农村中学德育工作浅析

第一篇：农村中学德育工作浅析

农村中学德育工作浅析

河北省遵化市小厂乡松棚营中学刁占军

摘要: 在农村中学，德育工作却鲜有大的起色，影响了学生综合素质的提高。必须加强和改进德育工作，不但要重视德育工作的方法和技巧，更要重视德育工作的实效性。踏踏实实地把工作做下去，取得明显的成效，培养具有德智体美等多方面素质的优秀人才。

关键词：农村中学德育工作

随着教育体制改革的不断深化，素质教育对德育工作提出了更高的要求，使农村中学德育工作面临新的挑战。农村中学要不断强化德育工作，改进德育措施，促进学生德智体全面发展。然而在农村中学，受升学率的压力、社会期望效应以及学生家长和群众价值取向偏差的影响，德育工作却鲜有大的起色，出现了不同程度的弱化，造成教学质量难以保证，影响了学生综合素质的提高。为此，必须加强和改进德育工作，进一步提高德育工作的有效性。

一、农村中学德育工作的现状

1、思想淡化，重视不够

在一些农村中学，德育组织机构能设计得很全，德育工作计划也做得很详尽，可落实在实际工作中的内容是虚的多，实的少；说教的多，实践活动少，德育工作形同虚设，各项德育计划难以得到落实。有些学校的主要德育管理系统仅仅是德育副校长—政教主任—班主任老师这样单一的管理模式。科任教师虽然名义上有德育的责任，但实际上就是上好自己的课就行了，班级德育活动、学生思想教育活动主要靠班主任老师一个人来完成。还有些学校虽然设有学生会、团委等，但是这些组织往往是有名无实，很少组织活动。

2、教育网络脱节，学校家庭社会教育结合不到位。

学校的教育活动仅仅局限在校园范围内，与社会、家庭联系较少，不能发挥学校教育的主导作用。学校德育工作多为封闭式，学校的“小课堂”同社会的“大课堂”未能有机地结合，学校、家庭、社会三方面缺乏沟通联系和组织协调，教育要求不一致，甚至互相矛盾冲突，形成教育上的分力与反作用，最终导致学校德育的低效与失败。

3、德育观念陈旧，德育工作者的自身素质不高

面对教育形势的变化，农村中学的部分教师德育观念陈旧、素质不高，影响了德育的实效。一些教师在教育过程中仍然习惯以权威家长式的态度对待学生，专制压服学生，强迫学生接受和服从既定的道德规则。不太关注学生的心理需要和情感需要，忽视对学生人格特点和个性发展的尊重，不善于化解师生间的矛盾，容易引起学生的反感情绪，造成师生关系紧张，不利于德育的实施。还有不少教师缺乏终身学习观念和自我提升意识，不能主动把握社会道德动态和道德信息，不注重自身道德知识的更新和充实，不注重德育方式方法的改进提高，不注重学生身心发展的阶段性和特点研究。德育能力落后，德育技巧缺乏，不能满足学生道德成长的新要求。

4、应试观念依旧，德育工作几无存身之地

在一些农村中学，应试观念依旧根深蒂固，表现为重智育、轻德育，忽视体育和美育，分数就是一切。没有按规定课程开课，有些学校只上主要学科，其余的课少上或另有所用。班会、团队更是名存实亡，不是改为自习课，就是被科任教师占用。

5、诱惑多多，学生无所适从

社会生活中真善美与假恶丑、文明与愚昧、传统与现代、先进与落后等现象相冲突，使学生单一的思想难以理解和接受。目前，影响学校德育工作效果最严重的是社会的负面冲击波，即社会文化娱乐环境中的音像书刊、舞厅、网吧、电子游戏厅中的不健康因素。很多宣扬色情、暴力、赌博、吸毒的东西泛滥，严重侵蚀和毒害了青少年的灵魂，阻碍了他们的健康成长。

