英国Benoy设计事务所5篇范文

第一篇：英国Benoy设计事务所

英国BENOY建筑设计公司获英女王颁发企业大奖

4月23日，备受瞩目的英女王大奖评选结果在伦敦白厅举行的官方颁奖庆典上宣布并颁发，设计了包括位于香港观塘的中国APM千禧年广场等多个世界著名建筑的英国Benoy建筑设计公司，荣获了由英女王颁发的、在业界享有盛誉的国际贸易类企业大奖。Benoy 公司董事会主席－Graham Cartledge对此表示，“持续五年获此大奖，表明了评委会对Benoy公司的信任，我们会努力维护它设立的高标准。

Benoy公司成立于1947年，从农业建筑设计起家，如今，公司已成为业务遍布全球的企业的代表，在全球五个国家设有办事处（包括香港办事处），拥有来自38个国家的近500名雇员。公司去年的营业额超过3千万英磅（人民币415,000,000元）。Benoy公司从事总体规划设计、室内设计及平面设计，并为各种地标式建筑项目提供设计方案，如英国Bluewater购物中心以及香港九龙圆方购物中心项目。除了在零售及休闲建筑市场领域声望卓越外，该公司现正在城市重建、多功能建筑、住宅设计、交通及工作空间的设计方面不断赢得广泛赞誉。公司目前约有60%的业务在英国以外，其中亚洲、欧洲及中东是主要市场。此外，Benoy公司最近还获得了亚太地产类项目的室内设计公司大奖，UKTI印度商业奖及中国太平洋企业大奖，该公司设计的九龙圆方购物中心被评为年度零售/休闲开发奖，多功能的圆方项目同时还获得亚洲香港“国际地产投资交易会”最佳购物中

心奖。

Benoy多年所获奖项：

新加坡Ion Orchard购物中心获得由Estate Gazette颁发的最佳整体建筑奖及最佳零售项目奖；

APM千禧年广场获得由香港专业协会颁发的优质建筑奖；

2006、2007年度全球发布零售及休闲项目年度设计公司大奖；

2006年获建筑师期刊评选的发展最快奖；

公司董事会主席 Graham Cartledge获得年度企业家殊荣；

第二篇：英国资产阶级革命教学设计

第12课 英国资产阶级革命教学设计

设计思想：

以洋思中学先学后教、以学定教的教学模式和新课程改革所提倡的自主探究合作学习的教学理念为指导，发挥学生的课堂主动参与意识，把课本死板枯燥的文字变成学生活生生的历史体验，在体验中掌握知识，提高能力，潜移默化地升华情感、态度、价值观。

在教学目标的确定上，既要围绕重点，科学分析，也要关注学生实际，弹性操作。

知识与能力方面：

能正确分析英国资产阶级革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的、内容、作用，能结合后边将要学习的内容得出这场革命的深远意义。通过引导学生运用辩证唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。

过程与方法方面：

采取问题探究式、导读法等教学方法，让学生“学会学习”

自主探究，小组或同桌讨论合作学习，先学后教，发现问题再点拨；短剧表演；激烈辩论等方式，配以多媒体展示典型图片，文字示意图，富有悬念的问题设计等。

情感、态度、价值观方面：

通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。以此加强对学生进行社会发展规律教育。同时使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利，从而使学生逐步树立社会主义事业必定胜利的信念。

重点、难点的确立：根据学生的认知水平和学科的特点，重点确立为英国资产阶级革命的原因和意义，难点是英国资产阶级革命的原因。

实施方案 <导入> 课件欣赏油画《查理一世在狩猎》，观察他的神情，引出他的最后下场（朗读录音），作简单的对比，得出悬念：查理一世为什么命丧断头台？那时的英国发生了什么重大历史事件？引到课题——英国资产阶级革命。

