从新加坡禁止开车用手机谈起（共5则范文）

第一篇：从新加坡禁止开车用手机谈起（共）

从新加坡禁止＂开车用手机＂谈起

新加坡内政部4日向国会提交修订法案，禁止司机驾车时手持及使用手机、平板电脑等任何电子产品。法律修改后，如开车时违反，将面临最高12个月监禁及2000新加坡元(约9800元人民币)的罚款。（8月6日中新网）

美剧《纸牌屋》中，因为一个开车发短信而意外丧命的女学生，阴险狡诈的政客弗兰克遭遇了一场政治危机。但在现实生活中，西方社会很难对这种“不作死就不会死”的行为给予同情。无论是欧美还是亚太，不少国家都推出了针对开车用手机的特别法规。

新加坡虽然以法律严苛、采取体罚和不让嚼口香糖闻名，但在这件事上，做得并不出格。在英国，开车打手机者可能面临“危险驾驶”的起诉，最高可判入狱两年。美国有40个州禁止此类行为，尤其针对青少年。日本则无论是否接听，只要司机手握手机就以犯罪论处。经过10余年的实践，国际社会逐渐形成对这一陋习的共识。

自2003年起，在政府引导和支持下，欧美若干学术机构就开车用手机的风险性进行了系统评估。研究表明，用手机的司机追尾几率增加1倍、应急反应慢于酒驾、注意力下降37%、刹车反应慢19%、变更车道的能力下降20%。这些经过高度量化、考虑到各种实际情况的科研成果不仅让政府可衡量此类行为的社会危害性，也给政府推动相关立法提供了充分的证据。

其次，交通安全对现代社会意义重大，任何细节不能马虎。汽车推动现代化的重要力量，也是社会的主要风险。在美国，每年死于交通意外的人曾一度超过5万，在死因中长期居于前五。车祸往往意味着一个青壮年过早离世，不仅给其家庭带来巨大伤痛，也给国家造成人力损失。有研究称，9·11事件后，由于美国机场加强安检，大量旅客出于省时选择开车远行。这导致其后每年因车祸去世的增加了3000多人，堪比这次惊天恐袭造成的人员伤亡。由此可见，如果有任何手段能降低1%的车祸发生概率，对全社会都是莫大贡献。

再次，让大众改变这一陋习需要长期教育和警示，应从严处理。即便施以重罚，多数人在大难临头前仍不会对此加以重视。因此不仅相关教育要常念常新，法律措施也要起到类似于“大难”效果。

最后，相关法律确实有效，将逐渐得到公众认可。民众一开始必然对新增加的安全规定有所抵触，但只要此类措施合理有效，最终仍会赢得民心。近40年来，美国采取安全带、安全气囊、货车防追尾、严查超速酒驾后，车祸死亡率已下降近40%。掐指一算，已救回了上百万条人命。日本在严打开车用手机后一年，此类情况的车祸发生率就下降了一半。真要作死的我们没有办法，但更可悲的是那些不知道自己正在作死的人。

第二篇：校园内禁止用手机倡议

关于校园、班级内部禁止使用手机倡议书

各位同学：

当手机从一种奢侈品变为人们日常生活中的普通联络工具的时候，它就像是一把锋利的双刃剑，在带给我们便利与喜悦的同时，也给我们中学生带来了成长中的许多隐患。

首先，手机是贵重物品，它体积较小，容易丢失，它很可能造成我们的财产损失，导致丢手机的我们产生糟糕的情绪，甚至会有诸多的误会出现…

其次，使用手机对身体健康有不良影响。中学生在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人高出5%。一个健康的身体是每个人都梦寐以求的，那么就请同学们收起手中的手机吧。

第三，我们都知道很多同学使用手机是为了与人攀比或赶时髦。在购买时，只顾品牌而不顾价格。想想，因为我们的虚荣而使父母增加一笔额外的负担，我们还能够用的安心吗！有的同学在课余时间用手机上网、聊QQ、玩游戏更是严重影响了正常的学习和生活！更严重的是，有的同学竟然使用手机在考试中作弊！鉴于以上情况，为进一步净化校园班级环境，班委会特向全班同学提出以下倡议：