二、农村中学德育弱化的对策思考

1、加强德育工作领导，健全德育管理网络

德育工作事关青少年发展大局、中国教育事业发展大局、中华民族的复兴大局，学校必须确定以德育为核心的观念，把德育放在学校工作中的重要位臵，构建学校德育工作体系，建全德育工作制度，完善以校长为首的德育工作领导组织。加强德育工作领导，以中学督导评估细则中的德育内容为依据，建立健全德育工作相关制度，制定切实可行的德育活动实施方案，形成严密的管理工作网络。要加强检查、监督和指导，定期总结、评比、表彰，使德育工作经常化、制度化，激发广大教师的教学积极性和工作热情，确保德育工作大有成效。要通过多种形式,努力提高全体教职工对德育工作重要性的认识,共同做好学校德育工作。反对重智轻德,尤其反对把德育与智育对立起来的观点。加强德育核心地位，一方面是要明确德育课程设臵和教育内容，保证教学计划的实施，不断改进德育方法，特别是考试方法。另一方面，要将德育有机地渗透到其他各育的课程和各项活动中去，在教育教学的全过程、各环节中都体现出思想政治教育内容。

2、明确责任，调动德育工作者的积极性

在农村中学，班主任教师和科任教师是学校德育工作的主体力量。明确班主任教师和科任教师的责任，调动其积极性对于学校德育工作就有重要意义。

第一要调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任老师是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。学校要制定班主任老师工作职责、考核细则，明确班主任老师的责任，增强班主任老师的责任感。同时学校要同建立有效激励机制，调动班主任工作的积极性。首先，对班主任实行目标考核激励机制，提高班主任待遇。其次，让班主任参与班级学校管理，提高班主任的地位。让班主任在班级教学管理上拥有更多的自主权，在学校管理工作中有自己的发言权，进一步调动他们的工作积极性。

第二要调动各科教师教书育人的积极性。各学科德育都要以以知识为载体，处理好学科知识与德育的关系,知识教育与德育渗透的关系,实现知识与道德、教学与教育、教书与育人相统一。学校要制定科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评优评先工作中有所体现。

3、重视德育研究，提高德育工作者的自身素质

中学德育工作要面对现实，确立符合现代需要的德育观念，提高德育的科学性、针对性和实效性。必须树立为受教育者的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。学校应开展和加强德育观念理论的研究工作，尽快改变德育工作滞后于社会现实生活、滞后于学生思想变化的现状，实行知行统一的科学化原则和

重学生品德素质的形成性和发展性评价原则进行育人。学校德育要与学生的学习、生活实际相联系，要与学生的生理、心理成长规律相联系，要与学校工作实际相联系。必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

要做好农村中学德育工作，必须提高学校领导和教师的素质。可以通过教育理论学习、举办专题讲座、加强德育科研等形式，加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象，不断提高德育工作者自身素质。

4、广泛开展活动，充分利用农村可行的资源

(1)充分利用传统节日凝聚民族精神。在农村，传统节日教育有着得天独厚的条件,农村传统节日有着浓厚的民间气息。让传统节日发挥其作用, 可以引导学生从文化角度、人文精神角度去挖掘、去认识。了解各个不同民族节日的有关习俗、传说、故事,感受中华传统礼仪及“孝”、“和”等民族精神的实质,让学生真真切切地感受到祖国民族文化的博大精深,培养民族自豪感。

(2)利用历史纪念日培养爱国精神。我国历史上很多的日子值得纪念,如近代的五四运动、建军节、建党节、七七事变、南京大屠杀、国庆节等等。这些节日,是不可多得的对学生进行爱国主义教育的好题材。通过这些各种形式的节日纪念了解历史,铭记历史,以无数仁人志士的事迹激励学生,激发学生的爱国情怀,树立远大的志向,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。

（3）利用庄严仪式提高思想觉悟。国旗下的讲话是升旗仪式的一个重要程序，是对师生进行爱国主义教育的黄金时间。为此学校要结合学生的思想和心理特点，增加新活内容，增强实效性。不仅老师讲，还让学生讲。让学生在讲中接受品德教育，在讲中提高思想觉悟。还可以利用开学典礼、清明节祭扫、参观革命胜地等多种形式对学生进行教育，增强其历史使命感。

（4）利用健康的作品激励学生。教师可以向学生推荐一些健康读物，让学生抽时间精读，读后写心得体会；利用音乐课或业余时间让学生学唱爱国歌曲，并与爱国人物联系起来，让英雄人物的高贵品质真正体现在学生身上；老师还可以利用班会、队会大讲爱国主义故事，不仅老师讲，学生也要讲，做到每个学生都能讲出百个爱国英雄故事。