<新课讲授> 一 革命前的英国

环节一：课件展示导读提示：革命前的英国

——速读课本第一子目，说一说你所了解的英国社会状况。环节二：展示看书所得

学生七嘴八舌，纷纷说出自己了解到的英国社会状况。教师总结：革命前的英国社会状况可概括为两点：一是英国资本主义有了很大的发展，出现了新兴的资产阶级和新贵族，他们要求自由发展资本主义；二是英国社会实行封建君主专制统治，阻碍了资本主义的发展，二者形成了尖锐的矛盾，这是革命爆发的根本原因。过渡： 英国社会产生了一对尖锐的矛盾：资产阶级和新贵族与封建专制王朝的矛盾，这一矛盾怎样进一步激化导致革命的爆发呢？学生继续从下文中找出。师生共同分析革命爆发的导火线、开始的标志，并理解议会与国王的矛盾的升级导致了革命爆发，后发展为内战。

环节三：情境再现，短剧表演，加深理解

学生掌握了基本知识，弄清了革命爆发的根本原因和直接原因后，教师给学生创设历史情境：

假如你是300年前参加议会的议员，你对国王有什么不满？或者你是当朝国王，你将如何斥责议会，维护统治，最后挑起内战？

——模拟表演英国议会和国王的斗争

学生分男女两组讨论，积极组织材料，展开想象，加工语言，集思广益，最后推选出小组代表扮演议会的议员和国王，展示斗争的场景。表演完后，让同学们自由赏识评价。二 革命进行中

环节一：出示导读提示：革命爆发后，发生了哪些事情？你对内战中议会军如何打败王军感兴趣吗？

目的是让学生迅速提炼革命过程中的有效历史信息（男女竞争，看哪组找得仔细），并出示纳西比战役的故事激发学生学习的兴趣，为下面评价克伦威尔这个历史人物作准备。

环节二：评价克伦威尔——说说你心中的克伦威尔。

组织学生辨证地评价，一方面充分看到他杰出的军事才能，对共和国的重大贡献，另一方面要认识到他的独裁统治所反应出的阶级局限性。

环节三：解决疑点、难点——交换角色，学生向老师提问题，关键解决革命的结局问题。

革命的结局是1688年政变，推翻了复辟王朝，资产阶级和新贵族取得了统治权，同时又立新的国王。对这个结局。你有什么看法？出示课本“动脑筋”，你同意谁的观点？说出理由。学生各抒己见，通过激烈辩论，明确认识：政变达到了革命的目的，实现了资产阶级的统治，但保留了国王，在一定程度上说革命是不彻底的。环节四：提炼升华——请你总结整理这场革命的经过，你得出这场革命有什么特点？为什么？

目的是考察学生的动脑动手能力，以及观察分析能力。

教师出示过程示意图，呈现议会斗争与内战斗争，共和与独裁、复辟与反复辟的反复过程，引导探究过程反复曲折长期性的根源在于资产阶级本身的软弱性与妥协性。

明白一个道理：先进的资本主义制度代替落后的封建制度是历史发展的必然，革命是长期艰巨的任务，不会一帆风顺。

三、革命后的英国

历史假设：假如你是新兴资产阶级中的一员，亲身经历过这场战争，并参与1688年宫廷政变，你会不会担心新国王象查理二世那样，还会历史重演，给资产阶级统治带来威胁？你该怎么办？——把学生的观点与真实历史对照，引出 《权利法案》的通过。正确认识法案确立的君主立宪体制的合理性，及产生的影响。这一部分应联系现实，现代社会哪些国家实行君主立宪制？体会它的深远影响。

四、革命的意义——引导学生分析、联系，自己得出革命的意义 结合革命的原因、目的、结果及后来英国经济快速发展，最早进行工业革命等史实，理解革命对英国本国政治制度、经济发展的影响；

2.结合此后要学几课的内容和马克思对这场革命的评价“这是欧洲范围的革命”，分析它对世界历史进程的推动作用。

出示意义：

对本国来说确立了资产阶级统治，为资本主义的发展扫清了道路；对世界来说揭开了欧美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。

<小结> 这节课你知道了什么？——学生说出本课所学所得，形成知识结构。

<练习巩固> “火眼金睛”

