人教版三年级上册六单元作文:庐山一游(合集五篇)

时间:2019-05-12 18:12:37下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《人教版三年级上册六单元作文:庐山一游》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《人教版三年级上册六单元作文:庐山一游》。

第一篇:人教版三年级上册六单元作文:庐山一游

人教版三年级上册六单元作文:庐山一游

一个星期五的下午,我们刚从公园回到家。姑姑,姑爹就问我们星期六去不去庐山玩?我们一听到要去庐山玩时,兴奋极了,于是小表弟,弟弟还有我吵着闹着要去庐山。大家便同意了。

既然要去庐山的话,那你们可得早点睡觉,明天6:00就要出发了哦。姑姑说。ok,我们一定起得来。

到了晚上,我们早早的入睡了,以免第二天起不来。

到了第二天,我们早早的起来了。赶紧换了衣服,准备好了一切后,便匆匆忙忙的上车了。

到了庐山,这里空气清新,鸟语花香,一片森林展现在眼前。我们随后跟着导游游览了许多景点。

接着,我们来到了三叠泉,那里的游客可真多。我们一望楼梯,呀!可真多,这得什么时候才能爬完呀。

才过了一会儿,我们就已经累的气喘吁吁,但还是坚持爬了下来。回到家我只想舒适的洗个热水澡,然后躺在床上睡觉。

今天真开心!

三年级:胡婉莹

第二篇:人教班三年级语文上册各单元作文 范本

小学三年级上册同步作文 430219982.doc 第一单元

我的课余生活

俗话说:青菜萝卜,各有所爱。有人喜欢球类活动,有人喜欢婀娜多姿的舞蹈,有的喜欢开发智力的小制作,有的喜欢陶冶性情的集邮,还有的喜欢„„至于我,却对看课外书情有独钟。

我以“小书虫”自居,这可不是吹的!对我来说,看书是生活中一种不可缺少的乐趣。

四岁时,我就已经认识很多字,这可一点都不假。我四岁识字,这和阅读课外书有着不可分离的关系。那时候,妈妈拿着一本书,我依偎在妈妈温暖的怀里,听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着„„后来,就变成我拿着书念给妈妈听了。妈妈还特意带我去丽水买了一大堆书,我开心得手舞足蹈!

现在,我天天看课外书,也从课外书中懂得了美丽与丑陋,知道了善良和邪恶„„记得有一回,我在家里看书,被里面的故事情节吸引住了,直至连妈妈叫我吃饭也没听见。妈妈无可奈何,只好先打饭。这时,我看见主人公要跳崖了,我身临其境,大叫一声:“不要,你还有救,不能这样放弃生命,应该努力活下去,一切都还有希望的!”这时候,妈妈破门而入,惊讶地问道:“怎么了?谁要自杀?”我回到了现实世界,不好意思地说:“嘿嘿,太投入了!”妈妈笑眯眯的。

书可以净化人的心灵,所以:爱书吧,它是知识的源泉!

第三篇:三年级上册语文教案语文园地一∣人教

语文园地

这个《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”指导学生能和同学交流课文里有新鲜感的语句,有意识地积累自己感兴趣、觉得优美的语句。“词句段运用”中包括交流发现成语的特点,积累成语,通过朗读更好地表达句子的意思,在班里组织几个兴趣小组并为小组取名字。“日积月累”意在让学生积累古诗《所见》。

经过一个单元的学习,学生对于自己感到新鲜的语句已经有了一定的积累意识。成语学习在二年级已有接触,因此这八个成语的特点,学生也易于发现。在班里组织几个兴趣小组,也是学生感兴趣的活动,但在组名的选取上需要教师的指导。古诗《所见》是一首描写儿童的诗,学生应该能产生共鸣,背诵起来问题不大。

交流平台——把时间交给学生,让学生自由交流自己收集到的新鲜语句,养成积累的好习惯。

成语——通过讨论交流,从不同的角度发现成语的特点。句子——借助不同的朗读方式,表达句子的意思。

给小组取名字——合作创新,为兴趣小组取符合其特点且有个性的名字。

日积月累——结合图片、诗意指导学生快速背诵。

【知识与技能】

1.培养学生互相交流有新鲜感的语句的能力。

2.培养学生仔细观察的能力,并能和同学交流成语的特点。3.指导学生练读句子,更好地表达句子的意思。

4.指导学生组建兴趣小组,并为小组取合适而又响亮的名字。5.引导学生背诵古诗《所见》。【过程与方法】

运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间,实现自我学习。【情感、态度与价值观】

1.让学生养成互相交流的好习惯。2.培养学生观察发现及朗读的能力。3.让学生有团结合作的意识。

重点

交流成语的特点,指导朗读、背诵古诗。难点

组建兴趣小组,并为小组取个响亮的名字。

教师:多媒体课件。

学生:积累本,课前组建好兴趣小组。

2课时

第一课时

1.交流有新鲜感的语句,学会摘抄积累词句。2.积累成语,交流自己的发现。

3.练读句子,交流自己体会句子意思的方式。

重点

学会交流。难点

体会用什么样的方式朗读才能更好地表达句子的意思。

一、交流平台

1.多媒体出示下列语句。

◇窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

◇我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。2.请两位学生朗读。

3.拿出积累本,分小组交流自己的摘抄。4.全班交流。

5.评选本周“最佳积累本”。

二、词句段运用

(一)学习成语,交流发现。1.出示下列成语。

摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 2.小组内互相猜猜成语的意思。3.全班交流成语的意思。4.结合课件了解成语意思。

