亲们可以在写作文的时候用

第一篇：亲们可以在写作文的时候用

（亲们可以在写作文的时候用）

亲们都会唱哥哥们的很多歌，而唱歌是需要罗马文或音译歌词，往往忽略了它的原本歌词。

而哥哥们的歌曲全部都是讲爱情的，失恋的热恋的 = =。所以我只是摘取一部分比较美又不是很那啥的。如果有情爱在里面的可以看成是友情或亲情。

作文之标题

亲们应该都知道，对于中考的作文，全市至少有几千的中考学生，阅卷者一定不会把你的文章全篇看完，这个时候，标题就有用了。因此，标题是抓住阅卷者眼球最关键的因素，写好标题也是作文好的开始。有时候简短的标题有力简洁，那么阅卷老师也会怀着好奇心看下去。下面是比较适用考场的作文标题。

----------

1.无尽的时刻

2.停止脚步

3.镜子

4.像最初那样

5.最后的胜负

6.首班车

7.这一秒

8.初雪

9.飞向蓝色的天空 —引自《miracle》歌词

10.近在咫尺的距离 —引自《you are the one》歌词

11.请你微笑着抓住我---引自《you are the one》歌词

12.我说我会相信你 —引自《SO I》歌词

13.找寻内心深处---引自《Rock this House》歌词

14.抓住我的手一起奔跑---引自《way for love》歌词

15.一起飞奔---引自《Dancing out》歌词

16.请相信我---引自《Lovely Day》歌词

17.因你而在----引自《I AM》歌词

18.耀眼的美丽----引自《MARRY U》歌词

19.珍惜每一刻----引自《MARRY U》歌词

20.用心去感受----引自《one love》歌词

21.只是一场梦----引自《A man in love》歌词

22.低声耳语---引自《Shining Star》歌词

温馨提示：作文题目要取的引人入胜，是要对你文章的总结，切勿写“爱

已离去”或者是比较颓废的作文之题记

经验总结，写作文用上题记作文可以提高2~8分，而题记也是既标题之后阅卷老师会看的第二个东西，但是题记必须精辟精辟再精辟，一般不超过2行。题记也是对文章的一种总结，对标题的一种拓展，还有呢，可以为下文做铺垫。（亲们，看得懂的吧）题记，当然是要阳光的，优美的，神秘的。往往神秘比较难做到，那么suju 哥哥们就教你们写既优美又神秘的题记！只要讲这些句子写在文章开头，然后加个“——题记”就OK了

1．世上所有的人 看起来都很幸福----引自《miracle》歌词

2.擦去流着的眼泪,看着我不要哭----引自《You are the one》歌词

3.眼泪会让爱变得更深.伤痛会让人成长（此句子适用亲情，可分2行）---引自《You are the one》歌词

4.即使过了很久我也想说

Xxxxxxx（歌词中没下文了，这个亲们可以写“你一定要幸福/快乐之类的，友情最适合）

-----引自《You are the one》歌词

5．有时近在咫尺的距离

反而让我不知所措（适合比如说朋友太过亲密反而不好之类的，如果用这个那上面标题就不能用题记里的句子）

-----引自《You are the one》歌词

6.即使有天我的世界刮起了风

请你微笑着抓住我（此句也适合友情，亲们可以写朋友遇到挫折）-----引自《You are the one》歌词

7.我说我会相信你(此句标题也可以，适用友情)----引自《SO I》歌词

8.如果我再次成为你那疯狂爱中的祭品

我要把你脑海中的虚伪之花统统撕烂！（这句没啥，只是觉得很经典，亲们可别弄到作文中哦）----引自《OVER》

9.随波逐流，是这世界的定律（这个适用什么呢，饿……巫姐也不知

道 = =）----引自《Rock This House》

10.在这条充满障碍的路上,我与你一起追寻儿时的梦想（适用写自己遇到挫折的文章，最好是2个人一起遇到挫

折，因为是我与你嘛）----引自《Rock This House》

11.我要坚持到底

用喜悦的蜜水来浇灌成长！（适用挫折之后成长的文章）----引自《way for love》

12.只是因为那小小的固执

就把对我的心隐藏起来(适用因为固执而使友情差点破裂的文章)

