四年级上册古诗复习资料

第一篇：四年级上册古诗复习资料

四年级上册古诗复习资料：

《题西林壁》（哲理诗）是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

诗意：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。

体会：比喻对事物要从不同的角度去看问题，就可能得出的答案。

苏轼（1037-1101），北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，眉州（今四川眉山县）人。有《东坡七集》《东坡乐府》等。

《游山西村》（）诗意：不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。

体会：表达了农家款客尽其所有的盛情，以及诗人对农村淳朴民风的赞赏。

陆游字务观，号放翁著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等，与王安石、苏轼、黄庭坚合称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（送别诗，寓离情于写景。）译文：

在黄鹤楼下老朋友孟浩然向我告辞，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月，他要去扬州远游。孤船帆影渐渐地远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“大李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。

《送元二使安西》（送别诗）译文：清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅舍映衬柳树的枝叶显得格外新鲜。我真诚地请你再干一杯，西出阳关后就再也没有原来知心的朋友。

体会：表达了作者与朋友惜惜依别的思想感情。

王维，唐代诗人。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。兼通音乐，工书画。有《王右丞集》。

备注：

！、此次思维导图需要的原诗文内容和注释在课本上，需要你自己到书中查阅，整理。

2、将语文园地里的那首诗也做上，做好。

第二篇：四年级上册复习资料

第四单元

《开天辟地》讲的是中国著名的（神话传说），赞颂了盘古（无私的献身）精神。课文最后一个自然段用一句话概括了盘古开天辟地的经过，在文中起（总结全文）的作用。

无私奉献的盘古

第七自然段

排比的修辞手法

阳光之下，湖面成了金色的镜子。

（比喻句）一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。（比喻句）出自神话故事的成语： 开天辟地、夸父追日、女娲补天、女娲造人、精卫填海、愚公移山

．《普罗米修斯盗火》是根据(古希腊神话故事)改编的。

宙斯：

心狠手辣（反面衬托）

普罗米修斯：勇敢而极富同情心、为民造福

赫剌克勒斯：正义神勇（正面衬托）

《一路花香》是一则寓言，告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

完好的水罐：骄傲自大 破裂的水罐：惭愧自卑 挑水工：循循善诱

一路花香：一语双关，既写了花美花香，还暗含着对挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。

大神盘古没有醒来前，整个宇宙天地合一，混沌不分，昏天黑地；当沉睡了一万八千年的盘古醒来后，大刀阔斧，开天辟地；天地分开后，盘古顶天立地，身躯随天地而变化，与日俱增；又经过了几千万年，盘古累倒了，身躯变化万端，化生为世间万物，整个宇宙改天换地。

第三单元

趵突泉）被誉为“第一泉”。课文先后介绍了：珍珠泉（神奇），五龙潭(泉多)，黑虎泉(水声喧腾)，趵突泉(大、清、美)。

描写泉水流动的样子：珍珠泉涌、五龙潭汇注、黑虎泉喷吐、趵突泉冒。“涌”是说(泉水相对少而急)；“汇注”是说(泉水从几个方向流入)；“喷吐”强调(泉水流量多流势猛)；“冒”是说(泉水相对多而缓)。泉水的形态和声音

先介绍泉的位置，再介绍泉的特点

天下闻名的泉城

“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这一自然段在全文中起(总结全文、首尾呼应)的作用。

课文为我们描绘了奇丽原始的自然风光、珍禽异兽。

风景秀丽、神奇美丽的九寨沟

蔚为壮观：蔚，盛大。本文的意思是无数道瀑布成为雄伟的景象。窥视：暗中查看。

憨态可掬：掬，用双手捧。憨厚的情态好像可以用手捧住。形容憨态明显而突出。

若无其事：好像没有那么回事似的。形容遇事镇定，不动声色，形容不把事情放在心上。

《田园诗情》是一篇散文，描写了(水之国、花之国、牧场之国)的荷兰的田园风光，洋溢着(宁静悠闲)的情趣。作者营造了宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光以及自由安静生活的赞美和向往之情。

如诗如画的荷兰田园风光

最后一小节

总结全文

牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子。（拟人化的手法）极目远眺：用尽目力远望。

辽阔无垠：垠，界限、边际。辽远广阔，没有边际，形容非常广大。绿意盎然：指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋溢着绿的气息。《桂花雨》中母亲说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说金桂香，实际上表达了（她对故乡的热爱和怀念）。

文章的结尾

篇末点题

第一小节和梅花

采用比较手法

1.书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

2．描写山水景色的词语：湖光山色、人间天堂、明月清风、桂子飘香、水光接天、相得益彰、江山如画、鱼米之乡

2.“书犹药也，善读之可以治愚。”这是刘向说的，说明（读书可以让人变得聪明）。

“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”这句话高尔基把书比作面包，告诉我们（书是我的精神食粮，读书可以使我们生活充实）。

3.①黄大为由于迷上了电子游戏机，学习成绩真似飞行员跳伞——一落千丈。

②这个人非常小气，人们都说他是铁公鸡——一毛不拔。③写文章要有新意，不能老和尚念经——千篇一律。④文静的我对武术是擀面杖吹火——一窍不通。

⑤听了老师的讲解，同学们对这道题的解法是小葱拌豆腐——一青（清）二白，很快就解了出来。

⑥我打翻了爷爷心爱的文竹，心里很紧张，犹如十五个吊桶打水——七上八下的。⑦别轻信了他的好话，爱耍小聪明的他是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心，在动你财产的脑筋。

⑧一群猴子想把水中的月亮捞上来，费了好大的劲还是竹篮打水——一场空。

第二单元

.《我给江主席献花》本文生动地记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景。

表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴，以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。

全文首尾呼应

第九自然段的反问句，体会香港同胞在洗刷了百年耻辱回到祖国怀抱后的欣喜若狂、激动万分的心情。

第十自然段的比喻句，感受香港同胞的欣喜和幸福。秩序井然：本课指欢迎队伍非常整齐，一点儿也不乱。频频：连续多次。

洗刷：除去耻辱、污点、错误等。耻辱：声誉上所受的损害。造句：秩序井然、满面春风

.《天安门广场》第一自然段总领全文。

第二、三自然段按（方位顺序）介绍了天安门广场上的建筑物。第四自然段介绍了天安门广场的政治地位。第五自然段写了清晨时的天安门广场。第六自然段写了节日时的天安门广场。（节日天安门广场的景色很美、人们的活动场面很热闹）