5.小组内议一议这些成语的特点。

6.全班交流。(这些成语中都有表示人的身体部位的词。这些成语中都含有近义词。)7.把这些成语摘抄到积累本上。(二)练习朗读,交流朗读方式。

1.同桌互读句子,说说从句子中读出了什么。2.课件出示第一个句子。◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

教师提示学生,从这个句子中你明白了什么?我们应该用什么样的语气来读?(兴奋)我们还可以怎样读。

学生练习,教师相机提示。

3.学生自己练习读第二、三句。4.展示读句子。

读第二个句子时要强调“一点儿”,突出孙中山的“不懂”。读第三个句子时要强调“不懂就要问”,突出孙中山敢于质疑、勤学好问的精神。5.教师小结。

要想更好地表达句子的意思,可以想象当时的情境,可以改变自己的语气语调,甚至可以用上肢体语言等方式。

语文园地

摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥

第二课时

1.指导学生组建兴趣小组并为小组取合适而又响亮的名字。2.背诵古诗《所见》。

重点

让学生学会组建兴趣小组,并为小组取名。难点

背诵古诗《所见》。

一、词句段运用

组建兴趣小组,并为其取名。

1.学生根据课前建好的兴趣小组略调位子,坐在一起。2.教师出示取名方法。

(1)要能体现活动的特点。

(2)可以在名字中加入有个性的词语。(3)人看了名字就能记住。3.小组同学合作为组取名。4.全班交流组名,教师点评。

5.小组合作设计组牌,利用课外时间制作完成。

二、日积月累 1.导入古诗。

同学们,昨天你们有没有积累新的知识呢?愿意交流的同学和大家分享一下吧。今天,我们一起来积累一首古诗。

2.看图了解诗意。

(1)(出示插图)谁能把看到的内容说给大家听一听?(指名说图意)(2)师总结:夏季的一天,一个牧童骑在黄牛的背上,唱着动听的歌,忽然听到蝉的叫声,便停止歌唱跳下牛背,准备捕捉蝉。看见这一幕,诗人诗兴大发,于是便将此情景用诗句记录了下来。诗名就叫《所见》,你们知道这位诗人是谁吗?(袁枚)3.了解作者。

袁枚(1716-1798),字子才,号简斋,晚年自号随园老人。祖籍浙江慈溪。清朝诗人、散文家、文学评论家。

4.初读古诗。

(1)指名读古诗,教师对于其中学生读不准的字加以指导。

(2)学生自读古诗,理解诗中部分词语的意思。(樾:“树荫”的意思。“林樾”是指茂密的树林。欲:想要。捕:捉。

鸣:叫。)(3)再次观察课文插图。想象:牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎么样?(优美动听、响亮)(4)出示诗句:牧童骑黄牛,歌声振林樾。这可真是一个快乐的小牧童,你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢? ①美美地读一读。

②用自己的话描述一下当时的情景。

(5)作者袁枚正欣赏着牧童悦耳的歌声,突然,一个小插曲出现了。出示:意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

①牧童想干什么?(观察图中牧童的表情。)②牧童怎么知道树上有蝉?(引导学生找到“鸣”字。)③读到这里,你觉得牧童是个什么样的小孩?(活泼、顽皮、机敏、开朗、可爱……)(6)谁能用自己的话说说这两句诗的意思?

(7)谁能把这有趣的一幕读出来呢?个人读、小组读。5.尝试背诵。

语文园地

牧童

黄牛

迷人的田园风光图 所见

林樾

鸣蝉

“交流平台”的教学中,我主要以交流为主,让学生交流积累本中的内容,并评选“最佳积累本”,让学生感受到积累的快乐。在教学成语时,我仍然采用交流的方式,只稍作提示,由学生自己发现成语的特点。怎样朗读才能更好地表达句子的意思这一内容,在采用交流的方式之前,我先给学生以指导。对于组建兴趣小组并取名这一内容,我事先让学生组建好小组。课堂上,我打破学生座位的障碍,大胆地让同一兴趣小组的同学坐在一起。这一突破,极大地鼓励了学生参与这一活动的积极性,为他们自取组名创设了宽松的氛围。在古诗的教学中,我讲了学生难理解的,引导他们赏析古诗,进入情境,从而快速背诵古诗。

第四篇:人教版三年级上册一单元作文

5ziji人教版三年级上册一单元作文:《我们的民族小学》读后

来源:作文网整理 2012-11-26 16:25:08 [标签:一单元 读后感 我们的民族小学 250字作文]登录e度论坛

我学了《我们的民族小学》,我感受到了祖国就是一个大家庭,有许许多多的民族,每个民族的小朋友都幸福美满的生活着。

他们的校园绚丽多彩,小鸟在树枝上唱着歌,猴子淘气地看着同学们读课文。他们的教室很干净,很洁白。教室的周围有高高的大青树,还有美丽的凤尾竹。小朋友穿着鲜艳的民族服装,在明亮的教室里学习。下课了他们在跳孔雀舞,摔跤,做游戏,更令人吃惊的是连松鼠,山狸也来看热闹。

他们的校园真漂亮!我们的祖国真漂亮!我也想到那里去看看,做他们的好朋友,和他

们一起尽情地嬉戏,享受祖国大家庭的幸福生活。:写自己的课余生活

在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。

(点击小图查看习作原题)

写身边熟悉的人

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就是写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

(点击小图查k看习作原题)

习作三:写一幅秋天的图画

你把观察到的事物写进日记里了吗?让我们先交流一下各自的日记,听听同学的意见,再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的。写好后读给同学听,看谁在观察中有新的发现。

(点击小图查看习作原题)

