XX中学考察报告

第一篇：XX中学考察报告

上海甘泉外国语中学考察报告

做有领导力的校长，建有特色的学校

夏港实验小学 杜文鹏

上海市甘泉外国语中学是 1954 年首批建于工人新村的中学之一，一直以来都是一所普通完中。1972年，学校在上海率先开设日语课程，为学校特色发展奠定了第一块基石。进入世纪之交，甘泉人努力探索“日语见长，多语发展”的特色发展之路，用自己的勤奋、执著和智慧浇灌出了普通高中特色办学的绚丽花朵。上海市甘泉外国语中学现在已经是上海市普陀区实验性示范性高中，国家汉办认定的汉语国际推广基地，上海市首批可在境外招生的学校。

明显反差的背后离不开全体甘泉人和他们的领头雁——刘国华校长开拓进取、勇于创新的特色办学实践。刘国华XX年出任上海市甘泉外国语中学校长，曾荣获江苏省优秀教育工作者、上海市园丁奖、全国“十五”重点课题试验先进个人、全国中小学校园文化建设百佳创新校长等荣誉称号。

刘国华校长认为：校长的主要角色应是一位引领者:引领学校的变革，引领学校的特色发展，引领学校走向成功。

一、校长领导力：时代背景下的新解读

1、领导不同于管理。领导是做正确的事，而管理是正 确地做事，校长要集中精力抓大事，善于抓“大”放“小”；校长出思想，副校长出思路，中层出举措，员工出行为。

2、时代背景下的校长领导力。领导力实际上是一种影响力。一所学校的领导者在教师心目中能否获得真正的权威和影响力，在同行中、社会上有没有地位，有没有发言权，主要取决于能否提出有个性的办学思想；能否提供有特色的课程服务；能否推进学校的变革与发展；让学生活泼地成长。

因而，在知识时代背景下，校长首要的领导是价值观领导，其次是课程和教学的领导。

价值观引领，重在提高师生的精神境界。价值追求的缺席，实际是灵魂的缺席。一个人当对事业的追求达到一心一意时，思想将不再流浪；精神将不再漂泊；行动将不再迟疑。甘泉外国语中学的核心价值观：责任、敬业、奉献、进取、和谐发展。倡导教师：有底气、要大气、有人气、有灵气，最后造就名气。

课程领导力是校长的核心能力。人们常说，校长是一校之魂。校长必须要回到教学指挥的位置上来。加强对课程和教学计划的领导；强对课程实施的领导；加强对校本教研的领导；创造性实施新课程；全面提升教育质量的能力。

3、特色学校发展呼唤校长的领导力。校长领导力体现在对学校文化的传承和改造。办学归根结底是办文化；要办出文化，就要有思想；教育要呈现文化精华，就要有自己的 特色；特色，是学校发展的核心竞争力。

二、提升校长领导力的着力点

决策力与执行力是领导力的两个支柱，也是提升校长领导力的两个着力点。决策力为学校特色发展定位，执行力构建特色发展支持系统。

1、提升决策力的关键：校长的金点子为学校特色发展定位

校长的智慧体现在学校阶段发展的过程中，不断形成有创意的金点子，不断引领学校深入地发展。这在刘校长身上体现的淋漓尽致。自从他到这所学校，一年一个主题，一年一个创意，不断产生新的生长点，不断提升学校发展的空间，将校长的智慧充分体现在学校发展的各个方面。

首先是校园环境的文化建设。当日语见长，多语发展，民族情怀，国际视野提出后，甘泉学校的建设就有了自己的风格和标志。一进校门，篆体“礼”字的文化墙就鲜明地将校园的文化主题昭示出来：事无礼不成，人无礼不立。漫步校园，环境优美，花木扶疏，碧草如茵，一泓甘泉,汩汩流淌,象征着教育与生命的灵动不息。“樱和轩”日式茶室展现了浓郁的和式风情，成为体验日本文化的站点。进入楼内，“读懂中国”的文化体验馆更是凝聚了深深的民族情怀，使学校的办学理念在物化中得到认同和熏染。

其次是学校发展的空间的不断延伸。确定以英语、日语 为第一外语，以德、法、韩、俄为第二外语的外国语中学，招收外国留学生。甘泉通过有效的国际合作，有力地促进了学校教育的国际化发展，提高了学校的综合办学实力，是教师有了更多的机会到国外进修学习，为学生提供了更多出国亲身体验异国文化的机会。

还有学校社团的建设及校本课程的开发，为学生全方位的成长搭建了宽广的平台。

2、提升执行力的关键：制度铸就行动力

甘泉外国语中学的制度创新体现了科学化和人文化的和谐统一：⑴构建“规范＋情感＋权变”的管理模式，设计符合学校发展战略的高效的“组织、制度和工作流程”。⑵采用人文精神促科学精神，淡化垂直领导，强化横向沟通的管理策略；⑶改革管理机构设置；

⑷完善中层干部“民主推荐，竞争上岗”的选拔任用机制，继续推行“主任助理制”、“任期责任制”、“年度述职报告制”。⑸建设学习研究型团队，改革会议制度，定期举行以“创新——让工作充满活力”为主题的教育、管理创新论坛。⑹借鉴企业管理理念与机制，采用项目招标制和项目管理制，推进目标管理和全面质量管理，形成具有校本特色的管理文化。

