弯下腰才能成功演讲稿[推荐阅读]

第一篇：弯下腰才能成功演讲稿

弯下腰才能成功

你会弯腰吗，你知道人终究是要弯腰的吗？这个问题问得有点太小儿科。这会让人呲之以鼻.但我还是要问下去，为那些老实人和我们这些初入社会羽翼未丰的大学生。人之弯腰平常而又自然，人不弯腰才是一件古怪的事。弯下腰，你可以伏案疾书，谱写人生的锦绣华章；弯下腰，与人生风雨中柔韧坚强的适应社会和自然，用勤劳的双手换取一个无限丰富的物质和精神的世界；弯下腰，可以顺利通过成功的矮门。

自视高大的骆驼，见到又窄又矮的门，还是不得不跪下前腿，低头往里钻。这时候，骆驼如果不弯一下腿和脑袋，恐怕永世也不会相信自己会难倒在一个“又窄又矮”的门之下！

劲草也有被疾风吹弯了腰或拦腰折断的时候，但它总能借助阳光的力量顽强地挺起来，正是因为有了这种斗争力量，它才成为古往今来人们吟诗写作的对象啊！

有谁能够保证自己一生顺顺利利呢？没有的。人的一生总会坎坎坷坷，重要的是，你如何看待问题，如何看待失败。我们为何不能象劲草那样，在经历了无数的挫折后坚强地站起来。

想想俞洪敏老师在讲述新东方开办的时候是多么难为情，为什么呢？穿着破军大衣，到北大校园去贴广告，结果学生看到他以后，那是一幅什么悲惨的样儿？而他自己，原来是穿的西装革履，风度翩翩走进教室给北大大学生上课的，但是，他要是没有经历过那样一个关口，他也就没有创业的心态，他就不会把北大老师的面子拿掉。你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不可能成功。

但人有时也不能太骄傲，有时也须弯一下腰，检讨检讨一下自己，想想平

时自己有做错过什么没。俗话说“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”。再棒的人，也有缺点，再棒的人，也有做不好的时候，做不好的地方。有时可能一个乞丐身上的某个地方做得比你还好，而你却迟迟不知，却认为世上无人能与你相同。你总是抬着头做人，但有时也须弯一下腰，有利于再挺得更直，虽然说人确实要挺直腰杆，堂堂正正地做人，但必要时还是弯一下腰为好。

我们未来生活最重要的一个能力，叫做忍辱负重的能力，也就是适当弯腰，你不能忍受的事情，但是你不得不忍受而不忍受就不能成功，当我们自己的生命要想为一个伟大的目标而奋斗的时候，你必须排除你生命中一些琐碎的干扰，你设想一个场景，假如说你在路上被一辆自行车扎了一下，你奋起反击，结果一不小心你的鼻梁骨被打断了，最后在医院躺了一个月，你的生命就被医院消灭了一个月，但是如果倒过来说，这是小事，我还有更重要的事情呢，你就告诉他对不起把路给你挡了，对方再蛮横无理，他还能揍你吗？还能打你吗？他马上就会说说我不好，对不起，于是生命中的小事就化解掉了，韩信就因为钻了人家的裤裆，最后才帮刘邦打下了天下，你要知道，这个世界上，你只有忍辱负重才能发展，你得为自己争取时间，争取空间，争取未来，而争取时间空间未来最重要的一个前提就是你有理想，但是你敢于弯腰受辱忍受生后中出现的一切对你不公平或者是一切你认为受不了的事情。那样你才能成功呀！

当发现我们飞速前进的成长道路上，有他人想拌你摔跤，故意设置下障碍时，谁能说“弯一下”就是不守信念呢？那正是为了“过关斩将”呀！

人生之路，尤其是通向成功之路，几乎没有宽阔的路，所有的路都是只有弯腰侧身才可以过去的，因为它很狭窄。，同学们，我们还很年青，我们应该受得起扛得住，我相信能弯得下腰才行成功。

第二篇：演讲稿,弯下腰（推荐）

弯下腰才能成功

你会弯腰吗，你知道人终究是要弯腰的吗？这个问题问得有点太小儿科。这会让人呲之以鼻.但我还是要问下去，为那些老实人和我们这些初入社会羽翼未丰的大学生。人之弯腰平常而又自然，人不弯腰才是一件古怪的事。弯下腰，你可以伏案疾书，谱写人生的锦绣华章；弯下腰，与人生风雨中柔韧坚强的适应社会和自然，用勤劳的双手换取一个无限丰富的物质和精神的世界；弯下腰，可以顺利通过成功的矮门。

自视高大的骆驼，见到又窄又矮的门，还是不得不跪下前腿，低头往里钻。这时候，骆驼如果不弯一下腿和脑袋，恐怕永世也不会相信自己会难倒在一个“又窄又矮”的门之下！

劲草也有被疾风吹弯了腰或拦腰折断的时候，但它总能借助阳光的力量顽强地挺起来，正是因为有了这种斗争力量，它才成为古往今来人们吟诗写作的对象啊！有谁能够保证自己一生顺顺利利呢？没有的。人的一生总会坎坎坷坷，重要的是，你如何看待问题，如何看待失败。我们为何不能象劲草那样，在经历了无数的挫折后坚强地站起来。

想想俞洪敏老师在讲述新东方开办的时候是多么难为情，为什么呢？穿着破军大衣，到北大校园去贴广告，结果学生看到他以后，那是一幅什么悲惨的样儿？而他自己，原来是穿的西装革履，风度翩翩走进教室给北大大学生上课的，但是，他要是没有经历过那样一个关口，他也就没有创业的心态，他就不会把北大老师的面子拿掉。你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不可能成功。

