XXX中学考察报告[模版]

第一篇：XXX中学考察报告[模版]

赴鞍山、本溪考察学习心得

2012年5月5——8日，在局领导的带领下，我市八所标准化学校到鞍山华育外国语实验学校、本溪实验中学进行参观学习。此行感受颇深，受益匪浅。现将感受总结如下。

一、先进的办学理念

二所学校具备先进的办学理念，与时代接轨。华育外语学校的“尊重、理解、和谐、开放”理念与本溪实验中学的“享受幸福教育、分享教育幸福”理念，都体现了新时代下的教育观，同时更深刻地把教育主体放到首位。

二、浓郁的文化氛围

二所学校都映射出浓郁的文化氛围。华育外语学校的校本教材中从乒乓球看世界和从钢铁看世界入手，创设多元素文化氛围。本溪实验中学从校园的一棵柳树入手，挖掘出谦虚、谦逊的品格和扎实做人的道理，文化内涵丰富，进而培养孩子热爱校园、热爱大自然，更高

层次地树立人生的目标。

这点是我们应该深刻思考，认真挖掘的。

三、既重视学生自由发展，更注重教师自由发挥自身潜力

课程改革方面，不拘一格，不采用照抄照搬的方式，而是从教师自身出发。什么课型适合你，什么方法能提高效率打造高效课堂，你就完全可以按自己的方式方法去进行，这更能发挥教师自身的潜能，更能提升教师素质。

今后工作目标：

一、转变观念，调整视角，放眼长远发展，立足现实情况。

从现有条件出发，努力改善办学条件，创设多元文化氛围，让教师、学生在这种文化氛围中感受到教书的快乐和学习的幸福。具体做法是从校园文化布置入手，多展示教师、学生的风采，把原来“死”的文化氛围逐步向活的方面发展。

二、依据本校实际，依据教师现有情况，努力打造高效课堂，因人而异，挖掘教师的潜能，发挥教师的长处。

总之，此次学习，开阔了视野。尤其像我这样经验不足知识有限的校长而言，一定要加强学习，全方位多角度学习先进的经验、方法。深刻领悟“教育是站在未来经营现在。教育的内容是塑造差异性，教育的目标是教孩子明白什么是幸福的人生及获得幸福人生的技能。教育的途径是鼓励。”进而努力把我校变成优质学校。2012、5、16

第二篇：中学教育考察报告

中学教育考察报告

2018年4月25日，XX市教育系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对XX市第四中学教育教学的现状进行了考察，通过考察大家发现我们学校有许多值得学习借鉴的经验。

一、凝聚合力，提升专业学识，形成最具活力的办学团队

在考察中我们发现：学校的管理层的素质越高，越具有办学特色;我校的校级领导可以说全是教育专家(高学历，高素质)，内行领导内行，保证学校按教育规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校体现得十分充分。学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。主要体现在以下几方面： 1.领导班子建设的加强

作为学校的主要负责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、一直是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习，通过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增强了班子成员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在教师心目中的良好形象，从而得到了教师的信任和尊重。2.加强专业引领，提升师德水平

做为校长，要把学校做大、做强、更重要的是关注教师的成长，引领教师的专业发展。我校一直坚持少一些评比，多一些引领，创造宽松的工作氛围，帮助每一位教师找到工作的快乐和职业的幸福感，让每个人成为最好的自我。引领教师学会反思，通过找遗憾发现问题，在研究状态下工作。如今，学校已成为教师才能充分展现的舞台，成为教师专业得以迅速成长的空间。教师的个人素质和专业水平快速提升。在xx年年4月，我校通过语言文字规范化的验收，被XX市教育局和XX市语委办评为“XX市语言文字规范化”合格单位。12月，我校通过教师专业发展型学校的验收，被XX市教育局评为XX市教师专业发展型学校。

二、规范引领，强化安全意识，构建自主德育的基本体系 1.突出自主管理，完善德育运行机制

几年来，学校始终坚持先成人后成材的育人思想，建立了由校长负总责的德育工作机制，今年又认真研究了我校学生的特点，提出为他们一生发展奠定品行基础的自主性德育，通过“中学生养成教育达标制度”，“班级自主管理方案”以及“学生自主管理目标实施方案”的践行，让学生感受当家作主的主人翁精神，让他们带着依恋、带着母校给他们的勇气和智慧去搏击自己的人生。为此，学校政教处和团委定期深入学生中间去，参加他们组织的演讲、辩论、竞赛等各种社团活动，家长会、年级组会、学生座谈会的召开以及各项活动的开展，不仅培养了学生的上进心、自强心，更主要的是激活了他们的责任心和使命感，使我校在“自我管理、自我发展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的进步。2.强化安全意识、保护学生的身心健康

