我为班级献计策

第一篇：我为班级献计策

随着社会对教育重视程度的提高和学校之间教育竞争的加剧，“学校发展”作为一个现实而又迫切的问题成为每个学校管理者思索和推动的课题。近几年来，我们学校发展速度很快，在快速发展的同时，学校取得了一系列的骄人成绩。作为一名箬横小学的教师，我的身心时常被喜讯感染和激荡着。可以说我们的学校正在学校领导班子的领导下，朝着既定的又一个三年规划目标一步一步的、踏踏实实的努力前进着。的确，学校发展涉及方方面面，比如说我们学校的校园、班级文化建设，学校食堂的用餐问题，学生的养成教育等等。然而，我认为目前最迫切需要抓的，是我校学生的养成教育。记得每次接任一个新的班级，我总感到非常头疼，高年级的学生，轮到打扫卫生，竟不知道如何扫地；扫完地后，竟然垃圾就堆放于教室门口，卫生工具也是放得乱七八糟；更不要说是拖地了。再看看学生的一日常规，早读课听不到朗朗的读书声，排队时拖拖拉拉，上厕所时跑跑闹闹，大大影响了我们学校的校容校貌。

因此，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实，有的放矢的开展各种教育活动，让他们在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。

工作中，班主任、辅导员要充分开发和利用校内外德育资源，通过多种渠道和环节实施德育。校长和教师都是德育工作者,应努力做到以身作则,为人师表。学校教育、教学、管理等所有工作要落实德育要求，努力做到教书育人、实践育人、服务育人、管理育人、环境育人。应当完善德育评价，改变德育评价过分注重认知的弊端，建立学生社会服务和实践经历的德育评价机制。学校应重视校风、教风和学风建设，美化校园环境，开展丰富多彩的校园文化活动，以形成良好的育人环境和氛围。同时，要积极争取社会对学校德育工作的支持，为德育工作的健康开展创造条件，净化教育环境，完善社区公共活动设施，开放德育活动场所，开办家长学校等，以形成德育的社会合力。

全校的教职工要担负起教书、管理、服务的工作责任，以自身的政治立场、治学态度、言谈举止、思想品德来潜移默化学生，做到教书育人、管理育人、服务育人。教书育人，要求教师在授课时根据学科的内容和科学，适当地选择德育内容，有机地加以渗透，使学生在专业知识的学习中受到教育。管理育人，要求党务、行政管理部门和人员所制定的各种条例、规定、办法有利于德育目标和贯彻落实。服务育人，要求服务工作做到物资供应及时，环境条件优化，服务质量不断提高，使学生受到全心全意为人民服务良好品德的感染和教育。

大家团结起来，班集体的凝聚力量就大，希望我们以后能更团结，我们的班集体能更好，更出色！

第二篇：我为家乡献计策

我为家乡献计策

--城镇化占用农用地的现状分析及对策

我国农村人多地少的矛盾非常突出，小农型的经营模式使得经济效益低下，解决三农问题的根本途径就是推进城镇化进程，大量减少农村人口。多年来，青岛市积极推进城镇化战略，取得了显著效果，但仍存在一些问题，比如说城镇化过程中的农用地占用问题。

在城镇化建设征用农用地或者是城中村改造中，补偿标准较低，安置措施不力，引发了一系列社会矛盾，导致群体性上访事件频发，影响了社会的安定。其主要表现在以下几个方面：

1.调查表明，被征用土地多为良田，数量巨大，且呈现出逐年上升的趋势。有些土地被征用后并未按照原来的计划进行项目建设并产生相应的效益，而是待价而沽，跟以前的圈地行为并没有多大区别，为人民群众所痛斥。据我所知，大部分失去土地的农民，失去了赖以生存的谋生手段，也就失去了经济来源。没有什么一技之长的他们开始徘徊城市边缘，寻找可以打零工的机会，拿着微薄的收入，承担着巨大的生活压力，忍受着所谓城市人的白眼。他们低眉顺眼的说话，认认真真的做事，可换来的却是城市人的横眉冷眼，甚至是拖欠工钱，这些都为社会事件的发生埋下了隐患。