----引自《way for love》

13.一生之中，我们相遇之后

我的心中满满地装载着我们的爱情（坚决不改歌词，可以换成是“我们的友情“）

----引自《way for love》

14.踩在这片土地上我也偶尔想象鸟儿一样在空中自由飞翔（使用初三烦闷心理）

----引自《Dancing out》

15.即使偶尔我笨拙的心会有让我们很累的时候

只要我们只记起美好的回忆就好（比如说以前某人教某人题目之类的= =）

---引自《Endless Moment》

16.一直在等待著你，在一段很长的时间里（朋友分离，特别想念）---引自《Endless Moment》

17.擦掉眼泪 抓住我的手站起来吧（朋友或自己遇到挫折，对方的鼓励的文章）

----引自《幸福》

18.那些青鸟传递的所谓幸福不就是永远在一起吗？

-----引自《幸福》

19.敲醒了我尘封的心

想回头看看的关于你的记忆（朋友分别的思念）---引自《You’re my end less love》

第二篇：亲们,离别感言

亲们！

已回到曾经的岗位，感觉有些不习惯，五个月的时间，我们一同耕耘着经纬SAP-HR的沃土，在这里我们抛洒了汗水，也收获了果实，有的干瘪，有的饱满。有的甜美，有些苦涩。有成功的喜悦，也有不足的惆怅。当离别到来的时候，才真正感受到情已浓、意已深。

人生的驿站有很多。就整个生命而言。可能只是一小段。我们都是来自五湖四海的匆匆过往。相聚是缘。五个月的时间，有争锋相对的讨论，也有心心相惜的默契，有各执己见的争吵，也有一笑泯不快的快意，忘不掉彻夜工作的劳苦，忘不掉“五加二，白加黑”辛勤，也忘不掉雨夜出游的痛快，时间的流逝，过往的感情也将如日历一般一页页向后翻去，永不回来。但却会成为珍贵的记忆融化在我的心里。

真的想说有你们的陪伴，路上少了孤单，不再寂寞。今后我们将通过SAP一起交流工作的心得，摒弃缺点，互相学习，共同成长。感谢大家在工作及生活上对我的帮助，说句肉麻的，“我爱你们”！

希望在以后的日子里，大家能够偶尔想起曾经的我还有和你们一起并肩奋斗过的快乐的过去。如果有过不愉快，也希望随着时光的流逝而成为过眼云烟。

刚向领导汇报完工作，在300多公里外的榆次，我将和大家一同奋战到SAP的运维结束，真心祝愿大家在京工作期间身体健康、工作顺利、万事如意！

不要因为我离得远，就不理我哦！

第三篇：当我面对写作文的时候（推荐）

当我面对写作文的时候

这是第二节语文课，老师让我们写作文，作文题目是《当我面对。说实话，我现在很抓狂！因为很小就不知道该怎么写嘛！

老师说作文题材要独特、要有真实性、可我每天都是想床、吃早饭、上学、读书、晚上回来写作业。双休日因为作业多，星期

六、星期天整天关在房间里写作业、读课文、背课文。根本就没有什么特别事发生。唉，我到底该从何写起呢？

“喂，你写什么？”因为被后面那“猪”的小蹄子拍了一下，我的魂回来了：写什么？我怎么知道？我知道就不会在这里抓狂了。“我写，我写当我面对后面那‘猪’的时候。”我打趣道。

“我伤心了，到底写什么啊？写老师？写妈妈？”小A接着问。“教师说要作文题材独特，这些应有蛮多人写的吧。”说到这里，我又要抓狂了，那到底写什么啊！

“倪园园，这次别给我写那些我看不懂的。”老师走过来对着倪园园说。“哪我写什么啊？”“你给我写《当我面对写作文的时候》好了。” 这个不错，对啊！我就写这个吧！啊！终于想出来了！当我面对写作文的时候，才明白什么叫“江郎才尽”！不过，还好，到最后，终于知道该写什么了。

看来，我脑子里的作文题材有待增加，平时该多看看作文书了。或者，多出去走走，增加世面。那样，当我再次面对作文时，就不至于手足无措了！

第四篇：语文老师在让学生写作文的时候

语文老师在让学生写作文的时候，最好自己也写写下水文。

老师写下水文，好处是多方面的：

一，可以锻炼自己的文笔。

虽然老师自己在上学的时候，不断地写文章，但是，在教了小学之后，往往是忙于事务，或者家庭的因素，自己常常没有时间写东西。写东西这件事儿，犹如练拳，时间长不练，就会手生。不是有句话叫做：“三天不唱口生，三天不练手生”嘛，说的就是这个道理。尽管上学的时候写得再好，时间长了不写，都免不了要手生的。所以，当学生写的时候，老师也动动笔，写一写，就会保持自己的文笔通畅，宝刀不老。如果时间长不写，把它给丢掉了，辛辛苦苦学了好多年的本领，不会了，岂不可惜？