1、作为中学生，不携带手机进入校园，以不带手机为荣，不互相攀比。

2、班委、班团干部率先以身作则，做出表率，不携带手机进入校园。

3、不向父母提过分要求，以各种理由索要手机加重父母和家庭的经济负担。同时经班委会决议通过特制定以下规定：

1、禁止学生在校期间使用手机、MP4等电子产品，一经发现，一律没收。

2、一旦发现，量化管理一次性减五分，减分计入期末综合素质评价。

3、手机、MP4等被没收后，本人写1000字检讨，并由家长书写保证书。亲爱的同学们，为了我们的美好初中生活，为了我们亲人的殷切期盼，让我们拒绝诱惑，远离喧嚣，力避浮躁，潜心求学，加强自我约束和自我管理，做一个让家长放心，老师满意，同学人人喜欢的学生！

（在校期间当你真的需要联系家长时，记着找班主任！）

共同的约定由我们大家一起遵守！

双语初

四、9班全体同学

2011.9.15

第三篇：从我的理想谈起

从“我的理想”作文教学谈起

这次“教海探航”活动中安排了一个命题作文教学的同课异构活动，分别有三位教师就“我的理想”命题作文进行作文指导教学，在听课过程中就时不时地产生一些回应性想法，现在把这些想法做一些回忆和补充。

作文教学和所有教学都有一个不可回避的问题，那就是“教什么和怎么教”的问题。作文教学，就是“写什么和怎么写”的问题。既然命题作文是“我的理想”，不管出自是什么样的考虑，至少必须让学生明白自己写什么样的理想和怎么样去写自己的理想，如果在教学设计时充分考虑到两者之间的关系，就能够合理安排教学目标和教学过程，即时完成教学任务。

三位教师分别展示了各自的教学风采，由于属于精心准备的课堂，所以，基本没有什么原则性的教学问题，而且在各自的教学之中不乏精彩的细节。虽然是异构课堂，但是一些基本的教学目标是一致的，比如引导学生要写出自己真实和具体的想法，注意培育学生的理想情操等；但是，毕竟是属于反映教师个体对作文教学的理解和执教风格，所以设计教学时的侧重点也不一样，第一堂课相对注重学生的真情实感，第二堂课比较强调学生之间的互动交流，第三课堂则突出了审题切入和仿写修改。

第三课堂是一位著名特级教师的示范教学，教学过程的第一环节充分引导学生把握“什么是理想”，从听唱三毛的歌曲《橄榄树》开始，接着介绍三毛其人，再看三毛《拾荒记》中如何写自己的理想，教师终于引导学生明白理想不是大家想象的那么伟大那么神圣，而是对美好生活的一种向往和一种渴望。教师似乎还不满足这样的引导，紧接着又让学生竞猜教师小时候的理想，还煞有介事地悄悄告诉其中的一位学生让他来对学生的竞猜进行是否式定评，然后再让这位学生说出教师的小时候的理想是什么，再一次强调理想是一种真诚的想法，只要真诚就是可贵的道理。到这个时候，可见教师设计的用意在于帮助学生认识“我的理想”是怎么一回事，也就是解决“写什么”的问题，教学的两个引例得到了充分的阐释，在审题这一块上比前两位教师更具独到性。只可惜的是，这样的设计思路进程中已经过去了半个小时，一堂40分钟的展示课，如果仅仅完成这样的一个教学环节显然不完整，于是，这一堂课进入到“写什么”的环节，写完之后进行了交流互评，最后还把教师著作之中的范文拿出来阅读，然后又进行细节修改并交流，因为实在没时间了就让一位学生读了自己的片段。整堂课用时超过了一个小时，几乎比另外两位教师多了大半堂课。所以很多人说，怎么特级教师就可以享有这样的特权呢，如果大家都一样在一堂课内来设计教学，那才是本事啊。作文教学的每一节课同样都有自己的教学目标，这个定位问题很重要。作文指导课涉及到如何审题和立意、构思和表达等具体问题，要是在平时的作文指导中，可以把这些问题进行分解，使得指导教学更具针对性和现实性，在系列上下功夫。现在，即使是同课异构活动，也必然需要考虑你的这一堂作文指导教学指向什么样的教学目标，即使不能面面俱到，也需要让听课者感受到你的教学设计具有相当的独到性和启发性。从课前的资料上了解到，三位教师同时关注到了引导学生真实生动具体表述自己理想和进行修改赏评的目标，这说明了这堂作文指导课的目标制定的导向基本是一致的，而且也说明了这堂作文指导课会给观摩者一个比较完整的结果。问题的关键是，如何围绕教学目标来制定教学方案，如何较好的实施教学方案，这是反映教师教学本领的具体体现，这也就决定着这一次的异构活动只能在实施上进行具体的判别了。

