在德育工作研讨会上的讲话

第一篇：在德育工作研讨会上的讲话

在云台小学德育工作研讨会上的讲话

王守雄

尊敬的各位老师：

我们筹备了为期半个月的学校德育工作研讨会今天正式召开了，其重要主题就是“为学生的健康成长奠基”，同时我们还将充分利用这次德育研讨会的平台，一起就近年来学校德育工作特别是提高德育问题实效性的研究，进行广泛而深入的探讨，并通过聆听德育报告、撰写德育案例、交流德育论文、观摩主题班会、分享德育经验，共谋学校德育工作的改革与发展，以推进我校德育向纵深和更高层次的发展，真正提高我校德育工作的效果。

党的十七大为我们规划出了在新的历史条件下，中国特色社会主义建设的宏伟蓝图，确定了“优先发展教育，建设人力资源强国”的发展战略，明确提出了要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育质量，培养德质体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好让各族人民群众满意的教育，这为我们从事中学教育工作的每一个教职员工，指明了方向。学校的根本任务是育人，育什么样的人是办学者必须明确和着力解决的首要问题。我校在长期的办学过程中，始终坚持社会主义办学方向，坚持为国家和社会培育德智体全面发展的“四有新人”，坚持积极推进素质教育并把德育置于素质教育的首位常抓不懈“以德立校”。正是在这一德育工作理念的指导之下，极大的推进了我校各项工作的全面发展。我校在多年的办学过程中，始终坚持“以生为本、以能为本，为学生的终身发展奠基”的办学理念;始终坚持“以德立校、以质兴校、同舟共济、争创一流”的办学指导思想，在学校整体工作的推进中，始终坚持“育人为本、德育为先、注重个性、全面发”的育人理念，在教育教学管理和教育教学活动中，开展了行之有效的德育工作，逐步形成了自身的特色。在德育工作推进中，建立和完善了德育工作组织体系，在这个体系

1中我们尤其重视班主任队伍的建设，通过提高班主任的政治和经济待遇，充分发挥班主任在德育工作中的重要作用。同时坚持认认真真扎扎实实的落实德育常规，有力的促进了优良学风班风校风的建设。在推进德育工作的进程中，我们始终坚持全面育人和全员育人，积极推进导师制，发掘各种育人因素，使每位教师成为学生人生的导师，学业的助手。形成了德育工作齐抓共管的局面。

在德育工作中，坚持高奏主旋律，紧密结合时代特征，全方位渗透，通过载体丰富的主题教育和社会实践活动不断提高德育工作的层次和水平，切实增强德育的针对性和实效性。学校始终把爱国主义教育与学校的各项活动有机地结合起来，把爱国与爱家乡、爱集体、爱学校、爱老师、爱父母和尊重他人联系起来，同日常行为习惯的养成教育、劳动教育、体育、美育、环境综治教育等结合起来。学校建立了严格的升降国旗制度，从升国旗到唱国歌都是精心准备的，特别是国旗下的讲话，每次内容都围绕学校本学期的教育主题展开，既独立又完整，实践证明，升旗仪式教育效果显著。学校充分利用节假日，纪念日开展形式多样的系列教育活动。如：弘扬和培育民族精神月活动，感恩教育活动，艺术节、文化活动周、反对邪教教育活动，法制宣传日活动，纪念12.9活动等。这些活动的开展，引导学生在各项活动中自觉实践、自主参与，亲身体验，在政治、思想、道德、法纪以及心理诸方面都受到熏陶和教育，思想感情得到了熏陶，精神生活得到了充实，道德境界得到了升华。

在组织学生开展各类活动的同时，学校积极构筑德育网络，实现社会、家庭、学校共同育人。不断优化学校与社区、社会的关系，与派出所、社区、司法局等多个单位建立共建关系，为学生开展各类社会实践活动提供了基地。

当然在新的形势下，德育工作也面临许多新的理论和实践问题，需要我们去思考、去探讨、去实践。特别是“如何转化后进生？如何深入指导学生家长的家庭教育？我们是否在教学生涯中咀嚼到人生幸福？我们教职工的自身素质为实现全员育人、全程育人、全方位育人还有哪些提升空间？

我们的教育与管理的内容、方法、途径如何更加体现科学与人文的结合？学生在学习中找到幸福了吗？课堂是学生的还是老师的？如何强化学生全面加特长的培养模式？校园文化特别是教职工思想文化是高尚忘我、蓬勃昂扬、积极健康、丰富多彩、引领思想、服务社会的吗？”等等，给我们提出了一系列新的课题。为此，我们及时召开此次德育研讨会，力图从全国级教育家魏书生、韩玲老师和我校的优秀教职工的思想库中找到我们的所需，同时我们还要从规范制度入手、以师德建设为重点、以德育科研为引领、以家庭教育为配合、以心理健康教育为指导、以主题教育为载体、以德育理论与实践相结合，努力提高全体教职工的德育工作的理论水平、管理能力，不断提升学校德育工作的质量和水平，使我们的全校教职工，努力实现从辛苦型、管事型、经验型向管理型、研究型、专家型转变。

德育是一项常议常新的工作，德育是学校教育的永恒主题。而德育科研是教育思想解放和教育观念更新的先导，是德育管理科学化的基础和前提，是提高德育工作实效的关键。有效的开展德育科研及德育理论与实践的探讨活动，它不仅是学校德育工作取得成效的重要保证，更是学校德育工作发展的不竭动力。

我们举办学校德育工作研讨会，无疑是面对新的形势、新的任务、新的要求、新的特点的德育工作，解决学校的实际问题，提升学校教育教学水平，提高德育工作管理者能力，增强德育工作实效，以促进学校的可持续发展。我们全校教职员工都应从已初步形成的“全员育人、全面育人、全过程育人、全方位育人”的德育工作格局，明确每个人的职责，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，人人都是德育工作者，积极参与到这次德育研讨会中来，为进一步拓展学校的德育工作，提高德育工作的整体水平，献计献策，做出自己应有努力和贡献。

最后祝德育研讨会圆满成功！谢谢大家！

二0一二年四月六日

第二篇：在思明区中小学德育工作经验交流研讨会上的讲话

在思明区中小学德育工作经验交流研讨会上的讲话

思明区教育局副局长 张 越 2007-1-10 各位领导、老师们：

下午好！

今天我们在这里召开全区中小学德育工作经验交流研讨会。主要任务是进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中央8号文件），总结、交流几年来我区中小学德育工作经验，明确当前和今后一个时期的工作思路和任务，切实增强德育工作的时代性、针对性、实效性和创造性，努力开创我区中小学德育工作新局面。刚才几所学校分别介绍了他们的德育特色和成功经验，我认为很有代表性，值得我们各校学习推广和借鉴。从这次学校上报的德育特色中，我们欣喜地看到，近年来，多数学校按照上级的指示精神，结合本校实际，不断丰富德育工作内容，创新德育工作方法，拓宽德育工作渠道，形成了鲜明的学校德育特色，在未成年人思想道德建设方面取得了明显的成效，但由于时间关系，他们无法在会上一一发言，不过我们会把他们的经验和做法挂在思明教育网上，让大家交流和共享。

几年来，在区委、区政府的领导下，在有关部门的支持配合下，经过全区广大教育工作者的不懈努力，我区在中小学德育工作方面进行了大胆的探索，积累了一定的经验，取得了显著的成效。主要表现在以下几个方面：

一、始终把德育工作摆在素质教育的首位，坚持德育的核心地位不动摇

中央8号文件颁发伊始，教育局召开会议，专题学习8号文件，并就如何结合我区实际抓好贯彻落实进行了讨论并制定了相应的贯彻实施意见。各校普遍重视8号文件学习和贯彻，组织广大教职工,领会精神实质，提高加强未成年人思想道德建设的战略意义的认识，结合学生思想实际,分析未成年人思想道德建设现状，提出加强和改进未成年人思想道德建设工作的具体措施。绝大部分学校注重完善学校德育工作体系, 开展创造性地工作，营造了良好德育氛围，确保了德育首要地位的落实。各校还坚持以德为首，加强队伍建设；深化德育课程改革，坚持育人与教学并重，大力推进德育与学科教学的整合。开展丰富多彩的主题教育和实践活动，有效地促进了中小学生道德水平的提高。

