妈妈交流了之后，他妈妈也承认觉得孩子对他教育有一些依赖，并且也教育孩子在学校里听老师的话，上课要认真听讲。通过和他妈妈的共同努力，这个孩子现在有了一些好转，不过，作为老师，多对他表扬与鼓励也是必不可少的。
案例五：班里有这样一个学生，爸爸去打工了，妈妈在家也是经常去给别人做工，没有时间去教育孩子。一段时间发现他学习很努力，但最近两天，上课时总是蔫蔫的。于是下课后，问起他家里的情况，知道了原因。我于是，劝导他在学校要好好学习，只有有了好的学习成绩，爸爸回来后才会更高兴，妈妈也会给你鼓励的奖励的。他听了，也懂了，不过，现在我做的应该还是，不断与他交流，并且找个时间去他家做个家访。为了学生的一切，作为老师，无时不刻的为他们着想才是啊！
评析：
1、学校教育应做到：
（1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活，当出现学习节奏快时，就手忙脚乱，甚至心情惶恐，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，因为教育本身就是慢的艺术。
（2）老师上课多使用鼓励性语言，教学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣。
（3）教师的恒心，智慧与宽容也是很有必要的。
（4）加强常规教育，培养良好的学习习惯。
2、另一方面是家教问题。
常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。家长们也应该多给孩子做个表率，多夸奖他们，多肯定他们的想法，让他们成为生活中的“小主人”。
心得：
有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些低年级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要
我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育区感染他们。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！
如何处理班级内的突发事件
立新小学 李艳
在一个班级中,突发事件都不同程度、不可避免地存在着,如何处理班级内的突发事件,关系到一个班级的稳定发展,也反映出作为班主任的管理能力和艺术.处理突发事件,一看能力,二凭经验,这是班主任教育机智的一个基本体现.处理突发事件应遵循一定的原则,所谓原则既是班级工作实践经验的总结,也反映处理突发事件时对各种基本矛盾关系的调整与把握的基本规律.班主任只有正确地理解并掌握整个原则体系,才能在处理突发事件中立于不败之地,进而卓有成效地做好班级工作.从我所经历的一系列事件中我觉得处理偶发事件应注意以下几点：
1．沉着冷静，果断处理。偶发事件令班主任感到棘手，其中有些事件的起因在于学生不讲文明，不守纪律。在这种情况下，教师产生恼怒、委屈、急噪的情绪是可以理解的，但千万不能失去自制力和理智感。头脑要冷静，感情要克制，态度要沉着，并须处变不惊，迅速做出判断，果断决定处置方案。案例一中就是如此，如果我可以冷静一点，多思考一点，当时来一点冷处理就会更好。
2．掌握分寸，谨慎行事。分寸感是教育机智的组成部分之一。班主任在处理偶发事件时掌握分寸很重要，稍有偏颇，就可能把成功变为失败，把学生推向反面。有时在一定条件下需要退，有退有进，退是为了进。这退和进便是分寸问题，掌握分寸是一种直觉性很强的技巧，虽有一定规律可循，但也很难准确罗列出各种情况下应把握的分寸，只要我们对学生具有高度的责任感，在工作实践中勤于思考，不断摸索，积累经验，一定会逐步具备分寸感。
3．即兴发挥，机敏幽默。由于偶发事件具有偶然性、突发性，不可能在事先设计教育方案，因此，处变不惊的能力，对班主任来说不可或缺。在处理偶发事件时运用幽默，不仅是为调节情绪，缓解冲突，更为主要的是，它本身就是教育的武器，班主任在谈笑中阐述自己的主张和观点，给学生以善意的批评和上进的力量，会收到事半功倍的效果。
我觉得很多时候，我们只有真正的爱孩子，疼孩子，站在孩子的角度去考虑问题，那么才会有真正艺术火花的窜出。
班主任如何处理班级突发事件 “突发事件”就是班级工作中，让你想不到的突然发生的，有不良影响的事件。由于事出偶然，决没有让你事先做好各方面的准备的可能。当然也就没有很多时间让你去思考解决它的方法了。又由于此类事件经常是棘手的，时常还伴随激烈的矛盾冲突。正是鉴于此，从处理此类事件的水平上，更能全面评价教师的各方面的能力。处理好此类事件可以起到平息事端，化干戈为玉帛，甚至变坏事为好事的作用。从而不仅能提高教师威信，增进师生感情，更重要的是能使你以后更好的工作。反之，一旦处理不好，极易使矛盾升级，使事态激化甚至导致师生冲突，带来无法挽回的不良影响。对于班主任说，有处理此类问题的能力极为重要。
我认为应这样处理此类问题：
1、要理智。
