练习5口语交际课[大全5篇]

第一篇：练习5口语交际课

口语交际课

学习目标：

1、练习口语表达能力。

2、练习用普通话和同学交流；

3、善于倾听别人的话语。

一、课前延伸：

准备口语交际的材料

说说广告

二、口语交际

1、师生研讨，明确要求：

（1）回忆身边的各种广告并说说喜欢或者不喜欢

（2）试着为自己的喜欢的商品设计广告，做成手抄报形式

2、小组交流

认真思考，表演示范。

3、代表汇报

三、课后拓展

做一份手抄报广告

教学反思：

（1）教师对学生的说话进行评点。

（2）让学生把说的话写下来。自己设计一份手抄报广告

（3）写好后，请同学们交换手抄报欣赏，相互交流。

第二篇：口语交际练习

口语交际练习

[知识梳理]

口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行思想情感的交流。目前，我们正面临着一场新的科学技术革命，这场革命正迅速地改变着人们的生活方式。人们的社交活动日益频繁——企业的公关、谈判，商品的展示、推销，国家的政坛、外交，学术的探讨、交流……很难想象，一个不会听、不会说、不会交际的人，在这样的社会里，怎么能够生存下去呢？作为我们六年级的同学，要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

为了适应时代的要求，我们六年级教材中系统地安排了口语交际的内容。根据交际场合的不同可以分为校园交际场合，如“介绍我国的一个民族”、“畅想未来”、“成语接龙”、“毕业赠言”等；家庭交际场合，如“我打算怎样布置房间”等；社区交际场合，如“现场目击报告”、“学采访”、“请你当导游”、“电影观后感”等。根据表达方式的不同可以分为展开交流，如“我喜欢的一句名言”、“介绍我国的一个民族”等；陈述事实，如“简易洒水壶的发明”、“现场目击报告”等；抒发情感，如“小小即兴演讲会”、“畅想未来”、“毕业赠言”等；议论评析，如“电影观后感”、“小小辩论会”等。当然，在口语交际中各种表达方式并不是完全孤立的，而是互相渗透、补充的。

[重难点示导]

听得悦耳，说得顺口，品得出味儿是学习语言的最终目的，也是口语交际的最终目的。学会倾听、表达与交流是口语交际的主要任务，我们必须掌握观察、倾听、表达与交流的方法： 注意观察。观察是学会口语交际的第一步，观察一件事，首先，对最能体现事情特点的地方，自己感触最深的地方要注意观察；其次，在做这件事的过程中遇到了什么矛盾，大家是怎么做的要注意观察；另外，在事情中自己有不清楚、不明白、不熟悉、不理解的地方要注意观察。观察一个人，重点观察他的动作和神态。如 “现场目击报告”中，我们只有注意观察这起交通事故的详细情况才能在向警察报告时说得清楚、说得明白。

悉心倾听。在观察的基础上我们要善做“倾听者”，只有听清楚、听明白，才能提高“说”的质量。我们要知道“听什么”、“为什么听”，更重要的是知道“怎样听”。听他人说话要认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。我们还要透过说话者的语气、语调、重音、表情，体会“话语”

背后隐含的意思。如 “简易洒水壶的发明”中，听老师介绍史律同学发明简易洒水壶的经过时，要悉心倾听，抓住要点，这样在向同学转述时才能说清楚、说完整。

组织表达。我们要站在听者的角度，设想自己怎样说能让听者听懂，迅速打动听者。我们要紧扣主题来“说”。观点的提出要鲜明，然后再想一想从哪几个方面展开，再想想如何组织这一段话，这样说出来的一段话，才会条理清晰、通顺流畅。表达时要有条理，语气、语调要适当。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，在交际中要注意语言美，抵制不文明的语言。如 “小小即兴演讲会”、“畅想未来”、“电影观后感”等都需要我们围绕一个主题精心组织语言进行表达。

领悟交际。与人交流要尊重、理解对方，“说”的目的最终还是为了达到人与人和谐交流，传递信息，表达感情。会听、会说不一定能使交谈者之间的沟通顺利的进行下去，我们还需要一定的交际技巧。比如，如何在交际的最初几分钟迅速打动对方？面对尴尬局面如何处理？我们还要利用交际中的面部表情、体态动作等来强化交际效果，学会根据交际对象、交际场合、交际语境的不同，稍做准备，做简单的发言，适时调整自己，提高应变能力。如 “小小辩论会”、“学采访”中，我们要根据对方辩友或被采访者的情况积极做出应对。

下面我们以“畅想未来”为例，我们首先要确定自己一个感兴趣的话题，通过畅想某个方面的未来表达自己的情感；接着要展开想象，爱怎么想就怎么想，大胆地畅想未来，并把自己想象的内容组织成重点突出、条理清楚的一段话，努力用语言去打动他人。最后在和他人交流时，表情要丰富，情感要真挚，加上适当的体态动作，让听者产生共鸣，受到感染。这是一位六年级同学的讲稿：

畅想21世纪

听，21世纪的钟声鸣响在我们这个星球的上空，未来的世界是什么样的呢？让我们一起来畅想吧!我驾驶着时空飞船，在21世纪的百年里畅游……

不知不觉，我已到了2008年，北京的夜晚真美啊！今天是喜庆的日子吗？哦！我终于想起来了，中国不是审办2008年的奥运会吗？我飞快地来到北京首都体育场，好盛大的场面呀！我简直不敢相信自己的眼睛，北京体委运用高科技技术，把十万只气球拼成了“为奥运加油”等字样，飘在体育场上空，好不壮观！会场的灯光全部采用新研制的镭射灯，虽然是在夜晚，但会场仍亮如白昼……中国审办奥运会的成功，是中国步入21世纪后的辉煌成绩！

飞船在向前飞行着，告别了北京奥运会，我的飞船在台湾着陆了。台湾是个美丽的岛屿，它已回到祖国的怀抱，在尽情地享受着母爱，多么幸福，多么快乐！这是亿万中华儿女日夜盼望的大团圆啊！我只感到心底有一股热流在向上涌……

我仍在时空隧道中行进着，突然觉得天空是那么明朗，空气是那么清新。噢！原来21世纪开始，中国便开始启动了蓝天工程，全面彻底地根治了全国的大气污染，碧空万里，气候宜人。除此之外，21世纪还将完成“南水北调”、“北气东输”、“西部大开发”等巨大工程，让我们共同等待……

