2013年中学教育考察报告

第一篇：2013年中学教育考察报告

2013年4月25日，德惠市教育系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对德惠市第四中学教育教学的现状进行了考察，通过考察大家发现我们学校有许多值得学习借鉴的经验。

一、凝聚合力，提升专业学识，形成最具活力的办学团队

在考察中我们发现：学校的管理层的素质越高，越具有办学特色；我校的校级领导可以说全是教育专家（高学历，高素质），内行领导内行，保证学校按教育规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校体现得十分充分。学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。主要体现在以下几方面：

1．领导班子建设的加强

作为学校的主要负责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、一直是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习，通过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增强了班子成员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在教师心目中的良好形象，从而得到了教师的信任和尊重。

2．加强专业引领，提升师德水平

做为校长，要把学校做大、做强、更重要的是关注教师的成长，引领教师的专业发展。我校一直坚持少一些评比，多一些引领，创造宽松的工作氛围，帮助每一位教师找到工作的快乐和职业的幸福感，让每个人成为最好的自我。引领教师学会反思，通过找遗憾发现问题，在研究状态下工作。如今，学校已成为教师才能充分展现的舞台，成为教师专业得以迅速成长的空间。教师的个人素质和专业水平快速提升。

在XX年年4月，我校通过语言文字规范化的验收，被长春市教育局和长春市语委办评为“长春市语言文字规范化”合格单位。12月，我校通过教师专业发展型学校的验收，被长春市教育局评为长春市教师专业发展型学校。

二、规范引领，强化安全意识，构建自主德育的基本体系

1．突出自主管理，完善德育运行机制

几年来，学校始终坚持先成人后成材的育人思想，建立了由校长负总责的德育工作机制，今年又认真研究了我校学生的特点，提出为他们一生发展奠定品行基础的自主性德育，通过“中学生养成教育达标制度”，“班级自主管理方案”以及“学生自主管理目标实施方案”的践行，让学生感受当家作主的主人翁精神，让他们带着依恋、带着母校给他们的勇气和智慧去搏击自己的人生。为此，学校政教处和团委定期深入学生中间去，参加他们组织的演讲、辩论、竞赛等各种社团活动，家长会、年级组会、学生座谈会的召开以及各项活动的开展，不仅培养了学生的上进心、自强心，更主要的是激活了他们的责任心和使命感，使我校在“自我管理、自我发展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的进步。

2．强化安全意识、保护学生的身心健康

积极完善各种安全防范措施和设备，建立安全保卫制度和组织，对师生经常加强安全教育，经常自检自查，发现问题及时整改。8月份，我校在省市食品卫生安全应急演练中成绩突出，受到了上级领导的好评。XX年，学校举进了三次安全教育讲座，深入开展“安全隐患整治”、“平安校园“创建、“消防安全演习”等活动，极大增强了广大师生的安全防范意识，排除了各种安全隐患，校园内无任何事故发生。

三、重视教研、优化教学过程、彰显丰硕的教学成果

1．立足校本研修，优化课堂教学

随着时代的发展，人们对高素质教育的渴望以及教育自身激烈的竞争，从XX年开始，我校建立“以校为本”的教学研究制度，给合校内外资源提升教育素质。一直坚持“请进来、走出去”、专题讲座、教学设计、示范课、评优课等多种形式的教学活动，引导和促进每一位教师按素质教育和新课程理论的要求去改进和改革课堂教学，提高教学质量和效果，成功地构建了德惠四中课程改革背景下的教学新模式。被德惠市教育局评为“德惠市新课程改革实验先进单位”和“德惠市首批教育科研实验基地校”。

2．倡导效率教学，取得喜人的教学成果

大家都知道，我校无论初中还是高中，生源都比较差，面对差距，校长经常坚持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理论，针对我校的实际，制定出了适合我校发展的教书育人方案，引导学生全面、主动、和谐发展，大幅度地提高了教育水平和教学质量。XX年，我校中高考都取得了可喜的成绩，在8月份德惠市政府召开的“德惠市教学质量总结表彰”大会上，初高中双双获得“德惠市初中教学质量优胜单位”和“德惠市高中教学质量优胜单位”的称号。值得一提的是，高考继XX年、XX年连续两年获得“长春市高考质量评估b组一等奖”之后，XX年又稳获此殊荣。

四、加强装备，创建优质资源，营造和谐稳定校园环境

1．为了提高教育教学质量，配合新课程改革，XX年年8月，我校投资近百万元，在原有基础上又装备了20个多媒体教室，为近百名教师配备了笔记本电脑，通过现代教育技术、远程教育与课堂的整合，推动着我校教师网络教学向深广方向发展。

2．在XX年被吉林省教育厅评为“吉林省教育技术装备先进学校”的基础上，又进一步完善了远程教育的装备，通过资源接收、下载，把优质的教育资源带入学生的课堂，真正实现了有限资源的无限共享，优质资源的普遍共享。XX年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督导团的检查中，获得很高的赞誉。

五、营造优美的育人环境。

XX年，四中在德惠率先实践了“国有民办”的办学体制，德惠市教育局与吉林宇信实业集团联合改扩建四中为完全中学。新四中校园环境优美，占地面积达60700平方米，建筑面积45000平方米。教学设备现代、领先、一流。校园面积较宽，规划的非常完美，校园清洁优雅，文化气氛浓厚，利用宿舍的墙壁挂上了具有激励学生上进的世界几所著名的大学简介及图片，还有在教学楼大厅及阶梯教室的墙壁还挂有木雕壁画……等，营造了浓厚良好的育人环境。

六、三点启示：办好学校教育要确立先进的教育理念。

1、要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念；二是要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。

2、要确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的，一切学生都是可以教育的，一切学生都有发展潜能的思想。

3、要确立科学的教育观。一是学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成才的教育。二是教育的发展性观念，教育是为了学生的发展，为了学生的未来。三是教育的个别性观念，每个学生不是具体的而不是抽象的。

第二篇：中学教育考察报告

中学教育考察报告

2018年4月25日，XX市教育系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对XX市第四中学教育教学的现状进行了考察，通过考察大家发现我们学校有许多值得学习借鉴的经验。

一、凝聚合力，提升专业学识，形成最具活力的办学团队

在考察中我们发现：学校的管理层的素质越高，越具有办学特色;我校的校级领导可以说全是教育专家(高学历，高素质)，内行领导内行，保证学校按教育规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校体现得十分充分。学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。主要体现在以下几方面： 1.领导班子建设的加强

作为学校的主要负责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、一直是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习，通过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增强了班子成员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在教师心目中的良好形象，从而得到了教师的信任和尊重。2.加强专业引领，提升师德水平

做为校长，要把学校做大、做强、更重要的是关注教师的成长，引领教师的专业发展。我校一直坚持少一些评比，多一些引领，创造宽松的工作氛围，帮助每一位教师找到工作的快乐和职业的幸福感，让每个人成为最好的自我。引领教师学会反思，通过找遗憾发现问题，在研究状态下工作。如今，学校已成为教师才能充分展现的舞台，成为教师专业得以迅速成长的空间。教师的个人素质和专业水平快速提升。在xx年年4月，我校通过语言文字规范化的验收，被XX市教育局和XX市语委办评为“XX市语言文字规范化”合格单位。12月，我校通过教师专业发展型学校的验收，被XX市教育局评为XX市教师专业发展型学校。