三、办学成就体现校长领导力

特色学校的形成和发展也见证了校长的领导力，反映了 校长对教育的理解。经过10年的努力，甘泉的“探索教育国际化，走特色发展之路”的特色学校建设，已形成了以下四个方面的显著特征：形成了独到的办学思想；建立了富有特色的校本课程体系；构筑了独特的学校文化标识；彰显了甘泉学生特有的素质特征。

刘国华校长的办学经验告诉我们：“普通”不是平庸的借口，我们可以“普通”，但是我们绝不可以平庸。普通学校不应在与名校进行不对称的竞争中失去自我，而应直面困难，勇于创新，主动发展,走特色之路。追求变革与发展，活出淡定与从容，享受属于自己的那份幸福！

从刘国华校长办学经验中我得到一个启示：做永远的思想者，永远的学习者，永远的实践者！从而铸就校长领导力，引领特色学校发展。

第二篇：中学教育考察报告

中学教育考察报告

2018年4月25日，XX市教育系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对XX市第四中学教育教学的现状进行了考察，通过考察大家发现我们学校有许多值得学习借鉴的经验。

一、凝聚合力，提升专业学识，形成最具活力的办学团队

在考察中我们发现：学校的管理层的素质越高，越具有办学特色;我校的校级领导可以说全是教育专家(高学历，高素质)，内行领导内行，保证学校按教育规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校体现得十分充分。学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。主要体现在以下几方面： 1.领导班子建设的加强

作为学校的主要负责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、一直是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习，通过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增强了班子成员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在教师心目中的良好形象，从而得到了教师的信任和尊重。2.加强专业引领，提升师德水平

做为校长，要把学校做大、做强、更重要的是关注教师的成长，引领教师的专业发展。我校一直坚持少一些评比，多一些引领，创造宽松的工作氛围，帮助每一位教师找到工作的快乐和职业的幸福感，让每个人成为最好的自我。引领教师学会反思，通过找遗憾发现问题，在研究状态下工作。如今，学校已成为教师才能充分展现的舞台，成为教师专业得以迅速成长的空间。教师的个人素质和专业水平快速提升。在xx年年4月，我校通过语言文字规范化的验收，被XX市教育局和XX市语委办评为“XX市语言文字规范化”合格单位。12月，我校通过教师专业发展型学校的验收，被XX市教育局评为XX市教师专业发展型学校。

二、规范引领，强化安全意识，构建自主德育的基本体系 1.突出自主管理，完善德育运行机制

几年来，学校始终坚持先成人后成材的育人思想，建立了由校长负总责的德育工作机制，今年又认真研究了我校学生的特点，提出为他们一生发展奠定品行基础的自主性德育，通过“中学生养成教育达标制度”，“班级自主管理方案”以及“学生自主管理目标实施方案”的践行，让学生感受当家作主的主人翁精神，让他们带着依恋、带着母校给他们的勇气和智慧去搏击自己的人生。为此，学校政教处和团委定期深入学生中间去，参加他们组织的演讲、辩论、竞赛等各种社团活动，家长会、年级组会、学生座谈会的召开以及各项活动的开展，不仅培养了学生的上进心、自强心，更主要的是激活了他们的责任心和使命感，使我校在“自我管理、自我发展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的进步。2.强化安全意识、保护学生的身心健康

积极完善各种安全防范措施和设备，建立安全保卫制度和组织，对师生经常加强安全教育，经常自检自查，发现问题及时整改。8月份，我校在省市食品卫生安全应急演练中成绩突出，受到了上级领导的好评。xx年，学校举进了三次安全教育讲座，深入开展“安全隐患整治”、“平安校园“创建、“消防安全演习”等活动，极大增强了广大师生的安全防范意识，排除了各种安全隐患，校园内无任何事故发生。

三、重视教研、优化教学过程、彰显丰硕的教学成果 1.立足校本研修，优化课堂教学

随着时代的发展，人们对高素质教育的渴望以及教育自身激烈的竞争，从xx年开始，我校建立“以校为本”的教学研究制度，给合校内外资源提升教育素质。一直坚持“请进来、走出去”、专题讲座、教学设计、示范课、评优课等多种形式的教学活动，引导和促进每一位教师按素质教育和新课程理论的要求去改进和改革课堂教学，提高教学质量和效果，成功地构建了德惠四中课程改革背景下的教学新模式。被XX市教育局评为“XX市新课程改革实验先进单位”和“XX市首批教育科研实验基地校”。

2.倡导效率教学，取得喜人的教学成果

大家都知道，我校无论初中还是高中，生源都比较差，面对差距，校长经常坚持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理论，针对我校的实际，制定出了适合我校发展的教书育人方案，引导学生全面、主动、和谐发展，大幅度地提高了教育水平和教学质量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成绩，在8月份XX市政府召开的“XX市教学质量总结表彰”大会上，初高中双双获得“XX市初中教学

2018年4月25日，XX市教育系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对XX市第四中学教育教学的现状进行了考察，通过考察大家发现我们学校有许多值得学习借鉴的经验。

