广西师范学院思想政治理论课

第一篇：广西师范学院思想政治理论课

广西师范学院思想政治理论课

实践学习报告

题目：大学生生活开支情况调查分析—以广西师范学院为例 组长：蒋阳兰 1203010410

成员：李雨蒙 1203010414 郑雅丽1203010426

院（系）、专业、年级、班级：外国语学院12英本四班 指导老师：黄锡富

提交日期：2014、5、28

第二篇：宁夏师范学院思想政治理论课建设自查报告

宁夏师范学院思想政治理论课建设自查报告

2011-10-10 16:54 为全面贯彻落实教育部教社科[2011]1号文件精神及宁党教工委[2011]29号文件精神，进一步加强和改进我校大学生思想政治教育，推动思想政治理论课建设，学校依照教育部制定的《高等学校思想政治理论课建设标准》，对我校思想政治理论课建设情况开展了全面的自查，对积累的经验进行了总结，对存在的问题进行了分析，并提出了相应的整改措施。目前已认真完成自查工作，现就有关情况汇报如下：

一、加强组织领导，保障制度落实

（一）学校领导高度重视，为思想政治理论课建设提供了组织保障

近年来，学校党委、行政高度重视思想政治理论课的教学和建设工作，在我校成立的47个议事协调机构中，专门设立了“宁夏师范学院思想政治理论课教学指导委员会”，指导我校思想政治理论课的建设工作。2011年，为了进一步加强和改进我校思想政治理论课教学，学校成立了由党委副书记李静任组长，主管教学副院长钟正平任副组长，由思政部、宣传部、团委、人事处、教务处、科研处、学生处、财务处、图书馆等相关部门组成的“宁夏师范学院思想政治理论课建设工作领导小组”，负责对思想政治理论课建设的统一规划、组织协调、工作指导和监督检查。

根据思想政治理论课程建设现状和发展前景，学校将思想政治理论课程建设纳入学校总体发展规划当中。三年来，学校每年在工作要点中都有加强和改进思想政治理论课教育教学的指导性意见，并先后制定和下发了《宁夏师范学院开展思想政治理论课“四大工程”实施意见》和《宁夏师范学院关于进一步加强和改进思想政治理论课教学的实施意见》。校党委（常委）会、院长办公会每学期至少开1次专题会议研究部署思想政治理论课程建设工作，会议决议、决定能及时贯彻落实。学校除了在制度上保证思想政治理论课贯彻落实外，党政主要领导多次亲临思政部进行调研和深入课堂听课评教，了解思想政治理论课的建设情况，解决实际问题，不断提出提高思想政治理论课教学实效性的办法和建议，并认真督促落实。在思想政治理论课建设过程中，学校还统筹安排，有效协调各职能部门同思政部门之间的关系。这样就为我校思想政治理论课程建设提供了良好的运行机制，保障了思想政治理论课教育教学、教研立项、科研立项、社会实践、学科建设等各方面政策和措施的贯彻与落实。

（二）完善管理体制，为思想政治理论课建设提供了条件保障 学校党委根据中共中央、国务院16号文件和宁党委[2005]25号文件精神，制定了一系列政策措施，为思想政治理论课建设与发展创造了良好条件。一是理顺思想政治理论课教学管理体制。2007年12月，在原“两课部”的基础上，独立设置直属学校领导的、与学校其他二级学院（系、部、中心）行政同级的思想政治理论课教学科研二级机构：思想政治理论课教学研究部，承担全校本、专科学生思想政治理论课的教学与科研工作，负责本部门教师队伍建设和教学管理工作。我校思政部现设主任一人，副主任一人，办公室主任一人，支部书记一人（由主任兼任）。主要负责人皆为思政教育学专业毕业，具有马克思主义理论相关学科的学科背景、学历和职称，没有兼任其他二级学院的主要负责人。二是划拨专项经费。2010年在保证正常办公经费的基础上，增拨5万元用于“四大工程”建设； 2011年在2010年的基础上，按生均20元的标准，为思想政治理论课拨付建设专项经费12万元。三是在机构建设与课程建设中，学校加大软硬件投入，先后为思想政治理论课教学机构配备了3台复印机、1台传真机、1部照相机等设备，以保证思想政治理论课教育教学及办公需要。在资料室建设中，每年订阅包括《思想理论教育导刊》《中国高等教育》《思想教育研究》《中国大学教学》《中国教育报》《中国社会科学报》等社科报刊，并积极创造条件购买教学图书和音像资料，现有音像资料70余种，各类书籍、教学参考书130余种，保证了教师开展教学与科研的需要。