二，可以给学生树立一个榜样。

当学生在奋笔疾书的时候，他们看到老师也在写东西，他们（肯定不是全部）势必会作如是想：啊，老师都教我们了，都是老师了，他还在那儿写文章呢。我们得更应该努力写才是啊。当学生这样想的时候，他们就会把老师作为自己学习的榜样。我们知道，榜样的力量是无穷的。他们有了这样的心理，可以设想，以后就会向老师学习，努力地学习写作文。这，不正是我们所希望的吗？不正是我们所要的吗？所以，老师要写一写下水文。

三，可以给学生提供一篇范文。

老师写的东西，应该说要比学生写得好，写得规范，这，可以给学生树立一个范例。当文章写好后，老师看多数学生也都写好了，就可以把自己的文章念给学生听。学生听的时候，他们肯定会想：老师的文章写得多好哇，真值得我学习呢。他们或者学习文章的构思，或者学习文章的段落安排，或者学习文章的某些语句，或者学习文章的开头、结尾，等等。总之，是给学生提供一个多方面的典范。当然，在让学生学习的时候，不可让他们全篇模仿，那样的话，反倒弄巧成拙成坏事儿了，也说是说，老师的文章，不能束缚了学生的思路，要学，但不可套，更不可抄袭，大段大段地抄袭为我所用。

四，使学生更亲其师，信其道。

学生感到了老师的文章写得是那么好，那么漂亮，于无形之中，他们对老师，会比过去更刮目相看，认为老师真是行，真是“神”了，老师的文章简直无懈可击，完美无缺。这样的话，学生对老师会信服得很，甚至五体投地呢。既然对老师这样的信赖，那么，老师说的话，学生一般来说，都会非常听从的。这样，还有什么样的学生不能教育好呢？还有什么样的差生的成绩不能提高呢？可以相信，学生作文水平的提高，是指日可待的事情了。

五，可以得知作文的甘苦。

老师试写了那么一篇作文，因为所写的与学生的一样，一样的题材，一样的体裁，一样的要求，通过写这一篇文章，老师肯定更加知道了这篇文章中，哪些地方写起来比较容易，哪些地方写起来比较困难，哪些地方作为重点的话，写起来还缺少点儿什么，或者开头、结尾顺不顺当，等等，老师经过了体验，后来给学生讲评起来，就会更具有针对性，就会收到更好的实效。如果老师不写的话，虽然也知道一些关于这篇文章的情况，但那总有隔靴搔痒、胶柱鼓瑟的嫌疑，挠不到实处，抓不到要害，起不了实用。

六，可以给讲评提供材料。

有道是：“要想知道梨子的滋味，你必须得亲口尝尝。否则，你是不会知道梨子的滋味的。”没有亲口尝一尝，虽然也知道梨子的滋味儿是甜的，但是，究竟是怎样的一个甜法儿，恐怕就说不清了。因为，一个梨子只有一个甜味儿，这个梨子的甜，与其它的梨子的甜是不完全一样的。你不亲口尝尝，怎么能够知道有的梨子还略带酸味儿呢？只能是笼统地说：

“梨子的滋味是甜的。”老师写了下水文，知道了作文的甘苦滋味儿，亲自经历了，对学生的作文老师批阅的时候，就会知道学生在什么地方用心了，什么地方还用心不够。什么地方学生还真是下了很大的功夫，什么地方学生下了功夫，但是也还是没有写得符合要求。这在讲评的时候，就会一语中的，不费功夫，提高教学的效率。

想到以上这些，就写了下来，以就教于大家，恳望批评。

俗话说“舞千剑然后识器，操千曲然后晓声”，如教师没有切身的体验，便难于给学生切合实际的引

所谓教师下水文，就是在教学生作文时，教师为了让学生消除作文的神秘感，排除忧虑，自己和学生一起写同题或相类题目的文章，也叫下水作文。

俗话说：榜样的力量是无穷的。所以，我努力成为表率，在中学作文教学中，坚持写“下水文”。下面简要谈谈笔者发挥教师“下水文”作用，搞好作文教学的一些具体作法：

首先，提高写作能力的前提是激发写作兴趣。激发学生写作兴趣的方法很多，可以是课内创设情境，可以是课外组织学生参观游览活动，也可以寻找学生作文中的闪光点来加以表扬。笔者的做法是用自己的“下水文”来激发学生的兴趣。教师在学生心目中是有一定神秘感的，所以适当地透露一点教师个人的小秘密，不仅能满足一下学生的好奇心，使他们对教师产生兴趣，也能增进师生间教与学的情感，何乐而不为呢？俗话说：“言传不如身教”，教师用“下水文”示范，可以无声地为学生树立榜样。