回首过去，我们感慨万千，展望未来，我们信心满怀，中国的未来不是梦！同学们，让我们共同努力去迎接这灿烂的时刻吧！

点评：该同学以“畅想21世纪中国的发展”为主题，表达自己对祖国的明天充满信心和建设祖国的远大志向。他选择中国在21世纪即将实现的“举办奥运会”、“台湾回归”、“蓝天工程”等伟大成就加以描述。在表达时他时而凝重庄严、时而激情飞扬、时而情深意切、时而无限遐想、时而豪情满怀……他还通过自己的动作——一凝神、一回眸、一展臂、一握拳……加上声情并茂的语气、抑扬顿挫的语调深深地打动了听众。

再以“电影观后感”为例，先回顾一下电影中你印象最深的情节、人物或内容，再谈谈自己的感想、受到的教育、得到的启示、引起的思考；也可以大胆地指出影片中存在的问题，表达自己的对影片的愿望。我们一起来看一位六年级女同学的讲稿：

观《哈利·波特》有感

早就听说《哈利·波特与魔法石》被拍成了电影，虽然我已看完了４本书，但还是想看看电影版《哈利·波特》到底怎样。

波特是英国女作家罗琳笔下的一个具有神奇色彩的人物。他的出现使很多东西发生了变化，让置人于死地的死咒失灵，让魔法技术很高的佛地魔消失，让葛尔芬多获得学院杯奖杯……这个故事情节曲折，充满了大胆新奇的幻想，很值得我们去观看，学习小主人公的勇敢、正直。

其中有一段给我留下极为深刻的印象：波特去查找勒梅的资料而发现了魔镜，看见了父母，罗恩则在魔镜中看见自己捧着魁地奇的冠军奖杯。一个老爷爷提醒他俩：不能只活在幻想中。这句话也触动了我。我何尝不是活在幻想中呢？常常发呆，想着以后自己会是什么样……不知不觉中，一下子浪费了许多时间，还不如多看些书。我是非常喜欢幻想的，特别是看了这部作品以后，我又多了一大爱好，幻想世界上如果出现了魔法，那会是怎样一番变化？自己

曾经还想自己如果是女哈利，那该多好啊！但现在再想想，一切的梦想都必须回到现实中来好好努力哦。

众多人物中，我猜你可能会十分讨厌佛地魔，而我最讨厌的便是哈利的姨父、姨妈和达力。他们简直不把哈利当人看，把他关在楼梯下的碗柜里，那儿光线很差，阴暗潮湿，我真不知道他是怎么住的。最让我不满的是，他们竟敢封杀哈利的信，简直就是侵犯隐私权。要是我住在这样的家庭，肯定要提出抗议的。

在这里，我预祝罗琳小姐的哈利·波特受到更多人的关注，也期盼着第二、三、四本的电影版早日问世，让人们能一睹为快。

点评：她首先表达了对观看这部影片的渴望之情；接着对主要人物以及一些引人入胜的故事情节作了简要介绍；然后她重点抓住一段令自己印象深刻的情节来谈给自己的触动,真实、自然，能够引起读者的共鸣；最后还表达出自己的爱憎，看出她很有个性，新时代的少年已经懂得保护自己的权益了。整个讲稿最为可贵的是有着她自己的感悟、自己的观点。

[学习应用]

口语交际：请你当导游

同学们都很热爱自己的家乡。家乡有迷人的风光，有令人向往的名胜古迹，有珍奇的动、植物，有丰富的物产资源，有与众不同的民俗民风，有引人入胜的民间传说……如果有客人到你的家乡参观访问，你打算怎样当导游，介绍自己的家乡呢？介绍时不要面面俱到，要组织好语言，有一定条理。

练习提示：

1、搜集家乡的风光、名胜古迹、民俗民风等资料。

2、回忆一下，自己游览过的地方，想一想导游是怎样向游客介绍的。

3、向同学们介绍一下自己家乡的风光、特产或民俗民风。

4、向同学们介绍一下自己游览过的一处风景。

5、节假日外出游玩时，当一次小导游，向你的亲朋好友介绍自己的家乡。

第三篇：口语交际专题练习(师)

口语交际专题练习（师）

2006年中考口语题集景

1《中学生日常行为规范》规定中学生：“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长

和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友王亮。

①你对正贪恋上网的王亮说：_________________________________________________

_______________________________________________________________________________②你对违规经营的网吧老板说：_______________________________________________

［答案示例］①王亮，我现在有一些题还没做，你呢？也没做吧。我们还是先回家去把作业做完吧。②老板，我想叫正在你这儿上网的王亮同学一块回家做作业，我想你一定会支持我的，是吗？（内容4分，语言1分。内容明确，语气婉转即可。没有称呼，各扣0.5分）

2、根据题目要求说话。（2分）

（1）想托人办事，可以说“请您帮忙”，也可以说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（2）希望别人原谅自己，可以说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（2分。每小题1分）（1）拜托您了等（2）请谅解或请包涵等

3、去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：“这会过去的。”

请问：语文老师去年的今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？（4分）

（4分。各2分，意对即可）去年说的意思是：没获奖，别气馁，以后还有机会的。今年说的意思是：获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要更加努力

4、有人把生活垃圾倒入河里，河水被严重污染。为此，某中学决定组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。

假如你是这所中学的学生，准备采访一位正在河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法，你会怎么说？请写出来（4分）、（4分。称呼得体1分，采访者身份1分，采访内容2分）例：老大爷：您好！我是某中学学生，想问一下，有人把生活垃圾倒入河中，对这种做法您怎么看？

5、编演课本剧是本次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“（3分）

示例：您好！我是长江学校的学生代表，我们学校准备开展编演课本剧活动，同学们想请您就如何编写课本剧给我们作一个专题报告，好吗？（3分。能介绍自己、讲述邀请目的、发出邀请三个点来表述即可，一点1分。）

6、请根据下面的情境，发表你的看法。(3分)

在淮安市繁华的商业中心淮海广场上，有一座名为“江淮明珠”的球形雕塑。这座雕塑体现了淮安的区域特点，是淮安城区的一大景观。最近，有人建议用周恩来总理塑像代替这座雕塑，引起了热烈的反响。

对这一建议，有人赞同，有人反对。某报记者就此采访了你。

记者：同学，你好!我是某报记者。最近，有人建议“用周恩来总理塑像代替‘江淮明珠’球形雕塑”，请问你是否赞同?