——这是一位听课不认真同学的学习所得，请你给他指出错在哪儿？

英国资产阶级革命从苏格兰人民起义开始，1649年处死查理一世，成立共和国，标志革命结束。由于资产阶级和新贵族的软弱妥协，封建王朝查理一世复辟了，1688年，资产阶级和新贵族联合其他阶级，发动政变，推翻了查理二世，迎立新的国王，实现了资产阶级统治。同年，议会通过了《人权宣言》，使英国最终确立起君主专制政体。

<拓展思维> 出示资料，中外联系，对比同一时期中英两国的政治制度

康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。” 结论：英国通过革命，确立了资产阶级君主立宪制，走上了资本主义发展的道路，而此时的中国却依然维持封建君主专制，在历史进程上中国显得十分落后。

第三篇：英国工业革命教学设计

第二部分

英国工业革命教学设计

城镇中学 潘青娟

教学重点:工业革命的前提、条件；瓦特改良蒸汽机 教学难点：工业革命的影响

教学方法：讲述法、引导学生讨论 教 具:媒体资料,火车发明录像节选、棉纺织机械工具发明和改进的电脑图片 教学过程：

[ 出示材料]

“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。蒸汽核心的工具机把工厂手工业变成现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。” ——恩格斯《反杜林论》

恩格斯所说的“比较平静的变革”究竟是什么呢？就是指工业革命。（板书课题）

一、工业革命的定义

什么是工业革命？最早从哪个国家开始？

二、英国工业革命（18世纪60时年代）

与手工劳动相比，机器生产具有哪些优势？既然如此，为什么不早采用机器生产呢？为什么工业革命最早开始于英国呢？它具有哪些有利条件？（阅读教材第一段内容和图表小字概括）

1、前提：资产阶级统治的确立

(概括)英国最早完成资产阶级革命，为巩固统治，必然要发展资本主义，以满足资产阶级发财致富的愿望，英国资本主义制度的确立为工业革命创造了前提。

为什么上述条件对机器生产是不可或缺的？

但是工厂手工业能否满足不断扩大的市场要求？正如马克思所指出的：

[出示材料]

“市场总是在扩大，需求总是在增加。工厂手工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命” ——《共产党宣言》

这样，改进工具，提高生产效率，成为一种强大的动力，推动着人们去发明创造，一场生产手段的革命呼之欲出。

机器的发明和使用，最早产生于棉纺织业。

2、进程：棉纺织机械的发明和改进

① 哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”

（出示投影：欧洲的旧式纺车；珍妮纺纱机；骡机；水利织布机等图片）

（概述棉纺织机械的改进过程，推动整个棉纺织业的迅速发展）

以水利代替人力是历史的一大进步，但是，以水利作为机器动力受到哪些条件的限制？（思考、讨论）

这些限制了机器的推广。如何解决这一动力问题，成为当时生产发展的迫切需要，在这种客观形势下，徒工出身的机械师瓦特改良蒸汽机成功了。

② 瓦特改良蒸汽机

瓦特之前，蒸汽机已经发明了，作为矿井的抽水装置却无法用于纺织机器。1769年，瓦特在前人研究探索的基础上，经过反复试验，发明了第一台单动式蒸汽机

瓦特为什么能取得如此巨大的成就？仅仅是因为灵光一闪吗？（思考、发言）

瓦特的成功决非一次灵感突发，而是刻苦的钻研于学习，并且深入了解社会的需要。因此，每一项科技发明的出现，都是社会需要与个人奋斗、不懈努力的结果,是主观努力和客观需要的成功结合。

思考：瓦特改良蒸汽机有什么重要意义？

19世纪上半期，英国基本上用大机器生产取代了工场手工业，用机器生产机器，完成了工业革命。（时间：19世纪上半期）此后，法、美等国也进行了工业革命。

蒸汽机的使用也刺激了交通工具的革新。（板书）

三、交通运输的革新

[出示图片：富尔顿和他的汽船]

交通运输革新中影响最大的是火车机车的发明和铁路的兴建。

[出示图片：史蒂芬逊和他发明的火车机车] 1830年，史蒂芬逊改进的新机车“火箭号”在利物浦至曼彻斯特的铁路段创造了每小时58千米的高速。20年后，英国铁路近1万千米，40年后，世界铁路总长超过20万千米。