其次，提高写作能力的根本是挖掘写作动机。许多教师都有这样的体验：你煞费苦心拟就的一个作文题，学生却并不感兴趣，甚至见了就生厌，写出来的文章不是空洞无物，便是大段抄袭。因此，对于课本作文训练给出的作文参考题目，我总是每题试着写，将自己无从下笔的题目删掉，能写的就写成“下水文”，这样每次要求学生作文时，尽可能地少给学生题材、体裁和主题的限制，多让学生写他们的所见、所闻、所思和所感。要留给学生广阔的思维空间和想象空间，让学生把自己体验过的事真实地写出来。鼓励学生写真人真事，抒发真情实感，并给达到这样要求的学生作文打最高分。让学生明确：好的文章不是虚构出来，或是拼凑、抄袭出来的。充分挖掘学生的写作动机，学生有了写作动机，由“要我写”变“我要写”，长期如此，学生的写作水平就会无形中提高。

再次，提高协作能力的关键是培养写作激情。怎么培养学生的写作激情呢？笔者认为要让学生明白：要使文章有激情，先要心中有激情，要对所写之事之人有一种强烈的情感。情动于衷，方能溢于言表。

第四，提高写作能力的保证是磨练写作意志。意志是为了达到既定的目的而自觉地努力的心理状态。写作意志即是指人的这种心理状态对写作的外表恒定性。“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”马克思这句名言道出了意志的作用。坚强的意志是事业成功的首要因素。荀子在《劝学篇》中写道：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍，锲而不舍，金石可镂。”宋代文学家苏轼也曾说过，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。说的都是意志的重要作用。

写作的过程是艰苦的，有时 才思枯竭，往往陷入“山穷水尽疑无路”的境地。这时候就要用坚强的意志去克服，方能走出困境，到达“柳暗花明”的又一村。如何磨练写作意志？我们知道，兴趣是产生情感的基础，而情感又是产生意志的原动力。所以一旦对写作产生了情感就能形成顽强写作的意志。

第五，提高写作能力的途径是养成写作习惯。叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是最好的老师，是引导学生把无目的、无计划、低效率的学习，转化为有目的、有计划、高效率的学习的关键。培根说得好：“读史使人明智，读诗使人灵

秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”

为扩大学生知识面，拓宽学生视野，我要求学生每周精读两篇自己感兴趣或喜欢的文章。有的文章是我指定的，学生读，我也读，我和他们共同写读书笔记，师生进行交流。我把读书笔记印成表格形式。表头要求填写“文章题目”、“作者”、“出处”、“阅读时间”。下面是这样的几个栏目：㈠阅读中的发现。㈡精彩的或自己欣赏的语句、段落。㈢联想。㈣你认为写作此文的目的是什么？㈤你为什么喜欢此文或对此文感兴趣？㈥该文对你写作文有什么用处吗？

这种读文笔记能够让学生从兴趣出发，带动自己的阅读，并让他们逐渐养成一种读文章就得自己思考，就得动笔墨的好习惯。另一方面，这种读文笔记表对学生即是一种督促，也是一种约束，并且为日后写作文时参考留下了资料。同时师生交流，学生得到比较找出差距，从而使读文笔记越写越好。

综上所述，充分发挥教师的“下水文”作用，可以激发学生的写作兴趣；挖掘学生的写作动机；培养学生的写作激情；磨练学生的写作意志；养成学生的写作习惯。长此以往，学生的写作水平必然会有相应的提高。

第五篇：亲们-王可为获奖演讲稿

王可为获奖演讲稿

亲们，大家好！

每次上来，我都不知道如何的介绍我自己，尤其看到沙先生的时候，不过这次你们一定要弄明白了我是王可为哟！要么是你哥，要么是你弟，但绝对不是你妹！我把自己定位为小丑的角色，和大家一起在过去的两天里面，经历了承诺兑现奖惩、成长感悟与分享，公司发展目标展示等活动，感受到了感恩、目标和行动等等，这些都是大事情，希望我的出现能给亲们带来“小丑角色”的喜与悲！

很高兴在2012年世界末日之后，在京佳年会的舞台上能来领奖，看样子是玛雅人的东东确实有点不靠谱，还好仔细想想也算节省了船票钱，更好的是在京佳总算让我看到了世界末日之后的第一缕阳光和大家微笑的脸蛋。因此，正如坚定得相信钓鱼岛是中国的、苍井空才是他们日本的一样，我更加坚定自己的判断，唯有在这里才能寻找到希望。40天前，著名作家莫言先生在瑞典学院发表演讲，说他是一个讲故事的人，他用童年的回忆与母亲的记忆，赢得世界的赞许和掌声，同样，我也非常感谢在座的“高富帅、白富美和屌丝们”给我一个讲故事的机会，来分享我的故事。