习作四:写一则观察日记

你把观察到的事物写进日记里了吗?让我们先交流一下各自的日记,听听同学的意见,再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的。写好后读给同学听,看谁在观察中有新的发现。

(点击小图查看习作原题)

习作五:写生活中的传统文化 在综合性学习活动中,我们搜集了不少资料,有文字、有图片,也有实物,我们还看到、听到了许多许多。想一想,哪些是你最想告诉大家的,把它们理一理,写成一篇习作。写完后,大家交流交流,选出写得好的,装订成一本习作集。

(点击小图查看习作原题)

习作六:写自己去过的地方

我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。

(点击小图查看习作原题)

习作八:自由习作

这次习作不规定内容、范围,请你自由写。可以写各种各样的人或事,可以写自己喜欢的景或物,可以写自己的快乐或烦恼„„动笔前,先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候,要把想表达的意思写清楚。写完后,把不满意的地方改一改。另外,建议你把这学期的习作整理一下,保存好。

(点击小图查看习作原题

写一处自然景观 的作文

习作一:写自己游览过或了解的一处自然景观

本组的每一篇课文,都像瑰丽壮美的图画,使我们感到大自然是那样的美妙。有人曾说,世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是怎样形成的。听的同学可以提问,也可以补充,还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。

在口语交际的基础上,围绕自己浏览过或了解到的一处自然经过,写一篇习作。可以写着名的旅游景点,也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作,读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。

观察日记X则

近来,你留心观察了什么食物?是怎么观察的?有什么新的发现?在观察的过程中发现过什么有趣的事情?仔细回忆一下,吧你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。

如果你在进行连续观察时,坚持写观察日记,可以选几则自己觉得满意的日记,认真进行修改加工,成为一篇习作,题目可以用《观察日记x则》,要注意日记的格式。习作三:写童话

最近,我们在课内外阅读了一些童话故事,学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,尽情体验童话带给我们的快乐吧。

写童话。自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

讲童话。把自己编写的或是课外读到的童话讲给同学听。要讲故事,不要读故事,背故事。讲完以后大家评一评,说说哪些故事有趣,哪些同学讲得好。

演故事。自由组成小组,从编写的或读过的童话故事中选择一个最喜欢的,先商量怎样改编,再分配角色,进行排练,然后在班上演一演。习作四:写自己喜欢的动物 高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱、尽职的母鸡„„在作家笔下,一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧?那就来试试吧。先说说自己最想说的动物;想说同一种动物的同学组成一组,分别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气,也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。

在口语交际的基础上,写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。完成初稿后,写同一种动物的同学一起交流,学习彼此的长处,互相提出修改意见,然后修改自己的习作。介绍一处世界遗产

长城、颐和园、秦兵马俑„„给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来谢谢介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据缩写的导游词,模拟导游进行讲解。习作六:看图作文《胜似亲人》

观察《胜似亲人》这幅图,注意图中人物的服饰,想一想她们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。再把你想到写下来,内容要具体,语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目,也可以根据习作的具体内容自拟题目。

如果你不想写这幅图,也可以写生活中的真实故事。所写的事可以是自己亲手经历的,也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚,最好还能写出自己的感受。

写完以后,先自己读一读,看看有什么不满意的地方,再听听同学或家长的意见,然后认真进行修改。

习作七:写自己或别人的成长故事、写“从《乌塔》想到的”或给“需要帮助的王虹”写回信

通过“成长的故事”这个专题的综合性学习,大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项,完成口语交际和习作。

我们了解了许多人的成长故事,也回顾了自己成长的经历,请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。写完以后,口语和同学交流,还可以编成短剧演一演。

联系自己的生活实际,交流读了《乌塔》以后想到了什么,再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后,还可以写一写“从《乌塔》想到的”。读下面的信,讨论信中提出的问题,再给那位同学写封回信,帮她解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚,还要注意书信的格式。

来信

知心姐姐:

您好。最近,我遇到一件苦恼的事,希望得到您的帮助。

这学期开学不久,我的一个非常要好的同学过十岁生日,她悄悄约了班上几位同学晚上到她家去。我高兴地答应了。可是,和爸爸妈妈一商量,他们认为这样做不好,坚决反对,我就没有去成。这件事以后,那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了,每当有同学过生日时,都有意避开我。我感动孤独,心里很难过。

工作顺利

需要得到帮助的王虹

5月12日

习作八:写一篇想象作文

在口语交际的基础上,写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。写好以后认真读一读,改一改。知心姐

姐,您

能 告

我该

? 祝

wuninaji习作一:自己在读书经历中的故事、交流采访经过和体会,整理采访记录或围绕“开卷是否有益”展开辩论

在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧?根据开展活动的情况,选择一个角度进行口语交际和习作。

《窃读记》中搞的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书历经中,有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。

如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会,再根据采访时做的笔记,仿照课本整理出采访记录。人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?我们可以开展一次辩论。

辩论结束后,可以以“记一次辩论”为题,写一写这次辩论的经过,也可以把自己对这个问题的看法写下来。习作二:二十年后回故乡

本组课文,写的都是对故乡的思念之情。你长大以后,或许会离开家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢?

