广州办“教育城”应汲取大学城经验教训

第一篇：广州办“教育城”应汲取大学城经验教训

大学城没有教师住宅不能说不是大学城的一大缺陷，一到晚上，学生就被教师‘’一走了之地抛弃‘’，学生难以在课外与教师交流。‘’广州教育城‘’一定要把教师住宅考虑进去，可采取安居房和商品房结合的模式，并以此吸引师资更加积极地参与职教。“

近日传出广州拟建设“教育城”的设想，初步考虑在花都、白云、增城、从化四区市中选址，起步区面积10-20平方公里，未来至少容纳31所职校，还要预留省属高校的发展空间。

其实，两年前就提出过在白云区打造“第二大学城”的设想，打算集中发展高等职业教育。现在的“广州教育城”设想规模更大、用地更多，所以选址也扩大了考虑的区域。由于广州曾在小谷围建设起来号称“全国最好的大学城”，但一直以来争议较多，因此，“广州教育城”最好还是要借鉴和汲取相关的经验教训。

实际上，在全国各地都在兴建各类大学城的同时，已经有些地方在考虑建设职业教育基地。记得大约10年前佛山高明就有建设职业教育基地的计划，并也以“大学城”为卖点。后来顺德、南海都有类似的设想。近年来，一方面出现了大学生毕业就业难，另一方面却又出现了“技工荒”。而许多地方又一窝蜂地搞“技升高”、“专升本”，使人才培养与现实需要脱节。甚至出现大学本科生收入不如技校生的情况。社会各界提出的反思也认为，世界发达国家也有高级技工收入高过大学生的情况，并要求建立严格的技工等级制，使之与积分入户等社会福利和待遇联系起来。

从现实来看，花都、白云、增城、从化等地都有技工学校以及高级职业技术学院，现在的思路是集中校区而不是分散建设。集中建设与分散建设其实各有好处，但就集中建设来讲，一定要避免大学城建设中存在的一些问题：一是各校资源共享。虽说大学城有图书通借、课程兼修、文体设施共用等设想，但实际上仍受制于各校的行政鸿沟，这涉及到学校体制改革。希望“广州教育城”在把学校集中起来的同时，探索体制改革，实现资源共享。

二是师生交融。大学城没有教师住宅不能说不是大学城的一大缺陷，一到晚上，学生就被教师“一走了之地抛弃”，学生难以在课外与教师交流。“广州教育城”一定要把教师住宅考虑进去，可采取安居房和商品房结合的模式，并以此吸引师资更加积极地参与职教。三是打造产学研结合平台。大学城学生因远离市区，很难参与兼职和社会实践，虽然有利于专心学习，但与世界各国大学教育与社会结合更为密切的方向背道而驰。而职业教育更加要求参与社会实践，实习可能是重要的学习方式。因此，“广州教育城”选址一定要与产业园区靠近。

四是规模和建设周期要合理安排。大学城由于投资贷款债务等原因，一些学校没有进驻，后来又在南面建设科技园区，拓展新的校区，形成为实际上的“大学城第二期”，现定名为“国际创新城”。从有关情况来看，“广州教育城”也有起步区、后续发展等考虑，而目前广州职业技术教育在校生30万人，那么，“教育城”是在这基础上的增量发展呢，还是部分学校或部分院系学生存量迁入？如果说“教育城”是在30万学生的基础上再发展，那么需要多大的容量呢？或者说，广州的职业技术教育将是为广东省服务还是有更大的服务范围呢？ 本文转载自广州家教网

第二篇：东莞市莞城教育办

莞城步步高小学创先争优活动

简报

（第10期）

莞城步步高小学创先争优活动领导小组办公室2011年 2月21日

“我们的节日—春节·元宵节”主题教育

春节、元宵节是中化民族优秀传统文化的重要载体，它蕴含着中华民族的智慧和结晶，凝聚着华夏人民的生命追求和情感寄托。为丰富学生春节、元宵节期间精神文化生活，促进学生思想道德建设不断深入，根据东莞市教育局《关于在春节、元宵节期间组织开展“我们的节日”主题教育的通知》文件精神，我校党支部结合实际，充分利用春节、元宵节期间组织全校师生开展好“我们的节日—春节〃元宵节”主题教育，进一步培养我校师生树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，营造了团结互助、和谐融洽的节日气氛。现将主要活动总结以下：

一、开展传统节日教育

寒假前，各班认真搞好三个教育：一是搞好春节、元宵节文化传统教育。介绍春节、元宵节的来历、文化内涵及镇海本地在这两个节日中积极健康的一些风俗、习俗，学习节日文化，加深节日印象，自觉传承节日传统。二是搞好勤俭节约教育。积极弘扬艰苦奋斗的优良传统，不铺张浪费、不乱花钱，倡导存压岁钱、过绿色低碳年活动。三是搞好节日安全教育。根据寒假特点，抓好交通安全、饮食安全、文化娱乐活动安全教育，对燃放烟花爆竹、参加大型文艺活动，做到文明、安全、有序，严防各类事故发生。

