引河里小学青年教师学术论坛活动总结（合集五篇）

第一篇：引河里小学青年教师学术论坛活动总结

引河里小学青年教师学术论坛活动总结

2011年4月1日下午，我校开展了以“让高效课堂落实到每一堂课”为主题的“引河里小学青年教师学术论坛比赛” 活动。耳濡目染了6位参赛教师的精彩表现，亲临现场的领导和教师一致认为此次学术论坛水平普遍比较高，从这些年轻人身上仿佛看到了引河里小学蓬勃发展的美好前景。此次论坛比赛，为我们呈现了一个百花争艳、生机勃勃的景象，可谓为我校的校本教研的扎实开展注入了活力。

总体来看，6位参赛教师将实践感受总结上升为理论经验，立论明确，主题突出，都有亲历的典型案例为左证，分别从创设教学情境、改变教学方式、合理利用多媒体、科学掌控有效时间、激发学生兴趣等方面，从不同的视角、不同的站位诠释、印证了自己落实高效课堂的教学观点，很有说服力！

高效课堂是我们课堂教学工作中的理想课堂，在老师们的课堂教学中。我们从目标达成，精讲多练入手，教师精心备课，运用现代信息技术来辅助教学，以此来促进我们的课堂省时高效。六位教师的论述以自己的课堂为依托，把高效课堂的落实有条理地展示出来，从中我们可以看到教师平时工作的扎实有效。

本次论坛最具共性的一点就是理论与实践有机结合。参赛老师都能把自己在教学实践中取得的方法、经验、观点等各方面的智力成果毫无保留地展示出来。他们佐证的案例均来源于他们的亲身实践。比如：马文婷老师举证的《Lesson.32》一课的教学案例，吴艳艳老师举证的《观潮》一课的教学案例，王秀娟等老师所列举的所有教学案

例均从她们参加的各级各类比赛课或研究课中反思总结而来。“实践是检验真理的唯一标准”，之所以她们的论坛具有说服力，能够和广大教师产生共鸣，就是因为她们勇于在实践中总结经验。实践证明：只有不断学习，不断实践，不断反思，我们的教学才会不断改进，不断提升。我们的课堂教学才会真正提高效率，才会真正把学生过重的负担减掉。

另外，多媒体课件的演示直观、形象，令人耳目一新，提升了论坛比赛的整体水平，也展现了我们引河里小信息化管理的一道亮丽的风景线。

当然此次学术论坛比赛也有不尽人意的地方，比如：有的参赛老师在演讲方面缺乏经验，激情不够；个别老师论据不充分；还有个别老师多媒体课件的使用效果欠佳。

总之，通过此次论坛比赛活动，有效激发了全体教师的科研欲望，提升了理论水平，有一定的效果，但是我们对高效教学的探讨并没有结束，并将继续深入的开展下去，学校愿意为广大青年教师搭建更多、更大的平台，提供良好的氛围，让老师们充分展示在新课程改革过程中确立的全新观念，进行的实践探索和取得的创新成果。

引河里小学青年教师学术论坛活动总结

2011.4

第二篇：引河里小学校本培训工作总结

引河里小学校本培训工作总结

本学期，我校的校本培训工作以师资队伍建设为目标，结合教学活动，扎实开展了校本培训工作。

一、加强领导，抓落实。

校本培训工作是一项旨在全面提高教师素质，以适应教育改革与发展的工作，要求所有教师积极投身其中，通过培训，更新教育理念，提高专业水平。我们要求各单位一把手校长要亲自挂帅，分管领导齐抓共管，才能使这项活动达到预期的效果。

1、完善领导组织。

学校成立了以校长为组长，分管校长及教导主任为主要负责人的领导小组，并明确了各自工作职责。

2、为校本培训搭建平台。

一年来，在经费极其紧张情况下，学校积极鼓励教师外出学习，先后有十余位教师参加各级培训，学校不惜财力为广大教师提供学习资料。为做好培训活动作了有效的物质保障。

二、师德培训工作，常抓不懈。

学高为师，德高为范”德是师之本，教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长，我镇抓师德主要从以下方面进行：