思考：以上数字说明什么问题？为什么铁路发展如此之快？（讨论）

四、工业革命的影响 [出示资料]

以上数字反映了什么问题？

（工业革命创造了巨大的生产力，促进了经济的迅速发展。）

工业革命除在经济领域产生巨大影响外，在社会关系领域最深刻的变革是什么？

[阅读材料]

恩格斯在《英国工人阶级状况》中指出：“新生的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的地位。”

工业革命给世界带来怎样的影响？

（提示：一些欧美强国实力大增；对外进行殖民掠夺，是东方从属于西方；客观上传播资本主义生产方式，世界联系进一步加强；城市化进程加快）板书设计

第17课 英国工业革命

一、工业革命的定义

二、英国工业革命：18世纪60年代

1、前提：资产阶级统治的建立

2、进程：棉纺织机械的发明和改进

① 珍妮纺纱机

② 瓦特改良蒸汽机

三、交通运输的革新

1、富尔顿发明汽船

2、史蒂芬逊发明火车机车

四、工业革命的影响

1、生产力极大提高

2、工业资产阶级和无产阶级的产生

3、改变世界的面貌

第四篇：英国资产阶级革命教学设计

第12课英国资产阶级革命教学设计

沂源县历山中学黄晶玉

设计思想：

以洋思中学先学后教、以学定教的教学模式和新课程改革所提倡的自主探究合作学习的教学理念为指导，发挥学生的课堂主动参与意识，把课本死板枯燥的文字变成学生活生生的历史体验，在体验中掌握知识，提高能力，潜移默化地升华情感、态度、价值观。

教学目标：

既要围绕重点，科学分析，也要关注学生实际，弹性操作。

知识与能力方面：

能正确分析英国资产阶级革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的、内容、作用，能结合后边将要学习的内容得出这场革命的深远意义。通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。通过引导学生运用历史唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。

过程与方法方面：

采取问题探究式、导读法等教学方法，让学生“学会学习”自主探究，小组或同桌讨论合作学习，先学后教，发现问题再点拨； 模拟历史情境，短剧表演；激烈辩论等方式，配以多媒体展示典型图片，文字示意图，富有悬念的问题设计等。

情感、态度、价值观方面：

通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。以此加强对学生进行社会发展规律教育。同时使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利，从而使学生逐步树立社会主义事业必定胜利的信念。

重点、难点的确立：根据学生的认知水平和学科的特点，重点确立为英国资产阶级革命的原因和意义，难点是英国资产阶级革命的原因。

实施方案

<导入>

课件欣赏油画《查理一世在狩猎》，观察他的神情，引出他的最后下场（朗读录音），作简单的对比，得出悬念：查理一世为什么命丧断头台？那时的英国发生了什么重大历史事件？引到课题——英国资产阶级革命。

<新课讲授>

一 革命前的英国

环节一：课件展示导读提示：革命前的英国

——速读课本第一子目，说一说你所了解的英国社会状况。

环节二：展示看书所得

学生七嘴八舌，纷纷说出自己了解到的英国社会状况。教师总结：革命前的英国社会状况可概括为两点：一是英国资本主义有了很大的发展，出现了新兴的资产阶级和新贵族，他们要求自由发展资本主义；二是英国社会实行封建君主专制统治，阻碍了资本主义的发展，二者形成了尖锐的矛盾，这是革命爆发的根本原因。

过渡：

英国社会产生了一对尖锐的矛盾：资产阶级和新贵族与封建专制王朝的矛盾，这一矛盾怎样进一步激化导致革命的爆发呢？学生继续从下文中找出。师生共同分析革命爆发的导火线、开始的标志，并理解议会与国王的矛盾的升级导致了革命爆发，后发展为内战。