我的故事的名字叫——成长！

在逝去的2012年的岁月里，作为一名“智商还行、情商几乎为零”的鸟叔模样的京佳讲师，确实每天做着比“杜甫、破皮鞋和元芳”还忙的授课工作，坐着再也没有新鲜感和安全感的动车，住宾馆住的就像看到凤姐的照片一样的恶心，也反复思考着“你幸福吗”的答案，工作之余之余苦苦追寻着自己心目中白富美标准的小公主，自从看了《舌尖上的中国》，每天都在做梦成为吃货，结果导致体重比中国的CPI、房价和物价增长的还快，自从看了《泰囧》，我也有想去泰国旅游，并看看人妖的冲动。确实，在工作与追梦的进程中，有着太多的奔波、委屈、无助与失落！但是在感受痛苦的时候，也收获着成长与进步、体会着幸福与快乐！确切的说是痛并快乐着！

一、成长：传说与传奇

作为一名入职京佳N年的讲师，在沙先生给出“吨位决定地位”的评价、肯定与鼓励下，京佳四大才子之一的谭谈老师的悉心指导下，以及众多帅哥美女的支持与帮助下，我也坚信“怀才就像怀孕，最终会被大家看到”的理念自我鼓励下，一路走来，从能讲课到能讲好课，从讲面试到讲申论，能讲两门课了！就像中国的经济总量一样2了一次，收获的是成长。记得有一次，网络部门负责YY公开课的李晓丹老师说：“王老师，有学生在网上留言，说好久没听你在YY讲申论课了！”听了之后，我不是有躺着也中枪的担心，而是内心十分的高兴，我的开心要比“表哥杨达才”的笑容真实很多！不过也没有hold住，而是这样子：OH，MY GOD!公考培训的江湖里面终于有哥的传说了！这是学员对我的召唤，要求我去华山论考了！背后是对京佳肯定！更是我授好每一节课的最大的动力！这样的召唤和肯定，告诉我需要更多的反思与沉淀，我不能停留在“传说”的位置，更应该在新的一年里与各位同仁一起书写新的“传奇”！

二、收获：感动与行动 在工作的每一天里，我都用自己的双眼观察着京佳的一举一动，用心感受着京佳的前进与变化，在这里我收获的还有感动。

比如：

下班很久后，当看到沙先生以及领导办公室的灯光还亮着的时候，我感受到了希望！就像中国人听到了中国终于拥有辽宁号航母一样的目标实现时的亢奋！

当行政中心的司鹏飞与主持人等领导大家在开晨会时，我感受到了正能量！这样的正能量就像江南style中鸟叔动感的旋律一样让我倍受鼓舞！

当周浩、王冰等全体老师在持续上课连续奔波时，我感受到了责任！这样的责任就像最美司机、最美女老师传递的职业道德的力量一样让我感觉到敬佩！

当看到市场人员以及前台服务人员的耐心解说时，我感受到了执着！你们的执着精神与歼15总设计师罗阳对飞机研究与设计的执着不相上下！

当看到网校以及网络部门的推广忙碌身影时，我感受到了坚持！正如刘翔在伦敦奥运会110米跨栏失败后坚持单腿走完全程的坚持精神一样，给我以震撼！

当我看到每一位新面孔加入到京佳团队时，我感受到了激情与活力！正如当年科比加入湖人队带来的激情和活力一样！

在我的眼里，你们的行动太给力了，这就是京佳式的精神！来，赞一个！把掌声送给优秀的他们！无需多言，我收获了太多的感动，希望、信心、责任、正能量、坚持、耐心、活力！当看到这些的时候，自己的迷茫、抱怨、浮躁、劳顿、固执等还算什么！你们的正能量，无所畏惧！我希望你们释放的正能量能够驱散我身上的负能量，把收获的感动变成自己的行动，努力的使自己进化成更好的人！我要对自身释放的负能量，大声的说：“走你”！

亲，这是我的故事，也是京佳的故事！不过对于京佳的屌丝们，不要因为王石和小三的故事就不再相信爱情，还是希望你们能在2013年逆袭！晋升高富帅，抱得白富美！我也更希望我能够和大家一起，在京佳的舞台上用我们的行动书写新的公考培训传奇，讲出更精彩的公考培训故事！

OVER！