但人有时也不能太骄傲，有时也须弯一下腰，检讨检讨一下自己，想想平

时自己有做错过什么没。俗话说“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”。再棒的人，也有缺点，再棒的人，也有做不好的时候，做不好的地方。有时可能一个乞丐身上的某个地方做得比你还好，而你却迟迟不知，却认为世上无人能与你相同。你总是抬着头做人，但有时也须弯一下腰，有利于再挺得更直，虽然说人确实要挺直腰杆，堂堂正正地做人，但必要时还是弯一下腰为好。

我们未来生活最重要的一个能力，叫做忍辱负重的能力，也就是适当弯腰，你不能忍受的事情，但是你不得不忍受而不忍受就不能成功，当我们自己的生命要想为一个伟大的目标而奋斗的时候，你必须排除你生命中一些琐碎的干扰，你设想一个场景，假如说你在路上被一辆自行车扎了一下，你奋起反击，结果一不小心你的鼻梁骨被打断了，最后在医院躺了一个月，你的生命就被医院消灭了一个月，但是如果倒过来说，这是小事，我还有更重要的事情呢，你就告诉他对不起把路给你挡了，对方再蛮横无理，他还能揍你吗？还能打你吗？他马上就会说说我不好，对不起，于是生命中的小事就化解掉了，韩信就因为钻了人家的裤裆，最后才帮刘邦打下了天下，你要知道，这个世界上，你只有忍辱负重才能发展，你得为自己争取时间，争取空间，争取未来，而争取时间空间未来最重要的一个前提就是你有理想，但是你敢于弯腰受辱忍受生后中出现的一切对你不公平或者是一切你认为受不了的事情。那样你才能成功呀！

当发现我们飞速前进的成长道路上，有他人想拌你摔跤，故意设置下障碍时，谁能说“弯一下”就是不守信念呢？那正是为了“过关斩将”呀！人生之路，尤其是通向成功之路，几乎没有宽阔的路，所有的路都是只有弯腰侧身才可以过去的，因为它很狭窄。，同学们，我们还很年青，我们应该受得起扛得住，我相信能弯得下腰才行成功。篇二：教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

各位领导，各位老师：

大家好！我演讲的题目是“弯下腰才能挺起腰杆”。乍一听这题目，好像有点怪，但在座的都是教书育人的行家里手，稍一琢磨，也就不会觉得奇怪了。当然，我这里所说的“弯腰”决不仅仅限于以腰眼为圆心，以上身为半径向前划个弧。主要是指将自己降到与学生平等的地位，做学生的朋友。大言不惭地说，这也许就是我十几年来摸索出来的一条所谓的经验吧。有人说，别臭美了，这是你的创新吗？是的，我常常为我的某些新想法早已成为名言而慨叹自己时运不济，何不早生几个世纪呢？然而那样，不又有因我而懊恼的人吗？况且，我并非真的一点新东西都没有。

才毕业那会儿，我几乎天天和学生在一起，跑步，打球，游泳，下棋，唱歌，跳舞，做游戏??那种轻松，自在，愉悦和自豪，有时真的让我感到我是世界上最幸福的人。

但我并不主张那种与“哥们姐们”“肩膀一平为弟兄”“为朋友两肋插刀”的江湖义气，那样，恐怕只会事与愿违。前苏联教育家马卡連柯有一个原则：就是“要永远尽可能地尊重每个学生的同时也要尽量地要求每个学生。”因此，我要求学生上课时一定要做个好学生，认真听讲，做笔记，思考，回答问题，处处以一个好学生的标准要求自己。作为教师，当然也要做好自己的事情，备好课，上好课，非常关键。如果学生觉得老师讲课不行，学生就不服你，也不愿与你作朋友，你就很难管住他们，特别是所谓的“双差生”。所以教师上好课是与学生建立友谊，形成良好师生关系的前提和基础。

话又说回来，若是课堂上管得太死，规矩太多，也不利于师生情感的交流，甚至彼此很容易受到伤害。基于此，我的课堂上是很民主的。比如，学生上课可以不举手回答问题，迟到不?报告，学生可以提出对教师的批评等等。有人会说，这不乱了套嘛。其实大可不必担忧。坐着回答问题，可以消除学生紧张的心理，迟到不喊报告，以免打断老师的思路，影响其他学生的听课，学生指出老师的不足可以让学生畅所欲言??这是对学生的尊重，这是一种高度的民主。（当然，必要的礼节教育还是要有的。）现代教育家魏书生说：“民主像一座搭在师生心灵间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。”为确保这座民主之桥不会坍塌，需要用爱来支撑。只要你热爱学生，学生就会热爱你，学生热爱老师的情感就会迁移到学习上来，所谓“亲其师而信其道”者，不就是这种道理吗？ 不信，请走进我的课堂上看看罢。今年春上的那场大雪，着实让同学们兴奋了一番。一时间，操场、草坪、教室、走廊雪球橫飞，好不热闹，多年不遇的一场大雪，怎不令人怦然心动！在坐的各位，平心而论，难道你们不想亲自体验一把吗？更何况是青少年朋友！然而学校从安全角度考虑，不许学生打真雪仗。通知是学校让我写的。可谁想到，我刚走进教室，从左右两边同时飞来几个白色不明飞行物，直奔我脑门，我下意识地头一偏，手一扬，我的手上溅起了无数晶莹的雪花。学生中，有的嗤嗤笑着，有的露出惊讶的神色望着我，我顿了一下，深情地说：“这是情感的交流，这是爱心的传递，这是友谊的象征！”教室顿时掌声一片。随后我又补充了一句：“不过，一定要注意安全！”只听有人“嘘”了一声，教室里马上静悄悄的，我便开始上课，那节课效果出奇的好。

