学校党总支远程教育现状大调查情况汇总表

第一篇：学校党总支远程教育现状大调查情况汇总表

方坪小学党总支远程教育现状大调查情况汇总表
填报单位： 方坪小学 召开座谈会 入户走访 发放调查 个别访谈 其他方 街镇乡学校 基层党组织 召开座谈 参加座谈 参加座谈 人次 会场次 的党员数 的群众数 1 1 39 15 15 50 5 问卷份数 人次 式 位 实不到位 更新不及时 √ 挥不好 管理员不到 运行经费落 设备维护和 站点作用发 填报时间： 2012 年 3 月 20 日 存在的突出问题

方坪小学

汇总

1

1

39

15

15

50

5

√

说明：

1、在“其他方式”简要说明开展方式和主要数据。

第二篇：《感恩父母,点亮亲情》感恩大调查表

“感恩父母，点亮亲情”感恩大调查

1、你了解父母各个方面吗？

①、你知道爸爸妈妈的工作是什么吗？辛苦吗？（A、知道 B、不知道）

②、你知道爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么吗？（A、知道 B、不知道）

③、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？(A、了解 B、不了解)

④、知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？（A、知道 B、不知道）

2、你能经常与父母交流、沟通，有心事主动和父母说吗?（A、能 B、不能）

3、你能做到尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母 发脾气吗？（A、能 B、不能）

4、你会厌烦父母对你的教育，甚至恨父母吗?（A、会 B、不会）

5、你会因父母文化层次和社会地位而看不起他们吗？

（A、会 B、不会）

6、学习遇到困难时，你会抱怨父母没给你聪明的脑袋吗?（A、会 B、不会）

7、你能为父母分担忧愁、知道父母最大的烦恼是什么吗?(A、能，知道 B、不能，不知道)

8、你会为父母做家务，帮忙洗衣服等力所能及的事，减轻父母负担吗?（A、会 B、不会）

9、你外出时，有没有征得父母同意，有没有把去向和时间告知父母？（A、有 B、没有）

10、你能做到努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心吗?（A、能 B、不能）

丽水经济开发区第一中（小）学第一学部

2011年12月13日

第三篇：学校党总支现状大调查会议纪要

方坪小学党总支现状大调查会议纪要

2012年6月2日，方坪小学党总支部召开基层党组织现状大调查工作会议。党总支部书记叶聪伯同志主持会议，顶新、前进、方坪支部书记、学校工会、妇女组织代表及全体党员50余人参会。

会上，叶聪伯同志就开展基层党组织现状大调查工作的原则、依据、程序作了详细讲解。并指出，我校一是要高度重视，抓好基层党组织现状大调查工作活动。二是明确上级要求。要认真研读活动方案，掌握大调查活动的方式、内容和步骤，有计划、有组织、分层次组织开展大调查活动。三是立即行动，调查摸底工作时间紧、任务重、涉及面宽，要把握好要求的时间节点，立即动员部署，按时报送专题调查报告。四是提高质量，要采取召开座谈会、入户走访、问卷调查、个别访谈、案例剖析、群众测评等方式认真开展调查，准确掌握我村基层党建工作的现状。五是增强实效。要把开展基层党组织现状大调查工作与中心工作相结合、与基层组织建设年相结合、与创先争优活动相结合，确保此项工作落地见效。

最后，叶聪伯同志做出相关工作具体安排及分工。

第四篇：远程教育的现状探讨

远程教育的现状探讨

（作者：余进波；学号：Z08107917001；指导教师：孙江山）

内容摘要：随着现代计算机技术和通讯技术的迅猛发展，计算机网络迅速普及。网络和多媒体技术的发展给远程教育带来了新形式、新内容和新挑战。现代远程教育以计算机网络及卫星数字通讯技术为支撑，具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点。世界各国在发展现代远程教育时都深刻认识到，学习资源的可共享性和系统的互操作性对于网络远程教育的实用性和经济性具有决定性意义，这种开放性的教育必将成为继续教育的主要形式。新世纪，各国政治家都把科技和教育摆在优先发展的地位。有效地利用计算机网络进行现代教育已经成为各国政治家和教育家的共识。为迎接信息化社会、知识经济的挑战，各国政府对远程教育备加重视，并制定专门计划加以支持、实施。