二、切实强化德育工作的关键环节，扎实推进德育工作开展

为做好中小学德育工作，按照“三贴近”的工作原则，全区教育系统以培养青少年基本道德观念、良好行为习惯和社会责任感为宗旨，立足学校主阵地、课堂主渠道，以实践基本道德规范为着力点，注重加强德育实践环节，促进学校、家庭、社区教育相结合，促使中小学生养成了良好的行为习惯，增强了中小学的爱国情感、民族精神、公民意识和诚信品质，整体道德面貌有了很大改善。具体表现在：

（一）强化了学校德育主渠道作用。绝大部分学校认真贯彻落实《中学德育大纲》、《小学德育纲要》和《中小学德育工作规程》，加强了思想政治课、思想品德课和品德与生活、品德与社会等德育主学科的教育教学，转变教学方式，增强了这些学科的德育功能，收到了很好的教学效果。在其他学科中充分挖掘德育资源，把握学科德育渗透的规律和方向，找准学科德育渗透点，使学生在学习知识的同时，受到品德的熏陶。教育局先后组织编写的《厦门与台湾》德育知识读本和《讲故事 知荣辱》社会主义荣辱观通俗读本，对于弘扬和培育爱国主义和民族精神，培养中小学生热爱家乡、建设家乡的情感，帮助未成年人树立正确的荣辱观，起到了很好的作用。

（二）开展了创学校德育特色和主题教育。各校根据自己的情况和资源，结合时代要求和学生思想实际，富有创造性的开展了开创学校德育特色的活动，真正做到学校的德育工作具有鲜明的时代特征和与众不同的独特性，广泛参与的普遍性。各校还开展“爱祖国、爱福建、爱厦门、爱思明”、“做诚信人，办诚信事”、“弘扬中华美德，构建和谐学校——从我做起”、“知荣明耻 树新风”、“弘扬和培育民族精神月”、“崇尚科学、反对邪教”、“建设节约型校园、节约型家庭、节约型社会”、“倡导绿色上网，共享健康网络”等主题教育，尽可能的利用各种德育资源对学生进行思想品德教育。（明年我们将举办主题教育评比活动）

（三）上下联动，三位一体，努力营造良好的社会育人环境。我局在各级党委、政府的领导和协调下，社会各部门、各条战线、各界人士越来越关心未成年人的成长，把教育未成年人的工作当作份内事，积极主动，各司其职，互相配合，协调作战，初步形成了齐抓共管的德育工作网络。集中整治网吧和校园周边文化市场，净化了未成年人健康成长的文化环境。动员和组织社区各方面的力量，创建有利于未成年人健康成长的社区环境，营造了良好的家庭育人环境。加强了与居委会、社区的联系，实施了学生道德实践活动。建立未成年人思想道德建设实践基地。成立福建省首家“红领巾爱心超市”。利用区“少年军校”办好军训活动，建立11所“爱心网校”等平台和载体，充分挖掘和发挥辖区内德育教育资源对未成年人的教育作用。

各位老师，尽管我区中小学德育工作取得了较大成绩，但也还存在着一些问题。德育工作的状况与全面推进素质教育的要求还有一定差距；教育与教学“一手软、一手硬”的现象，德育实施和德育成效两张皮的现象在一些学校还存在；社会大环境中还存在着不利于中小学生健康成长的因素等。这些问题必须引起我们的高度重视。我们希望各校要进一步提高对德育工作的认识，增强紧迫性，认清面临的形势与挑战，提高抓好中小学德育的积极性与主动性。为此，结合我区实际，就今后的德育工作和未成年人思想道德建设提几点要求：

一、进一步以学科教学为主渠道，实现知识传授与品德教育的高度融合

学校是对中小学生进行思想道德教育的主阵地，课堂是主渠道，教师是主力军，要充分利用课程改革这一平台，改革课程设置、教学方式，引导教师按照新课改提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标，全面理解学科教学的知识价值与育人价值，深入挖掘教材的德育点，搜集整合教育资源，在传授知识的同时，潜移默化地进行思想品德教育，逐步实现学科教学与思想品德教育的有机融合。要加强品德与生活、品德与社会、思想品德课、思想政治课教学改革，充分发挥德育课程的育人功能，改革德育课程的教学方式和学习方式，激发学生的学习兴趣，寓教于乐、深入浅出、务求实效。

二、更新德育观念，丰富德育内容，创新德育形式 学校德育工作，要根据党和国家对未成年人思想道德建设提出的新要求，要依据社会、经济、文化出现的新变化，要针对中小学生思想品德出现的新问题，不断更新德育观念，丰富德育内容，创新工作方法和德育形式，立足于德育工作实效性，采用既符合德育规律，又切合中小学生身心发展特点，学生喜闻乐见易于接受的形式，创造性地开展德育工作。

三、进一步推进校园文化建设，营造良好的育人生态 “优良的校园文化是一所学校持续发展的永恒动力”。学校文化对学生品行、素质的形成具有深层次的影响和教育意义，校园文化对学生的思想道德观念的形成会产生潜移默化，持久的影响。开展德育工作必须关注文化的发展变化及对学生的影响，要以创建学校德育特色为载体和立足点和关键点，营造浓郁的文化氛围，进而增强德育的影响力。校园文化建设要以人的发展为出发点，着眼于精神的塑造，促进学生个性成长。要从校情出发，以师生为主体，通过理念铸造、制度建设、行为强化、反思提炼形成本校的核心价值观和校园精神。并以此引导和影响学生的发展，使每个学生都具有这种共性的校园精神。各校要制定校园文化建设方案，明确建设目标，采取积极措施，在实践中创建文化、积累文化、凝炼精神，形成具有本校特点的校园之“魂”。

四、高度关注特殊学生群体的思想道德教育，真正体现教育关怀与公平近年来，进城务工农民子女、留守儿童、单亲家庭子女、贫困家庭子女和城市流浪儿童等特殊群体的入学和思想教育问题日益突出，引起社会广泛的关注。学校要加强对这些特殊学生的思想道德教育，给他们更多的关心爱护，把他们同其他学生平等对待，不因其家庭背景而歧视他们。要关心他们的生活和思想情绪的变化，及时对他们的成长进步给予鼓励，对他们中间容易出现的不良习惯和行为及时纠正。要加强与这些学生的家长、生活的社区、街道、居委会的联系，共同做好教育工作。

五、进一步开展心理健康教育，不断提高学生的心理品质

进一步贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，把心理健康教育贯穿于教育教学的全过程，教师的一切教育教学活动都要尊重学生的身心发展规律，学校都应该开设心理健康教育课程，对学生进行心理辅导和心理训练。学校要有一名领导主管，建立以思想品德课和思想政治课教师、班主任和团、队干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。重视心理健康指导教师的培养，各校要根据区委教育工委的统一要求，在3-5年内配齐心理专职教师。根据初步制订的《2007—2010年思明区中小学教师心理健康教育培训规划》，我局将依托高等院校的资源，循序实施心理健康教育师资培训，尽可能地使参训人员获得相应的福建省中小学教师心理健康教育A、B、C资格等级。通过培训，形成一支心理健康教育骨干队伍，开展科学有效、针对强的心理咨询与辅导，促进学生身心健康发展。