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象,可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,可以写与亲人或同学见面的情景,也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法,并试着在自己的习作中加以运用。

习作三:介绍一件物品

读了本组课文,你一定体会到了说明性文章的一些特点,学到了一些说明方法。本次习作,我们就联系写说明性文章。

你可以选择一种物品介绍给大家,如,蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能多地了解这种物品,然后再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明方法。

写完以后读给同学听,看看介绍清楚了没有,不清楚的地方再改一改。习作四:一件小事、一句格言或一幅漫画带来的启示

我们常会从生活中获得启示,一件小事、小句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考。从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

在生活中,有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示。先说一说,在写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。

座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如,一个人提示自己要爱护身体,就写下一个座右铭:“健康是幸福的源泉。”另一个人告诫自己要守信用,就把《论语》中的“与朋友交,言而有信”当做座右铭。

平时我们搜集了很多名言警句,你觉得哪句话对你启发最大?跟同学交流自己的座右铭(可以是别人说的,也可以是自己拟的),并说说是怎样理解这句话的,还可以联系生活实际,通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。

仔细观察这组漫画,你看到了什么?想到了什么?和同学交流交流。如果你还看见过其他法人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样,如,可以直接写漫画给自己带来的其实;也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。

习作五:围绕“汉字”写一篇文章

通过这段时间的综合性学习,你一定有很多感受和收获吧?你可以把它写下来,然后通过办手抄报、办展览、开成果汇报会等形式,展示学习成果。

习作六:最想对爸爸妈妈说的话

世上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通吧!

你可以从以下几方面考虑习作的内容:

你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到父母的爱;

你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯; 你想和父母说的其他心理话。

不论写什么,都要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。

习作七:写一篇读后感

读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。写读后感,“读”是基础,要读懂文章想告诉我们什么;“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。读读下面这篇读后感,看看对我们有哪些启发。

愤怒与惋惜

——读《圆明园的毁灭》有感

读了《圆明园的毁灭》这篇课文,我感到无比的愤怒。

圆明园是我国着名的皇家园林,全园占地三百五十多公顷,浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是,在1860年,圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧,大火烧了三天三夜。现在的圆明园,只剩下几根残柱了。

这帮可恶的强盗,在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库,就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化,而且破坏了璀璨的文明。这是中华民族多少代人智慧的结晶啊!

这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上,不是拍卖过铜牛头、铜猴子和铜虎头吗?那就是圆明园里十二生肖喷水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万元的高价,从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本来就是中国人的东西,我们理应拿回来,现在我们却用了昂贵的代价才买回来,这都是侵略者的罪恶。

如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌,想到这些,我感到无比的愤怒和无限的惋惜。

读了这组课文和搜索到的资料,你一定有很多感想吧!让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好后和同学交流看一看,交流一下怎样才能写好读后感。习作八:描写一个场景、写一篇文章或影视作品的梗概

从本组课文中,我们可以学到一些写作的方法。请从下面提示的几个角度里,任选一个进行习作。《开国大典》中,作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景,按时间顺序写下来。比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体,写清楚。

我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

从最近读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。写好之后读给同学听,然后根据同学的意见进行修改,使之更加清楚、明白。

叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白,使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种,常见的叙述方式有两种:顺叙和倒叙。

顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章,读者容易把握事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》,说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上,在胡同里经常听到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声,练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬,小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序,叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴,同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法,故事情节显得清晰自然。

在运用顺叙的方式时,要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外,要避免平铺直叙,面面俱到。为此,要注意材料的取舍与详略。

倒叙不是按时间先后的顺序,而是将后发生的情况先写,然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致,波澜起伏,引人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果。

回忆性的文章,一般采用倒叙的记叙顺序,也就是从时间上来说,先写现在,再写过去。

倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写,只是先叙后面发生的事情,再讲它的由来罢了。这样,就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡,才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……?”把结果与事情的起因衔接起来。

总之,叙述方式的选用,要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用,不要故弄玄虚,为倒叙而倒叙,这样,反而会适得其反。

与小学生谈写作文的基本方法

2012-05-22 标签小学生 作文 基本 方法

同学们,我们平常所说的写作文就是运用书面的语言文字把自己见闻、感受或自己的经历表述出来。今天,我结合作文的一般要求和同学经常出现的问题,从三个方面简单谈一下写作文的基本方法。

一、分类阅读,大胆实践

试想,如果我们对写作文没有兴趣,只是把它当作是一项作业,那么我们就会越来越感到枯燥无味。针对这方面的考虑,我建议大家在阅读时可以把内容进行组合:励志激趣类、知识类、其他类……按类来读,把训练延伸到家庭、社会、日常生活中去,做到课内与课外相结合、集中与分散相结合。写出自己眼睛里的世界和内心感受,形式上不局限于规定的作文课。这样久了,不但能锻炼我们的语言表达能力,还能最大限度地开发潜能,培养起“欣赏自我、热爱生活”的积极人生态度,奠定“学作文,写作文”的情感基础。

二、明确要求,设计程序

根据“加速作文个性化进程,提高作文能力”的目的,我们可以在提前把教材熟悉一下,把握教材的整体要求和局部安排(这一点可以请老师帮助),从总体上把握本学期的写作内容和要求,进而有针对性地进行听、说、读、写结合的训练。围绕具体的目标从读到写、从仿到作、从部分到整体、从积累到发挥。在实践中认真去体会、认识,最终选择到适合自己学习的最佳方案,循序渐进地向写过渡。

三、扎实训练,领会方法

任何文章的产生,都离不开通过“认识事物----产生情感----向语言文字转化”的过程。

我们在学习中可以以教材的内容为依托,获得丰富的间接生活经验和信息,感受生活、体验生活,扎扎实实进行基本功训练。同时,遇到问题要主动积极地向课堂求助,向书本求解,向教师求教,在实际训练中体会、发现作文的规律和方法。

这可大体从三个基本阶段来进行:

准备阶段(口述训练)。从观察、体验、感悟生活(含读书)入手,选择贴近生活的话题,尽可能广泛地获得直接和间接的生活经验,获取大量生动、具体的语言材料,不断开拓视野,养成“打腹稿”的思维习惯。