关键词：远程教育；现状；存在问题；发展方向；根本

远程教育是随着计算机技术和网络技术的进步而产生的以现代信息技术（计算机技术、网络技术和通信技术）为基础的一种新型的教育模式。是在非连续面授指导的情境中，助学者和学习者之间通过各类教育资源和双向通信实现教与学的双边交互活动。在本质上，远程教育与开放学习紧密相关。

一、现代远程教育的现状

我国远程教育经历了三个阶段。第一个阶段是函授形式，第二个阶段是广播电大形式，第三个阶段即部分高校试行开展的运用计算机技术和数字多媒体技术学习的远程教育形式。然而随着教育全民化和终身教育的发展，远程教育的人才匮乏凸显出来。

（一）目前存在的问题

我国远程教育虽然发展迅猛，但有些方面还存在诸多问题。主要表现在：

1、建设资金不足。我国现代远程教育尚处在起步阶段，不论是硬件环境建设、软件资源开发、专业人员培训等等，都需要大量资金投入，虽然政府每年都有拨款，但仍未能满足实际需要。

2、网上资源不足。目前，一方面互联网上的资源浩如烟海，另一方面可以用于

远程教育学与教的资源却很匮乏。

3、技术支持不足。现代远程教育的技术环境建设，主要是信息通道的硬件设施

以及相应的软件系统，包括天地网合一远程教育平台、卫星教学收视点和教学光盘播放点、网络教学支撑软件平台等，目前还不完善，不能满足需求。

4、专业人员不足。中小学网管人员和信息技术教师算上兼职的数量不足。

5、理论指导不足。在现代远程教育的实践中，实践活动缺乏科学理论，没有现

代教育思想理论的指导。

（二）、我国现代远程教育系统存在的问题

现时我国远程教育市场以职业教育、培训教育及高等教育为主导，三种教育方式所采用的技术手段表现出以下几个特点：

1、多种技术并用目前，现代远程教育传输技术基本采用三种同步技术：数字视

频广播、可视会议和网络会议。

2、由于现代远程教育投资较大，部分院校在资金有限的情况下，采用Internet支持远程教育无疑是个好办法，但目前仅局限在收发Email、给学生留作业、收集习题及疑难问题解答等。

3、临摹抄袭不是出路，我国缺乏成功的经验

业界知名人士王东临曾在网络教育研讨会上提出：“从服务的角度去综合完善教育网站才是网络教育未来的出路。”不久前的一则消息也告诉我们，“中国教育热线”辛辛苦苦做了一年教育门户网站之后，断然决定放弃对网络访问量的单纯追求，舍弃门户概念，将业务重心直接切入远程教育ASP平台。网络教育的对象包括从幼儿园、小学、初高中、大学、研究生等正规学历教育，到成人教育，包括自学、职业教育、继续教育等形式，形成了极不相同的客户群。这决定了网络教育的共通性与差异性。因此，不同层次的网校及教育网站会有不同的设计与运作。同层次的经验交流，应当配合跨层次的研讨与借鉴。有关教育领导部门应当负担起组织交流的工作。网络教育企业既相互竞争，更需相互合作，从这一点出发，建立网上的固定交流渠道是非常必要的。

4、技术及经济条件限制多多

（1）网络带宽不够。现代远程教育是通过音频、视频实时或非实时地将课程传给校园外听课的学生，因此对网络带宽要求很高。目前大多数院校是通过Internet传输授课和课件，多媒体课件受传输速率的影响，授课效果不佳。（2）由于现代远程教育投资较大，部分院校在资金有限的情况下，采用Internet支持远程教育无疑是个好办法，但目前仅局限在收发Email、给学生留作业、收集习题及疑难问题解答等，在教育教学上应用并不十分广泛。另外，与传统教育手段相比，计算机远程教育有着不可比拟的优势。但带宽不足使得许多多媒体手段不能应用到目前的网络教育上。而上网费用昂贵则导致长时间网上上课成为不可能，也使得不富裕的家庭无法成为网络教育的消费者。