二、以学科建设为目标，加强课程建设

（一）完善课程设置，重视课程建设

自“05方案”实施以来，我校严格按照方案要求，根据学校培养人才层次，积极落实课程学分和学时，无挪用或减少课时的情况。在本科生中开设的5门课及学分分别为：《思想道德修养与法律基础》，3学分；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，4学分；《中国近现代史纲要》，2学分；《马克思主义基本原理概论》，3学分；《形势与政策》，2学分。在专科生中开设的三门课和学时分别为：《思想道德修养与法律基础》，3学时/周；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，4学时/周；《形势与政策》，2学时/周。

学校在实施新课程方案中，所有课程均使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材，并为全体教师每人配备一套教学参考书。“形势与政策”课按照教育部每学期下发的教育教学要点并结合重大时事问题来组织教学，教学中选用中宣部和教育部组织出版的《时事报告（大学生版）》和制作的《时事》DVD开展教学。同时为了更好地配合时事政策教育教学，还专门购买了相关的教学音像资料和书籍，以补充教学内容，拓展学生视野。

为保证教学效果，学校在每学期安排思想政治理论课教学任务时，能够从学校实际和教学需要出发尽量控制课堂人数，课堂规模一般在100人左右，个别班级人数控制在80人以内。

（二）突破传统模式，改进教学方法

为提升教学效果，在实际教学过程中，我校在思想政治理论课程建设过程中，立足于突破传统教学模式，大胆创新，充分发挥教研室平台作用，通过集体备课等形式，组织全体教师集体研讨、创新方法，并鼓励教师大胆实践。很多教师在教学中运用的经典阅读法、案例分析法、专题教学法、问题讨论法、学生讲授法、社会调查法都取得了良好的效果，积累了丰富的经验，有的教师实践的新教学方法已获得了校级以上教研立项。在教学手段上，教师充分利用现代教育技术手段，自制图文声并茂的教学课件，大大增强了思想政治理论课的吸引力和感染力。

新课程方案实施后，学校及时将思想政治理论课实践教学纳入教学计划，制定了科学的思想政治理论课实践教学方案。在开展实践教学的过程中，考虑到专职教师数量不足的现状，探索出更加适合我校实际的实践教学方式：即以开展有效的课堂实践教学为主，辅以各种形式的社会实践方式。课堂实践教学中，我们进行了诸如案例教学、课堂辩论、学生讲课、视频观看、专题讨论等多种方式，取得较好效果。除此之外，通过“三下乡”活动，带领学生到周边革命历史遗迹或纪念馆参观学习，开阔学生视野，增强社会实践知识。

为调动学生平时学习的积极性，客观、公正、全面地评价学生的学习成绩，我校思政部对考试制度进行了改革，即把原来平时和中期占60%，期末占40%的总分比例颠倒了过来，现改为：平时成绩以出勤、课堂讨论、完成作业、参加实践教学等为依据，占总成绩的60%；期末考核采取闭卷考试、随堂测验或撰写小论文等形式，主要考查学生对所学知识的分析、理解能力，以及运用所学知识分析现实问题的能力，占总成绩的40%。实践证明，这种考试评价方式也有利于促使教师进一步改进教学方法，达到教学相长的效果。

（三）严抓质量监控，保证教学质量

为了保证我校思政部教学规范有序进行，思政部建立了一整套完整的教学监控制度评价体系，这一评价体系有：学生月信息反馈制度、教风联络员会议制度、教研室听评课制度、集体备课制度、青年教师导师制度、督导员制度、学生学期量化打分制度、教研室听评课打分制度、教务处及学校领导打分制度、教学计划、试卷分析及工作量等教学档案归档制度，有力保证了教学质量。

三、切实加强队伍管理，努力造就一支高素质师资队伍

（一）严格教师准入制度，建立灵活的思想政治理论课教师配置机制

学校高度重视加强思想政治理论课教师队伍建设。我校思想政治理论课教师均毕业于思想政治教育专业或相关专业，大部分教师都是中国共产党党员，具有坚定正确的政治方向和扎实的马克思主义理论基础，在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上坚持与党中央保持高度一致。

