2014网上学习作业学习了《师爱的智慧》带着微笑进课堂

第一篇：2014网上学习作业学习了《师爱的智慧》带着微笑进课堂

学习了《师爱的智慧》这门课程，给我很深的感触，也带给我很多启发与反思。留给我印象最深的一句话是：带着微笑进课堂。

最初产生这个想法源于一节课。进修学校每年都要组织听课，对老师进行培训。一听到星期天又要听那枯燥冗长的培训，我彻底蔫了，拿着政治笔记本准备偷偷写会儿笔记来打发这难熬的时间。清晰地记得那天讲课的老师叫武凤林，他面带笑容，话语幽默风趣，内容贴近生活，课堂上不时传来阵阵笑声，不知不觉一上午的时间悄悄流过。当时的讲课内容我至今清晰地记得，这样的听课效果真是太好！从那时起我以这位老师为榜样，我也要做这样平易近人的老师！我也要带着微笑进课堂！

从此不管课前是怎样的心态，我走进教室前保证自己把情绪调整到最佳状态，不管他们是否听话，不管他们的学习成绩如何，都要喜欢他们，尊重和善待他们。你对学生微笑，学生就对你微笑；你对课堂微笑，课堂就对你微笑。就这样使学生卸下思想包袱，使更多的学生课堂上积极主动地发言，课堂气氛非常活跃。气氛活跃了，学习效果自然会事半功倍。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”何况，新时代的教师更应该具有一颗宽容的心。在管理中，不妨多笑一笑。因为，你的笑对学生很重要！

第二篇：在学习了《师爱的智慧》后

在学习了《师爱的智慧》之后，我被教学中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。我在学习笔记中记录到：“没完没了的各种检查、评估，使老师们疲于奔命，穷于应付，想爱没有爱，有爱不会爱，爱的结果走向爱的反面。弗洛姆认为，只有爱那些与我利益无关的人，爱才会开始展现。”

说到弗洛姆及其著作《爱的艺术》，对于我们中国人或许并不陌生。他强调爱的存在只有一个证明：如果只爱一个人，而对其他人漠不关心，他的爱就不是爱，只是一种共生性的依恋，或者是一种放大了的自我。只有爱那些与我利益无关的人，爱才会开始展现。

无私的爱是升华也是教师职业的特点。我们的工作的对象是处于成长期，性格和价值形成的阶段，教师承担着孩子成长的责任，履行着对孩子的未来、对孩子的家庭，对社会、对国家的责任。师爱虽然没有像母爱那种有血缘的爱，但也是最高尚和无私的爱，没有私利，它凝结教师的心血，体现教师的奉献。

而智慧的爱就是艺术了。它是我们最想也最难做到的，如何让我们的爱被接受，得到应有的回报，实现价值，这是个要求智慧很高的过程。这要求我们既要了解教育的规律，又要了解学生身心发展的规律，每个学生都是独立的完整个体，有自己的思想，生活方式、价值取向等，要先了解学生，进而理解，懂得学生所思所想、所需所求，从理解到引领的到提升，就是智慧所在。

“给予”并不是说为别人牺牲自己，而是奉献出自己内心最富生命活力的东西。他给予别人的是他的快乐、兴趣、理解力、知识和幽默。通过“给”，他丰富了别人，通过提高自己的生命感也提高他人的生命感。有人将“给予”看作是自我牺牲的美德，“给”好于“得”意味着损失比体验快乐更好。然而，对生产型人格来说，“给予”是能力的最高表现。通过“给予”，我将体会到自己的力量、财富和能力。这种生命和力量的升华使我充满了快乐。

在我们习惯于把自己当作蜡烛尽情燃烧，沾沾自喜地吟诵着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的时候，我们自以为我们的崇高的奉献会给学生打下多么好的精神底子。殊不知，时代在改变，社会在发展，“长大后，我就成了你”实际上已经成为了老师们的一厢情愿。君不见，教师职业依旧是高考优生们不屑一顾的职业，君不见，校园里老师的辛勤无法感化的问题学生数不胜数。人们渐渐已经认识到仅仅靠教师的负责奉献已经不能改变更不可能塑造学生的心灵。教师自己应该怎样定位，才能够给学生更多的精神濡养？弗卢姆的论述很精彩，只有当母亲自己成为了一个幸福的人的时候，她才能够给予孩子以“幸福”。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终生受益。

关爱学生就是努力做好本职工作。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

师爱是人类复杂情感中最独特最高尚的情感，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。

在师爱的笼罩下，教和学应该成为了一种享受。教和学都成为了人生体验的过程，都成了学习的过程。学习，变成了一种进取的状态。一种成长的状态。一种愉快的状态。一种收获的状态。只有不断在学习，生命始终处在年轻活泼的状态。老师的视野，决定了课堂的高度，以及生命的深度。当你播下学习的种子，人生的春天已经悄然来临。爱学生的最好方式，就是陪着学生一起成长；爱工作的最好方式，就是保持一种蓬勃的学习状态；爱自己的最好方式，就是生命与事业相互成全。