5、构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络

（1）做好家校共育。家访、家长学校、家长委员会是家校共育的主要形式，学校要通过定期召开家长会、不定期家访等多种形式，把学校的管理要求和学生的情况向家长介绍，分析学生的思想、学习情况，密切与家长的联系，指导家庭教育，改进家庭教育的方法，取得家长的理解和支持，配合学校做好德育工作。

（2）加强与社会的联系。可以采用“走出去”和“引进来”相结合的方式，引导学生自觉接受社会上各种积极、健康信息的影响，积极主动地读好书、看好的影视、听先进人物报告，参加社会公益劳动。同时，还要有计划地聘请模范人物作为校外德育辅导员，定期邀请他们到学校做先进事迹的报告；大力开展各类社会实践活动，充分利用革命烈士纪念碑、敬老院、爱国主义教育基地等德育基地，增加学生的道德情感和社会责任意识。

（3）加大宣传力度。通过有计划地宣传国家教育要让农村的家长和学生认清形势，正确理解和对待教育体制等方面的改革，消除新的“读书无用”思潮的影响，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观；千方百计的寻找途径，让家长配合学校做好学生的思想工作。

6、大力整治学校周边环境

聘请法律工作者，加强对学生的法制教育，增强学生的判断力和辨别力。积极配合文化部门、公安部门清理和限制市场中的含色情、暴力、赌博等不健康因素的场所。严格禁止学生进入录像厅、营业性舞厅、电子游戏厅、网吧等场所，严禁学生赌博。同时，要对学校内部环境进行净化，定期清理图书室、阅览室里的图书杂志和报刊，给学生一个积极向上的阅读空间。

社会在发展，时代在进步，人民的生活水平在提高，中学生特别是农村中学生的思想道德素质更是不能忽视！作为教育工作者，我们不但要重视德育工作的方法和技巧，更要重视德育工作的实效性。切不可为德育而德育，而是应该把这项工作踏踏实实地做下去，取得明显的成效。培养具有德智体美等多方面素质的优秀人才，不但是我们教育的初衷，更是归宿！

第二篇：当前农村中学应如何加强德育工作

当前农村中学应如何加强德育工作

上乐村镇第二中学苏振玉

毛泽东同志说过：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”，“政治工作是一切经济工作的生命线”。这就充分生说明了德育的统帅怎作用。学校，作为现代化建设人才的培养基地，不容忽视塑造学生的心灵和教育学生怎样做人，做怎样的人。邓小平同志也指出：“改革开放以来，最大的失误在教育，思想政治工作薄弱”。在当前形势下，如何加强农村学校的德育工作，充分发挥德育的统帅作用呢？

一、制定行之有效的德育工作制度

制度，是大家应该共同遵守的行为准则。建立必要的规章制度，不仅使学生懂得为什么这样做，而且懂得怎么去做，不断提高自我教育能力。制定德育工作制度，应结合本校的实际制定全面的、完善的、切实可行的制度，作为学生行动的指南。如：制定“课间纪律条例”，“课堂常规”、“文明礼貌公约”、“卫生公约”等。这些制度的制定，将会促使学生的言行在社会道德的规范下文明起来。

二、要适应中学生的年龄特征

初中学生身心发展迅速，处于半幼稚、半成熟状态。这一阶段学生的独立性和依赖性、自觉性与盲目性同时并存，错综复杂。针对学生这一特点，首先，我们要对学生进行正确引导，培养典范，建立骨干队伍，让他们严于律己，为人楷模，以此带动全体，推动各项工作。其次，要根据学生自尊心强的心理，有目的、有计划地开展各种竞赛活动，让学生在参赛过程中接受教育。第三，结合中学生独立意识明显增强，喜欢发表自己的独立见解这一特点，让学生自己组织民主评议会，可就学校的规章制度、班级管理及教师讲课等问题进行民主评议。这样，不仅可以增强学生的民主意识，促进教改工作，而且可以发扬主人翁精神。第四，加强学校、家庭社会的合力教育。学校要定期召开家长会或采取一定的形式与家长定期进行沟通。统一思想认识，让大家懂得对学生进行德育教育的重要性。第五，要做好学困生的转化工作。学困生，在当前的学校中是一支不可忽视的力量。学困生转化工作做的好坏，将直接反映出学校德育工作质量及影响到教育

