湖南省普通高校教学管理专业委员会（共5篇）

第一篇：湖南省普通高校教学管理专业委员会

湖南省普通高校教学管理专业委员会

2004年学术年会征文通知

各理事单位：

根据2004年5月28日召开的湖南省普通高校教学管理专业委员会第六届理事会第二次常务理事会议精神，现将学会2004年学术年会征文有关事项通知如下：

1、征文主题：普通高校教学工作水平评估与高等学校教学建设、改革、发展研究与实践。

2、征文范围：1）教育思想和观念转变；2）素质教育与创新教育；3）人才培养模式改革与课程体系优化；4）教学内容、方法、手段改革；5）教学质量监控研究与实践；6）专业、课程、实验室建设等教学基本建设与评估；7）常规教学的规范化、科学化；8）教学管理制度、模式与方法改革

3、征文对象：全省普通高等学校教学、教辅、教学管理人员。

4、文稿要求：1）观点正确、文责自负；2）作者一律提交打印稿。各高校将电子文稿汇总在同一磁盘后连同打印稿一并于2004年8月20日（以邮戳为准）之前寄往长沙理工大学教务处（邮编：410076），请在信封左下角标明“学会征文”字样。

5、论文评审：确定入选《湖南省普通高校教学管理专业委员会2004年学术年会论文集》的文章，评出优秀论文一、二、三等奖若干篇。一等奖获得者将被邀在会上宣读论文，并颁发优秀论文证书。

请各理事单位广为宣传发动，组织教师、教辅人员和教学管理人员积极投稿。联系人：刘绍勤[0731-5040715]、刘卫萍[0731-5219459]

湖南省普通高校教学管理专业委员会

2004年5月29日

第二篇：2011年市中学教学管理专业委员会工作计划

迎来2011年，学会工作将继续以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持服务基层、服务教学、服务教师的宗旨，继续落实“进一步推动我市群众性教育科研活动、进一步拓展学会服务平台、进一步加强学会系统自身建设”的工作目标，根据国家教育改革发展方向和新时期教育改革要求，结合本届年会“新课程背景下中学化学教研组建设及教学常规机

制创新”这一主题开展工作，从而更好地实现“为教育行政决策服务、为学校可持续发展服务、为教师专业化成长服务”的总体目标，2011年市中学教学管理专业委员会工作计划。根据上述思路，新的一年里，学会将以新课程背景下教研文化创建为抓手、突出教研课题研究和教研机制创新两个工作重点、进一步推进“名师培养”、“引领帮扶”、“资源建设”三项工程，努力提升会员的教学与教研水平，推进中学化学教学、科研水平上一个新台阶。

一、加强学科组建设，提高教研组工作效能

学科教研组是基层的教研组织，学科教研组工作效能如何直接决定着学科教学、科研的质量与水平。因此，加强学科教研组建设，创新教研机制、创建符合课程改革需要的教研文化，将成为学校教研工作管理的一项中心工作，工作计划《2011年市中学教学管理专业委员会工作计划》。但从基础调研情况来看，教研组工作存在工作效能不高、管理机制落后、教研水平较低等现状。为此，新一年学会工作将以教研组建设为抓手、以教研机制创新为手段、以创建新型教研文化为目的，切实提高教研组工作效能。

1.认真开展《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习，认真领会精神，明确教育改革与发展规划，并以此为行动指南，做好教研组工作长计划、短安排，同时对教研组存在的问题开展相关的整改活动。

2.加强教研组长业务研修培训工作。学会将根据有关相关行政、教研部门的安排，组织教研组长开展相关的研修培训活动，切实提高教研组长的教学、教研与业务管理水平，从而为教研机制创新提供基础性的保障。

3.引领教研组长开展教研机制创新的探索与实践。新的一年里，将根据新一轮课程改革的需求，组织教研组长对学校课堂教学、教育科研、教学评价等相关教学常规制度进行反思与研讨，探索新课程背景下的教学、教研管理机制，并在探索的基础上进行总结、提炼与推广。

