郭河中学校园文化建设工作会议

第一篇：郭河中学校园文化建设工作会议

郭河中学校园文化建设工作会议

一、张校长作校园文化建设工作做动员

二、学习相关校园文化建设相关文件

三、教师代表就校园文化工作做发言

四、通过郭河中学校园文化建设工作实施方案

五、张校长作大会总结。

庐江县郭河初级中学2012年4月6日

第二篇：2012郭河中学校园文化建设工作计划

2012郭河中学校园文化建设工作计划

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我园特色的校园文化体系，使我园校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标：遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“立志、超越、求美、成才”的优良校风。争取校园文化活动出成果，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。

三、具体目标要求和工作任务：

（一）环境建设１、绿化、美化工作

目标：把学校建成四季常绿、四季有花、恬静雅致、自然优美的校园。

工作任务：①做好绿化、美化环境工作。

②加强对环境创设工作的管理。设专职绿化人员，定期对全园花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境：

目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。

3、人文景观建设：

目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。工作任务：

①在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、等内容要求的语录牌。

②完善宣传橱窗、黑板报、布告栏等内容等。

(二)文化氛围：

１、宣传舆论：目标：理论教育深入扎实，认真贯彻执行国家、市、区关于做好宣传思想教育工作的精神，坚持以“三个代表”重要思想为根本指导、正确把握舆论导向、加大典型宣传力度，思想道德教育要经常化、规范化，为我园的校园文明建设提供良好的理论支持和思想保证。

工作任务：

① 充分发挥黑板报、和宣传橱窗的主阵地作用。

② 引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。

③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合“三个代表”重要思想，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化：目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。

工作任务：

① 本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩的活动。② 举办青年教师演讲、才艺大赛、专题讲座、研讨交流等活动，丰富校园文化。③ 开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。

(三)校园秩序：目标：继续保持和发扬校园良好的生活秩序、学习工作秩序，健全各类规章制度，安全防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、刑事案件发生。

工作任务：

① 强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。

② 要加强门卫管理，把好校园治安第一关。

③ 维护校园交通秩序,避免事故发生。

④ 落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。⑤ 加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。

⑥ 采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。

四、具体措施

1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。

2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。具体分工：

党支部：学校风纪、制度建设、宣传舆论

教导处：师生风纪、教风建设、教学教研

庐江县郭河中学校园文化建设领导组

2012年4月10日

第三篇：苏河中学校园文化建设方案

中学校园文化建设方案

一、指导思想

提高校园文化品位，营造适合学生全面发展的校园氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格。

二、建设目标

为了营造高雅、温馨、和谐、健康、积极向上的校园文化氛围，充分发挥校园内墙壁、板报、报栏、橱窗、花园乃至一草一木、一砖一石的育人功效，使漂亮的校舍、精良的设备、如茵的花草、高品位的人文景观与学校内在美和谐地统一起来，既体现我校的办学实力，又外化我校的“物质财富”，更展示我校的精神风貌，使我校的校园文明与省级重点中学的品牌相适应，汤沟古镇的美誉相协调。

三、建设原则

1、坚持校园大文化的育人观念，坚持人人都是校园文化的建设者和受益者的原则。

2、从学校实际出发，坚持继承和创新相结合，发挥原有文化设施功效与建立新的文化设施相统一的原则。原有标语再刷漆一遍。

3、校园文化以传统文化为特色。

4、坚持整体规划，局部实施，分头负责，相互协调的原则。

四、组织机构

组长：将庆召

组员：崔超峰

王贺年 王留群

各年级负责人

办公室及各室文化；学校黑板报，教导处负责

寝室文化 车棚文化 隐性文化 其中隐性文化以版面形式进行成果展示。政教处负责

餐厅文化：花坛文化；用水文化；后勤处负责。教室文化；各段负责

五、实施方案

（一）环境文化是校园文化的主体

让墙壁、板报、橱窗、报栏说话，让花园、道路、教室育人，用文化优化环境。（环境文化包括：黑板文化、橱窗文化、墙壁文化、教室文化、花坛文化、道路文化、走廊文化等）

门口文化： 校牌规范 门口及门卫处干净，大门口两边增设标语：（在读书中学会思考

在读书中快乐成长；让读书成为习惯

让书香飘满校园；优质教育、多元模式、一流人生）车棚文化：整齐有序，文明停车

操场文化：我运动、我健康；每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子；强健体魄 报效祖国 室外版面：西边橱窗，北：荀子《劝学》南：论语十章 东边橱窗，北：论语十章；南：诸葛亮《戒子篇》或《二十四孝》可供选择：爱莲说 陋室铭

教学楼东；八荣八耻 西；弟子规

各室文化；标牌齐全，图书室、仪器室、实验室等，管理制度上墙，并有一定数量的针对性标语。

花坛文化；及时修剪、松土、浇水；各班级有管理标牌；植物标牌。

用水文化；有标志及适合用语，各水管旁无污水，杂物。

男女寝室增设标语：

办公室文化

(1)总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、值周领导、教师制度等常规要求全部上墙。在规定位置张贴。