二、规范引领，强化安全意识，构建自主德育的基本体系 1.突出自主管理，完善德育运行机制

几年来，学校始终坚持先成人后成材的育人思想，建立了由校长负总责的德育工作机制，今年又认真研究了我校学生的特点，提出为他们一生发展奠定品行基础的自主性德育，通过“中学生养成教育达标制度”，“班级自主管理方案”以及“学生自主管理目标实施方案”的践行，让学生感受当家作主的主人翁精神，让他们带着依恋、带着母校给他们的勇气和智慧去搏击自己的人生。为此，学校政教处和团委定期深入学生中间去，参加他们组织的演讲、辩论、竞赛等各种社团活动，家长会、年级组会、学生座谈会的召开以及各项活动的开展，不仅培养了学生的上进心、自强心，更主要的是激活了他们的责任心和使命感，使我校在“自我管理、自我发展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的进步。2.强化安全意识、保护学生的身心健康

积极完善各种安全防范措施和设备，建立安全保卫制度和组织，对师生经常加强安全教育，经常自检自查，发现问题及时整改。8月份，我校在省市食品卫生安全应急演练中成绩突出，受到了上级领导的好评。xx年，学校举进了三次安全教育讲座，深入开展“安全隐患整治”、“平安校园“创建、“消防安全演习”等活动，极大增强了广大师生的安全防范意识，排除了各种安全隐患，校园内无任何事故发生。

三、重视教研、优化教学过程、彰显丰硕的教学成果 1.立足校本研修，优化课堂教学

随着时代的发展，人们对高素质教育的渴望以及教育自身激烈的竞争，从xx年开始，我校建立“以校为本”的教学研究制度，给合校内外资源提升教育素质。一直坚持“请进来、走出去”、专题讲座、教学设计、示范课、评优课等多种形式的教学活动，引导和促进每一位教师按素质教育和新课程理论的要求去改进和改革课堂教学，提高教学质量和效果，成功地构建了德惠四中课程改革背景下的教学新模式。被XX市教育局评为“XX市新课程改革实验先进单位”和“XX市首批教育科研实验基地校”。

2.倡导效率教学，取得喜人的教学成果

大家都知道，我校无论初中还是高中，生源都比较差，面对差距，校长经常坚持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理论，针对我校的实际，制定出了适合我校发展的教书育人方案，引导学生全面、主动、和谐发展，大幅度地提高了教育水平和教学质量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成绩，在8月份XX市政府召开的“XX市教学质量总结表彰”大会上，初高中双双获得“XX市初中教学

2018年4月25日，XX市教育系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对XX市第四中学教育教学的现状进行了考察，通过考察大家发现我们学校有许多值得学习借鉴的经验。

一、凝聚合力，提升专业学识，形成最具活力的办学团队

在考察中我们发现：学校的管理层的素质越高，越具有办学特色;我校的校级领导可以说全是教育专家(高学历，高素质)，内行领导内行，保证学校按教育规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校体现得十分充分。学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。主要体现在以下几方面： 1.领导班子建设的加强

作为学校的主要负责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、一直是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习，通过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增强了班子成员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在教师心目中的良好形象，从而得到了教师的信任和尊重。2.加强专业引领，提升师德水平做为校长，要把学校做大、做强、更重要的是关注教师的成长，引领教师的专业发展。我校一直坚持少一些评比，多一些引领，创造宽松的工作氛围，帮助每一位教师找到工作的快乐和职业的幸福感，让每个人成为最好的自我。引领教师学会反思，通过找遗憾发现问题，在研究状态下工作。如今，学校已成为教师才能充分展现的舞台，成为教师专业得以迅速成长的空间。教师的个人素质和专业水平快速提升。在xx年年4月，我校通过语言文字规范化的验收，被XX市教育局和XX市语委办评为“XX市语言文字规范化”合格单位。12月，我校通过教师专业发展型学校的验收，被XX市教育局评为XX市教师专业发展型学校。

二、规范引领，强化安全意识，构建自主德育的基本体系 1.突出自主管理，完善德育运行机制

几年来，学校始终坚持先成人后成材的育人思想，建立了由校长负总责的德育工作机制，今年又认真研究了我校学生的特点，提出为他们一生发展奠定品行基础的自主性德育，通过“中学生养成教育达标制度”，“班级自主管理方案”以及“学生自主管理目标实施方案”的践行，让学生感受当家作主的主人翁精神，让他们带着依恋、带着母校给他们的勇气和智慧去搏击自己的人生。为此，学校政教处和团委定期深入学生中间去，参加他们组织的演讲、辩论、竞赛等各种社团活动，家长会、年级组会、学生座谈会的召开以及各项活动的开展，不仅培养了学生的上进心、自强心，更主要的是激活了他们的责任心和使命感，使我校在“自我管理、自我发展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的进步。

2.强化安全意识、保护学生的身心健康

积极完善各种安全防范措施和设备，建立安全保卫制度和组织，对师生经常加强安全教育，经常自检自查，发现问题及时整改。8月份，我校在省市食品卫生安全应急演练中成绩突出，受到了上级领导的好评。xx年，学校举进了三次安全教育讲座，深入开展“安全隐患整治”、“平安校园“创建、“消防安全演习”等活动，极大增强了广大师生的安全防范意识，排除了各种安全隐患，校园内无任何事故发生。

三、重视教研、优化教学过程、彰显丰硕的教学成果 1.立足校本研修，优化课堂教学

随着时代的发展，人们对高素质教育的渴望以及教育自身激烈的竞争，从xx年开始，我校建立“以校为本”的教学研究制度，给合校内外资源提升教育素质。一直坚持“请进来、走出去”、专题讲座、教学设计、示范课、评优课等多种形式的教学活动，引导和促进每一位教师按素质教育和新课程理论的要求去改进和改革课堂教学，提高教学质量和效果，成功地构建了德惠四中课程改革背景下的教学新模式。被XX市教育局评为“XX市新课程改革实验先进单位”和“XX市首批教育科研实验基地校”。

2.倡导效率教学，取得喜人的教学成果

大家都知道，我校无论初中还是高中，生源都比较差，面对差距，校长经常坚持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理论，针对我校的实际，制定出了适合我校发展的教书育人方案，引导学生全面、主动、和谐发展，大幅度地提高了教育水平和教学质量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成绩，在8月份XX市政府召开的“XX市教学质量总结表彰”大会上，初高中双双获得“XX市初中教学

质量优胜单位”和“XX市高中教学质量优胜单位”的称号。值得一提的是，高考继xx年、xx年连续两年获得“XX市高考质量评估b组一等奖”之后，xx年又稳获此殊荣。

四、加强装备，创建优质资源，营造和谐稳定校园环境

1.为了提高教育教学质量，配合新课程改革，xx年年8月，我校投资近百万元，在原有基础上又装备了20个多媒体教室，为近百名教师配备了笔记本电脑，通过现代教育技术、远程教育与课堂的整合，推动着我校教师网络教学向深广方向发展。