二、突出两项重点工作，积极探索实践

根据教育行政和业务部门的工作要求，本将“深入课题研究”、“创新教研机制”作为重点工作来抓，深入学习、积极研究、先行先

第三篇：2011年市中学教学管理专业委员会工作计划

迎来2011年，学会工作将继续以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持服务基层、服务教学、服务教师的宗旨，继续落实“进一步推动我市群众性教育科研活动、进一步拓展学会服务平台、进一步加强学会系统自身建设”的工作目标，根据国家教育改革发展方向和新时期教育改革要求，结合本届年会“新课程背景下中学化学教研组建设及教学常规机

制创新”这一主题开展工作，从而更好地实现“为教育行政决策服务、为学校可持续发展服务、为教师专业化成长服务”的总体目标。根据上述思路，新的一年里，学会将以新课程背景下教研文化创建为抓手、突出教研课题研究和教研机制创新两个工作重点、进一步推进“名师培养”、“引领帮扶”、“资源建设”三项工程，努力提升会员的教学与教研水平，推进中学化学教学、科研水平上一个新台阶。

一、加强学科组建设，提高教研组工作效能

学科教研组是基层的教研组织，学科教研组工作效能如何直接决定着学科教学、科研的质量与水平。因此，加强学科教研组建设，创新教研机制、创建符合课程改革需要的教研文化，将成为学校教研工作管理的一项中心工作。但从基础调研情况来看，教研组工作存在工作效能不高、管理机制落后、教研水平较低等现状。为此，新一年学会工作将以教研组建设为抓手、以教研机制创新为手段、以创建新型教研文化为目的，切实提高教研组工作效能。

1.认真开展《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习，认真领会精神，明确教育改革与发展规划，并以此为行动指南，做好教研组工作长计划、短安排，同时对教研组存在的问题开展相关的整改活动。

2.加强教研组长业务研修培训工作。学会将根据有关相关行政、教研部门的安排，组织教研组长开展相关的研修培训活动，切实提高教研组长的教学、教研与业务管理水平，从而为教研机制创新提供基础性的保障。

3.引领教研组长开展教研机制创新的探索与实践。新的一年里，将根据新一轮课程改革的需求，组织教研组长对学校课堂教学、教育科研、教学评价等相关教学常规制度进行反思与研讨，探索新课程背景下的教学、教研管理机制，并在探索的基础上进行总结、提炼与推广。

二、突出两项重点工作，积极探索实践

根据教育行政和业务部门的工作要求，本将“深入课题研究”、“创新教研机制”作为重点工作来抓，深入学习、积极研究、先行先试，确保取得阶段性成果。

（一）深入课题研究

课题研究因其具有规划性、系统性、长期性等特点，对推动业务学习、提升研究水平、改进教学方式、提高教学质量具有相当重要的作用，而且课题研究将为中学化学教学带来长期的教学、教研效益。为此，学会本学将深入课题研究作为工作重点之一来抓。

1．进一步开展市级重点课题“普通高中提高教学有效性的策略研究”学科子课题“高中化学学习策略的指导与训练之研究”。该课题从属于课堂教学常规机制创新研究的一项内容，课题研究的目的旨在引导老师建立起基于学习取向的课程教学。本将在上学年制定实施方案的基础上，组织会员深入学习课题实施方案，领悟课题实施目标及意义。同时，引导我会会员基于高中化学学科特点，积极开展实践中如何开展学习策略的指导与训练的探索。本着边学习、边实践、边提升的课题实施原则，引领参与课题实验的会员在学习中实践、实践中提升，深化对学习策略的认识、把握学习策略指导训练方法，最终实现专业素养提升、教学质量提升的双赢目标。

2．继续开展“九年级化学单元整体教学”之课题研究。“单元整体教学”从属于教学常规中的教学设计（备课）研究和课堂教学研究两个范畴，试图解决如何开展教学设计、如何从整体性的角度开展课堂教学。该课题是基于目前九年级“低效耗时、效率不高”的教学现状提出的，本课题研究旨在研究、揭示教材单元整体性关系，从而为一线教师优化课堂教学提供支撑。该课题拟用一半左右的时间来完成。为使本课题研究得到较好的落实，本学年将结合相关工作的开展，进行“单元整体教学的认识”、“单元整体教学的初步实践”、“单元整体教学阶段总结”三次专题研究会议，分别进行理论研讨、实践尝试、阶段小结等相关工作。

各县（市、区）教研室、学校、会员，也应根据各自的计划，结合“新课程背景下中学化学教研组建设及教学常规机制创新”这一主题，深入开展课题研究相关工作，从而为创建符合课程改革需求、符合教育改革方向的教研常规与教研机制。