由于我校思政部独立时间不长，还处于发展当中，我校现有思想政治理论课专任教师6人，均为硕士，且1人在读博士。为解决专任教师缺少的问题，一方面，在进人编制限制的情况下，学校领导高度重视，加大进人力度，2008年招聘教师2人，2010年招聘教师1人，今年拟招聘教师2人，招聘正在进行中。另一方面，学校建立了开放、灵活的思想政治理论课教师配置机制，吸引、鼓励校内相关专业学术带头人、教学骨干和党务工作者7人，承担思想政治理论课教学任务，这样就建立了一支比较稳定的高素质思想政治理论课兼职教师队伍。

（二）加大培训力度，提高教师业务素质

自05课改方案实施以来，我校组织思想政治理论课专兼职教师参加了由区教育厅组织的各门课程培训，部分教师参加了教育部组织的新课程培训，每年还选派1-2名教师参加由区教育厅、区教育工委、区党校等相关部门组织开展的全区哲学社会科学教学科研骨干研修班。并通过鼓励教师脱产进修，攻读博士、硕士学位，以提升教师业务素质。

（三）完善激励机制，调动教师积极性

在专业技术职务评聘工作中，思想政治理论课专任教师享有与其他专业教师同等待遇。学校将思想政治理论课教师的岗位津贴和课时费等均纳入学校内部分配体系统筹考虑，思想政治理论课教师教学工作量和课时酬金的计算标准和其他专业课教师一致，合班上课还要乘以较高的系数。目前，我校思想政治理论课教师的实际平均收入要稍高于其他专业教师的平均水平，学校在评选先进、优秀教师、优秀共产党员等各项工作中，都能为思想政治理论课教师确定一定的比例，予以表彰。这些措施也必然调动了思想政治理论课教师教学科研的积极性。

四、注重科学研究，提升科研能力

近年来，我校思想政治理论课教学研究部以学科建设为龙头，强化学科研究，根据老师们在教学过程中积淀的学科研究成果，以马克思主义理论学科建设为突破口，展开了对马克思主义中国化、社会主义新农村建设、社会主义和谐社会建设、社会主义核心价值体系、思想道德教育原理和方法研究、思想政治理论课教学方法改革等方面的研究。

学校积极创造条件支持思想政治理论课教师申报区级哲学社会科学基金项目、区教育厅教研和科研项目等各级各类课题，并组织教师参评各种科研成果奖。2008年以来，我校思想政治理论课教师主持国家社会科学基金项目1项； 主持自治区教育厅教育工委课题2项；主持宁夏师范学院项目4项；思想政治理论课教师在《西南民族大学学报》《中国成人教育》《船山学刊》《湖北师范学院学报》《教书育人》等学术期刊上公开发表学术论文30余篇，其中核心期刊4篇，获得校级科研成果奖1项。

同时，我校还充分发挥大学生思想政治教育研究室的科研平台作用，利用团队优势进行科学研究。近年来，该研究室通过对大学生思想状况调查、学生婚恋观调查和高校社团的调查和研究，形成了有价值的调研报告和科研成果，为学校相关部门对大学生有针对性地进行思想教育决策提供了有价值的实证资料。

五、特色项目

在校党委领导下，思政部积极探索思政理论课教学的改革和创新，积累了一定的经验。

第一，发挥教研室作用，推进课程建设。思政部下设两个教研室，“思想政治教育教研室”和“马克思主义理论教研室”，自2009年成立以来，在青年教师培养，教学方法改革，教学质量监控、精品课程建设方面发挥了重要作用。

第二，以举办学术讲座为途径，提高大学生思想政治教育的实效性。自2008年以来，我校以举办学术讲座活动为载体，提高了思政部在我校的影响力，增强了学生对国内外形势的认识，也改变了学生对思想政治理论课和思想政治理论课教师的看法。第三，以实施“四大工程”为契机，推进教学优质资源库建设。主要包括图书资料库、教学案例集库、教学课件库等方面的建设。本学期，“基础”课及“体系概论”课的教学案例集在制作完成中。

第四，以加强课内实践和课外实践为突破口，增强教学的实效性。主要做法是，通过课内讨论，辩论，观看媒体资料研讨和通过组织课外考察，参观红色纪念馆、博物馆、监狱，去法院旁听和去工厂体验等方式，增强实效性。