天安门是（新中国）的象征。1949年10月1 日，北京30万人在天安门广场举行了（开国大典）。

象征：五星红旗与旭日一同升起。比喻：无数盆鲜花……大花园。

对偶：鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。《徐悲鸿励志学画》

勤学苦练的徐悲鸿

外国学生的语言侧面烘托

为国争光的徐悲鸿

“更加奋发努力”‘“功夫不负有心人”承上启下，过渡自然 外国学生的两种不同表现：前后对比

从此

当时

徐悲鸿的生活

：先总后分 1.抓住一切时间刻苦学画

2.生活十分清苦，省下钱来购买绘画用品。（吃、住）

“功夫不负有心人”指（做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的）。“功夫”指（时间、精力）。“有心人”文中指（徐悲鸿）。

“有眼不识泰山”指（长着眼睛辨不出泰山），比喻（浅陋无知）。励志：激发志气，以求有所作为。嫉妒：因别人比自己强而心怀怨恨。勇往直前：不怕艰险，勇敢地一直向前。潜心：用心专一而深入。震惊：震动而惊讶。

《虎门销烟》 爱国御辱的林则徐

全文 首尾照应

1839年6月3日

咆哮：猛兽怒吼，形容人的暴怒或谁的奔腾怒啸。嚣张：放肆，邪气、恶势力猖狂。销毁：烧掉，毁掉。

林立：像林中的树一样密集地树立着，比喻众多。

水泄不通：泄，排出。水都流不出去，形容非常拥挤或包围得很严密。

表现爱国主义的词语：以身许国、碧血丹心、疾恶如仇、大义灭亲、敢怒敢言、忧国忧民、横眉冷对、浩气长存（精忠报国、舍生取义）

（南宋）的爱国英雄（文天祥）在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗中“汗青”指的是（书籍或史册）。

(明朝)的（顾宪成）给我们留下了这样的名言：（风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心）。告诉我们（在读好书的同时还要关心国家大事）。

• 形容人学习努力、勤奋刻苦的词语：

夜以继日、闻鸡起舞

只争朝夕、废寝忘食

悬梁刺股、凿壁偷光

• 描写建筑物的词语：

金碧辉煌

雄伟壮丽

雕梁画栋

高楼大厦

鳞次栉比 富丽堂皇

• 描写人高兴的词：

兴高采烈

欢呼雀跃

喜气洋洋

欣喜若狂

眉飞色舞

奔走相告

• 描写花多的词：

花团锦簇

万紫千红

百花争艳、关于香港：

香港，即香港特别行政区，简称“港”。包括香港岛、九龙和新界。

2、我国政府正式对香港恢复行使主权的时间：

1997年7月1日零时。

• 1.课文的主要内容是什么？ • 《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事。赞扬了他为祖国勤学苦练的可贵精神。

• 2.“功夫不负有心人”的意思： • “功夫”指时间、精力。做事只要舍得下功夫，最终会获得成功的。• 3.“有眼不识泰山”的意思： • 泰山，在山东省泰安境内，我国五岳之一。长着眼睛辨不出泰山，比喻浅陋无知。

• 1.时间、地点、人物：

时间：1839年6月3日。地点：虎门寨。人物：林则徐。• 2.销烟的经过：

……先……再……然后……

• 3.历史意义：

虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的！• 4.林则徐是怎样的一个人？

他在鸦片战争中，爱国御侮，是一位民族英雄。• 5。说几个我国民族英雄的名字：

林则徐、文天祥、郑成功、岳飞、戚继光等

• 在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：励志学画的著名画家徐悲鸿，为中国人争了气；虎门销烟的民族英雄林则徐，令世人震惊。我还知道精忠报国的岳飞和收复台湾的郑成功都非常爱国。像这样的爱国英雄还有：文天祥、董存瑞、钱学森、孙中山、毛泽东等。

南宋的爱国英雄文天祥在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言： •

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

2、句子中的“汗青”指的是什么？

句中“汗青”指的是书籍或史册。

3、这句话的意思是什么？

自古以来人活在世上，谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。• 明朝顾宪成给我们留下了这样的名言： •

风声雨声读书声，声声入耳； •

家事国事天下事，事事关心。• 这句话告诉我们什么？ • 告诉我们：在读好书的同时还要关心国家大事（或者说：读书人要关心国家事）。• 与此相对的一句俗语是： • 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

我给江主席献花》生动地记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴，以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。香港于1997年7月1日回归祖国，它被誉为“东方之珠”。

天安门广场》是一篇说明性的课文。天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。课文二、三自然段按方位顺序介绍了天安门广场上的建筑物：广场北端是天安门，天安门前是金水河，河上是金水桥，广场中央是人民英雄纪念碑，南端是毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。由于天安门广场举行过开国大典，所以它是全国各族人民无比向往的地方。天安门是新中国的象征。1949年10月1 日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！

《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事。赞扬了他为祖国勤学苦练的可贵精神。课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点来逐层叙述。“功夫不负有心人”指做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的。“功夫”指时间、精力。“有心人”文中指徐悲鸿。“有眼不识泰山”指长着眼睛辨不出泰山，比喻浅陋无知。

《虎门销烟》记叙了1839年6月在广州虎门举行的震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。虎门销烟整整持续了23天，二百多万斤鸦片化为烟渣。虎门销烟的伟大意义是虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的。

在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：励志学画的著名画家徐悲鸿，为中国人争了气；虎门销烟的民族英雄林则徐，令世人震惊。我还知道精忠报国的岳飞和收复台湾的郑成功都非常爱国。像这样的爱国英雄还有：文天祥、董存瑞、钱学森、孙中山、毛泽东等。

姐姐是个书呆子，平时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我想用对联：“（风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。）”来劝她。