从课堂上的具体实施情况来看，三位教师明显有着自己的作文指导思想。第一位教师放开来充分让学生说自己的理想，大概有20几位学生都得到了交流，教师在这个过程中基本上是追问一下学生产生理想的来历，并对一些学生进行情感上的肯定和赞许。在这个基础上，教师方才告诉学生谈理想的两个要求，一是要说出理想产生的原因，二是要有为理想付出的努力，明确要写出自己的故事，写出真情实感。如果我们不考虑时间因素，也许这样做无可厚非，但是，如果只是一个并不需要铺陈的教学环节，不是教学重点和难点的话，那么这样的教学白白浪费了许多时间，也是对学生的另一种不尊重。毕竟，这个阶段的教学启发并不复杂，教学指示也很简单。如果在学生说出自己理想的过程中启发学生谈一谈产生理想的背景，并追问学生得出这样的想法是不是一时冲动，有没有或者能不能为之作出努力，如果需要写出来的话要注意什么问题等，也许更能够激发学生写作的热情，也能够让学生明白写自己的理想要注意什么问题，教师在这个基础上对学生表露出来的真情实感加以随机强调，这样的教学才是尊重学生和引导学生的巧妙融合。

第二位教师在学生写下自己理想之后，反来复去地让学生互读片段作文，并让学生竞猜写的是什么理想，明显把写作当做是一种游戏来教学了。我并不否认游戏教学在小学阶段有着一定的教学效果，也能激发学生的学习兴趣，但是，在这一堂作文教学指导课上，由于要让学生来说理想和写理想，如果不让学生在作文中写出自己的理想而是要让学生之间来猜猜写的是什么理想的话，这样的作文写出来又有什么意义呢。虽然这位教师在创设交际情景时花了不少的功夫，也能就学生作文之中的典型例子重点剖析，但是，由于整堂课是在一种竞猜游戏之中进行的，这样就有点玩过头了的感觉，最后还来一首周杰伦的歌，先自己唱，再听周杰伦唱，我忘了叫什么歌名，可能与理想有关吧，可是，放进来又能起什么写作指导作用呢。

教学过程必须紧紧扣住教学目标，更重要的问题是，教师有没有清楚明白的指导分析，在尊重学生意见的前提下即时地加以引导点拨，拨乱反正，指点迷津。在这一点上三位教师都有不同的表现，也都在试图做得更好，其中也有许多的亮点。相对来说，做得比较成功的还是第三位特级教师，特别是在学生写作过程中能够做到把全班学生的作文浏览一篇，将当时写得比较好的打上五角星。先让这些有五角星的交流，接着让没打五角星的认为同样写的好自告奋勇地交流，因为自己没有发现而道歉并补打五角星，对学生来说是一种亲近和鼓励。教师点评时还说，“作文想打动读者，必须把自己的一颗心捧给读者”，精辟的语言很有震撼力。但是，不得不说，这一次的听课经历中，我最感到遗憾的事情是，几位教师在作文指导过程中对学生如何表达自己的理想的语言指导普遍不到位，缺少对学生“怎么写”的具体的成功的个性的指导。比如，第一位教师在面对学生关于环保问题对比描述于不顾，只是建议学生可以去做环保志愿者将来考大学的环保专业，而恰恰是因为学生对环境的细致观察和对环境的真实描绘才让学生的理想一方面变得十分清晰和主动，一方面变得相当生动和形象，这才是我们语文教师需要关注的问题。作文能力，更多的是观察能力、想象能力和表达能力的综合体现，是需要在作文指导上因势利导和重锤敲打的地方。