教学质量。因此，作为教育工作者，要尊重、关心帮助学困生，取得学困生的信任，再通过耐心细致的工作来转变他们的思想。

三、要充分发挥学校团组织的先锋模范作用

共青团是青少年的一个先进的群众性组织，他是党联系广大青少年的纽带，是党的助手和后备军。共青团是先进青年的代表。因此，我们要吸收要求上进，在各项工作中表现比较突出的青少年学生来充实我们的团员队伍。在团组织的组织和带动下，结合学校和班级的实际，以学生喜闻乐见的形式，经常性的控开展丰富多彩的活动。比如：演讲会、辩论赛、体育比赛等。这样，一方面，在学生团员的带动下将会有更多的学生加入到我们的活动中，并逐渐向团组织靠拢；另一方面，对学生团员也是一种锻炼和提高，同时，在活动的过程中，对自己的言行也会起到自我约束作用，这无疑也是对非团员学生的一种教育。

四、要及时对受教育者的品行进行评价

及时的对受教育者的品行进行评价，具有奖励、预防和克服不良习惯的作用。对受教育者进行评价的常用方式是奖励与惩罚。

奖励是对受教育者的优良品德进行肯定的评价。他能给教育对象带来精神上的满足，增强其自尊感，激起其追求更高目标的愿望和要求。对其他人也是一种促进和启迪，使学生看到自己的不足，找到努力的方向。同时还可以教育人们学会掌握评价优良品德的标准和方法，有助于形成正确的建设性的舆论氛围。

惩罚是对受教育者的不良品德行为的一种否定。此种方法可以使受教育者知道自己的品德行为对集体的危害，从而产生自责、羞愧、内疚的心理，鞭策自己从中汲取教训。也可使受教育者从中认识到不良行为产生的原因及改正的方法，从而树立起克服缺点、改正错误的决心。

五、要在对学生尊重的基础上严格要求

实践证明，只有当教师的要求和教育被学生认可时，也就是被学生认为老师是对自己的关心和爱护时，才能被学生愉快的接受，并转化为自己的行动。如果老师对学生的态度冷漠，甚至采取讥讽、侮辱

学生人格的做法，即使老师提出的要求是正确的，也会被学生认为是故意刁难，从而使学生产生逆反心理。“亲其师而信其道”，教师对所教学生的关心、爱护和尊重，换来学生对老师的尊重，对教师理性的接纳，并使学生产生一种模仿的意向，把教师的优秀品德尊为楷模去学习，并乐于和教师交往，对教师的要求也会不打折扣的去执行。

热爱、尊重学生不等于溺爱、迁就学生，而是在关心尊重的基础上，对学生提出严格要求。热爱、尊重学生与严格要求是辩证统一的、不可分割的两个方面。热爱、尊重学生是严格要求学生的基础；严格要求学生又是热爱、尊重学生的体现。失去严格要求的热爱、尊重，可能成为娇宠护短，放任自流；缺乏热爱与尊重的严格要求就有可能变成苛求与刁难，就会严的无理、无度，从而挫伤学生的自尊心，进而失去品德教育的作用。

六、要坚持以疏导为主的德育教育的方针

德育的疏导，是一种坚持正面教育、循循善诱的教育艺术，是解决思想问题的有效方法，是解决受教育者与施教者产生对立反感的有效途径。进行疏导，力求抓住“火候”，因势利导，晓之以理，导之以行。首先，要注意在教育方法上的疏导。在当前的德育工作中，有不少的思想教育活动收效不大，其重要原因之一就是方法呆板，有的生硬说教、动辄训人。简单从事只能制服人于一时，却不能打动人心，更不能达到转变学生思想之目的。在这方面魏书生老师的做法很值得我们借鉴，他把学生犯了错误怎么办这个问题提出来，交给全班讨论，然后宣布他的主张：“我提议，犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；犯了较重一点的错误，要做一件好事来补偿；犯了严重错误，要写一份五百字的说明书，说明书不是检讨书，也可以为自己辩护。如果确实认识到自己的错误，就要把犯错误之前、之中、之后的具体想法写明白”。他把这三种方法提出来，要大家表决，全班同学一致通过。青少年的一时情感冲动，经过理智的疏导，变的平静而缓和，再让双方互看说明书，找到自己应负的责任，要让他们握手言和，再为班上做好事，得到心理上的平衡。这样处理学生犯错误的方法，一则可抑制学生少犯错误，再则犯了错误的学生不留心理创伤，给学生进步的阶梯。