积极完善各种安全防范措施和设备，建立安全保卫制度和组织，对师生经常加强安全教育，经常自检自查，发现问题及时整改。8月份，我校在省市食品卫生安全应急演练中成绩突出，受到了上级领导的好评。xx年，学校举进了三次安全教育讲座，深入开展“安全隐患整治”、“平安校园“创建、“消防安全演习”等活动，极大增强了广大师生的安全防范意识，排除了各种安全隐患，校园内无任何事故发生。

三、重视教研、优化教学过程、彰显丰硕的教学成果 1.立足校本研修，优化课堂教学

随着时代的发展，人们对高素质教育的渴望以及教育自身激烈的竞争，从xx年开始，我校建立“以校为本”的教学研究制度，给合校内外资源提升教育素质。一直坚持“请进来、走出去”、专题讲座、教学设计、示范课、评优课等多种形式的教学活动，引导和促进每一位教师按素质教育和新课程理论的要求去改进和改革课堂教学，提高教学质量和效果，成功地构建了德惠四中课程改革背景下的教学新模式。被XX市教育局评为“XX市新课程改革实验先进单位”和“XX市首批教育科研实验基地校”。

2.倡导效率教学，取得喜人的教学成果

大家都知道，我校无论初中还是高中，生源都比较差，面对差距，校长经常坚持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理论，针对我校的实际，制定出了适合我校发展的教书育人方案，引导学生全面、主动、和谐发展，大幅度地提高了教育水平和教学质量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成绩，在8月份XX市政府召开的“XX市教学质量总结表彰”大会上，初高中双双获得“XX市初中教学

2018年4月25日，XX市教育系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对XX市第四中学教育教学的现状进行了考察，通过考察大家发现我们学校有许多值得学习借鉴的经验。

一、凝聚合力，提升专业学识，形成最具活力的办学团队

在考察中我们发现：学校的管理层的素质越高，越具有办学特色;我校的校级领导可以说全是教育专家(高学历，高素质)，内行领导内行，保证学校按教育规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校体现得十分充分。学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。主要体现在以下几方面： 1.领导班子建设的加强

作为学校的主要负责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、一直是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习，通过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增强了班子成员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在教师心目中的良好形象，从而得到了教师的信任和尊重。2.加强专业引领，提升师德水平做为校长，要把学校做大、做强、更重要的是关注教师的成长，引领教师的专业发展。我校一直坚持少一些评比，多一些引领，创造宽松的工作氛围，帮助每一位教师找到工作的快乐和职业的幸福感，让每个人成为最好的自我。引领教师学会反思，通过找遗憾发现问题，在研究状态下工作。如今，学校已成为教师才能充分展现的舞台，成为教师专业得以迅速成长的空间。教师的个人素质和专业水平快速提升。在xx年年4月，我校通过语言文字规范化的验收，被XX市教育局和XX市语委办评为“XX市语言文字规范化”合格单位。12月，我校通过教师专业发展型学校的验收，被XX市教育局评为XX市教师专业发展型学校。

二、规范引领，强化安全意识，构建自主德育的基本体系 1.突出自主管理，完善德育运行机制

几年来，学校始终坚持先成人后成材的育人思想，建立了由校长负总责的德育工作机制，今年又认真研究了我校学生的特点，提出为他们一生发展奠定品行基础的自主性德育，通过“中学生养成教育达标制度”，“班级自主管理方案”以及“学生自主管理目标实施方案”的践行，让学生感受当家作主的主人翁精神，让他们带着依恋、带着母校给他们的勇气和智慧去搏击自己的人生。为此，学校政教处和团委定期深入学生中间去，参加他们组织的演讲、辩论、竞赛等各种社团活动，家长会、年级组会、学生座谈会的召开以及各项活动的开展，不仅培养了学生的上进心、自强心，更主要的是激活了他们的责任心和使命感，使我校在“自我管理、自我发展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的进步。