2.在xx年被吉林省教育厅评为“吉林省教育技术装备先进学校”的基础上，又进一步完善了远程教育的装备，通过资源接收、下载，把优质的教育资源带入学生的课堂，真正实现了有限资源的无限共享，优质资源的普遍共享。xx年12月，在代表XX市政府接受吉林省政府教育督导团的检查中，获得很高的赞誉。营造优美的育人环境/page]

五、营造优美的育人环境。

xx年，四中在德惠率先实践了“国有民办”的办学体制，XX市教育局与吉林宇信实业集团联合改扩建四中为完全中学。新四中校园环境优美，占地面积达60700平方米，建筑面积45000平方米。教学设备现代、领先、一流。校园面积较宽，规划的非常完美，校园清洁优雅，文化气氛浓厚，利用宿舍的墙壁挂上了具有激励学生上进的世界几所著名的大学简介及图片，还有在教学楼大厅及阶梯教室的墙壁还挂有木雕壁画……等，营造了浓厚良好的育人环境。六、三点启示：办好学校教育要确立先进的教育理念。

1、要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念;二是要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。

2、要确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的，一切学生都是可以教育的，一切学生都有发展潜能的思想。

3、要确立科学的教育观。一是学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成才的教育。二是教育的发展性观念，教育是为了学生的发展，为了学生的未来。三是教育的个别性观念，每个学生不是具体的而不是抽象的。

第三篇：杜郎口中学教育考察报告.

杜郎口中学教育考察报告

——杜郎口中学的教育教学管理方法以及值得我们学习借鉴的经验

一、目击杜郎口

对杜郎口中学早已经耳熟能详。因为阅读李镇西的博客，对杜郎口就多了一层敬意。

心中一直有一个愿望：亲自去杜郎口中学看看，感受一下真实的杜郎口。

去年被安排参加自贡市首期高中校长研修班学习，今年4月23日到29日，由市教育局统一安排，我们与市局的领导、各区县教育局分管教育的副局长、教育股长组成“自贡市教育考察团”赴山东、河北学习考察。考察团团长由市教育局副局长徐晓春担任。

我们先后参观考察了六个学校：山东聊城一中、聊城第一职业技术学校、茌平实验小学、杜郎口中学、河北衡水二中、河北衡水中学，还与两个教育局的领导进行了座谈。

去杜郎口中学是在25日上午。先是转校园、看课堂。

然后走进九年级（4）班的教室听语文课。这是一节初中修辞专题复习课。教师先是让同学们把之前预先准备好的知识要点及例句分别书写在自己的相应的黑板板块上，然后分小组来对相关知识进行复习提示、讲解，教师进行引导、提问，学生回答、质疑，最后学生分组按老师要求布置课堂练习，学生进行现场书写答案，再由出题人进行判别对错，教师进行点评，学生进行补充、说明。一节课结束，教师几乎没有写一个字，学生们却写了满满的几大块黑板的内容；教师没有对知识点进行串讲，学生却对知识进行了系统的复习讲解；学生质疑、学生回答，相互补充，教师只是适时地进行提示、补充、提问。这样的课堂真实体现了教师只是配角，学生是主角；学生是主体，教师是主导；学生是真正的演员，教师是导演；教室是学生的舞台，教师是舞台的搭建者。好像看不到教师的身影，但教师却无处不在；似乎学生一直在闹闹嚷嚷，但又都井然有序。

这就是杜郎口的自主学习模式的课堂！

教室里学生分成六个人一组，六张课桌相对组成一个长方形，桌上有书、笔、笔记本，还有我们的学生课桌上没有的东西——木质的粉笔盒（三个格子相连的长方形连体盒子），里面全是粉笔头，白色的、彩色的，都是学生用的。我感觉，这杜郎口中学把传统的教学工具（粉笔、黑板）用到了极致！教室里边也有电脑、投影仪，但很少看到老师使用。学生有桌凳，但很少看到学生坐在座位上，因为他们每一个人都要展示、表演、争论、补充、抢答，而且教师一直都是站在学生的边上，也不可能坐着。我看到的教师都是轻言细语、娓娓诉说、精彩点评，学生则是激情满怀、自信满满、口若悬河！一节课下来所有学生都有发言、展示、点评的机会，而且必须每一个学生都要参与课堂的自主学习、合作、探索。因为，学校、班主任、年级组、教研组、都会有教师或者领导在班级进行全程听课、测评、打分。还有每个班都有外校来的参观者在教室里随便走动、听课、拍照。

据说，多的时候，一天会有上千人在杜郎口中学校园参观考察。我们是参观一天，加上吃一顿中午饭，100元钱一个人的参观（伙食）费；如果你要在学校吃一日三餐、住宿的话，一天一个人需交260元的费用。我遇到有一个学校安排了十几个老师在杜郎口扎根学习了一个星期了，他们是专门到杜郎口考察、取经的，回去要进行实践、操作。我不知道这些全天候的学习者回去会有什么收获，但我敢肯定，他们的身心一定会被感染的。我进入这个校园后，总是被感动、感染着，以至于我都不知不觉地融入其中，自然地去听课、看学生的展示、教师的反思......杜郎口中学一节课是40分钟。

9:45第二节课下课，师生都跑步到操场做课间操，教师和学生一起做。他们是先做一套全国统一的校园广播体操，然后做一套自编的韵律操。做操时节奏、动作相当整齐，队形十分整齐，我观察，为了让每一个人站队准确，操场的水泥地面是等距离画了上千个“十”型标志的，这相当于为每一个人找到了一个坐标点一样。做操后，有4学生在讲话台上进行3分钟朗诵，有1个学生的新闻播报。然后是分年级集合，学生都下蹲，任课教师都站在学生后面，由年级主任进行课堂抽查情况的点评，对各班打分情况进行排序公布。对做操情况进行通报、点评，对得分、排名进行公布。对年级、班上的问题进行点名批评，对做操问题较大的班，留下重新做操、跑步，以示惩罚。

10:15，我又随大队伍进入学校的报告厅，听了一节语文展示课，名字叫“成长的诗意”。

先是让学生分组推荐同学朗读展示自己创作的诗歌，教师抓出里面的关键词或是疑虑之处进行板书，然后适时进行提问，由学生进行回答、辩论。学生的诗歌激情飞扬，声情并茂，手舞足蹈，真是精彩！而且，对同学的点评也是充满个性，诗意怏然的。教师也朗读了自己创作的一首诗，只是，很遗憾，老师的诗显然与学生的有差距，成年人吧，已经少了少男少女的花样思绪和诗情感悟！但是，老师能与学生一起，写下水作文，这就是杜郎口值得我们学习的地方！据说，杜郎口要求教师必须与学生一起写同题作文（即“下水作文”），否则课堂测评视为0分。

第四节课，我就在校园里转教师办公室、学校的行政办公楼，看他们的楼道文化。我发现，他们的行政办公楼楼道墙上挂的镜框里的内容都是学校的老师的教学理念、人生格言或生活感悟，学校教学楼的楼道墙上挂的镜框里的内容都是学生自己创作的格言、人生感悟、学习体会。这比起千篇一律的名人名言要有用得多，要亲切得多。到这，我才真正体会到学校的办公楼、教室的黑板上挂的标语“以人为本，关注生命”的含义，也才真正理解了一个学校她的主人是谁？——学生和老师！