六、存在的问题及下一步整改措施

（一）存在的问题

近年来，通过努力，我校思想政治理论课程建设虽然取得了一定的成绩，但受主客观因素的影响，还存在如下问题，需要进一步整改。

1、由于我校新校区还在建设当中，受教学条件限制，课堂人数超过100人的大班授课还存在。

2、在实践教学方面，还没有建立起相对稳定的校外实践教学基地，实践教学还不能覆盖所有的学生。

3、由于我校思政部独立的时间还不长，学校缺少编制，我校思想政治理论课专任教师按照教育部规定的师生比不低于1:350的比例，还有一定差距，还缺少12名专任教师。

4、由于专任教师少，工作任务重，教师外出中短期脱产学习机会少，和外校专家学者相互学习，相互交流也少。

（二）下一步整改措施

1、进一步统一思想，提高认识，加强领导，完善机制。学校将通过召开会议、制定规划、宣传教育等形式，在全校范围内统一思想，提高对思想政治理论课程建设重要性的认识，继续加强校党委对思想政治理论课程建设的集中统一领导，完善课程建设机制，总结课程建设经验，不断提高课程建设水平。

2、积极创造条件，继续加大经费投入，确保教师有机会和条件参加各种学术交流、学习考察以及社会实践。加大教师的培养培训，提高教师的理论素养和业务能力。鼓励教师攻读博士学位，争取在5年内使具有博士（含在读博士）学位的教师比例达到30%。

3、广泛深入开展调查研究，深刻把握思想政治理论课程建设与思想政治教育教学规律，进一步加大课程建设力度，争取3年内建成2门校级精品课程和1门区级精品课程。

4、努力改善思政课的办学条件和办学环境，控制合班课堂人数，确保思政理论课的教学效果。

5、继续鼓励教师深入开展教学方法与教学手段改革，切实把思想政治理论课程建设成为大学生真心喜爱和终身受益的课程。

附：宁夏师范学院思想政治理论课建设自评表

第三篇：河北民族师范学院思想政治理论课社会实践报告格式

河北民族师范学院

思想政治理论课社会实践报告格式

社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。为培养同学们的科学精神，保证社会实践报告的质量，避免与社会实践总结混淆，特为同学们从网络上搜索到有关社会实践报告的资料，仅供参考：

一、实践报告的封面和目录

1.封面内容： 实践报告题目、系别专业年级、小组成员（姓名、学号）、指导教师、实践时间

2.目录：报告正文的各章节、队员感言或总结、附件（照片、问卷）等。

二、实践报告撰写的内容与要求：

一份完整的实践报告应由以下部分组成：

1.报告题目

报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

调研报告的标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

2.学院及作者名称

学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。

3.摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后，我们只要求中文摘要）

报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜。摘要包括：

a)“摘要”字样。

b)摘要正文：摘要包括以下三方面内容：第一，简要说明调查目的，即简要说明调查的原因；第二，简要介绍调查的对象和调查内容。包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题；第三，简要介绍调查研究的方法。介绍调查研究的方法，有助于使确信调查结果的可靠性，并说明选用该方法的原因。

c)关键词。

4.前言

介绍实践的目的,意义, 相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，实践单位或部门的概况及发展情况, 实践要求等内容。

有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

5.正文

正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述，主要是实践的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，要对实践活动中得到的结论进行详细叙述。可按照实践顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调,在完整介绍实践内容基础上,对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍,其它一般内容则简述。重点介绍对实践中发现的问题的分析,思考,提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策建议要有依据, 分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一,包括所提出的对策建议,是反映或评价实践报告水平的重要依据。

正文要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。字数一般控制在3000-8000字左右。

6.结束语

结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

7.谢辞

谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。

8.参考文献

参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。

9.队员感言

团队成员感言：实践队员要用自己的语言对实践的效果进行评价,着重介绍自己的收获体会，内容较多时可列出小标题,逐一汇报。总结或体会的最后部分,应针对实践中发现的自身不足之处,简要地提出今后学习,锻炼的努力方向。

10.附件

对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中。

第四篇：思想政治理论课

思想政治理论课

社会实践教学要求及选题

一、社会实践要求

通过对政治理论课程的学习，大学生走出校门，把课堂教育延伸到社会基层，更好的了解社会、服务社会，开展社会调查，使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心，加深对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感。整个社会调查活动要求运用一种理论，开展两方面调查，即主要围绕对城市和农村两个方面进行调查；撰写一篇调研报告或论文。鼓励和提倡学生利用学校及各学院组织的社会实践活动，结合所学的理论进行实践活动。