环节三：情境再现，短剧表演，加深理解

学生掌握了基本知识，弄清了革命爆发的根本原因和直接原因后，教师给学生创设历史情境：

假如你是300年前参加议会的议员，你对国王有什么不满？或者你是当朝国王，你将如何斥责议会，维护统治，最后挑起内战？

——模拟表演英国议会和国王的斗争

学生分男女两组讨论，积极组织材料，展开想象，加工语言，集思广益，最后推选出小组代表扮演议会的议员和国王，展示斗争的场景。表演完后，让同学们自由赏识评价。

二 革命进行中

环节一：出示导读提示：革命爆发后，发生了哪些事情？你对内战中议会军如何打败王军感兴趣吗？

目的是让学生迅速提炼革命过程中的有效历史信息（男女竞争，看哪组找得仔细），并出示纳西比战役的故事激发学生学习的兴趣，为下面评价克伦威尔这个历史人物作准备。

环节二：评价克伦威尔——说说你心中的克伦威尔。

组织学生辨证地评价，一方面充分看到他杰出的军事才能，对共和国的重大贡献，另一方面要认识到他的独裁统治所反应出的阶级局限性。

环节三：解决疑点、难点——交换角色，学生向老师提问题，关键解决革命的结局问题。

革命的结局是1688年政变，推翻了复辟王朝，资产阶级和新贵族取得了统治权，同时又立新的国王。对这个结局。你有什么看法？出示课本“动脑筋”，你同意谁的观点？说出理由。学生各抒己见，通过激烈辩论，明确认识：政变达到了革命的目的，实现了资产阶级的统治，但保留了国王，在一定程度上说革命是不彻底的。

环节四：提炼升华——请你总结整理这场革命的经过，你得出这场革命有什么特点？为什么？

目的是考察学生的动脑动手能力，以及观察分析能力。

教师出示过程示意图，议会召开--内战--共和国---独裁---复辟--反复辟，呈现议会斗争与内战斗争，共和与独裁、复辟与反复辟的反复曲折的过程特点，引导探究反复曲折的根源在于资产阶级本身的软弱性与妥协性。

明白一个道理：先进的资本主义制度代替落后的封建制度是历史发展的必然，革命是长期艰巨的任务，不会一帆风顺。

三、革命后的英国

历史假设：假如你是新兴资产阶级中的一员，亲身经历过这场战争，并参与1688年宫廷政变，你会不会担心新国王象查理二世那样，还会历史重演，给

资产阶级统治带来威胁？你该怎么办？——把学生的观点与真实历史对照，引出 《权利法案》的通过。正确认识法案确立的君主立宪体制的合理性，及产生的影响。这一部分应联系现实，现代社会哪些国家实行君主立宪制？体会它的深远影响。

四、革命的意义——引导学生分析、联系，讨论得出革命的意义结合革命的原因、目的、结果及后来英国经济快速发展，最早进行工业革命等史实，理解革命对英国本国政治制度、经济发展的影响；

2.结合此后要学几课的内容和马克思对这场革命的评价“这是欧洲范围的革命”，分析它对世界历史进程的推动作用。

出示意义：

对本国来说确立了资产阶级统治，为资本主义的发展扫清了道路；对世界来说揭开了欧美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。

<拓展思维>

出示资料，中外联系，对比同一时期中英两国的政治制度

康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”

结论：英国通过革命，确立了资产阶级君主立宪制，走上了资本主义发展的道路，而此时的中国却依然维持封建君主专制，在历史进程上中国显得十分落后。<小结>

这节课你知道了什么？——学生说出本课所学所得，形成知识结构。<练习巩固>

“火眼金睛”

——这是一位听课不认真同学的学习所得，请你给他指出错在哪儿？

英国资产阶级革命从苏格兰人民起义开始，1649年处死查理一世，成立共和国，标志革命结束。由于资产阶级和新贵族的软弱妥协，封建王朝查理一世复辟了，1688年，资产阶级和新贵族联合其他阶级，发动政变，推翻了查理二世，迎立新的国王，实现了资产阶级统治。同年，议会通过了《人权宣言》，使英国最终确立起君主专制政体。

教学反思：相信自己，也相信学生

相信自己：平时的课堂教学，惯用传统的方式，以老师讲授为主，虽然学生当时成绩很好，但到期中期末考试就忘掉大半，更不用说中考了。所以我就想尝试进行教学改革，想方设法让学生产生主动学习的兴趣，想方设法让他们对重大事件产生很深刻的印象。我相信自己的能力，大胆尝试情境体验式教学：也就是引导学生处在当时的历史情境中，亲身经历、体验当时的事，开展模拟表演、讨论、辩论等一系列历史活动。这样，课本枯燥的文字知识就变成了学生自己生动的体验，学生自然喜欢上历史课，也加深了对重大事件的印象。