二、开展“红红火火过大年，文明礼仪进万家”活动 节日期间，我校党支部组织学生开展“节日感恩”活动，做到“五个一”：向长辈拜一次年，对父母说一句感谢的话，给老师发一条祝贺新年的短信，帮助父母做些力所能及的家务，主动帮助老人做些事，弘扬中华民族的传统美德。同时，积极使用节日文明用语，遵守文明乘车、文明观展（赛）、文明参加活动等社会公德，以小手牵大手，携手同创文明有礼的节日氛围。

三、广泛开展公益活动

一是开展好送温暖活动。我校党支部书记尹凤葵校长和区党员代表刘慧霞老师分别与莞城区领导到博夏和北隅社区特困户家里送温暖献爱心，增进党员与群众的交往，弘扬了社会新风，促进了社会和谐。二是组织师生广泛开展崇尚科学过佳节活动。要求全校师生从科学的角度认识贴春联、放鞭炮、吃

饺子、赶年集、贴年画等春节传统习俗。三是开展文明礼仪教育活动。春节前，我校少先队组织学生参与社区清洁卫生，环境保护和公益宣传，宣传节日文明礼仪和低碳生活知识，营造喜庆祥和的节日氛围。

四、开展创编“节日小报”活动

我校德育组结合寒假作业，引导学生学习节日文化、搜集节日资料、参加民俗活动，深入了解春节、元宵节的文化内涵，组织学生制作节日小报（手抄报），拍摄节日精彩瞬间、撰写过节体会和过节微博，展示节日收获和感悟。开学初，我校还将学生的作品在学校一楼大厅进行展评。

五、开展“正月十五闹元宵”活动。

元宵节上午，我校以班为单位，召开“庆元宵”主题班会，全校师生欢欢喜喜品尝元宵糕点。下午上课铃一响，整个校园沸腾起来，全校“猜灯谜”活动随之拉开序幕，只见一楼大厅挂满了孩子们利用废弃物品制作的各式灯笼，每一盏灯笼上都有大家精心收集的谜语，有的同学们站在灯谜下认真的注视着、思考着，有的三五成群的在讨论……随着灯谜的一个个揭晓，同学们的脸上露出了自信的笑容，有的同学还拿到了不少的小奖品，处处洋溢着喜庆、祥和、欢乐的气氛。

报：市教育局创先争优活动领导小组办公室

送：

莞城步步高小学创先争优活动领导小组办公室2011年2月21日印发

第三篇：广州“数字教育城”应用学习心得

广州“数字教育城”应用学习心得

从化市太平镇莲塘小学 黄锦标

在本学期里，我选修了《广州“数字教育城”应用》这门课程来学习，广州“数字教育城”是各集成系统的作用和主要功能模块，有利广大一线教师对教育信息化的新发展新趋势的认识，扩大教师视野，提高教师信息素养，为促进素质教育全面推广和深化应用提供了良好的技术载体。总得来说，获益良多，主要体现在以下几个方面。

首先是“数字教育城”强大的网络功能。为什么这么说呢，通过学习广州“数字教育城”应用里面的内容，发现“数字教育城”里为我们提供了许多不同的网络资源，而且很多都是实时更新，里面的资源都是非常优质的资源。如“我的空间、学习与培训、教学与研究、学习与交流、资源与工具”等。包含了教师学习、教学、教师个人素养提升等的方面，为我们的一线教师的观念更新起到一个促进的作用。

其次是“数字教育城”的各式各样的教育功能。“数字教育城”利用云端模式开拓教育的新领域，渗透教师学习发展中心，教育电子政务中心，社区交流学习中心，学生学习发展中心等平台，以云端作为纽带，实现各个对象的互相交流与学习。我体会最深的就是里面的典型案例，都是择选了我们的广州市各个区里的优质资源供大家借鉴和学习。另外也有很多的教育资源方面的推荐，减轻了我们教师的备课方面的压力，例如资源的选取与下载等等。

第三“数字教育城”是教师的终生发展学习功能。作为教师，是教育教学的工作者，承担着教育祖国未来的栋梁，加上现代社会的各方面的信息都是更新得特别快的，学习也是时代的进步者，如果我教师的信息感还比不上学生，我们的教学工作可能会受到影响。还有的就是我们的职称的评审也是与继续教育学习有关的，还有教师资格的验证和注册等都是息息相关，如果在网络教育快赶上时代，对我们方方面面的工作都提供了便利。

最后，“数字教育城”是我们教师个人学习功能。里面为我们提供了很空间，为我们建立属于自己的学习空间，“我的空间”的子菜单包含：我的班级群、我的博客、我的相册和我的微吧。好比如每年暑假的广州暑期夏令营活动等，都是我们“数字教育城”提供的一个强大平台。让学生在暑假学到东西之余也可以互相交流不，何乐而不为。所以感谢“数字教育城”为我们的终身学习提供便利。