第三位特级教师在帮助学生阅读三毛和教师自己的作文范例时，只是让学生停留在写的什么理想上，而没有关注到是如何写出各自的理想的语言上，那些跳动的文字和活跃的内心世界又是如何融化在一起的，学生只是从教师那里获得了对于理想的一些态度问题，甚至对理想的切入角度也没有加以引导。当四位学生分别说出自己做一名为民服务的教师、让所有人爱护环境、做一个股票专家和当一名志愿者的理想之后，教师并没有就这些理想指出四位学生的理想有的从自己切身感受谈起，有的从家庭故事谈起，有的从学校和社会现象谈起，有的是观察之后产生的理想，有的是体验之后产生的理想，有的是联想之后产生的理想，然后帮助学生明白审题切入的角度问题，强调写作的生活性、真实性、生动性问题，这样才能对学生的写作起到实在的效果。当有一位学生在阅读了自己的想当股票专家的理想之后，教师有意表扬了他写出来的真诚与真切，但是，她没有注意到这位学生在写作这个理想的过程中有许多的幽默风趣的生活化语言，如果叫这位同学再来读读说说，大家一起谈谈议议，这样的启发意义就不一样了。

这次的作文指导教学是命题作文，是“我的理想”，课堂上于是出现了一个可怕的倾向，就是在理想教育上兜圈子出不来。因为学生的理想五花八门，有的是远大抱负，有的是微小心愿，有的高不可攀，有的俯首可拾，所有的理想一旦呈现出来，就给教学带来了很大的难度，能不能灵活应对，这是对教师教学机智的考验。

虽然我们都知道只要是一种心愿，一种向往，一种渴望，都可以视作是一种前进的方向，一种奋斗的目标，是理想不可分割的内涵；但是，正因为理想的复杂性和层次性，就有了一个针对性和启发性的教学问题。比如，学生有一个希望自己长高的愿望，是否可以作为一种理想来认识，教师除了肯定学生的理想来自于真实心愿之后，能不能稍加提醒，人的生理成长是有一定的规律的，即使是依赖科学长高也是有难度的，而且身高因素并不影响每一个人的才能发展和发挥，并不决定一个人将来对社会的贡献大小甚至不影响可以成长为一位伟大的人物。这样可以暗示学生这样的理想并不现实，也不主动，如果仅仅是从反映内心世界上加以肯定而且还让其他学生提什么建议的话，这样的作文指导就既不能在情操上有长进，也不能在写作上有进步。再比如，当学生说想当音乐家想当科学家想当宇航员的理想之后，教师虽然不能反对这些学生产生这些理想的动机是否成立，但是至少可以告诉他们，这些理想很远大，因为远大所以就更要付出常人难以想象的勤奋和刻苦，这是一个漫长的过程，需要朝着这个理想一步步地前进，如果感觉到这样的理想是一个动力的话，你不妨再把这样的理想分解一下，想一想我们现在应该怎么办，现在应该确立怎样的小理想，然后看有没有为之奋斗的可能，鼓励是需要的，指导更需要。