1、落实内容，学校教务处、工会德育联手，组织教师学习国家，《中小学教师职业道德规范》，陶行知教育教学名言，让教师在学习中提高认识，明确要求，并且每学期开展家长、学生评教活动，让家长、学生来评价老师，让教师从中受到启发和教育。

2、落实队伍。班主任培训走向深入，建设一支高素质的德育队伍，我校结合“孝悌”特色，通过各种活动，提升班主任的管理水平，在班级管理中突出孝悌特色，2010年12月10日下午，我校举办了“以课题为引领，探索德育教育新模式”经验交流会。参加活动的有局德育科周德勇科长，区教科室陈中华主任、王继群主任及各兄弟校的领导和老师。首先分散进行了班会课展示活动，一年一班晏福新《做父母的好孩子》，三年一班荣莹《感恩父母》，四年一班杨树娟《感恩老师》，四年二班曹锡英《感恩同学》，五年一班祈慧萍《感恩自然》，五年二班吴艳艳《感恩祖国》。然后是集中活动，通过活动专题片总结我校一年多来的德育特色活动，然后是低年级诵读“弟子规”及“中华经典孝悌古诗文”;高年级展示“我看24孝”视频学习片段及“中外孝悌对比研究报告”。最由王继群主任对活动进行点评，表扬了亮点也提出了今后努力的方向。活动进一步促进了我校的德育管理工作，会在德育课题的引领下，由传统的经验型状态，逐步走上规范、科学、高效之路。

三、校本培训工作开展扎实

1、我们紧紧抓住我校教学课题《在小学学科教学中有效运用现代信息技术的研究》，开展了一系列研讨、培训活动。以此为突破口，把科研、教研、教师培训融为一体，努力营造一种学习研究氛围，并把教师说课、讲课、评课贯穿在学校工作的始终。骨干教师带头讲课、评课，做课堂实录。我校的邢云的品社课《从古到今话交通》获区信息技术与学科整合区级一等奖，吴艳艳的《狼牙山五壮士》王秀环的《搭配中的原理》分获区级三等奖。

2、走出去学，请进来指导。

我们组织了多人次的教师外出学习，区内交流学习、市内培训，参加多次学习活动，每次外学习，参加学习的教师都要写出学习体。鼓励教师积极进行教学反思，积累教学经验。

引河里小学校本培训工作总结

2011.1

第三篇：学校青年教师学术论坛活动小结

学校青年教师学术论坛活动小结

经过一个月的初评、审批、决赛，学校的青年教师学术论坛终于宣告结束。看着评选的结果，回忆决赛的情景，联想教师平日的工作，颇多感慨。

自从学期初，学校就着手酝酿和准备论坛的有关事宜。意在通过这次活动，让大家树立科学教学、积极探索，注重实效的教育意识；督促大家注重平时教学经验的积累和内修自己，提高自己的学科专业素养；调动教师主动研究，博采众长的能动性；增强教师的责任感。

此次活动，突出了下面两个特点：

一、青年教师参与热情高。

在论坛通知刚刚下发后，各部积极做好宣传，仅一天时间就有28位教师报名参加。截止到报名时限，确定46位教师参加比赛，占我校青年教师比例的85%。还有的教师报名后，就和教科室联系，自己观看上届市级论坛的光碟进行学习。由此可以看出，我校大部分青年教师有提升自己的渴求，主动抓住这次锻炼和展示自己的机会。

二、参赛稿件突出高效主题。

这次论坛稿件的撰写，所有参赛选手都能紧紧围绕主题，提出自己的观点，论证自己的观点。并且将自己实际教学中好的、成功的做法和经验和大家进行了沟通和交流。从大家参赛的稿件看，每位教师在高效教学上都有自己的独到的特点，都能明确高效教学的真正含义和目的。方向明确了，方法选对了，效率自然会提高。

在实际组织活动的过程中，我也发现青年教师身上存在着一些问题。这些问题如果不能解决，将在教师队伍中形成恶性循环，影响教师自身的发展，影响团队力量的发挥，影响良好工作作风的形成，势必影响整个学校的发展。

一、出力不出功。

参加论坛教师的成果，80%是从网上荡过来的。有的教师甚至连学科和人物都没有修改，就全部拿来。别人的成果可以参考，可以借鉴，可以在别人研究的基础上有新的突破、新的发现。但很多教师并非如此，剽窃别人的成果视为自己的研究成果；或者是东拼西凑，学术混杂。这些教师既想通过活动为自己贴金，又不想费力劳神有所付出。宁可不动脑筋费时去上网疯荡，也不愿意让自己集中精力静心思考。出笨力而不出精功，临时应付。