其次，要抓住有利的时机对学生进行疏导。在日常生活中，我们会遇到许多对学生进行思想教育的有利时机，就看我们施教者能否抓住。如果能及时抓到，进行疏导，便能起到事半功倍的效果。比如：在春季开学，我们迎来了“三八”妇女节，可以让学生给妈妈写一封感谢信，班妈妈做些家务活；“五一”国际劳动节，是学生知道工人阶级是领导阶级，劳动创造了世界，对学生进行热爱工人、热爱劳动人民的教育，从而培养学生劳动光荣的思想情操；“六一”是孩子自己的节日，要 好好庆祝，激发少年儿童振兴中华、奋发进取的精神；“七一”让学生了解中国共产党的伟大；“八一”进行拥军优属等教育活动。教育的时机无处不在，既要抓住又要采取灵活多样、学生喜闻乐见的形式进行疏导，必然会产生良好的教育效果。

总之，德育应放在学校教育的首位。在教学德育教育时，我们还须结合自身的实际，采取灵活多变的方法，才能取得预期的效果。

第三篇：农村中学德育工作的几点体会

农村中学德育工作的几点体会

横板桥乡中学李飞

论文关键词:农村初级中学 德育工作

论文摘要: 农村学校德育工作在祖国繁荣昌盛、和平发展过程中,农村教育起着举足轻重的作用,而农村的基础教育及德育工作更是重中之重。

我是一所农村初级中学的一名普通的农村教师。在十多年的教育教学工作中,我体会颇深:中国有13亿人口,其中有7亿在农村,可以毫不夸张地说,农村学校德育工作在祖国繁荣昌盛、和平发展过程中,农村教育起着举足轻重的作用,而农村的基础教育及德育工作更是重中之重。对此我深感责任重大,时刻提醒自己:教好书,更要育好人。现将这些年来教育教学中的德育工作谈谈以下几点体会。

一、深刻认识“德为师之魂”

师德就是从教道德,包括思想政治和品德作风等方面的素质。《世说新语》讲:“百行以德为首。”《大戴礼记》说:“行德则兴,背德则崩。”师德正则校风淳,师德毁则校风降,因此教师的道德好坏不是“细节问题”,而是关系着教师队伍的整体形象,关系着教育、教学效果,关系着学生思想道德水平的提高。道德败坏的人如果成为教师,对党、对社会、对国家、对人民就会造成重大损失。特别是在市场经济条件下,在等级交换原则的运用和受拜金主义思想及社会不良风气的影响下,由于某些教师的道德素质不高,工作中缺少责任感,学校这块净土也受到了污染。因此,在这样一个特定的历史环境下,加强教师的道德

修养尤为重要。

讲师德是加强教师队伍建设的基本要求。近年来由于受拜金主义思想和社会不良风气的影响,学校也出现了腐败的现象。腐败成为我们目前社会的“毒瘤”,学校虽不是“重病区”,却也存在着腐败的“细胞”,这些“细胞”的出现大都是从道德滑坡开始的。有的教师重金钱、轻事业,敬业精神下降,把主要精力放在第二职业上,增加“灰色收入”;有的教师自己办课外辅导班,教材中的重要内容均放在课外辅导班上讲解,不参加辅导的人难以掌握所学,而辅导是“有偿的”并不是“无偿的”;有的教师“八小时以内”工作,“八小时以外”对学生概不负责,因而教师的家访少了,给后进生无偿辅导少了;有的教师充分利用家长的权力为自己办私事等等。这些却对净化校园风气带来了不利的影响。可见,加强教师的道德修养是教师队伍建设的一项基础性工作,更是廉洁从教道德建设的一项重要而紧迫的任务。

德兴业兴,德败业败。讲师德是现代教育的迫切需要。我们的教师绝大多数是注重道德修养的,涌现出许多优秀人民教师。但也有极少数教师放松了教师职业道德修养,思想道德滑坡,影响了教师的光辉形象,影响到学生思想道德水平的提高。全面有效地提高新一代的思想道德素质,为社会主义现代化建设事业不断输送合格人才,这是实现中华民族伟大复兴的需要,也是教师的光荣使命。