（二）创新教研机制

教研机制的创新是提高教研效果、促进教学质量发展的又一重要措施。然而，从目前学校教研来看，存在“手段落后、模式守旧、效益不高”等特点，甚至有些学校的化学教研工作几乎流于形式。究其根源在于缺乏理论指导、活动效益很低。基于此，学会也将创新教研机制作为本学年的另一项工作重点。

1．积极探索构建“说课——听课——评课”三位一体的教研新机制。对于三位一体教研机制创建的实践探索，将以“课堂教学中师生行为”为研究对象、以“课堂观察”为手段、以发挥“讲学评价的传导作用”为着力点，努力提高学校本教研的效果。由于此项工作处于探索阶段，本将主要开展如下三项基础性工作：（1）课堂观察的理论学习与培训；

（2）基于“说课——听课——评课”三位一体教研机制的初步探讨；（3）基于上述教研活动机制的活动实践。本拟开展四次的教研活动，探索活动机制、收集活动案例，并在此基础上提升。

2．基于网络的教学研究。网络教研的最大优势在于克服时空限制、人人平等参与的优点。本拟继续通过“龙岩中学化学”网络平台，继续开展基于课堂教学调研、教学技能比赛等方面情况的网络教研活动，探讨如何有效开展教学、如何提高教学技能等方面内容；另一方面，将利用“龙岩中学化学群”、“初中化学名师教研群”等qq群，拟将开展6-8此的专题网络教研活动。由于网络教研活动在我市还处于起始阶段，许多方面的工作还有待进一步探索，这将要求会员积极参与、献计献策，确实发挥网络教研的贡献，发挥其在推进区域教研中的应用作用。

对于网络教研工作，各县（市、区）教研室、学校、会员，也应根据各自的情况，积极创造条件（如创建专题网站、创建专题博客、创建专题qq群等），从而做到有序组织、人人参与、确保实效等。

三．继续推进“三项工程”，创建优质教育品牌

建设三个工程是学会在上一届年会工作计划中提出来的。根据新一届学会理事会工作思路，配合国家、省、市工作规划，将用五年的时间，积极探索三个工程的实施策略，并努力使三个工程的建设取得初步呈现。在过去的一年里，我会在三个工程建设中开展了实践和探索，并取得初步成效。新的一年里，学会的工作安排有如下几个方面。

1.对于“名师培养”工程，我会一方面将继续结合市教育局“红土书香”品牌，倡导名师进一步开展“读教育名著、学教学理论”系列活动，积极撰写心得体会和教研论文；另一方面，结合教育主管部门工作计划，为名师争取更多的外出学习、学术交流等机会，进一步拓宽名师的视野；再一方面，积极推荐我市优秀会员参在各级各部门组的专题会议上开展学术专题讲座。

2.对于“引领帮扶”工程，学会将结合市教育局、普教室等部门的工作安排，通过名师专业引领、专题讲座、教学观摩、课题研究等系列帮扶活动，促进年轻教师教学、科研能力的提升；进一步和我市高中、初中化学名师工作室合作，通过名师工作室会议，为工作室中的青年老师提供更多的展示、交流的机会；此外，通过组织年轻教师参与更多的教学比赛活动，通过参与过程的指导、培训和辅导，给予专业上的帮扶。

3．在“资源建设”工程方面，一方面我会将根据相关部门的教研活动（如教学设计和教学课件征集、教学论文与课堂教学评比活动等），鼓励广大会员积极参与，共同搞好课程资源的开展与建设；另一方面，鼓励会员在各教育网站上开设教育博客，刊载教育教学资源，实现资源共享；第三，进一步办好普教室化学组《龙岩中学化学》网络平台，及时刊发调研心得、教研文章、教学素材等。

第四篇：浅谈普通高校军事理论课教学管理初探论文

摘要：军事理论课是普通高校本专科学生的一门必修课，它作为普通高等学校开展国防教育的重要手段，对培养学生的爱国主义精神，增强现代国防观念具有重要的意义。当前，普通高等学校军事理论课教学工作存在很多问题，而要解决这些问题，提高普通高校军事理论课教学质量，关键是加强教学管理。本文试从教师队伍建设、教学机构设置、教学管理制度完善、后勤保障等几个方面进行探讨。