在活动中与学生交朋友，不仅有利于课堂教学的组织，更有利于课外活动的开展。为了激发学生的学习积极性，锻炼学生推敲词句的能力，我要求学生每天写一幅对联，可同学们开始热情并不高，好长时间无动于衷。有一天，我说要跟他们打擂台，他们出我对，我出他们对，看谁对得好。这一下大家来了劲，头一天就有学生给我出一联：“书上联现丑，无能者不对，对则卖弄文墨。”我一看，这对联出得够损啊，以非常谦虚的姿态给了我一个二难推理：如果我不对或对不上，说明我“无能”，要是对上了吧，又是“卖弄文墨”，这不是要给我一个下马威吗？我略加思考，想出了一个下联：“写下句弄斧，外行家莫笑，笑则自命清高。”也先以“弄斧”自谦，同时也给对方一个进退两难：你不是想笑话我吗？笑吧，说明你“自命清高”，你不笑就得承认自己是“外行家”，置对方于“哭笑不得”的境地。学生热烈地鼓掌。这之后，同学们对对联产生了浓厚的兴趣。做学生的朋友难免有很尴尬的时候。我在农村工作是，有一次河里涨水，我和同学们在河边散步，一位老奶奶拍拍我的胳膊说：“这位同学，你能背我过河吗？”我一楞，随即就背她过了河。她竖起大拇指说：“好，学雷锋，明个我给你们校长说，让他好好表扬表扬你。”我的学生哈哈大笑。

还有一次，我们全校支林场搬龙须草，林场场长把烟发给我们班一个高个子男生，那男生连连摆手说他不是老师，并指着我给他解释。可场长看着肩上正扛着龙须草、满头大汗、衣着朴素的我，便回头对那个高个子男生说：“老师，你真会开玩笑！”

这种尴尬可以一笑了之，但有时就笑不起来了。前不久，我组织高二（3）（4）班学生排练雷雨片断，在多媒体教室演出，两个班比赛看谁演得好。当天晚上，演出非常成功，演出过程中，掌声不断，结束时掌声真叫经久不息。尤其是四班表演得最精彩，扮演鲁侍萍的学生演出结束后仍抽泣不止。就連三班的大多数同学都举手评选四班为演出获胜班。可就在这时，三班的两个女生站起来拂袖而去，我大喊“站住，回来”，也无济于事。如果当时我稍一犹豫，很可能其他同学也会离开，尽管只剩下颁奖这个环节了，但如果就此不欢而散，活动就会有始无终。再说，这严重地伤害了我的自尊，当时我控制不了自己的情绪，大骂两个女生“无组织无纪律”“没有教养”。

演出结束后，其中一名女生主动到我办公室向我道歉，并说明不是因为我才走的，而是看到本班同学失败了还不团结的局面，才伤心的。我首先肯定了她的集体荣誉感，然后批评了她的冲动、不理智。接着，我因自己的言语文过激伤了她的自尊也作了自我批评，并向她道歉，这个同学潸然泪下。另一个女生始终不给我照面，一幅满不在乎的样子，很是恼人，我真想从此不再理她；但转念一想，她毕竟是学生，是“小朋友”，她用不懂事的方式对待我，要是我也以同样的方式对待她，那我还能算老师吗？我毕竟是老师，即便是朋友，也是“大朋友”，我应该对她多一些宽容，多一些理解，多一些帮助。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”于是我主动把她叫到办公室，晓之以理，动之以情，最后我看见她的眼泪在眼眶里直晃，我知道，我又成功了。此后的一段时间，这两名女生的学习异常的用功。

如果有人以为我对女生、优生、亲戚才会这么友好，那就大错而特错了。我有个学生，男的，与我非亲非故，现在正在西安劳教。他给我写了五封信，我回了三封。最近我又收到一封，满满的五页。那认真的态度，工整的字迹，让我看到一线悔过自新的希望，我由衷的高兴。说实在的，我向来都 没有歧视过任何一名学生。因为我知道，歧视就意味着放弃，放弃就意味着教育的失败，教育的失败就意味着对人性的抹杀，对人才的摧残。

因此，有人常常感叹教育工作实在太难了，是的，有时，不经意间就会造成终生的遗憾。

有一件事，我至今不能原谅自己。那是五年前的事，当时我代初三（4）班语文，从日记中我了解到一名女生家境贫寒，父母是文盲，教育方法简单粗暴，常常毒打她，她的成绩也不是很好；因此她常常在日记中流露出一种绝望的语气。她的日记交得最勤，也写得很好，我总是很认真地看，并尽量用言语安慰她、鼓励她。但我还是经常看到她苍白的脸上总有一两道血痕，一比无助的眼睛总是那的忧郁、呆滞，只有在我一次次表示要到她家去走访时，才能感到她中流露出的一丝希望的光芒。但我还没来得及去她家时，悲剧就发生了。那个假期，我听说她死了，是自杀。我当时心里一震，一种罪恶感和悔恨感涌心头。我明明知道她很绝望，我明明知道她很脆弱，我明明感到一种不祥之兆，可是，可是我我什么也没做。如果我抽时间去她家，与她父母亲談談，跟她本人談談，或者再给她点什么帮助，也许这悲剧就不会发生。

所以，我有罪啊！

九泉之下的学生，我的朋友，你安息吧！

我说这些，丝毫没有哗众取宠卖弄炫耀之意。我只想说明一个道理：我们作老师的，责任重大啊！只有尊重学生，与他们做朋友，以心灵感受心灵，以情感唤起情感，以精神鼓舞精神，以人格塑造人格。我们才能使每个学生抬起头来走路，我们才能无愧于人民教师这一光荣的称号！也只有这样，学生才能让我们挺起腰杆做人！

各位老师，弯下我们的腰，走到学生中间去罢，走到学生生活中去罢，走进学生的心灵世界去吧！那里是一个纯洁可爱的天地，那里是一个快乐幸福的家园，那里是一个会让我们感到作为教师的伟大和神圣的天堂。

二十一世纪最受人尊敬的职业――老师们，弯下我们的腰吧！篇三：四有教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