在看教学楼的时候，我特别注意到，在教师的办公室外面，有几十块小黑板，上面写满了教师个人的一周工作总结，每一个人都写了自己的收获、不足和改进措施。每一个年级组、学科组也都有周总结、反思。在楼道的过道大屏幕电子显示屏上实时公布有当天相关人员进行课堂抽查、测评的情况，有优点，更多的是不足和建议，还有打分，50分的总分，很多教师的得分只有20多分，35分的都要算高分了。另外，还看到对学生寝室和教师寝室都有评比，优秀寝室、问题寝室都进行实名公布，还有照片。这无疑让师生都要做好生活、工作中的每一个细节！

11:50，上午的课程全部结束，师生到食堂吃饭。

学生是分班在食堂就座，有序地去取饭，25日是星期三，学生的餐盘里有一碗小米粥（很稀，相当于我们的米汤），另外就是5个菜馅包子（好像有点肉末），据说，一周的其他时候就是馒头。吃几个拿几个，最多5个。不准浪费，不准剩饭食，必须吃得干干净净。否则将会扣个人和班级的考核分。

我们是在二楼的贵宾餐厅吃的饭，还行，比在外面吃旅行社定的团餐强（团餐中午、晚上是18元/人、顿的标准）。我认真数了一下，这个楼层的贵宾餐厅有70张大餐桌，一张可以坐10人，也就是说，一轮可以容纳700个参观者同时就餐。

12:30-1:00是“校园精彩30分”活动，共有5个节目，都是学生自己主持、报幕、表演，没有化妆、也没有专门的演出服，都是学生穿校服、素颜表演，节目不多，但都很有激情，学生也很大胆。据说，每天由一个班负责中午的“校园精彩30分”的节目准备和表演，各个班轮流，大概三个星期轮一次。顺带介绍一下：杜郎口中学现有16个班，683名学生，83个老师，学生都来自杜郎口镇，是一个典型的农村乡镇初中，到现在已经接待国内外参观考察者100多万人次。

中午1:00-1:40是学生午休，我去看教室，学生都是在座位上扑着睡。初

二、初三比较安静，初一个别班还是有嘈杂声，学生走来走去的情况也存在。绝大部分班级是学生自己管理，个别班有老师在守，学生基本都在睡觉，也有个别在安静地看书、作业。

1：20，所有教师都集中在操场学习韵律操，学了三遍就又回到办公室外的楼道处开中午的反思会（全体教师一天要开二次反思会:上午上课前、中午学生午休时），先由学校值班领导总结上午的情况，特别对中午有一个学生把吃剩下的一个包子丢掉的情况进行了点名批评，并且要求班主任下去进行教育、反思，同时提醒有学生子女的教师要教育自己的孩子：爱惜粮食，学会节俭！然后，由一个教师与大家分享旅游地图的识别及有关地图的相关知识；最后，分年级由年级主任对本年级上午上课情况的抽查、测评情况进行通报，有表扬，更多的是建议。

下午2:00在学校党支部会议室，听学校年级主任徐利介绍学校的教学管理和教学管理测评的相关情况。徐老师是上数学的，到现在已经公开出版了2部教学专著。他共介绍了四个方面的内容。

首先，是关于学科组对教学情况进行教学检查、评比的情况。一般是查五个方面。一查备课：年级组同学科教师先集体备课，交学科主任审查同意后，才能上课，在检查备课时是课堂抽查、测评到谁的，就查谁的备课本，并且打分，其分数、名次都是这个年级这个学科的名次，这叫“捆绑式”排序，个人英雄主义是行不通的；二查个人教学反思板，进行打分排序；三查听课记录，对你的建议、反思内容进行打分排序；四查教研论文，每个人每个星期要写一篇与自己教学实践相关的文章，一年一个人应该就有15-20万字的论文（崔其升校长说，到今年暑假，每个人都要出一本教学专著，否则解聘！）；五查预习笔记，指导学生预习的笔记，也进行打分排序。

其次，是关于年级组对班级管理、班主任工作进行检查、测评、排序的情况。一是查课堂教学效果，每天抽查一个学科，查几个同学（按学号查，一视同仁）；二是查常规，课堂纪律、清洁卫生、做操情况、就餐情况、文明礼貌、寝室内务等等；三查月考成绩。班主任每月实行按考核得分的名次发班主任津贴，第一名2000元，最后一名120元，班主任津贴人平每个月大概500元。年级主任第一名2000元，二名1000元，三名500元。实行“优劳优酬”，用数字说话。班主任对每个小组、小组长对每个组员都要进行类似的测评、打分，学生每个人都有学分银行。这些数据是享受各种荣誉、表彰奖励的唯一依据！第三，是关于学校实行“一二三五”教学管理的情况。所谓“一二三五”即每周1篇论文、每天2次反思会、每周每个学科3节公开课、班主任每周对任课教师进行5次评价（每天进行一次，一周五天共5次）。

最后，是关于杜郎口中学原创的“三三六”自主学习模式。即课堂自主学习3特点：立体式、大容量、快节奏，自主学习3模块：预习、展示、反馈，课堂展示6环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。所谓“立体式”就是教学目标、任务符合新课程要求的三维立体式（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体能动性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流；所谓“大容量”就是以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现、辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等；所谓“快节奏”就是在单位时间内紧扣学习目标和任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，环环相扣，系统融合课堂学习过程。“预习模块”的主要任务是明确学习目标，找出本课题的重点、难点并初步达成学习目标，其基本过程是学生、教师根据对内容的理解、课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标，然后学生再通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，对自己找出的重点、难点问题进行深入的探索研讨，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备；“展示模块”的主要任务是展示交流预习模块的学习结果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼升华，其基本过程是以个人或小组为单位，回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流，通过形式多种多样的师生、生生的互动学习，感受交流，根据学习进程不断生成新的学习目标；“反馈模块”的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查三维目标的落实情况，这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的战略，促进全体学生的发展。预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了杜郎口中学的自主学习模式的主体，与我们通常的理解不同的是，其预习、展示、反馈模块都是占用正式课时的，有时是一节课，有时是两节，也可能是十几分钟，具体时间根据学生的学习进展情况而定，但这些环节是必不可少的，而且这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主，都是以学生为主体的课堂。正是这个自主学习模式的运行使得老师与学生之间有了更多的交流，成就了和谐的课堂学习氛围，极好地解决了大班额条件下的合作学习问题、学生主体问题以及面向全体学生共同发展的问题。

徐主任介绍完，已经三点过，由于他马上要去上示范课，我们也不便再打扰，只好告辞。

为了对杜郎口中学进行进一步的了解，我在校园里又慢慢地转、静静地看、匆匆地拍照。

杜郎口带给我的震撼和启示真的是太多太多。

二、感悟杜郎口

走进杜郎口，看过杜郎口，震撼与钦佩之情油然而生。

杜郎口中学的教学模式其实不是独创，更不是首创。我们从新课改理念中就可以看到杜郎口的影子。她的课堂形式其实与孔子最初的教学方法是如出一辙的。我们看看论语就可以发现，其实中国最早的教育模式就是素质教育，就是现在大力提倡的自主、合作、探究，就体现了教学的三维目标。所以，最原始的也是最先进的！