2.强化安全意识、保护学生的身心健康

积极完善各种安全防范措施和设备，建立安全保卫制度和组织，对师生经常加强安全教育，经常自检自查，发现问题及时整改。8月份，我校在省市食品卫生安全应急演练中成绩突出，受到了上级领导的好评。xx年，学校举进了三次安全教育讲座，深入开展“安全隐患整治”、“平安校园“创建、“消防安全演习”等活动，极大增强了广大师生的安全防范意识，排除了各种安全隐患，校园内无任何事故发生。

三、重视教研、优化教学过程、彰显丰硕的教学成果 1.立足校本研修，优化课堂教学

随着时代的发展，人们对高素质教育的渴望以及教育自身激烈的竞争，从xx年开始，我校建立“以校为本”的教学研究制度，给合校内外资源提升教育素质。一直坚持“请进来、走出去”、专题讲座、教学设计、示范课、评优课等多种形式的教学活动，引导和促进每一位教师按素质教育和新课程理论的要求去改进和改革课堂教学，提高教学质量和效果，成功地构建了德惠四中课程改革背景下的教学新模式。被XX市教育局评为“XX市新课程改革实验先进单位”和“XX市首批教育科研实验基地校”。

2.倡导效率教学，取得喜人的教学成果

大家都知道，我校无论初中还是高中，生源都比较差，面对差距，校长经常坚持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理论，针对我校的实际，制定出了适合我校发展的教书育人方案，引导学生全面、主动、和谐发展，大幅度地提高了教育水平和教学质量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成绩，在8月份XX市政府召开的“XX市教学质量总结表彰”大会上，初高中双双获得“XX市初中教学

质量优胜单位”和“XX市高中教学质量优胜单位”的称号。值得一提的是，高考继xx年、xx年连续两年获得“XX市高考质量评估b组一等奖”之后，xx年又稳获此殊荣。

四、加强装备，创建优质资源，营造和谐稳定校园环境

1.为了提高教育教学质量，配合新课程改革，xx年年8月，我校投资近百万元，在原有基础上又装备了20个多媒体教室，为近百名教师配备了笔记本电脑，通过现代教育技术、远程教育与课堂的整合，推动着我校教师网络教学向深广方向发展。

2.在xx年被吉林省教育厅评为“吉林省教育技术装备先进学校”的基础上，又进一步完善了远程教育的装备，通过资源接收、下载，把优质的教育资源带入学生的课堂，真正实现了有限资源的无限共享，优质资源的普遍共享。xx年12月，在代表XX市政府接受吉林省政府教育督导团的检查中，获得很高的赞誉。营造优美的育人环境/page]

五、营造优美的育人环境。

xx年，四中在德惠率先实践了“国有民办”的办学体制，XX市教育局与吉林宇信实业集团联合改扩建四中为完全中学。新四中校园环境优美，占地面积达60700平方米，建筑面积45000平方米。教学设备现代、领先、一流。校园面积较宽，规划的非常完美，校园清洁优雅，文化气氛浓厚，利用宿舍的墙壁挂上了具有激励学生上进的世界几所著名的大学简介及图片，还有在教学楼大厅及阶梯教室的墙壁还挂有木雕壁画……等，营造了浓厚良好的育人环境。六、三点启示：办好学校教育要确立先进的教育理念。

1、要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念;二是要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。

2、要确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的，一切学生都是可以教育的，一切学生都有发展潜能的思想。

3、要确立科学的教育观。一是学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成才的教育。二是教育的发展性观念，教育是为了学生的发展，为了学生的未来。三是教育的个别性观念，每个学生不是具体的而不是抽象的。

第三篇：XX中学考察报告

上海甘泉外国语中学考察报告

做有领导力的校长，建有特色的学校

夏港实验小学 杜文鹏

上海市甘泉外国语中学是 1954 年首批建于工人新村的中学之一，一直以来都是一所普通完中。1972年，学校在上海率先开设日语课程，为学校特色发展奠定了第一块基石。进入世纪之交，甘泉人努力探索“日语见长，多语发展”的特色发展之路，用自己的勤奋、执著和智慧浇灌出了普通高中特色办学的绚丽花朵。上海市甘泉外国语中学现在已经是上海市普陀区实验性示范性高中，国家汉办认定的汉语国际推广基地，上海市首批可在境外招生的学校。

明显反差的背后离不开全体甘泉人和他们的领头雁——刘国华校长开拓进取、勇于创新的特色办学实践。刘国华XX年出任上海市甘泉外国语中学校长，曾荣获江苏省优秀教育工作者、上海市园丁奖、全国“十五”重点课题试验先进个人、全国中小学校园文化建设百佳创新校长等荣誉称号。