5、网络教育缺乏面对面教授的特点，使得网络教育在互动性与个性化服务方面

存在严重的不足，这也是网络教育存在的共同缺点。这个不足实际上也是来自低水平、低质量的课件设计。过多的多媒体手段，对带宽、硬件及软件环境提出了很高的要求，在当前的条件下，只能起到损害效率及阻碍普及的作用。

6、现代远程教育存在的其他问题

由于现代远程教育是个系统工程，投资大，涉及技术领域广泛，因此对技术人员综合素质要求很高，人才的缺乏将成为现代远程教育今后存在的一个大问题。

7、随着新课程的不断推进，义务教育政策的不断落实，农村中小学现代远程教

育的各种设备相继配送到了各个农村中小学校，使远程教育从梦想逐步变成了现实，实现了教育手段的现代化，提高了教育教学的效率。然而目前，许多学校虽然配置了远程教育设备，但对远程教育的操作管理比较薄弱。除条件较好的少数学校外，许多学校还处于无人管理的状态。即便有人管理，也只不过是暂时的，应付检查而已。在这些管理人员中大多数不是专业的远程教育技术人员，对远程教育技术的掌握还比较生疏。而且大部分农村中小学根本没条件配备教育设备，应该加大这方面的投资。

二、确立我国现代远程教育的对策及今后发展方向

基于现代远程教育系统作为教育管理平台，它需具备以下功能：

(一)联机学生身份认证为经过授权的学生提供Internet接入

(二)跟踪课件使用情况和学生学习情况

(三)管理接入资源，保证系统有效使用

(四)为教师和学生提供课程指导；

(五)管理网上学习、讨论、答疑考试等信息资源；

(六)建立课件、题库、素材等资源管理系统；

1、对如此大型的管理信息系统，保证数据的可靠性与安全性就成了现代远程教育的首要考虑的问题。

采用高可靠性和高安全性的数据存储结构，包括合理设计数据库的访问方式和存储方式是目前现代远程教育主要解决方案。

2、建立以课件库、素材库、试题库和参考资料库作为教学的支撑点。教学支撑软件是体现现代远程教育技术水平的依据，主要为各种课件的制作，因为课件给予学生的实时反应使他们感受到互动性，给他们的感官带来新的输入讯息，激励他们进行新的思考。

3、对学校而言，引发学生的学习兴趣至关重要。网络教育的成功，很大程度上在于开发者对“自学和网络学习心理学”的理解程度。解决的途径应该从课件的生动性及互动性设计、网上交流及网外交流等方面着手。如果上网学生感受到一种无形牢房般的封闭与隔离，他很快就会企图摆脱。

三、远程教育与传统教育的根本

远程教育是随着计算机技术和网络技术的进步而产生的区别于传统教育的一种

新型的教育模式，它同传统教育的最大区别就是教师和学生在时空上的相对分离，并且需要现代信息技术的支持才能得以有效的实现。

远程教育研究的主要对象是那些非正规的学习者，它们的学历背景不被限制。关

注的是多媒体的教材设计和课程开发，是提供适合远程学习者需要的多种学习途径和创建良好的学习环境。同时，远程教育在教学方法上改变传统教育中以教师讲授为主的教学方式，而是以学生的探究学习为主，采用交互式的教学方式；所以，教师的角色也从传统教育中知识的传播者转变为学生学习的帮助者和指导者；学生们可以不必再受教学进度的限制，可以个性化、多样化的选择学习的进度；并且，学生不再是被动的接受知识，而是积极的选择学习的内容。