走进杜郎口，收获教育新感悟。

感悟之一：一个好校长就是好学校，思路决定出路！

杜郎口现象的成功，要归功于一个人——崔其升，中国教育特立独行第一人！

崔其升初到杜郎口也是举步维艰、事事不顺的。他1997年4月28日主政杜郎口中学，屈指15年过去。他接手前的学校，当时是山东省茌平县一个濒临倒闭的农村初中：学校破烂不堪，窗户上挂着一片片代替玻璃的挡风塑料布，操场上随风飘散着片片碎纸、垃圾……校长开支经费要向班主任打借条，每周上课需要教导主任组织老师们抓阄决定……

崔其升从“四看”、“四有”、“十六字”方针入手开始其改革除弊之旅。“四看”：领导班子看校长、班主任看领导班子、教师看班主任、学生看教师；“四有”：指领导班子成员要有品格（师德）、有本钱（优秀教师）、有思路（管理智慧）、有力度（敢于碰硬）；“十六字方针”：点点滴滴（从小处着手）、扎扎实实（脚踏实地）、精耕细作（抓好细节）、紧锣密鼓（从不松懈）。崔其升校长要求全校教职工随时随地：找不足、寻差距、谋发展。所以，才有了每天两次反思、每周一次书面总结，才有各个层级的测评、打分、提建议、找不足。找到了问题和不足，还要写出改进措施，并且进行落实。

感悟之二：一个好模式催生好教育，人心齐泰山移！

杜郎口中学现在从校长到领导班子、年级主任、学科主任、班主任、普通教职工都认同学校的管理方法、管理制度、奖惩考核方案，整个学校从每一个环节入手，进行考核量化，使学校的每一个方面、每一样事情都能通过考评、打分而变为工作报酬的核定数据。这些，得益于崔其升校长长期坚持改变现实不足，带头探寻教学出路，强硬推进改革，不怕歪风邪气，不怕打击报复的拼劲和韧劲。他花了近四年时间，才把课堂教学满堂灌改变为“10+35 ”，即教师讲10分钟，学生自主学习、展示、反馈35分钟。到现在，全校都使用“三三六”教学模式（即课堂自主学习3特点：立体式、大容量、快节奏，自主学习3模块：预习、展示、反馈，课堂展示6环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评）。教师已经习惯于现在的各种管理方法和考核模式，学生们在自主学习中找到了施展才能、放飞梦想的空间。在崔其升的领导下，中国教育出现了特立独行的杜郎口现象。

感悟之三：一个好理念成就幸福人生，细节决定成败！

我们纵观杜郎口的方方面面，你会发现，教育无小事，事事关乎学生的成长、发展。教室内外黑板林立，人人一块自留地；课堂上每个学生都在展示、板书、发言、争辩；每个小组都有粉笔盒；图书馆，人人都有座位；学生餐厅，人人都能坐着吃饭；校园里的花园里、通道两边立着不锈钢的文化栏；教学楼的镜框悬挂着学生的自创格言、诗歌、辞赋；办公楼悬挂用教师的教学观、人生观书写的镜框；教师人人一块可以移动的小黑板；每个教师都有一台可以上网的电脑；学生做操都戴白手套；师生在校都穿校服；师生一起同做课间操……这些充分体现了“以人为本，关注生命”的办学理念。

感悟之四：一个好学校改变师生命运，一切皆有可能！

杜郎口镇是山东茌平县一个典型的农村乡镇。杜郎口中学的学生都来自普普通通的农村家庭，教师基本是中师毕业。这些从普通小学升入杜郎口中学的学生，由与其他学生一样普通的小学生，通过杜郎口教师一期左右的教育、培训，成为活泼、开朗、自信、豪情满怀的精英学子，三年后都将以优异的成绩、自信的性格出现在中考考场上。这些农村的普通中师生，通过崔其升校长的引领、指导、逼迫，成为名噪一时的教学能手，他们中有三分之二的教师在周末、节假日应邀出外讲学，很多人都出了专著，据说杜郎口的教师在今年暑假，每个人都将出版至少一本专著。

走进杜郎口，收获的感悟还很多，这重拾了我对做好教育的信心。做校长就要像崔其升，认准的路，坚持走下去，坚信付出总会有回报。校长要善于培养团结、务实、敢于拼搏的好的领导班子。管理要从小处着手，注重细节，做好过程。只要我们的工作确定了远大目标，大胆开拓，求真务实，就应该相信奇迹，因为一切皆有可能！

三、学习杜郎口

凡是到杜郎口中学去参观的人，一般都是打着去考察、学习的幌子去的！

但是，去过之后，除了惊奇、感叹以外，更多的人是认为杜郎口在作秀，崔其升在冒酸。

不少人认为，杜郎口没有办法学，因为她太另类！你看她的“一二三五”教学管理模式【即每周1篇论文、每天2次反思会、每周每个学科3节公开课、班主任每周对任课教师进行5次评价（每天进行一次，一周五天共5次）】，“三三六”自主学习模式（即课堂自主学习3特点：立体式、大容量、快节奏，自主学习3模块：预习、展示、反馈，课堂展示6环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。），有多少学校做得到，多少老师愿意学？

所以，在杜郎口中学的报告厅的电子显示屏上打出的标语是“欢迎各位领导老师来我校学习交流”，我们一般都是写“欢迎各位领导老师莅临我校检查指导工作”。崔其升校长认为，去杜郎口中学的都是去“学习”杜郎口的，然后再请他们“交流”一下他们的做法亦或经验！

其实，崔其升很明白，真正认可他的做法、真实想学他的人并不多！因为，一个浮躁的社会，一个物欲横流的教育环境，怎么可能把老师们捆在学校，两耳不闻校外事，一心只教圣贤书？

但是，崔其升做到了。他的经历，说明了要想像他那样做成现在的学校样子，是要付出代价的！

他上任第三天就收到一封恐吓信；学校改造厕所、买了几套沙发，有人告他贪污，检察院来封了财务室；学校的成绩由当初的倒一名提高到倒数三四名，有人告他们领导班子集体作弊；后来还有人写崔其升的“十大罪状”（如有作风问题、贪污80多万元等等），电线杆、桥洞子贴得满满的，镇上各办公室的门缝里都有。

不过，清者自清，浊者自浊。通过有关部门反复查证，还了崔其升的清白！

其实，我们看看崔其升的经历，想想杜郎口的发展、变化，你就会觉得：天上不会掉馅饼，没有无缘无故的好成绩！

回到我们的题目，杜郎口值不值得学？怎样学？

如果她不值得学，那就不会有那么多的人以各种名目，花参观费不远万里去杜郎口参观、考察、学习了！

我个人认为，学习杜郎口，不能照搬，更不可能复制。我们一是要学她的精神，二是要学她的智慧，三是要学她的实在！

杜郎口的精神就是“敢为人先”；杜郎口的智慧就是“因材施教”；杜郎口的实在就是“说到做到”！

说了这么些话，都还是空话、套话，到底怎样学，还是要结合各个学校的实际。

像我们乐中这样的农村中学，有初中、有职高，初中学生来源与杜郎口相似，高中学生的生源状况可能要差些。我们的师资可能比杜郎口更好，教学条件也不比她差。学校的现状绝对比崔其升接任杜郎口中学时好。所以，学习杜郎口中学，我们是有条件、有潜力的！

