《弟子规》带给我的感动

第一篇：《弟子规》带给我的感动

《弟子规》带给我的感动

对《弟子规》的接触是从我跨入尼山大门开始的，当然是从学生的弟子规操中略知了一二，但听得并不清楚，也一直没有很在意。然而，学校举行的弟子规践行的微论坛促使我认真用心地阅读了这本经典。

学了《弟子规》之后我明白了不少道理，面对它我有一种相见恨晚的感觉。在我看来，《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统思想，特别是在行动方面做了规范。所谓弟子规的规，也就是规范的意思。学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。例如，我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，孩子们背起来朗朗上口，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。而我就在学习弟子规期间遇到了这样一位学生。

这位学生所处的家庭情况很让人同情。他亲妈已经改嫁，他是大概四岁时开始由后妈抚养至现在，然而去年他爸爸因犯罪锒铛入狱。他后妈至此也没了抚养他的经济能力，因此也只有他亲妈暂时接收了。我很难想象这个孩子从小到现在到底经历了怎样的心路历程。衣服总是脏兮兮的，鞋子臭臭的，吃起来胃口总是很大，好像总也吃不饱。脑袋挺聪明，愿意为老师做事，可就是不乐意读书。并且有几个很让人头痛并担心的毛病：说谎不脸红，爱偷东西。我知道了他的情况后就很想帮助他，我知道他是个缺爱的孩子。

于是，我经常把我的菜分给他吃，也让他帮忙做一些力所能及的小事，让他感受到我对他的关注。记得有一天，下午科学课上完以后，我对他说：“如果你今天能够及时把学校里的作业全部完成，老师有好东西留给你吃。做完了来找我哦！”后来，我留了几片切片面包在桌子后就去参加社团，把这事给忘了。结果，这孩子完成作业以后就一直等在教室门口，我看见后很郑重地向他道歉并把面包给了他，他很高兴地回家了。结果，第二天他送给了我两条他亲手从小溪里抓来的小鱼表示感谢。我心里特别感动。

可没想到过了几天，他又故伎重演偷了其他孩子的钱。这让我觉得很痛心，就把他叫到面前，让他读：物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤。身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞。并让他仔细想想是什么意思。之后我也向解释了这两句话的意思：别人的东西再小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。身体有受伤，父母会很担心；但如果做出伤风败德的事，会使父母亲蒙受耻辱，可是现在老师都觉得很伤心很羞耻，你该怎么办？他因着之前我对他的关爱，他就觉得特别愧疚，并流下来悔恨的泪水。

这以后他的行为有所收敛，或许并没有完全得到改变，但我相信这是一种潜移默化，是一种生命的升华。我期待这位孩子的健康成长。

第二篇：爱,带给我感动(作文)

爱，带给我感动

只有爱，才能塑造出一个美好的人间。

——题记

爱，这是一个几千年来永恒不变的话题：亲子之间的爱、兄弟之间的爱、朋友之间的爱......人世间有无数种爱，但爱总是真诚的、无私的。每一个都给我们无与的感动。

父母之爱是世上最为伟大的。他们的爱总是竭尽全力而又不求回报。

母爱如水。当你出生时起，你的母亲就细致入微的照料着你，爱着你。当你长大了一点时，如果你受了委屈，你可以躲到她的怀中微微哭泣，她爱抚你，安慰你。当你上了学时，她把你送到门口，也许你会大哭大闹，也许会站着沉默不语。当你叛逆时，她也会包容你。

父爱如山。也许也表面上沉默不语，也许他不善表达。但请理解他，他是从心里爱你。当你不知什么原因受伤时，你向他诉苦，他不会表现得太过关心，但他在离开时的拐角处一定会看似漠不关心地看你一眼。他应该是对你最为严格的，也许在你在台灯下做作业时他会从门缝里看着你，也许他会看你的日记，不要怪他，他只是想了解你。

看到了这些，你的心里是否会有一丝丝一缕缕的感动与心酸呢？我想是肯定的。

其实，爱也不一定要血缘。有时只要双方的信任与心底的善良。我们生活中的一些普通人的一些看似平凡的事往往都带有着浓浓的爱。虽然微不足道，但足以让人流出感动的泪。

我们作为新一代的青少年，生活在这一个美好的年代，我们周围总是有着许多令人感动的事。我们也在不断地接受着各种各样来自四面八方的爱，与此同时我们也应感恩，用更多的爱给予他人，只要我们把爱这样传递下去，这个世界也许就成了天堂。