二、树立教师形象、了解学生、以德树人

当一名教育工作者不能凭一时的热情,要做好各项准备,首先要明确自己的职责,教师是教育教学的组织者、教育者和指导者,学校德育

工作是在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。其次,及时了解这个年龄孩子们的思想动态,家长的育儿观,社会的期望值。为此,我经常走进父老乡亲中间,农村人特有的淳朴,使我很快了解了他们的愿望;与不同年龄段的孩子们做游戏,同他们成为无话不谈的朋友,知道他们喜欢什么样的老师,热衷于什么样的游戏,偶像是谁等等。收集整理学生、家长们对教师的合理建议，认真学习相关理论知识，充实自我，争做人民满意的好老师而不懈努力。

三、深入了解学生的身心健康发展，家校联动

新学期开始了，纸上的名字以一张张鲜活的面孔呈现在我们面前,天真的笑脸无邪的目光下掩盖的是迥异的性格,想要走进他们必须先了解他们。此时,我采取多种手段去了解我的学生们。

首先我利用本校的便利条件,与他们的任课老师进行沟通,掌握他们在校的基本情况。其次，我在第一时间里与家长们建立联系通道,如:利用电话、网络等形式,方便快捷的互通消息。欢迎家长随时到校,了解孩子的近期情况,向我们的教育教学提出宝贵意见。再通过“家长评价”活动,以书面形式让家长全面、详细的介绍自己的孩子,也为我更深入的了解学生留下了宝贵的档案资料。通过以上方法,掌握每位学生的第一手材料,为日后德育工作管理提供一个参考。

现在农村中学生的家长大部分出生于二十世纪六七十年代,他们文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄,加之目前的大学生就业不包分配,上学无用论在农村盛行,因而认为供孩子上学不合算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些

家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们生活纪律不严谨,比较散漫。针对这些现象,作为教育工作者的我们不仅要管理班级学生,还要做好家长的工作。

例如：针对以上这些现象，我校利用建立好的联系通道开展了家长座谈会的召开、家访等多种方式和家长沟通，通过这种联系，我们注意到了：走出向家长告状的误区,既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与老师达成共识。有高度责任心和使命感是做好德育工作的前提,这也是我们做老师的基本条件。德育工作者是学校的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。也是教育教学中的一门艺术。

我们作为一线教育工作者应采取多种有效措施为学校的德育工作的顺利进行，集思广益，为培养适应新时代要求的接班人而不懈努力。

第四篇：农村中学德育工作的实践思考

农村中学德育工作的实践思考

【关键词】 德育;生活化;主体作用;师德

【中图分类号】 G631

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2015）20―0022―01

中学阶段是学生道德品质形成的关键时期，中学德育对学生全面成长的重要性不言而喻。笔者从事农村中学德育工作多年，本文就农村中学德育活动中的一些心得体会做一探讨。

一、课堂教学生活化、活动化

1.要创造性地处理教材。教材是教与学的主要依据。在教学实践中，我们应该提高解读教材、驾驭教材的能力，根据教学需要合理有效地选择和使用教材。新教材每一框内容设计的活动和问题很多，很容易触发学生的思维、激发学生体验、引导学生学习。对于教材中活动我们要精选巧用，选准切入点，灵活处理这些活动，切忌“照本宣科”，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。农村学生有着更多的生活实践体验，要紧密结合学生的生活实际处理教材及教学素材。

2.采用探究体验式教学方法。品德教育主要不在于对道德知识的死记硬背，而在于体验和实践，社会规范也只有通过学生自身的实践才能内化。离开了学生真实的体验，仅仅停留在书本上和课堂上的道德知识“纸上得来终觉浅”。要结合学生的直接经验，扩展学生校园生活、家庭生活、社会生活来丰富和提升学生个体的认识，把生活中的教育资源与书本知识融会贯通，从而发挥现实生活世界直接经验对学生身心发展的积极和独特的作用。

3.要充分发挥学生的主体作用。学生是学习的主体，活动化教学就是为了更加凸显学生的主体地位。在教学中，教师应该把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，由学生自己去体验、思索、探讨，将舞台还给学生;当学生学习活动的对话者、合作者、促进者。教师的主导地位并没有削弱，反而更重要。学生主体作用的发挥，会因为教师对教学活动的精心选择、对学生疑惑的指导，获得成功的激励和正确价值观念的引导。