我们学习杜郎口，不能照搬，也不必邯郸学步。我们学她的精神，学她的对我们有实际价值的做法。

一个学校要想改变，首先是要改变思想观念。只有思想统一、观念一致，才可能做法一致！改变要从校长开始，领导班子要统一观念，教师们要与学校、领导保持一致，这样，学校的教育教学才可能步调一致，心往一处想，劲往一处使。

我们的学习可以从以下几个方面着手：

一是班上的学生座位可以分小组组合。六张课桌或者八张课桌相对而坐，这样便于学生讨论、探究、合作。要相信学生，把课堂还给学生，让学生展示。

二是培养学生的口头表达能力。充分利用早自习的时间，让每一个学生都开口大声读书。大声读书的要求是：用普通话，声音洪亮，声情并茂！同时，所有的课堂都要给学生读书的时间，必须是大声朗读，无所顾忌地读！每一节课，都要让学生发言、讨论，鼓励大胆提问、大胆质疑、大胆回答，只要发言都要鼓励、鼓掌、表扬！

三是加强预习指导。让学生学会预习，懂得预习方法，通过预习来了解、掌握教学内容，提出问题，以便上课时解决。这样的话，我们的课堂就应该尽量少留课外书面作业。

四是教师要改革备课内容和方法。教师的备课要加强预习指导，对教学内容基本都放在预习指导中去完成，对课堂教学，要更多地去思考怎样引导学生讨论、交流、展示，并对重点、难点适当提示。每一节课后要加强反思，把“课后反思”作为非常重要的备课内容来完成。

五是强化眼保健操、早操、课间操。必须保证按时、按要求做好眼保健操。眼保健操由上午第二节课的老师负责督促，作为课堂任务来完成。早操、课间操由体育值周、值周领导、值周教师、班主任负责，队形要整齐，动作要标准、到位、整齐、有力，主要责任在班主任，如果不合要求，必须整顿、重做，甚至惩罚！

六是升旗仪式、学校大型集会、活动学生必须穿校服，教师必须穿着规范、整洁。学生在校读书期间至少购买两套校服（春秋装和夏装各一套），以便升旗仪式和开展活动时统一着装。同时，按照学校“仪容着装要求”来规范学生的穿着打扮。

七是严格学生寝室内务管理。按照中职学校学生内务管理的要求来对学生内务管理进行规范，继续保持我校在学生内务管理工作中的良好形象，使我们的学生将来能更快、更好地适应高一级学校和企业规范化管理的要求。

八是加强学生的养成教育。一是文明礼貌，要养成在校园内遇到老师、客人主动问好的习惯，在校外遇见熟人、同学、老师、长辈要主动招呼、问好；二是良好的文明习惯，如不乱扔垃圾，在校园内看到垃圾随手捡，不随地吐痰，乘车、出行、办事要排队等等。从我们教师做起，从自己做起，从小事做起！

我以上说的这八点，在杜郎口中学，早已经成为他们全体师生的习惯，已经是他们的生命、生活中的完整的不可分割的一部分了。

愿我们大家都能在学习杜郎口中学的过程中，找到自我、完善自我、成就自我！

把我们的学校办成学生喜欢、教师留恋、家长认可、领导欣赏、社会满意的幸福家园！

第四篇：教育考察报告

教育考察报告

整合 · 提升： 从新理念到新实践

——赴海林市子荣小学教育考察报告

一、前言

2015年9月22日牡丹江市中小学校长培训班的全体成员在王伟主任的带领下，赴海林市子荣小学、海林二中两地，进行了为期一天的教育考察活动。海林市给我们留下美好回忆，参与中小学校长论坛，参与校长教育思想研讨会和学校的考察活动，又让我们领略到海林市中小学名校长的风采和办学的高端水平。

海林市子荣小学优秀校长教育思想研讨会上，听取三位优秀校长们对教育的解读，感受到他们对教育事业浓烈的情怀，对教育本质深刻的理解和对未来教育的高瞻远瞩，“有热度”、“有深度”、“有高度”这种感觉时常萦绕在我的脑海中。回想自己的校长生涯，对照自己的办学实践，顿感差距之大，内心的撞击是强烈的，这种撞击不仅仅是因为办学水平的差异，更源于自己办学理念的落后和肤浅。

通过学习和思考，我认为有必要对自己的办学理念进行一次重新定位，通过梳理、整合，提炼、提升，以实现学校在新理念指导下重新启航，快速稳健远航的愿景。

二、考察活动及感悟一天的教育考察活动共分为三部分：

（一）海林市子荣小学校长论坛

中海林市子荣小学校长论坛由大课间操展示、王校长对学校教育管理的解读、艾校长对大课间操的设计排练成型等一系列的讲解，孙校长以《信息化时代下的教育变革》为主题，三位校长进行了论坛发言，参与论坛，分组讨论，最后听王伟主任总结点评，让我们了解信息化时代的到来对教育的深度影响。让我们了解了什么是“信息化教育”，什么是“信息化校园”，让我们感受到科技改变教育，科技创新教育，以及在“信息化教育”引领下“智慧校园”出现的必然趋势。

通过论坛，也让我们认识到信息化教育带来的诸多挑战和问题，让我们在兴奋地迎接信息化时代到来的同时，也多了一份理性的思考，正如陈玉琨主任所说:信息化时代的到来改变了我们的生活，也改变了我们的教育，从某种意义上来讲，信息化对我们的生活，对我们的教育的某些方面，是革命性的，甚至是颠覆性的改变。信息化在推动教育变革的同时，带来的挑战和问题是我们必须理性对待的。正如汽车给我们生活带来的变化，不能因为一时堵车而丢弃汽车。这个精辟的比喻令人记忆犹新。

(二)海林市中小学校长教育思想研讨会及感悟

教育考察期间，我们集体参与了海林市中小学优秀校长教育思想研讨会，听取了几位优秀校长的办学思想汇报发言。

几位优秀校长的教育思想从不同角度对教育进行了阐释，让我感觉到在中国基础教育这片热土上，有一大批对中国教育忠诚的捍卫者，有对中国未来责任的担当者，有对精神信仰的积极引领者，有对心灵的深情呼唤者，有对智慧教育的热情开启者，有对美丽教育的辛勤撒播者，有对学生个性的积极张扬者，其中三位校长的教育追求令人敬仰：

1、海林市子荣小学学王校长的《做有信仰的教育》，让人感受到王校长对教育的强烈情怀和高度的责任感，他把尊重人、关怀人、发展人、成就人作为他的教育追求，把“关怀教育”（关怀生命成长）作为她的核心价值追求，描绘出一幅美丽的教育画卷，她的心目中，有对教育独特的理解，那就是教育必须立德树人，必须让学生有生命尊严，教育必须能够提升国家与民族的尊严；她的心目中，有理想的学校标准：那就是学校必须致力于核心价值观的引领，必须确立道德的核心地位。学校文化建设要充分体现教育的价值追求；她的心目中，有对理想学生的描述：有敬畏之心，有富足完善的精神世界，有自主发展的意识及能力，拥有强健的体魄。她的教育追求中，还有理想教师的描述：关爱学生，有仁爱之心，能发现和发展学生的潜能，在单纯朴素的教育生活中体会幸福等等，她不仅设想了，而且真正实践了，她的关怀教育在实践中取得了巨大的成功，让我感悟到教育不仅是一门科学，更是一门艺术，教育的实践既需要热情投入，更需要冷静理智、寂寞和坚守。