同学：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

记者：请你说说理由。

同学：第一，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

记者：谢谢你，再见！

赞同。答案要点：周总理是淮安人民的杰出代表；周总理是淮安的骄傲；表现淮安人民对周总理的深厚感情；可以提高淮安的知名度；丰富淮安的历史文化底蕴；丰富淮安的旅游资源。(其他答案，言之有理亦可)

不赞同。答案要点：总理塑像立在商业中心广场中央，容易使人产生“指挥”交通的联想；在商业中心会引起交通堵塞；广场周围商层建筑鳞次栉比，不利于展现总理的伟人形像；可以在其他地方再竖立总理塑像；纪念总理应该放在心里，不必在塑像；

空气、噪音的污染会严重侵蚀总理的塑像；会影响地下人防工程的采光；“江淮明珠”

体现区域特点；是淮安城区的一大景观；会造成浪费；“江淮明珠”具有地方特色。(其他答案，言之有理亦可)

7一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名学生说：“乞丐是弱势群体，值得同情。”另一名学生说：“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子、乞丐富翁，根本不值得我们同情。”请简要说说你是如何看待这个问题的。

［参考答案］应一分为二地看待乞丐，有些乞丐确实值得同情，但也要警惕那些想不劳而获的乞丐骗子。（•只要言之成理，能自圆其说给满分。可与题干中学生的观点相同，但不能照抄原句，照抄者不给分。）

8、学生小宇喜欢流行歌曲的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；老师对学生听流行歌曲的态度是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）、喜欢歌星（或歌星有个性）能在音乐中得到宣泄和放松（或听歌痛快、舒服、特别过瘾）

9、假如你是小宇，想要回被没收的ＭＰ3（音乐播放器），你会怎么跟妈妈说呢？（3分）、例：妈妈，对不起，前几天我不该因为听歌的事惹您生气。不过我还是希望您能把ＭＰ3还给我。听歌不仅可以缓解学习压力，还能使我们从生动的歌词中受益。现在我已经能处理好听歌和学习的关系了，请您相信我，好吗？

10、母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。下面请用我们的实际行动来感谢母亲的爱吧!

[献给母亲的歌]请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一两句歌词，并加以品析。

[送给母亲的话]请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。

[为理智的母爱提一条建议]为了让天底下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲在子女的教育上提出一条建议。

（①(4分)写出歌曲名1分，写出一两句歌词1分，品析出歌词所含的思想感情给2分。

②(3分)用了其中一个修辞手法给1分，语句通顺、感情真挚地表达了自己对母亲的感谢之情给2分。

③(3分)提出一条可行性建议给2分；语句通顺给1分。）

11阅读下面的材料，按要求回答问题。（2分）

光明中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律（自我约束）”；反方的观点是“养成良好风气主要靠他律（他人约束）”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒？可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你将怎样得体有力地回击反方？

答案示例：（1）那么唐僧为什么不戴呢？（2）孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。（3）我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。

12如果你是皮埃尔先生，在下面情景中，你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣?(3分)

饭厅内，皮埃尔发现一个客人错穿了他的大衣，于是异常谦恭地碰了碰这位顾客：“对不起，请问您是不是皮埃尔先生?”

“不，我不是。”那人回答。”啊，”皮埃尔舒了一口气，“____________________________” 二人相视一笑，客人愉快地脱下了大衣。

［参考答案］那我没弄错，我就是他．您错穿了他的大衣。(得体、幽默、通顺各1分)

13美好的初中生活即将结束，你就要与朝夕相处的老师、同学分别了，假如你想通过电台点歌，借电波捎去你深深的祝福，你会说些什么呢？（40字左右）（2分）

例1：亲爱的×老师：感谢您多年来的教海，借歌声来表达我对您的况福，祝您身体健康．桃李满天下!

例2：XX学：谢谢你几年以来对我的帮助与支持，愿我们的友谊天长地久，更愿你美梦成真!

评分标准：(2分)称谓恰当，符合人物身份1分；感情真挚．语句简洁通顺(30-50字)1分。

14某电视台“视听阅读”版开设了一个新栏目“读书访谈录”，首期活动围绕“读名著”展开，将邀请诗人、作家为嘉宾。假如你作为中学生代表主持本次访谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题，表述简明扼要。（4分）

①______________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________

［参考答案］①请问嘉宾，哪些名著最适合中学生阅读？或：如果请您为中学生推荐名著，你们会推荐哪些书目？②中学生没有时间阅读名著怎么办？

07年口语复习题精选

1、阅读下面的材料，写出探究结果。（3分）

材料一：西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”„„

材料二：中国的节日同样魁力无限---那悠久的历史文化与节目盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯 „„绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生!

(1)用简要语言概括上面两则材料的主要信息．（1分）

我的概括：

(2)在世界多元文化不断交汇的今天，你觉得洋节在中国是应该摒弃，还是应该保留?请发表你的看法。

我的看法：

我的理由：（2分）（(1)洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限。（1 分，意近即可）(2)此题答案具有开放性，只要有自己的观点、并且言之成理即可。示例一：应该摒弃。我们不可沉醉于过洋节，应该大力弘扬中国自己的传统文化，不应该在多元文化的大潮中丢失了自我。示例二：应该保留。我们主张弘扬中国的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展。（2 分，只发表看法不给分）

2、生活是一部教科书。生活中的一些小事，如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，无不包含丰富的文化内涵。请根据你平时的观察和思考，完成下面试题。(3分)

(1)用一句话概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。

(2)近年来，圣诞节、愚人节、情人节等外来节日备受青睐，其火热程度有时甚至超过了我们的传统节日。对此，你怎么看？请简要阐述观点。

（答案）、(1)要求点明节日名称和相应习俗，并说出其寓意。答案示例：清明扫墓，寄托对逝去亲人的哀思。中秋吃月饼，象征团团圆圆。(2)有自己的观点，言之有理，语言通顺，即可酌情给分。

3．语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?’(不超过60字，4分)