二、教学盲目性太强。

从教师在活动中的表现不难看出，年轻教师对自己的学科教学存在着严重的盲目性。难以把握自己学科教学的整个体系及学段知识的衔接，大多数教师是照本宣科，当一天和尚讲一天经，全不管这经该怎么讲，讲到什么程度，取得什么效果。顺其自然，经验主义、形式主义泛滥。即使是一本教材，教 师教授之后也很难在自己头脑中构建一套清晰的知识框架。教师自己稀里糊涂，那学科教学的效果肯定是低效的。所有这些，在教师的观点论证中全都显示了出来。有的教师通过教学实例来论证自己的观点，非但不能自圆其说，反倒南辕北辙。

三、教师写作能力有待提高。从初评教师的论文稿件，以及每年接触教师参评论文，发现一些共性问题：

1、行文格式错误。教师的论文在段落划分上还是没什么问题的，谈及细节处，很多教师就是凭意识，外行看不出，内行看笑话了。序号排列没有层次，标点使用没有标准。尤其是参考文献，什么格式的都有，却没有一个是完全正确的。

2、写作技巧不熟。既然是论文，就该以论述为主。明确自己的观点，论证自己的观点，宣传自己的观点。很多教师每年都写论文，但论文写作的起码要求都做不到。论点提出了，论据不足。思维发散开去，结尾却收不回来，逻辑思路混乱。

四、教师综合素养需要加强。

作为一名教师，内修自己，外塑形象，是公众道德的典范。无论从言行，还是从穿着打扮，都要显示出儒雅、高洁、彬彬有礼。但，虽经过了赛前培训，但参加决赛教师的穿着打扮过于随意，很难展示教师的气质；在比赛中的礼仪，也不能展示教师的学识和儒雅。学高为师，身正为范，教师的综合素养低次于其他行业，挺觉汗颜。

综上所述，在以后的教学工作指导中，在教师队伍建设中，应该注重以下素养的提升：

1、加强论文撰写的正确指导。邀请专家有针对性地对论文选题、如何论证、行文格式、文法推论等进行专业性地指导，将教师论文写作中出现的普遍性的问题消除掉。

2、加强教材研修的科学指导。采取备课组集体备课和年级学科组集体研究教材的形式，在每学期初将本册教材建立知识体系，逐步促进教师对教材整体把握能力的提高。

3、进行师德修养的提升培训。组织教师定期学习教师职业道德规范，撰写学习心得，制定实施计划，时时提醒自己要做高尚的、善良的、有修养的教师。

4、进行教师礼仪的专门训练。和学校领导沟通，聘请礼仪教师来校对教师外在形象和气质的塑造进行培训，从教师的外在素养上打造我校的特色。

第四篇：学术论坛总结

多措并举，进一步提高外语教学水平

学术论坛吹动学术交流之风

（馨香学术，弥漫外院）

近日，在张学祥老师“美国黑人文学的美学阐释”的报告会上，外国语学院3#237教室又是一个“人山人海”。这是外国语学院首届学术论坛开讲以来的第八场报告会，“论坛”规范的运作、高水平的教授、学者和高质量的报告把越来越多的师生吸引到报告会现场。据了解，自4月2日，该院成功推出首届学术论坛以来，共计举行12场学术报告会，每周一场，密集开讲。学术报告的主讲人均为外国语学院高级职称教师或优秀青年教师。这是外国语学院进一步搞好学术交流，拓宽学术视野，努力营造浓厚的学术气氛，创造一种自由、富有时代气息的学术空间的一项重要举措。

王勇博士的“从论语的翻译看中西文化交流的意义”，徐春英教授的“语言的哲学”，马秀芹教授的“跨文化商务交际语言”，耿德芳教授的“语言迁移与标记”以及潘福燕老师的“做人、做学、合作翻译”等众多精彩纷呈的学术报告不仅开阔了师生视野，增进了不同学术领域之间的了解和沟通，而且启发了大家对社会、对人生、对学术的思考，受到广大师生的普遍欢迎。