四有教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

各位领导，各位老师： 大家好！我演讲的题目是“弯下腰才能挺起腰杆”。乍一听这题目，好像有点怪，但在座的都是教书育人的行家里手，稍一琢磨，也就不会觉得奇怪了。

当然，我这里所说的“弯腰”决不仅仅限于以腰眼为圆心，以上身为半径向前划个弧。主要是指将自己降到与学生平等的地位，做学生的朋友。大言不惭地说，这也许就是我十几年来摸索出来的一条所谓的经验吧。有人说，别臭美了，这是你的创新吗？是的，我常常为我的某些新想法早已成为名言而慨叹自己时运不济，何不早生几个世纪呢？然而那样，不又有因我而懊恼的人吗？况且，我并非真的一点新东西都没有。大家都知道，这世界上其实并没有神，要说有，那就是我们教师。你想啊，世界的主宰者是人类，而人类的进步要靠教育，教育的实施要靠教师；也就是说，是教师决定着人的前途命运。那么，能决定人类命运的除了神还会是谁呢？从这个意义上说，教师不就是神吗！无怪乎夸美纽斯说：“教师是太阳底下最神圣的职业！”可见，教师是伟大的。但伟大未必可贵，可贵的是平凡中的伟大。作为人类灵魂工程师的教师，面对的不是物品，不是机器，也不是小猪小狗，他们是一群有血有肉，有筋有骨，有头脑，有思想，有喜怒哀乐，有好恶长短的小精灵！他们需要尊重，需要关怀，需要理解，需要帮助。他们就是一棵棵稚嫩的小苗，他们的成长离不开教师的松土、施肥、扶持、呵护，更离不开教师普降甘霖，播洒阳光。而这又是多么的平凡啊！但，哪个伟大的成功不是在平凡中造就的呢？这不正是平凡中的伟大吗？所以，平凡的教师要做平凡的事情，才能做出不平凡的业绩；高高在上是永远都做不好教育工作的。我们不妨放下架子，弯下腰，虚心做一名学生。陶行知先生曾教诲我们说：“我们必须把自己变成学生，才能做学生的先生。”这是多么精辟的论断啊！才毕业那会儿，我几乎天天和学生在一起，跑步，打球，游泳，下棋，唱歌，跳舞，做游戏„„那种轻松，自在，愉悦和自豪，有时真的让我感到我是世界上最幸福的人。但我并不主张那种与“哥们姐们”“肩膀一平为弟兄”“为朋友两肋插刀”的江湖义气，那样，恐怕只会事与愿违。前苏联教育家马卡連柯有一个原则：就是“要永远尽可能地尊重每个学生的同时也要尽量地要求每个学生。”因此，我要求学生上课时一定要做个好学生，认真听讲，做笔记，思考，回答问题，处处以一个好学生的标准要求自己。作为教师，当然也要做好自己的事情，备好课，上好课，非常关键。如果学生觉得老师讲课不行，学生就不服你，也不愿与你作朋友，你就很难管住他们，特别是所谓的“双差生”。所以教师上好课是与学生建立友谊，形成良好师生关系的前提和基础。话又说回来，若是课堂上管得太死，规矩太多，也不利于师生情感的交流，甚至彼此很容易受到伤害。基于此，我的课堂上是很民主的。比如，学生上课可以不举手回答问题，迟到不报告，学生可以提出对教师的批评等等。有人会说，这不乱了套嘛。其实大可不必担忧。坐着回答问题，可以消除学生紧张的心理，迟到不喊报告，以免打断老师的思路，影响其他学生的听课，学生指出老师的不足可以让学生畅所欲言„„这是对学生的尊重，这是一种高度的民主。（当然，必要的礼节教育还是要有的。）现代教育家魏书生说：“民主像一座搭在师生心灵间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。”为确保这座民主之桥不会坍塌，需要用爱来支撑。只要你热爱学生，学生就会热爱你，学生热爱老师的情感就会迁移到学习上来，所谓“亲其师而信其道”者，不就是这种道理吗？ 不信，请走进我的课堂上看看罢。今年春上的那场大雪，着实让同学们兴奋了一番。一时间，操场、草坪、教室、走廊雪球橫飞，好不热闹，多年不遇的一场大雪，怎不令人怦然心动！在坐的各位，平心而论，难道你们不想亲自体验一把吗？更何况是青少年朋友！然而学校从安全角度考虑，不许学生打真雪仗。通知是学校让我写的。可谁想到，我刚走进教室，从左右两边同时飞来几个白色不明飞行物，直奔我脑门，我下意识地头一偏，手一扬，我的手上溅起了无数晶莹的雪花。学生中，有的嗤嗤笑着，有的露出惊讶的神色望着我，我顿了一下，深情地说：“这是情感的交流，这是爱心的传递，这是友谊的象征！”教室顿时掌声一片。随后我又补充了一句：“不过，一定要注意安全！”只听有人“嘘”了一声，教室里马上静悄悄的，我便开始上课，那节课效果出奇的好。在活动中与学生交朋友，不仅有利于课堂教学的组织，更有利于课外活动的开展。为了激发学生的学习积极性，锻炼学生推敲词句的能力，我要求学生每天写一幅对联，可同学们开始热情并不高，好长时间无动于衷。有一天，我说要跟他们打擂台，他们出我对，我出他们对，看谁对得好。这一下大家来了劲，头一天就有学生给我出一联：“书上联现丑，无能者不对，对则卖弄文墨。”我一看，这对联出得够损啊，以非常谦虚的姿态给了我一个二难推理：如果我不对或对不上，说明我“无能”，要是对上了吧，又是“卖弄文墨”，这不是要给我一个下马威吗？我略加思考，想出了一个下联：“写下句弄斧，外行家莫笑，笑则自命清高。”也先以“弄斧”自谦，同时也给对方一个进退两难：你不是想 笑话我吗？笑吧，说明你“自命清高”，你不笑就得承认自己是“外行家”，置对方于“哭笑不得”的境地。学生热烈地鼓掌。这之后，同学们对对联产生了浓厚的兴趣。做学生的朋友难免有很尴尬的时候。我在农村工作是，有一次河里涨水，我和同学们在河边散步，一位老奶奶拍拍我的胳膊说：“这位同学，你能背我过河吗？”我一楞，随即就背她过了河。她竖起大拇指说：“好，学雷锋，明个我给你们校长说，让他好好表扬表扬你。”我的学生哈哈大笑。还有一次，我们全校支林场搬龙须草，林场场长把烟发给我们班一个高个子男生，那男生连连摆手说他不是老师，并指着我给他解释。可场长看着肩上正扛着龙须草、满头大汗、衣着朴素的我，便回头对那个高个子男生说：“老师，你真会开玩笑！” 这种尴尬可以一笑了之，但有时就笑不起来了。前不久，我组织高二（3）（4）班学生排练雷雨片断，在多媒体教室演出，两个班比赛看谁演得好。当天晚上，演出非常成功，演出过程中，掌声不断，结束时掌声真叫经久不息。尤其是四班表演得最精彩，扮演鲁侍萍的学生演出结束后仍抽泣不止。就連三班的大多数同学都举手评选四班为演出获胜班。可就在这时，三班的两个女生站起来拂袖而去，我大喊“站住，回来”，也无济于事。如果当时我稍一犹豫，很可能其他同学也会离开，尽管只剩下颁奖这个环节了，但如果就此不欢而散，活动就会有始无终。再说，这严重地伤害了我的自尊，当时我控制不了自己的情绪，大骂两个女生“无组织无纪律”“没有教养”。演出结束后，其中一名女生主动到我办公室向我道歉，并说明不是因为我才走的，而是看到本班同学失败了还不团结的局面，才伤心的。我首先肯定了她的集体荣誉感，然后批评了她的冲动、不理智。接着，我因自己的言语文过激伤了她的自尊也作了自我批评，并向她道歉，这个同学潸然泪下。另一个女生始终不给我照面，一幅满不在乎的样子，很是恼人，我真想从此不再理她；但转念一想，她毕竟是学生，是“小朋友”，她用不懂事的方式对待我，要是我也以同样的方式对待她，那我还能算老师吗？我毕竟是老师，即便是朋友，也是“大朋友”，我应该对她多一些宽容，多一些理解，多一些帮助。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”于是我主动把她叫到办公室，晓之以理，动之以情，最后我看见她的眼泪在眼眶里直晃，我知道，我又成功了。此后的一段时间，这两名女生的学习异常的用功。如果有人以为我对女生、优生、亲戚才会这么友好，那就大错而特错了。我有个学生，男的，与我非亲非故，现在正在西安劳教。他给我写了五封信，我回了三封。最近我又收到一封，满满的五页。那认真的态度，工整的字迹，让我看到一线悔过自新的希望，我由衷的高兴。说实在的，我向来都 没有歧视过任何一名学生。因为我知道，歧视就意味着放弃，放弃就意味着教育的失败，教育的失败就意味着对人性的抹杀，对人才的摧残。