六、加强网络应用的指导，解决虚拟空间中学生的思想品德教育问题

伴随着信息技术的快速发展，对我们教育的时间和空间提出了新的课题。网络信息纷繁复杂，良莠不齐，很多中小学生沉溺网络虚拟世界，严重影响了世界观、人生观的形成和良好行为习惯的养成。我们必须努力创造健康的、安全的、给予学生充分发展的网络环境。第一批由市、区两级文明委牵头和街道已经签订协议共同开办“爱心网校”的学校要抓紧落实开办事宜，在本学期内正式启动开展活动。今后有条件的所有学校创建“爱心网校”是我们的一个工作目标。学校要加强网络的管理，规范上网内容，建立以为学生服务的网络德育平台，充分考虑未成年人的兴趣爱好、心理特点，设立网上班级活动、名师指点、咨询服务等内容，为学生提供网络德育辅导，探索新的德育模式和管理方式。学校要建立德育工作的网站和网页，充分发挥校园网和信息技术课程的作用，为中小学生创设良好的网络文化氛围，引导学生把互联网作为学习知识、获取信息、培养能力的工具，增强学生在网络面前辨别是非的能力和自我保护能力。

各位领导，各位老师，去年新的《义务教育法》已经颁布实施，今年党的十七大将要召开，新修订的《为成年人保护法》即将颁布实施，新的形式，新的要求，对我们从事未成年人思想道德建设的德育工作者必将提出新的要求，机遇和挑战并行，希望大家振作精神，共同努力，开创我区德育工作和未成年人思想道德建设的新局面。

最后，提前给大家拜个早年，祝大家：身体健康！工作顺利！家庭幸福！万事如意！谢谢！

副局长王德明在连山区小学德育工作研讨会上的讲话

发布: 2007-9-26 14:20 | 作者: free_time | 来源: | 查看: 27次

同志们：大家好！

经过一段时间的认真调研和精心筹备，我们以“有效育德 关注发展”为主题的连山区小学德育工作研讨会终于在今天召开了。这次研讨会是近年来教育局召开的第一次研究性德育工作会议;也是针对目前我区小学德育工作中存在的主要问题进行的一次有效研究活动;更是一次具有阶段性指导意义的导向性德育工作会议。会议历时半天，一直在紧张有序地进行，同志们积极参与、认真思考，会议进行达到了预期效果。

参与会议全程，我觉得这次会议具有四大特点：

1.这次会议是重要的，也是必要的；

2.这次会议是及时的，也是有效的；

3.这次会议具有研究性，更具指导性；

4.这次会议具有现实性，更具前瞻性。

1.这次会议是重要的，也是必要的

我们说这次会议是重要的，是因为它的大背景。新课程实施以来，我区各项工作一直走在课程改革的前列，特别是在教学领域，取得了让人瞩目的成绩。我区评价工作的经验曾在辽宁省新课程改革工作表彰大会上进行交流。我市的新课程工作总结表彰大会也于今年5月19日在我区寺儿卜中心小学召开，会上观看了寺儿卜小学的课堂教学和校本教研，展出了我区各小学的课改工作情况。现场的各项活动都受到了市领导及与会者的高度赞扬，特别是寺儿卜小学的校本教研倍受市学院于向东院长的青睐，在多次市级会议提及。当课程改革已经轰轰烈烈地呈现出良好势头时，我们反而需要冷静思考，形式的变化是否带来了效果的增强？因此我们提出了有效教学，有效教育。在这样一个大背景下，我们的德育也应关注发展，关注实效性，因为这将直接关系到教育的和谐发展。

我们说这次会议是必要的，是因为在我们的实际工作中确实存在着诸多问题。像调研结果中提及的德育方法、队伍建设、工作协调、内容零散、特色缺乏等问题，这些都是急需解决的问题，所有问题的根源都在于我们做德育工作的学校领导没有把握新课程理念。我们大家都知道，教育是需要和谐发展的，我们首先应围绕新课程理念积极学习、思考、行动，把自己主管的德育工作做好。

2.这次会议是及时的，也是有效的

会议的及时性体现在时间上。可以说新课改给我区的教学工作带来了一片新景象。但相对于教学工作来说，德育、管理等工作相对落后，当然原因是多方面的。出现差距，我们马上追赶。会议的及时性还体现在任务上，我们不但提出了新课程理念下的常规思考，同时提出了关注德育有效性的较高层次思考，这等于两步并做一步走，任务提出很及时。

会议的有效性则体现在会议准备、进行及延伸活动中。“有效育德 关注发展”主题直接指向实际问题，来源于学校德育工作的实际需要。会前进行了充分的调研工作，为保证会议实效，还召开了部分学校德育领导参加的会前会，征求基层领导意见，对各方面工作做了详细的研究和具体的安排。会议进行中不仅有经验介绍、调研反馈和理论指导，还安排了较为充裕的时间进行分享与研讨，目的是为让大家都说话。学习要求中对下一步工作做了详细的安排，便于推动基层工作真正落到实处。

3.这次会议具有研究性，更具指导性

这次会议本身就是一次研讨会。是一次新课程理念下德育工作新思想的碰撞，是一次面对德育现实问题寻求最佳出路的研究，更是首次学校德育领导岗位工作研究的大聚会。所以我们说这次会议具有研究性。

在我们的调研报告中，针对目前德育工作存在的六大问题推出了德育“六个一”工程，这是我们在下一段工作中应逐一认真落实的硬任务，对下一步工作具有积极的指导意义。

4.这次会议具有现实性，更具前瞻性

会议的现实性是对现实问题的重视与研究，这不必多说。如果我们细心体会，你就不难发现，以人为本、协调融合、特色中生存等思路的提出不仅践行着新课程理念，同时更体现出和谐教育思想，也会促进教育均衡发展，从而为创建和谐社会做出我们的努力。这是一种前瞻的眼光在学校德育中的实现。

会议上我们解决的是思路引领的问题，真正的落实还需要更多细致耐心的工作。贵在研究，重在执行，对于下一步工作我提出四点要求：

1.领会会议精神，加强自身学习；2.贯彻会议精神，搞好全员培训；

3.指导工作实践，推动德育创新；4.不断总结提高，在超越中前行。

1.领会会议精神，加强自身学习

人们常说“一个好校长就是一所好学校”，在座的每一位都承担着学校不同岗位的德育工作，德育工作的好与不好，责任理应我们承担。所以，首要工作便是加强自身的学习和提高。对于会议的精神要认真研读，充分领会。同时，希望大家养成学习思考的习惯，在实际工作中做一个有胸怀、有内涵、有激情、有思路的“四有”新型领导，工作中不断追求，不断探索，让自身价值在学校德育工作的不断进步中得以实现。

2.贯彻会议精神，搞好全员培训

谁是我们德育的中坚力量？班主任。我们的德育是“大德育”，更需全员育德。所以回去以后，大家要按要求及时搞好不同层次不同形式的全员学习与培训。我想大致可以分为领导班子、班主任、学科教师、工职人员等四个层次。如果必要，还要把学生干部这支队伍培训工作做好。要求各校以此次会议精神学习研究为契机，充分利用好《春泥润芳菲——连山区中小学优秀班主任文集》，在德育校本研训工作中不断开拓思路，总结经验，我们将适时推出典型。

3.指导工作实践，推动德育创新；

在下一步德育工作中，一定要认真落实“六个一”工程，即：吃透一个理念：以新课程理念为中心的新德育理念；建设一支队伍：以班主任为重点的教师全员和学生干部队伍为对象的校本研训；坚持一个观念：坚持大德育观，时时处处有德育；明确一个思路：坚持以学生为本，由下而上来思考；围绕一个主题：主题统领内容，以养成教育为重点形成系列化；形成一个特色：凸显学校个性，展现德育生命力。“六个一”工程的真正落实，必将为我区德育工作带来一个新阶段。

4.不断总结提高，在超越中前行。

今天的会议是一次引领，但不是给大家一个固定的模式。我们要坚持肯定-否定-肯定的哲学规律，在不断超越中发展。我们并非指出一条明路，而是要依靠大家的智慧，引领形成一种研究的氛围。希望在工作实践中，不断思考，不断总结，不断提高。我们希望出现更好的思想、更好的方法、更好的成果，拿出来与大家分享！