二、调查报告内容要求

1、结合实践活动，参考选题范围，自拟题目，写出调查报告，字数1500字左右。

2、可以参考他人文章，但需注明引用的出处，不得抄袭、照搬他人调查报告的内容。查到抄袭者视零分处理。社会实践成绩不及格视本学期政治理论课相应课程不及格。

3、调查报告正文开始前必须有150字左右的内容摘要和不少于三个的关键词。

4、调查报告正文的结尾处必须附上调查报告所参考的文献或书目，包括：书名或文章名，作者，出版社，图书出版年月或期刊发表的年月，参考互连网文献的请注明网址。

三、调查报告的格式要求

1、打印要求

A、调查报告用A4纸打印。

B、首页要求有封面。建议在封面上方适当位置，用2号、宋体、居中方式写清调查报告具体的题目，页面中下部请用3号字体依次写清楚所在的学院、专业、班级、姓名、学号。

C、调查报告第一页，调查报告题目用3号加粗宋体来写，调查报告正文用“小4”号宋体，单倍行距，“页面设置”上：2厘米，下：2厘米，左：2.2厘米，右：2厘米，请装订左侧。

D、请在调查报告右下角插入页码。

E、内容摘要和关键词用5号楷体，末尾的参考文献用5号宋体。

2、手写要求

用16开300字稿纸书写，可参考打印格式要求，注意书写清晰。

四、注意

1、论文上交的时间：2010年暑期开学第二周前，以班为单位，按学号排序，由班长收齐后统一整理上交。

2、论文上交的地点：社科部办公室（行政楼402，电话：8579262）

3、以小组为单位进行社会实践活动的同学，应各自分别提交调研报告一份。

2010年5月19日

社会科学部

附件：

思想政治理论课

社会实践调查报告参考选题

1、结合社会主义初级阶段理论，分析本地区的区情。

2、结合中国特色社会主义事业的10条基本经验，调查总结本地区经济、社会发展的成功经验。

3、社会应急机制调查。

4、本地区农业、农村结构的战略性调整调查。

5、本地区全面建设小康社会有哪些具体举措。

6、本地区怎样走新型工业化道路。

7、如何优化本地区的产业结构和区域经济结构。

8、本地区如何落实科教兴国战略与人才强国战略。

9、本地区如何落实可持续发展战略。

10、本地区如何落实环境保护政策及计划生育政策？

11、本地区如何实施对外开放战略？

12、本地区发挥党内民主调查研究。

13、本地区共产党先进性的时代特征和保持党的先进性问题调查研究。

14、本地区完善社会主义市场经济体制调查研究。

15、本地区完善市场体系建设调查。

16、本地区公有制实现形式、股份制以及股份合作制调查研究。

17、本地区个体经济发展调查。

18、本地区农业高新技术发展的现状及对策分析。

19、本地区农业产业化经营发展调查研究。

20、全面建设小康社会指标体系与本地区发展进程调查研究。

21、本地区中小企业发展调查研究。

22、本地区乡镇企业发展调查。

23、科学发展观与本地区经济社会发展的政策思路调整。

24、本地区城镇化发展战略和农村劳动力转移问题调查研究。

25、本地区社会道德状况调查研究。

26、本地区经济社会发展中的社会矛盾、社会冲突调查研究。

27、本地区城镇收入分配问题与完善城镇最低生活保障制度调查研究。

28、本地区农村贫困问题及完善农村最低生活保障制度调查研究。

29、本地区民办教育发展调查研究。

30、中国优良传统道德在当代公民道德建设中的现实价值调查研究。

31、本地区未成年人思想道德建设调查研究。

32、本地区义务教务发展状况调查。

33、本地区农村医疗保障法律制度调查研究。

34、某基层党组织按照“三个代表”要求建设党的情况调查。

35、本地区乡镇体制改革以及干部人事制度调查研究。

36、本地区民族民间传统文化保护与发展调查研究。

37、本地区农民业余文化生活调查。

38、基层党组织在构建学习型党组织的情况的调查。

39、“三个代表”在基层的典型调查。

40、党员带领群众奔小康的先进事迹调查。

41、私营企业主入党发挥先锋模范作用的调查。

42、本地区农民增收问题的现实选择。

43、本地区解决“农村、农民、农业”（即“三农”）问题的情况调查。

44、本地区全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查。

45、本地区以信息化带动工业化，实现跨越式发展情况的调查。

46、当地农业高新技术发展的现状及对策分析。