因此，有人常常感叹教育工作实在太难了，是的，有时，不经意间就会造成终生的遗憾。有一件事，我至今不能原谅自己。那是五年前的事，当时我代初三（4）班语文，从日记中我了解到一名女生家境贫寒，父母是文盲，教育方法简单粗暴，常常毒打她，她的成绩也不是很好；因此她常常在日记中流露出一种绝望的语气。她的日记交得最勤，也写得很好，我总是很认真地看，并尽量用言语安慰她、鼓励她。但我还是经常看到她苍白的脸上总有一两道血痕，一比无助的眼睛总是那的忧郁、呆滞，只有在我一次次表示要到她家去走访时，才能感到她中流露出的一丝希望的光芒。但我还没来得及去她家时，悲剧就发生了。那个假期，我听说她死了，是自杀。我当时心里一震，一种罪恶感和悔恨感涌心头。我明明知道她很绝望，我明明知道她很脆弱，我明明感到一种不祥之兆，可是，可是我我什么也没做。如果我抽时间去她家，与她父母亲談談，跟她本人談談，或者再给她点什么帮助，也许这悲剧就不会发生。

所以，我有罪啊！九泉之下的学生，我的朋友，你安息吧！我说这些，丝毫没有哗众取宠卖弄炫耀之意。我只想说明一个道理：我们作老师的，责任重大啊！只有尊重学生，与他们做朋友，以心灵感受心灵，以情感唤起情感，以精神鼓舞精神，以人格塑造人格。我们才能使每个学生抬起头来走路，我们才能无愧于人民教师这一光荣的称号！也只有这样，学生才能让我们挺起腰杆做人！各位老师，弯下我们的腰，走到学生中间去罢，走到学生生活中去罢，走进学生的心灵世界去吧！那里是一个纯洁可爱的天地，那里是一个快乐幸福的家园，那里是一个会让我们感到作为教师的伟大和神圣的天堂。

二十一世纪最受人尊敬的职业――老师们，弯下我们的腰吧！篇四：小学生国旗下的讲话弯腰演讲稿

弯腰，捡起一片纸屑?? 尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！今天我演讲的题目是《弯腰，捡起一片纸屑??》。

同学们，你可曾注意过，丢落在脚边的一片纸屑？同学们，你可曾注意过，丢落在走廊上的一个空瓶？同学们，你可曾注意过，丢落在操场上的一个包装袋？

也许你会回答，可能见过吧，不过没留意；也许你会回答，注意到了，怎么啦？

可你是否做到：弯腰，捡起一片纸屑，丢进垃圾筒呢？

每当你在校园漫步，看见满地的纸屑，想必你会眉头皱起！可你却不一定会想到，也许其中，就有一片纸屑是自己扔下了的，就是自己的随手一丢，给校园添加了一份脏乱；你更不一定会想到，自己应该弯下腰，捡起这份脏乱。