据外国语学院副院长王勇博士介绍说：“做学术报告既帮助教师凝练研究内容，也为他们展示自身形象提供了一个平台。同行教师尤其是青年教师则可以通过这一途径加强学术研究方面的沟通，达到共

同提高的目的，广大学生则通过学术报告开阔了视野，了解到课堂教学之外的内容，有助于他们的成长成才。”

内强素质，进一步提高外语教学水平

外国语学院现有教职工105人，其中外籍教师15人，承担着全校各专业的公共外语和外院英语、日语、韩语、法语4个专业的教学任务。该院有着重视教学的良好传统，长期以来，老师们一直兢兢业业地工作，为提升潍院学子的外语水平做出了不懈的努力，也为潍坊地区乃至山东省培养了大批优秀的外语人才。

在内强素质方面，该院以学校的第三届青年教师讲课竞赛为契机，举办了外国语学院第三届青年教师讲课大赛。该院35岁以下青年教师，共有39人参加了比赛，由全系26位高级职称的教师组成评委会，参赛选手都全力以赴、精心准备，旁听教师和评委则通过比赛学习借鉴，经过小组赛和决赛的激烈角逐，选出了6名优胜者给予表彰奖励，达到了全面锻炼、整体提高的目的。在5月7日举行的学校第三届青年教师讲课竞赛决赛中，代表该院参加比赛的韩伟伟老师取得了全校第一名的好成绩，展示了外院教师的风采。

外出考察学习是提高教学水平的有效途径之一。外国语学院先后组织骨干教师到大连外国语大学、广州外语外贸大学等学校旁听教师讲课，考察他们的课程设置，学习他们的管理经验，达到了以交流促进提高的目的。

此外，为落实学校教学质量大检查的各项工作，外国语学院专门召开了领导班子会议，安排部署教学工作大检查有关事宜，并成立了

大检查领导小组，对教学大检查活动的各项工作进行了认真部署和安排。

“不搞科研就不是好教师”

早在上世纪80年代，谈到教师问题时，中国科学院钱伟长院士这样讲过：不教课，就不是教师；不搞科研就不是好教师。教学没有科研作为底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。一个教师在大学里能否教好书，与他搞不搞科研关系很大。

因此，为了进一步提高教育教学质量，以研促教，提升外国语学院的整体学术水平和氛围，该院把学术刊物的订阅范围扩充到全体专任教师。3年来，外国语学院一直坚持为副高以上职称、硕士以上学位教师订阅一份学术刊物，在帮助教师追踪学术前沿发展、掌握最新动向方面取得了较好的效果。2010又把学术刊物订阅范围扩充到全体专任教师，为行政人员订阅人文杂志，目的就是引导大家重视科研、重视学术、重视文化，进一步提升外国语学院的整体学术和文化氛围。

此外，外国语学院还积极引导大家报考博士，提升自身水平。学院专门出台规定，对于在外攻读博士学位的教师，每学年报销两次探亲往返车票；教师考博则一次性给予一定的差旅补贴。

“重心下移，博雅教学”

“我们的目标是让每一位学子成长成才，而一样的课程又很难使学生得到相同的成长”，分管教学工作的外国语学院副院长韩泽亭教授在谈到教学改革的问题时指出，“为此，我们在《国家中长期教育

改革和规划纲要》的大背景下，提出了‘重心下移’和‘博雅教学’的新理念”。

重心下移是指，在开好专业课的前提下，对不同专业不同层次的学生实施不一样的教学理念。以英语专业为例，有外国语学院师范类英语专业和北海国际学院商务英语专业两大类。它们的发展方向不同，因此该院在新的课程设置上增加了一系列如《英语教师口语》、《班主任工作艺术》、《汉字与书写艺术》等具有师范特色的课程。而针对商务英语专业，则更加突出实践应用这一特点，注重应用实践，提高学生的实践操作技能。

“博雅教学”这一新理念是由外国语学院副院长韩泽亭教授提出。“博，即广泛地阅读，作为一名当代的大学生，广泛地阅读必不可少；雅，即择雅而阅，作为外语专业的学生，在接触浩瀚如海的书本中，选择一些真正有意义，真正能够高效地提高专业知识技能，完善自我的书本显得尤为重要。”韩院长这样解释道。为此，该院在设置英语专业大