刘国华校长认为：校长的主要角色应是一位引领者:引领学校的变革，引领学校的特色发展，引领学校走向成功。

一、校长领导力：时代背景下的新解读

1、领导不同于管理。领导是做正确的事，而管理是正 确地做事，校长要集中精力抓大事，善于抓“大”放“小”；校长出思想，副校长出思路，中层出举措，员工出行为。

2、时代背景下的校长领导力。领导力实际上是一种影响力。一所学校的领导者在教师心目中能否获得真正的权威和影响力，在同行中、社会上有没有地位，有没有发言权，主要取决于能否提出有个性的办学思想；能否提供有特色的课程服务；能否推进学校的变革与发展；让学生活泼地成长。

因而，在知识时代背景下，校长首要的领导是价值观领导，其次是课程和教学的领导。

价值观引领，重在提高师生的精神境界。价值追求的缺席，实际是灵魂的缺席。一个人当对事业的追求达到一心一意时，思想将不再流浪；精神将不再漂泊；行动将不再迟疑。甘泉外国语中学的核心价值观：责任、敬业、奉献、进取、和谐发展。倡导教师：有底气、要大气、有人气、有灵气，最后造就名气。

课程领导力是校长的核心能力。人们常说，校长是一校之魂。校长必须要回到教学指挥的位置上来。加强对课程和教学计划的领导；强对课程实施的领导；加强对校本教研的领导；创造性实施新课程；全面提升教育质量的能力。

3、特色学校发展呼唤校长的领导力。校长领导力体现在对学校文化的传承和改造。办学归根结底是办文化；要办出文化，就要有思想；教育要呈现文化精华，就要有自己的 特色；特色，是学校发展的核心竞争力。

二、提升校长领导力的着力点

决策力与执行力是领导力的两个支柱，也是提升校长领导力的两个着力点。决策力为学校特色发展定位，执行力构建特色发展支持系统。

1、提升决策力的关键：校长的金点子为学校特色发展定位

校长的智慧体现在学校阶段发展的过程中，不断形成有创意的金点子，不断引领学校深入地发展。这在刘校长身上体现的淋漓尽致。自从他到这所学校，一年一个主题，一年一个创意，不断产生新的生长点，不断提升学校发展的空间，将校长的智慧充分体现在学校发展的各个方面。

首先是校园环境的文化建设。当日语见长，多语发展，民族情怀，国际视野提出后，甘泉学校的建设就有了自己的风格和标志。一进校门，篆体“礼”字的文化墙就鲜明地将校园的文化主题昭示出来：事无礼不成，人无礼不立。漫步校园，环境优美，花木扶疏，碧草如茵，一泓甘泉,汩汩流淌,象征着教育与生命的灵动不息。“樱和轩”日式茶室展现了浓郁的和式风情，成为体验日本文化的站点。进入楼内，“读懂中国”的文化体验馆更是凝聚了深深的民族情怀，使学校的办学理念在物化中得到认同和熏染。

其次是学校发展的空间的不断延伸。确定以英语、日语 为第一外语，以德、法、韩、俄为第二外语的外国语中学，招收外国留学生。甘泉通过有效的国际合作，有力地促进了学校教育的国际化发展，提高了学校的综合办学实力，是教师有了更多的机会到国外进修学习，为学生提供了更多出国亲身体验异国文化的机会。

还有学校社团的建设及校本课程的开发，为学生全方位的成长搭建了宽广的平台。

2、提升执行力的关键：制度铸就行动力

甘泉外国语中学的制度创新体现了科学化和人文化的和谐统一：⑴构建“规范＋情感＋权变”的管理模式，设计符合学校发展战略的高效的“组织、制度和工作流程”。⑵采用人文精神促科学精神，淡化垂直领导，强化横向沟通的管理策略；⑶改革管理机构设置；

⑷完善中层干部“民主推荐，竞争上岗”的选拔任用机制，继续推行“主任助理制”、“任期责任制”、“述职报告制”。⑸建设学习研究型团队，改革会议制度，定期举行以“创新——让工作充满活力”为主题的教育、管理创新论坛。⑹借鉴企业管理理念与机制，采用项目招标制和项目管理制，推进目标管理和全面质量管理，形成具有校本特色的管理文化。