4.加强师德修养，发挥教师的精神领袖和道德楷模作用。中学生思想认知规律决定了他们的模仿能力很强，在这个时期，教师的一言一行犹如迷雾中一盏明亮的灯塔，点亮和指引着学生的思想航程。教师只有不断提高自身的修养，“学高为师，身正为范”才能为学生树立一个仿效的榜样。也只有当教师真正成为充满人格魅力的“人师”，才能在学生中树立威信，才具有吸引力和感召力，才能赢得学生的尊重和爱戴。在德育过程中，既需要知识性的教育，也需要心与心的沟通，更需要情感与情感之间的交流。着名的教育家赞科夫曾说过：“学生对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。”作为教师，只有尊重学生、理解学生、爱护学生，才能同学生建立起融洽的师生关系。

二、养成教育协同化、社会化

1.学校应充分整合德育资源，形成全员育人机制。德育资源除了学校的软硬设施外，还包括德育队伍。德育队伍不仅包括学校德育工作领导小组、班主任、德育课教师，还包括其他任课教师、后勤服务人员等。学校应有统一的德育部署，建立全员育人机制，及时纠正学生的不良课堂行为和生活习惯，促进学生良好个性品质的形成。

2.优化家庭环境，充分发挥家庭潜移默化的教育作用。家庭是人出生后的第一所学校，是最先对人实施教育和影响的地方，是个人成长的摇篮。家庭环境的熏陶，不仅影响学生的个性发展，而且对学生的世界观、人生观、价值观的形成和确立，起着重要的作用，对人的一生健康成长都有影响。家长应注重自己的思想道德素质;养成良好的个性心理品质，培养高尚的情操，坚强刚毅的意志品质，兴趣广泛、性格开朗、心胸开阔。给子女的健康成长创造良好的家庭环境和氛围。学校可以通过建立家长学校或家长委员会、召开家长会、定期家访、建立家校联系卡等方式，与学生家庭保持紧密联系，引导家长积极营建健康、向上、民主、平等的家庭环境。家庭教育还必须与学校教育、社会教育、网络教育紧密结合起来，相互协助、相互补充，共同承担中学生思想道德建设的重任。“穷人家的孩子早当家 ”，农村中学生在家里更多的参与家庭劳作或做家务，这本身就是一种很好的生活体验，要趁机从思想上积极评价、鼓励引导、延伸教育。

3.以各种实践活动为载体，进行德育渗透。一个人思想道德品质的养成依赖于长期的所有的实践活动。作为教师的校园教育应有计划有目的地开展丰富多彩的实践活动，教育、引导学生体验自强、奋斗、团结、协作、诚实、尊重、文明等精神品质;作为家长应从孩子日常生活、学习中的大小事做起，持之以恒地示范、教导学生养成勤劳、刻苦、节约、礼貌、孝悌等思想观念。农村学校教学条件落后，农村学生生活学习条件艰苦，只要合理加以利用，这正可以成为培养学生上述思想品质的活教材。编辑：蔡扬宗

