幼儿教育讲座学习体会[5篇材料]

第一篇：幼儿教育讲座学习体会

幼儿教育讲座学习体会

2011年2月25日，我有幸跟随园领导及园里的优秀教师到潍坊学习。通过这次学习让我受益匪浅，活动中郑芳珠老师给我们介绍了幼儿教育的发展趋势、刘紫云老师给我们讲了如何发展幼儿的潜能。会上短短的几个小时，老师们却给我们传达了受用一生的知识和经验，下面我就两位老师教授的内容谈谈我的感受：

一、立足现实，着眼未来

郑老师从幼儿教育近几年的发展状况入手，结合台湾和大陆的发展状况，告诉我们未来幼儿教育的发展趋势。她从教育理念、教育目标、学校权利结构与生态、教学方法、教师角色、世界教育六大方面告诉我们幼儿教育的发展趋势，每个方面都告诉了我们幼儿教育目前发展趋势以及其未来的发展方向。并从国际化的角度让我们深思幼儿教育的未来发展状况，让我们对自己所从事的事业有一个全新的认识，让我们能够站在学科的前沿来观察问题、发现问题、解决问题。

二、内容充实，受益匪浅

两位老师的讲座都很有教育意义，值得我们深思和学习。尤其是刘老师对幼儿潜能开发方面的讲授，真是给我上了一节受用终身的课。通过她的讲授让我知道了，人的潜能是无限的，关键看你怎么开发。大人和幼儿都是一样的，每个人都有开发的潜能，关键是你怎样开发？怎么去思考问题？对于幼儿来说是需要成人的引导，正如维果斯基的“最近发展区”所说：“跳一跳，够得高”，孩子怎么才能跳好、跳高，需要教师的引导和教育。但教师要怎么样引导呢？首先教师要有一定的知识储备和创新的思维方式。可并不是每个老师都能像刘老师那样善于思考、善于观察、善于发现，然后让自己的所思所想变成具有创造性的教材。因此，我们不仅要向刘老师学习，善于发现，而且要学会融会贯通的掌握先进的思想和观念，为更好的教育幼儿创造条件。

三、不断充实自我，完善自我通过今天的学习，不仅让我受益匪浅，也让我认识到了自己的不足。在以后的学习生活中，我要向老师们学习，不断钻研、不断创新，善于发现生活中创新点，并将其运用到教学中，让幼儿在高效学习的基础，使自己的知识水平不断提升

第二篇：幼儿教育专家讲座学习体会

2014年5月18日下午，来自xx修学院的沈xx老师为我们讲授了《提高园所教育质量 支持幼儿主动学习》的专题讲座。

沈主任的讲座语速快，信息量大。她想在有限的时间内给我们介绍更多的经验。这是我听她讲座的最深感受。

讲座的关键词是“教育质量”和“主动学习”。关注受教育者的“发展”，提高幼儿园教育质量的关键以提高班级质量为基本点、以提高教师行为和师幼互动质量为核心、以提高物质环境为重点。沈主任结合大量实例进行了论述。

讲座中还结合园长工作实际，从提升管理质量入手作了详细的剖析：园长要在管理中提升专业精神，丰富专业知识、提高专业和自我发展的能力。讲座中还提出：园长在做好管理的同时还要成为引领者。园长不仅是一项职位，更是一种专业，园长应遵循这一职位所赋予的专业要求和规范。

对于主动学习，沈主任从班级活动入手，在区角“休闲吧” 中孩子们的自主学习介绍。又对一日生活组织与安排中如何创设安全、温馨有序的环境结合实例进行讲解。一个个鲜活的案例将环境创设的权利真正还给了幼儿，孩子成立环境的主人。使我们真正认识到孩子的学习方式。特别是“谁为谁服务”的问题，是我感触很深。