一、凝聚合力，提升专业学识，形成最具活力的办学团队

在考察中我们发现：学校的管理层的素质越高，越具有办学特色;我校的校级领导可以说全是教育专家(高学历，高素质)，内行领导内行，保证学校按教育规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校体现得十分充分。学校以树立先进的办学思想，培养一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。主要体现在以下几方面： 1.领导班子建设的加强

作为学校的主要负责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、一直是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习，通过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增强了班子成员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在教师心目中的良好形象，从而得到了教师的信任和尊重。2.加强专业引领，提升师德水平做为校长，要把学校做大、做强、更重要的是关注教师的成长，引领教师的专业发展。我校一直坚持少一些评比，多一些引领，创造宽松的工作氛围，帮助每一位教师找到工作的快乐和职业的幸福感，让每个人成为最好的自我。引领教师学会反思，通过找遗憾发现问题，在研究状态下工作。如今，学校已成为教师才能充分展现的舞台，成为教师专业得以迅速成长的空间。教师的个人素质和专业水平快速提升。在xx年年4月，我校通过语言文字规范化的验收，被XX市教育局和XX市语委办评为“XX市语言文字规范化”合格单位。12月，我校通过教师专业发展型学校的验收，被XX市教育局评为XX市教师专业发展型学校。

二、规范引领，强化安全意识，构建自主德育的基本体系 1.突出自主管理，完善德育运行机制

几年来，学校始终坚持先成人后成材的育人思想，建立了由校长负总责的德育工作机制，今年又认真研究了我校学生的特点，提出为他们一生发展奠定品行基础的自主性德育，通过“中学生养成教育达标制度”，“班级自主管理方案”以及“学生自主管理目标实施方案”的践行，让学生感受当家作主的主人翁精神，让他们带着依恋、带着母校给他们的勇气和智慧去搏击自己的人生。为此，学校政教处和团委定期深入学生中间去，参加他们组织的演讲、辩论、竞赛等各种社团活动，家长会、年级组会、学生座谈会的召开以及各项活动的开展，不仅培养了学生的上进心、自强心，更主要的是激活了他们的责任心和使命感，使我校在“自我管理、自我发展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的进步。

2.强化安全意识、保护学生的身心健康

积极完善各种安全防范措施和设备，建立安全保卫制度和组织，对师生经常加强安全教育，经常自检自查，发现问题及时整改。8月份，我校在省市食品卫生安全应急演练中成绩突出，受到了上级领导的好评。xx年，学校举进了三次安全教育讲座，深入开展“安全隐患整治”、“平安校园“创建、“消防安全演习”等活动，极大增强了广大师生的安全防范意识，排除了各种安全隐患，校园内无任何事故发生。

三、重视教研、优化教学过程、彰显丰硕的教学成果 1.立足校本研修，优化课堂教学

随着时代的发展，人们对高素质教育的渴望以及教育自身激烈的竞争，从xx年开始，我校建立“以校为本”的教学研究制度，给合校内外资源提升教育素质。一直坚持“请进来、走出去”、专题讲座、教学设计、示范课、评优课等多种形式的教学活动，引导和促进每一位教师按素质教育和新课程理论的要求去改进和改革课堂教学，提高教学质量和效果，成功地构建了德惠四中课程改革背景下的教学新模式。被XX市教育局评为“XX市新课程改革实验先进单位”和“XX市首批教育科研实验基地校”。

2.倡导效率教学，取得喜人的教学成果

大家都知道，我校无论初中还是高中，生源都比较差，面对差距，校长经常坚持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理论，针对我校的实际，制定出了适合我校发展的教书育人方案，引导学生全面、主动、和谐发展，大幅度地提高了教育水平和教学质量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成绩，在8月份XX市政府召开的“XX市教学质量总结表彰”大会上，初高中双双获得“XX市初中教学

质量优胜单位”和“XX市高中教学质量优胜单位”的称号。值得一提的是，高考继xx年、xx年连续两年获得“XX市高考质量评估b组一等奖”之后，xx年又稳获此殊荣。

四、加强装备，创建优质资源，营造和谐稳定校园环境

1.为了提高教育教学质量，配合新课程改革，xx年年8月，我校投资近百万元，在原有基础上又装备了20个多媒体教室，为近百名教师配备了笔记本电脑，通过现代教育技术、远程教育与课堂的整合，推动着我校教师网络教学向深广方向发展。

2.在xx年被吉林省教育厅评为“吉林省教育技术装备先进学校”的基础上，又进一步完善了远程教育的装备，通过资源接收、下载，把优质的教育资源带入学生的课堂，真正实现了有限资源的无限共享，优质资源的普遍共享。xx年12月，在代表XX市政府接受吉林省政府教育督导团的检查中，获得很高的赞誉。营造优美的育人环境/page]

五、营造优美的育人环境。

xx年，四中在德惠率先实践了“国有民办”的办学体制，XX市教育局与吉林宇信实业集团联合改扩建四中为完全中学。新四中校园环境优美，占地面积达60700平方米，建筑面积45000平方米。教学设备现代、领先、一流。校园面积较宽，规划的非常完美，校园清洁优雅，文化气氛浓厚，利用宿舍的墙壁挂上了具有激励学生上进的世界几所著名的大学简介及图片，还有在教学楼大厅及阶梯教室的墙壁还挂有木雕壁画……等，营造了浓厚良好的育人环境。六、三点启示：办好学校教育要确立先进的教育理念。