所以，在准备事无巨细辛辛苦苦地管理孩子之前，请首先给自己注入生命的动力。因为很难想象，一个生活得疲惫不堪牢骚满腹甚至有厌世情绪的班主任，会领导出一个富有活力的集体。俗话说：榜样的力量是无穷的。但是你绝不能仅仅是一个辛辛苦苦工作的榜样。要想让孩子热爱学习，你首先应该成为一个孜孜不倦的求学者。要想让孩子们成为一个坚忍不拔的人，面对困难你首先必须波澜不惊百折不挠。要想孩子们成为乐观向上的人，你自己首先应该朝气蓬勃到老也还拥有年轻的心态。

让我们都能怀着这样美好的情感投身于平凡的工作，把对“各种检查评比督导评估疲于奔命，穷于应付”等职业倦怠一律“送你离开，千里之外”，带着我们的爱心去面对学生，并为我们的孜孜不倦和朝气蓬勃而自信地叫好！

第三篇：师爱智慧作业

认真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？

1.学习了《师爱的智慧》这门课，给我印象最深的观点是：师爱

2.听了徐老师《师爱的智慧》我受到了很深的启发：使我想起了自己20年来在教育工作岗位上的付出与收获，牺牲自己的休息时间，顾不上管自己的孩子。对学困生补课，课上讲过的课没学会课下讲，放学后还要单独补，直到听懂学会为止。家长把孩子交给了咱，咱要对孩子负责，不愿意让一个孩子掉队。虽然取得了优异的成绩，但是孩子们对我的付出一点都不领情。当时觉得孩子小，长大了走上工作岗位，懂得知识的重要性了就会想起我这个小学教师的好。这样的教育教学工作让我感觉学生一批不如一批，越来越不听话，越来越不好管，我总认为现在是独生子女比较多，在家娇生惯养的缘故。直到今天学习了《师爱的智慧》这门课，我才真正的明白了：我对学生的爱是强制性的，没有考虑到学生身心需求，为了成绩，没有考虑到学生的发展不均衡。我的爱没有使学生感到快乐，反而是压力，他们每天在这种爱的压力下学习、生活，进而把这种消极的爱的压力转移到家长那里，家长也会对自己的孩子失去信心，影响到家庭的和谐与快乐。

通过学习，使我深深懂得：教师付出的是快乐，收获的就是快乐；教师付出的是积极的情感，收获的就是积极的情感；教师能从学生的角度去思考问题，学生就会在处理事情的时候来换位思考问题。“教师要善于把平凡的教学转化为精彩，把烦恼的事物转化为快乐。这样教师在施爱的过程中，也会感到巨大的快乐与满足”。《师爱的智慧》

像一团火，重新燃起了我内心对教育事业的热爱。我相信自己今后会用爱的智慧对每个学生施爱。

第四篇：《师爱的智慧》作业

仔细回顾《师爱的智慧》这门课，课程中每一个观点都让我有所感悟，尤其是学到师爱的本质：师爱是无私的爱，是奉献，是责任，更给我以颇多的启发。

师爱是一种奉献，师爱更是一种责任。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终生受益。

认真备课，上好课是教师的责任。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

教师的奉献就是一种幸福。每年春节，班上很多位学生来都要来家里坐坐，连平日最调皮的孩子也在其中。看着孩子们天真灿烂的笑容那一刻我真是感到由衷的幸福。

师爱是人类复杂情感中最独特最高尚的情感，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

第五篇：《师爱的智慧》作业

通过课程中每一个观点都让我有所感悟，尤其是学到“师爱是无私的爱，是智慧的爱”这一观点。深深的触动了我，更给我以颇多的启发。

在教师的职业生活中，我们可以看到：很多老师怀着爱生的强烈情感，在平凡的职业生涯中勤勤恳恳，兢兢业业，甚至加班加点严格要求。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。爱的无私是基础，爱的智慧则是升华。

做了教师就要热爱这个行业，并愿意为教师这个职业奉献终身。我们只有“想”做好，才“能”做好。没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。在我们班里一些经常发生的小事令人深思。放学了，孩子的家长种种原因迟到没来接孩子，我每次都把孩子叫在身边，放下课堂上的严肃，悉心的交谈，与他们一起等。交谈的内容很广泛，有学习的，生活的，科普的„„在我做这个活动半年后，班里的面貌焕然一新，充满教室的是友爱，团结和斗志。

师爱不是一种恩赐，更不是居高临下的施舍。教育的意义不只是传道、授业、解惑，更重要的是激励和包容。师爱不是溺爱，不是无限制的给予。有的同学经常迟到，每次都有不同的理由，但归结到一点就是晚上贪玩，白天不能按时起床。对于这种情况，我们只能给予否定，拒绝这种不良现象的发生。但是绝对不能“一竿子打死”，全盘否定。激励与包容学生往往能给我们带来意想不到的效果。面对这种情况，我一般都是先否定迟到的行为，然后进行鼓励。及时的给予

表扬和鼓励，不但这个同学会做的很好，全班同学也会有一个良好的风气。

师爱是人类复杂情感中最独特最高尚的情感，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。