相信学生：一开始老担心开展历史活动，学生会不配合，或者他们无话可说，那样会费时费力，事倍功半。实践证明，只要老师能正确引导、启发，学生深入情境，学生就会展开丰富的想象，再加上他们固有的敏锐的思想，善辩的言辞，往往会有令人意想不到的表现。

相信自己，相信学生。一次两次失败不算什么，怕的是保守僵化的思想。走自己的路，让别人打车去吧！

第五篇：英国资产阶级革命教学设计

11课英国资产阶级革命

一、教材分析

《英国资产阶级革命》处在《世界历史》九年级上册的第四单元“步入近代”，这一单元是关于资本主义制度萌发、确立、发展和演变的历史。作为较早举行并取得重大成就的英国资产阶级革命，不仅为本国的资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映出了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方的近代化进程提供了榜样和示范的作用。教材以资产阶级革命和君主立宪的确立为主线，通过“‘君权神授’下的英国”、“查理一世命丧断头台”和“《权利法案》的颁布”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、过程和结果有一个全面清晰的认识。

二、学情分析

九年级学生个性鲜明，差异明显，课堂上的参与意识与七八年级学生相比不太积极。但经过两年的学习，已经具备了历史学习的基本能力和基本方法。本课较难理论性知识较强，学生不太感兴趣。教师在教学中要注意活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，注意运用有限的资源挖掘潜力。

三、课程标准

通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。

四、教学目标

1．正确分析英国资产阶级革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的、内容、作用，能结合后边将要学习的内容得出这场革命的深远意义。

2．通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。通过引导学生运用历史唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。3．通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利，从而使学生逐步树立社会主义事业必定胜利的信念。

五、教学重点、难点

1．教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。2．教学难点：英国资产阶级革命的曲折性。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

展示：Wind may come in.So may rain.But not the King

哪位学生翻译一下？

学生：风能进，雨能进，但国王不能进

国王，在我们的心目中的地位是至高无上的，为什么他不能进呢？这要从英国资产阶级革命说起。

（二）教师引领，合作探究

请同学们快速看书，我们这课内容讲了哪几个问题？他们之间与课题有什么联系？

17世纪的英国为什么会爆发资产阶级革命呢？我们来看本课的第一目：

1、君权神授下的英国

指导学生读书阅读课本内容和观察新航路开辟图，归纳英国资产阶级革命爆发的原因。

材料一：国王创造法律，而非法律创造国王，国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。

──詹姆士

一世

材料二： “许多其他沉重捐税仍继续违法征收，有些甚至不合理到这种程度，纳税的总数甚至超过货物的价值。”

──1641年12月英国

资产阶级给国王的抗议书

解释新贵族是资产阶级化的贵族

得出结论：英国资产阶级革命爆发的根本原因是封建专制阻碍资本主义的发展。

提问还有其他原因吗？引导学生英国资产阶级革命的爆发与文艺复兴新航路的开辟都有联系。

下面让我们一同走进本课的第二篇章： 2．查理一世命丧断头台 指导学生阅读课文，并要掌握以下问题：、导火线 标志 发展 重要战役 高潮 挫折 结果

强调克伦威尔在内战中的作用，为评价历史人物克伦威尔做准备

这一斧不仅结束了查理一世的性命和英国的封建制度，也震撼了欧洲各国封建君主的宝座，英国资产阶级革命达到了高潮。查理一世被处死后，英国宣布成立共和国，克伦威尔就任护国主，英国历史进入了短暂的共和国时期。但克伦威尔的统治并不尽人意，他就任护国主，建立了独裁统治。