同学们，其实我们每个人，何尝不希望我们的校园干净，美丽！只是我们没有意识到，打破自己希望的，其实就是我们自己那“随意扔垃圾”的坏习惯。

在许多人眼中，“弯腰，捡起一片纸屑”是一件根本不值得去做的事，可这样想，那就大错特错！

当你弯腰捡起一片纸屑时，就会发现一种未曾体验的喜悦：原来我是那么爱自己的校园；当你弯腰捡起一片纸屑时，从你身边走过的同学也会弯下腰来，为校园的环境尽一份力。以后的日子里，你会发现校园中出现许许多多弯腰的身影??谁见到这番景象，不会不露出灿烂的微笑！弯腰，捡起一片纸屑，也许真是一件不起眼的小事，一个不经意的动作。可它体现出的，却是你的一个好习惯，一份对校园的热爱，一份对生活的热爱。

同学们，让我们行动起来，弯腰，捡起一片纸屑；弯腰，拔掉一棵杂草；弯腰，拧紧一个滴水的龙头；弯腰，放齐教室的一把扫帚；弯腰，扶正教室里的一把歪椅；弯腰，弯出一个美丽整洁的校园！

同学们，弯腰，捡起的不仅仅是一片纸屑，而是拾起一片文明，拾起一种精神！

同学们，弯腰，捡起一片纸屑！让我们用心创造美好校园，用好习惯成就美丽人生！我的演讲完了，谢谢大家！篇五：小学生国旗下的讲话弯腰演讲稿

弯腰，捡起一片纸屑?? 尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！今天我演讲的题目是《弯腰，捡起一片纸屑??》。

同学们，你可曾注意过，丢落在脚边的一片纸屑？同学们，你可曾注意过，丢落在走廊上的一个空瓶？同学们，你可曾注意过，丢落在操场上的一个包装袋？

也许你会回答，可能见过吧，不过没留意；也许你会回答，注意到了，怎么啦？

可你是否做到：弯腰，捡起一片纸屑，丢进垃圾筒呢？

每当你在校园漫步，看见满地的纸屑，想必你会眉头皱起！可你却不一定会想到，也许其中，就有一片纸屑是自己扔下了的，就是自己的随手一丢，给校园添加了一份脏乱；你更不一定会想到，自己应该弯下腰，捡起这份脏乱。

同学们，其实我们每个人，何尝不希望我们的校园干净，美丽！只是我们没有意识到，打破自己希望的，其实就是我们自己那“随意扔垃圾”的坏习惯。

在许多人眼中，“弯腰，捡起一片纸屑”是一件根本不值得去做的事，可这样想，那就大错特错！

当你弯腰捡起一片纸屑时，就会发现一种未曾体验的喜悦：原来我是那么爱自己的校园；当你弯腰捡起一片纸屑时，从你身边走过的同学也会弯下腰来，为校园的环境尽一份力。以后的日子里，你会发现校园中出现许许多多弯腰的身影??谁见到这番景象，不会不露出灿烂的微笑！

弯腰，捡起一片纸屑，也许真是一件不起眼的小事，一个不经意的动作。可它体现出的，却是你的一个好习惯，一份对校园的热爱，一份对生活的热爱。

第三篇：四有教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

四有教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

各位领导，各位老师：

大家好！我演讲的题目是“弯下腰才能挺起腰杆”。乍一听这题目，好像有点怪，但在座的都是教书育人的行家里手，稍一琢磨，也就不会觉得奇怪了。

当然，我这里所说的“弯腰”决不仅仅限于以腰眼为圆心，以上身为半径向前划个弧。主要是指将自己降到与学生平等的地位，做学生的朋友。大言不惭地说，这也许就是我十几年来摸索出来的一条所谓的经验吧。有人说，别臭美了，这是你的创新吗？是的，我常常为我的某些新想法早已成为名言而慨叹自己时运不济，何不早生几个世纪呢？然而那样，不又有因我而懊恼的人吗？况且，我并非真的一点新东西都没有。

大家都知道，这世界上其实并没有神，要说有，那就是我们教师。你想啊，世界的主宰者是人类，而人类的进步要靠教育，教育的实施要靠教师；也就是说，是教师决定着人的前途命运。那么，能决定人类命运的除了神还会是谁呢？从这个意义上说，教师不就是神吗！无怪乎夸美纽斯说：“教师是太阳底下最神圣的职业！”可见，教师是伟大的。但伟大未必可贵，可贵的是平凡中的伟大。作为人类灵魂工程师的教师，面对的不是物品，不是机器，也不是小猪小狗，他们是一群有血有肉，有筋有骨，有头脑，有思想，有喜怒哀乐，有好恶长短的小精灵！他们需要尊重，需要关怀，需要理解，需要帮助。他们就是一棵棵稚嫩的小苗，他们的成长离不开教师的松土、施肥、扶持、呵护，更离不开教师普降甘霖，播洒阳光。而这又是多么的平凡啊！但，哪个伟大的成功不是在平凡中造就的呢？这不正是平凡中的伟大吗？所以，平凡的教师要做平凡的事情，才能做出不平凡的业绩；高高在上是永远都做不好教育工作的。我们不妨放下架子，弯下腰，虚心做一名学生。陶行知先生曾教诲我们说：“我们必须把自己变成学生，才能做学生的先生。”这是多么精辟的论断啊！

才毕业那会儿，我几乎天天和学生在一起，跑步，打球，游泳，下棋，唱歌，跳舞，做游戏……那种轻松，自在，愉悦和自豪，有时真的让我感到我是世界上最幸福的人。

但我并不主张那种与“哥们姐们”“肩膀一平为弟兄”“为朋友两肋插刀”的江湖义气，那样，恐怕只会事与愿违。前苏联教育家马卡連柯有一个原则：就是“要永远尽可能地尊重每个学生的同时也要尽量地要求每个学生。”因此，我要求学生上课时一定要做个好学生，认真听讲，做笔记，思考，回答问题，处处以一个好学生的标准要求自己。作为教师，当然也要做好自己的事情，备好课，上好课，非常关键。如果学生觉得老师讲课不行，学生就不服你，也不愿与你作朋友，你就很难管住他们，特别是所谓的“双差生”。所以教师上好课是与学生建立友谊，形成良好师生关系的前提和基础。