２．中华人民共和国（1949）年（10）月（1）日成立，祖国妈妈今年迎来了她（67）岁生日。我国的开国领袖是（毛泽东），现任主席是（习近平）。

徐悲鸿省吃俭用，潜心学画，终于成为一名杰出的画家，真是（功夫不负有心人）。那些嘲笑过他的外国学生承认自己（有眼不识泰山）。

４．在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：（励志学画）的著名画家（徐悲鸿），为中国人争了气；（虎门销烟）的民族英雄（林则徐），令世人震惊。我还知道（精忠报国）的（岳飞）和（收复台湾）的（郑成功）都非常爱国。

.(1839)年(6)月(3)日在(广州虎门)举行了虎门销烟,整整持续了(23)天,(二百多万)斤鸦片化为烟渣。11.虎门销烟这一伟大壮举,沉重打击了(外国侵略者的嚣张气焰)。它向全世界表明,(中国人民是不可欺侮的)!第一单元

培养良好的学习习惯： 1.读书有选择 2.读书做记号 3.留心观察事物 1.《老师，您好！》赞美了教师事业的（崇高和美好），抒发了孩子们对老师(感激、热爱)的思想感情。

诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句是（反问句），作用是（加强语气）。

诗歌把老师比作春蚕，把教学成果比作理想的丝线，把教师的心血比作甘露，把学生比作茁壮的新苗，比喻的修辞手法。

我想把老师比作(园丁、蜡烛、铺路石)。

《但愿人长久》是（宋代）文学家（苏轼），题目中：“但”的意思是（只）。“愿”是（希望、祝愿）的意思。题目的意思是：（但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心间）。课文中表现苏轼情感变化的词语是先（心绪不宁），接着（埋怨），后来（宽慰）。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 词中的“此事”指的是（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）；“婵娟”原指（美好的样子），词中指（美好的月色）。这些词句表达了词人（热爱生活、积极向上的宽大胸怀）

豁达开朗、积极乐观的苏轼

《水调歌头》

借助月亮抒发自己的情感，写月亮的诗句。但愿人长久，千里共婵娟！

两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。（秦观）海内存知己，天涯若比邻。（王勃）手足情深：比喻亲兄弟的感情深厚。

形影不离：形体和影子不能分离。形容彼此关系亲密，总在一起。宽慰：宽解安慰。课文中的意思是因得到安慰而宽心。

.《望洞庭》是（唐）代诗人（刘禹锡）写的。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，表达了作者对洞庭湖秋夜景色的喜爱和赞美之情。

“相”：相互。“和”：（和谐）。“未”：（没有）。“磨”：打磨。这两句的意思是：（秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，湖面就像未经磨拭的铜镜一样）。可以用成语（水平如镜）来形容此时的洞庭湖。

“遥望”：（远望）。这两句的意思是说：（在月光下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱）。诗中描写了（白、银、青）三种颜色。这首诗歌运用了（比喻）的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作（未磨的铜镜）；后两句把洞庭湖比作了（白银盘），把君山比作了（青螺）。

《峨嵋山月歌》是（唐）代诗人（李白）写的。这首诗描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

前两句是：峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。“影”：（月影）。“流”：（流动）。这两句的意思是说：（秋高气爽，峨嵋山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。）

后两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。“发”：（出发）。“向”：（驶向）。“思”：（思念）。“下”：（顺流而下）。这两句的意思是：（连夜从清溪出发向三峡方向驶去。相见友人却见不着，只好怀着依依惜别之情驶向渝州了）。

五处地名 • 峨眉 •平羌 • 清溪 • 三峡 渝州

.《秋天》是一首诗歌，描写秋天田野里、小路旁、果园里迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。课文主要采用了（拟人）的修辞手法。

最后一个小结既照应开头，又总结全文。

文思敏捷

聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人

桃李争妍

后继有人 十年树木 百年

《风》作者是（唐代的李峤）这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。）使人感受到风很大。

• 昨天：指中国和世界的历史。• 今天：指中国和世界的现状。• 理想：指中国和世界的未来。• 春蚕：喻指教师。• 理想的丝线：喻指教学成果。• 甘露：喻指教师的心血。• 茁壮的新苗：喻指学生。赞美教师的成语

• 春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。

• 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。

• 因材施教：用不同的方法对不同学生进行教学。

• 诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。

• 循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。

桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。

赞美教师的句子

教师是人类灵魂的工程师

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斯大林

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

---李商隐 一日为师，终身为父。----关汉卿

老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人

太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师；

春 蚕 到 死 丝 方 尽，蜡 炬 成 灰 泪 始 干。随 风 潜 入 夜，润 物 细 无 声。三苏

苏轼是一个豁达、胸襟开阔的人。

明月出天山，苍茫云海间。

（山中月）——李 白

海上生明月，天涯共此时。

（海中月）

——张九龄

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

（江中月）

——张若虚 明月松间照，清泉石上流。

(王维：《山居秋瞑》)床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

(李白：《静夜思》)

1）采（菊）东篱下，悠然见南山。（2）（桂子）花开，十里飘香。（3）停车坐爱（枫林）晚，（霜叶）红于二月花。

（4）无边（落木）萧萧下，不尽长江滚滚来

秋天成语：秋高气爽 一叶知秋 秋色宜人 春华秋实

第三篇：四年级上册复习资料

1、观潮

一、联系上下文理解词语。

1、一年一度：文中指农历八月十八是一年一次的观潮日。

2、笼罩：文中指薄雾像笼子似的罩在钱塘江上面。

3、屹立：文中指观潮台等景物像山峰一样稳固地立着。

4、人声鼎沸：文中指人群好像锅里的水一样，喧闹杂乱。

5、若隐若现;文中指几座小山在云雾中隐隐约约、看不清的样子。

6、人山人海：文中指来海塘大堤上观潮的人特别多。

7、沸腾：文中指人群好像烧开的水一样喧闹、嘈杂。

8、山崩地裂：文中指潮来的声音就像山崩开，地裂开那样发出了巨大的响声。

9、浩浩荡荡：文中指潮来时的景象非常壮观，声势浩大。

10、奇观：文中指钱塘江大潮被称作世界上奇特、雄伟、壮丽的景象。

11、漫天卷地：文中指大潮过后的余波还布满天空，席卷大地，声势浩大。

12、风号浪吼：文中指大潮过后，江面上风浪依旧发出巨大的声音，声势浩大。

二、联系上下文理解重点句

1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的景象。钱塘江观潮，历史悠久，盛况空前。历代很多文人墨客都曾描绘过钱江潮的壮观景象和观潮的风俗。