同志们，会议结束了。相信在大家面前展开的是一幅需要用心描绘的大画卷，让我们大家握住手中的笔，用心为孩子的人生涂上亮丽的底色！希望在我们大家的共同努力下，我区小学德育工作走向一个理性思考、卓有成效的新阶段！

在鼓楼区学校、家庭、社区德育机制研讨会上的讲话

刘永和

有人说我们的德育是无“人”的德育，有人说我们的德育是无效的德育。这样的两种说法确实有失偏颇，在过去的教育实践中，我们培养了一批又一批建设者和接班人，我们的德育是有效的。当然，我们也应该看到，我们的德育工作也确实有一些问题，正是因为这些问题，使得我们的德育工作效果有时不很理想。鼓楼区教育局召开学校、家庭、社区德育工作互动机制研讨会，就是要试图从纷繁复杂的德育现象中，打开一条通向有序德育的通道，达到高效德育的彼岸。这是一个很好的举措，是一个富有创意的设计。

今天，我们二十九中探讨了教师家访的形式和作用，探讨了“孟母三迁”的家庭教育的启示，探讨了丰富多彩的社区德育活动，探讨了学校、家庭、社区三结合德育的途径和实效性。我们的南大附中进行了德育影响因为的调查，五十中进行了德育互动机制的研究，特别是互动机制原理的分析让我大开眼界；南京四中进行了保障机制的研究，其“互动委员会”的设置应该是一种智慧的选择。还有几个讲话我已经看到了材料。鼓楼区在学校、家庭、社区德育的研究上已经走在了全市的前列。

今天，我们研究德育，我以为应该从德育工作的“阻抗因素”分析入手，找到了“阻抗因素”，制定了解决方案，我们的德育就可能上一个新的台阶，我们德育就可能走出低谷。我以为，目前德育存在五大问题：一是德育目标倒挂，我们常常将终极性德育目标当作发展性德育目标，在学校教育实践中，终极性德育目标难以达成，而发展性德育目标又没有进行认真的研制。二是德育主体错位，学生应该是德育的主体，而现实是教师成为了德育的主体，班主任成为德育的主体，学生反而处在德育的外围或者边缘。三是德育主导缺失，自从德育处从教导处中分离出来之后，德育有了专门的队伍，但是，同时，德育工作就有了分工，班主任以外就不是德育工作者了，家长没有承担必要的德育工作，社会各界还做了一些负面的德育。四是德育方法简陋，除了上课，就是开会，偶尔的几次活动也会因为升学的压力而被减少，因为安全问题而被停止。五是德育评价扭曲，小学生的素质教育报告书被名校办的民校换算成为分数之后，这样的报告书就会变味；高三学生的毕业鉴定，好得连优秀共产党员都难以做到，这样的德育评价已经没有了科学性和客观性。如果，我们能够解决这些问题，我们的德育就打开了新的局面。

我还想说四句话：第一，我们需要解决“不为”的问题，我们有许多人站在德育的圈外，我们的教师也有人不管德育，我们的政府要管德育。如果教育是政府行为，那么德育也就应该是政府行为。第二，我们需要解决“不能”的问题，我们是否已经感到本领危机了？我们有了有效的方法、有效的策略、有效的机制了吗？第三，我们需要解决“互动”问题，互动是非常好的机制，但是，也非常难以建设的机制。言者谆谆，听者藐藐不是互动；我说你做，我出题你做答不是互动；以学校为本，也不是互动，或者不是最佳互动。第四，我们需要解决“需要”的问题，德育是不是教师的需要，德育是不是家长的需要，德育是不是学生的需要，一旦德育内化为教师、家长和学生的需要的时候，我们的德育就会进步。

第三篇：在学困生研讨会上讲话

如何让学生信任你

——在留守儿童辅导研讨会议上讲话 刘冬

做为一名教师，对待学困生要想让他们信任你、接受你，首先你就要树立好在学生心目中的形象、地位，这样你才是学生的真正好老师。而新世纪的今天不再是严师出高徒的年代，你的形象不能只靠“严”字便能立得住脚，而是要做为学生的朋友，以理治学，以情换情。

一、知识渊博，做学生的“偶像”

随着社会的发展，经济的进步，现在的孩子从电视、广播、报刊、网络等知道各种知识，他们不再是老师教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主见的“小大人”，这样就需要我们老师有渊博的知识。古今中外上到天文，下到地理，我们都应了解、掌握一些，这样在孩子需要的时候我们老师才可以滔滔不绝，准确无误地讲解。随着新课改的进行，使一些孩子产生了更多的求知欲，他们敢想感问，如果问我们几次，我们只能含糊其词，或者一无所知，那么在孩子心中老师的“神圣”会何在呢？你又如何去管理这个班集体，如何教孩子们去学习。记得我在教《草船借箭》一课前，收集了大量有关《三国演义》的资料，防止学生们问起有关知识而说不清，果然他们有问有答，在不清楚或不懂的地方我便给他们讲解，一节课过后，他们真的把我看成“偶像”。借此我鼓励他们多读多看，与我比赛看谁知道的多，从而使同学们产生了学习兴趣。在学到《航天飞机》一课时有关航天飞机和飞机的知识我几乎没有讲，都是同学们自己搜查到了资料，做到了真正掌握和了解航天飞机和飞机它们的区别、特点和作用等一些知识，这难道不是“偶像”的作用吗？

二、爱学生，做学生的“慈母”

1.爱每一个学生，不要只爱优生不爱学困生。

爱学生，所有的教师几乎都会说能做到，然而他从内心里自觉地爱学困生就比较难了。于是，就出现了有选择的“爱”，或叫做“偏爱”的问题。由于种种原因，学生之间存在着这样那样的差别，这本来是很正常的，但我们的教师却根据这些差别把他们分成好学生和差学生。往往把暂时学习不太好的学生看“死”，用一种静态的概念来定位差生，甚至认为这些差生的学习是永远也无法改变的。由于在教师的大脑中有了这一概念，所以在教学过程中，自觉不自觉地就放松了对学困生的关心，甚至挖苦讽刺或者放任自流。殊不知，大多数学困生的出现，不是因为他们的智力低下，而是因为他们在学习中一次偶尔的失误，没有得到及时矫正，就成为下次学习新知识的认知障碍，这样周而复始地积累起来就使一部分学生成了学困生，其实中小学阶段的学生，其发展后劲是很难估量的。就象马拉松赛跑，很难预言，开始时的前几名成绩就一定优秀，而处在后几名的就一定追不上。按理说，正是因为学生的暂时后进，教师才更需要给予他们热情鼓励和实际帮助。然而多数老师常常是对学困生采取了放弃的态度，把主要精力和大部分的爱给了那些自认为比较好的学生，因而，优生与差生的差距越来越大。造成这一不良后果的责任在教师，但教师从没有责备自己。教师不应该总用苛刻的眼光去挑剔学困生的短处和缺点，其实，学困生并非一切都差，他们一定有自己的优点，重要的是教师要善于挖掘他们身上的闪光点，而不要盯着他们身上的缺点。新世纪的每一个教育工作者都应该转变思想、转变观念、转变态度，紧紧地盯着所有学生身上的优点、特点和闪光点，永远从正面的、积极的、健康的、亮丽的角度去看问题，去引导学生天天向上。