2、海林市二中李校长以《还师生完整的教育生活》为主题，赢得满堂喝彩，他从对教育本质的深度思考入手，对现实教育进行冷静、理智的批判，浮躁、功利、短视已成为当下教育最突出的问题，教育的目标与追求忽视生活，教育的内容缺少与现实生活的联系，教育途径与方法脱离现实生活，教育过程与评价远离生活，学业负担出现倒挂现象，严重影响学生身心发展规律。在分析问题之后，有了李校长的“还原理论”，并且有了他坚持不懈的教育实践：加强文化建设，把学校建设成为师生共同的精神家园；挖掘学校精神文化，打造生态校园，书香校园，人文校园，提升教师思想境界,以政策激励促进师专业发展，关心教师身心健康，丰富学校精神文化生活，在打造教师丰富精神世界，文化生活和事业成长平台的同时，追求有质量的、有幸福感的学生教育生活。首先是让德育回归生活，创设丰富多彩的教育活动，丰富学生的人文情怀，提升学生创新素养，培养创新人才，构建学校，家庭，社会三结合的生活化教育环境。

我认为：李校长的教育追求是坚定的。对现实教育出现的问题，他不是一个冷嘲热讽者，他有对教育的理性批判，更有对理想教育的执著追求。罗曼·罗兰的话：“我看透这个世界，但我仍然热爱它”，正是何勇校长教育追求的智慧和勇气。他说：“相信种子，相信岁月”。如果说种子意味着希望，愿景，那么岁月就是坚守，就是意志，作为一个承担文化传承和培养民族振兴人才重任的教育者，应该从使命感的高度坚定教育信仰，执著地走下去。他的理性思考，他的教育追求值得学习。

（三）学校考察及感悟

本次海林之行的第三个内容是考察学校。我们一共考察了两个知名中学，分别是海林市子荣小学，海林市二中。

作为牡丹江市周边发达地区的知名学校，多数学校有悠久的办学历史，有丰富的文化传承，有先进的教育理念，有一流的教学资源，有优质的教育水平。在教育逐步走向现代化的今天，引领着中国基础教育的方向。以海林市二中为例，谈谈我的感悟。海林市第二中学是一所全日制初级中学，始建于1970年3月，1997年9月与海林市第四中学合并，是全国第二家远程教育示范校，黑龙江省一类学校，黑龙江省绿色学校。多年来，学校精心培育，倾力打造，形成了一支高素质的教师队伍。全校现有教师130人，教师学历达标率100％，高级教师35人，一级教师59人，牡丹江市骨干校长2人，牡丹江市骨干教师11人，黑龙江省优秀教师、优秀班主任、教学能手4人，牡丹江市学科带头人1人。师德高尚、工作高效的教师群体保证了教育教学质量的稳步提高和学校可持续发展。

海林市二中人秉承坚韧执著、积极进取、艰苦奋斗的精神，以科学发展观为指导，以发展主体、张扬个性、提升人的生命价值为根本宗旨，以建人民满意学校、办人民满意教育为目标，健全管理机制，优化育人环境，强化师德建设，培植学校文化，以深厚的内涵濡养学生的人文精神。针对当前教育实际，提出了“为国家民族未来负责，为学生终身发展奠基”的办学理念和“笃志、笃厚、笃学、笃行，让责任成就人生”的育人理念，强化责任教育，实现质量发展、精细发展、特色发展、创新发展，以管理优势、队伍优势走在教育教学的前沿。自1999年起海林市第二中学中考屡创佳绩，先后有胡伟、范晓磊、林涛、姜龙翔、林静婧、孙月娇、艾晨等同学夺得全市的中考状元，升学率屡创新高。智慧在这里生长，生活在这里充盈，素质在这里提高。学校以先进的办学理念，规范科学的管理，突出的办学成绩，赢得了社会各界的广泛关注，先后获得“牡丹江市规范化初中”“牡丹江市双全学校”“牡丹江市文明单位标兵” “黑龙江省教育科研先进单位”“海林市教育教学标兵单位”“海林市教育工作目标管理先进单位”“牡丹江市德育工作先进单位”等荣誉称号。

如今，海林市第二中学全体教职工在校领导班子的带领下，以更加饱满的热情，更加昂扬的斗志，更加务实的作风，致力于教育的实践与研究，向着全面提升教育质量与品位的目标迈进，为实现海林二中跨越的和腾飞而努力奋斗！

⑴执信中学是一所有丰富人文底蕴的百年老校，历史积淀深厚，学校重视挖掘历史文化资源，重视人文情怀培育。

⑵德育方向，开展丰富多彩教育活动。重视学校家庭社会三结合的教育体系建设。学生们精神饱满，乐观进取。

⑶校园文化丰富，体育艺术活动多姿多彩，社团组织众多，注重学生特长培养。

（4）书香校园特色浓郁，教学管理细致到位，注重校本课程开发。⑸注重培养学生国际视野，国际交流活动丰富。

⑹追求教育本色，不华丽、不媚俗、务实沉静、不事张扬、朴素大方。

三、反思与追求一天的考察活动尽管很忙碌，很紧张，但收获是丰富的。考察的海林市是经济发达市县，考察的学校是牡丹江市知名一流的中小学，而我所在的林口县个经济欠发达县，二者之间存在着不可比性，但是发达地区一流名校的办学理念，办学实践给我们树立了一面旗帜，应该是未来林口教育，尤其是我们教育发展的方向。

通过参与论坛、考察学习，让我对教育是什么、教育为什么、教育怎么做、今天如何当校长、今天怎样做教师等诸多问题有了较为明确清晰的认识。通过考察学习，我认识到校长的领导力对一所学校的发展至关重要。一个好校长，就是一所好学校，而好校长的标准我认为至少应该有清晰、科学、务实的办学理念；因该有忠诚事业，不为名利所累的教育情怀和坚守精神；应该有科学民主的管理思想；应该有开阔的视野，丰富的学识，开朗的性格，顽强的意志等等。

通过考察学习，我强烈的感觉到做教育不能浮躁，不能功利，不能短视。教育的追求不能仅仅体现在一张张高校录取书上，不能仅仅是“升学率”的攀升，应当让教育回归本色。教育应该为学生终身幸福负责，应当为学生人生幸福奠基，为社会进步助力，为民族富强蓄势。教育应该培养能够承担社会责任，担当民族大义，为国家民族未来负责的公民。培养人格完善、心态阳光、体魄健壮、知识丰富、能力多元、善于创造、有家国情怀、有高度责任的公民。同时我也在思考：什么是最好的教育？我认为适合学生的才是最好的教育，我们应当追求“适合”，不能“迎合”！

通过考察学习，我认识到培育有文化的学校教育，应当成为校长的追求。没有文化的学校教育是没有生命力的，而培养有责任感的高素质公民，应当也必然是现代教育的命题。这种责任教育就是要培养对自我、对家庭、对同伴、对集体、对社会、对民族、对国家的强烈感情。唯有如此，我们的学生才可能成为一个人格完善的人，我们的每一个家庭才会和睦幸福，我们的社会才会充满爱心、文明和谐，我们的国家才会真正走向繁荣富强，人类文明进步的脚步才会轻盈而快捷。