2.政府和用地单位占用农地的行为具有不可抗拒性，农民往往处于被动接受的地位，缺乏正常的对话渠道，得不到作为一个公民应该具有的话语权，有时候甚至是失去了维护其正当权益的机会，有苦无处诉。

3.幕后的权钱交易更加导致了一些违规占地现象的产生，滋生了政府官员贪污受贿的腐败现象，农民的合理利益被侵吞。

4.现行的土地补偿制度与市场经济规则不相适应，补偿标准的测算办法不够科学合理，标准过低，农民难以靠其维持生计。甚至一些地方对征占农地的补偿费和安置费不能及时足额发放，拖欠或者截留。多数地方在对土地增值收益部分的分配中未考虑农民利益，引起了农民群众的强烈不满。

5.在某些地方，转农转非政策的不到落实，多数地方未将农民纳入城市就业和保障体系当中，农民在年老后的生活来源得不到足够的保障，前途堪忧。失去土地的农民居住较为集中，且群体内血缘关系较为密切，由于一些地方政府对占用农地过程中涉及农民利益的某些问题处理不当，是矛盾激化，引发了大量的群体性事件，严重影响了社会稳定。

针对这些问题，我提出了以下几点解决建议：

1.妥善处理城镇化建设中因征用农地引发的各种矛盾。加强土地管理，做好科学规划，遏制占用农地过多的现象。坚持惩治腐败，减少在土地交易过程中对农民的伤害。

2.必须从根本上调整已不合时宜的现有的政策和法律法规，从多方面考量，对征占农地制定一个科学合理的补偿标准

3.除了从国家和城市长远发展规划必须征用农地用于公益性项目建设以外，应依法履行是明文禁止各级政府不得一其他任何名义强行从农民手中征用土地用于经营性项目的开发，从中获取利益。此外，政府因城市建设征用农民土地时，应允许村集体拥有部分自留地，用于兴办企业、建设标准厂房、商业用房以及住房等，用其收益维持和改善村民生活。

4.破除城镇化进程中的体制性障碍，消除对农民的歧视，将失去土地的农民纳入城市就业和保障体系当中。

5.政府和用地单位要对失地农民进行文化和定向职业技能培训，使其能够适应城市现代生活和就业的需要。对于自主创业者应给予特殊的信贷、税收等优惠政策等。

农业是国家各种经济产业的基础，只有解决好农业农民问题，才能更好的进行现代化建设，实现国家经济社会的可持续发展。

第三篇：我为城乡建设献计策

我为城乡建设献计策

岳西是我们共同的家园，城乡建设需要公众的参与，更需要公众的智慧。当前，“十二五”规划是岳西未来五年发展的蓝本和指南，近年来，岳西县经济社会发展取得了巨大成就，各方面也发生了很大变化，城乡建设如火如荼，周边区域规划新鲜出炉，新一轮城乡建设即将启动，我们的县城正朝“变高、变大、变美”方向迈进。但目前存在的一些问题仍然束缚了我县的发展，成为我县形象提升的一个瓶颈。

为进一步践行科学发展观，加快城市建设、完善县城功能、提高县城品位、提升管理水平，实现城市建设科学发展、协调发展、和谐发展，使城乡建设日新月异，现将提出自己的一点建议：

1、加大宣传生态县。岳西最大的资源是生态，在未来五年发展中，要坚持打生态牌，走特色路，坚持绿色发展。在规划的制定中要注重项目的编制，编大项目，特色项目，划定区域内村庄建设规划，促进岳西经济社会的进一步发展。要处理好发展与保护的关系，发展与保护并重。

