黔之驴知识点（优秀范文五篇）

第一篇：黔之驴知识点

黔之驴(寓言)知识点

2014-05-23 11:28:53|分类： 七年级知识点|举报|字号 订阅

【文学常识】《黔之驴》选自，作者，代文学家。黔，地名，包括 现在、等省的部分地区。

【成语】①黔驴技穷②庞然大物3.黔驴之技

【道理】貌似强大的东西，不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。

【课文】

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大尽其肉，乃去。

【字词注释】

1、有好事者船载以入（hao）：喜欢

2、有好事者船载以入：用船装运（驴）进入（黔）/船:名词作状语、用船/载，省略“之”

3、至则无可用，放之山下

4、虎见之，庞然大物也:庞然：巨大的样子。

5、虎见之，庞然大物也，以为神：把（它）-----当作。“以”后边省略“之”字。

6、蔽林间窥之（蔽：隐藏）//窥（kui）：偷看

7、稍出近之，慭慭然莫相知。（稍：渐渐地）//慭慭（yinyin）然：小心谨慎的样子。

//莫相知：不知道（它是什么东西）。

8、虎大骇，远遁（大骇：hai 非常害怕）//（遁dun、逃走）

9、以为且噬己：以为：认为。// 且：将 // 噬：：（shi）咬。

10、然往来视之，觉无异能者：（然：然而，但是）//

11、觉无异能者：觉得（驴）没有什么特殊本领似的。者，这里相当于“„„似的”

12、益习其声：（益：渐渐）（习：熟悉。习惯）

13、终不敢搏（搏bo：扑、击）

14、稍近，益狎，荡倚冲冒。（狎xia：态度亲近而不庄重）

15、荡倚冲冒：形容虎对驴轻侮戏弄的样子。荡：碰闯//倚：倚靠//冲：冲撞//冒：冒犯。

16、驴不胜怒，蹄之：（胜sheng：忍受，禁受）//蹄：作动词用，踢。

17、虎因喜，计之曰：“技止此耳！”：计：盘算

18、技止此耳：本领不过这样罢了！止：只不过//耳：罢了

19、断其喉，尽其肉，乃去（去：离开）

【翻译】贵州这地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运进一头驴来，运到之后却没有什么用途，就把它放在山脚下。一只老虎看到它是个形体高大、强壮的家伙，就把它当成神奇的东西了，隐藏在树林中偷偷观看。过了一会儿，老虎渐渐靠近它，小心谨慎的，不知道它究竟是个什么东西。

有一天，驴大叫起来，老虎吓了一大跳，逃得远远的；认为驴子将要咬自己了，非常害怕。可是老虎来来回回地观察它，感到它似乎也没有什么特殊的本领；渐渐听惯了它的叫声，又试探靠近驴子，在它周围走动，但终究不敢向驴进攻。老虎又渐渐靠近驴子，又进一步戏弄它，碰闯、依靠、冲撞、冒犯它。驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。老虎因而很高兴，心里盘算着说：“它的本事也就如此而已！”于是跳起来大声吼着，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，然后才离开。

【一词多义】

1、以为：A、虎见之，庞然大物也，以为神（把„当作）B、以为且噬己也（认为）

2、然：A、慭慭然，莫相知（…的样子）B、然往来视之，觉无异能者（然而，但）

3、且：A、以为且噬己也，甚恐（将要）B、且焉置土石（况且）

【词性活用】

1、稍出近之（靠近）

2、驴不胜怒，蹄之（踢）

3、有好事者，船载以入（用船）

4、虑因喜，计之曰“技止此耳”（止---只）

第二篇：黔 之 驴（范文）

黔之驴

目标解析

知识与能力

1．在学习中掌握重点文言实词的含义。

2．理解文中说明的道理。

过程与方法

1．训练学生阅读文言文的能力。

2．培养学生的文学鉴赏能力。

情感态度与价值观

使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。重点

掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章(直译)。

难点

理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。

一课时

教学过程

（一）引入

同学们常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。如：“黔律计穷”、“庞然大物”、“黔驴之计”等，它们来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应该比较熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？