关键词：普通高校；军事理论课；教学管理

教学管理是指管理者在教育方针政策的指导下，根据教学计划和教学大纲的要求，运用一定的管理手段、方法、原则，通过对教学过程中的人财物进行科学计划协调控制与指挥，在教学质量提高的基础上完成教学任务。［１］当前在军事理论课教学工作方面存在很多问题，要从根本上解决问题，提高军事理论课的教学质量和水平，圆满完成国防教育赋予军事理论课教学的使命，就必须在教学管理上下功夫，通过提高教学管理水平，来提高军事理论课的教学质量。

一、加强教师队伍建设

教学是教师和学生共同开展的活动，教在前，是第一位的，学在后，是第二位的。因此教的作用就显得特别重要，而作为教的主体教师素质的高低直接影响教学质量。

因此要提高教学水平，首先要严格选拔军事理论课教师，建设一支政治强、业务精、素质高的专兼结合的军事教师队伍。根据《普通高校军事课教学大纲》的要求，军队有关单位应当按照总参、总政有关规定编配派遣军官到高校担任军事理论课教学的兼职教师，同时学校也应有自己的军事理论课专职教师。对这两部分教师，学校都要严格选拔，对军队派遣军官，学校要协同派遣单位按照学校本身的特点和军事理论课教学的基本要求进行选拔；对于专职教师要做好招聘工作，尽量扩大招聘范围，择优录取。

其次，定期对专兼职教师进行考核评估，实行奖优罚劣。学校可以成立由派遣单位的首长和学校领导及任课教师组成的考评小组，通过教师自评、学生评价、考核小组考评、同行专家评议等方式对教师专业素质、教学能力、科研能力、教学工作量和课程教学等方面进行考评。考评小组、同行专家通过听课的形式进行考评，学生对教师的考评可以通过问卷的形式，有条件的学校可以进行网上调查，然后将考核小组参评、教师自评、学生评价、同行专家评议的最终结果进行总评，对于表现突出的教师要给予一定的物质和精神奖励，对考评成绩差的教师要给予批评教育，限期整改，对于屡次考评都不及格的教师要坚决辞退。

再次，加强对军事理论课教师的培训。根据《大纲》要求，普通高等学校和军区、省军区及院校应当有计划地安排军事教师定期接受继续教育和培训，不断改善他们的知识结构，提高军事理论水平和教学能力及学历、学位水平，以适应现代教育的需求［２］。学校要制定军事教师培养规划，利用现有相关专业招收国防教育方向的硕士学位班，培养高层次军事教师；在培训方式上，要采取在职培训、离岗培养、长短培训相结合，走出去、请进来的办法，加快军事课教师的质量建设；最后，采取切实有效措施，提高军事课教师待遇，相关政策适当向军事课教师倾斜，稳定军事课教师队伍。目前，军事课教师待遇偏低，在职称评定和认定硕士生导师方面受限制过多，这一系列因素不仅导致教师教学积极性不高，而且直接造成了教师的大量流失，在目前军事教师相对短缺的情况下出现这种情况对于课程建设是非常不利的。针对这种情况，学校要将军事理论课教师的专业职称评定纳入学校师资职称评定整体工作之中，并列入军事类科目单独评定，以解决军事教师的后顾之忧，同时，根据《教师法》的有关规定，稳定和提高军事教师的物质待遇。