过渡阶段(从说到写、从读向作过渡)。我们可先自己说,然后与其他同学讨论、交流,最后连起来说。同时进行“合作”式的相互修改,在共同修改、交换修改的实践中交流讨论,互相学习启发,进一步巩固修改作文的经验和方法技能。

独立作文阶段(独立地确定作文范围并设计完成方案)。这个阶段比较宽松灵活,可从以下三方面入手:

A自动作文。按照老师的指导,集体的讨论,着力强化自己作文的自动性和独立性,自备练笔本,不拘体裁、题材和严整形式地记下自己的感想,并不断与同学交流(可以互相批改),取长补短。

B给材料作文。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,对同一对象,所选角度不同,写法也就不同。我们可结合具体情景,结合相关材料,根据自己的生活感受,按一定要求去做。既培养我们的联想能力、想象能力和遣词造句能力,又提高我们综合归纳、概括提炼的能力。

C自拟题作文。新课标“强调学生自主作文,自由表达,鼓励有创意的表达,自主拟题”。为此,我们可大胆地从具体感受出发,放开手脚,大胆想象,无拘无束、自由自在地表现我们的所见、所闻、所感、所思,真正做到“我手写我口”,充分发挥独立思考的能力。

四、重视修改,不断完善

“改”的过程既是完善“作”的过程,对生活认识的深化过程,又是对自己缜密思维的锤炼。小的方面,我们要局部修改词句、标点、符号,大的方面,我们要整体着眼,如条理、结构和思想内容,做到精益求精。全面着力培养自己“改”的能力。

同学们,学习作文没有固定的方法,也没有固定的写法,但它却有一定的规律可供我们借鉴。相信我们通过不断探索、琢磨与不懈地努力,一定会提高写作文的能力。

最后,祝愿大家在今后的学习中,扎实学习,灵活运用,在语言的海洋中尽情畅游。衷心期待着大家!

写读后感要掌握基本的方法

2011-07-04 标签读后感 掌握 基本 方法

1、精读代章,找到“感点”

精读代章,就要做到一遍又一遍地读,细细地品味。只有在精读中,我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”就是这个道理。

代章中令人感动、引人思考的“点”,可能是代章的主要内容,也可能是代中的一个画面、一个感人的情节,总之,哪一点最令你感动,哪一个地方拨动了你的心弦,哪一点就应该是你读后感代章中的“感点”。

例如:我们五年级上期学习了《半截蜡烛》这篇课代。“杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。正当她踏上最后一阶楼梯时,蜡烛灭了。”这段描写我们谁都不会忘记,此时我们的心情和小女孩一样紧张,当“蜡烛熄灭”的时候,我们和这家人一起松了一口气,同时我们也从心底深深地佩服这勇敢的母子三人,更佩服这位勇敢而聪明的小姑娘。看到这里,同学们一定有许多话要说,自然,也就找到了“感点”。

同学们在写读后感的时候,最主要的是谈自己的感想,可以结合全代来谈,也可以结合代章中的某一点来谈,谈自己的体会,自己的看法,自己这样做以后的后果……这样,同学们认识问题的能力,表述自己的观点的能力就会1步步提高。

2、结合“感点”,展开联想

好的作品给人的感受是多方面的,如果我们面面俱到,哪1点都不会谈清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际,抒发自己的感想和心得,才会写出优秀的读后感来。

写事作文应注意什么?

2015-02-06 标签写作 方法

在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点:

⒈如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。

⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。

⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。

⒋一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。

⒌记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。

⒍写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。

第五篇:人教版三年级上册一单元作文

A 人教版三年级上册一单元作文:《槐乡的孩子》读后感 今天我们学习了《槐乡的孩子》这一篇课文,文中有很多让我感动的地方。

比如说:“槐乡的孩子,从小就和槐树结成了伴。”这句话说明槐乡的孩子小的时候就离不开槐树了。还有课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,采摘槐米虽然很辛苦,但是孩子们唱着快乐的歌,满载而归,带着甜蜜的微笑进入了梦乡。可以看出孩子们有很强的自立精神,吃苦耐劳的品质。孩子们从中获得了快乐,他们的童年因此变得丰富美满。

我受到的启发是:槐乡的孩子是懂事的好孩子,他们是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们也是孝顺的孩子。所以以后我要向他们学习,做一个懂事、自理、孝顺的好孩子。

B

《槐乡的孩子》读后感

槐乡的孩子,从小就和槐树结成伴。槐乡的孩子离不开槐树。

瞧!他们多勤劳。八月,天多热。槐乡的孩子可不怕热。没等云雀开口歌唱黎明,他们已经爬到小山上了。男孩爬到树上用长长钩刀一下又一下地削槐米。女孩弯着腰捡起槐米往篮子里塞。

瞧!他们多快乐。当缕缕炊烟从村中升起,他们快乐地唱着歌,满载而归。当月落柳梢时,他们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

瞧!他们多懂事,槐乡的孩子是不向爸爸﹑妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。

勤劳懂事的槐乡孩子是我们的榜样。我们要像他们一样从小热爱劳动,并从劳动中得到快乐。

C

《我们的民族小学》读后感

我学了《我们的民族小学》,我感受到了祖国就是一个大家庭,有许许多多的民族,每个民族的小朋友都幸福美满的生活着。

他们的校园绚丽多彩,小鸟在树枝上唱着歌,猴子淘气地看着同学们读课文。他们的教室很干净,很洁白。教室的周围有高高的大青树,还有美丽的凤尾竹。小朋友穿着鲜艳的民族服装,在明亮的教室里学习。下课了他们在跳孔雀舞,摔跤,做游戏,更令人吃惊的是连松鼠,山狸也来看热闹。