寓言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。

(二)整体感知

一、疏通字词

1、正音

黔（qián）好事者（hào）窥（kuī）慭慭然（yìn）骇（hài）遁（dùn）噬．．．．．．．

口．（shì）搏（bó）狎（xiá）跳踉（liáng）阚（hǎn）．．．．

2、解释词义 船载以入(用船)驴不胜怒，蹄之(踢)以为神(神奇的东西)技止此耳(罢了)稍出进之(渐渐地)至则无用(却)慭慭然(小心谨慎的样子)乃去(离开)

虎大骇，远遁(逃走)以为且噬己也(将要)(咬)觉无异能者(特殊的本领)(„„似的)蔽林间窥之(隐藏)(偷看)

二、朗读课文并复述大意课文分析

讨论：课文对驴进行了那些描写？

体态：庞然大物；声音：鸣；动作：蹄。传神地写出了驴在“庞然大物”的形体掩盖下的平庸技能。

讨论：是分析驴的形象特点？

庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表，实际无能的家伙。

讨论：课文对虎进行了那些描写？

心理描写有：以为神 ；慭慭然，莫相知 ；以为且噬己,甚恐；觉无异能者；

终不敢缚；技止此耳。动作描写有：蔽林间窥之 ；远遁；往来视之,进出前后 ；荡倚冲冒 ； 跳踉大断其喉； 尽其肉。

独立思考：由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程？

表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？

在没有弄清对方底细之前，存有戒惧之心，他反应迅速、行动灵活、谨慎小心、善于观察、反复试探，在弄清驴的底细后，大胆果断地攻击对方的要害，立即至敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。

本文的寓意

讽刺了那些表面强大，实际无能的外强中干的人。貌似强大的东西并不可怕，只要

敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。

（三）材料

柳宗元被贬为永州司马以后的作品，有些是采取寓言的形式，讽刺了当时腐败的政治和社会。文章短小警策，含意深远，表现了杰出的讽刺才能。《三戒》是著名的讽刺小品，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。这三篇寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。

柳宗元的散文与韩愈齐名，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物并称，是唐代著名的诗人，也是唐代古文运动的倡导者。著有《柳河东集》。

“吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其类，作三戒。”——《三戒》序 本文省略的结尾部分：

“噫！形之庞而类有德，声之宏而类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫。”

(四)总结、扩展

《黔之驴》是外强中干的小人的写照，虽然他们“形之庞也类有德，声之宏也类有能”，而其实是无德无能。作者用寓言尖税地讽刺了这种人。

我们今天学习《黔之驴》，可以从中学到许多道理，得到一些有益的启示。(请同学谈自己对寓言的理解)。

(五)布置作业

附板书设计

黔之驴(寓言)

柳宗元

驴虎

形态：庞然大物 ——以为神畏驴

声音：鸣——甚恐↓

动作：踢——喜(技止此耳)食驴

(六)教学反思：

过高的地估计学生学习古文的能力，应把字词的理解，文意的疏通重点强调。

第三篇：黔之驴优秀教案（精选）

《黔之驴》教案

一、教学目标：

1、了解作者柳宗元及其代表作品。

2、提高学生借助工具书及注释阅读文言文的能力，积累掌握一些文言词汇、语句，如：蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等，疏通文意，翻译全文。

3、引导学生理解课文内容及寓意。理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物，掌握真本领，真才干的重要的寓意。

4、情感态度和价值观：通过对本课的学习，教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜困难。

二、过程和方法：

1、在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容。

2、小组讨论，归纳出文章的寓意。

创意说明：把握寓言的情节，引导学生理解驴是如何丧失自己的优势，而虎是如何对驴步步进逼的，借此品味出本文的寓意，并能联系实际多角度理解寓意，谈出自己的感受，得到生活的启示。