因本人使用广州“数字教育城”的时间不长，里面有很多的功能和模块还不熟悉。今后我将不断完善我在广州“数字教育城”空间的资料和内容，不断在“数字教育城”中学习新的知识、新的技能，提升自己的教育教学水平。

第四篇：广州“数字教育城”应用学习心得

广州“数字教育城”应用学习心得

广州市花都区赤坭镇白坭小学

骆国应

广州“数字教育城”是各集成系统的作用和主要功能模块，有利广大一线教师对教育信息化的新发展新趋势的认识，扩大教师视野，提高教师信息素养，为促进素质教育全面推广和深化应用提供了良好的技术载体。我简单的谈谈我个人使用广州“数字教育城”的应用心得体会。

一广州“数字教育城”的网页版面介绍。登录广州“数字教育城”。其页面的左侧的导航菜单分为：我的空间、学习与培训、教学与研究、学习与交流、资源与工具五大部分。其中的内容包含教师学习、教学、教师个人素养提升等的方方面面。

二、个人风采展示的空间与平台。

“我的空间”的子菜单包含：我的班级群、我的博客、我的相册和我的微吧。我已经在我的班级群里面新建立了花都区赤坭镇白坭小学群，希望借此平台与广大的学生家长进行教学上的沟通、与各兄弟学校的教师进行互动交流，共同商讨教学方面的话题。与此同时，把个人的教学心得体会放在我的博客，记录自己教学的成长足迹。

三、海量的信息资料，利于教师开展日常的教育教学工作。

在教学与研究的版块中，进入教师的电子备课系统，教师可以参阅其他学校的优秀教育设计，也可以上传自己的优秀教学案例与各兄弟同行分享交流自己的心得。至于超级画板，是一个简单、易学的教学软件，对于教师开展教学有很大的帮助。

资源与工具的版块中，超星数字图书馆有大量的数字图书（包含科教文卫等等），可以供广的师生一起阅读。

因本人使用广州“数字教育城”的时间不长，里面有很多的功能和模块还不熟悉。今后我将不断完善我在广州“数字教育城”空间的资料和内容，不断在“数字教育城”中学习新的知识、新的技能，提升自己的教育教学水平。

第五篇：上海广州优秀教育活动应彩云观摩课有感

优秀教育活动应彩云观摩课有感

首先是很感谢园里给予了我这次的学习机会。通过观摩上海广州优秀名师展示的八节优质课着实让我感触良多,尤其是上海的名师应彩云老师的课,她让我更深的感受到了绘本阅读的魅力。

应彩云老师的第一节绘本阅读《藏在哪里了》是一节小班的绘本活动，应老师的整个教学过程都是那么的轻松自如，通过PPT让孩子了解到了故事的内容，通过视觉掌握了动物的特征，同时通过游戏提升了语言表达，以及方位的掌握。让孩子熟悉捉迷藏的这个过程，同时激发孩子藏东西的潜力。突破了传统的语言教育，复述故事，人物表演的模式，孩子在活动中都很开心，轻松简单的完成了所预设的目标。

第二节是大班绘本活动《一寸虫》，这一本绘本完全的将绘本故事的内容与我们的多元课程相结合了，通过故事内容掌握了逻辑技能，测量技能。应老师通过故事情节让孩子了解到了一寸有多长，同时通过绘本让孩子掌握到如何测量。这一节课不光让孩子掌握故事中的测量方式，老师还准备了“一寸虫”的教具，让孩子通过操作更好的掌握到测量的技巧。应彩云老师设计的《一寸虫》利用绘本故事为线索，让孩子们带着疑问去操作，从操作中寻找答案。这不仅活跃了课堂气氛，调动了孩子们主动参与的积极性。孩子们在轻松愉快的游戏中获得了发展，而孩子们游戏中表现出来的童真，1 也惹来了观摩者们一阵阵的笑声，让大家感受到了玩中学的乐趣。更大的感触是，绘本阅读不光是一种语言教学的一种方式，它也可以与我们的多元课程相结合。选择一本绘本故事我们老师就能轻松的传授给孩子一个知识点，方面简洁，而且还富有趣味性。这中模式也减轻了我们老师的教具的苦恼。

应老师的绘本教学特点是：借助绘本故事的情景开展幼儿其他类型的课程，让教学情景化。同时让绘本与多元课程相融合。最后让幼儿通过操作玩耍掌握技巧。孩子们在轻松愉快的环境下学习掌握了知识。应老师的教学方式很是吸引我，我从中也学到了不少的知识，我希望我以后能多运用绘本故事来进行各种教学，希望孩子们能真正的感受到什么是学中玩，玩中学。

再次感谢园里这次学习机会,在今后的工作中,我会力将这次学习到的优点,亮点融合到日常的教学中去,更出彩地完成每一次教学活动.吴贞青