2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。看到大潮来了，人们非常兴奋、激动。

3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

“丈”是长度单位，1丈约等于3．33米。文中把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。让人体会到大潮的雄伟、壮观。

三、自然段意

1、概括介绍了钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。

2、写了潮来前风平浪静，人们在期待着大潮的到来。3、4、写了大潮涌来时的壮观景象。

5、写了潮头过后江面上渐渐恢复了平静。

四、主要内容

《观潮》一文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了大潮由远到近、奔腾西去的全过程，描绘了大潮由风平浪静到奔腾咆哮，再到恢复平静的动态变化。表现了大潮的奇特、雄伟、壮观。抒发了了作者对大自然的热爱。

五、好词佳句赏析

1、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（把越来越近的浪潮比作了“千万披白色战马齐头并进”写出了大潮的颜色和数量，让人仿佛看到了大潮那壮观的景象，听到了大潮发出的巨响，感受到了大潮浩大的声势。）

2、江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。

（“人山人海”用得真好！写出了当时来观潮的人极多，间接地表现了大潮的奇特、壮观。）

六、泡泡语

我仿佛感觉到了那种壮观的景象。（课文3、4自然段描写了潮来时的壮观景象。写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾„„课文生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。）

七、日积月累：有关钱塘江的诗句

1、八月十八潮，壮观天下无。（苏轼）

2、：海面雷霆聚，江心瀑布横。（范仲淹）

3、海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。（王在晋《望江台》）

4、一千里色中秋月，十万军声半夜潮。（李廓《忆钱塘》）

5、千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。泽东《七绝·观潮》）

（毛

2、雅鲁藏布大峡谷

一、理解段意

（1）写了珠穆拉玛峰和雅鲁藏布大峡谷构成了堪称世界第一的壮丽景观。（2）用列数字、做比较的说明方法说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。（3）写了大峡谷里雪山、冰川、原始林海等奇异景观。（4）写了大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。

（5）雅鲁藏布大峡谷的发现，是重要的地理事件，还会成为人们关注的一个热点。

二、理解词语

1、号称：是名义上称作。

2、——：表示、说明、解释、3、咫尺为邻：比喻挨得很近，向邻居一样。

4、堪称：可以能称得上。

5、郁郁苍苍：形容植物长得很茂盛。

6、神秘莫测：非常神秘，不能推测。

7、穿梭：像织布的梭子一样，来回穿出。

8、千姿百态：样子很多，新鲜事物也很多。

9、攀援：装着绳子往上爬，文中指许多野生动物抓着绳子往上爬。

10、凌空：在半空中。文中指自然景观犹如在半空中展开的画卷一样。

11、神来之笔：绝妙的思想，或词句。

12、云遮雾涌：遮住云彩，雾快速涌来。文中指原始林海被遮住云，雾涌来。

三、抄写1、3、4自然段。（略）

3、鸟的天堂

（课题理解：天堂，某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界。常用来比喻幸福美好的生活环境。课文中“鸟的天堂”指的是大榕树。文中的大榕树适合鸟儿生活，是鸟儿的“乐园”。）

一、词语积累

1．陆续：有先有后，时断时续。

2．展示：明显地表现出来。文中指榕树把它的生命力明显地展现在我们眼前。3．不禁：抑制不住，忍不住。

4．逼近：靠近、接近。

5．留恋：不忍心舍弃或者离开。

6．应接不暇：形容人或事物太多，来不及接待和应对。暇，空闲。文中指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来了。

7．灿烂：光彩鲜明耀眼。

8．茂盛：（植物）生长得多而茁壮。

9．缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。

10．颤动：短促而频繁地震动。本课指在微风吹动下树叶一闪一闪的样子。

11．不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。

12、繁茂：繁盛、茂盛。

二、近义词：

展示--展现 陆续--连续 静寂--寂静 茂盛--茂密 颤动--抖动 灿烂--绚烂 逼近--接近片刻--一会 留恋--依恋 不可计数--不计其数 反义词：天堂--地狱 寂静--喧闹

三、重点句理解

1．那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。（“翠绿”：青绿色；“颤动”：指在微风吹动下树叶一闪一闪的样子。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，意思是榕树的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满生命的活力。后一句赞美了生长茂盛的大榕树，充满了作者的喜爱之情。）

2、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，千姿百态，热闹非凡，小鸟多得不可计数。说明大榕树是名副其实的、真正的鸟的天堂。）

3.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留峦。（“回头看”，是没有看够，舍不得离开大榕树和那些鸟儿。因为这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。“留恋”，写出了作者当时不忍离开的真实心境。表达了作者的喜爱、留恋之情。）

4.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!（“的确”：确实，加强了肯定语气。第一个“鸟的天堂”加引号，是指那茂盛的大榕树。因为这里是鸟儿的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个鸟的天堂是指鸟儿生活的美好环境，是作者亲眼看到的实实在在的景象。表达了“我”对“鸟的天堂”的深情赞美。）

5、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（“一株”是承接课文的前一段，强调是“一株”而不是我说的“许多株”。也不是另一个朋友说的“两株”。“枝干的数目不可计数”形象的说明了枝干的数量之多，无法计算。）

6、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（一个“簇”字说明了树叶之多而且还“堆在另一簇上面”，更能说明了树叶的茂盛。榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，从绿色中作者感受到有一种生命在涌动。通过这一句，作者热情地赞美了榕树充满活力的蓬勃生机。）

四、中心思想及段意

1、《鸟的天堂》按游览顺序记叙了现代著名作家巴金和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，表现了大榕树的美丽、奇特、茂盛以及“鸟的天堂”名不虚传。赞美了生机勃勃的美丽南国风光，表达了作者对大自然、对祖国大好河山的热爱、赞美之情。