三、教学重点：

1、积累并掌握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文。

2、理解本文的内容和寓意。

四、教学难点：

1、学习本文对心理和动作细节描写的方法。

2、理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。

五、课时安排：1课时

1、充分诵读，以读促学，读懂文意。

2、积累重要的文言词语和文言知识。

3、合作通译课文，把握文章主要故事情节，初步理解文中虎和驴的形象及寓言的寓意

教学步骤和内容：

一、引：从成语入手激发兴趣导入

同学们，还记得小学学过的“狐假虎威”的故事吗？（学生们答记得，然后请一个学生起来讲，讲完后，教师话锋一转）俗话说：“吃一堑，长一智”。老虎在受了狐狸的欺骗后，觉得自己在众兽面前颜面尽失，千方百计想挽回家族的损失，但一直没有合适的机会，令老虎苦恼不已。有一天，机会终于来了。且看，老虎在《黔之驴》中的表现（引出课题）。

二、作家、作品、背景简介：

柳宗元：字子厚，唐代文学家，河东解人，世称柳河东。曾任柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一。和韩愈一起倡导古文运动，并称“韩柳”。作品有《江雪》、《小石潭记》、《捕蛇者说》、《三戒》（《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言合称《三戒》）。他的散文以山水游记最为后人所传诵，他的寓言也很有名。他的作品，有的揭露统治者的压迫剥削，反映人民的疾苦；有的倾吐自己的抑郁的情怀，代表了 一部分怀才不遇的知识分子的感情。本文选自《柳宗元集.三戒》，是作者贬谪永州时所写

三、读：多种形式，朗读课文。

1、学生自读课文，并将疑难字勾画出来。教师巡查。

2、教师将学生读文中的疑难字词投影，由学生自主注音释意，师生共同补充订正。（提醒学生巧妙记忆“慭”字：来了一只狗，小心着点。这样一形容学生们在笑声中既记住了字形，也记住了字义）

好（hào）

载（zài）

黔(qián)

窥(kuī)慭(yìn)

骇(hài)

遁(dùn)

噬(shì)

狎(xiá)

踉(liáng)

倚(yǐ)

（hǎn）

3、听录音读，学生注意字音。

4、学生范读，师生点评。

5、全班齐读，要求读出感情

四、解读文意

（经过多次朗读课文后，学生理解文章相对比较容易）

1、让学生对照课下注释自解自悟文意，并将疑难划出。

2、在小组内讨论疑难文意，领悟课文内容。

3、小组中的疑难全班交流，教师适当点拨讲解

4、教师板书重点词句：

①、黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。

②、虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知 ③、他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。

④、益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。

⑤、驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。

五、深入探究，理解寓意

1、理清情节：借鉴《狼》一文，理清并概括故事情节。

2、寓言中的虎和驴分别是怎样的形象？

3、理解寓意：这篇寓言叙述了一个什么故事，告诫人们什么道理？

六、作业设计

1、背诵课文及注释，默写课文。

2、课下搜集柳宗元《三戒》中的《临江之麋》和《永某氏之鼠》，比较阅读。

第四篇：黔之驴优秀教案

《黔之驴》教案

一、教学目标：

1、了解作者柳宗元及其代表作品。

2、提高学生借助工具书及注释阅读文言文的能力，积累掌握一些文言词汇、语句

3、引导学生理解课文内容及寓意。

4、情感态度和价值观：通过对本课的学习，教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜困难。

二、过程和方法：

1、在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容。

2、小组讨论，归纳出文章的寓意。

三、教学重点：

1、积累并掌握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文。

2、理解本文的内容和寓意。

四、教学难点：

1、学习本文对心理和动作细节描写的方法。

2、理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。

五、课时安排：2课时

1、充分诵读，以读促学，读懂文意。

2、积累重要的文言词语和文言知识。

3、合作通译课文，把握文章主要故事情节，初步理解文中虎和驴的形象及寓言的寓意 教学步骤和内容：

2、引：从成语入手激发兴趣导入

同学们，还记得小学学过的“狐假虎威”的故事吗？（学生们答记得，然后请一个学生起来讲，讲完后，教师话锋一转）俗话说：“吃一堑，长一智”。老虎在受了狐狸的欺骗后，觉得自己在众兽面前颜面尽失，千方百计想挽回家族的损失，但一直没有合适的机会，令老虎苦恼不已。有一天，机会终于来了。且看，老虎在《黔之驴》中的表现（引出课题）。