他们的校园真漂亮!我们的祖国真漂亮!我也想到那里去看看,做他们的好朋友,和他们一起尽情地嬉戏,享受祖国大家庭的幸福生活。

D

《爬天都峰》读后感

《爬天都峰》这篇课文描写了在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,路遇一位素不相识地老爷爷。我们互相鼓励,克服困难,终于爬上了天都峰的事。

课文先描写了天都峰的高和陡,说明爬上天都峰非常不容易,那是需要勇气、力量和决心的。接着写“我”和老爷爷互相惊叹,互相钦佩。表现了一老一小不怕困难,勇于攀登,奋发向上的精神。整篇课文描写了“我”由开始的犹豫,不自信到受鼓舞,坚定决心再到战胜困难,登上天都峰的心理变化过程。

学了这篇课文,告诉我们,一个人只要有决心,有勇气,再大的困难都可以克服。在人与人的相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步。学习如登山一样,我们只要不怕困难,知难而上,凭着坚强的毅力、非凡的勇气,就能攀上知识的高峰。我要在今后的人生道路上,面对困难,面对挫折时,要懂得从别人身上汲取力量,鼓足勇气,去战胜困难,取得成功。

E

仿写《爬天都峰》来源

一天傍晚,妈妈带着我去爬西山。

我站在山脚下抬头望:啊,山顶这么高,绿山好像和云彩是一对好兄弟,手拉着手,肩并着肩,正看着我们呢。再 看看弯弯曲曲的石阶小道,似乎像天上仙女的彩色飘带垂下来一样。

我和妈妈开始向山顶出发。妈妈叹了口气说:“这什么时候能爬上去呀?我鼓励妈妈说:”我们不是都爬过千山吗?这不是小菜一碟吗?有我在没问题的!“

我奋力向山顶爬去,一会儿采着散发着淡淡清香的槐花,一会儿拔着石阶旁嫩绿的小草,一会儿跨着大步爬长长的石阶„„

爬呀爬,我和妈妈终于都爬上了山顶。

首先映入眼帘的是火红的夕阳,它就像红彤彤的染料在水中慢慢扩散,把天空染成了红色。

我又往山下看了一眼,发现汽车就像小蚂蚁在觅食,来来往往地跑着。整个城市就像许多火柴盒建成的小人国,我仿佛就是正在参观小人国的巨人。爬上山顶真好,可以看见美丽的日落和城市全景。

我现在终于体会到了杜甫写“会当凌绝顶,一览众山小”的感受。

F

《金色的草地》读后感

我们学习了《金色的草地》这篇文章,我很喜欢这篇文章。这篇文章主要写了,乡下家,窗前是一大片草地。地上长满了蒲公英。兄弟俩自由自在无拘无束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英给它们带来了无限的快乐。

他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑的性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

使我懂得了世上万物并不是一成不变的是千变万化的。

G

老师您辛苦了!

自从我踏入学校的大门、踏上求学之路,就开始感受到您的关爱和温暖。两年来,是您用睿智的大脑、勤劳的双手,辛辛苦苦,教我知识、伴我成长。把我从一个懵懂无知的孩童培养成了一个成绩优异的少年。

记得,刚进校门时,我甚至连“教师”的含义也不是太懂。是老师您一词一字地把我培养出来的。我有什么难题,在您那里得到了解答;我有什么疑惑,在您那里得到了诠释;我有什么委屈,在您那里可以倾述;我有什么乐事,在您那里尽情分享。我知道,您为我们操碎了心,没有您这个好园丁,就没有今天的我们。

老师,您辛苦了!

老师,我听得出,您讲课的声音中,已经多了几声沙哑;老师,我看得出,您那双拿粉笔的手,已经多了几分颤抖;老师,我感受得到,你的神情中,已经添加了几分倦意。当 我路过您的办公室时,看见那一沓沓厚厚的作业本;当我走过黑板面前时,瞥见一层厚厚的粉笔灰„„,我知道,这是您辛劳的见证;我也知道,这是您关爱学生的证明。

老师,您辛苦了!

除了在学业上,你一丝不苟、孜孜不倦,即使是课后的小事,您也不忘为我们着想。您总是对我们千叮咛万嘱咐:放学后立即回家,不要在外面逗留;下课时,不要乱跑,不要打架;体育课上,要注意安全,不要碰棱触角„„为了我们的健康成长。你操碎了心„„

老师,您辛苦了!

不论今后我们在哪里,都不会忘记老师您的谆谆教导。今天是9月6日,老师,您辛苦了。

H 我的好朋友

我的好朋友叫杨柯,他写字很好,老师总是表扬他,被称为班里的“书法家”,他有一头乌黑的头发,一双大大的、水汪汪的大眼睛,一个小巧的鼻子,鼻梁高高的,一张小巧的嘴巴很爱说,他长得不高也不矮,不胖也不瘦。

他的学习很好,无论是那个老师上课,只要老师一提问,他总是举手等着老师叫他回答问题。每次考试,他总是考9 6 5分以上,每次都在前30名以内。他写字非常工整,写的横平竖直,真的很象一名“书法家”,他真是我学习的榜样呀。

他非常爱打羽毛球,每天晚上,我们都要在一起打羽毛球。他做每件事都很认真,不喜欢让别人打扰自己,当然也不喜欢让别人打扰其他人。有一次,我去他家写作业,她有一个妹妹叫果微,我写作业时果微总是到我这里来,东瞧瞧、西瞧瞧,害得我都没心思写作业了,这时,坐在我旁边的杨柯看见了,马上给果微找了一本好看的书,让果微看,并给果微下了一个圣旨,“不许出来,在里屋看书”,等果微进屋后他关好了门,坐到座位上和我一起写作业。