(2)办公室墙壁上统一张贴相关激励语或专业相关标语或对联。

(3)适当安装正冠镜若干面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。

(4)适当位置安放时钟一只。

(5)建立教师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期年级组评比考核。

(6)适当位置可张贴国画或书法一组，最好是师生自己的作品，以增强文化气息。

教室文化 原则；给家穿一件美丽的外衣，让家时时充满温馨。

(1)教室前黑板上方有国旗，国旗两边标语，前边黑板左边张贴课程表、作息时间表、右边标准视力表。教室后边黑板上方中间设班徽，班徽两边配上富有本班个性特色的班训。后黑板左右镶边设栏，左边班歌。右边班风。班风下边学习角挂三清专栏等。教室另设有卫生角、图书角等，地点自定。

(2)清理学生课桌，尽量做到统一、整齐;闲置课桌搬至保管室备用;教室无杂物。

（3）教室有标牌；物品摆放整齐。

(4)黑板报定期更换内容自定，其他墙壁自己设计。可据情况设美文荟萃，百科海洋，书画园地，成长足迹，你追我赶等栏目。

(5)电脑、电视专人保管，定时擦洗上罩。

（6）七年级后边没黑板依照大隗一初中模式设专栏镶边。班训班风等可设栏内其他内容自定。

六、其他请参考班级文化示范班的建设。

第四篇：西河中学校园文化建设亮点纷呈

西河中学校园文化建设亮点纷呈一是校园刊物内容丰富。学校办有校报《西河教育》、《菁菁文学报》等校园内部刊物，彰显了该校的文化底蕴，丰富了师生文化生活，成为师生成长进步的一个平台。二是专栏版报图文并茂。在校园每一个角落恰当地安置了宣传牌匾，结合教育形势出版宣传板报，建有固定的户外宣传橱窗，并经常更新板报内容，使宣传内容常看常新，图文并茂，深受师生的欢迎，成为师生喜欢的文化大餐。三是电子文化有声有色。学校建有校园广播站、校园网站等多媒体设备，通过现代电子技术手段给师生传送文化知识，为师生工作和学习带来了方便，丰富了师生的校园文化生活，成为师生工作和学习的顾问。四是社团文化气氛活跃。学校除了建有工会、妇联、团委等常规组织外，还成立有青年教工团支部、学生会、菁菁文学社、书法爱好者协会等多个社团组织，经常组织开展各种健康的研讨、娱乐活动，既活跃了校园文化，又提高了师生的品位，成为校园和谐发展的催化剂。（李文明）

第五篇：中学校园文化建设初探

中学校园文化建设初探

内容摘要：校园文化建设作为中学管理和建设的重要组成部分之一，是中学校园软环境的重要体现，校园文化建设状况直接关系到班级建设质量和优良学风、班风、校风的形成，关系到中学生整体精神风貌的塑造和培养。本文拟从中学校园文化的内涵、重要性，校园文化建设存在问题等方面入手，探讨中学校园文化建设的相关改进措施。

关键词：中学校园文化建设重要性问题措施

一、校园文化内涵分析

一般而言，校园文化就是以学生为主体，以课外文化活动为内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化作为社会文化的特殊形态，是校园精神的集中彰显。校园文化是以学生为主体的文化形态，学生的参与和创造性是文化建设的关键，中学生在校园这个空间场所内进行的文化活动和创造性实践构成了中学校园文化的主要内容。校园文化作为校园总体精神风貌的反映和体现，是校园软环境的重要组成部分。中学校园文化是中学校园环境和精神风貌的总体呈现，由校风、学风、班风等校园风气，学校建筑设施等校园硬环境所体现的文化内蕴，校园及班级富有文化内涵的布置等多方面因素组成，可谓是校园处处皆文化。

综观校园大环境，校园文化具有以下特征：

第一，整体性。校园文化作为校园整体精神风貌的体现，是校园精神的总体现和灵魂。校园文化不是单一建筑或布局的体现，而是包括校园各层面的统一文化内蕴。整体性的校园精神风貌的体现是各个组成部分的综合，但又不是各组成部分的简单机械相加。整体性文化内涵寓于部分之中，是部分所展现的精神的灵魂和总体性特征。校园文化的整体内蕴是学校精神风貌的文化支撑，是校园精神的总体现。

第二，具体性。与整体性相对，校园文化在微观表现层面就是具体的建筑及校园、班级等校园各处所体现的文化层面的精神表现。校园文化作为整体性的文化呈现，需要各种具体校园载体的支撑。例如班级作为校园的基本组成单位，班级文化建设就成为中学生直接参与和建设的活动场所，是中学生发挥自身力量和潜能的舞台。班级的文化建设状况是中学生自身要求和愿望的反映，其建设状况不仅反映出中学生自身素质，而且文化建设反过来也影响中学生精神风貌和道德品质的培养和形成。