47、当地社会主义新农村建设情况调查。

48、当地构建和谐社会情况调查。

49、当地大学生就业以及人才需求情况调查。

50、社会公德意识调查。

51、抓好农村党建 促进农村科学发展

52、用科学发展观解决基层矛盾

53、科学发展观中人与自然关系的认识与现实调研

54、科学发展观与实施素质教育

55、当地生态环境的调查分析

56、国际金融危机背景下开拓农村市场调研

57、我的家乡，我眼中的新农村（“社会主义新农村建设”问题调研）

58、阻碍贫困地区脱贫致富的非经济因素分析

59、当前国际金融危机给经济社会发展带来的影响

60、构建环境友好型、能源节约型社会问题调研

61、科学发展观与全面建设小康社会

62、科学发展观指导下关注弱势群体，提高和改善困难群体生活水平

63、在构建和谐社会的实践中贯彻落实科学发展观

64、科学发展观对当地经济建设的指导作用的调查研究

65、“发展是硬道理”的实践表现

66、城市农民工的工作与生活及其社会意义

67、城市环境保护调查

68、社会安全感现状和原因调查分析

69、用人单位对大学毕业生的需求状况的调查研究

注：每位同学必须写，社会实践成绩不及格视本学期政治理论课相应课程

不及格。请仔细阅读上文查看具体要求。（张会彬）

第五篇：思想政治理论课作业

致即将离去的大一生活

时间如流水一般，又快而且一去不返。晃眼间，大一生活即将离去，自己即将成为师姐了，我仿佛还不能接受这个事实总希望时间它走得慢点儿。但是风将把一切吹成过往，再被时间的大手捻成碎片，我只能祭奠它了。

在高中时，老师经常给我们描述大学生活，说大学是天堂，多麽的自由，图书馆是多么的神奇，当然最让我们高中生憧憬的便是他们口中经常说的爱情了。当自己上大学之后才明白，那不过是当初老师激励我们认真学习的法宝罢了，才发现大学并非那么夸张，甚至很颓废，学习的人是没多少的，忙着裸考的人倒是一大堆;图书馆还是小情侣居多，图书馆成了一个约会的好地方；特别是当初老师说大学女生宿舍楼下的椅子都是男生坐坏的，现在我才明白——大学女生宿舍楼下不一定有椅子，但是男生是一定有的。

刚进大学的我，对一切都是怀着好奇心的，我小心翼翼的观察着我的大学，我迷茫了，没了高中时那股冲劲儿，生活也没那么充实了。因为我十二年寒窗苦读考上的大学，老师和家长口中那神圣的大学却是这般——男生把电脑当成游戏机，女生把电脑当成DVD；小情侣们爱得死去活来；随手丢垃圾的学生大有人在，甚至连一个小学生都比不上；

上课睡觉、玩手机、讲话已不是像高中那样偷偷摸摸了。每天受这种风气影响的我，以至于我妈打电话来叫我认真学习，而我的回答是‚学习嘛！就那样！‛，直到去图书馆看了一些书后，才幡然醒悟——谁的青春不迷茫啊！并有些思考‚如果三年大学下来，我连一个证都没拿到，那么我还不如现在就回家，免得在这里浪费钱和光阴。就让那些不管自己的事儿，有多远滚多远吧！既然是不能改变事实，还不如试着接受呢！‛，做好自己就够了。

大一，给我最深刻的感觉就是，大学里不缺人才。因为这里云集了很多的精英。以前高中的优越感除了给你带来自信外，还可能带来自卑与不适，最初的我也深受影响，后来还是白岩松的《痛并快乐着》中的一段话让我明白了过来，就是‚也许干什么事儿都需要一点‘无心’。正因为无心，抱的希望不大，失望也就不大；正因为无心，没有刻意地钻营与设计，只能本本分分的做自己，少了表演，少了模仿，多了自然，多了本色。最后倒因为这种无心，是自己在没有什么压力的情况下，一步步走向成功。但愿，以后好多事，自己也能以平静的‘无心’去做，最后能否成功并不重要，上路时的轻装才是最重要的。‛也正是这番话让我在后来的学习生活中遇到事情大都能以平常心去对待。

大一生活即将结束的现在的我与刚进大学的我，的确成熟了、稳重了不少，这当中有自己受到的教训与老师的指导

是分不开的。大学开阔了我的眼界，认识的以前的我是多么的渺小。在大学，我丢失了锋芒毕露、幼稚、爱情，收获了成熟、教训、经验；学习了我以前想都不敢想的知识；结识了许多新朋友，收获了几份真挚的友谊；参加的比赛也不少，胆量也炼出来了。在失与得之间，还是得大于失的。在这大一即将结束的日子里，我希望最后的期末测试能给我的大一生活画上一个完美的句号；希望大二时，我这个师姐能够当好；也希望毕业时，我没有白读这三年大学，在大

二、大三我能收获更多；能够顺利毕业，去实现我的短期目标，做我想做的事，不违初衷！