倘若遇事不顺心就“怒发冲冠”、“横眉冷对”失去理智，不客观冷静地作出思索与选择，就不可能很好的处理事件，就更不必说采取最佳处理措施了。所以要想真正的解决问题，拿出好的有效的处理措施，唯有理智。
2、要机智。
由于事件发生时作为教师的我们无充分准备，而此类事件常伴有激烈的矛盾冲突，这就要求我们机智，有驾驭矛盾冲突的能力，尽可能的缓和双方气氛、双方情感，为最终解决矛盾做准备。
3、要公平。
教师应以“事实为依据，以纪律规章为准绳”不搞区别对待，更不能搞偏袒和歧视。
4、要民主。
教师更不能武断，单凭个人喜好办事，更不能以权压人，以力制人。要积极主动地征求学生和其他有关人员的意见，借鉴他们的意愿。
5、要教育学生，团结同学。
由于对偶发事件的处理过程及结果都能对学生、对班级产生不同的影响。所以教师必须从教育同学，团结同学使其身心健康发展，利于开展班级工作这一目的入手。在处理此类事件中能够发现个别学生的“亮点”帮助、引导学生分析问题，解决问题。时刻注意维护学生的自尊心不失时机的鼓励他，让他信心百倍的把全身心的热情投入到学习中去。
6、要爱护学生。
教师对学生的影响不是一朝一夕而形成的，要把对学生的爱融入到**常生活中去，“动之以情，晓之以理”从情感上来感化学生，使他觉得你时刻为他着想。这样便于他们接受你的建议，从而为处理好事件提前做好准备。
如何处理班级中的偶发事件
发布者：沈利玲 发布时间： 2011-10-10 21:42:34 偶发事件是指班级中的突然发生的、预料之外的不良事件。由于事出突然，教师、学生事先都没有思想准备，也往往没有充裕的时间仔细考虑处理的对策，因而，偶发事件往往都是些棘手的事故，而处理这些事情恰恰是教师特别是班主任不可避免的工作。处理得好，可以迅速平息事端，将恶性影响减少到最小，有效地提高教师的威信，增进师生之间的感情；若处理得不好，极容易使事态恶化，导致师生产生矛盾冲突，甚至发生难以挽救的恶性事故。因此，班主任要具有处理偶发事件的心理准备和一定的处理技巧。
（案例1）下课时间，孩子们匆匆忙忙地跑来告状：浩浩上厕所时奔跑，不小心撞在墙角上，鼻梁破了，出血了。听到这消息后，我赶紧跑到楼下。只见浩浩鼻梁上破了一个小小的口子，红红的，出了一点血。我一看，情况不是很严重，松了一口气。
回到办公室，我用消毒棉签给他消了毒，血也不流了。我便问清情况，他说是奔跑的时候好像有人碰了一下，失去平衡撞在墙角上。我再三问他要不要通知家长，但他坚持不用通知家长。我又看了看他的伤口，就让他先去上课，而自己在迟疑要不要通知家长来。因为伤口虽然很小，但有点深。我思来想去，最后还是拨通了家长的电话。家长急匆匆地赶来，了解了事情的大概，看了孩子的创口，就说：“这伤口有点深，我带去医院请医生看看。”说完，家长就带着孩子去了医院。
一节课后，家长带着孩子回来，家长说：“缝了一针。幸亏去了医院，医生说不缝可能会留下一个明显的疤痕，那就糟糕了。”听了家长的话，我一阵惊愕，又一阵庆幸：幸亏拨通了电话，否则我就对孩子犯下了错误，给家长留下了遗憾。
这件事让我感触良多，作为一个班主任，就是要做到心细如发，事无巨细，对待偶发事故要灵活慎重，不能麻痹大意，要正确恰当处理好，才能让家长满意。
（案例二）“六一”前一天，我正带领全班同学抓紧时间进行“红歌比赛”的排练，明天就要比赛了。排练过程中，龙龙小朋友总是有气无力，精神面貌极差。我点名提醒了他，可是不一会儿又这样了。我正纳闷，这孩子平时挺老实的，今天怎么了？因为时间珍贵，我没有再催他，打算休息时间找他谈谈。可是一会儿工夫，我发现他的脸色不对，显得苍白。我马上问他：“你是不是不舒服？”他摇了摇头。可我发现他的嘴唇开始发黑，脸色更加苍白，马上扶他坐在椅子上靠着。孩子竟然满头大汗，无力地喊着：“我的眼睛看不见了！”这让我非常害怕，一边让同学给他扇风、喂水，一边打电话通知家长。
等家长赶来，孩子已经开始好转，脸也不白了，眼睛也看得见了。由于家长没有看到当时可怕的场面，说：“一定是早饭没好好吃的缘故。”我再三叮嘱家长一定要带孩子去医院检查一下。就这样，孩子被带走了。
出乎意料的是，下午家长把孩子送来读书了，而且我了解到没有去医院检查。我马上叫住家长，对他说：“书少读一天没有关系，但孩子的身体最要紧。孩子突然出现这种症状一定是身体有问题，你怎么能放心地送他来读书呢？请你把他带回去，好好到医院检查。落下的课我们老师会给他补上的。”家长看我这么诚恳，就又把孩子带走了。
第二天，孩子没有来上学。经检查，由于病毒性感冒，病毒已经影响孩子的心脏，医生让孩子住院治疗。傍晚，孩子的奶奶来接弟弟放学，特意上来向我表示感谢，说：“幸亏沈老师让我们去检查，否则后果不堪设想。”我听了，也感
到欣慰，是我的坚持让孩子及时得到了医治。
从这件事，让我知道作为班主任，处理这些偶发事件时，态度既要严肃认真，更重要的是出于对孩子真正的关心与爱护。处理偶发事件要具体问题具体分析，不同事件采用的方法各不相同，要视事情的具体情况作出具体的对策，这就需要教师具备一定的教育机智和教育修养。
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