二、完善教学机构设置

军事理论课是一门新型的课程，在教育教学方面有自己的特色，传统的负责教学的教务处等部门对军事理论课的教学是陌生的，从目前情况来看，大多数高校是在教务处的指导下开展军事理论课教学，但效果不是很理想。由于军事理论课是高校本专科学生的一门必修课，也是高校开展国防教育的重要手段。鉴于军事理论课的重要性，在教务处下设立一个专门为军事课教学服务的部门还是非常必要的，这个机构就是在有些高校已经运转的军事教研室。在一份对湖南和广东两省高校开展军事理论课教学情况的调查中显示，广东、湖南两省只有34.2%的本科学校建立了军事教学机构。湖南省25所本科学校，建立了军事教学机构的只有9所，占应建数的36%。由此看来，建立军事教学机构还没有引起广大高校的普遍重视。军事教研室的职能是领导和组织军事课程教学，负责协调和解决军事理论课教学中遇到的问题，并定期举行军事理论课教学情况的研究和探讨，它是一个集教学和研究为一体，领导和服务相结合的部门，它也是对军事理论课教学进行考评的重要力量。从军事教研室人员的配备来看，首先要确定负责人，负责人可以从本校的教务处选拔，也可以对外公开招聘，但必须既要懂军事理论课教学又要懂教学管理。此外，还需配置三名左右干事，具体负责教学、科研与对外协调。军事教研室的任务主要包括：协调军事教研室与学校其他部门的关系，为军事理论课教学创造条件；定期组织军事教师开展教学经验总结与学术交流；组织军事教师招聘、考评、升迁、奖惩及相关事宜；组织开展军事教师培训等等。总之，通过设立军事教研室可以极大地提高军事理论课教学的效率，实践也证明，军事教研室的设立促进了军事理论课教学质量的提高。

三、强化教学管理制度建设

军事理论课是高校开展国防教育的重要途径，无规矩不成方圆，军事理论课教学必须有章可循，严格管理。首先，教师着装要规范。授课教师必须身着军装，整齐划一。教师是学生的榜样，在授课过程中，教师言谈举止要干净利索，不拖泥带水，讲课要口齿清晰，声音洪亮。其次，严格考勤制度。要把军队严格的组织纪律性融入课堂，要使每一个学生都树立军事课堂就是军营的观念，每堂课上课之前要点名，对无故迟到者要严厉批评教育，对屡教不改者，取消其当年学业成绩。再次，建立学生考试重修制度。很多学生忽视军事理论课的学习，考试也不认真，抱着无所谓的态度，只因为不及格还可以补考。实施重修制度，对于考试不及格的要坚决进行重修，可以有力地提高学生的学习积极性和主动性。第四，建立集体备课制度。军事理论课是一门新型课程，大部分教师对此都不很熟悉，因此，集体备课就显得非常必要。来自部队的派遣军官，他们的军事理论知识非常扎实，拥有丰富鲜活的战例，但教育教学技巧方面的知识相对较弱；而相反，来自学校的专职教师军事理论知识相对薄弱，教育教学技巧方面的知识和教学经验相对丰富。采取集体备课，共同探讨，优势互补，可以更好地提高军事理论课教学的质量。第五，完善教学评价制度，教学评价是根据教学大纲的要求，采用现代科学有效的方法和技术，激励调控教学，对教学效果作出价值判断，以达到提高教学质量的目的。［3］教学评价制度，教学评价是教学管理的重要措施之一。通过教学评价可以发现问题，解决问题，进而促进教学的发展。教学评价要形成制度，只有形成教学评价制度，才能确保教学评价的客观公正、公开、透明。在教学评价制度中，要明确评价主体、评价客体，评价内容、评价形式等问题。第六，建立严格奖惩制度。军事理论课教学是高校开展国防教育的重要组成部分，军事理论课教师担当培养大学生国防意识，提高大学生综合素质的重要使命，因此，建立一支高水平高质量的教师队伍是非常必要的，这其中要选拔考核，更重要的是通过奖惩来提高教师的积极性，对于在教学工作中表现优异的要大张旗鼓地给予物质和精神上的奖励，对于在教学工作中态度散漫、教学水平低下者要予以警告，取消其评优资格和各种奖金，并限期整改，整改后仍没有效果者予以辞退。

四、加强后勤保障力度

古人云：兵马未动，粮草先行。这充分说明后勤保障工作的重要性。军事理论课作为高校本专科学生一门必修课，是高校开展国防教育的重要手段，但这并没有引起学校的足够重视，对军事理论课教学的后勤保障更是差强人意。通过对广东和湖南两省高校开展军事理论课教学的情况进行的调研，结果显示，只有1所学校安排了军事理论课教学的专门教室（进行了命名）；湖南25所本科学校中，还没有高校安排军事理论课教学的专门教室。湖南高校中开设了军事理论课的学校超过90%是采取在训练场、大会堂、体育馆等能容纳几百、上千人的地点进行讲座式授课，只有不超过10%的学校把军事理论课教学安排在200人以下的教室授课。当然，窥豹一斑，其它省市高校也大多是大课教学，这已经严重地影响了军事理论课教学的效果。针对高校军事理论课教学人地矛盾突出的状况，学校后勤必须充分认识到军事理论课教学的重要性，采取各种措施解决场地问题，除了充分利用各种教学场地资源外，很显然，加快教学场地基础设施建设是解决矛盾的根本途径。此外，针对军事理论课教学的需要，开放多媒体教室，对于紧缺的设备要尽快购置。其次，要加大军事理论课教学上的经费投入，特别是在经费上要保证军事教研室的日常开支和各项活动开展之需要，对于军事课教师的培训要大胆投入，这些都是提高军事理论课教学的当务之急。