借助现代的信息技术，远程教育实现了网络化的学习和教育的信息化，它不但打

破了时空的限制，而且取消了学习者学习基础的屏障，与此同时，在很大程度上节约了学习成本，它将成为实现教育平等化和大众化的有效手段。

虽然远程教育有诸多传统教育不具备的优势，比如它的及时性和个性化，但是，远程教育与传统教育并不是替代的关系，远程教育无法实现传统教育中人际沟通、情感表达和人格塑造等等隐形知识的教育，所以这两种教育模式将是相互补充，共同存在的。

现代远程教育的理念与传统教育思想有着本质区别：传统的教学观认为，教学就

是传授知识；而现代教学观认为，教学是教会学生学习，帮助学生发展。传统的师生观认为，教学中教师是主体，学生是被动接受知识的对象；而现代师生观认为，教学中教师和学生都是主体，但应以学生为中心，师生关系是民主的、平等的。

传统人才观认为，学校培养的应是知识型、模仿型的人才；而现代人才观认为，学校培养的应是智能型、创造型人才。传统的学习时空观认为，学校课堂是学习的唯一场所；而现代学习时空观认为，所有生活空间都可以是学习的场所，人应该终身学习。

传统教学往往从“教”出发，确定教学目标，期望学生通过学习应达到什么样的效果。分析学习者的特征，考虑是否具有当前学习所需要的预备知识，教学内容是根据教学目标来确定，再根据教学内容和学习者特征的分析来确定教学起点，制定教学策略，选择教法和教学媒体。主要特点是以教师为主，教师在讲台上讲，学生在座位上听。它的最大缺点是不能充分发挥学习者的主动性、积极性和创造性思维，扼杀了个性的发挥和创新的产生，教育模式封闭，这种以“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的教学模式，多年来主

导和控制了我国学校课堂教学，几乎成为大多数教学管理者和教师们的思维定势，极大地束缚了学校教育对学生创新精神和实践能力的培养，给教育领域全面推进素质教育带来巨大的惯性阻力。

在实施现代远程开放教育中，教师要改革教学过程，由以讲授为主进行教学的过

程转变为主要通过以教师的指导为主的导学过程，通过运用多种媒体手段进行情境创设、问题探究、协作学习、意义建构等，真正确立起学生的主体地位，实现主体性教育，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，培养学生会学的能力、创新的能力、生存与发展的能力。

总结

我国远程教育总体上处于迅速发展时期，但是各种类型远程教育还牌发展初期。在未来一定能够茁壮成长，成为我国教育一道亮丽风景线。

参考文献：

［1］丁兴富：《远程教育学》。

［2］杨改学《现代远程教育》。

［3］谢新观《远程教育原理》。

［4］李克东：《应用现代教育技术 建构新型教学模式》载于《学校教育现代化建设》 全国中小学现代教育技术实验学校领导小组办公室主编 中央广播电视大学出版社 1998年10月。

［5］何克抗：《建构主义──革新传统教学的理论基础》（载于《学校教育现代化建设》 全国中小学现代教育技术实验学校领导小组办公室主编 中央广播电视大学出版社 1998年10月。

［6］陈琦、张建伟：《建构主义学习观要义评析》，华东师范大学学报（教育科学版），1998年第1期。

第五篇：学校远程教育

五里乡茶林小学远程教育工作总结 学校远程教育是一项长期、艰巨、复杂的工作,我校远程教育工作组在乡党委政府的正确领导下,紧密围绕远程教育这个工作中心,不断开拓创新,推进各项工作。通过大家这一段时间的积极探索,努力实践,我校在提高教师素质、提高农村党员素质、提高农民群众农技技术等方面做了大量富有成效的工作,取得了一定的成绩。