答：

（答案）.示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢?）

4、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请在下列语句的横线上插写出与该场合相适应的敬辞谦语。

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。

（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“＿＿＿＿您了”。

（2）请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您＿＿＿＿＿”。

（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家＿＿＿＿＿”。

（、①拜托 ②包涵 ③高寿）

5、下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量先打电话通过张伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容（称呼及部分内容已给出），要求语言简洁明了。（①王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔（阿姨），我是张伟的同学。

②王明给自己父母打电话的内容为：爸爸（妈妈）。

答案示例：① 张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。②我班同学病了，我在照顾他。

6、结合语境，回答问题。

青年A君参加一公司招聘，发榜时榜上无名。A君悲痛欲绝，便自寻短见——这时却传来好消息，是电脑出错，导致了名列前茅的他落选。正当A君欣喜若逛时，公司又宣布把他除名！是何原因？公司老板说道：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1如此小的挫折受了不了，这样的人在公司里是干不了大事的。

7、体育中考结束后，班主任在班上宣布：“从今天起，体育课改上英语课。”班长小明认为这种做法不妥，于是站起来对老师说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

老师，虽然体育中考结束了，但是在紧张复习之余，适当的体育活动能消除疲劳，提高学习效率，希望继续上体育课吧！

8、园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句容易使人接受的话语。（不要用“禁止”等类似词语，不超过20字）

请不要在此乱抛杂物（或：清清之水，污之何忍？/欢迎您常来此照镜子。/我们的追求是清澈见底，全赖您的支持。

9、语文活动小组长组织了两次活动，都不太成功，有几个同学表示不想参加了。如果你是小组长，要劝说他们积极参与，该怎么说？（不超过50字）

很抱歉，我没把工作做好。今后我将加倍努力，希望大家共同努力把活动开展好。

10、阅读下面这段文字，回答问题。

一作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”这位大师答话的意思是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作品重在个人的创造，不能照抄、照搬别人的。

11、李明很自信地报名参加班长竞选。一个同学说：“他还选不上！”

（1）对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解（至少两种）

（2）假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？

家长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

好朋友：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、（1）下列答案不是惟一，言之有理即可。示例：李明很有组织能力，又肯为同学们服务，班长非他莫属。/李明成绩优异，品行端正，在同学中有很高的威信，他准行。/李明的爸爸是校长，选与不选是一个结果。/李明很会讨讨老师欢心，老师一定会让他当班长的。/李明的实力不够，缺乏竞争力，不可能选上班长。（2）回答只要合乎说话人身份；内容基本合乎情理，语言简明即可

12、读下面一段话，回答问题。

李明的邻居张阿姨因有急事要马上回南京，她让李明带口信，请她姐姐——李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。李明见到张老师后该怎么说？请将李明的话写在下面。

李明对老师说：。（不超过30个字）

解析：代人传话，口说似乎并不难，但用文字转述，要做到准确无误，就需要把握好转述的要求：

第一，以谁的身份说话；第二，对谁说，怎么称呼；第三，谁要求受话人做什么事。解答本题，首先要抓住转述的事件：“4点钟去幼儿园接慧慧”，明确人与人之间的关系：张阿姨是张阿姨的妹妹，这样才以有使转述无误。

答案：答案不惟一，如“张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。”即可。

13、根据下面的情境，按要求答题。

在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名的女歌手因不满评奖的结果，在台上扔话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。（河北荆州中考题）

（1）大会主持人充满歉意地对观众说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）一个小朋友不解地问妈妈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）一位歌迷对歌手这种表现失望地说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）一位知名的老歌手气愤地说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解析：解答这道题时，要抓住情境：“知名的女歌手因不满评奖的结果，在台上扔话筒，拒绝演唱”，然后要抓住题干中的“歉意”、“不解”、“失望”、“气愤”的说话语气，还要联系人物的身份、年龄，把握好这些，才能答得准确。这种提示性说话题，要注意根据具体的语言空间和特定的情境，根据题干要求设计人物语言。

答案：（1）十分抱歉，没能让大家尽兴，我们一定会把精彩的节目奉献给大家！（2）这个阿姨怎么啦？（3）真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！（4）现在这些年轻人，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了！

14、假如你是导游，带外地旅游团在嘉兴游玩，你将怎样介绍家乡的风景、习俗等，让游客了解嘉兴，热爱嘉兴。（不超过40字）（2004年黑龙江宁安市课改区中考题）

解析：此题引导学生关注家乡、关注生活、关注社会。一方面，应该客观、具体地介绍自己家乡的风景或习俗；另一方面，还应该语义连贯、语言得体，尽量熟练地运用感情色彩的语言进行主观表述，抒发爱家乡、爱生活的感情。解答本题，既不可以对风土人情进行干巴巴的直白叙说，也不可以忘情描绘，过度夸张宣扬。

答案：略。

15、5月31日是世界无烟日。请你从身体健康的角度拟一条警示语，劝告人们不要在公共场所吸烟。要求：语言简练、得体，不超过20个字。（课改区2004年南宁市中考题）

解析：本题考查的是根据要求进行恰当表达的能力。在表达时要做到清楚、连贯、不偏离话题。题干先给了学生一个情境，“5月31日是世界无烟日”，然后提出要求，拟一条警示标语，内容是“不要在公共场所吸烟”，不超过20个字。

16在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。（4分）

摆出观点（1分），理由（3分）。要言之有理，表达顺畅，语言得体。示例一：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。示例二：中学生不需要课外阅读；课外读物鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。

第四篇：口语交际练习

六年级口语交际练习题45份

第七单元

活动虽然结束了，但诗歌对我的影响将伴随我的一你准备从以下四个方面劝说父亲不要伤害小鸟 生。哦，诗歌，我将永远与你牵手相伴。一： 第四单元

二： 学习了《只有一个地球》一文，你知道了什么？（至 少谈2点）三： 一：四：

二： “劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归”。愿我们人人

自觉行动起来，保护鸟类。学习了《青山不老》一文，你懂得了什么？请谈第八单元

一谈：

唐山的民间艺术有______________________________________________

_____________________（最少三种）

第六单元

第三单元

通过两周的学习，你在学习诗歌的过程中都有什么

通过本单元的学习，我们感觉到这几篇课文在环境

收获呢？请总结如下：（至少3个方面）

描写和人物心理描写方面比较突出，通过这些细节

描写，恰当地反映了人物的美好情感。如“地扫的一：

干干净净......食具在隔板上闪闪发亮”通过

__________描写侧面烘托了桑娜

__________________。二： “林子里静极了......像一曲悠悠的小令”优美的环 境，美妙的感受，表现了“我”第一次到林中拉小三：

提琴时那种_______的心情，暗示我________________________。

“她的心跳得厉害.......但是觉得非这样做不可”细腻的__________描写，表现了桑娜____________________________________________________的美好品质。