2.全面爱学生，不要两眼只盯着分

每个孩子都是怀着好好学习的真诚愿望进入学校的，可是，为什么几个星期或几个月之后，学习就成为某些孩子的苦恼呢？就因为我们已经习惯了把分数当做衡量优差生的标准和奖惩学生的武器。通常按百分制60分以下为不及格，对于不及格的学生就等于宣判了他在班级中地位低下宣判了他的差生身份，这也意味着从小学开始他们要背着这个近乎低能儿的包袱一直背下去。在老师轻视冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打击下，在同学们的冷冷耻笑中，一个本来天真灿漫、充满希望的孩子就这样日渐消沉，久而久之连他自己也认为自己天生“弱智”了。一个人从小就没有尊严，世界上还有什么比这更悲哀的呢？分数成了学生的命根，决定了学生的前途和命运，这是教育的悲哀。是谁造成的呢？是教师？是学校？是社会？现在，我还回答不了，但我以为一个有良知的、有道德的、有眼光的教师，应该善待孩子，慎用分数，尤其是对不及格的学生，我们对他们应尽量换一种评价方式。在保护孩子自尊的前提下，多给予他们一些鼓励和表扬，激发他们的上进心，促使他们在自己原有的基础上，不断进步。实际上，孩子们还不懂得分数并不能代表他们的智力、能力和学习潜力。在他们幼稚的心灵里，往往也错误地把分数看成了他们生活的全部，这对他们的发展是很危险的。

3、理解、宽容学生，不要动不动就批评、惩罚

如果给一些学习有困难的学生或有行为过失的学生戴上一顶“坏孩子”的帽子，其结果就影响学生的身心健康和一生的发展。我们应该知道，未成年的学生正处于身心发展阶段，是非观念尚未成熟。孩子们的行为往往是纯真的，也许是好奇心和表现欲所导致的行为过失，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的是理解和帮助，而决不是粗暴的批评和惩罚，他们正是在不断从错误中汲取教训而成长起来的。鞭挞儿童是教育上最不适用大一种方法，因为惩罚会使孩子从良心的自我责备中解脱出来，把孩子推向了错误的深渊，这是很危险的，是教育的失败。

三、是非分明，做学生心中的“法官”

“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢？在学校这样的大家庭里，有的孩子家里很穷，有的孩子家里很富有，有性格开朗的，有性格内向的„„，由于种种的不同，也总会有种种矛盾的产生，矛盾产生了，他们最先想到的是老师，他们都想得到老师的庇护，打消对方的气焰，这时需要老师的理智，你要是非分明，不要因为印象，成绩而随意批评、指责，那样会对一些受到“不公平”待遇的孩子产生对你的烦感，在以后的日子里会很难与他们沟通。如果你方法得当，被批评的孩子不但不记恨，反而会更尊敬你，并且他们会做你最好的助手。

有一次，我们班一个所谓的“好”学生与“坏”学生因为小事打起来了，我很气愤，经过调查确实不怨“坏”学生，我批评了“好”学生，“坏”学生很感动，感动之余我告诉他你也有不对的地方，有什么事要找老师，老师会给你一个公平的结果，他诚恳地点点头。后来我又单独找了“好”学生，问他:“老师批评你生气吗？”并且告诉他你在老师心目中是多么好的学生，我以理服人，最后他流下感激的泪水，真诚地对我说:“老师，再没有下次了”。这样两个孩子都教育了，并且没有因为我的批评而使他们其中的一个来记恨老师，相反，他们都很信任、感激我。

总之，他们虽然是孩子，但他们的感情是真挚的，只要你付出真心，以心换心，你一定会得到孩子们真心的喜欢和信任，同时，你也会做一名合格的教师。

给人一个台阶，往往会赢得友谊，得到信赖。给人一个台阶，往往是拥有朋友的开始，也是自己成功的开始。

第四篇：在全县中小学德育工作会上的讲话

文章标题：在全县中小学德育工作会上的讲话

以人为本，立足德治努力构建和谐教育

同志们：

今天，教育系统党委、教育局召开全县中小学德育工作会议，主要任务是贯彻落实党中央、国务院和省、市各级党委政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设有关文件精神，总结全县中小学近两年来的德育工作，对下阶段学校德育工作进行安排部署，动员全县中小学进一步统一思想，坚定信念，强化措施，推动学校德育工作再上新水平。刚才，对***个德育工作先进集体、***个德育工作先进个人和***名文明礼仪标兵进行了表彰；有4名同志分别代表先进学校和个人做了典型发言；另有12个单位的经验材料进行了书面交流，他们的经验和做法很值得我们学习和借鉴。下面，我讲三方面意见：

一、全县中小学德育工作的简单回顾：

两年来，全县中小学坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实《中国共产党中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立科学发展观，以提高素质，不断优化德育队伍为前提，以社会主义荣辱观教育和文明礼仪教育为重点，全方位、多层次开展学校德育工作，取得了一定的成效，2008年，我县教育系统被评为市县两级行风评议优胜单位、“**市学校思想政治工作先进集体”。

（一）以“两个教育”为主题，学校德育工作生动活泼

为了进一步突出新时期学校德育工作的时代性和针对性，今年，我们把文明礼仪教育和社会主义荣辱观教育作为德育工作的重要内容，纳入教学目标，做到计划、教材、教师、课时“四落实”，引进课堂，并与校园文化建设有机结合，深入开展了系列主题教育。一是以文明礼仪教育年为契机，从服饰礼仪、谈吐礼仪、形体礼仪、亲情礼仪和课堂礼仪等方面入手，培养学生正确的文明礼仪习惯。在此基础上，组织开展了以传唱文明礼仪童谣、制定文明礼仪规范、（本篇文章来源于范文搜 fwsir.com-百度直接输入“范文搜 fwsir.com”第一个网站便是[注：中间加的符号请勿复制]）文明礼仪知识竞赛、文明礼仪主题班会、设立文明礼仪监督岗、文明礼仪之星评选等为主要内容的“文明礼仪伴我行”系列活动，并在**镇中、第二实小召开了全县文明礼仪教育现场会，通过深入交流，相互借鉴，不断将活动推向深入，涌现出了以**镇、**营镇、**小学、**小学为代表的一批特色镇和特色校。二是将“从我做起，践行社会主义荣辱观”教育融合并贯穿、落实到学校教育的各个方面，各校自编八荣八耻歌谣、传唱八荣八耻歌曲、排演八荣八耻校园剧、组织书法作品展评、出版教育专刊、举办八荣八耻演讲比赛、歌咏比赛、班会评比、开展多种形式的签名、宣誓、征文等诚信教育活动，县职教中心、三中、一、二、三实小、**镇、**镇等单位在上述活动中积累了很多成功经验，**初中、**初中也通过深入开展“两个教育”改变了落后面貌，各方面取得了长足进步。10月份，教育局对全县国办学校、农村初中、部分小学进行了全面评估验收，进一步深化了“两个教育”，突出了德育工作的连续性和实效性。

（二）以体育、艺术、健康教育为龙头，校园文化建设多姿多彩

为了深入贯彻“两全”方针，为学生自主发展提供更宽广的舞台，县教育局制定并实施《**县学校体育、卫生、音乐、美术规范化管理实施细则》，通过音体美教学、大课间活动、举办中小学艺术节、运动会、开展体育艺术规范化学校评比等活动，实现以美辅德，以美益智，以美健体，以美促劳。同时、在**学校、**小学召开全县健康教育工作现场会，进一步升华了学校德育工作。在丰富和活跃校园文化生活的同时，我们重点开展了以文明礼仪、八荣八耻、敬廉崇洁为主题的校园文化建设。各校围绕不同的主题，建设文化长廊、文化园地、墙报、板报等人文景观，为学生创设了时时受教育、处处受感染的环境氛围，拓展了德育的教育功能，提升了环境教育的文化品位，提高了广大师生的人文素养。县二中、**镇、**镇将艺术教育和环境教育有机融合，取得了良好的教育效果。

（三）以“抓德育，促管理，提质量”为基本模式，教育教学整体推进

两年来，全县中小学以“德育为首、教学为主、素质为本、全面提高”为宗旨，按照“抓初中、促高中、带小学”的工作思路，通过抓德育、促管理，实现了学校工作的优质高效。**一中、**高中、**初中、**初中等单位立足实际抓管理，依托管理促德育，围绕德育提智育，学校育人质量全面提高。