1、要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念;二是要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。

2、要确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的，一切学生都是可以教育的，一切学生都有发展潜能的思想。

3、要确立科学的教育观。一是学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成才的教育。二是教育的发展性观念，教育是为了学生的发展，为了学生的未来。三是教育的个别性观念，每个学生不是具体的而不是抽象的。

第三篇：宜川中学考察报告

宜川中学考察报告 韩集初中政教处主任 郭军平 2012年6月19日至22日，我校部分教师和部分校委会成员共计11人到宜川中学进行了考察学习。20日上午我们参观了校园、宿舍、厕所、教室并参加了小班会。并观看了跑操、观摩了两节课、下午聆听了两个半小时的专题报告。21日上午观摩了两节课，聆听了两个半小时的专题报告，现将所见所闻和亲身体验报告如下。

一、良好习惯

1、环境卫生。无论是活动场地、楼梯道、走廊，还是绿化带内、乒乓球台下、大树下，都没有任何垃圾。在一垃圾箱旁见到地面有一塑料袋，过了大约一分钟的时间，一位路过的学生主动拾起来放进了垃圾箱。进入男生宿舍，大多数干净整洁，无垃圾存放，被子叠放整齐，洗漱用品摆放有序，个别宿舍地面有垃圾，但都有学生正在打扫。女生宿舍更是如同军营，被子棱角分明，整齐划一，地面、墙壁干净清爽，洗漱用品摆放一条线。厕所清洁卫生，地面无垃圾、无积水，墙壁上无污染，各处未见烟头（次日再进厕所，发现有工人正在冲洗和消毒）。教室内干净整洁，打扫卫生工具和有盖垃圾桶在教室内整齐摆放。在参观中我随意询问了几位正在扫地的同学的卫生打扫情况，他们说：每天中午一点半以前、下午六点半以前、晚上下自习后打扫三次，每个小组打扫一周。

2、仪容仪表。学生穿着朴实，无任何艳丽和成人化服饰。男生一律短发，无怪异发型和染发烫发；女生可短发批、长发束，无盘头、无发卡、无染发烫发等成人发式。所有人均无佩戴首饰和穿耳等现象。在上课时可以穿不同衣服，但跑操、学校和班级组织的活动必须着统一校服。因此有的学生进了教室就把校服换下来。

3、文明礼貌。在宿舍、楼道以及任何与学生正面相遇的地方，学生都会亲切叫一声：老师好。没有听到任何说粗话、带把子的声音，没见到任何喧哗、起哄、追逐打闹等现象。

4、饮食习惯。学生就餐除了在餐厅就是在教室内，很多学生都是把食品买到后径直到了教室，在校园的任何其它场所均未见学生吃东西，更无乱丢乱扔现象。

5、禁用手机。学生只能在放学后回到宿舍可以打电话，其它任何时候禁带手机。学校内的任何场所都不准为学生的手机充电，充电一律在校外（每次一至二元）。这样自然减少了学生使用手机的频率。

6、封闭管理。校园内只有学生、老师和参观学习人员，无其他任何人员。课间，学生一律不得出校门，放学后初中学生胸贴背式跑步出校门。

二、学习氛围

1、狂热的读书习惯。任何时候，走进校园的任何地点，见到的都是学生手捧着书本在大声朗读和热烈的讨论，也有部分学生打篮球和乒乓球，但绝无一人闲逛、闲聊、闲玩，那种专注真是旁若无人。

2、凝聚人心的班会。每天下午7点10分都有一个小班会，每周一次大班会，每学期一次主题班会。所有班会都是由学生策划并主持，小班会由学生单独策划轮流主持，大班会集体策划推荐几名学生共同主持。班会场面热闹非凡，主持人和互动的学生充满激情，声音洪亮。学生的个性和才华得到了充分展示。主题班会必须做充分准备并严格按程序召开，召开前要到政教处领取登记表，会后要及时上交会议记录。

3、教师出差或请假实行零顶课。教师出差或请假学校一律不安排老师顶课，由专家组成员充当老师的角色。学生在课堂上思维更加活跃，课堂展示更具特色。

4、升旗。每周一早读前举行升旗仪式，升旗仪式由学生主持并讲话。教师单独组成一个方阵参加升旗仪式。

5、早操。早晨第二节下课铃声响后，学生每人拿着一张当天印发的英语卡片，边读边来到校园内各班既定的位置站好队。从出教室到排队无任何拥挤、推搡、奔跑等现象，而且每个人都一直十分专注的读着英语。广播发出指令后，各班跑步进入操场到达指定位置站好。这时，主席台上一名学生大声教读卡片上的英语（李阳的疯狂英语）。教读完后，学生分内外两圈按相反方向进行跑步。那种步伐绝对统一的胸贴背式的跑步富有极其强盛的生命力，形成了一个强大的气场，凝聚了一种无坚不摧的力量，使人看到了中华民族伟大复兴的希望。终止铃响后，各班按顺序跑出操场回到入场前的地方再解散。整个过程像电脑设计的自动化流程，而且是没有老师参与的。