“她忐忑不安地想：'这是闹着玩的吗？......嗯，揍我一顿也好！”透过桑娜的____________，使我们充分的感受到_______________________________，感受到__________________________________________________。

除了本单元我们学过的歌颂人美好心灵，表现人对真、善、美的赞美与向往的作品外，能表现这些美好品质的作品还有很多，比如_________________的《》，_____

______的《》和________________的《》等。第二单元

老师请你组织全班同学开展“祖国在我心中”汇报会，你准备采用哪些汇报形式开展活动，将活动组织的丰富多彩呢?把你的设计写一下：

第五篇：口语交际课

语文园地一口语交际课

《走，我们去春游》口语交际的教学设计 教学目标

1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。

2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。

3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。

4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点：

学做小主人，参与春游活动的设计与准备。教学难点：

环保意识的培养和环境实践行为的养成。教学时间： 一课时

教学过程

一、谈话，导入新课。

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的江、河、湖水，森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。

二、读题，明白要求。

1．自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）时间、地点。（2）准备工作。

（3）开展的活动。

3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）三、四人一小组讨论，填写表格。

1．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。

2．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

3．每一小组最后形成一致的意见

4．小组可以自由组合。

5．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。

6．分组讨论，填写表格。春游活动计划表

时间

地点

活动内容

准备工作

人员分工

其它事项

四、回报交流，形成方案。1．各小组汇报，畅所欲言。2．各小组评议，取长补短。

要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。3．最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。板书设计： 春游活动计划表 时间

地点 活动内容 准备工作 分工

我刚刚上了一节富有挑战性的口语交际课──小语第八册第二单元《以诚待人》。

上课铃响过，学生们端坐在座位上鸦雀无声。我带着半个馒头走进教室，语重心长地说：“„当文明学生，做合格公民‟像春风般吹遍了校园的每个角落，同学们的行为习惯、精神面貌焕然一新。可是，刚才我在教室门口捡到这半个馒头，”我举起手中的馒头严肃地说，“是谁扔的，请站起来！”

学生反映很强烈：厌恶、痛绝、惊讶、气愤……教室里片刻的骚动后更静了，大家都屏住了呼息呆呆地望着我，没有一个人站起来。

我接着说：“我们要做个诚实守信的人。如果馒头真不是你扔的，请用语言表明心迹，用语言使老师和同学相信你。”

教室里顿时热闹了，同学们纷纷高高举起了手，连平时不爱说话的、性格内向的同学都迫不及待地要发言了。

这半个馒头确实不是学生扔的，而是我故意在课堂上耍的小伎俩。这堂课本是教学生“以诚待人”，作为老师却采用了这种“非诚”的教法，实属阴谋之举，原因主要有三。

其一，借“馒头”导入课题。借劝说子虚乌有的“扔馒头人”主动承认，而引出课题“诚”，并引导学生说说我们应做个什么样的人。如，从《尊严》这课学会了要做个有尊严的人，凭借自己的劳动创造价值，赢得别人的尊重；从《中彩那天》懂得了要做个诚实守信的人；从《将心比心》明白了在生活中多一些宽容和理解……这样引导学生从本组课文里体会“以诚待人”的含义。

其二，借“馒头”激发说话欲望。让学生在课堂上大胆地畅所欲言是口语交际课的一个难点，而“馒头”事件的设置恰恰突破了这一难点。当扔馒头的恶名就要落在自己头上时，谁都不会袖手旁观，都唯恐自己的语言表达得不够具体、清楚、真诚。“馒头是你扔的吗？”这一问题从反面激发了学生表达的欲望。而当学生敢于打开话匣子了，课堂自然就活了，也为后面的教学能顺利进行作了铺垫。

其三，借“馒头”创设情景。当学生纷纷表明心迹，发过誓言证明自己确实没扔馒头，教师不再穷追不舍了，而是充分地肯定学生，表示相信同学没扔，并由此换个角度，“如果你是值日生，看到同学扔馒头，会怎么说怎么做？”再引导学生从这个角度创设情景，做到“以诚待人”。这么“真实”的事件，同学们表演的绝对真实、真诚。而这一情景创设好了，课本上列出的几个情景，学生完全能自主讨论、自主交流、自主表演了。

是的，在生活中，我们要做到“以诚待人”；在工作中，教育学生从小就懂得做人的道理。“以诚待人”既是诚实、真诚、坦诚、守信，也是指为人处事要踏实、负责，有尊严。为了上好这一节课，“馒头”事件的捏造实属一个阴谋，如果这堂课能让“以诚待人”在学生心灵留下一个深深的印痕，这个阴谋应该也是美丽的吧！

-——鲁教版四年级上册《语文园地四》口语交际

【设计理念】

本组教材，是围绕“生命” 这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。而且，在本组的导语中，教材还明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事” 的要求，在《触摸春天》课后，设计了“搜集感人故事，整理资料办墙报”的泡泡提示。这些内容的安排，是为“语文园地” 中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。

既然教材以专题来组成单元，而且口语交际与习作一起编排，因此，要注意各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。首先，口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。注意拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在作后交流中进一步提高口语交际能力和写作水平。

【教学目标】

1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。

2、在口语交际过程中，进一步提高学生的口头表达能力。

【教学重、难点】

继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。

【课前准备】

1、搜集有关的生命现象。

2、阅读有关热爱生命的感人故事。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、谈话导入，理解生命

生命是宝贵的、美好的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。在本单元的学习中，我们从《触摸春天》中的安静和《永生的眼睛》中琳达一家人的身上感受到了生命的美好、珍贵，我们还从《生命生命》和《花的勇气》中感受到了生命的神奇。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识。这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。