二、作家、作品、背景简介：

柳宗元：字子厚，唐代文学家，河东解人，世称柳河东。曾任柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一。和韩愈一起倡导古文运动，并称“韩柳”。作品有《江雪》、《小石潭记》、《捕蛇者说》、《三戒》（《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言合称《三戒》）。他的散文以山水游记最为后人所传诵，他的寓言也很有名。他的作品，有的揭露统治者的压迫剥削，反映人民的疾苦；有的倾吐自己的抑郁的情怀，代表了 一部分怀才不遇的知识分子的感情。本文选自《柳宗元集.三戒》，是作者贬谪永州时所写

三、读：多种形式，朗读课文。

1、学生自读课文，并将疑难字勾画出来。教师巡查。

2、教师将学生读文中的疑难字词投影，由学生自主注音释意，师生共同补充订正。（提醒学生巧妙记忆“慭”字：来了一只狗，小心着

点。这样一形容学生们在笑声中既记住了字形，也记住了字义）好（hào）载（zài）黔(qián)窥(kuī)慭(yìn)骇(hài)遁(dùn)噬(shì)狎(xiá)踉(liáng)倚(yǐ)（hǎn）

3、听录音读，学生注意字音。

4、学生范读，师生点评。

5、全班齐读，要求读出感情

四、解读文意

（一）解释重点字词

1，选自《柳河东集》。黔（qián），即唐代黔中道，辖境相当于今湖南沅水澧水流域、湖北清江流域、重庆黔江流域和贵州东北一部分。后来称贵州省为黔。柳宗元（773—819）字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一，古文运动的主导者，与韩愈并称“韩柳，世称柳河东。