话又说回来，若是课堂上管得太死，规矩太多，也不利于师生情感的交流，甚至彼此很容易受到伤害。基于此，我的课堂上是很民主的。比如，学生上课可以不举手回答问题，迟到不报告，学生可以提出对教师的批评等等。有人会说，这不乱了套嘛。其实大可不必担忧。坐着回答问题，可以消除学生紧张的心理，迟到不喊报告，以免打断老师的思路，影响其他学生的听课，学生指出老师的不足可以让学生畅所欲言……这是对学生的尊重，这是一种高度的民主。（当然，必要的礼节教育还是要有的。）现代教育家魏书生说：“民主像一座搭在师生心灵间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。”为确保这座民主之桥不会坍塌，需要用爱来支撑。只要你热爱学生，学生就会热爱你，学生热爱老师的情感就会迁移到学习上来，所谓“亲其师而信其道”者，不就是这种道理吗？

不信，请走进我的课堂上看看罢。

今年春上的那场大雪，着实让同学们兴奋了一番。一时间，操场、草坪、教室、走廊雪球橫飞，好不热闹，多年不遇的一场大雪，怎不令人怦然心动！在坐的各位，平心而论，难道你们不想亲自体验一把吗？更何况是青少年朋友！然而学校从安全角度考虑，不许学生打真雪仗。通知是学校让我写的。可谁想到，我刚走进教室，从左右两边同时飞来几个白色不明飞行物，直奔我脑门，我下意识地头一偏，手一扬，我的手上溅起了无数晶莹的雪花。学生中，有的嗤嗤笑着，有的露出惊讶的神色望着我，我顿了一下，深情地说：“这是情感的交流，这是爱心的传递，这是友谊的象征！”教室顿时掌声一片。随后我又补充了一句：“不过，一定要注意安全！”只听有人“嘘”了一声，教室里马上静悄悄的，我便开始上课，那节课效果出奇的好。

在活动中与学生交朋友，不仅有利于课堂教学的组织，更有利于课外活动的开展。为了激发学生的学习积极性，锻炼学生推敲词句的能力，我要求学生每天写一幅对联，可同学们开始热情并不高，好长时间无动于衷。有一天，我说要跟他们打擂台，他们出我对，我出他们对，看谁对得好。这一下大家来了劲，头一天就有学生给我出一联：“书上联现丑，无能者不对，对则卖弄文墨。”我一看，这对联出得够损啊，以非常谦虚的姿态给了我一个二难推理：如果我不对或对不上，说明我“无能”，要是对上了吧，又是“卖弄文墨”，这不是要给我一个下马威吗？我略加思考，想出了一个下联：“写下句弄斧，外行家莫笑，笑则自命清高。”也先以“弄斧”自谦，同时也给对方一个进退两难：你不是想笑话我吗？笑吧，说明你“自命清高”，你不笑就得承认自己是“外行家”，置对方于“哭笑不得”的境地。学生热烈地鼓掌。这之后，同学们对对联产生了浓厚的兴趣。

做学生的朋友难免有很尴尬的时候。我在农村工作是，有一次河里涨水，我和同学们在河边散步，一位老奶奶拍拍我的胳膊说：“这位同学，你能背我过河吗？”我一楞，随即就背她过了河。她竖起大拇指说：“好，学雷锋，明个我给你们校长说，让他好好表扬表扬你。”我的学生哈哈大笑。

还有一次，我们全校支林场搬龙须草，林场场长把烟发给我们班一个高个子男生，那男生连连摆手说他不是老师，并指着我给他解释。可场长看着肩上正扛着龙须草、满头大汗、衣着朴素的我，便回头对那个高个子男生说：“老师，你真会开玩笑！”

这种尴尬可以一笑了之，但有时就笑不起来了。前不久，我组织高二（3）（4）班学生排练雷雨片断，在多媒体教室演出，两个班比赛看谁演得好。当天晚上，演出非常成功，演出过程中，掌声不断，结束时掌声真叫经久不息。尤其是四班表演得最精彩，扮演鲁侍萍的学生演出结束后仍抽泣不止。就連三班的大多数同学都举手评选四班为演出获胜班。可就在这时，三班的两个女生站起来拂袖而去，我大喊“站住，回来”，也无济于事。如果当时我稍一犹豫，很可能其他同学也会离开，尽管只剩下颁奖这个环节了，但如果就此不欢而散，活动就会有始无终。再说，这严重地伤害了我的自尊，当时我控制不了自己的情绪，大骂两个女生“无组织无纪律”“没有教养”。

演出结束后，其中一名女生主动到我办公室向我道歉，并说明不是因为我才走的，而是看到本班同学失败了还不团结的局面，才伤心的。我首先肯定了她的集体荣誉感，然后批评了她的冲动、不理智。接着，我因自己的言语文过激伤了她的自尊也作了自我批评，并向她道歉，这个同学潸然泪下。另一个女生始终不给我照面，一幅满不在乎的样子，很是恼人，我真想从此不再理她；但转念一想，她毕竟是学生，是“小朋友”，她用不懂事的方式对待我，要是我也以同样的方式对待她，那我还能算老师吗？我毕竟是老师，即便是朋友，也是“大朋友”，我应该对她多一些宽容，多一些理解，多一些帮助。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”于是我主动把她叫到办公室，晓之以理，动之以情，最后我看见她的眼泪在眼眶里直晃，我知道，我又成功了。此后的一段时间，这两名女生的学习异常的用功。