二、自主选择，感悟生命

1、出示口语交际内容

（1）说说自己了解到的生命现象；——模仿《生命生命》来说，说植物、动物的顽强生命现象。

（2）讲讲自己知道的热爱生命的故事；——模仿《永生的眼睛》《触摸春天》，说教师、医生、警察、养护工人、电力工人等的感人故事。需要收集资料。

（3）谈谈自己获得的感受、得到的启发。

2、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

3、自己轻声练习讲述。

三、创设情境，畅谈生命

1、创设语言情境：同学们，下周红领巾广播站要准备举办一期主题为“生命”的节目，到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们想不想去啊？一听这话，同学们个个跃跃欲试。为了到时把我们自己最好的一面展现给听众，下面我们先在小组里锻炼一下自己的口才。

（1）你们想说些什么？想怎么说？小组互相交流，互相评议、指正。

（2）教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

（3）每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以对方提问，让对方把语言说清楚。

2、创设活动情境：

（1）听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。

（2）教师引导学生大胆进行评议、辩论。

（3）你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？

（4）教师再次引导学生进行畅谈。（允许学生或深或浅的谈出自己的见解，不强求一致。）

四、多方评价，深化生命

1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

五、佳作欣赏

老师给大家带来了一首关于生命的小诗，希望大家能够喜欢。

生命是什么？

有人问我：生命是什么？我可以告诉他：

生命是飞蛾求生的欲望。

生命是飞蛾扇动的翅膀。

生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。

生命是一声声沉稳而有规律的心跳。

生命是老树枯枝上的新芽。生命是展翅高飞的雄鹰。

生命，是东方升起的太阳。

生命，是新生婴儿的啼叫。

生命，是少先队员胸前的红领巾。

生命，是学生们朗朗的读书声……

生命是那么的宝贵，那么的美好，同学们，热爱生命吧！让自己的生命光彩有力！

六、总结：

人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：“我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。”

案例评析：

口语交际的教学过程中要紧贴学生的社会实践，增强学生的生活体验，激发学生的思维，引发学生的兴趣，促进学生的互动交流。从本案例中，可以得到如下启发：

1、激发学生的参与兴趣。口语交际课就是要让学生敢说，尊重学生的个性，创设和谐融洽的氛围，激发学生交际的欲望。因为学生有兴趣，才有交流的动机；有兴趣，思维才会活跃。在本案例中，我根据高年级学生的年龄特点，让他们课下搜集自己比较感兴趣的资料，激发了学生课堂上说话的欲望。往往同一话题，不同的学生有不同的看法，把学生参与交际的热情充分调动了起来。

2、设计多种交际活动。口语交际不是听和说的简单相加，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。在本案例中，我遵循由易到难的规律，设计了多种活动，如：自己轻声练习讲述；小组互相交流，互相评议、指正；每小组推荐一名同学上台交流，大家评一评谁说得最好，理由是什么等。给学生充足的语言实践时间和空间，引导学生从多角度去想、去说、去听，在意见分歧时发表自己的见解，友善地和他人辩论，使学生参与到交际当中，体验成功，享受快乐。

3、创设交际情景。教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内心情感。通过语言描述创设交际情景是一种特别实用的方法。本案例中，我设计了这样一个场景：下周红领巾广播站要准备举办一期主题为“生命”的节目，到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们想不想去啊？一石激起千层浪，学生情绪立刻变得高涨起来，参与互动的主动性也被激发出来。在案例中，教师还以一个学习者的身份加入到学生的学习中，成为学生学习的伙伴，这样既营造了一种平等、民主交流的氛围、也及时纠正了学生出现的错误，并适时点拨，真正做到了师生、生生互动以及群体间的互动。

4、多方评价，及时反馈。这是检验口语交际效果的重要一环，只有通过评价和反馈，才能掌握交际现状与目标的差距。本案例中，我通过自我评价、学生评价、教师评价三个环节，既增加了相互之间的再次交流，又进行了课堂的再次补救。

口语交际《小小新闻发布会》活动设计

教学目标：

一，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料能力。二，培养学生整理信息的能力；

三，通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。

教学重难点：

指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。课前准备：

通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看

教学过程：

一、阅读交际内容，明确本课学习任务。１、自读课文78页口语交际内容第一段。３、说说这节课的任务：召开新闻发布会。４、再读第二段，为交际做准备。

二、小组交流。

１、以2人小组为单位进行新闻发布尝试练习。２、发言可以按照“新闻──收集途径──看法”的思路，也可以自己确定思路。通过讲、听、评完善各自发言内容。教师巡视，了解情况，引导点拨。

３、综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点：新、真。

三、全班互动。

１、选出主持人到台前主持。

２、第一个栏目：“国际时讯”。搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法，也可以对发言情况作出简单评价（指导学生从语言、态度、情感等方面进行评价）

3、第二个栏目：“国内要闻”。搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。其他学生自由评论。

4、第三个栏目：身边的事情。搜集周围新闻的同学分栏目发言，其他学生发表看法。

5、教师小结：

以上新闻发布会开的特别精彩，我非常感动。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。大家发布的新闻内容非常全面，说明大家热爱生活，关注生活，关心国家大事，这是２１世纪少年必须具备的优秀品质……

四、总结 １、评选“最佳新闻发布者”和“最佳新闻评论员”

２、小结本次活动，提出新的目标。教学反思：

通过这节课的教学，更使我明白了：1，口语交际能力不仅是“说”的能力，还必须历练人格修养，拓宽知识视野。举行“新闻发布会”培养了学生收集资料的能力，面对林林总总的报刊和新闻媒体，学生懂得了筛选，学会了比较。2，在一个口语交际话题结束的时候，我们的着力点不应主要在于学生是否学会了做某件事，不应主要在于学生在交际内容方面有怎样的收获，而更为重要、更为核心的是，学生在口语交际能力方面学锻炼了交际技巧和交际策略。3，在口语交际课上，老师的指导要适时、适度，尽量不要当“第三者”，不要插足，要放手让孩子自己主讲，自己主持。让每一个孩子敢于当众发言、善于当众发言，是小学口语交际教学不可忽视的重要目标。