三、办学成就体现校长领导力

特色学校的形成和发展也见证了校长的领导力，反映了 校长对教育的理解。经过10年的努力，甘泉的“探索教育国际化，走特色发展之路”的特色学校建设，已形成了以下四个方面的显著特征：形成了独到的办学思想；建立了富有特色的校本课程体系；构筑了独特的学校文化标识；彰显了甘泉学生特有的素质特征。

刘国华校长的办学经验告诉我们：“普通”不是平庸的借口，我们可以“普通”，但是我们绝不可以平庸。普通学校不应在与名校进行不对称的竞争中失去自我，而应直面困难，勇于创新，主动发展,走特色之路。追求变革与发展，活出淡定与从容，享受属于自己的那份幸福！

从刘国华校长办学经验中我得到一个启示：做永远的思想者，永远的学习者，永远的实践者！从而铸就校长领导力，引领特色学校发展。

第四篇：宜川中学考察报告

宜川中学考察报告 韩集初中政教处主任 郭军平 2012年6月19日至22日，我校部分教师和部分校委会成员共计11人到宜川中学进行了考察学习。20日上午我们参观了校园、宿舍、厕所、教室并参加了小班会。并观看了跑操、观摩了两节课、下午聆听了两个半小时的专题报告。21日上午观摩了两节课，聆听了两个半小时的专题报告，现将所见所闻和亲身体验报告如下。

一、良好习惯

1、环境卫生。无论是活动场地、楼梯道、走廊，还是绿化带内、乒乓球台下、大树下，都没有任何垃圾。在一垃圾箱旁见到地面有一塑料袋，过了大约一分钟的时间，一位路过的学生主动拾起来放进了垃圾箱。进入男生宿舍，大多数干净整洁，无垃圾存放，被子叠放整齐，洗漱用品摆放有序，个别宿舍地面有垃圾，但都有学生正在打扫。女生宿舍更是如同军营，被子棱角分明，整齐划一，地面、墙壁干净清爽，洗漱用品摆放一条线。厕所清洁卫生，地面无垃圾、无积水，墙壁上无污染，各处未见烟头（次日再进厕所，发现有工人正在冲洗和消毒）。教室内干净整洁，打扫卫生工具和有盖垃圾桶在教室内整齐摆放。在参观中我随意询问了几位正在扫地的同学的卫生打扫情况，他们说：每天中午一点半以前、下午六点半以前、晚上下自习后打扫三次，每个小组打扫一周。

2、仪容仪表。学生穿着朴实，无任何艳丽和成人化服饰。男生一律短发，无怪异发型和染发烫发；女生可短发批、长发束，无盘头、无发卡、无染发烫发等成人发式。所有人均无佩戴首饰和穿耳等现象。在上课时可以穿不同衣服，但跑操、学校和班级组织的活动必须着统一校服。因此有的学生进了教室就把校服换下来。

3、文明礼貌。在宿舍、楼道以及任何与学生正面相遇的地方，学生都会亲切叫一声：老师好。没有听到任何说粗话、带把子的声音，没见到任何喧哗、起哄、追逐打闹等现象。

4、饮食习惯。学生就餐除了在餐厅就是在教室内，很多学生都是把食品买到后径直到了教室，在校园的任何其它场所均未见学生吃东西，更无乱丢乱扔现象。

5、禁用手机。学生只能在放学后回到宿舍可以打电话，其它任何时候禁带手机。学校内的任何场所都不准为学生的手机充电，充电一律在校外（每次一至二元）。这样自然减少了学生使用手机的频率。

6、封闭管理。校园内只有学生、老师和参观学习人员，无其他任何人员。课间，学生一律不得出校门，放学后初中学生胸贴背式跑步出校门。

二、学习氛围

1、狂热的读书习惯。任何时候，走进校园的任何地点，见到的都是学生手捧着书本在大声朗读和热烈的讨论，也有部分学生打篮球和乒乓球，但绝无一人闲逛、闲聊、闲玩，那种专注真是旁若无人。

2、凝聚人心的班会。每天下午7点10分都有一个小班会，每周一次大班会，每学期一次主题班会。所有班会都是由学生策划并主持，小班会由学生单独策划轮流主持，大班会集体策划推荐几名学生共同主持。班会场面热闹非凡，主持人和互动的学生充满激情，声音洪亮。学生的个性和才华得到了充分展示。主题班会必须做充分准备并严格按程序召开，召开前要到政教处领取登记表，会后要及时上交会议记录。