“书法家”杨柯就是我的好朋友,你的呢。

I 诚实的孩子

列宁八岁的时候,有一天,跟爸爸到姑妈家去做客。

表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴,拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子,桌子上的一只花瓶掉下来,打碎了。孩子们正玩得起劲,谁也没有注意,还是互相追赶着。姑妈听见声音,跑进来一看,花瓶碎了,就问:“是谁打碎的?”表兄弟表姐妹都说:“不是我!”列宁也低声说:“不是我。”姑妈笑着说:“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来,只有列宁没有笑。

回到家里,列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快,列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈,承认自己说了谎。

过了几天,邮递员送来姑妈是回信。姑妈在信上说:“你做错了事能自己认错,是个诚实的孩子。”

J 自我介绍

我的名字叫李炎,今年9岁了,皮肤白皙,长的中等个儿,胖胖的,我有36千克,身高1米34,长的很壮实。

我长得虎头虎脑,一双黑溜溜的眼睛,乌黑发亮的头发,尽管我的眼睛不大,但却炯炯有神。我的嘴巴不大不小,嘴唇红润,能说会道。每当家里来客人时,我都主动和他们打招呼,所以他们都说我的嘴巴像抹了蜜一样甜。我微微一笑,就露出一口洁白的牙齿,我是个活泼开朗的男孩。

我的爱好很广泛,如;踢球。看书。骑车。下棋„„其中我最喜欢踢足球和看书。不管是严寒还是酷暑,我都和好朋友到球场上踢一会,当球进门时,我开心得手舞足蹈。

我还是个“小书迷”看见书里面的精彩情节就会捧腹大笑。有一次我正津津有味地看《水浒传》,耳边传来“吃饭了!”的叫喊声。我不搭理,过了一会妈妈说:“再不下来你就别吃了。”一看妈妈真的发火了。我只好放下心爱的书本吃饭去了。

别看我优点多,但也有缺点,粗心大意。因为粗心大意,也常做错题,但是今后我会改正的。

我的性格非常幽默,爱说爱笑,经常做鬼脸逗人发笑。一次下课时,我把大拇指放在脑袋上,其余四指在空中上下摇动,翻着白眼,舌头一伸一伸,到处追同学乱跑,把大家逗得哈哈大笑。

这就是我,一个爱好广泛。活泼开朗的小男孩,你们是否愿意和我交朋友,就到周庄实验小学西区三[9]班来找我吧!

K 我的妈妈

我的妈妈是一位教师,她很爱我,对我的学习要求很严格。

有一次,我和妈妈去超市买东西,回家的时候,突然下起了倾盆大雨,可是,我们没有带雨伞。妈妈怕我淋着雨,她把自己的衣服脱下来给我披上,她自己却淋得像个落汤鸡。在过泥坑的时候她还抱着我,她的鞋都被水淹湿了。

我的妈妈对我的学习要求非常严格。作业必须按时完成。有一次,妈妈要求我放假作业星期六完成,我把妈妈的话当耳边风。白天看电视、玩耍,到了晚上作业还没有完成,妈妈让我把作业做完再睡觉。爸爸替我求情,可是妈妈没有放过我。最后,我在妈妈的监督下完成了所有作业。

这就是我的妈妈,一个既慈爱又严厉的妈妈。

L

我是这样尊重老师的

请看!不管在哪,见到老师,都要先行一个少先队礼,再对老师说:“老师您好!”不管老师是否有缺点,也千万不能埋怨老师;不管作业的多少,都不要抱怨,因为老师在为我们好;在作业很多,想抱怨时,想想:我们多写一本,老师就要多改几十本子;在老师上课讲到你会的内容时,不要不听,想想:这是自己学过的内容,正好借此机会复习一下;在老师误批评了自己的时候,想想老师一个人要处理50多个人的事,难免会有些小糊涂;在上自己不喜欢听得课时,不能不听,也不能说话,要认真听课,不能做一个偏科生;在外边其它地方碰见一个你见过,但是又没见过的老师,不能因为老师没有见过你就不打招呼,要和平常一样,依然敬礼。

不管是什么老师,你认不认识,但老师在我们心中永远是绿叶,永远是春蝉,永远是蜡烛,永远是我们学生心目中的那个“地球”。

M

我们爱科学

身边的科学,你只要仔细观察,你就会发现,其实科学就在我们身边。

比如:人为什么会走?自行车汽车为什么会跑?飞机为什么会飞到天上?太阳为什么会发光?太阳只是一个巨大无边的大火球,从里面到外面,分为核心区、辐射区、对流区和表层。表层是是色球和光球还有日冕。太阳的光和热又是从哪里来的呢?噢!原来太阳上有很多很多氢气,这些氢气的原子核不断发生反应,就像氢弹不断的爆炸,所以总有光和热发出来,太阳发出的光,要8分9秒才能到达地球。

牛顿,爱迪生„„很多伟大的科学家,他们从小就是对任何事都有一颗好奇心,认真做好每件事。所以我们每位小朋友从小就开始认真学好每门功课,认真观察身边的每件小事。才能掌握更多得科学知识。

N 快乐的游戏

游戏的种类很多,有老鹰捉小鸡、躲猫猫、下围棋、下象棋、„„

下面我就介绍一下我喜欢的游戏吧!在一个风和日丽的下午,我和我的弟弟在广场上躲猫猫,第一次我藏,弟弟来找我,我藏在了一个好地方,就是一棵又高又大的树后,我藏了好久弟弟一直没有找到,最后他垂头丧气地说:“哥哥你出来吧,我找不到了!”我说:“好吧,那我们在来一次吧!”第二次还是弟弟找我,我还是藏在那棵又高又大的树后,结果这次却被他找到了。弟弟高兴地跳起来说:“哈哈!哥哥 我终于找到你啦!哥哥你猜我是怎样找到你的吗?其实我是看到你从大树后面出来的,所以我就再去找一次,结果我就找到你了!”我们俩于是都哈哈大笑起来!