口语交际：热爱生命 教学目标：

1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。

2、在口语交际过程中，进一步提高学生的口头表达能力。

教学重、难点：

继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。

教学过程：

一、导入

1、出示有关生命的名言

（1）给予短暂的人生以永恒的意义。

——屠格涅夫

(2)使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美

——泰戈尔

2、阅读之后谈谈感受

二、自主准备，感悟生命

1、出示各自的资料

2、进行归类、分组

（1）与毒品有关的分为一类，主题定为：远离毒品，珍爱生命

（2）与救护有关的分一类，主题定为：爱的故事。。。。

3、分组交流

4、学生汇报

三、课堂小结

生命是短暂的，但又是珍贵的，人生没有第二次。每一个人都应该珍

爱生命，创造价值，展示生命的风采。

四、布置作业

四年级口语交际：《走进田园热爱乡村》教学设计与反思

教学目标

１、引导学生观察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的热爱之情。２、通过写乡村生活，提高学生的书面表达能力。教学重点

了解乡村的风光及生活。

教学难点

进行习作指导，提高学生的书面表达能力。

教学过程：

一、复习新学、揭示课题。

师：同学们，第六组文章我们已经学完了，下面请同学们再来和老师回忆一下：第一篇《乡下人家》，一读课题，就使我们眼前呈现出一幅幅自然、质朴、亲切、祥和的画面。《牧场之国》则向我们展示了异国的田园风光。第三篇《古诗词三首》又让我们穿越时空，看到了古代人们的乡村生活和田园意趣。《麦哨》则侧重于描写的是在田园无拘无束玩耍的儿童。师：领略了作家笔下的田园风光，老师带你们去看看我们身边的景物。（出示田园风光课件）师：熟悉吗？这一幅幅画面向我们展示了哪儿的风景？ 师：同学们，我们的家乡，我们的乡村也很美。让我们也用优美的语言说说我们的乡村。（出示课件：走进田园热爱乡村）

二、师生互动，传授方法。

1、师生互动

师:话说到这,我想问问都谁生在农村,长在农村或去过农村.请举手!我们可以从哪些方面介绍我们的乡村？

(田园风光、乡村生活、特产、风俗习惯……)师：你想从哪一方面介绍你的乡村？

2、小组活动。要求：同桌四人一组，在小组长的带领下，依次说，4人说完后，从中选出说的最好的，其他三个人再帮他练说，争取说的最好。然后在班上交流。提示：可以运用书中学到过的优美语句。

3、全班交流、评价。

评价：小组代表交流后，其他同学进行评价。从是否按顺序、语句通顺等方面。

三、创设情境、抓住特点

1、创设情境、提供交流平台。

师：同学们的话，使我眼前呈现出美丽的乡村风景。那我们的乡村能不能吸引别人来呢？比如说现在黄金周时，很多人就喜欢去乡村体验生活，吃吃农家菜，干干农家活，摘摘农家果。你看有一家人已经来报名了（出示《家有儿女》全家福）他们一家想利用假期去农村体验生活，我们的乡村能不能招待。作为你们的好朋友，我告诉你们一个秘密：他们一家喜欢有特色的乡村。那也就是说：你在介绍时，一定要抓住自己乡村的特点，三个字：抓特点 师：同学们，我们怎麽和他们一家联系？打电话。

2、小组交流。

3、全班交流。

4、群体互动。

四、歌声中结束。

师：被人邀请，心情一定好的不得了，我们来唱首歌来表达我们心中的喜悦，好不好？ 师生合唱《我们的田野》。师：同学们，此时我相信《乡下人家》中有一句话说出了我们的心声：乡下人家无论什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景。我想说，我们的家乡，我们的乡村，无论什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

口语交际《我敬佩的一个人》教学设计

口语交际《我敬佩的一个人》教学设计 口语交际是人与人之间进行交流和沟通的重要手段，它不仅包括单向的表述，也包括双向的交流，它是一个听方和说方双向互动的过程，它的核心是“交际”。因此，应该让每一个学生都有交际的机会，在交际中学会交际，在交际中学会倾听，在交际中学会尊重，在交际中学会参与。本课中，作为交际中的每一个成员，都必须身体力行，不能做旁观者、局外人，要积极主动地努力表达自己的感受和想法，已期达到口语交际的真正目的。

1、激发学生表达的欲望，提高学生的口语表达能力，养成认真倾听的好习惯。

2、引导学生会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。

3、能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。、留心观察身边的人，他们做过的哪些事情或言行让你感动，把它们记录下来。

1、同学们，老师这里有一些词语想考考你们，请看大屏幕：（课件出示以下词语）自强不息

多才多艺

拾金不昧

助人为乐

默默无闻

尊老爱幼

品学兼优

废寝忘食

勤学苦练

一丝不苟

专心致志

舍生忘死

无私奉献

坚忍不拔

不屈不挠

3、相信这些词语你们都能读得出来，可是却不一定读懂它们的真正含意。请你们再去读读看，读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么？

4、是的，这些都是形容人的好品质的词语。（板书：好品质）你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？

6、别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。（板书：值得学习）那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！（板书：我敬佩的一个人）

预设1：我敬佩清洁工人，因为有了他们，才有了我们干净、整洁的城市。

预设4：我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神！

是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。（相机板书：伟人、平常人）

3、师评价：看来，刚刚这几位抓住了他这个人的外貌、动作、语言以及具体的事情来让大家清晰的认识了他所敬佩的人。

4、接下来，我可要把任务交给你们了，第一：要把自己最敬佩的人介绍的即生动又准确，能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。第二：下面的听众朋友们也不能闲着，首先，要认真的倾听，听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。

在刚才同学们的交流中，我发现了许多让我敬佩的人，你们能用生动、准确的语言，努力地打动“你的听众”，而且是那样的认真，那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧！

能认真倾听的同学，也很值得敬佩，你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。

孩子们，快睁大你们的眼睛，也许你平时并没有留意的同学身上正有你需要学习的好品质呢！可能他就会是你以后学习的榜样，成为你敬佩的人之一。

班级中有特长的同学的荣誉，积极参加各项活动的同学的荣誉，学习成绩优秀的同学的荣誉，卫生红旗手的成绩，认真完成每一次作业的同学的作业本……

不管是你的同学还是你的长辈或是和你毫不相干的人，他们有的优秀品质你有吗？今后你有什么打算吗？

在我们的生活中，值得我们敬佩的人太多太多了，但是关键是我们在佩服之余，应给自己留下一些思考，让自己也能有所进步，在这节口语交际课上，同学们敢于大胆表达自己的真情实感，我为你们而感到高兴。真正令人敬佩的人是敢于面对自身的不足，就请把你今后的打算写在作文本上，让自己也成为一个让人敬佩的人吧！