2，好（hào）事者：喜欢多事的人。

3，船载以入：用船装运（驴）进黔。船，这里指用船的意思。

4，则：却。

5，庞然，巨大的样子。

6，以为神：以为，以（之）为。以，把。为，作为。神，神奇的东西。把它当做神

7，蔽林间窥之：藏在树林里偷偷看它。蔽，隐蔽，躲藏。窥，偷看。

8，稍出近之：渐渐的接近它。稍：渐渐。

9，慭慭（yìnyìn）然：小心谨慎的样子。

10，莫相知： 不了解对方（是什么东西）。莫，不。相，这里表示动作偏指一方，即一方（虎）对另一方（驴），不是双方互相的样子。

11，大骇：非常害怕。

12，远遁：逃到远处。遁：逃走。

13，以为且噬己也。且：将要。噬：咬。

14，然往来视之。然：然而，但是。往来：来来往往。视;观察。

15, 觉无异能：觉得（驴）没有什么特别的本领。

16，习：同“悉”熟悉。益：渐渐。益习其声：逐渐习惯了驴的叫声。

17，终不敢搏：始终不敢扑击它。搏：击，扑

18，近：（1）稍出近之。近：形容词用作动词，接近。

（2）稍近，益狎。稍：渐渐。近：走进，靠近。

19，益：更加。

20，狎（xiá）：态度亲近而不庄重。

21，荡倚冲冒：碰撞靠近冲击冒犯。荡，碰撞。倚，靠近。冲，冲击，冲撞。冒, 冒犯

22，驴不胜怒。不胜：不堪，禁不住。胜，能够承担或承受

23，蹄：名词作动词，用蹄子踢。

24，于是，就

25，计之：盘算这件事。之：指驴子生了气只能踢的情况。

26，技止此耳：技：本领，技能。止：只，仅。此：如此。耳：罢了

27，跳踉（liáng）：跳跃。

28，阚（hǎn）：同“吼”，怒吼。

29，乃：才。

30，去：离开。

（二）通假字：

1.技止此耳 “止”通“只”，只，不过。

2.益习其声 “习”同“悉”，熟悉。

（三）古今异义：

1.稍出近之 稍，古义：渐渐 今义：稍微

2.因跳踉大阚 因，古义：于是 今义：因为

3.断其喉，尽其肉，乃去 去，古义：离开 今义：前往

（四）一词多义：

1、以为

A.虎见之，庞然大物也，以为神（把……当作）

B.以为且噬己也（认为）.2、然

A.慭慭然，莫相知。/庞然大物（。……的样子）

B.然往来视之，觉无异能者。（然而，但）.3、之

A.黔之驴（的，结构助词）

B.虎见之（它，代词，代驴）

C.蹄之（它，代词，代老虎）

D.虎因喜，计之曰（指上文所说驴生了气只能踢的情况）

4、益

A.益习其声（渐渐）

B.益狭（更加）

五、重点句子翻译 有好事者船载以入 驴不胜怒，蹄之。

虎因喜，计之曰：“技止此耳” 稍出近之，慭慭然，莫相知。

因跳踉大喊，断其吼，尽其肉，乃去。

六、翻译整篇文章

黔这个地方没有驴，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入（黔地）。运到后却没有用处，便把它放臵山下。老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不知道它究竟是什么东西。有一天，驴叫了一声，老虎大吃一惊，便逃得远远的；认为驴子将要咬自己，非常害怕。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好像没有什么特殊的本领似的。（老虎）渐渐地听惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但始终不敢向驴子搏击。老虎又渐渐靠近驴子，更加随便地戏弄它，碰撞、倚靠、冲撞、冒犯。驴忍不住发起怒来，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜，心中盘算此事想着：“驴子的本领只不过如此罢了！”于是老虎跳跃起来，大声吼叫，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，方才离开哎呀！外形庞大好像有德行，声音宏亮好像有能耐，假使不使出它的技能，老虎虽然凶猛，（但）多疑、畏惧，终究不敢猎取(驴子)。如今像这样的下场，可悲啊！

七、理清情节：

借鉴《狼》一文，理清并概括故事情节。

第二课时

一：复习导入

1、重点字词意思

2、故事情节

二、自主学习

1、寓言中的虎和驴分别是怎样的形象？

明确：黔驴——庞然大物、善于怪叫，蹄踢、虚有其表、外强中干、迟钝麻木、不辨形势。

老虎——在没有弄清对方底细之前，存有恐惧心理；它反应迅速，行动灵活，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个勇猛机警、谨慎

小心、善于观察、狡猾果断的形象。

虎的心理变化过程

畏惧------------好奇------------恐惧--------------怀疑------------高兴

以为神——莫相知——以为且噬己也——觉无异能者——终不敢搏——技止此耳（生动描写虎认识驴的经过，推动情节发展。）

2、总结寓意：本文只是在讲驴子和老虎的故事吗？故事的寓意在哪里?

明确：本文寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。本文意在讽刺那些无能而又肆意逞志的人，联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。（言之有理皆可）

3、通过本文你对寓言有什么认识？

通过一个小故事来讲明一个道理的文体就叫寓言。这种写作方法可以叫做“托物寓意、借古讽今、以小见大”等等。

4、有人说，“寓言是一个魔袋，袋子虽很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。” 作者除了讽刺那些徒有外表、实质虚弱无能的人以外，从驴子和老虎身上还分别给我们怎样的启示？

（1）从老虎身上，我们可以得到这样的启示：

①貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一点能战胜它；

②要想解决问题，先要了解对方的情况，才能使自己处于有利地位；

③要克服畏惧心理； ④遇到困难，不应逃避；

⑤要有锲而不舍的精神，勇猛顽强的作风；

⑥对于任何事物，不应被表面现象迷惑，应该多观察，透过现象看本质；

⑦知己知彼，百战不殆； ⑧不虚荣买弄； ⑨正确估计对手； ⑩坚持，不放弃。

（2）从驴子身上，我们同样可以得到一些启示：

①不了解情况，不能轻举妄动； ②没有本事，不能逞强；

③不能让敌人了解掌握自己的底细；

④我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地，而且要谦虚；

⑤以黔驴的可悲下场，讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人。

5、从本文派生出那些成语？写出三个跟动物有关的成语。黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经使完了。