克伦威尔去世后，英国政局陷入混乱之中，资产阶级和新贵族为了维护自己的既得利益，同被推翻的封建王朝达成了妥协。

这样，流亡法国的查理二世重新回到了英国，封建王朝复辟了，革命遭遇了挫折。

思考：查理二世的复辟说明了什么？ 查理二世上台后有没有遵守协定？复辟的封建王朝命运又如何？请同学们阅读课本69页正文第一段及小字部分。

查理二世及其继承者进行了疯狂的反攻倒算，使得人人自危，怨声载道。在这种种情况下，资产阶级和新贵族们又是怎样应对的呢？

1688年，资产阶级和新贵族联合其他不满国王专制统治的人士发动宫廷政变，推翻了专制统治，另立新的国王。

展示：“威廉和玛丽”光荣革命

这场宫廷政变又使权力回到了资产阶级和新贵族手中，标志着英国资产阶级革命的结束。因为这场政变没有流血，所以资产阶级把它标榜为一场“光荣革命”。

初登英国王位的新国王威廉和原来的国王查理是不是拥有一样大的权力？。总结这一目并用曲线表示出来，提问，说明了什么?为什么?

3、英国资产阶级革命成果——颁布《权利法案》

材料一：

凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。

材料二：

凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

材料三： 除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。思考：《权利法案》对国王的哪些权力做了限制？

《权利法案》的颁布，使“法治”取代了“人治”、“民主”取代了“专制”，君主立宪制的资产阶级统治在英国开始确立起来。

指导学生阅读课后自由阅读卡“君主立宪制含义” 让我们再回到前面的问题，英国的权力掌握在谁的手里？ 所以说，国王统而不治，首相掌握实权。

这场历经48年的革命，改变了英国也影响了世界，那这场革命有何历史意义呢？

展示： 材料一：

在17世纪的英国革命中,资产阶级和与资本主义有联系的贵族,在城乡中、下层人民的广泛积极的支持和推动下，推翻了封建君主制，为资本主义的政治、经济制度的发展开辟了道路。此后，英国的资本主义得以更快地向前发展。18世纪后半期，英国在世界上首先发生工业革命，到19世纪中叶成为世界上经济最发达的国家，号称“世界工厂”。

──《世界史·近代史编上卷》

英国资产阶级革命推翻了封建君主专制，确立了资产阶级的统治地位，为发展资本主义扫清了道路，并为率先开始的工业革命提供了政治前提。

展示： 材料二：

英国革命的意义并不局限于本国范围之内，它对全欧洲都产生了重要影响。马克思写道：“1648年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命；这是欧洲范围的革命。„„它们宣告了欧洲新社会的政治制度。„„这两次革命不仅仅反映了它们发生的地区即英法两国的要求，而且在更大的程度上反映了当时整个世界的要求。”

──《世界史·近代史编上卷》

英国资产阶级革命推动了欧洲资产阶级革命的发展，推动了世界历史的进程。

思考：学习了本节课你有何收获？

（三）课堂小结，提炼升华：

环顾当时的世界，英国已完成专制向民主的转变；法国正处在君主专制的鼎盛时期；俄国的彼得大帝刚刚游历欧洲，开始了他的半吊子改革；德国和意大利则四分五裂，人民期待着强有了的王者出现；在亚洲，日本还在被封建幕府制度束缚；而中国，大清王朝268年的江山才刚刚做了44年。但是，英国这个地处边缘的小国，却在历史性的转变中抢占了先机，已经率先到达现代文明的入口处，即将一步步稳健地走向世界的中心。在下两个世纪里，它将傲视全球。

六、课堂检测

（一）填空题

1．新航路开辟后，______沿岸逐渐成为欧洲重要商路和贸易中心。2．1649年，国王______被送上断头台，同年英国宣布成立______，资产阶级和______掌握了政权。

（二）阅读下列材料： 材料：

未经议会的同意，（英国）国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会的同意，国王不能征税；未经议会的同意，国王不能在和平时期维持常备军；议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉„„

请回答：

（1）从材料分析判断出自哪个文件？

（2）从材料分析判断，英国确立了怎样的政治体制？

（三）完成《学案》相关内容。

七、板书设计：

11课英国资产阶级革命

一、君权神授下的英国

二、查理一世命丧断头台

三、革命成果——《权利法案》的颁布