一、学校领导高度重视远程教育工作,重视提高远程教育管理员的专业素质。

1、学校领导高度重视远程教育工作,始终坚持党的路线方针和政策,无违法违纪行为,在电教工作中,中心小学行政班子团结协作,以校长为龙头,副校长主抓,电教管理人员负责培训为主线开展远程教育工作。学年初制定出了我校远程教育工作的总体计划。为使我校远程教育工作能顺利有效地开展,教师、学生能开拓视野,丰富知识,活跃工作、学习情趣。在开展远程教育工作的过程中,学校领导经常亲自到各校进行工作指导,对这项工作进行规范化和管理。保证了远程教育工作有秩序、有计划、有方法地进行。

2、认真搞好技术培训,提高各站点操作员技术水平。要让学校现代远程教育工作顺利的开展,让远教设备发挥其应有作用,体现其价值,首先就要使各站点的操作员的操作技术达到一定的水平,所以对各站点技术员的培训就显得

尤为重要,我校站点教师由于他们年龄大,对新事物的(特别是对远教设备中的高科技设备——计算机)接受能力不强,难学易忘,针对这一状况,我们采取单独指导的方式,指导之后再加强训练,强化记忆,从而一步步提高了教师的操作水平。

二、充分发挥现有远程教育设备的作用,积极开展对教师的继续教育培训工作、对学生的多媒体教学工作。使远程教育、信息技术教育能较好应用于教育教学。

按照上级要求、根据学校实情,努力为学生营造了一个良好的远程教育环境。各项目点都积极地利用设备,促进教学。与此同时,各种管理规章制度也得以完善,教师严格按规章管理和教学,保障了设备的正常运行和使用。由于有些光盘播放点光盘数量有限,因此,我们在中心小学及村完小形成资源中心,在教师办公室、远程教育室内张贴光盘、软件目录,供教师和其它小学借用。形成资源互补,资源流动,达到资源共享。远程教育是对教师进行培训的最好的方法。它实现了远程培训、远程学习。使教师们在千里之外就能获取到先进的教育信息,更新教育观念,开阔视野,丰富知识文化,帮助教师形成新的教育教学理念。我校利用每周二下午放学后有计划、有步骤地将下载的教育信息资源,组织教师进行培训。主要采取集体学习各分散指导实际操作两种方式进行培训。培训内容是与实践相结合,让每个教师动手操作,学会运用多媒体进行教学。通过培训教师接触到了新的教育方法,自己也受

到了启发,促进了教学水平和教学质量。

除了对教师进行培训外,远程教育室还对学生进行多媒体教学,通过下载接收一些有助于教学的信息,整理加工,让学生观看,以提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,开拓视野,丰富知识,使学生在现代化的教育模式中,愉快、高效地接受知识,接受学习。各校点都根据实际情况,按县电教室要求,制定出电教室学生学习计划。

三、广泛采纳群众意见,了解群众要求 ,认真实施“村校结合”,定期进行农村党群培训,努力提高农村党群素质,更好地服务于“三农”。

大多数人民群众由于文化水平的限制,他们最关注的问题还是怎样脱贫致富,增加收入,提高生活水平。多数群众需求一些关于种植和养殖专业技术方面的资料,对于这种状况,我们通过开展“一师帮一户”和“小手拉大手”活动满足群众需求,让群众能够真正感受到远程教育的好处的想法,利用互联网在各网站有针对性的搜索一些群众要求的资料,组织观看和学习。

四、远程教育工作的改革和今后的发展方向。

远程教育工作在全体教师的共同努力下,已取得了初步成效。在总结以往工作的基础上,我们逐渐创新,建立了一条适合我校远程教育工作的新思路、新方法。

1、加大经费投入,保证教学硬件设施和软件设施;

2、加大力度培训远程教育工作人员;

3、提高教师培训,让远程教育真正发挥主旨作用;

4、继续开展对学生进行多媒体教学。

5、加强“村校结合”实施力度。

总之,在今后的工作,我们将一如既往地坚持远程教育工作,加强对外学习,加强内部培训,更高效地利用远程教育设备学习先进的教育教学方法,提高教育教学质量,努力构建和谐市坪作贡献。

茶林小学

2009.11

远 程 教 育 工 作 总 结

茶林小学2009.11