第五篇：教育考察报告

大埔小学教育考察报告

大埔小学创办于1952年，经历了半个多世纪的风雨沧桑，显得更加年轻有活力。目前，校园占地面积2万多m2，五幢教学大楼建筑面积1万多m2；现有43个教学班，学生2800多人；拥有130多位业务精干，勇于创新，开拓进取，求真务实的教师队伍。学校五十多年的办学历程,培育了三位“全国优秀教师”;三位“特级教师”。学校各教学功能室配备齐全，校园环境优美，充满人文气息，是孩子们学习的乐园。2002年被评为“广东省一级学校”。学校成绩 学校在各级党、政领导以及社会热心人士的关怀下，坚持以“质量立校、科研强校、特色兴校”的新理念，全面推进素质教育，成为大埔县名符其实的小学教育窗口学校。学校荣誉像一颗颗璀灿明珠，镶嵌在学校史册。正是带着对大埔小学教育的仰慕，于5月4日走进了大埔小学。

本次考察的主要目的是，了解当地小学学校教育教学的实施与管理，通过认真学习、思考，理性借鉴他们先进的办学方法和管理经验，以提高本校的管理绩效。通过听取学校领导的经验介绍和参观校园，获得的总体印象是：全校教师把《教师职业道德规范》与陶行知“爱满天下”，“捧着一颗心来，不带半根草去”为准则，真正做到“教学做合一”。“在发展中求创新，在创新中促发展”是学校的宗旨。坚持“以人为本”，走“以研促教、科研兴校”之路。思想措施真实透明，管理行为扎扎实实，一切工作重在落实。

（一）重视过程，狠抓细节，全力打造高水平教师队伍

1、定位准确。教师是教育的第一资源，教师队伍优秀，不愁生源，不忧质量。教师质量决定教学质量，教师水平决定教育水平，教师发展是学校发展的基础性工程。正是因为对教师有如此的定位，所以在管理过程中，他们都始终把教师队伍的建设放在管理的重要的位置上来抓。汪美群老师参加梅州市第五届青年教师阅读教学大赛现场上课获一等奖,并代表梅州市参加广东省小语实验教材教学交流活动,现场执教三年级《听声音写一段话》习作指导与讲评获优秀课例奖。

2、措施得力。扎实开展校本培训，以学代培，以研代培，以课代培，在教学中学习，在教学中研究，在教学实践中总结、反思、调整、提高，为打造青年教师，提高教师业务水平收到显著效果。在教师队伍建设方面提出了“四个最”的培养目标，即“最为团结，最为吃苦，最为敬业，最为奉献”。围绕这一奋斗目标，主要实施了这样一些极具创意、极有特色的管理行为：（1）对青年教师的业务培养推行“帮、压、促”的政策。所谓“帮”，是指结对子指定师傅帮，备课组活动环境帮，平时同科教师都有义务帮。所谓“压”，就是施加压力，规定，新教师担任毕业班教学工作，必须上过关课（即汇报课、研究课和公开课），根据过关课的情况，以不超过60%的总控量择优选聘。所谓“促”，就是促进，对于优秀青年教师，学校鼓励他们参加各类教学竞赛，为他们创造条件参加省级、国家级的学术交流，选聘他们参与课题研究。（2）每学期期中考试后开展为期两周的整风运动。第一周由政教处组织学生整风，开展批评与自我批评，召开家长会，使学生的学习品质和做人道德得到不断的提升。第二周由年级领导、备课组长和教研组长对全年级的任课教师进行全员评价，包括课堂教学、请假出勤、学生反映、工作态度和协作精神等各个方面；对于表现不好的教师，或跟踪听课、加强监控，或降级使用，或调换岗位，旨在敦促教师丰富专业情意，提高专业能力。（3）讲究团队精神。他们认为，团结就是力量，团结产生智慧，团结就是效率；并提出了团队是否具有战斗力的衡量标准——组织活动是否群策群力、集中群体智慧，活动是否通力合作、步调一致等。因此，他们下大气力狠抓集体备课的落实、集体攻关的实效，在教师队伍中深入开展经验交流、优质课观摩和教师素质比赛等活动，使现有的教师资源得到很好的利用。学校正在进行教育部教育科研规划课题“小学语文发展与创新教育研究”；国家语言文字应用“十五”科研课题：“21世纪小学语文习作教学的改革与创新研究”；广东省小语会科研课题：“小学习作教学审美化研究”；“广东省陶行知教育理论与实践研究”及市级“小学数学自主探究型课堂教学模式研究”的实验。结合课程改革在实践中探索，已取得了丰硕的成果。语文科、数学科先后结合课程改革在实践中探索。坚持每学期举行一次优秀课比赛活动，各年级教研组分别选派两位教师参加上课和评课比赛。（4）要求教师在工作中做好纠错纠偏工作。一方面要教育学生养成纠错纠偏的习惯，督促其对已纠正过的题点作3天后、7天后、一月后三次复查。另一方面要求教师也要有这样的纠错本，并且还要有眉批；这样做的目的是，既可以了解学生在知识掌握过程中存在的共性问题，又为自己的教学积累了丰富的素材和经验。

（二）实事求是，因校制宜，全力提高教育教学成绩

他们为了稳步提高教育教学质量，完善了各种各样的规章制度，而每一项都能切中时要，非常务实。

1、两个评估小组制度。为了狠抓各项工作的落实，学校成立了教学和德育两个评估小组。

教学评估小组由四名成员组成，即教务主任和语数外三科教研组长。小组主要职责是对全校教师的教学行为进行监控。每周星期二、三、四听三节课，通过设计电脑程序、随机抽样的方式确定被查对象；提前两节课通知被查对象和其他听课教师（年级领导与同学科无课教师）。

德育评估小组。每周抽听两节主题班会，提前一周告知，使之有较充分的准备时间。然后由德育处将被查者的活动设计材料打印出来，提前发给每位班主任，以便于相互借鉴，实现校本资源的共享。

2、周前会制度。学校每周召开一次周前会，时间安排在周日晚上（两课时）。它是学校干预年级管理的主要形式之一。

会议主要议程有以下几个方面：一是会前安排一名教师演讲，话题自定（一般以教育教学为主），材料自组。旨在增进教师之间和干群之间的相互了解，为教师展风采提供平台，为优秀的教师提供扬名的时机。这一颇具创意的设计，既能体现出文化治校的特点，又充分显示出文化治校的巨大优势。二是由主管校长对教学评估小组所听的三节课进行集中点评，点评顺序依据评分结果由高到低，点评时就课说课，客观公正，不留情面，收到彰显先进，鞭策后进，警醒他人的促教效果。此举体现出制度治校的严肃性和公正性，使得所有一线教师不敢有丝毫的掉以轻心，人人精益求精，悉心教学；从而使中老年教师极易出现的职业倦怠得到了有效的控制。三是对前一周工作的得失进行总结，对下一周的工作作具体部署，提出具体要求，以避免工作的盲目性和随意性。

辛勤园丁，立志振兴中华，夯实基础；莘莘学子，不负人民重托，勇攀高峰。大埔小学正朝着“学校有特色，教学有特点，学生有特长”，环境一流，质量一流的办学目标迈进。