2、打造优美的环境。我希望我们的县城环境优美、清新、整洁。为了实现这一目标我建议，大搞绿化，在现有的基础上多种树、种草、种花，充分利用每一块空地，这是改善环境的根本之策，也是简便易行的。在主要街道多建公共厕所，这样既便民又使环境整洁，公共厕所是一个城市必需的设施，不一定有多高档，但一定要有数量。而我们县城恰恰缺少的是数量。改造死角，死角就是闲置不用的小块地，这里杂草丛生、垃圾成堆、破砖烂瓦，我们不要只注重高大新的建筑，我想只有把这些不堪入目的小地方因地制宜，合理利用，设计好、改造好，才能有一个整体的提高，才能更显出一个县城的品位。目前现实状况是：垃圾箱少，人们乱扔垃圾，垃圾堆成了山，不仅有损市容市貌，更严重地影响了人们的生活。我建议：在街道旁多设垃圾箱，及时清理垃圾，改善环境，刻不容缓。

3、发挥好县城辐射与带动作用，促进城乡和地区协调发展。把握好城市建设节奏，要充分利用独特的、丰富的自然资源，擦亮绿色生态品牌，着力转变城市发展模式，加快建设资源节约型。提升城市灯光亮化水平。要高度重视城镇规划建设，要统一制定与城镇发展相关的重大配套政策，协调解决城镇发展中的各种矛盾。

以上只是本人的一些拙见。相信只要我们齐心协力，我们的县城一定会更加美丽。让我们团结一心，集思广益，共创美好的明天，我相信一个美丽的新岳西定会展现在我们的眼前。

XXX

2010年9月18日

第四篇：我为学校教育献计策

加强学校德育工作的几点建议

黄山实验小学张静

党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创作良好社会环境”。“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。

全面推进素质教育，德育为先。为加强我校的德育工作，全面贯彻、落实党的十七大精神，大力营造学校教书育人、服务于人、管理育人、环境育人的良好氛围，形成全员、全程、全方位育人的德育机制，联系学校实际，我想就学校德育工作，提出如下建议：

一、全体教职员工要与时俱进，提高认识，始终坚持“坚持育人为本、德育为先”的理念，把培育人作为自己的自觉行动

作为教育者，我们应当站在民族的未来与发展、培育“四有”新人的高度来认识学校德育工作。深刻认识到德育工作是素质教育的灵魂；德育与智育、体育、美育有着密切的不可分割的联系。学校教育的最终目的是培育“四有”新人。因此，全体教职员工必须牢固树立全员、全程、全方位育人-1-的意识，从自己的本职工作做起，而不仅仅把学校的德育工作当成是学校德育部门的事。在学校形成教学育人，管理育人，服务育人、环境育人的德育机制。

具体工作中，班主任、辅导员要充分开发和利用校内外德育资源，通过多种渠道和环节实施德育。校长和教师都是德育工作者,应努力做到以身作则,为人师表。学校教育、教学、管理等所有工作要落实德育要求，努力做到教书育人、实践育人、服务育人、管理育人、环境育人。应当完善德育评价，改变德育评价过分注重认知的弊端，建立学生社会服务和实践经历的德育评价机制。学校应重视校风、教风和学风建设，美化校园环境，开展丰富多彩的校园文化活动，以形成良好的育人环境和氛围。同时，要积极争取社会对学校德育工作的支持，为德育工作的健康开展创造条件，净化教育环境，完善社区公共活动设施，开放德育活动场所，开办家长学校等，以形成德育的社会合力。

二、成立学校年级德育工作领导小组，全面开展育人工作

各年级成立德育工作领导小组，制定年级德育工作计划，落实班级育人小组及后进生的转化等工作。开展“以学生为中心”的新德育，做到德育目标自主化。每学期开学，第一节班会课，让学生展开以学期德育活动为主题的大讨论，先查找班级存在的问题，然后再看学生自己的德育水平，再最终寻求解决问题的办法，最后共同决策制定出本学期的班级德育活动计划。由于这些活动都是学生自己制定，自己参与