3、教师出差或请假实行零顶课。教师出差或请假学校一律不安排老师顶课，由专家组成员充当老师的角色。学生在课堂上思维更加活跃，课堂展示更具特色。

4、升旗。每周一早读前举行升旗仪式，升旗仪式由学生主持并讲话。教师单独组成一个方阵参加升旗仪式。

5、早操。早晨第二节下课铃声响后，学生每人拿着一张当天印发的英语卡片，边读边来到校园内各班既定的位置站好队。从出教室到排队无任何拥挤、推搡、奔跑等现象，而且每个人都一直十分专注的读着英语。广播发出指令后，各班跑步进入操场到达指定位置站好。这时，主席台上一名学生大声教读卡片上的英语（李阳的疯狂英语）。教读完后，学生分内外两圈按相反方向进行跑步。那种步伐绝对统一的胸贴背式的跑步富有极其强盛的生命力，形成了一个强大的气场，凝聚了一种无坚不摧的力量，使人看到了中华民族伟大复兴的希望。终止铃响后，各班按顺序跑出操场回到入场前的地方再解散。整个过程像电脑设计的自动化流程，而且是没有老师参与的。

四、文化氛围

1、在主体楼上方有一幅醒目的中英文两种文体书写的标语： “引领教育方向，打造西部明校”这就是宜川中学的办学目标，走廊外壁悬挂的标语是：“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生”这便是宜川中学的办学理念。进入校园随处都可以看到用中英文两种文体书写的催人奋进的标语；还有颇具人文情怀、让人修身养性的雕塑；在教学楼的外墙上喷绘的有考入明校学生的画像、简介和人生格言；厕所、开水房等处都有温馨提示。

2、各年级都有三块宣传栏，宣传自主管理、星级学生等；楼梯间的墙壁上张贴有宣传人文、自然、安全、道德等内容的小壁报。

3、班级文化建设丰富多彩。各班前门外墙上有规格统一的班级目标管理牌（70cm*50cm），内容有班级名称、目标、班主任照片、班级全体成员照片等；教室内有班徽、班歌、班训、班级誓词、名言警句、小组考核公示等，还有考入名校学生一览表;教室外的“走廊文化”内容更加丰富，各班规格约200cm*180cm的壁报上不仅有科学知识和艺术展示，还写满了每个学生内心的希望；就连教室和楼道的横梁上都布满了激励性标语。各班还每天固定时间进行一次宣誓。

4、宿舍文化更具特色。在门口悬挂的规格约50cm*40cm的管理牌上，设计有宿舍名称、人生格言、放大的舍长照片和全体室友的照片等内容。女生宿舍内被子的叠放以及生活用品的摆放与军营完全一致。据管理员介绍不达标不得进教室。

四、自主管理 自主管理应该经历这样一个过程：学校明确目标并强制要求——学生达到认同并愿意参与——学生高度自觉以参与为荣。实际上自主管理是在学校精心设计的框架内来实行的，在学校提供的管理平台上充分展示自我，从而使学生的综合素质得到全面提升。

1、管理体制。组织管理，全员参与。组织管理就是在政教处的指导和领导下设立学校自主管理委员会、年级自主管理委员会、班级自主管理委员会，他们是上下级关系。各级自主管理委员会下设六个工作部门（纪检、学习、文体、卫生、生活、文秘）。全员参与就是每名学生都必须编入一个工作部门。每班按6人设立行政小组，它是考核的基本单位，行政小组接受“一绳捆”考核，即就是小组每个成员的一切活动的积分都累计到该小组。

2、自主管理的范围。学生在学校的一切活动。

3、检查。各部门每天进行检查，检查结果由学校自主管理委员会主席签字公示，将成绩累计到班，然后再将成绩反馈到各班由各班计入到小组。参与检查的人员由各班提前一周向上一级自主管理委员会申报，未按时申报的或申报后未按时参加检查的，由学校自主管理委员会主席签字通报，取消该班或该同学的检查资格，并扣除相应成绩。

4、检查时间。宿舍检查在学生跑操的时间段（45分钟），其它检查由各部门不定时随机检查。

五、自主学习宜川中学课堂教学模式命名为：三环节导学式教学法。三环节为：自主学习，讨论展示，检测小结。

1、各班成立高效自主学习小组，人数以6人为宜。这6人分为三个层次：AA、BB、CC，分别称为特优生、优秀生、待优生，组长由B层以上的学生担任。每个层次人员的名单都公布在教室里，小组成员一般一学期调整一次。此外各班还有专家组，专家组人数与组数相同，保证每一个小组有一名专家组成员。