我还不得不说的另外一个问题是，我们教师提供的理想范例存在着一个致命的负效应。不说第二堂课上来自于《家有儿女》里的影视片断中小男孩的几乎是无聊的调侃的志愿，说说第三堂课提供的两个理想范例吧。一个是三毛小时候想做一个捡破烂的人和做一个夏天卖冰棍冬天烤红薯的街头小贩，一个是教师自己小时候想做一个小卖部的售货员，两个人的小时候的理想都很现实，也很渺小，教师用他们来做例子的目的是说明理想来自于对生活美好的向往，是一个个小小的美好的心愿而已，就是为了避免学生说起理想来就假大空。事实上这一点教师的指导是很成功的，但是，我却发现了一个不小的漏洞，无论三毛还是教师自己，后来都没有把这个理想放在心上，后来都已经偏离了这个理想，（如果以后学生长大之后了解到三毛死于自杀，那就无论如何与当初的认识大相径庭了，那个追求自由快乐的三毛怎么自杀了呢，她的理想哪里去了呢）那么和小学生们来大谈这样的理想小时候要确立理想到底有什么意义呢。是不是在告诉学生们，其实这一堂作文课和大家来谈理想，纯粹是为了写作教学的需要而来的，本来谈理想也是一种形式主义。如果我们告诉学生，理想可以随着年龄学识的增长而改变，会随着生活社会的发展而改变，那么，学生至少可以感悟到，小时候的理想更要讲究现实需要和现实心愿，要近一点，要能够自己掌握主动权，长大之后，也许理想会有大变化大发展，但是无论什么样的理想，都必须是人生经历之中可以让人生活的更精彩的方向和希望，要有为之而付出一切努力的(献身)精神。

三堂作文教学课，第一堂开放大度却收放无致，第二堂亲切互动却游离主题，第三堂精心导引却无端延时，感觉在听课过程中同样是在经历着一种作文教学的艰难跋涉。作文教学，有作文指导和作文评讲的区别和联系，三堂课都在寻找指导与评讲的融合方法，难度也就特别之大。所以，看人挑担不吃力，我的一些想法也只能是一种旁观者指手画脚而已。

学生的作文水平非一朝一夕的事情，是一个长期循序渐进的过程。如何设计作文教学，仁者见仁智者见智，许多教师自由自己的教学经验。“写什么”与“怎么写”是一个共性话题，肯定有许许多多不同个性的实施方案。那么，就让我们一起来寻找更为有效的教学途径和策略，在阅读与写作、生活与积累、观察与思考、表达与情感、谋篇与细节等方面形成丰富的作文教学财富，为实现语文素养的整体提升而不懈努力。

附：《语文课程标准》中指出，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

第四篇：禁止小学生玩手机倡议书

禁止小学生玩手机倡议书范文（精选6篇）

在社会一步步向前发展的今天，我们都可能会用到倡议书，倡议书是一种号召性的专用书信，具有一定的格式要求。还是对倡议书一筹莫展吗？以下是小编精心整理的禁止小学生玩手机倡议书范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

尊敬的学生家长：

学生带手机进校园的危害事例不胜枚举。为此，我校积极倡议：请家长们收回孩子的手机；请孩子们远离手机，严格自律。希望我们共同努力营造积极良好的校风、学风，不再让手机成为孩子前行的羁绊。具体实施措施如下：

学校将通过国旗下讲话、微信群、班会课、宣传栏、广播站等有效途径告知学生及家长。并要求学生将学校发的《禁止携带手机进校园倡议书》周末带回家，家长签字确认已知晓倡议书内容。原则上不允许学生带手机（智能手机）等电子产品进入校园。

学生在校内禁止使用手机等电子产品。学生确需应急联系，可以到各年级办公室打电话，在校门口需要联系家长，可以到门卫室打电话。

借给同学使用手机等电子产品，手机拥有人及使用人都视为违规使用手机。

校内违规使用手机等电子产品，经发现由学校保管至假期，家长到校填写相关材料后领回手机。

校内违规使用手机等电子产品，予以记过处分，并取消各类评优评先资格。

考试期间，手机等电子产品不得带入考室，不论关机或开机都视为当事人考试舞弊。

尊敬的家长们，孩子的健康成长是我们共同的追求。让我们家校携手，帮助孩子认清手机的真实功能和价值，为孩子提供一个健康良好的成长环境。

倡议人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的各位家长、亲爱的同学们：

你们好!