组织策划，同学们往往都能自觉执行，从而达到德育自主化。另外，还可以让学生制订个人自主管理目标，先让同学写出自己的优点，然后写出自己的弱点，再让同学根据自己的实际，写出自己的本学期德育目标，每个人给自己制定的这些小而具体的自我管理目标具有很强的可行性和操作性，同学们都能自主执行。德育内容生活化。就是要把学生的日常生活，创造性、多元化地展示出来，让学生在生活中提升自己的德育素养。如学生在路上不下自行车，或装着没看见，针对这一问题，让学生展开讨论，让学生懂得礼貌的真正意义。

三、成立以班主任为核心，科任教师参与的全员育人小组

各年级根据班级和科任教师的实际，成立以班主任为组长，科任教师为成员的全员育人小组。形成全员参与，齐抓共管的德育新机制。育人小组成员要积极配合班主任进行班级管理，定期召开全员育人工作例会，分析班级学生生活、学习、思想等方面的情况和班级管理中存在的问题，并及时研究对策，有针对性的加强班级管理和教育教学工作。

具体工作中，要积极开展适合学生特点的组织活动；定期召开主题班会和班主任工作座谈会；狠抓学生生活这一薄弱环节，建立家长、生活老师和班主任的联系桥梁；严格学生纪律管理，完善卫生承包制度；搞好各学科、各年级的协作，树立全校一盘棋的思想；成立以德育主任为首的德育工作领导小组，层层落实德育责任；实现全员育人，全方位育人；要把以爱国主义为核心的政治方向德育和以养成德育为

核心的行为习惯教育作为德育工作的主旋律常抓不懈，针对学生的年龄特点，开展有意义的活动；召开各种类型的家长会、学生座谈会，征求对学校、年级的意见，改进工作，相互沟通，共同做好学生的德育工作；结合日常操行评定，加强养成教育。

四、班级育人实行德育导师制

德育导师制是指将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任“导师”的任课教师身上，“导师”既教书又育人，既管教又管导，形成整体合作，优化班级管理教师群的一种班级管理新模式，也是一种亲情化、个性化德育模式。教师与学生交往过程中，教师的智慧，为人师表的举止，对学生所起的示范作用，从而使学生在内心深处产生敬仰、崇拜乃至模仿行为；优秀学生对其他同学的榜样激励，使同学暗暗地使劲追赶；社会实践和劳动过程中体验到的自豪感和满足感；在帮助他人过程中所获得的快乐等等都是一种十分积极的自我教育和十分有效的人生观实践活动。

五、坚持教书育人，把德育寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学各个环节

学科教学是德育工作的主渠道。学生的道德品质、信念、意志、爱心，都是在教师的教学与生活过程中潜移默化的传给学生的。德育工作与教学相结合，在服务于教学并在教学为中心的前提下，努力拓宽学校德育工作的空间，是做好德育工作的新思路。因此，各科任教师要把德育作为课程教育的重要内容和目标，根据本学科特点在教学全过程中实施德

育。实施学科德育要把增知明理、陶冶情操、立志厉行作为关键环节。教师要将如何在学科教学中实施德育写进教案，潜移默化的提高学生的道德素质和思想道德素质。

全校的教职工要担负起教书、管理、服务的工作责任，以自身的政治立场、治学态度、言谈举止、思想品德来潜移默化学生，做到教书育人、管理育人、服务育人。教书育人，要求教师在授课时根据学科的内容和科学，适当地选择德育内容，有机地加以渗透，使学生在专业知识的学习中受到教育。管理育人，要求党务、行政管理部门和人员所制定的各种条例、规定、办法有利于德育目标和贯彻落实。服务育人，要求服务工作做到物资供应及时，环境条件优化，服务质量不断提高，使学生受到全心全意为人民服务良好品德的感染和教育。