第三篇：幼儿教育讲座简介

北京师大教育学部

钱志亮幼儿教育讲座简介

钱志亮，北京师范大学教育学部硕士生导师。1966年底生于江苏海安，北师大86级毕业留校，90年和91年分别在杭州大学心理系、东北师大教育系进修，93－94年在美国波士顿学院教育学院学习、帕金斯盲校工作，95年硕士师从中国特教奠基人朴永馨教授、2000年博士师从著名教育学家劳凯声教授；现任职于北京师范大学教育学部学前教育系。曾任北师大亚太实验学校顾问、北京师大实验小学书记、北师大特殊教育系副主任、北师大学校咨询研究所硕士生导师，先后参与国家中长期教育规划起草、国务院妇儿工委两纲评估督导、国家未成年人保护法修订、汶川地震国家紧急应对政策行动小组、北京奥组委志愿者心理减压培训等工作，学术兼任中国教育学会中青年分会秘书长、中国教育学会家庭教育分会会常务理事、中国教育学会教育理论分会理事、中国儿童安康成长专家委员会秘书长、北京市家庭教育学会常务理事、全国家庭教育专家团成员、海淀区家庭教育学会副理事长，著有《儿童生理问题咨询》、《儿童心理问题咨询》、《儿童学业问题咨询》、《特殊需要儿童咨询与教育》、《学前早知道》、《学生发展问题咨询》等十部；参著《特殊教育概论》、《特殊教育学》、《公共教育学》、《当代中国少年儿童人身伤害研究报告》等12部。

曾在教育部小学校长培训中心、北京师范大学、清华大学、北京大学、北京幼师、贵阳幼师、长沙幼师、哈尔滨幼师、苏州幼师等单位的幼教培训班讲座，先后为江西省、贵州省、湖南省、吉林省、甘肃省、四川省、河南省、内蒙古鄂尔多斯市、黑龙江哈尔滨市、山东潍坊市、江苏苏州市、北京市海淀区、重庆市渝中区、深圳市罗湖区、大连开发区等地教育部门举办的幼儿园园长和幼教干部高研班做讲座或全员培训，为空军蓝天幼儿园、北京北海幼儿园、北京师大实验幼儿园、河南阳光雨露幼教集团、山东亮宝贝幼教集团、长春金太阳幼教集团、重庆渝北幼儿园、重庆巴蜀幼儿园等做过教师与家长专题培训。

《回到原点看人——兼论人的差异本质》（一天，适合亲子园家长、幼教工作者。立足人类种群的原点、家族的原点、精卵子结合一刹那的原点、脱离母体一刹那的原点和教育的原点，透过生理学、解剖学、遗传学、优生学、营养学、护理学、保健学、卫生学、产科学、儿科学、药理学、社会学、哲学、心理学、教育学、宗教学的视角，剖析先天因素对人的影响，旨在呼吁教育工作者要敬畏生命、恪守良知、承认差异、尊重童性、不辱使命。）

《解读人的发展——兼论人的科学发展观》（半天，适合亲子园家长、幼教工作者。个体发展的先天基础；心理发展原理；促进发展的策略；发展影响因素分析；树立人的科学发展观）

《早期教育的意义》（半天，适合亲子园和早教老师。从个体的神经系统结构发育、感知觉的发展、生理的成长、动作的发生发展、语言的发生与发展、认知的发生发展、情绪情感和社会性的发生发展、神经系统的可塑性以及智力发展曲线等方面论述0-6岁早期教育的重要性。

《面向幼儿全面发展的早期教育》（半天～1天，其中不少内容与《回到原点看人》和《解读人的发展》重复，建议不要重复点；适合亲子园家长、幼教工作者。儿童全面发展的涵义、造就全面发展的人需要及早教育、早期全面发展教育的途径、早期全面发展教育的内容、早期全面发展教育的原则）

《科学发展观指导下的幼儿教育》（半天；适合幼儿园教师和幼教管理工作者、家长。提出科学的幼儿教育应该是遵循儿童发展规律、促进儿童全面发展、抓关键期事半功倍、游戏为主自主学习、家园共育亲情回归、分清主次轻重缓急、奖惩有度恩威并举、立足长远兼顾近期的幼儿教育。）

《儿童发展问题成因分析》（一天；适合幼儿园教师、家长。从先天存在不足、后天出现伤害、家庭抚养贻误、早期教育失当、社会处境不利等角度探索影响儿童健康成长的因素）

《解读儿童入学成熟水平》（半天；适合幼儿园大班教师、家长。从视知觉能力、听知觉能力、运动能力、知觉转换能力、数学准备能力、运动与神经协调协调、言语与语言能力、社会适应性、学习品质等心理发展水平与状态判断孩子是否达到作为小学新生应该达到的要求并讲述补救措施）

《解读孩子入学准备》（半天；适合幼儿园大班教师、家长。从亲子心理准备、学校印象准备、安全教育准备、家庭环境准备、生活方式准备、学习习惯准备、成熟水平准备等七个方面阐述如何使得孩子有尊严地开始其学生生涯）