当手机从一种奢侈品变为人们日常生活中的普通工具的时候，它就像是一把锋利的双刃剑，在带给我们便利与喜悦的同时，也给中学生带来了成长中的许多隐患。

因为手机是贵重物品，由于它体积较小，容易丢失。因此很可能造成我们的财产损失。

其次，使用手机对身体健康有不良影响。中学生在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人高出5%。一个健康的身体是每个人都梦寐以求的，那么就请同学们收起手中的手机吧。

第三，我们都知道很多同学使用手机是为了与人攀比或赶时髦。在购买时，甚至把款式放在首要地位，而不顾价格。想想，因为我们的虚荣而使父母增加一笔额外的负担，我们还能够用的安心吗！

更严重的是，有的同学下课玩手机上课发短信，致使教室经常会响起不和谐的`声音，严重干扰了其他同学的听讲，影响了老师的教学情绪，妨碍上课的效果；更有的同学把手机作为恋爱的传音带；甚至有的同学使用手机在考试中作弊！许多同学在课余时间用手机上网、聊QQ、玩游戏更是严重影响了正常的学习和生活！或许有的同学会说我们用手机是为了方便与家长联系。那么现在学校安装了很多部的公用电话，已经完全可以满足家校通讯的要求。

鉴于以上情况，为进一步净化校园环境，校学生会特向全校学生提出以下倡议：

1、作为中学生，不携带手机进入校园，以不带手机为荣，不互相攀比。

2、学校学生会成员及各班班委、班团干部应率先以身作则，做出表率，不携带手机进入校园。

3、不向父母提过分要求，以各种理由索要手机加重父母和家庭的经济负担。

文明是我们中学生必备的素质，是我们身为新时代青年应该谨记的道德规范。让我们从今天做起，从身边点滴做起，从自己做起，在校园内不带手机、不使用手机。让校园文明之风从拒绝手机开始，传遍我们美丽的兴中校园！

倡议人：xxx

20xx年xx月xx日

同学们：

随着我国经济的不断发展，电子产品也随之兴隆起来。电子产品不但方便了我们的日常生活，还为我们增添了许多乐趣，但它也有弊端一一过度使用会对大脑和眼睛造成伤害，因此，为了我们健康的身体，让我们从今天开始，努力做到以下几点：

1：不在光线太强或太暗的地方使用电子产品。

2：使用手机、电脑、电视机等电子产品的时间尽量保持在一小时以内。

3：使用完电子产品后，对自己的眼睛适当按摩一会儿，以便我们有一双明亮的眼睛。

4：不要在家中摆设过多的电子产品，以减轻它们对人体的辐射。

5：不盲目使用电子产品，要知道它们的使用方法。

6：如果电子产品出现异样，要及时的检查维修。

电子产品是生活中必不可少的，不过健康才是最重要的，合理使用电子产品，就是打下了健康的基础。祝大家身体健康。

倡议人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的各位家长、亲爱的同学们：

你们好!

为了促进学生身心健康发展，切实加强儿童少年近视防控，做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，规范学生日常行为管理，营造良好的育人和成长环境。结合我校实际向我校学生和家长发出以下倡议：

致各位同学

1.自觉落实学校管理要求，主动引领新风尚，不携带手机进校园。

2.自觉遵守国家法律法规和《全国青少年网络文明公约》，不浏览涉黄、涉毒、涉暴等内容的网站和信息，自觉抵制社交、直播等软件的不良诱惑，不制作、发布不良信息和视频。

3.自觉抵制利用手机照抄作业答案、考试作弊等行为。自觉抵制沉迷网络游戏、电子小说、网络社交等行为。积极参加体育锻炼、志愿者服务、社团等有益身心的活动，按照正确的方法做好眼保健操，提升体质体能，保护视力。

致各位家长

1.加强对子女的教育和监管，耐心细致给学生讲解过度使用手机等电子产品的危害和正确使用的方法，引导督促子女养成良好的使用习惯。

2.为学生定制合理的学习和休息、社交等计划，加强与孩子的沟通交流，特别要安排好孩子放学后和节假日生活，丰富孩子的学习成长经历。

3.承担对孩子的监管职责，及时发现、制止和矫正孩子沉迷网络游戏、网络视频和不当消费行为。提高自身网络素养，学习沉迷网络早期识别和干预的知识，引导孩子绿色上网，当好学生的榜样。

4.积极主动配合学校工作，经常与老师特别是班主任老师进行沟通联系，凝聚育人合力。

5.不主动给学生购买手机，及时纠正孩子之间炫耀攀比的不良风气，确实需要使用手机的，要落实好监管人员责任，严格限制使用时间和场所。

倡议人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的各位家长、亲爱的同学们：

你们好!