第三，可塑造性强。校园文化的多种形式决定了其可塑造性较强，需要从多方面入手加强建设，校园文化较强的可塑性一方面有利于加强文化建设，从细处着手，校园的每一个角落都可以成为展现校园风采、体现校园精神的可塑之地；另一方面，正是由于这种可塑性，这就需要更加重视校园文化的建设，重视每个校园每个角落的文化塑造，这在一定程度上也增加了校园文化建设的难度。

二、中学校园文化建设的重要性

（一）优秀的校园文化为中学生健康、全面发展提供精神引导

优秀的校园文化建设离不开广大同学的积极参与和创造能力的充分发挥，只有在学生积极参与下的校园文化建设，才能实现与学生的真正融合，才能充分发挥出学生的主体地位。同时，优秀的校园文化反过来还可以激励中学生奋发向上、积极健康的精神风貌，优秀的文化是培养学生的无声教材，充分发挥文化潜移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培养中学生的高尚品质和良好的精神风貌，促进中学生健康全面的发展。

优秀的校园文化在为中学生提供良好精神引导的同时，还有助于培养中学生努力学习科学文化知识的动力和激情，促进中学生思想品德素质和文化素质的同步提升，为中学生健康、全面发展提供源源不断地精神动力，为新时期人才培养打下坚实的基础。

（二）优秀的校园文化有助于和谐融洽的师生关系的培养

优秀的校园文化包含着对师生关系和谐发展的要求，师生和谐关系的培养和塑造不仅是优秀校园文化的题中之意，并且还会促进师生关系的良性发展。优秀的校园文化不仅促进中学生自身发展，同时还有利于形成尊师重教、教书育人的良好氛围，积极培养师生平等互爱的和谐关系。优秀的校园文化一方面必将要求教师坚持教书育人的教育原则，在教学的过程中融入对学生的关心和爱护，培养高尚师德，坚持师德的核心在于爱生的教育理念，不断培养教师育人功效的发挥，坚持教书育人的教育理念，在传授学生知识的同时，在教书的过程中注重对学生多方面素质，尤其是高尚品德的培养。优秀的校园文化还可以促进师生之间的平等交往，促进和谐师生关系的形成和发展。

（三）优秀的校园文化有助于和谐校园的建设

校园文化作为校园精神的凝结和积淀，是校园总体精神风貌的显现。文化是校园建设和发展的无形资产和财富，优秀的校园文化为校园健康、可持续发展提供强大的精神动力，使校园建设形成良好的发展态势。同时，优秀的校园文化有助于良好校园风气的形成，为校园风气的积极健康发展提供文化底蕴和精神引导，从而促进和谐校园建设。

三、中学校园文化建设存在问题及改进措施

（一）中学校园文化建设存在的问题

校园文化是以学生为主体的文化形态，中学校园文化建设同样需要中学生的积极参与和主体地位的充分发挥。中学在存在升学压力的情况下，对校园文化建设尤其是中学生课外活动重视不够，或者虽然认识到了校园文化建设的重要性，但没有给予应有的重视。在文化知识教育的过程中，学生的综合素质培养还没有步入正轨，对学生在校期间的课外活动没有形成相应的培养机制，缺乏专门化的指导和教育，这使得课外活动时间在中学生的闲暇时间中没有得到有效使用，功能发挥的程度远没有达到应有的水平和效果。在这种情况下，在校园文化的建设过程中，学生的主体性没有得到有效发挥，这种情况在一定程度上阻碍了中学生全面、健康发展。

同时，教师在校园文化建设中的作用没有得到有效发挥。在中学面临升学压力的情况下，教师的主要精力和工作都投入到了具体教学过程中，有时单纯强调学生的课本知识掌握情况和成绩，在一定程度上忽视了学生综合素质的培养。缺乏教师指导下的学生文化活动呈现出自发的发展态势，对学生综合素质的提升没有发挥很大的作用。

（二）中学校园文化建设的改进措施

1、充分发挥中学生的主体地位

校园文化建设的主体是广大同学，在中学校园文化建设的过程中，如何调动和发挥学生的主体作用是中学校园文化建设的重要因素。要坚持以班级为单位，以学生为主体，充分发挥中学生的积极性和创造性。正确处理中学生学习科学文化知识和培养综合素质的关系，发挥二者之间相互促进和相互借鉴的积极作用，以文化知识学习为基础，以培养综合素质为目标，充分利用学生的课外活动，使中学生的在校闲暇时间成为培养其自身综合素质的时间。同时，以积极健康的课外活动带动中学生全面发展，培养自身全面的综合素质。

2、教师积极引导，师生共同建设

校园文化建设不仅仅是学生的自发行为，更需要教师的积极引导和参与，使学生的自发活动成为自觉的活动。教师的引导和教育是促进校园文化建设活动有序开展和良性发展的重要前提，校园文化建设需要师生共同参与，在教师的指导和帮助下，积极组织学生开展丰富多彩的健康的文化活动，用高尚的文化活动引导中学生积极向上的生活态度，用健康向上的活动形式促进中学生的全面发展。总之，中学校园文化建设作为中学管理和发展的重要组成部分，必须采取行之有效的措施来加强校园文化建设，促进和谐校园建设，培养中学生综合素质和全面发展。