参考文献：

［1］周川.简明高等教育学［M］.南京：河海大学出版社，2002.［2］教育部，总参谋部，总政治部.普通高等学校学生军事课教学大纲［Z］，2007.［3］刘莉.素质教育观下的数学课堂教学评价［J］.辽宁教育，1998，（10）

第五篇：湖南省中医药学会推拿专业委员会简介

《湖南省中医药学会推拿专业委员会》简介

湖南省中医药学会推拿专业委员会，是由全湖南省从事中医推拿、保健推拿行业的医务人员、技术骨干为主，以及单位会员自愿组成的全省性、专业性、非营利性的学术团体。经过四年多的积极筹备，于1987年6月正式成立，挂靠湖南中医学院第一附属医院推拿科。

湖南省中医药学会推拿专业委员会汇聚湖南省推拿精英，旨在继承、发扬、光大祖国传统医学，开展推拿技术的研究、总结及推广普及工作，提高推拿技术水平，加强与省内外推拿行业的交流与合作，服务于政府、会员单位和全省人民，更好地为广大人民群众防病治病和健康服务。

第一届学会委员会组成人员如下：

主任委员：刘开运（原吉首卫校）

副主任委员：陈士杏（省中医附一院）

黄锦培（长沙市按摩医院）

郭进军（灰汤疗养院）

委员：顾嘉雄（省中医附二院）

肖贤荣（兼秘书）（省中医附一院）

刘黔安（株洲市中医院）

余小林（常德市第一中医院）

邓先益（衡阳市中医院）

90年增补石维坤为委员，增补王悦华为委员兼秘书工作，均上报省中医药学会核准；学会工作由陈士杏全面负责主持。

第二届学会委员会92年换届：

主任委员：陈士杏

副主任委员：黄锦培、郭进军

委员：顾嘉雄、肖贤荣、余小林、邓先益、石维坤、王悦华（兼秘书）新增邵湘宁（株洲省中医药学校）

新增周爱火（郴州地区人民医院）

期间肖贤荣、顾嘉雄、邵湘宁在97年后新增为副主任委员，上报省中医药学会核准。

96年，由我会牵头，经全国推拿学会批准，挂靠省中医药学会，成立了“中华中医药学会推拿专业委员会。”