为了进一步加强校园管理，促进学生身心健康成长，我校积极响应教育局文件精神，结合教育教学实际，向全校学生及家长发起禁止学生带手机进校园倡议活动。学生携带手机确实方便了与家长、同学间的联系，但手机在带给我们便利的同时，其负面影响也不可忽视。现将学生带手机进校园的严重危害提醒如下，敬请认真阅读，并配合学校做好工作。

一、不利于身心健康。现在不少学生由于过度使用手机，情绪变得烦躁不安，抑郁寡欢。甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他们的紧张和焦虑，这些都是“手机中毒综合症”的表现。

二、易受不良信息的污染。手机短信、微信、微博隐蔽性强，而且有些不健康的东西，长期接触易形成一种心理上不健康的阅读快感，产生巨大的负作用。

三、破坏校规校纪，影响教学秩序。调查发现，带手机入校园的学生，较多有在课堂上玩手机的习惯。此举严重影响了听课质量甚至干扰课堂秩序。有些学生晚上长时间玩手机，白天精力不足，影响学习效率。更有学生直接利用搜索习题答案和作文范文，丧失了学习与思考的主动性，养成了依赖思想。

四、易形成手机消费上的攀比心理。手机型号在不断翻新，外形、功能、价钱都能成为比较的.对象，学生之间攀比心理自然会影响到学习或学生的心态，也增加了家庭经济的负担。

五、随意结交朋友，严重影响学业。手机的过度使用加速了学生社会化，交际范围迅速扩大。有些学生利用手机不仅在校内随意结交朋友，还联系社会不良青年，给学生健康成长造成了严重影响，给学校的管理工作造成极大不便。

六、配带使用手机，易形成安全隐患。一些学生在校园或回家路上边走路边低头玩手机，不注意道路、行人及车辆，极易对自身及他人造成安全事故。因手机丢失而造成学生之间猜疑、影响同学之间关系等事件也时有发生。

为净化校园环境，促进学生健康成长，营造积极向上的学习氛围，经学校研究决定：禁止学生带手机进校园。感谢您的支持和配合。

倡议人：xxx

20xx年xx月xx日

亲爱的家长、同学们：

随着经济社会的发展，家庭经济条件的变化，不少同学都配有手机。学生携带手机确实方便了与家长和学生间的联系，但手机在带给我们便利的同时，其负面影响不可忽视。

一、不利于身心健康。由于电子辐射对脑神经的影响，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调等症状，导致了学习效率的低下。

二、不利于学习和生活。学生自控能力差，身上带着手机会不自觉的玩qq、微信、手机游戏，并沉迷其中不能自拔。容易导致“玩物丧志”的恶果，最终迷失人生方向而荒废了学业和前程。

三、易受不良信息的污染。手机上网隐蔽性强，长期接触易形成心理上不健康的影响，产生巨大的负作用。

四、易造成非正常的人际关系。如造成同学之间的矛盾，成为学生早恋的帮凶，与陌生人交往而受骗上当等。现实生活中的这些例子也是俯拾皆是。

五、易形成手机消费上的攀比心理。手机型号在不断翻新，外形、功能、价钱都能成为比较的对象，学生之间攀比心理自然会影响到学习或学生的心态，也增加了家庭经济的负担。

六、易引发学生违法违纪行为的发生。学生将手机带进校园，易引发偷窃行为；利用手机上网发帖损毁他人声誉，用手机偷拍相片等侵犯他人隐私等现象，引发违法犯罪行为，可能给受害者造成终生的伤害同时也伤害了自己。