第五篇：中学德育工作小结

一、工作回顾

按照本学期德育工作计划，适时开展德育工作。三月份文明礼貌行为习惯养成教育，开展了如下活动：3月4日7、8年部组织学生学习雷锋先进事迹，学生们写体会感想，3月10日检查7－9学年部学生仪表并详细记录记入卫生评比中，3月12日布置制定班主任工作计划，并要求将学困生的转化列为重要内容之一，3月16日8年部在多媒体组织学生观看“青少年网络修为”，3月16日组织7、8年部参加关工委“我的祖国”征文活动，并且选出优秀作品上报关工委，3月18日填写法制辅导员信息上报法制科，3月19日制定每月之星评比方案，打印发放到班主任手中，3月24日制定学校净化社会文化环境工作实施方案，完成“我的祖国”教育征文活动小结，检查班主任工作计划制定的情况，由月25日完成班级文明礼貌活动小结，整理校园之星评比事迹材料，3月26日写净化社会文化环境工作调查报告，写成后上报基础教育科，3月30日制定法制宣传月活动方案，上报法制科，开班主任月例会及班主任培训。通过3月份开展的一系列活动，在文明礼貌上绝大部分学生能够尊敬师长团结同学，纪律卫生都保持良好的状态，各班主任都能按照工作布置完成，存在的问题是有时个别班级保持差些，还有部分学生有骂人现象，脏话不断，学生在征文活动的同时受到爱国主义教育。四月份是弘扬民族精神教育主题教育开展活动如下：4月2校园之星信息采集打印上专栏，4月3日团支部组织7、8年部进行了清明节扫墓活动，7、8年部语文教师组织学生开展了书香伴我成长主题活动，4月8日，落实安全工作制度，完成讲义，4月17日教育局党委“五个征集”活动，打印征集稿发放到学生、教师和家长手中，统计整理上报，4月20日，州助学金申请书填报，4月22日制定法律进校园实施方案，上报法制科，要求班主任浏览，4月24日，各班主任每月之星事迹上报，上专栏，4月28日召开班主任月例会及班主任培训，在五月份开展的德育教育活动当中，学生受到深刻的革命传统美德教育，与四月份相比，班主任在创新工作方法上还要花点真功夫，多研究学生的心理，8、9年部个别男生学生出现了酗酒的不良现象，违犯了守则和规范的要求，影响很坏，这足以说明我们班主任在管理上还存在不少的漏洞，要逐步加强和提高班主任的管理水平。五月份是感恩诚信教育，5月6日，完成班主任案例和家长学校培训教材，5月8日，完成3、4月班主任量化考核评比，5月11日，制定防灾演练方案发放到各年部及各班班主任，5月12日，利用间操时间全体师生进行防灾减灾安全疏散演练，5月25日全体师生开展主题为建国60周年暨建县百年书画展活动，并选出优秀作品上报青少年活动中心评选，5月27日制定“向国旗敬礼、网上签名、寄语”方案，并且让陈士宝老师带领7、8年部的学生利用计算机课在网上开展这项活动，在感恩教育活动中，学生们能为自己的父母做一件事，表达孝敬之情，网上签名，书画展活动表达出学生们对祖国的热爱之情，学生们从中受到了爱国主义教育。月末，班主任例会及班主任培训，六月份法制安全教育，6月4　日完成“向国旗敬礼、网上签制定、寄语”总结并保存，6月9日，全体教师迎接建县百年书画展，评出奖若干，同时将参加县师德竞赛名单上报人事科，由张晓彬，季春骁，康炳娟三人组成参赛小组，准备参赛复习资料，6月15日，安全月活动宣传主题班会，6月23日，7、8年部禁毒宣传法，6月29日，甲型h1n1型流感宣传――致家长一封信活动，印发7、8年部，学校处于建设阶段，向学生强调校园安全注意事项，进入夏季雷雨时期，由班主任向学生宣传防雷电知识，并由学生宣传给家长，7月份各年部及各班班主任对学生进行综合素质评价工作，将手册填写完成，德育案各项工作内容完成，另对班主任工作量化考核完成，把各项工作总结完成，材料归档。

二、取得的成绩

1、学生们能够按照守则和规范的要求规范自己的言行，养成教育良好习惯正在养成。绝大部分学生能够尊敬师长团结同学，对人有礼貌，逐步形成了讲究卫生的好习惯，初步形成了良好的道德品质，积极参加体育活动和学校组织的各项活动，大部分学生有纪律，有理想，学习风气比较浓厚。

2、本学期学生在创建平安校园活动中表现突出，没有出现重大安全事故，学生们都能安安全全到校上学，安安全全回家。

3、学生们的纪律性较上学期有好转，能够约束的言行。

三、存在不足

1、部分学生的守则和规范的意识不强，男女生时常都有骂人现象，语言不美。

2、部分学生放学对自己的约束性较差，时常还有吸烟酗酒现象的发生。

3、个别学生还有顶撞老师的不良现象，说明个别学生的思想状况班主任老师还要耐心细致的教育他们，4、班主任老师到学生家家访次数过少，家校结合教育效果显得比较单薄，有些苍白。

5、班级文化气氛不浓，班主任工作创新艺术薄弱，也包括德育工作缺少创新精神。

6、对学生的要求不够严格，严厉；学生的随意性特别强。

7、团组织的先锋模范作用发挥的不够。

四、今后工作设想

努力改变德育工作思路，力求创新德育做法，活动创新，加强学生对守则和规范的强化意识，不断丰富活动载体，更加有实效地加强班主任工作的培训力度，多调查，多指导，多引导班主任深入学生家庭进行了解，共同探讨教育学生的好方法，加强学生的传统美德教育、文明礼仪教育，特别是孝敬的教育，尊师重教的教育，总之，在下学期的德育工作中要多思索，多研究，力争使德育工作有新的突破。