二、全县中小学德育工作存在的主要问题

面对收获充满欣慰，但我们也清醒地意识到，德育工作中仍存在诸多问题：

一是社会环境对学校德育产生消极影响

随着生活环境的变化，一些社会矛盾和问题必然要反映到学生的思想之中。如腐朽落后的文化沉渣的泛起，拜金主义、唯利是图的思想的泛滥，贫富差距的拉大等，不可避免

第五篇：在全县中小学德育工作会上的讲话

文章标题：在全县中小学德育工作会上的讲话

以人为本，立足德治努力构建和谐教育

同志们：

今天，教育系统党委、教育局召开全县中小学德育工作会议，主要任务是贯彻落实党中央、国务院和省、市各级党委政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设有关文件精神，总结全县中小学近两年来的德育工作，对下阶段学校德育工作进行安

排部署，动员全县中小学进一步统一思想，坚定信念，强化措施，推动学校德育工作再上新水平。刚才，对***个德育工作先进集体、***个德育工作先进个人和***名文明礼仪标兵进行了表彰；有4名同志分别代表先进学校和个人做了典型发言；另有12个单位的经验材料进行了书面交流，他们的经验和做法很值得我们学习和借鉴。下面，我讲三方面意见：

一、全县中小学德育工作的简单回顾：

两年来，全县中小学坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立科学发展观，以提高素质，不断优化德育队伍为前提，以社会主义荣辱观教育和文明礼仪教育为重点，全方位、多层次开展学校德育工作，取得了一定的成效，2006年，我县教育系统被评为市县两级行风评议优胜单位、“**市学校思想政治工作先进集体”。

（一）以“两个教育”为主题，学校德育工作生动活泼

为了进一步突出新时期学校德育工作的时代性和针对性，今年，我们把文明礼仪教育和社会主义荣辱观教育作为德育工作的重要内容，纳入教学目标，做到计划、教材、教师、课时“四落实”，引进课堂，并与校园文化建设有机结合，深入开展了系列主题教育。一是以文明礼仪教育年为契机，从服饰礼仪、谈吐礼仪、形体礼仪、亲情礼仪和课堂礼仪等方面入手，培养学生正确的文明礼仪习惯。在此基础上，组织开展了以传唱文明礼仪童谣、制定文明礼仪规范、（本篇文章来源于好范文 wenmi114.com-百度直接输入“好范文 wenmi114.com”第一个网站便是[注：中间加的符号请勿复制]）文明礼仪知识竞赛、文明礼仪主题班会、设立文明礼仪监督岗、文明礼仪之星评选等为主要内容的“文明礼仪伴我行”系列活动，并在**镇中、第二实小召开了全县文明礼仪教育现场会，通过深入交流，相互借鉴，不断将活动推向深入，涌现出了以**镇、**营镇、**小学、**小学为代表的一批特色镇和特色校。二是将“从我做起，践行社会主义荣辱观”教育融合并贯穿、落实到学校教育的各个方面，各校自编八荣八耻歌谣、传唱八荣八耻歌曲、排演八荣八耻校园剧、组织书法作品展评、出版教育专刊、举办八荣八耻演讲比赛、歌咏比赛、班会评比、开展多种形式的签名、宣誓、征文等诚信教育活动，县职教中心、三中、一、二、三实小、**镇、**镇等单位在上述活动中积累了很多成功经验，**初中、**初中也通过深入开展“两个教育”改变了落后面貌，各方面取得了长足进步。10月份，教育局对全县国办学校、农村初中、部分小学进行了全面评估验收，进一步深化了“两个教育”，突出了德育工作的连续性和实效性。

（二）以体育、艺术、健康教育为龙头，校园文化建设多姿多彩

为了深入贯彻“两全”方针，为学生自主发展提供更宽广的舞台，县教育局制定并实施《**县学校体育、卫生、音乐、美术规范化管理实施细则》，通过音体美教学、大课间活动、举办中小学艺术节、运动会、开展体育艺术规范化学校评比等活动，实现以美辅德，以美益智，以美健体，以美促劳。同时、在**学校、**小学召开全县健康教育工作现场会，进一步升华了学校德育工作。在丰富和活跃校园文化生活的同时，我们重点开展了以文明礼仪、八荣八耻、敬廉崇洁为主题的校园文化建设。各校围绕不同的主题，建设文化长廊、文化园地、墙报、板报等人文景观，为学生创设了时时受教育、处处受感染的环境氛围，拓展了德育的教育功能，提升了环境教育的文化品位，提高了广大师生的人文素养。县二中、**镇、**镇将艺术教育和环境教育有机融合，取得了良好的教育效果。

（三）以“抓德育，促管理，提质量”为基本模式，教育教学整体推进

两年来，全县中小学以“德育为首、教学为主、素质为本、全面提高”为宗旨，按照“抓初中、促高中、带小学”的工作思路，通过抓德育、促管理，实现了学校工作的优质高效。**一中、**高中、**初中、**初中等单位立足实际抓管理，依托管理促德育，围绕德育提智育，学校育人质量全面提高。

二、全县中小学德育工作存在的主要问题

面对收获充满欣慰，但我们也清醒地意识到，德育工作中仍存在诸多问题：

一是社会环境对学校德育产生消极影响

随着生活环境的变化，一些社会矛盾和问题必然要反映到学生的思想之中。如腐朽落后的文化沉渣的泛起，拜金主义、唯利是图的思想的泛滥，贫富差距的拉大等，不可避免地

对学生思想道德和政治观念的形成带来负面影响；此外，互联网、手机等新兴信息传媒快速发展，在为我们提供迅捷信息服务的同时，也传递着色情、暴力、赌博、愚昧迷信等有害信息，会严重腐蚀青少年学生的心灵。这些新情况的出现，使学校的德育工作面临着前所未有的挑战。

二是内部环境对学校德育存在一定制约

首先，一些单位、学校领导对德育工作的战略地位认识不到位，“德育为首”的观念没有真正确立，往往是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”；德育工作机制不尽完善，习惯于单纯由党、团、少先队组织、政教处抓德育，唱“独角戏”，学校行政和其他机构在德育方面发挥作用不够，导致德育工作与学校教学工作两张皮，而且运行过程中缺少督促检查，使德育工作虎头蛇尾，实效性不强；其次，只注重做表面文章，存在形式主义，缺乏针对性，方法、手段沿袭传统模式，穿新鞋，走老路，缺少创新。这些问题，都需要我们引起高度重视，并切实采取措施，认真解决。

三、以人为本，立足德治，努力构建和谐教育

下个阶段，全县教育系统要继续坚持以人为本的科学发展观，以大力实施学校德育“一二三四五工程”为总体目标，按照“教学中渗透、活动中培养、管理中贯穿、评价中导向、家庭中影响、日常中巩固、实践中强化”的思路，创造性开展中小学德育工作，确保县域教育事业均衡、快速发展。

所谓学校德育“一二三四五工程”是指在我县中小学德育工作中要做到“坚守一个理念”、“深化两个主题”、“完善三个体系”、“增强四种特性”、“实现五项创新”。下面，我就围绕“一二三四五工程”的含义，对下阶段我县中小学德育工作提出五点意见：