三、大四的高级专业课上，预计开设如《西方文化经典》、《文学翻译欣赏》、《第二语言心得》等一系列真正能使学生进一步深化对英语理解的课程。

韩院长还 指出，很多想法和规划正在酝酿之中，比如实行师范实习生与学校教师转换制等。

敢于与“狼”共舞

学风是学院的一种文化，是多年的积淀。外国语学院2010届毕业生中，考取研究生51人、选调生1人，公务员考试、教师考试以

及选调生考试的人数也屡创新高。该院四大专业的发展也呈现良好发展的态势：09年英语专业八级考试通过率第一次达到并超过全国平均水平；日语专业学生考取国家重点外语类大学的研究生人数显著增加；朝鲜语专业连续两年在全国综合排名中位列第六，在国家级公务员考试中，朝鲜语专业学生也连年有所斩获；法语专业学生参加了今年由法国大使馆组织的法语文化艺术节活动，取得了不俗成绩，这是该院法语专业第一次走向全国，并得到了法国大使馆文化处的高度赞扬。

同时在与各大高校的同台竞技中，外国语学院的师生们在各类大赛中表现不俗，屡创佳绩。上学期，该院陈元飞老师在全国性的“优萌”杯汉英翻译大赛中取得了第12名的好成绩；苏伦高娃、毛玉衍老师在潍坊市日语大赛中分别夺得第1名和第三名；2009年5月，外国语学院2007级本科英语专业张浩同学在全国大学生英语竞赛山东赛区拔得头筹，喜获特等奖；李海秀同学在全国英语竞赛中获得山东省一等奖的好成绩；在刚刚结束的山东省科技外语大赛中，又传来外国语学院赵洁同学喜获专业组一等奖的喜讯；“CCTV杯”希望之星英语风采大赛，杨文静同学喜获山东赛区二等奖；外国语学院07级李采娟同学在全市青年创业大赛中取得了第三名的骄人成绩„„捷报频传，硕果累累！

外国语学院的师生们正是凭借着一股不断奋进的精神以及敢于与“狼”共舞的气概，屡创佳绩，赢得了校内外的一致认可，让我们共同祝愿，祝愿这个拥有32年历史的学院在积淀与进取中得到更好的发展。

第五篇：小学“青年教师示范课”活动总结

小学“青年教师示范课”活动总结

在经历了某次活动以后，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，有了这样的机会，要好好记录下来。千万不能认为活动总结随便应付就可以，以下是小编为大家收集的小学“青年教师示范课”活动总结，希望能够帮助到大家。

20xx年5月12日——13日，xx镇中心小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各学科骨干教师6人参加了活动，这是前半学期开展的一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。

一、课堂教学观摩。

与会教师听课六节：中心小学肖晴老师执教的三年级英语《Where is my car?》和寇飞雪老师执教的二年级音乐《金孔雀轻轻跳》，王少宁老师执教的伍年级英语《Whose dog is it?》，张晓蕾老师执教的一年级音乐《闪烁的小星星》以及吴淑庆老师执教的四年级英语《shopping 》、肖晴老师执教的三年级语文《陶罐和铁罐》。

二、课堂教学研讨。

会议由王荣斌校长主持，六名执教老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。

听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在美术、音乐教学中，要培养学生审美、欣赏美的观点。教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验。老师上课要力求做到言干语净，微笑可亲，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。

三、评审组王荣宾校长对本次活动进行了小结。

这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。

纵观本次比赛，给评委们一个突出的感受是：各校领导和参赛教师及其重视，每一节课都体现出了学校、教研组的集体智慧。尤其值得一提的是：本次参赛的6节课，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面，所有参赛教师都在带领学生踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的能力培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。

主要亮点为：

一、注重了工具性与人文性的统一。

二、教学设计各具特色。

三、教学方法灵活多样。

四、课前准备充分。

五、教师注重学习方法的指导。

六、青年教师基本功有所提高。

此次比赛，在呈现诸多亮点的同时，还带给教师们很多值得深入思考的问题：

一、研读文本还有待深入。

二、教材处理缺乏整体观。

三、关注学生不够。

四、作业布置缺乏实效。

五、部分教师课堂训练仍有盲目性。

中心校王校长根据以上问题提出了教学建议：

一、树立一个理念：追求语文教学的实效、高效。

所谓有效教学，要看学生。能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学，学生有所生长的课堂才是有效的课堂。