因此，学生带手机貌似小节，但其危害十分严重，许多教育专家都将其视为中学生最危险的“陷阱”之一。现在许多发达国家如德国、英国等已经立法禁止中学生使用手机。我国很多著名中学，如上海外国语大学附中、深圳外国语学校、湖北黄冈中学等，对学生在校期间携带使用手机、游戏机、掌上电脑等都明文禁止，得到了学生、家长的认可和支持。

为加强校园管理，促进同学们身心健康成长，营造师生共同的精神家园，学校一向禁止学生带手机进校，但近来学生带手机进校园的现象有上升趋势，为此，我校再次发出倡议：我校学生不得以任何理由携带手机、mp3、mp4、游戏机等进入校园。一经发现，将按照《xxxx中学违纪学生处罚规定》进行处理。

为方便家长与学校的联系，学校采取以下措施：家长可以通过年级组长、班主任、校警等几个途径把信息及时通知到学生；班主任经常使用电话、校讯通和家长进行联系和沟通；学校将安装几部公用电话，供学生和家长联系使用。

学校诚挚的希望各位家长、同学给予支持与配合，还我们的校园一片纯净的天空，也给自己留下一片纯洁的心灵！

倡议人：xxx

20xx年xx月xx日

第五篇：禁止手机入校倡议书

各位家长，各位同学： 随着社会的发展，家庭经济条件的变化，不少同学都配有手机。学生携带手机确实方便了与家长、同学间的一、学生使用手机不利于身心健康发展，青少年的免疫系统比成人要脆弱，更容易受到手机辐射影响„„联系，但手机在带给我们便利的同时，其负面影响不可忽视学生通过手机互发短信，其中很可能就包含了诸多不良信息，一些学生通过手机谈情说爱，过早的踏入了成人世界

二、学生使用手机不利于学习和生活，多数带手机的学生将手机用于同学之间的QQ聊天或发短信、上微博。中学生自制力比较弱，往往上课、自习时也在发短信聊天、看电子小说、玩游戏等。这样既影响了正常的教学秩序，也影响了自己和其他同学的学习

三、手机为学生考试作弊提供了便利，出于手机发短信简单、隐蔽，上网方便，成了学生作弊的又一理想工具，这不但贻误了学业，而且败坏考风学风，丧失了最起码的诚信美德，对学生学习及塑造良好品德都产生了极

四、易形成学生在手机消费问题上的攀比心理„„【为不利的影响【„无数事例说明，中学生使用手机弊大于利，现在许多发达国家如德国、英语等【我相信他是要打“英国”但是很悲伤地成了“英语”真不是我的错】已经立法禁止中学生使用手机。我国很多著名中学，如上海外国语大学附中，深圳外国语学校，湖北黄冈中学等，对学生在校期间使用手机、游戏机、掌上电脑都明文禁止，得到了学生、家长的认可和支持为此我校在此发出倡议：我校学生不得以任何理由携带手机、MP3、MP4、游戏机等进校园。【注意这句话，和本段最后一句真的很反差！】一经发现，学生必须将手机等交由班主任代为管理，【按照我们政治的说法就是让她拿回家去给孩子玩玩，孩子玩厌了再送回来】并写上上交时间和上交姓名后，至学期结束时山老师交还家长【由变为山，真是“学生处”啊】。若家长需联系学生可打电话到年级室，或与班主任联系

【这个我要说明一下，我们学校的电话基本是那种打进去不占线是很好运的，校长室打一个电话全校都得让道那种。除了初三高三之外，别的年级的班主任大部分都是没课就没去学校的，所以说这种措施真的有根没有差不多】请家长做好对子女的教育引导，积极配合学校工作，尽量不要给孩子配备手机，已经配备的，请及时收回。除非特殊情况带入校园的，请关机，放学后出校门后才开机。【真TMD】

学校成指的希望各位家长、各位同学给予支持和配合。换我们的校园一片纯净的天空，也使得自己健康成长！【擦„„】

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