2、第一段(第1—4自然段)：讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩。

第二段(第5—9自然段)：讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。（静态描写）

第三段(第10—13自然段)：讲第二天早晨，作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。（动态描写）

第四段(14自然段)：写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

五、课后题

课文中的五次提到鸟的天堂，为什么加了引号，有的没加？（课文中五次提到鸟的天堂，前四次加了引号是因为特指那棵大榕树，表示一种特定的称谓；最后一次没有加引号，是因为作者亲眼看见被人们誉为鸟的天堂的大榕树后，感到鸟儿在那里生活的十分自由、幸福，就像是在真的天堂一样，是作者发自内心的赞美。）

4、火烧云

一、理解段意

本文共分三个大段

第一段（1自然段）写了火烧云给地面上的物体带来的变化。第二段（2、3自然段）写了火烧云让天空变了许多颜色。

第三段（4——7自然段）写了火烧云变成景物，变化多，还快。

二、理解词语

1、笑盈盈：形容满脸笑容的样子。

2、一模一样：长得非常像，指一个事物和另一个事物样子非常相像。

3、镇静：平稳、冷静。

4、恍恍惚惚：神志不清、迷惘的状态。

三、照样子写词。

梨黄 茄子紫 葡萄灰 天蓝 西瓜绿 米黄 宝石蓝 草绿 桃红 桔红 奶白

5、古诗两首

题西林壁【宋 苏轼】

一． 个别字解释

1、题：题写。

2、不识：看不清。

3、缘：因为。

4、此山：这座山。

5、壁：墙壁。

6、真面目：真正的面貌。

二、译文：我在庐山游览，从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是陡峭的山峰。从远处、近处、高处、低处看，庐山的姿态各不相同。我看不清庐山真正的面貌，是因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到庐山的局部。

三、中心：

《题西林壁》描写赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，还揭示了深刻的人生哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”。

四、接着写下去。

1、“从不同角度观察同一个事物，结果各不相同。”我也碰到过这样的情况。记得„„

2、我的生活中也出现过“当局者迷，旁观者清。”这样的现象。„„

游山西村 【南宋 陆 游 】

一、个别字解释

1、莫：不要。

2、浑：浑浊。

3、丰年：丰收的年景

4、足：充足，丰盛。

5、豚：指小猪。

6、足鸡豚：形容农家待客的菜肴极为丰盛。

7、山重水复：指山峦重迭，水流盘曲。

8、柳暗花明：垂柳浓密，鲜花明媚。形容绿柳成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

9、疑：怀疑。

二．译文：不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴充足丰盛。村庄里山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走了，眼前突然出现了垂柳浓密，鲜花明媚，眼前又出现了一个小山村。

三、好词佳句赏析：

“足”字用得真好，让人体会到了农家款待客人时尽其所有的盛情。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”写得真好，在写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境，好像已经没有希望了，忽而绝处逢生，出现新的转机，增强克服困难的信心。

四、《游山西村》诗人陆游以一个“游”字为主线，描绘了丰收之年农村欢悦的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的热爱。

五、用名言写话。

我也曾经产生过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的感觉。记得昨天晚上，我在做一道数学题的时候，尽管不断思考，反复计算，还是找不到正确的解题思路。爸爸走过来，给我做了指点，我很快就解出了这道难题。这真是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’啊！”

6、爬山虎的脚

1、反义词：新鲜——陈旧 牢固——松散 舒服——难受

2、近义词：

牢固——坚固 逐渐——逐步 新鲜——清新 引人注意——引人注目 重叠——重合 空隙——缝隙

二、词语理解

1、休想：别想，不要想。

2、引人注意：非常有特点，吸引了人的注意力。

3、痕迹：某事物留下的印迹。

4、漾起：原指水面微微动荡，文中指爬山虎的叶子被风一吹上下起伏的样子。

5、舒服：原指身体或精神上感到轻松愉快，文中指那些叶子绿得那么新鲜，能使人内心感到轻松愉快。

6、均匀：指分布在各部分的数量相同。

7、相当：非常，特别。

三、课文分段及段意、主要内容

第一段（1自然段）我家附近和学校里都有爬山虎。

第二段（2自然段）爬山虎叶子不同时期的外形、颜色及变化。

第三段（3至5自然段）爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

《爬山虎的脚》描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

四、精彩句段赏析

1、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。（“一顺儿”是指同一个方向或顺序。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。）

2、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。）

2、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？（爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。）（作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等动词，写出了爬山虎爬墙的过程。让人体会到作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。）（画出爬山虎的脚向上爬的样子）

五、课后题

1、爬山虎的叶子为什么叶尖一顺儿朝下？为什么铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的？（爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方，爬山虎的脚向上爬时脚由直到弯，一拉一紧拉着与脚方向相反的叶柄底部向上走，叶尖自然也就一顺儿朝下了。叶子为了充分吸收阳光，所以会均匀而不重叠地生长。）

2、作者是怎样抓住特点观察事物的？（一是细心观察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”。二是连续观察，所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了；才会发现没触着墙的脚“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”；才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”。）

3、开展一些实践活动，如，观察自己感兴趣的动物或植物、景物，并做记录；或是做个小实验，连续观察实验中的变化。在开展活动前，要认真读读“阅读链接”的内容，知道观察，特别是连续观察是一种好习惯，并能有意识地运用于自己的生活实践，也能留心观察、写观察日记。

7、蟋蟀的住宅

一、词语理解

1、课题理解：“住宅”原指人的住房，文中指蟋蟀自己选址、自己修建的巢穴。这样的题目非常新奇，能很好地激发读者地阅读兴趣。

2、随遇而安：指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。文中指其他昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