二、明确一种方向：教学要简洁：

在数学教学中，一节课的教学内容与环节都不宜过多，要简洁。要做到——教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学媒介简单、教学用语简要、教学细节丰满。

三、关注几项衔接：

1、一二课时的衔接

2、课前、课中、课后的衔接

3、单元与课文的衔接

4、课内外的衔接

5、重点与非重点的衔接

6、教学内容与环节的衔接。

王校长的总结为大家指明了今后努力的方向。本次青年教师赛课，时间虽然短暂，但效果却是显著的。青年教师能够借助比赛这一平台，促进自身专业素养的提升，锤炼教学的基本功。正如王校长所说：“以前也是经常得到老师们的帮助与指导，但所得都是一点一滴的，而这次比赛，让我更加系统地全面的得到了老师们的指导，真的收获很大。”

基础决定高度，心胸决定远度。观摩活动虽已结束，但教学的研究、反思却仍有待深入。教学的进步贵在反思，教师的专业成长贵在反思，比赛只是途径、只是手段。通过比赛提升教师的专业品质，推动学科教学的发展，才是比赛所追求的。在本次活动的6节课上，听课教师们真切地看到了每一位青年教师的成长，看到了每一位青年教师的朝气与活力，看到了她们正在由稚嫩走向成熟。同时，她们的表现也促使所有教师在重新审视自己的教学行为和思想，她们的课也让所有人获得了更多的感悟与收获。

xx镇中心小学

20xx年5月14日

各位领导，各位老师：

大家下午好！

为使我校高三年级复课工作紧张有序、省时高效地稳步推进，加强对青年教师的培养，提升青年教师的`教学水平，全面提高教学质量，在即将到来的宝鸡市高三年级第一次教学质量检测中取得优异成绩，为问鼎高考铺好第一块跳板，我校集中两周的时间，从12月14日到12月23日，开展了青年教师高考复习示范课、重点班汇报课活动。由于领导重视，广大教师踊跃参与，授课教师精心准备，授课班级积极配合，活动进展顺利，圆满结束，效果良好，达到了预期的目的。现在，我受教导处和教学指导小组的委托，就这次示范课和汇报课活动作总结报告。

一、活动概况

这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动，是我校本学的一次大型教研活动。教导处对活动进行了统一部署，并报校领导审定。校领导对这次活动非常重视，不仅提出了具体的指导意见，而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，参加观摩，与有关负责同志交流听课感受。校领导率先垂范，增强了授课教师讲好课的信心，激发了全校教师努力钻研课堂教学艺术的热情。这次活动得到了广大青年教师的积极响应。在我校任教不足六年的青年教师对这次活动满怀期冀，满腔热情，他们严格按照规定，全程听课，认真做听课记录，表现了青年教师虚心好学、积极上进的精神风貌。其他教师均按照要求听了本学科的课，除此之外，许多老师，特别是一些教学经验较为丰富的老师，对不同学科的青年教师授课，也表现出了极大的热情，虚心听课。这些在教学工作中已经颇有建树、在教学研究中发挥着引领作用的老师，怀着强烈的责任感，用宽容的目光审视青年教师的教学行为，用宽容的耳朵倾听青年教师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年教师成长的热切关注，对学校教学工作长远发展的真诚关心。总之，这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动，参与面广，人气很旺。包括授课班级的学生在内，每节课的听课人数都在120人以上，教室里座无虚席，水泄不通，课桌间的过道上，讲台两侧都坐满了听课的老师，场面火爆，盛况空前，令人叹为观止。领导和教师促膝而坐，老师和学生比肩接踵，亲密无间，情意融融，让人们体察到在新课程改革中一种富有感染力的、新型的干群关系和师生关系。小小的教室，热气腾腾，闪烁着新课程的改革之光，激荡着时代的风云。置身其中，顿感景象喜人，气氛感人，场面动人，热情暖人，形势催人。这样的教学环境，为授课的青年教师搭建了一个展示风采的平台；这样的教学氛围，使所有的青年教师倍受鼓舞。