（一）“坚守一个理念”——就是要坚守“以人为本，立足德治”的理念

在新的国际政治经济形势下，教育也越来越趋向于注重人的自主和全面发展。“以人为本，立足德治”也正是我们在学校德育工作中所应遵循的理论和现实基础。

坚守“以人为本”的德育观，就是要坚持以教师为本，以学生为本，以师生互动学习、教学相长、相得益彰为本，以师生的共同自主发展为本。以教师为本一是要求我们为教师的德育工作创设宽松、协调、包容的工作环境，承认教师之间客观的差异，公平调控差异；不求全责备，以尊重、激励、关爱、发展为前提，为每个教师智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的德育工作氛围；二是发挥教师的主观能动作用，弘扬“爱与责任”主旋律，力行师德规范，深入开展业务培训，举行德育优质课评比、主题班会评比、德育论文评选等活动，三是强化班主任队伍建设，建立班主任竞争上岗、培训、表彰、奖励制度，重点实施“培青”工程，加快青年班主任的专业成长；以学生为本，要求我们必须树立生本思想，完善教育设施，建设和谐的校园德育文化[此篇文章来源于好范文 wenmi114.com-www.xiexiebang.com-好范文 wenmi114.com-帮您找文章，12小时内解决您的文章需求]，深入开发德育资源，为学生构建身心全面发展的平台，使学校成为学生健康成长和自主发展的乐园。一是要树立“安全第一”思想，为学生创建安全、健康发展的环境；二是要以“一切为了学生”出发点，全方位建设和谐的教育氛围，为学生提供和谐的教育服务；三是以建设“平等、民主、交流、合作”的师生关系为动力，引导学生自主管理，培养学生积极向上的健全人格，促进学生身心全面发展，实现德育引领下的和谐教育。

坚守“立足德治”的德育观，就是要把道德教化作为主要的德育手段，追求道德的协调，利用道德的内在约束力来达到思想教育的目的。德治的理论在我国有着很深的历史渊源，德治才能创造和谐的社会氛围。所以，我们一定要善于立足在德治的基础上，带着感情开展学校德育工作，用怡情的教育、育爱的教育、塑德的教育去打动学生的心灵，使学校德育工作具有永恒的生命力。

（二）“深化两个主题”——就是要继续深化“社会主义荣辱观教育”和“文明礼仪教育”两个主题

过去的两年，我们开展了文明礼仪教育和社会主义荣辱观教育，并且取得了初步成果。在以后很长的一个时期内，我们将仍然把“两个教育”作为学校德育工作的重要内容。

继续用社会主义荣辱观教育引领学校德育工作全局。胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，具有很强的民族性和时代性，体现了社会主义基本道德规范的本质要求。全县各校要在前段社会主义荣辱观教育工作基础上，总结经验、查找不足。一是要充分发挥课堂教学主渠道作用，针对青少年学生的特点，科学设计教育素材，使之贴近学生的现实生活；要充分利用第二课堂、主题班会、升旗仪式等多种形式的活动去触动孩子们的心灵，通过鲜活的事例、生动的情感引领他们成长；二是要以社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，营造一个自然、和谐的校园环境；注重从校园生活中寻找德育素材，捕捉育人契机，让校园的每一个角落，每一面墙壁都成为无声的语言，在潜移默化中对学生进行爱国主义和良好行为习惯的教育，让学生能够在日常生活中提炼荣辱观，在校园文化的熏陶里培育荣辱观，在实践活动中升华荣辱观。

继续把文明礼仪教育做为学校德育工作的重要切入点。今后，我们仍然要把文明礼仪教育纳入学校德育工作的长期性指标，常抓不懈，从学生的学习、生活实际出发，培养学生文明的举止、良好的习惯、优雅的风度、高尚的人格；各学校要进一步开展《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的学习，引导他们根据《守则》、《规范》强化养成教育；深入开展“小手拉大手”活动，用学生的文明礼仪促进全社会文明程度的提升。中央电视台科教频道有一个“文明中国”节目，它的宣传口号是“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明”，这句话从根本上为我们诠释了精神文明建设的内涵，也为全县中小学德育工作指明了方向：以德治校，文明兴校。

（三）“完善三个体系”——就是要完善好常规德育体系、三结合德育体系和德育网络体系

一是继续完善常规德育体系：在深化两个主题教育的基础上，坚持“实践中立题、探索中完善、普及中升华”的工作思路，将学校常规德育工作与本地实际紧密结合，将爱国主义教育、民族精神教育、前途理想教育、集体主义教育、法制教育、心理健康教育等活动扎实深入开展。各学校要充分发挥课堂主渠道作用，按要求开齐、上好德育课，还要大力开发地方课程、校本课程及乡土课程资源；在德育实践活动中，力求实现“常规活动系列化、艺术活动特色化、实践活动社会化、评优活动多样化、共建活动经常化”的良好局面，进一步充实、深化学校课程的德育功能；同时，我们要高度重视德育在其他各育中的有机渗透和融合，抓好德育课以外的所有学科的教学，要引导全体教师全面理解所教学科课程目标与教育意义，充分挖掘各学科课程中的德育资源，细化各项德育指标，充分发挥所有教育因素的育人功能，在向学生传递知识的同时又传递积极价值观，促进学生身心健康全面发展。

二是继续完善三结合教育体系：学校、家庭、社会三个环节是青少年健康成长不可缺少的一个链条，任何一方面工作做不好，都会给青少年的成长带来负面影响。各学校要积极主动地协同有关部门，逐步建立健全学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体、立体教育网络。通过开办家长学校、设立家校合作日，召开家长座谈会、成立家长代表会，定期家访、建立家校联系卡，开通家校联系热线、建设网上家校互动平台等形式，让德育走进家庭；通过聘请校外辅导员、法制副校长，组建好校外德育团队，引入社会协同教育的积极因素，加快完善青少年活动中心的设施建设和合理利用，让德育走向社会，从而使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合、相互促进，形成教育合力。

三是继续完善德育网络体系：德育工作网络化是增强实效性的重要保证。我们一定要坚持“全员育人、全方位育人、全过程育人”的要求，力争实现各部门齐抓共管的良好德育工作格局。第一要选派德才兼备、富于创新精神的人员从事德育工作，健全德育工作机构，全体成员坚持“一岗三责”，一手抓教学，一手抓管理，一手抓德育，三手都要硬；第二要建立一套科学有效、便于操作的工作制度和德育工作评价、奖励机制，实行德育工作一票否决制；第三以加强德育团队建设为突破口，逐步建立科学完善的德育网络体系，即：由校长—政教处—学科组长—班主任—学生干部组成的管理育人网络；由校长—教导处—学科组长—任课教师—家长组成的教书育人网络；由校长—工会—总务处—后勤服务人员—社会有关部门组成的服务育人网络；由校长—党组织—团组织—少先队—学生会（班委会）组成的活动育人网络，四个网络上下贯通，左右衔接，密切配合，协调联动，运转有序，使学校德育工作成为一个有机的整体，推动德育工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。

（四）“增强四种特性”——就是要充分加强学校德育工作的针对性、趣味性、实践性和实效性

随着社会经济文化的不断进步和教育体制改革的不断深入，学校德育工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须不断增强针对性、趣味性、实践性和实效性，以满足学生自主发展的需要，适应社会对人才的需求。

要增强学校德育的针对性，就特别要在增强时代感上下功夫。要紧密结合改革开放、现代化建设和社会生活的实际，通过抓重点工作、抓重要活动、抓基础建设，使中小学德育工作的针对性得到明显增强。我们的文明礼仪教育、社会主义荣辱观教育、科技创新教育都是在增强针对性和时代感的理论基础上产生的。明年是“十一五”规划的第二年，我们就可以此为契机，鼓励广大青少年学生努力学习，开展为“十一五”规划建功立业活动，增强学生为建设家乡、建设祖国而拼搏的时代感和自豪感。

要增强学校德育的趣味性，必须努力探索德育工作的新方法、新途径。那种德育内容由教师主观臆定，过程由教师主宰，活动由教师指挥，貌似周密的德育模式实际违背了学生的认知规律。要改变以上状况，就必须转变教师的角色，在德育活动的创设上，从学生的实际出发，采用学生喜闻乐见的形式，在活动中发挥学生的主观能动性，最大限度地吸引学生自主参与，教师由“灌输者”变为“参与者、引导者”，使学生在参与中获得体验，在体验中受到教育；要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动；要利用各种法定的节日、传统节日、重大纪念日以及未成年人入队、入团、成人仪式、开学典礼、毕业典礼等契机，精心设计、挖掘活动本身的教育意义，引导学生在丰富多彩的活动中不断提高思想道德水平。