四、文化氛围

1、在主体楼上方有一幅醒目的中英文两种文体书写的标语： “引领教育方向，打造西部明校”这就是宜川中学的办学目标，走廊外壁悬挂的标语是：“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生”这便是宜川中学的办学理念。进入校园随处都可以看到用中英文两种文体书写的催人奋进的标语；还有颇具人文情怀、让人修身养性的雕塑；在教学楼的外墙上喷绘的有考入明校学生的画像、简介和人生格言；厕所、开水房等处都有温馨提示。

2、各年级都有三块宣传栏，宣传自主管理、星级学生等；楼梯间的墙壁上张贴有宣传人文、自然、安全、道德等内容的小壁报。

3、班级文化建设丰富多彩。各班前门外墙上有规格统一的班级目标管理牌（70cm*50cm），内容有班级名称、目标、班主任照片、班级全体成员照片等；教室内有班徽、班歌、班训、班级誓词、名言警句、小组考核公示等，还有考入名校学生一览表;教室外的“走廊文化”内容更加丰富，各班规格约200cm*180cm的壁报上不仅有科学知识和艺术展示，还写满了每个学生内心的希望；就连教室和楼道的横梁上都布满了激励性标语。各班还每天固定时间进行一次宣誓。

4、宿舍文化更具特色。在门口悬挂的规格约50cm*40cm的管理牌上，设计有宿舍名称、人生格言、放大的舍长照片和全体室友的照片等内容。女生宿舍内被子的叠放以及生活用品的摆放与军营完全一致。据管理员介绍不达标不得进教室。

四、自主管理 自主管理应该经历这样一个过程：学校明确目标并强制要求——学生达到认同并愿意参与——学生高度自觉以参与为荣。实际上自主管理是在学校精心设计的框架内来实行的，在学校提供的管理平台上充分展示自我，从而使学生的综合素质得到全面提升。

1、管理体制。组织管理，全员参与。组织管理就是在政教处的指导和领导下设立学校自主管理委员会、年级自主管理委员会、班级自主管理委员会，他们是上下级关系。各级自主管理委员会下设六个工作部门（纪检、学习、文体、卫生、生活、文秘）。全员参与就是每名学生都必须编入一个工作部门。每班按6人设立行政小组，它是考核的基本单位，行政小组接受“一绳捆”考核，即就是小组每个成员的一切活动的积分都累计到该小组。

2、自主管理的范围。学生在学校的一切活动。

3、检查。各部门每天进行检查，检查结果由学校自主管理委员会主席签字公示，将成绩累计到班，然后再将成绩反馈到各班由各班计入到小组。参与检查的人员由各班提前一周向上一级自主管理委员会申报，未按时申报的或申报后未按时参加检查的，由学校自主管理委员会主席签字通报，取消该班或该同学的检查资格，并扣除相应成绩。

4、检查时间。宿舍检查在学生跑操的时间段（45分钟），其它检查由各部门不定时随机检查。

五、自主学习宜川中学课堂教学模式命名为：三环节导学式教学法。三环节为：自主学习，讨论展示，检测小结。

1、各班成立高效自主学习小组，人数以6人为宜。这6人分为三个层次：AA、BB、CC，分别称为特优生、优秀生、待优生，组长由B层以上的学生担任。每个层次人员的名单都公布在教室里，小组成员一般一学期调整一次。此外各班还有专家组，专家组人数与组数相同，保证每一个小组有一名专家组成员。

2、每节课的前一天都有一节对应的自主学习课，在这节课上学生要学习和解决教师编印的学案上的问题，各小组还要推荐展示问题的人选。在教师上课的课堂上，若通过展示达到了预期的目标，老师不再讲，若展示后达不到预期目的，小组通过讨论后再展示，若仍未实现目标，老师再点拨。学生展示将由学习部成员打分，A层分数最低，C层分数最高。

3、教师占用自主学习课堂将扣除考核成绩。

4、作业的收交和批改。学案即作业，可在展示课前批阅也可在展示课后批阅。全批阅的数量为每周：语、数、外比课时数少2，其它比课时数少1。学案完成后学生可作其它资料，每人有一种统一的资料，部分学生还有学习报。

六、学生考核

1、考核对象。考核对象分三个层次，班级、小组、个人。学校考核到班级，班级考核到小组，责任能分清的还由班级直接记录到个人。

2、对班级的考核。自主管理委员会各部门考核成绩的60%+年级值周教师考核成绩的40%为周考核成绩，按周公示；四个周的平均成绩为月考核成绩并按月公示；月考核平均成绩的80%+政教处考核成绩的20%就是学期考核成绩，每学期公布一次，按成绩评选优秀班集体。成绩的汇总统计由学校自主管理委员会实施，并由主席签字公布。

3、对小组的考核。由班级自主主管理委员会各部门、学科教师、班长和学科班长的考核成绩各占一定的分值构成。再附加学校自主管理委员会反馈到班级并可以追查到小组的成绩。根据成绩各班每周评选一个优秀小组，优秀小组可参加年级或学校组织的某些具有特殊意义的活动。