《我敬佩的一个人》作文说课

一、说课内容：

义务教育六年制小学语文实验教材四年下册语文园地七的口语交际-习作，《我敬佩的一个人》第二课时------作文指导课。

二、教材分析：

通过对本单元讲读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》和阅读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》四篇文章的学习，从中学到怎样通过具体事例来表现人物的品质的习作方法，并运用于习作当中。

三、教学目标:

围绕这一重点训练项目，我设计了如下教学目标及重点难点：

1、写自己敬佩的一个人。

2、要通过具体事例来表现人物的品质。

3、要做到语句通顺，内容具体。

教学重点：通过具体事例来表现人物精神风貌。

教学难点：通过对人物的语言动作等方面的描写，体现人物的精神风貌。

四、教学过程：

1、审题

根据习作提示使学生明确习作内容和中心。这一环节的设计我力求放手让学生自己读懂要求，让学生学会审题。

2、选材

根据教材的编排特点，在第一课时口语交际的基础上，激发学生回忆自己最敬佩的人是谁，具有怎样的精神风貌，通过哪件事知道的，使学生能正确选材。

3、指导写法

这一教学环节，重在指导学生以所学课文为范例，从中学习如何把事情写具体的习作方法，即通过对人物的语言动作的细致描写，来表现人物的精神风貌，突破教学难点。

为关注后进生，我还准备了习作素材，使他们不致于无从下笔，无话可说。

五、习作展示

这一环节让学生充分展示自己的习作，让他们体验成功的喜悦，使之爱好写作，乐于表达。

评口语交际课《我敬佩的一个人》

听了吴丽玉老师的口语交际课。我受益匪浅。

一、创设情境，让学生乐于表达。

吴老师把新课程理念融入课堂中，吴老师善于调动种种手段，创设宽松和谐的氛围。比如，课伊始，播放视频《殷老师的故事》，殷老师的献身精神震撼了每个同学的心，学生感动，感慨。所以有了表达的欲望，而且句句发自肺腑的言语。有个学生说：“殷老师把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。他的死是重于泰山。”讲得特别好。由此诠释了什么是“执着”什么是“奉献”。也点明了“敬佩”这个题眼。

二、老师的语言富有激情，带动学生敢于表达。

吴老师的语言富有感染力，带动了学生，激发学生的表达欲望。整节课，吴老师把主动权交给学生，让学生说，学生评。这样，发展了学生的思维，提高了他们的口头表达能力，锻炼学生的胆量，让学生在愉快的情趣中，获取知识。

三、学生有着开阔的视角。

学生选取交流的话题，既有广角生活的镜头，又有近景的聚焦。他们善于捕捉日常生活中的点滴瞬间。也许不是那么轰轰烈烈，只是一些微不足道的细节，学生能说出自己的感受。学生很用心，很细心。罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”如果学生有了一颗善于发现的心，一双善于观察的眼睛。还愁没有文章素材吗？

指出一个不足之处是，整节课，只有学生上讲台展示自己课前准备的资料。互动的形式不够丰富多样。

提一点建议，如果老师的评价语言更有艺术点，更丰富些，也许更能激励学生。比如可以说：“你说得很精彩。”“你真是生活的有心人。”“你真是让我感动。”等。

园地八口语交际

本次口语交际的话题是向同学推荐一本书，目的是引导学生读好书，读整本的书。在教学本组每篇课文时，我都有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。教学完本组课文后，我布置学生提前作好口语交际的准备，精心挑选出自己最喜欢的一本书，并想办法怎样才能让同学们喜欢上自己推荐的书。

这一课的教学，我按照明星镇二十字课堂教学模式展开。课堂教学分以下五个环节：

一、名言导入

这个环节通过让学生回忆积累的有关读书好的名言导入新课。

二、目标展示

这个环节我先让学生理解“推荐”，然后顺势引导学生说出应该怎么推荐，从哪些方面去推荐。教师随机板书，并小结：可以介绍书的主要内容和学生感兴趣的部分、感想等，还可以请大家欣赏书中有趣的插图、精彩的片段，讲述与书有关的趣话、故事。一个人可以从一个方面介绍，也可以从几个角度介绍，不拘一格，介绍出自己的特色更好。

三、组内推荐

这个环节要求人人发言，说的同学注意态度要自然大方，语速要适中，声音要洪亮，说得清楚明白；听的同学一定要认真听，听完后可以就自己没听明白的向说的同学提出问题，要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的看法。组内推荐完后评出小组成员都感兴趣的一本推荐给全班同学。

在这一环节提醒小组长分好工，把握好时间，每个同学发言的时间不得超过3分钟。教师要深入各组随机指导。

四、全班交流

这个环节仍然强调说和听的同学应该注意的地方，听的同学也可对说的同学做评价，评价要关注语言。在第一个同学推荐完后教师要做示范性的评价，先肯定其优点，然后指出其不足，为下面推荐和评价的同学做好引领。

五、小结拓展

这个环节教师先就同学们推荐的书的内容进行小结，然后可就本堂课的小组活动情况做小结，然后拓展到课外，同学们课后可以继续向同学推荐好书，也可买同学推荐的好书读读。

上完课后反思自己的教学，觉得这节课教师的点拨引领的作用没起好，在全班交流这一环节，教师的评价苍白无力，只做了些肤浅的小结，没去引导学生怎样说才能让同学们喜欢上自己推荐的书。比如当第一个同学发言后，教师可问同学们：你们喜欢上他推荐的书了吗？喜欢上的说说为什么喜欢上了，没喜欢上的也说说为什么没喜欢上。然后就势引导学生推荐时还应该注意语言的生动、形象，要想尽办法把同学吸引到这本书上来。这样后面同学的推荐才会更有创新，不会出现大家都是一个样的局面，导致课堂没高潮。在同学推荐后教师也可就同学推荐的这本书灵活地做个示范推荐，这样效果可能会好些。