六、加强团队组织建设，开展丰富多彩的团队活动 丰富多彩的团队活动是学校德育工作的重要载体。学校团委、少先队要根据青少年学生身心发展规律，结合学校实际精心策划，周密组织各种生动活泼，特色鲜明的团队活动。团队活动必须主题明确，在活动组织上，坚持发挥教师指导作用与发挥学生主体性相结合；在教育对象上，坚持面向组织成员与面向全体学生相结合；在活动内容上，坚持继承与发展相结合；在活动特点上，坚持教育性和趣味性相结合。

在面向全体未成年人开展工作的同时，把关注的目光更多地投向特殊青少年群体，展开更有针对性的工作。面向困难单亲家庭子女，建立“低保家庭助学制度”、开展“一帮

一助学”活动。面向行为偏差、心理偏差的青少年，开展“爱心助成长”活动。通过这些活动的开展，使得这些特殊青少年群体能够感受到团队组织对他们的关爱。

第五篇：我为家乡献计策

我为滦南新农村发展献计献策

改革开放为新中国带来了巨大的腾飞，人们物质生活水平越来越好。于是，从前的农村也都有了翻天覆地的变化。近年来，党中央发布全面推进社会主义新农村的决议，使得农村的新貌逐渐突显出来。然而，美中不足的是，农村依然存在一些问题。

农村虽然说经济是比从前要有所好转，但是总的来讲，还是跟城市有很大的差距。村民们的生活矛盾不再受限于温饱问题上，但是，他们的收入来源却是比较单一的，也比较不稳定的。有的村是发展乡村企业的，那还算是比较富有也比较稳定的经济来源。但是，有的村却是只靠租地给别人，靠收取地租来获取年底的分红。就像中国的国情一样，总数大，但人均少。这样的情况，是不容乐观的，会严重地影响整个乡镇的经济发展，最终导致个体不平衡，引发其他矛盾的爆发。关于社会管理，也一直是个扰人的问题。村子人多的地方是不怎么出现盗贼的，但是，在旧村里面就经常发生失物事件。甚至一些屋子里面根本没有存放贵重物品却也被打开门锁，里面被乱翻一通。存放了的，损失就更厉害了：废旧钢铁被盗、神的陶瓷像被盗、旧的家电被盗，村民就只得认了。即使是找保安，也是只平静一段时间，过后，盗贼们就卷土重来了。这样，村民们就过着提心吊胆的日子，天天都害怕盗贼的到来，那可是怎样的一种生活呀！

环境问题是村子比较恶劣的问题。虽然我的村子是每周一次大清洁，但是环境还是没有很好的改善。我承认，村民们是很认真地做清洁工作的。但是，问题就在于全体村民身上了。乱丢垃圾，废物乱放，烧塑料......公共厕所，我是好久都没有见到过它干净的面貌了，真的很脏，很远就可以嗅到那股臭味。再说垃圾池，是很混乱的一堆东西。其实，本村人是很用力地去维护村子的环境的，但是，那些外省来的人可能就欠缺一点了，意识不强。

根据以上所存在的问题，我提出如下建议：

1.希望上级领导可以真正地重视基层农村的建设，积极响应“建设社会主义新农村”的号召，全面推进农村建设。

2.希望政府可以用实际行动表明建设进程，深入农村，切实了解农民群众的生活，感受并研究相关的可行决策，真真正正地为人民办实事。

3.村子应该定期召开决策大会，讨论村子的存在问题，充分发挥村民的才智，积极推进村的各个方面建设。

4.全面提高村民以及外省来人的素质，由根基思想抓起。在村的适当位置出示相关的标语，以作提醒作用。

5.多元化、全方位、点线面地发展农村生产方式，改变农村的生产规模，促进经济持续发展。

6.加强管理，注重行政效率，积极打沉违法犯罪行为，改善风气。

7.村务要公开得明白，不含糊，要让村民了解到，自己的钱真正地用到那些地方去，从而安定民心。

以上是我对我的家乡的看法与建议，可能不够成熟，但也希望自己能真正为家乡出一分力。