黔驴之技：比喻虚有其表，仅有的一点伎俩也用完了。庞然大物：形容表面上强大而实际上脆弱的东西。

6、改写故事结局，让驴子战胜老虎：《黔驴新编》（字数200字，想象要合理）

①一场驴虎之争以驴死虎口而宣告结束，真是几家欢喜、几家忧，虎家族正在为它们的英雄召开庆功会，驴家族却在沉痛哀悼他们的不幸同伴，请你代表虎家族写一份贺词，代表驴家族写一份悼词。

②柳宗元在这则寓言中塑造了一个不光彩的“蠢驴”形象，其实驴也很无辜，请你改编《黔之驴》，为驴平反，重塑驴的形象。明确：想象合理皆可。

六、作业设计

1、背诵课文及注释，默写课文。

2、课下搜集柳宗元《三戒》中的《临江之麋》和《永某氏之鼠》，比较阅读。

七、板书设计

第五篇：《黔之驴》教案

21、黔之驴

学习目标:

1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。

2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。

3、引导学生理解本文的寓意。

学习重点：

掌握本文有关文言字词的用法。

学习难点：

引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。

教学过程：

一、导入明标

同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语来源有很多,有源于口语的,历史故事的, 古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。

二、探究交流。

（一）预习学案基础知识反馈。教师引导展示。

（二）小组探究

三、学生分组展示探究交流提。

四、教师根据学生展示情况，适当点拨精讲。

1、请结合课下注释试翻译全文，找出难理解字词句。点拨：

1、字音

黔qián 窥kuī

骇hài 遁dùn 噬shì

狎xiá

踉liáng

憖

yìn 2字词释意

好事者：喜欢多事的人

蔽林间窥之：躲避

偷看

稍出近之：靠近

莫相知：一方对另一方

虎大骇：害怕

远遁：逃跑

以为且噬己也：将

咬

然往来视之：但是

益习其声：渐渐

益狎： 更

驴不胜怒：能承受

蹄之：用蹄子踢

虎因喜：因此

计之曰：:盘算 技止此耳：只

乃去：才离开

天行健，君子以自强不息。——文天祥

2、朗读全文，在文中找出描写虎和驴的词语，加以体会和想象，在小组内分角色表演《黔之驴》。

点拨：虎：动作：见、窥、近、遁、视、近、荡倚冲冒、跳踉、大阚、断、尽；

神态：慭慭然、大骇、甚恐、喜； 语言：技止此耳

驴：动作：一鸣、蹄之

神态：不胜怒

3、老虎是怎样逐步认识了解驴并把它吃掉的？ 点拨： 虎惧驴------虎识驴-------虎戏驴------虎吃驴

4、分析文中驴和虎的形象。

点拨：

虎：知己知彼

小心谨慎

勇于出击

战胜对手 驴：没有自知之明

外强中干

虚张声势

5、根据自己对故事的理解，谈谈自己的感想，揭示故事的寓意? 点拨：

从驴的角度：讽刺那些毫无自知之名而自招祸患的人。

从虎的角度：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。从虎与驴的关系的角度：要坚持，不放弃：要知己知彼，不要虚荣和卖弄，要正确估计对手等。

6、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思? 点拨：

黔驴之技: 比喻虚有其表，本领有限

黔驴技穷: 比喻仅有的一点点伎俩也用完了 庞然大物: 外表上庞大的东西

这三个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等

7、文章题目为“黔之驴”但笔墨大量写虎，是否“文不对题”？ 点拨：以虎衬驴，结合社会背景，作者借文嘲讽的是像驴那样的人。

8、这则寓言写了一头驴子被老虎吃掉的故事。有人认为，驴子的悲剧不可避免；也有人认为，驴子的悲剧完全可以避免。对此，你有什么看法，写出你的观点及理由。

点拨： 能写出自己的观点并持之以据即可。

五、课堂小结。（学生小结，教师予以适当归纳总结）

本文是一篇寓言，文章通过述写老虎惧驴、识驴、戏驴、吃掉驴的过程，启示人们应该认识事物的本质，克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物；也告诫人们掌握真本领、真才干的重要。

六、当堂检测

基础训练中的“基础在线

天行健，君子以自强不息。

——文天祥