这就是我快乐的游戏。

O 假如我会变

假如我会变,我要变成小小的鸟儿,给人们唱歌,带给人们欢乐;

假如我会变,我要变成老黄牛,给人们拉地种田,让人们吃上丰盛的饭菜;

假如我会变,我要变成宇航员,飞上太空,给人们带来更多的科学知识;

假如我会变,我要变成老师,让学生们学到更多的知识;

假如我会变,我要变成丰富多彩的世界,给花儿露水,给人们下雪,让人们堆雪人,打雪仗,给动物们一个良好的生活环境;

假如我会变,我要变成圆圆的太阳,把人们、动物的身上照得暖暖的;

假如我会变,我要变成大树,帮助人们净化空气,绿化美丽的地球,让人们的生活变的更干净,更丰富!

假如我会变,我要变成世界万物,只要能带给人们快乐!

P

我的梦想

每个人都有自己的梦想,当然我也不例外,有的人想当科学家,有的人相当发明家,还有的人想当作家,而我却想当一名教师。

如果,我真当上了一名教师,我会做一个和学生打成一片的好老师,只要一有时间我就和他们一起快乐的玩耍。

如果,我真当上了一名教师,我会做一个成为同学们的好老师,只要一有时间,就和大家一起谈心,让他们把他们知道有趣的事情一起说出来。

如果,我真当上了一名教师,我会做一个奖罚分明的好老师,有同学进步了,我会表扬他,让他再接再厉。如果,有同学退步了,我会鼓励他,不要让他伤心。

如果,有一天,我真当上了一名教师,我一定会想我说的那样:做一个和学生打成一片,成为学生的知心朋友,奖罚分明的好老师。

R 快乐的一件事

我的生活中有许许多多快乐的事,下面就让我把快乐和大家一起分享吧!

“叮铃铃”,下课了,我和同学们一起玩“摸瞎子”的游戏。我用一条带子紧紧的蒙住自己的双眼,把手张的大大的,移动双脚向四周搜寻着。这时我感觉有人拍了我一下,我抓住这个机会扑了过去,但是,扑了个空。我又听见他们说话的声音,我寻着声音连忙抓住一个同学。按照游戏规则,我还要说出那人的名字。我抓住着这个人,感觉他比我高,比我高的人有三个。我摸了摸他的衣服,是夹克,穿夹克的人有两个。我又摸了摸他的头发,扎着马尾,扎马尾的只有一个——小红。这样一来就是小红抓了。“叮铃铃”上课声又响了,我们只好回去上课。

这就是我的快乐,你呢?

S

下载人教版三年级上册六单元作文:庐山一游(合集五篇)word格式文档
下载人教版三年级上册六单元作文:庐山一游(合集五篇).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    人教版三年级上册六单元作文:游“天津之眼”摩天轮

    人教版三年级上册六单元作文:游“天津之眼”摩天轮 国庆期间,我们一家开车去了天津之眼摩天轮游玩。 刚到天津市区,远远的望去,摩天轮像一个大圆盘,一动也不动的悬挂在半空中。当......

    北师大三年级上册六单元作文翠鸟

    写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之北师大三年级上册六单元作文:翠鸟北师大三年级上册六单元作文:翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆,。它长得......

    人教三年级上册第二单元口语交际与作文

    口语交际二 讲名人故事 训练意图 本次口语交际的主题是“讲名人故事”,借此来进一步培养同学们多渠道收集资料的能力,并在了解名人故事的过程中学习他们的优秀品质和人生智慧,......

    (最新)人教三年级数学上册第五单元教学设计

    第五单元 时 分 秒 秒 的 认 识 学习内容:(人教版),三年级上册,第59—61页,练习十四第1、3题。 内容分析:结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景,使学生直观认识生活中“秒”的存在。教......

    (最新)人教三年级数学上册第三单元教学设计

    第三单元 四 边 形 第一课时 四边形的认识 学习内容 本册教材第34—36页上的例1、例2,完成“做一做”中的题。 内容分析: 《四边形》是人教版《义务教育课程标准实验教科书—......

    (最新)人教三年级数学上册第一单元教学设计

    第一单元 测 量 第 一 课 时 认识长度单位 —— 毫米 学习内容 教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 课程标准:“毫米的认识”这部分内容,从知识方面来讲有厘米的认识做基......

    人教六上语文单元复习

    六年级上册语文复习资料 第 一单 元 复习形近字 激(激动) 邀(邀请) 俏(俏丽)峭(陡峭) 悄(悄悄) 津(津津乐道)律(纪律)供(供应)烘(烘烤)暴(暴露)瀑(瀑布)龙(巨龙)庞(庞大)港(香港)巷(巷子)侠(侠客) 峡(峡谷)......

    人教版三年级上册六单元作文:初见悬崖

    人教版三年级上册六单元作文:初见悬崖 上周我和家人去爬崂山了,可惜只爬到了半山腰。可是就爬这点也很累,因为山路弯弯曲曲的。大概走了一个多小时的山路,在那里我第一次见到了......