2、每节课的前一天都有一节对应的自主学习课，在这节课上学生要学习和解决教师编印的学案上的问题，各小组还要推荐展示问题的人选。在教师上课的课堂上，若通过展示达到了预期的目标，老师不再讲，若展示后达不到预期目的，小组通过讨论后再展示，若仍未实现目标，老师再点拨。学生展示将由学习部成员打分，A层分数最低，C层分数最高。

3、教师占用自主学习课堂将扣除考核成绩。

4、作业的收交和批改。学案即作业，可在展示课前批阅也可在展示课后批阅。全批阅的数量为每周：语、数、外比课时数少2，其它比课时数少1。学案完成后学生可作其它资料，每人有一种统一的资料，部分学生还有学习报。

六、学生考核

1、考核对象。考核对象分三个层次，班级、小组、个人。学校考核到班级，班级考核到小组，责任能分清的还由班级直接记录到个人。

2、对班级的考核。自主管理委员会各部门考核成绩的60%+年级值周教师考核成绩的40%为周考核成绩，按周公示；四个周的平均成绩为月考核成绩并按月公示；月考核平均成绩的80%+政教处考核成绩的20%就是学期考核成绩，每学期公布一次，按成绩评选优秀班集体。成绩的汇总统计由学校自主管理委员会实施，并由主席签字公布。

3、对小组的考核。由班级自主主管理委员会各部门、学科教师、班长和学科班长的考核成绩各占一定的分值构成。再附加学校自主管理委员会反馈到班级并可以追查到小组的成绩。根据成绩各班每周评选一个优秀小组，优秀小组可参加年级或学校组织的某些具有特殊意义的活动。

4、对个人的考核。根据班上考核的个人成绩和任课教师的反馈，每周各班评选一名学习之星、文明之星在班级风采栏中展示。

七、教师的考核及聘用

1、教师考核成绩由基础分和附加分两部分构成。

2、基础分：教学实绩40分，由年级按期中、期末考试成绩从高到低赋分排名；教研能力20分，由教研组牵头，备课组协助考核；常规考核20分，由年级组，教务处共同考核；课改实绩20分，由年级组考核。

3、附加分。学期出满勤加1分；兼职根据考核结果最高可加6分；学生评议优秀率在85%以上加4分，而低于69%不加分；突出贡献最高可加10分。扣分项目为:病事假；教学失误（共分三级）；重大事故。

4、考核结果的使用。考核结果按年级从高到底排名，前90%教师直接续聘，后10%的教师进行待聘，参加二次竞聘上岗。

八、班主任考核及聘用 班主任考核分为三级：周考核、月考核、学期考核。周考核由年级值周教师和学生自主管理委员会共同实施；月考核由政教处蹲级副主任实施；学期考核由政教处实施。

1、周考核 成绩：值周教师考核60分+学生自主管理委员考核40分。内容：值周教师考核内容为学生出勤、环境卫生、两操、课间行为、自习秩序、自主学习、安全教育、班会、仪容仪表、文明礼仪。学生自主管理委员考核内容为环境卫生、课间操、课间行为、自主学习情况。

2、月考核 成绩：四次周考核成绩的60%+蹲级主任考核的40分。蹲级主任考核的内容：教师出勤、文化建设、自主管理、校本培训、教学质量、安全教育、未尽项目。

3、学期考核 成绩：五次月考核的平均值+政教处日常考核（以附加分计入）。政教处考核内容：班主任出勤、上交反思文稿和德育实录、安全教育、校本培训、学生问卷、参加活动、学生违纪、班主任工作失误（共分三级）。

4、班主任聘用。每年聘用一次。

九、对我校推行课改的几点建议

1、必须坚定信念，上下一心，攻坚克难。不可彷徨犹豫。

2、坚决贯彻德育为首的方针，以养成教育为突破口，而且教师的良好习惯更为重要。要把每位教师都编入到一个班作为班级的一员来共同要求，这样学生才会被感动和感染。

3、大力宣传课改理念和做法，排除冲淡学校中心工作的干扰，使全体教师能够全身心的投入到课改中，而不是忙于应付与学校中心工作无关的检查。

4、要消除推行学生自主管理教师就可以轻松的误解，实际上它对教师的要求更高。教师要站在更高一个层次上来策划和引导，而不是站在学生同一水平线上来包办。2012年6月28日