3、慎重：谨慎、认真。

4、耐烦：不怕事情烦琐;有耐心。

二、近义词：隐蔽——隐藏 疲劳——疲倦 搜索——搜寻 惊奇——惊讶 巢穴——洞穴

反义词：干燥——湿润 简单——复杂

三、段意及主要内容

第一段（1）蟋蟀由于它的唱歌和住宅非常有名。

第二段（2、3）蟋蟀不肯随遇而安，慎重选择住宅，自己一点点挖掘，人们对蟋蟀的住宅感到惊奇。

第三段（4、5、6）法布尔研究蟋蟀，观察到了蟋蟀住宅的外部环境、内部构造、布置，称赞这是伟大的工程。

第四段（7、8、9）蟋蟀是怎样一步步修建自己的住宅的。

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。表现了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

四、好词佳句赏析理解

（1）蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话照应了课文题目，让读者知道了为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。

（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家法布尔对昆虫的深厚而特殊的感情。

（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、排水优良、大小适宜，内部布置简朴、清洁、干燥、卫生。然而蟋蟀的整个身躯是那么柔弱，蟋蟀用来修建住宅的工具也仅仅是它细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！所以说蟋蟀自己修建的住宅不能不说是一个伟大的工程，令人赞叹敬佩。

4、“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着„„”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。这些描写让人深刻感受到了蟋蟀的吃苦耐劳和聪明才智，感受到法布尔对蟋蟀的劳动成果的极大的赞赏。

五、课后题及其他

1、从哪里能看出蟋蟀不肯随遇而安？与大多数昆虫不同，蟋蟀 “不利用现成的洞穴”，而是“慎重地选择住址”，一定要排水优良，并且有温和的阳光，靠自己“一点一点挖掘”，说明了蟋蟀不肯“随遇而安”，2、蟋蟀住宅的特点，作者主要是从住宅的选址、外部和内部三方面来介绍的：（1）选址──经过慎重选择，不肯随遇而安，不用现成的洞穴；（2）外部──向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台；（3）内部──简朴、清洁、干燥、很卫生。

作者是从动工时间、怎样挖掘、不断修整。三方面介绍了蟋蟀如何精心建造住宅的。

3、作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀当作人，把它的巢穴当作人的住宅，把它的活动当作人的活动，想象丰富，语言风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是在运用富有情趣的语言来表达自己的观察发现，感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。作者法布尔坚持长期细心观察的敬业精神，以及他对昆虫的特殊感情值得我们学习。

4、找出文中带有“专家”“主人”“大厅”“卧室”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息” 的词句抄下来多读几遍，体会这样写的好处。

六、相关链接（本部分不必抄写，读熟即可）

法布尔（1823—1915）法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。他十分勤勉，自学了高等数学，并考取了大学教授的资格。

法布尔十分喜爱文学，酷爱诗歌。在他的昆虫学著作里，常常出现大诗人的诗句。他的主要著作是10卷《昆虫记》，也译作《昆虫的故事》。第一卷于1878年问世，最后一卷在他87岁（1910年）时出版。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。

蟋蟀 又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对，善于跳跃。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面，细细观察它背上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球。如果把翅球放在显微镜下观察，可以发现上面有锯齿状的突起，这个突起叫做“弓”。蟋蟀举起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。

9、巨人的花园

一、理解词语

1、洋溢：原指情绪充分流露。文中指巨人的花园里常年充满着孩子们欢乐的笑声。

2、允许：原指许可。文中指巨人回来后，看见孩子在花园里玩，很生气，大声叱责孩子们。

3、逃散：原指怕被捉住而很快地跑走。文中指孩子们吓坏了，四处慌张地逃散。

4、呼啸：原指高而长的声音。文中指冬天，巨人的花园北风凛冽。

5、孤独：原指孤身一人。文中指巨人孤身一人地度过了寒冷的冬天。

6、喧闹：原指喧哗、热闹。文中指巨人的花园因为孩子们的到来而喧哗、热闹。

7、明媚：原指鲜明、可爱。文中指巨人的花园里射进了一缕鲜明、可爱的阳光。

8、胡闹：行动没有道理，无理取闹。文中指巨人又生气了，要把孩子们赶走。

9、逃窜：速度极快的逃跑。文中指孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃散。

10、凋谢：草木花叶脱落。文中指孩子们逃走后，花草树木全都枯萎，叶子也掉落了。

11、叱责：原指训叱、责备。文中指巨人大声训叱树下的小男孩。

12、凝视：专注、盯着看。文中指小男孩用他那会说话的眼睛专注地盯着巨人。

13、任性：指不听别人劝告，一意孤行。

14、冷酷：指内心无情，冷漠无情。

15、温暖：因关系融洽、彼此体贴而感到亲切。文中指巨人生活在漂亮的花园和孩子们之间的关系融洽、彼此体贴而感到亲切。

二、近义词：允许---许可 喧闹-----喧哗 训斥----斥责 凝视-----注视

荒凉-----荒寂 孤独----孤单

凋谢------枯萎 温暖------暖和 反义词: 漂亮-----丑陋 喧闹------寂静 荒凉----繁华 允许----禁止

喜欢-----讨厌 训斥-----表扬 任性------约束 增添----减少 冷酷-----热情 凋谢-----茂盛 温暖------寒冷

三、段意

第一段（1—2）写了巨人的花园很美丽，孩子们喜欢到他的花园里来玩。第二段（3—6）写了巨人回来了把孩子们赶了出去，可是他的花园变成了冬天。第三段（7—10）写了巨人受到一个小男孩的启发后变得善良了，把花园让给了孩子们

第四段（11—12）写了巨人和孩子们生活的很快乐幸福。

中心思想： 本文通过记叙巨人将孩子们拒于墙外转变为拆除围墙，生活在漂亮的花园和孩子们中间的过程，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

我们从这篇童话里懂得了什么？（做人不能太自私、冷酷，要懂得与大家分享自己的美好和快乐，只有和大家一起分享的美好和快乐，才是真正的美好和快乐。）

四、重点句理解。

① 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（“凝视”是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，给巨人带来了震撼。巨人的变化让我们体会到巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。

② 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。）

五、课后题

（一）我会读课文，想画面

1、推倒围墙前：巨人砌起围墙，顿时草木枯黄，花叶凋谢了。一时之间，满地是枯枝败叶，寒风刮来，异常寒冷刺骨，刮在巨人脸上生疼。巨人穿上厚厚的棉衣，还裹了一条毯子,但依然冷得瑟瑟发抖。风声呼啸,拍打着窗户发出“啪啦啪啦”的声音。巨人一边自言自语：“春天什么时候来啊？”