另外，为了使这次活动获得圆满成功，教导处的同志们做了许多琐碎的幕后工作。他们安排并及时公布讲课日程，组织签到，课后统计各种数据，收缴授课教师的说课稿等。各年级组组长和各教研组组长，以及各备课组组长，也为这次活动付出了辛勤的劳动，做了许多细致的工作。他们积极组织本组教师听课，督促听课人员做好听课笔记。可以说，我校这次大型教研活动，是群策群力的产物，它的成功是同心同德的结晶。

二、授课评价

承担这次高三年级青年教师示范课和汇报课授课任务的，共有七位教师。他们春秋鼎盛，正处在满怀憧憬，渴望干一番事业的黄金时期。这七位教师，在我校高三教师中有较广泛的代表性。从学科上看，文科和理科并重；从授课班级上看，以重点班为主，兼顾平行班；从年龄结构上看，既有二十来岁、初涉教坛、勤学好问并且勇于实践的教学新手，又有三十多岁、在教学上有一定经验和实力的骨干教师；从性别上看，男女比例适中；从数量上看，授课密度恰到好处，既能在两周的时间里，营造出浓浓的课堂教学改革的氛围，促进高三的复课工作，又不因为安排过密，给听课教师增加负担，使他们疲于奔命忙于应付，以致干扰正常的教学秩序。这七位教师，都非常珍视学校为他们提供的宝贵机会，决心备好课，讲好课，充分利用学校为他们搭建的这块平台展示自己的风采。接受任务后，他们立即开始了紧张的准备，首先为选择课题而绞尽脑汁；课题选定后，又在浩繁的复习资料中披沙拣金；为了找到最合理的教学思路，他们夙兴夜寐，苦苦思索；为了制定出最佳的教学方案，他们惨淡经营，忘我地钻研教材；为了达到预期的效果，他们博采众长，虚心向同行请教，主动求名师指点。总之，为了讲好这节公开课，他们废寝忘食，一次又一次地调整教学思路，一遍又一遍地修改教学方案。令人欣慰的是，他们不辱使命，出色地完成了任务，在课堂上展示了不同的教学特色，在高三复课教学中起到了一定的引领、示范和榜样作用。

这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动，由打头炮的数学教师黄眉揭开序幕。黄眉老师是一位深受学生欢迎的青年教师，在学生中有良好的口碑。该同志具有较强的专业能力和执着的敬业精神，是我校数学方面的青年骨干教师，一直战斗在重要的教学岗位上，虽然年纪轻轻却是个挑大梁的角色。这次她授课的内容是复习数列求和的第五种方法——错位相减法。其最大亮点是注意解题思路的引导和点拨，注重从解题方法中总结出运用规律。学好数学，准确地掌握有关概念是最基本的环节。在这方面，黄眉老师很注意培养学生的良好习惯。每节课正式开始前都让学生熟读相关概念，力求使数学概念、原理烂熟于心。这节示范课也是这样。她先检查学生对概念的掌握情况，引导学生复习前面讲过的“公式法”“分组求和法”“列项相消法”“倒序相减法”等四种数列求和方法的相关概念，然后引出本节课的复习内容：数列求和的第五种方法——错位相减法。从“温故”到“知新”自然、流畅；从解法说明到例题示范衔接缜密。对例题的讲解，教师不搞“一言堂”，而是因势利导，让学生说明解题思路，教师点拨后，难度较大的例题由教师担纲，难度较小的由学生自主完成，难度适中的教师点到为止，关键部分让学生放胆操作。例题是总结规律的铺垫。铺垫扎实后，教师总结了错位相减法的运用规律，有水到渠成之妙。通观这节课，成功的亮点很多，教师扎实的功力得到了较充分的体现，驾驭教学程序轻松自如，从解题方法的运用到解题规律的总结一气呵成；例题设计从易到难，针对性强，梯度明显，题型多样，题量适中，注意开启学生多角度分析问题、解决问题的思维之窗。不足的是，面对火爆的场面黄眉老师开头略显紧张，对营造活跃的课堂气氛有所影响；语言表述的张弛度把握得不是太好，教学流程显得有些急促，希望黄眉老师在以后的教学中进一步把握好授课节奏。