《剖腹产儿童的教育与训练》（半天，面对剖腹产儿童家长和幼教工作者。从个体出生的原理出发，阐述剖腹产的负面影响，提出剖腹产孩子的呼吸注意事项、剖腹产孩子的触觉补偿训练、剖腹产孩子的本体觉补偿训练、剖腹产孩子的前庭平衡觉补偿训练等训练措施）

《家长角色定位与误区》（半天，适合家长。孩子无辜——不可能选择父母；家长无助——就任前并未培训！讲座涉及：社会急剧变迁对儿童成长的挑战、躁动中理性的拷问、父母角色的定位、父母角色的分工、家长的角色误区）

《幼儿教师职业的基本逻辑——兼论幼儿教师为什么要爱孩子》，（半天；适合幼儿教师；通过让教师了解生命来之不易，激发教师敬畏生命、尊重生命、油然而生呵护生命、捍卫生命尊严、热爱每个生命、爱护学生，借用佛教智慧“缘”，激发教师爱生的良知和教书育人的责任感。

《解读幼儿教师心理健康》（半天；适合幼儿园教师。讨论了幼儿教师心理健康的现状、幼儿教师为何易受心理伤害、幼儿教师心理健康的诊断标准、幼儿教师心理健康问题的表现、幼儿教师心理健康的自我调适等问题）

《解读教师的人际关系协调》（半天；适合所有教师。讲座内容包括教师人际关系的特点、教师人际冲突的原因、教师同事关系中的行为规范、教师同事关系中的语言规范、如何协调好人际关系等）

第四篇：班主任讲座学习体会

班主任讲座学习体会

11月5日，我们一行六人，由马校长带队，到正定中学聆听全国优秀班主任报告会。

报告7点40分正式开始。上午报告的是陈纪英。陈老师是清华网校首席专家，心理高级教师，海淀区教育心理研究会常务理事，北京市教育委员会心理健康教育指导委员会委员，北京市教育心理研究会理事，中国青年报“青春热线”义工心理咨询员，北京大学教育发展研究中心首席专家，全国心理卫生学会会员。

陈老师68年参见工作，至今还活跃在教育教学的第一线。我粗粗推算，她至少60岁了。但陈老师给我的印象好像刚50岁的样子。她整个报告都没有坐在报告席上，而是始终和听众们在一起。她的报告，不是一个人的演讲而是大部分时间和老师们在互动。她在52岁时才开始上研究生，而我们周围的很多人也包括我自己却常常感到自己老了，记忆力衰退了，学东西不行了。对照陈老师，我自惭形秽。我感觉，现代人的累不是体力的累，而是心态的累，心理的累。总感觉我累了，你就真的没精神了。人是需要一种精神的，一种信心的，你以为你还行，你就真的还行；你以为自己老了，你就真的老了。说不定还早早的老年痴呆呢。为了不早日跨入老年的行列，你还是学起来吧，动起来吧，这或许是治疗老年症的一剂良方呢。

陈老师较多的是从心理的角度论述班主任和一线教师在教育教学方面应注意的问题。她说，老师要善于“思考、思辨和质疑”这样才会提高，教学内容需要结合本土，本校，本年级，本班，本人化。她还说道，孩子们在3岁前属养育阶段，4岁到小学3年级属教养阶段，小学3年级以后属于教育阶段，尤其是初中阶段，正是性格心理的形成期。这个阶段的孩子问题较多，老师一定要多从心理的角度而不是品质的角度分析孩子们的行为。老师要偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，言爱高材生。而我们往往是偏爱高材生，爱的阳光没有普照所有的学生。