4、对个人的考核。根据班上考核的个人成绩和任课教师的反馈，每周各班评选一名学习之星、文明之星在班级风采栏中展示。

七、教师的考核及聘用

1、教师考核成绩由基础分和附加分两部分构成。

2、基础分：教学实绩40分，由年级按期中、期末考试成绩从高到低赋分排名；教研能力20分，由教研组牵头，备课组协助考核；常规考核20分，由年级组，教务处共同考核；课改实绩20分，由年级组考核。

3、附加分。学期出满勤加1分；兼职根据考核结果最高可加6分；学生评议优秀率在85%以上加4分，而低于69%不加分；突出贡献最高可加10分。扣分项目为:病事假；教学失误（共分三级）；重大事故。

4、考核结果的使用。考核结果按年级从高到底排名，前90%教师直接续聘，后10%的教师进行待聘，参加二次竞聘上岗。

八、班主任考核及聘用 班主任考核分为三级：周考核、月考核、学期考核。周考核由年级值周教师和学生自主管理委员会共同实施；月考核由政教处蹲级副主任实施；学期考核由政教处实施。

1、周考核 成绩：值周教师考核60分+学生自主管理委员考核40分。内容：值周教师考核内容为学生出勤、环境卫生、两操、课间行为、自习秩序、自主学习、安全教育、班会、仪容仪表、文明礼仪。学生自主管理委员考核内容为环境卫生、课间操、课间行为、自主学习情况。

2、月考核 成绩：四次周考核成绩的60%+蹲级主任考核的40分。蹲级主任考核的内容：教师出勤、文化建设、自主管理、校本培训、教学质量、安全教育、未尽项目。

3、学期考核 成绩：五次月考核的平均值+政教处日常考核（以附加分计入）。政教处考核内容：班主任出勤、上交反思文稿和德育实录、安全教育、校本培训、学生问卷、参加活动、学生违纪、班主任工作失误（共分三级）。

4、班主任聘用。每年聘用一次。

九、对我校推行课改的几点建议

1、必须坚定信念，上下一心，攻坚克难。不可彷徨犹豫。

2、坚决贯彻德育为首的方针，以养成教育为突破口，而且教师的良好习惯更为重要。要把每位教师都编入到一个班作为班级的一员来共同要求，这样学生才会被感动和感染。

3、大力宣传课改理念和做法，排除冲淡学校中心工作的干扰，使全体教师能够全身心的投入到课改中，而不是忙于应付与学校中心工作无关的检查。

4、要消除推行学生自主管理教师就可以轻松的误解，实际上它对教师的要求更高。教师要站在更高一个层次上来策划和引导，而不是站在学生同一水平线上来包办。2012年6月28日

5、制度要进一步完善，特别是在可操作性和刚性上要更具体。

第四篇：XXX中学考察报告[模版]

赴鞍山、本溪考察学习心得

2012年5月5——8日，在局领导的带领下，我市八所标准化学校到鞍山华育外国语实验学校、本溪实验中学进行参观学习。此行感受颇深，受益匪浅。现将感受总结如下。

一、先进的办学理念

二所学校具备先进的办学理念，与时代接轨。华育外语学校的“尊重、理解、和谐、开放”理念与本溪实验中学的“享受幸福教育、分享教育幸福”理念，都体现了新时代下的教育观，同时更深刻地把教育主体放到首位。

二、浓郁的文化氛围

二所学校都映射出浓郁的文化氛围。华育外语学校的校本教材中从乒乓球看世界和从钢铁看世界入手，创设多元素文化氛围。本溪实验中学从校园的一棵柳树入手，挖掘出谦虚、谦逊的品格和扎实做人的道理，文化内涵丰富，进而培养孩子热爱校园、热爱大自然，更高

层次地树立人生的目标。

这点是我们应该深刻思考，认真挖掘的。

三、既重视学生自由发展，更注重教师自由发挥自身潜力

课程改革方面，不拘一格，不采用照抄照搬的方式，而是从教师自身出发。什么课型适合你，什么方法能提高效率打造高效课堂，你就完全可以按自己的方式方法去进行，这更能发挥教师自身的潜能，更能提升教师素质。

今后工作目标：

一、转变观念，调整视角，放眼长远发展，立足现实情况。

从现有条件出发，努力改善办学条件，创设多元文化氛围，让教师、学生在这种文化氛围中感受到教书的快乐和学习的幸福。具体做法是从校园文化布置入手，多展示教师、学生的风采，把原来“死”的文化氛围逐步向活的方面发展。

二、依据本校实际，依据教师现有情况，努力打造高效课堂，因人而异，挖掘教师的潜能，发挥教师的长处。

总之，此次学习，开阔了视野。尤其像我这样经验不足知识有限的校长而言，一定要加强学习，全方位多角度学习先进的经验、方法。深刻领悟“教育是站在未来经营现在。教育的内容是塑造差异性，教育的目标是教孩子明白什么是幸福的人生及获得幸福人生的技能。教育的途径是鼓励。”进而努力把我校变成优质学校。2012、5、16