5、制度要进一步完善，特别是在可操作性和刚性上要更具体。

第五篇：衡水中学考察报告

衡水中学考察记

2013年9月12日，接到主任的通知，年级派7人，协同高三全体老师及部分高二老师去衡水中学考察学习。接到通知后很是兴奋，因为我从来没有去那么远学习过。一个整晚我都在憧憬这接下来的三天是怎么样的。第二天，我们一行87人早早的就出发了。一路上有说有笑，与我同去的几个新老师也都对下午和明后天的活动充满期待。

9月13日下午到达衡水我们安顿好后，第二天早上老早就到了目的地。我们的任务是学习衡水中学的跑操。早上去的有点晚，只看到了一个班级在跑，不过跑得蛮有气势。之后我跟随组长去参观了高一高二班级文化、早读、宿舍卫生及宿舍文化、学生就餐、跑操等情况，观后印象颇深，现将所思所得记录如下：

1、积极进取的班级文化

班级文化对一个班级的学习氛围起着十分重要的作用。参观后发现，整个衡水中学的每一个教室的班级文化都是积极进取的。每个教室贴满了励志语言和测试排名。励志语言可以在学生感到迷茫的时候起到警醒的作用，让学生时刻保持清醒的头脑。衡水中学始终保持一周一次、每月必测的紧张测试氛围，测验结束后会及时将成绩贴在后门墙壁上。仔细发现，学生排名稳中有升，这说明学生的学习竞争力很强。如此浓厚的班级文化能够做到实处值得我们学习。

另外，每个班级学生的自我管理意识很强。学生自主检查卫生纪律，自主完成班级各项统计工作。跑操的时候没有一个班主任跟着跑，完全是学生自主组织、自主协调合作完成。

2、目标明确的早读

俗话说：一日之计在于晨。早晨是意识清醒的最佳时间，利用好早读课，对学生的记诵有着很重要的作用。但是如果一早起来不知所措，不知道该干什么，这样的早上就没有什么价值可言。衡水中学把早读任务明确到细致入微的地步。以英语早读为例：

黑板内容：

①复习二调考试（背单选、单拼、小作文、朗读3遍完形填空及其他）②跟读录音（单词。reading）6:00~6:20

③朗读课文5遍，尝试retell大意6:20~6:30

④背诵单词王delirate6:30~6:43

⑤背诵课文学案（已讲例句、用法）

从以上内容可以看出，衡水中学早读任务细化程度之深。明确早读目标，不在让学生成为无头苍蝇，不在让学生成为无帆之船。我们日常的早读还要像衡中那样明确、细化。

3、温馨整洁的宿舍环境

宿舍，作为学生的主要活动场所。宿舍环境的好坏，往往折射出学生素质的高低。好的宿舍环境令人身心愉悦，坏的宿舍环境令人心情烦躁。很显然，宿舍环境的好坏直接影响学生的学习状态。衡中打造的学生宿舍环境温馨淡雅，令人流连忘返。被子“豆腐块”，叠放“一线牵”，所有的物品摆放都整齐划一。第一次进去给人的感觉就是进了官兵宿舍，如此场面只有在军营里才可能出现！

另外，每个宿舍学生都起了一个温馨的名字。梦缘港、欣悦阁、象牙塔、浪漫暖屋，一个个温馨可爱的名字，无不让人感觉衡中学子的梦想所指。

4、紧张而有序的学生就餐

每到吃饭的时候，学生都会快速的奔向食堂。仔细观察还会发现，他们手中不仅我有汤匙，还有“囊中宝”。学生就是在这么短的时间里还依然进行紧张的学习复习。学生就餐短短的20分钟，从远远的教室跑到食堂，四五千人一同就餐着实让人感到紧张而又拥挤。但是我们很少看到学生出现混乱的局面，可想而知学校在这方面下了功夫。

5、整齐划一的跑操

此次去衡水中学给我最大震撼的就是学生的课件跑操。学生自主管理，操场没出现班主任的身影，学生依然能够做到自觉、自律。学生的自主管理在跑操的过程中也得到充分的发挥。每个班级组成一个方阵，每个方阵两个领队，方阵的每个边角都有学生指挥协调。每位学生分工明确，有的喊口号、有的整队形、有的吹口哨、有的举班徽。他们紧紧贴在一起，就像仪仗队一样整齐、有序。

总之，此次衡水之行收获颇丰，看到的是差距，听到的是方法。相信在学习之后，我们能取其之长，补己之短。

二〇一三年九月