注：2014年榕城中学，八年级上学期，期中考试，欣洋作文

（50分题），老师评分为43分。

第三篇：班主任带给我的感动

班主任带给我的感动（演讲稿）亲爱的老师、同学们：

在这晴空万里的周一，在班主任节来临之际，我向全校所有的辛勤工作，默默付出的班主任老师们道一声：节日快乐！

亲爱的同学们，此时，你们一定还记得她们用怎样的耐心的演板，一步一步的耐心讲解。用通俗易懂的语言，由浅入深反复让我们实践，体会直至理解。

一定还记得他们，用怎样优美的语言朗读的诗词歌赋，听，清平调中的“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”一句，一定会被他们的朗读带入了繁华的开元盛世，回到了那个诗的国度...你也一定记得，他们的教诲多么语重心长，他们的叮嘱多么细心体贴……

一定有一种力量让你泪流满面，有一种力量让你抖擞精神，有一种力量驱使你们不断寻求‘正义、爱心、良知’。这种力量来自于老师，来自于在这学校里的每个班主任。

所以，同学们，在这个 万物成长的春日里，你们也在心里播撒下爱和感恩的种子吧！热爱你身边的人，爱同学朋友、感恩你的父母老师，爱自然中的每一个美好的生灵。

我们的这份爱，一定要发自内心，表现在语言行动上。一定做个勤奋学习，知书懂礼的好孩子，为班主任老师送上一份最真挚的礼物。

在此，我代表所有的同学们向老师们，班主任们说：“谢谢您！感谢您传授给我们知识，教我们懂得为人处世，并用无私奉献的精神力量，唤起我们自信，自强，自进的信念。感谢您引领我们走上成功的方向。为我们的成长保驾护航，也是您为我们插上梦想的翅膀，我们在初中的三年时光中，因为您，我们才能勇敢冲向远方。感谢您在对我们的关心，感谢您在我们耳边那些如沐春风班的鼓励的话语。”

第四篇：孩子所带给我的感动

上午观看了xx教师的经典文化推广视频。看完之后自省对ZZ的教养，很对不起他的就是把ZZ留在老家没带在身边的那段时间。回想那段时间，ZZ的心里一定是很难接受的。我不知道ZZ怎么去适应了和姐姐姐夫在一起的日子。如果孩子一直在身边，那么王教授所说的那些经典，那些文化精髓我都会让ZZ去感受去接触。正如现在的我们，每晚不管如何多晚，都会给ZZ听经典。睡前会给ZZ讲故事。周末回去图书馆。只要是能做到的，我都会尽力去做。不管去到哪里，只要条件允许我都会带着孩子在身边，心里一直都会觉得很亏欠孩子。半年的分开，对ZZ的影响是很大的。还好，现在一家人在一起了。昨晚ZZ拿饼干吃的时候，拿多了一块说：“妈妈，我给爸爸拿一块，请爸爸吃.。”至少在孩子的心里是有父母的。他会想到有吃的东西会分享给父母。没有什么比这更欣慰的了。ZZ上幼儿园第一天是ZZ爸爸带去班上报道的，ZZ没有哭闹，在班上的情绪也还很好。没有哭着闹着找爸妈。还记得上次的班亲会，去班上看孩子们上课用餐睡觉。本来都决定好了不去参加的，可早上一起床，ZZ就说：“妈妈不要去上班。”我一听，心里很难过。当时马上决定，今天就是请假也要去参加孩子班上的班亲会。然后很认真跟ZZ说：“妈妈等下上午会去你班上，会像其他小朋友妈妈那样带好吃的东西去参加的，你乖乖上幼儿园。妈妈答应你的，好吗？跟妈妈说再见。”ZZ没像之前那样闹情绪了，不情愿的说着妈妈再见。参加班亲会的感触很深，我也是幼儿园的老师，在ZZ老师们的身上我看到了自己的不足。与她们相比我还有很大一截差距。在之后的活动中，一切都很顺利，孩子经过一个学期的锻炼，独立了很多，并没有因为我在班上就粘到我身上来。上课还是上课，只是很明显没有平时那么认真，因为孩子会时不时地看看我。特别是午睡的时候，很让我感动。ZZ没有粘着我回家，当我帮他脱了衣服裤子之后，他自己打开小被子，钻进小被窝里面，看着我说。妈妈你走吧，妈妈再见。心里很感动，感动于孩子的成长。孩子的每一次变化每一次成长真的就像见到花儿盛开，像沐浴阳光般温暖，幸福。

有了孩子之后，很多事情都会围着孩子转，少了很多很多之后，也收货了很多很多，孩子在成长，我也在成长。在学着做妈妈，做一个 优秀的妈妈。谢谢你，孩子，你给了妈妈很多感触、感动。有你真好！

第五篇：安宁疗护带给我的感动.