要增强学校德育的实践性，必须要树立科学的发展观，树立超前意识，有预见、有创造性地跨越德育工作路子越走越难、越走越窄的困境。摒弃零打碎敲、没有深度，匆匆走过场的活动方式，较好的克服德育工作虚、浮、脱离学生实际，脱离社会生活的弊端，要变“封闭式”为“开放式”，确实把学校的小课堂同社会的大课堂有机结合起来，通过社会实践、社会调查、警民共建等渠道，让学生走出校门、走向社会，获得直观的感知，形成宝贵的社会经验；不断挖掘、丰富德育实践活动的内涵，转变认为只有主题德育活动、社会调查实践等有形的、专门的活动才是德育实践的片面观点，关注学生日常学习生活中的细节，重点设计一些可以让学生自由选择的德育活动，让学生在一定的活动情境承担不同角色，自觉履行角色义务，使学生在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中进步，例如，注重站姿、坐姿、仪态、仪表等生活细节；握笔、书写、应考、心理承受力等学习习惯细节；集会、出操、卫生等公德细节，始终坚持“德育无小事，事事皆教育”，让德育实践走进学生的生活世界，走进学生的心灵世界。

要增强学校德育的实效性，就必须坚持长期教育、全面教育的观点。邓小平同志说过“抓精神文明建设必须狠狠地抓，一天不放松地抓，从具体工作抓起，从一件一件事情做起”，我们中小学的德育工作更是这样。德育是人心工程，需要的是浸润式的教育，无论是形式还是内容，都要被孩子们认同，才能受到实效。所以在以后的工作中，我们一定要注重从细微之处入手，以“好习惯是幸福之源”为立足点，大力加强养成教育，从培养良好的行为习惯开始，从最基本的道德情感熏陶开始。坚持贴近学生学习、贴近学生生活、贴近学生实际，按照学生身心发展规律设计德育内容和德育方法，创设孩子们可接受、可感知的教育环境，激发学生的道德情感，让德育生活化、生命化、情景化，把握德育工作的积极性和主动性。比如，我们的学困生转化工作一直局限于批评教育和学习帮扶这两种简单方式，很难收到实效。所以，我们要将其作为学校德育工作的一个重要抓手，面向全体，科学评价每一位学生，树立抓住学困生就等于抓住了全体的理念，从尊重、关心入手，进行有针对性的全方位帮扶，齐抓共管，多措并举，持之以恒，切实提高管理成效。

（五）“实现五项创新”——就是要全面实现德育情感的创新、德育视点的创新、德育评价的创新、德育载体的创新和德育内容的创新

1、德育情感的创新：在传统的德育中，教育者往往是立足硬性说教的起点，带着强制命令的色彩实施教育，往往很难收到实效。带着感情开展德育工作，这是新时期我们对每一名德育工作者的基本要求，也是我们情感创新的主旨。因为我们深知“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才可以教育孩子”；教师和孩子之间没有情感的交流和互动，教育效果就无从谈起。所以，我们一定要以师爱为动力，带着浓厚的爱生情感开展德育工作，并在工作中强化“教书育人，为人师表”的示范意识、“平等交流，相互尊重”的民主意识、“充分肯定，表扬为主”的赏识意识，让学生和家长时刻能感受到学校、教师所给予的浓浓的人文关怀和温暖。

2、德育视点的创新：学校的德育工作不能空洞无物，而应当外化在视而可见、触而可及的一言一行中，既要“形于外”，更要“成于心”，要着力于学生思想品德素质的实际提高。简而言之，所谓视点的创新，就是要在常规性的传统德育活动中发现新内容，找出新抓手，实现新突破。重视常规活动和各种专项德育实践活动的教育功能，同时，更要注重同学校的常规管理相结合。例如，每周的升旗仪式由各班轮流组织，并配合以爱国主义歌曲大合唱、专题宣誓、签约仪式、总结奖励表彰等活动，这样，既提升了学生的思想境界，使学生的实践能力得到充分锻炼，又把学校的日常管理融入其中，使德育工作在有形中升华，在无声中细化；另外，随着留守儿童、单亲家庭子女、贫困家庭子女、残疾儿童以及流浪儿童的增多，他们逐渐成为一个特殊群体，需要予以特别的关爱和教育。在做好入学工作的同时，学校和社会要特别加强对这些学生的思想道德教育，坚持平等对待，并给予更多的关心和爱护；要加强与这些学生的家长、生活的社区、村委会的联系，共同做好教育工作，真正让每个孩子感受到在爱的环境中成长，使德育教育落到实处，收到实效。

3、德育内容的创新：德育内容的变革同样会很充分的体现德育的时代性。随着人们物质文化生活的改变，当代青少年的生活状况比过去发生了极大的变化，德育所面临的任务也有了很大程度的转移和丰富，这就需要不断扩张德育内涵，让德育回归生活。开展“讲良心、讲孝心、回馈天下父母心”的感恩系列活动，如写一封让父母感动的信、做一件让父母感动的事、写一篇以感悟亲情为主题的作文、参加一次以报答亲情为主题的演讲、朗诵、故事会等；开展“知荣辱、守法纪、成长路上与法同行”法制教育系列活动，如模拟法庭审判实践、成立校园“110”等；开展“知荣辱、改陋习、树新风”自我教育活动，如举行国旗下宣誓仪式、向不良行为告别签字仪式、组建文明监督岗等。通过这些创新活动，使德育充分适应社会的需求，实现生活中育德，生活中育人。

4、德育载体的创新：社会的不断变革和发展，促使我们在传统德育的基础上，发展多样化的、富有新意的德育载体，针对青少年对网络的兴趣，加强网络道德教育，倡导文明上网，远离黄色网站、暴力赌博网站等，同时，鼓励广大教师开设教师信箱、bbs、公开qq信息、教师博客、个人主页互动等多种交流方式，为德育教育搭建长期稳定有序的网络化交流平台。我们还要充分利用学校多媒体教室、计算机教室、远程教育设备等现代化设施，依托学校德育工作，建设专门德育网站，开辟多个板块，用于学生浏览学习、互动交流、收看音像资料、网上征文投稿等，利用网站图文并茂、声像俱全、多姿多彩的资源特色，打开网络绿色通道，满足学生多样化、个性化的需求，使学生在充满趣味的网络浏览过程中，陶冶情操，健康成长。

5、德育评价的创新：我们要站在以人为本的基点上，以尊重学生为基本前提，坚持从平时入手，从微观入手，深入开展德育评价机制的创新改革，实施综合素质评价。首先，倡导以学生为主体的自评、互评方式，使评价成为学生认识自我、激励自我、发展自我的有效手段；加强教师评语的改革，改变单一的分数评价模式和只靠班主任写评语的千人一面、缺乏个性的评价方式，以鼓励、提示、建议和悄悄话等善意的人性化的语言，发挥“师生评语”、“自我评语”、“学科评语”、“即时评语”、“作业评语”的评价功能；关注学生的发展过程，将随机评价、个性评价、专门评价有机结合，注重对学生进行纵向评价，保护学生的自尊心和自信心，最终实现各种评价方式合理综合运用，成为引领学生成长的有效手段。

同志们，摆在我们面前的德育形势是严峻的，任务是艰巨而光荣的。让我们以勤奋、务实、创新的工作态度，认真落实科学发展观，坚守“以人为本，立足德治”的育人理念，全面实施学校德育“一二三四五”工程，努力做好中小学德育工作，为构建县域教育事业的和谐局面努力奋斗！

《在全县中小学德育工作会上的讲话》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读在全县中小学德育工作会上的讲话。