第五篇：赴中学考察报告

我们上饶县二中一行13人在校领导的带领下，于XX年5月18日出发赴山东泰安长城中学进行了为期4天的学校考察。在考察过程中，我们深入学校，通过参观学校教学楼、办公楼，听靳校长报告、座谈、个别交谈，求索观阅学校规章制度，观览学生课内外活动等，了解到这个学校的一些基本情况：

山东泰安长城中学始建于XX年，是泰安市教育局直属的公办高中学校。地处泰安新区，占地210亩，现有教职工246人，56个教学班，3000余名学生。学校先后获得“泰安市高中教学进步学校” “泰安市高中艺体教学先进学校”“山东省规范化学校”“泰安市文明单位”“泰安市校园文化建设aaa级单位”等荣誉称号，并被确定为“全国教育科学重点课题研究基地”“泰安市高中新课程改革重点课程研究基地”等。

通过考察，我们了解到该校与我校有惊人的相似之处：那就是新建学校，生源基础较为薄弱。XX年以前则是一个初级中学。他们针对自己的弱点和学生丰富多彩的个性特点，学校有效实施了“成功信心教育”和“特长教育”。在音乐、美术、体育、文化管理等多个领域进行了积极探索，充分张扬学生的个性特长，帮助学生发现成才的潜质，形成了以文化课教学为主，以艺术、体育、特长教育为两翼的齐头并进的育才格局。XX年首届高考723人，本科录取329人(特长162人)，专科315人，录取率为89。1%，实现首届开门红。

现就本人所见所闻所感作如下几个方面的总结：

一、办学方向明确，教学理念先进，形成自己独特育人风格。

学校坚持“以人为本、和谐发展、特色立校、质量强校”的现代化办学理念，实行“全封闭、寄宿制、全过程”的学生管理，践行“面向全体、分层教学、培优补差、突出创新”的教学思想，大力营造“生态、现代、人文”的校园文化，建有400米国际标准塑胶运动场及千兆校园网，实现了无纸化办公和信息化、多媒体教学，为学生提供了学习、生活、健身、娱乐、创造等全方位的服务，努力为学生的可持续发展奠定了基础。

“走出去，引进来”。他们派人员挂职先进学校学习，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解读经验做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影响学生，以科学的办学思想引导学生，以高效的管理体制服务学生，以优美的教学环境感染学生”的共识，坚持了“以质量求声誉，以特色求发展”的办学策略，用靳校长的话来说，就是“聚精会神搞教学，一心一意谋发展”。具体体现为“以人为本的教育理念，质量第一的教学思想，特色创新的办学思路，稳步推进的发展策略，奖励竞争的管理机制，求实求细的工作作风”六个方面。现在他们已经形成了“诚信厚德，求实创新”的校风和“博学善诱，敬业乐群”的教风和“厚积笃行，勤学有恒”的学风。秉承“以人为本、和谐发展、特色立校、质量强校”的现代化办学理念，以学生为主体，以活动为途径，以发展为教育终极目标，为每一位在校生提供全面发展的舞台，力争使每一个学生都获得成功，让每一位学生在某一方面都学有所获，学有所长，学有所用。

二、规章制度健全具体，管理精细制度化。

他们重视制度化管理，制定了具体的管理制度、评价细则、奖惩条例，更重要的是落实到位，促使整个教育教学井然有序。“分层管理、层层负责、条块结合、明责授权”的目标管理模式是其治校的成功经验。从《泰安长城中学校产管理规定》我们就可以管中窥豹，可见一斑了。

附：

泰安长城中学校产管理规定

为加强学校校产管理，使校产管理逐步走上规范化、制度化的轨道，保持校产正常合理使用，形成全校师生人人爱护长城中学的一草、一木、一物的良好氛围。减少资源浪费，特制定校产管理规定如下：

一、各年级组、班级要利用专门时间对学生进行爱护学校公物的教育，强化爱护校产的意识，形成班班、人人爱护学校校产的良好风气，保证校产正常使用。

二、对全校校产总务处要按月进行检查，检查结果登记造册，并以书面的形式通知班级，严重损坏校产的班级在量化考核管理中从总成绩扣除，列入先进班组的评比，个人不参加三好学生评比。

三、赔偿规定：损坏公物，照价赔偿。

四、班级内所有校产由班主任全面负责管理校产，如有损坏班主任应根据赔偿规定督促赔偿，查不清原因的由班主任负责落实相关学生集体赔偿。班主任如有变动应通知总务处与班主任一起清查后进行交接，如不通知总务处或不交接由未交接班主任负责赔偿。

五、班级内如有学生转学应通知总务处对其本人使用过的财产进行清查无损坏后方可让其离校，不清查损坏的由班主任负责赔偿。

六、班内如有多余课桌椅应及时交回仓库，不及时交回，损坏由班主任负责。

七、学生公寓的物品由班主任负责督促管理，损坏后由班主任督促学生赔偿。

八、班级用锁，配好后学校不再配备,只负责维修;损坏的由班主任落实赔偿责任后再予配备。

九、校产总管理员、级部副主任负责检查所在级部办公室、教室的校产，每月一次，由总管理员牵头，并督促班主任及时交款维修，如下月不交款，从班主任费扣除。

十、学生公寓由宿管科负责督促，宿管员、班主任检查赔偿。

十一、赔偿以后，总务处负责当日内维修。

十二、每学期放假前，总务处会同政教处及班主任对所有教案和宿舍进行一次检查，对公物损坏情况认真核查登记，并统一维修一次，新学期开学前做好交接工作，赔偿责任由原班主任予以落实。