2、推倒围墙后：听了男孩的“话”，巨人醒悟了。他迈开大步，快步走到围墙边上，双手使劲一推，围墙轰然倒塌了。顿时，乌云消失，白雪也化作蒸汽，桃树绽出绿芽，迅速开出了桃花。顿时，香气充斥着整个花园。一阵风吹来，舒服极了。暖洋洋的阳光射进来，花园里一片花香鸟语的景象。

六、好词赏析

（1）巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。（“激动”用的真好，让我们体会到巨人好几个月没有看到春天，而这时看到春天降临在自己的花园时，那种非常欢快、异常兴奋的心情。）

（2）“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”（“噢”“抱住”、“谢谢你”用得真好，让我们感受到巨人内心的变化，体现了巨人的内心此刻深深的感动和后悔。）

（3）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。（这句话写得真好，能让我们感到巨人从男孩的眼神中受到了触动，感受到了他从未给予别人的温情和爱，内心产生了自责。）

七、泡泡语

我知道春天又到花园的原因了。（因为巨人在男孩的引导下，他明白了没有孩子的地方就没有春天，他变得善良、无私、有爱心，懂得和大家一起分享，所以春天又回到花园了。）

10、幸福是什么

一、理解词语

1、枯枝败叶：干枯的树枝，掉落的叶子。文中指老泉的泉口堆满干枯的枝条和树叶。

2、宽阔：距离大，范围广。文中指泉水的出口大。

3、激动：情绪因受刺激而冲动。文中指孩子们因得到姑娘的感谢而快乐高兴。

4、诧异：奇怪，惊异。文中指姑娘突然不见了，孩子们非常惊奇。

5、恢复：变成原来的样子。文中指病人又和以前一样健康。

6、谦虚：虚心，不自满，肯接受批评，文中指神秘的姑娘平易近人。

二、近反义词

近义词： 宽阔-----广阔 恢复------复原 诧异-----惊异 激动--------冲动 痕迹------踪迹 清理-----整理 仍旧------依旧 茂密-------茂盛 清澈-------明澈 反义词： 宽阔------狭窄 简单-------复杂 谦虚---骄傲 清澈------浑浊 茂密----稀疏 激动----平静

三、段意

第一段（1——5）写了三个孩子把老井修好盖了一座小井，他们很快乐。

第二段（6——12）写了三个小男孩给一个姑娘和他们的水，那个姑娘引导他们幸福是什么。

第三段（13——22）写了三个青年回到这个小井发现很美丽。他们并谈论幸福的理解。

第四段（23——26）写了智慧的女儿出现告诉他们幸福是什么的含义。

中心思想：本文记叙了三个牧童在智慧的女儿的引导下，经过劳动实践，弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

四、联系实际理解重点句

幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。比如我们帮助妈妈做事、关爱妈妈，妈妈会很开心，我们也会觉得很幸福。）

五、好词赏析

（1）“好！”他的同伴快乐地喊到。（“欢乐地喊”用得好，让我们体会到其他两个小牧童对第一个小牧童的提议非常赞同。）

（2）幸福要靠劳动要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（这句话是智慧的女儿说的话，它揭示了全文的中心——幸福是什么，它让我们明白，要获得幸福，就必须付出辛勤的劳动。）

11、去年的树

一、理解词语

1、融化：（冰、雪等）变成水。文中指春天的到来，使树上的雪消融了。

2、必须：必要，一定要。文中指寒冷的冬天来了，鸟儿不得不离开树飞到遥远的地方去。

3、原野：平原旷野。

二、近反义词

近义词： 寒冷------冰冷 朋友-----好友 融化------溶解 反义词： 朋友-----敌人 融化-----凝固 寒冷-------炎热

三、段意

第一段（1——4）写了树和鸟儿是好朋友，鸟儿答应树明年再给他唱歌。

第二段（5——14）写了鸟儿去找他的朋友树去了。

第三段（15——17）写了鸟儿给煤油灯燃烧的火焰给树唱歌。

中心思想： 本文通过鸟儿找树给他唱歌，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

四、课后题

读了这篇童话，我想到了很多，让我们来交流一下。（这篇童话写了一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦寻找她的大树朋友，最后面对用好朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌，歌颂了鸟儿信守诺言的品德，我们要学习鸟儿这种信守诺言的好品质。同时我也为鸟儿和树深厚的友谊而感动。）

小练笔：我有很多话要对鸟儿说。（鸟儿，你不辞辛劳去寻找你的好朋友大树，即使大树已经面目全非了，你依然唱歌给他听。你对大树的深厚情意真让人感动，你信守诺言的品质真让人敬佩。不要再难过了，鸟儿。今后我会和我的亲人朋友一起多多种树，让你交到更多的树朋友，让你跟我们一起幸福的生活。）

五、好词好句赏析（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

（两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。）

（2）“鸟儿向山谷里飞去。”“鸟儿向村子里飞去。”（从这两句话中我们可以体会到，鸟对树深厚的友谊与感情，正是因为这份感情，才使鸟儿坚信树还没有死，即使追到天涯海角也要把树找到。）