主任委员：陈士杏

副主任委员：方波奇（上海）

潘家芬（福建）

封进启（天津）

台湾吴长新教授为名誉主任委员

全国各省市数二十位委员，王悦华兼秘书。

第三届全会委员会2000年换届：

主任委员：陈士杏

副主任委员：郭进军、肖贤荣、顾嘉雄、邵湘宁

委员：余小林、邓先益、石维坤、周爱火、王悦华（兼第一秘书）

新增李亚明（兼第二秘书、省中医学院）

新增王德瑜（省中医药学校）

新增黄大贵（张家界市中医院）

新增黄建良（省体育专科医院）

新增刘正强（邵阳市第二中医院）

新增姚小波（岳阳市中医院）

期间，因工作需要，新增副主任委员熊占鳌、王悦华二人，于2003年上报省中医药学会核准。

从89年起，省中医药学会第二届常务理事会，陈士杏担任至第四届2008年常务理事。

刘开运从1987年至2001年，担任全国第一届推拿学会副主任委员，至2003年6月初病逝，享年85年岁。

陈士杏主要从2001年至2005年，担任全国推拿学会第二届委员。

从2006年起，全国第三届推拿学会委员会换届，湖南省推荐李江山、王德瑜等三人为委员。

本学会在筹备期间及成立后举办的学术活动为下：

一、1983年以针灸学会为名，并成立筹备组，接待美国罗多夫按摩代表团，其全过程召集刘开运老并全省同道相互交流，受到美国同道的赞同和全国科协，省科协的表彰。

二、1985年以省推拿学会筹备组名义，接待美国罗多夫按摩代表团第二次来访，并成功地举办了全省◎第一届推拿学术交流会，期间参观学习宁乡灰汤疗养院按摩科。

三、1988年在长沙市按摩医院举办全省推拿学术提高班，参加者达二十余人，省中医药深地会长崔洪源老厅长列会作了重要指示。

88年11月间，以我会和省残联按摩学会在长沙市按摩医院接待了台湾气功学会吴长新教授一行，交流了手部按摩反射疗法。

88年，我会参与省卫生厅中医处，省残联对全省残疾按摩医生进行职教评审工作，评定出中级医务人员6人（包括黄锦培院长），初级人员二十余人。

四、89年，推荐全省专业人员参加全国第二届推拿学术交流会，刘开运老与同道十余人前往南宁参会。

五、90年我会在岳阳市举办全省第三届推拿学术交流会，列会人员近百人，交流论文40余篇。我会同年又在宁乡灰汤疗养院举办新技术成果推广班（第一期），列会人员30余人，受到疗养院大力支持和帮助，取得了良好效果。

六、组织本会专业人员去昆明参加91年全国第三届（南方 第二届）学术交流会。

七、本会92年在兹利县推拿中医院组织全省部分专业人员举力第二届新技术成果推拿班；接着 92年下半年在张家界举办全国南方片第三届暨省第四届推拿学术交流会，尤以广西省同道参会颇多，会议论文交流踊跃，收效较好。

八、93年在省中医附一院承办首届台湘（吴长新）传统医学研习班，列会人员300余人，原省长刘正、省政协、台办卫生厅及学院领导列会指导，吴教授自费义讲，并带台胞10余人，与我会专业人员进行了坦诚交流，收到极佳效果。

93年我省委派代表参加郑州全国第四届推拿学术交流会，并有学术论文在大会交流。

九、95年我会组织专业人员前往杭州参加全国第五届推拿学术交流会，并与上海、福建等兄弟省市同道发出倡议，筹办全国手足推拿专业委员会。

十、由省中医药学会主办，我会部分承办的张家界国际针灸推拿学术交流会，由当时在任的卫生部副部长，国家中医管理局局长张文康列会祝贺指导，国约日本、韩国及台胞有100多人参加，会议盛大而热烈，影响国内外，而全国手足推拿专业委员会经一年筹备宣告成立。

十一、97年在无锡举办的全国第六届推拿学术交流会，我会组织部分专业人员及台胞参与，会议后并陪同台胞前往苏州，上海及北京观光。

十二、由我会主办福建省体育运动医保学会承办的首届全国手足推拿学术研讨会在厦门彭浪屿召开，我会组织10多位代表前往参会，会后还举办了两岸传统医学讲习班。

十三、99年昆明举办全国第七届推拿学术交流会，我会代邀台胞10多人及刘开运老前往参会交流，获得满意成效。

十四、2000年年我会在岳阳举办全国第二届手足推拿暨全省第五届推拿药术交流会，并邀请台胞10多人参会，会后并陪同台胞前往广东江门五邑中医院举办美容保健研习班。

十五、2001年全国推拿学会换届并进行文献学术交流会，我会陈士杏代湖南省为全国学会委员刘开运老正式退出。

十六、2002年在南宁举办全国第三届手足推拿暨第四届南方片推拿学术交流会，我省会员及吴长新台胞，特邀刘开运老前往参加。

十七、2003年，“非典”期间，陈士杏代表学会前往吉首，为刘开运老前辈不幸病逝吊 送行。

十八、2004年，我会主办，省中医药高等专科学校承办，在株洲举办全省第六届推拿学术交流会，并邀省级同道及台胞参加。

十九、全国推拿学会换届，我省有李江山、王德喻等五人入选为全国委员。2005年长七届省推拿学术交流会由长沙市按摩医院承办，在长沙市顺利举办。

二十、2006年，由我会主办、怀化医专承办的全国第四届手足推拿暨省第八届推拿学术交流会在怀化召开，会议邀请了国内部分名老专家及台胞参加。

二十一、2008年，我会进行了换届选举，并在省中医药大学针推学院大力支持下，举办了全省第九届推拿学术交流会。