三、人人树立质量第一的教学思想

“以质量求声誉，以特色求发展”是他们的办学策略。他们始终把质量意识放在首位，时刻牢记：质量就是声誉，质量就是生命。同时，树立自己的独立的质量观，在素质教育与升学教育的平衡点上站稳脚跟。另外，不断寻找提高质量的增长点，形成自己的办学特色。对此，就是要求全校教职员工以学校发展为核心,紧紧抓住教育教学质量的提高这一中心工作,教师教好书,班主任管好班,领导服好务,大家心往一处想,劲往一处使,目标集中,重点突出,思路清晰,有力地促进了学校工作的整体提高。

1、优异的生源群体是教学质量提高的基础。

为优化学校的生源结构，他们与武汉理工大学、桂林电子科技大学、四川地质大学、西北工业大学等多所高校建立了联艺关系，成为其重要生源基地。今年高考他们有望突破400人，实现XX年高考成绩再攀新高。

2、科学管理是教学成绩提高的保证。

作为新建学校，其生源较差，之所以最差的生源能打翻身仗，关键在于他们的教学管理，他们称之为确保教学质量的三项保证。

第一项是学年考试。以考风正学风、促教风，所有考试都实行任课教师“三不政策”,即任课教师不出题、不监考、不阅卷，以绝对客观、公平的成绩评价老师和学生，并依此作为学年晋级、评优和奖惩的依据。老师们心服口服，没有任何意见。(这一点，我们学校与其有相似之处)

第二项是问卷调查。每学期由政教处和年级工作组在期中和期末进行两次学情问卷调查，并对调查结果及时统计、归类和反馈，有利于教师了解学情，发现反思自己教育教学中的不足，真正体现了以学生为主体的教育思想。(这一点，我们学校与其也有相似之处)

第三项是班主任选聘任课教师。实行班级管理班主任负责制，由班主任选聘任课教师，并进行捆绑式评价，使班级真正成为以班主任为核心的教学有机体，成为目标明确团结协作的富有凝聚力和战斗力的集体。

3、教学活动以备课组工作为核心，优化教学，提高教师育人素质。

他们学期初制定备课组活动计划，每周备课组也有固定的活动时间，全体成员必须参加集体备课活动。每学期每一位老师至少上一节全校性的公开教学。首先由中心发言人提出自己的设计方案，然后每一位教师必须毫无私心的畅谈自己的教学设计，全组人员群策群力，共同设计这一节课，最后，由中心发言人在全校试教。最后评课，各位教师再根据实际情况修改教案，以达到教学的最佳状态。(很可惜，这一点，我们学校做法与其也有相似之处，但是难以实行到位)

他们对于拒不接受备课组任务的教师，不积极配合学校工作的教师，由备课组组长提交教师表现意见，由学校行政会表决，实行换岗。，政策性的促使备课组成为一个合作、团结、协作、积极、向上的有效集体，很好的杜绝了教学不正之风。

对于青年教师的培养更加严格。也实行“青蓝结对”工程。每周听二节徒弟课，指导上一节汇报课;对青年教师上课教案签字把关。(这一点，我们学校与其也有相似之处，但趋于形式。)

4、学校特别注重师德建设。

学校有一支高素质的教职工队伍，教书育人、管理育人、服务育人是各部门的工作宗旨。他们建立起一支知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。全体教师热爱学生、深入学生、转化学生，热爱教育事业，做好本职工作，既做道德名师，又做业务尖子。“上好每一节课，关爱每一位学生，对每一个家庭负责”，是全体老师对社会的郑重承诺。

精神状态好，乐于工作：他们统一组织考试，当天阅完卷，从不拖沓，从不先玩后紧。他们把教学当成是自家的事情，有时阅卷到凌晨;班主任主动参与抓其它科教学;为人师表，师德高尚，注重言谈举止，每一个教师都体现着学校文化。办公室安静、老师认真，无上网闲聊游戏等情况。

5、学生实行全封闭教学，他们学习刻苦：晚自习安静、积极。21：50下自修。真的做到两眼一睁，开始竞争。三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。学校创造好的环境，学生能学能拼。教师则以父母亲的形象生活在他们的身边，每一天晚上都有班主任同睡宿舍的每一层楼。为了学生学习和生活，他们的教师甘愿受苦，乐于拼搏。(这一点，我们学校与他们存在着很大的差距。)

考察感悟：

作为上饶县二中的一位普通的备课组长，我把考察对象与我们教学中的点点滴滴相比，感悟最深的就是：有太大的差距――观念差距，意识差距，精神差距，责任差距。

千里长堤，溃于蚁穴。我认为这些差距不可忽视。

最后，感谢领导给我提供了这次难得的学习机会，让我增长了见识，开阔了眼界!