六、泡泡语

这时候鸟儿会怎么想？（树啊，你虽然不在了，但是我们俩永远都是最好的朋友，我会永远想念你。我会尽力让人们保护树木，不乱砍乱伐。）

12、小木偶的故事

一、理解词语

1、板着脸：面部表情呆板。文中指刚做好的小木偶没有面部表情。

2、神奇：非常奇妙。文中指老木匠的雕刻刀不同寻常。

3、亲热：亲密而热情。文中指小红狐为了骗取小木偶的信任而假装出来的表现。

4、挣扎：尽力支撑。文中指小红狐不甘心被抓而不停地反抗。

5、嘟嘟囔囔：连续不断地自言自语。文中指老婆婆对小木偶的失望。

6、可怜巴巴：很可怜的样子。文中指小木偶因为受了委屈头疼伤心的样子。

7、愤怒：生气（激动到极点）。文中指小红狐看到警察装出满脸生气的样子。

8、委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。文中指小木偶被警察误解很难过。

9、龇牙咧嘴：张着嘴巴，露出牙齿。形容凶狠或者疼痛的样子。文中指小兔子不相信小木偶的话并做出痛苦的表情嘲笑小木偶。

二、近反义词

近义词： 神奇------神秘 热闹-----喧闹 愤怒------愤恨 灵活-----灵巧 撒谎-----说谎 亲热------亲切 厉害-----严厉

反义词： 愤怒-------愉快 撒谎--------诚实 灵活------笨拙（呆板）神奇-----平凡 亲热-------冷淡

三、段意

第一段（1——9）写了老木匠做了个小木偶给了他一种表情笑。

第二段（10——22）写了小木偶到外面的世界，他的红背包被抢了，小木偶因为只会笑而被小狐狸的红背包抢走了，他很伤心。

第三段（23——30）写了小木偶头很痛，别人都说他很坏，小木偶变得更委屈了。

第四段（31——40）写了蓝鼻子小女巫送给了小木偶所有的表情，指责了老木匠的错误。

中心思想： 本文讲述了小木偶因笑嘻嘻而受冤，遭误解，被怀疑，当他们拥有所有的表情后，才得到真正的快乐。故事告诉我们要用真情、用不同的方法去体验生活，面对生活。

四、童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。

五、好词赏析

（1）热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。（从“兴冲冲”和“大步”中我们能体会到，小木偶第一次接触世界，对身边的事物都很新奇以及小木偶自己心里的兴奋与快乐。）

（2）老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。（这句话告诉我们，生活是酸甜苦辣咸五味俱全的，要用笑来面对生活，但生活中有许多事情，并不是笑就能解决的。）

六、积累表情的词语：“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“着急”“委屈”“生气”“龇牙咧嘴”“嘟嘟囔囔”“可怜巴巴”“放声大哭”„„

七、联系实际理解重点句；

“笑是很重要的。要是只会笑，那可是远远不够的。”（在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，不同的事情会引起我们不同的情感态度，我们要用真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。比如，„„）

第四篇：四年级上册古诗

1、课文：

《题西林壁》宋苏轼

《游山西村》宋陆游

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白 《送元二使安西》唐王维

2、课后或语文园地

《过故人庄》唐孟浩然

3、增补：

《月夜忆舍弟》唐杜甫

《西江月》南宋辛弃疾

《寄扬州韩绰判官》唐杜牧 《峨眉山月歌》唐李白

《过零丁洋》宋文天祥

《题临安邸》宋林升

《游园不值》宋叶绍翁

《兰溪棹歌》唐戴叔伦

《舟夜书所见》清查慎行 《桃花溪》唐张旭

《春日偶成》宋程颢

《池上》唐白居易

《登幽州台歌》唐陈子昂 《七步诗》魏曹植

《秋浦歌》（其十四）唐李白

第五篇：四年级上册语文复习资料

四年级上册语文复习资料 一、四字词语和各种形式的词语。

成语：

昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地

引人注意 毫不可惜 随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作

雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去

空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落

气魄雄伟 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发 清波漾漾

理所当然 谈何容易平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 帝国主义

灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨

出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂 形态各异

人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至

应接不暇 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 引吭大叫

慢条斯理 趁其不备 神态自若 电话号码 浩如烟海 枯枝败叶 久经沙场

南征北战 所向披靡 若有所思 殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序

形单影只 和睦相处 患难与共 收益匪浅 年少气盛 年逾古稀 筋疲力尽

铿锵有力 远洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短 寸有所长 ABB：

兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈 AABB：

恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约 原原本本 形形色色 口口声声 ABCC：

可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也 人影绰绰 清波漾漾 千里迢迢 ABAC：

自由自在 如怨如诉 无忧无虑 无边无际 无影无踪 不闻不问 AABC：

涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也

二、多音字组词

乘shènɡ（千乘）chénɡ（乘法）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）

卷juàn（卷子）juǎn（卷发）间jiān（时间）jiàn（间隔）涨zhǎnɡ（涨潮）zhànɡ（涨大）恶 ě（恶心）è（凶恶）wù（可恶）屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）的de（我的）dí（的确）dì（目的）调tiáo（调整）diào（调动）供 ɡōnɡ（供养）ɡònɡ（供品）缝fènɡ（缝隙）fénɡ（裁缝）给jǐ（给予）ɡěi（送给）冠ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花）禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）似shì（似的）sì（似乎）兴xìnɡ（高兴）xīnɡ（兴奋）蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）闷mēn（闷热）mèn（闷雷滚动）铺pū（铺路）pù（店铺）应（yīnɡ）应该（yìnɡ）答应 难nán（困难）nàn（灾难）转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）号hào（号子）háo（风号浪吼）薄bó（单薄）báo（薄雾）称chēnɡ（号称）chèn（匀称）数shǔ（不可计数）shù（数学）模mú（模样）mó（模型）空kònɡ（空隙）kōnɡ（空间）重chónɡ（重叠）zhònɡ（重要）喝hē（喝水）hè（喝彩）

折 shé（枝折花落）zhē（折腾）zhé（打折）差 chā（差别）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差不齐）强 qiánɡ（强大）jiànɡ（倔强）qiǎnɡ（勉强）

三、小常识：

1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。

2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。

4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

四、积累•运用

（一）对联（有关自然景观的对联）

雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头

山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

（二）花名歌谣

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

（三）成语故事

1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里已经有竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）

2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）

（四）诗《雨中的树林》

雨中的树林

雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

（五）关于动物的成语

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山

骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞

呆若木鸡 胆小如鼠

（六）风景名胜区对联

一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）

树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山东济南大明湖）

清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

（七）古诗

过故人庄 孟浩然（唐）

古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。）题西林壁 苏轼（宋）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（该诗不仅赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。）游山西村 陆游（宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。）黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白（唐）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。）

送元二使安西 王维（唐）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。）

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

（周恩来 19岁作）

（八）古代名句

1、有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）

2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）

3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）

4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）

（九）探索科学的名人名言

1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿•费尔斯曼）

3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）