下午报告的是辽宁省锦州市国和小学王丽民老师。王老师是全国十佳小学班主任。在小学班主任的岗位上坚守了30年，王老师明年3月份就到退休年龄了，但她还依然担任小学班主任工作。她纤细的身材，一件紧身合体的小褂，更衬出了修长的双腿。要不是王老师说她明年就该退休了，我们怎么也向不到他今年就是虚岁55啦。她和我们分享了她执教30多年的一些感悟。她讲座的题目是“班主任的职业幸福感”。步入半百之年的王丽民从事教育工作已经整整36年。回顾执教生涯，王丽民说，这30多年带着沉甸甸的责任一路走下来，确实不轻松，但唯一能让她释怀的是，和孩子们共同成长，享受着成长的快乐。她一直站在教育教学工作的最前沿，不断在实践中探索，走出了一条“情感育人”的成功之路，以其独特的教育方式博得了孩子们的喜爱和家长的好评。王老师的身体很好，体型也很好，这跟她乐观开朗的性格是分不开的。而且她还特别注重锻炼。她每天6点40分准时到校，先跑步或打球锻炼，然后7点10分准时第一个坐到教室里。并且几十年如一日。没有刻意的要求，没有虚伪的掩饰，她只是随性的这样做下来。她说，每天清晨，听着70多名学生和你打招呼，“老师好！”，那还有不好呢，每一天都是好。她在充分享受着和孩子们的相处。尤其触动我的是王老师讲起她肋骨受伤的一件事，她的肋骨软骨受伤，她用钢圈把腰部围了两圈，就又上课了。以前我听说老师带病坚持工作总不以为然，而从王老师的嘴里说出来却那么自然。她说，这样她的身体很快复原了，连医生都感到不可思议，简直太神奇了。所以她感谢她的学生们，她说，是学生的快乐治好了她的病。王老师善于引导孩子们阅读写作，她踏踏实实做事，不搞花架子。她的孩子们小小年纪竟然会填诗作词。王老师当堂深情地朗诵了她的学生们的作品。我们初中的孩子又有几人可以呢？这可不是一朝一夕的功夫。她说老师的作用不只是教给学生什么，重要的是让孩子学会什么。

从教以来，王老师快乐着学生的快乐，见证着学生的成功。从教36年，一路奔波却一路尽是快乐。即将退休的她又接手了一个毕业班，她给自己的定位是：要诗意，个性阳光，要做一名新时代阳光智慧型的班主任。

从今天作报告的两位老师身上，我汲取了宝贵的营养。感谢学校给我提供的这次学习机会，感谢两位老师精彩智慧的演讲。

第五篇：专业培训讲座学习体会（范文模版）

专业培训讲座学习体会

今天上午有幸听了x法院一名法官关于侵权责任法的讲座，他用事实说话，每个论点都会举一两个案例，感觉很贴近生活，很生动易懂。其中对其中最感兴趣的是无过错采血造成感染也应承担责任的问题以及饲养动物侵权的问题。

法官讲违规采血当要承担责任，但在实践中，采血机构即使尽了最高的注意义务，采用最先进的仪器设备和检测手段，建立了严谨的检测方法和步骤，仍然不能完全杜绝输血引发感染问题。常见的感染主要是病毒感染。

法官说判读是否应当承担责任这需要法官在适用法律时，对法律作出合理解释。虽然无过错输血感染是一个不可预料的风险，但毕竟血液提供者对风险的控制力要强于患者，掌握分散风险的主动权，加大他们的责任，可以推动医学科学的进步，加快社会文明步伐。

因输血发生感染，不论血液提供者和医疗机构有无过失，也不论是否进行过必要的检测，均应向患者承担责任，这其实就是无过错责任的适用。历史经验告诉我们，血液制品的安全性，涉及公共安全，一旦放宽无过错输血的责任，将造成不可想象的灾难。

例如，80年代美国盛行输血免责规则，导致1.6万名血友病患者感染肝炎病毒，感染率22%。到90年代，死亡的血友病患者中，死亡的原因不是因为自身疾病，而是艾滋病，高达65%。对责任掌握过宽，司法实践掌握得过松，会导致供血机构没有动力去研究克服病毒检测手段局限，会阻碍控制病毒技术的开发和推广。

还有一个问题是当动物饲养人与管理人分离时，谁是责任主体？法官提出应当由实际占有控制动物的管理人承担责任。笔者对此观点甚为同意。提高管理人，包括临时管理人的注意义务，更利于对动物的控制，也防止管理人以自己并非真正饲养人为由逃避责任，造成被侵权人的请求权形成权利真空。另外，可简化法律关系，利于诉讼效率。

在我国对于动物的管理其实已经很宽松了，法官向我们讲述了外国对动物严格的管理制度。如狗上户口，狗进学校，狗上责任保险，违规处罚严厉。美国有一案例，大狗把邻居咬死，因过失杀人罪判处狗主人四年监禁。对狗实施了安乐死。这样的规定在我们看来似乎很搞笑，但细想起来这样的法律规定恰恰能解决很多问题。我国一再对饲养者强调加强对动物的管理，但事实上没有产生预计的法律效果，归根到底还是法律不够严格，没有真正触犯到饲养人本身的利益，如果能像外国法一样，限制饲养人的人身方面的利益，那么效果应当会很明显。中国的法律可以加以借鉴。

通过法官细致入微的演讲，我确实学到了很多东西，感谢法官百忙之中抽出时间教会我们这么多知识，我真的受益匪浅。