安寧療護帶給我的感動

淡水馬偕醫院安寧病房志工吳靜雅

每一個癌症末期的病人，總是無奈地牽引病人與死亡的恐懼共舞，沒有人熟悉舞曲的旋律，更不知何時會頓然畫下休止符。於是一家人舞步慌亂，稍有不慎就會踩痛對方，引起抱怨、懊惱、愧疚與不安。幸好安寧療護是一支訓練有素的團隊，包括醫師、護理師、社工師、營養師、宗教人員及志工等成員。所有成員盡力為癌末病人及家屬提供全方位的身心靈照顧，協助每個家庭盡快調整出適當的節奏及和諧的舞步。

猶記歌手薛岳過世前的真情歌唱：「如果還有明天，你會怎樣裝扮你的臉？如果沒有明天，要怎麼說再見？」這是每個癌末病人及家屬必須面對的問題，而「生命回顧」常是幫助他們找到答案的神奇鑰匙。

記得我曾經陪伴過一位86歲的老阿公，他就像溫暖的太陽，總是面帶微笑，身邊隨時有兒孫圍繞，並不時傳出歡聲笑語。有一天，他談到十分感恩馬偕醫院在淡水成立分院，嘉惠無數住在淡水及三芝的病患。60幾年前，他懷孕的太太出現流產的徵兆，由於當時馬偕淡水分院尚未成立，他只能將太太遠送台北市區就醫，因此錯過搶救時間，沒有保住腹中胎兒。我有感而發地說：「你一定好捨不得！」他頓時「哇！」的一聲，像個孩子般放聲大哭。原來，被壓抑的悲傷，只是不被提起，從來不曾消失。一個86歲的老阿公，即使有兒孫繞膝，並有太陽般溫暖的性格，對於60幾年前的往事，依舊感到無比傷痛。透過哭泣，淚水串起思念的長廊，讓他得以與今生無緣的孩子再度相遇並彼此道別，埋藏多年的傷心與遺憾，終於可以化為綿綿不盡的祝福。

另外一位讓我印象深刻的病人，是30幾歲的年輕人，他幼年喪母，十分感恩爸爸辛苦撫養他們兄妹長大，並在他罹患癌症之後衣不解帶地照顧他。但感恩的話語對他而言過於矯情，無論如何努力就是說不出口，於是我鼓勵他與爸爸共

同回憶往事。重溫兒時舊夢，果真讓他彷彿回到孩提時代，可以自在地跟爸爸訴說心事，真情毫不費力地自然流露。

所以「生命回顧」對病人及家屬而言，是一段意義非凡的旅程。曾經經歷過的快樂，透過回顧再度被溫暖感受；長期被壓抑的痛苦，也透過回顧得到釋放與和解。最可貴的是：飽受病痛折磨的病人，常藉此重新找到生命的意義與價值。雖然「死亡」是個不得不面對的醫療極限，但在安寧團隊的協助之下，多數病人及家屬得以及時做好心理準備、及時完成未竟的心願、及時表達心中的愛。許多家庭在這段陪伴病人與死神共舞的過程中，重新找到愛的力量，修復原本受傷或疏離的關係。

當家人的愛重新凝聚，病人的心情應該是輕鬆而滿足的，「死亡」已經不再是一個令人恐懼的驛站，大限已至的病人終於可以在此時安詳辭世。誠如伊莉莎白‧庫伯勒‧羅斯女士對一位罹患癌症的小女孩所說的：「如果生命是一門課程，老師總是將最困難的作業，交付給功課最好的學生。」每個癌症末期的病人，都是受到老師期許的好學生，他們在全力對抗病魔的過程中，生命潛能被深度激發，最精彩的作品於焉完成。

感恩所有的病人用生命啟示我們，讓我們了解人生因為經歷生老病死而圓滿，就如同世界因四季變換而豐富。

衷心期盼安寧療護的理念，能夠幫助更多人經歷充滿愛與尊嚴的人生。

（轉載自95年1月2日民生報）