如果有人以为我对女生、优生、亲戚才会这么友好，那就大错而特错了。我有个学生，男的，与我非亲非故，现在正在西安劳教。他给我写了五封信，我回了三封。最近我又收到一封，满满的五页。那认真的态度，工整的字迹，让我看到一线悔过自新的希望，我由衷的高兴。说实在的，我向来都 没有歧视过任何一名学生。因为我知道，歧视就意味着放弃，放弃就意味着教育的失败，教育的失败就意味着对人性的抹杀，对人才的摧残。

因此，有人常常感叹教育工作实在太难了，是的，有时，不经意间就会造成终生的遗憾。

有一件事，我至今不能原谅自己。那是五年前的事，当时我代初三（4）班语文，从日记中我了解到一名女生家境贫寒，父母是文盲，教育方法简单粗暴，常常毒打她，她的成绩也不是很好；因此她常常在日记中流露出一种绝望的语气。她的日记交得最勤，也写得很好，我总是很认真地看，并尽量用言语安慰她、鼓励她。但我还是经常看到她苍白的脸上总有一两道血痕，一比无助的眼睛总是那的忧郁、呆滞，只有在我一次次表示要到她家去走访时，才能感到她中流露出的一丝希望的光芒。但我还没来得及去她家时，悲剧就发生了。

那个假期，我听说她死了，是自杀。我当时心里一震，一种罪恶感和悔恨感涌心头。我明明知道她很绝望，我明明知道她很脆弱，我明明感到一种不祥之兆，可是，可是我我什么也没做。如果我抽时间去她家，与她父母亲談談，跟她本人談談，或者再给她点什么帮助，也许这悲剧就不会发生。

所以，我有罪啊！

九泉之下的学生，我的朋友，你安息吧！

我说这些，丝毫没有哗众取宠卖弄炫耀之意。我只想说明一个道理：我们作老师的，责任重大啊！只有尊重学生，与他们做朋友，以心灵感受心灵，以情感唤起情感，以精神鼓舞精神，以人格塑造人格。我们才能使每个学生抬起头来走路，我们才能无愧于人民教师这一光荣的称号！也只有这样，学生才能让我们挺起腰杆做人！

各位老师，弯下我们的腰，走到学生中间去罢，走到学生生活中去罢，走进学生的心灵世界去吧！那里是一个纯洁可爱的天地，那里是一个快乐幸福的家园，那里是一个会让我们感到作为教师的伟大和神圣的天堂。

二十一世纪最受人尊敬的职业――老师们，弯下我们的腰吧！

第四篇：坚持才能成功演讲稿

坚持就会成功

当新的学期来临时，每位同学都满信心与决心，但经过一次考试后，有的同学由于成绩不太理想，因此而失去信心，有的甚至于还放弃学习，结果成绩是一团糟。成功与失败往往只有一步之遥，坚持到底就会成功，半途而废往往失败，只有坚持到底的人才能绽放出最灿烂的笑容。因为坚持，李时珍用21年时间完成《本草纲目》；因为坚持，司马迁用16年时间著成《史记》；因为坚持，爱因斯坦创立震惊世界的相对论；还是因为坚持，贝多芬创作出非同凡响的音乐交响曲。他们的精神无不令我们折服！

我想在场的每位同学都有自己的梦想，有的同学正在为自己的梦想奋斗，我想对这些同学说：“加油，坚持就是胜利，胜利的曙光已为我们铺升一条宽敞的大道，指引我们成功。”还有些同学可能因为某些原因放弃了努力，我想对这部分同学说：“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”

有人说：世界上最容易的事是坚持，最困难的事也是坚持。说容易，是因为不管是谁，无论他的条件怎么样，只要他愿意去做，都可以做；说困难，是因为真正能够长期坚持下去的人，毕竟只有少数。就如毛主席曾有过一个英明的论断：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”的确，我们干什么事，要取得成功，坚持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，有多少这样的例子不用枚举。就如大家所熟悉并十分关注的跨栏飞人刘翔，八岁开始了他的运动生涯，最早开始练跳高，后来转入跨栏项目。在十几年的刻苦训练中，每天面对的就是奔跑、起跳、跨越；跨越、奔跑、起跳。日复一日，年复一年，这对于热爱音乐、电脑的十几岁的少年刘翔来说，是何等的枯燥、乏味！但是，刘翔坚持下来了，十几年如一日的刻苦训练，成就了刘翔，雅典奥运会上，一个令西方世界惊诧不已的东方神话横空出世，刘翔带给全中国人民的是何等的荣耀和自豪。我想他也给我们每个人注入了一股强大的精神力量，那就是明确目标，坚持不懈，终能成功！

坚持是成功的基础，我们最爱的篮球明星姚明，他在ＮＢＡ的年薪是１５６０万美金，在全明星排行榜上也位居第一，他的成功也是源自他坚持不懈的努力，他在去年打常规赛时，脚不幸扭伤，但他仍坚持每天坐在轮椅上练习投球。还有台球神童丁俊晖，在去

年的温布利大赛中，丁俊晖打出惊人的１４７分，也是他的第一杆满分，他的成功让我们羡慕，我们又是否知道他从１０岁开始练球，每天都坚持，每次都是风雨无阻雷厉风行，这当中不知付出了多少艰辛。所以成功桂冠不会从天上掉下来，而是靠我们的汗水去组成天国阶梯，脚踏实地走上去夺取。

同学们，回想一下，在你们刚踏进校门的时候，有谁没有立下过“努力学习，朝着自己梦想不断前进！”的雄心壮志。时间飞逝，一个月，一个学期，一个学年很快就过去了，经过一次考试，有喜有忧。于是很多同学开始总结经验，认识不足，然后决定发奋读书，开始制定详尽的学习计划，具体的时间安排，一系列的实施方案；或许还曾经闻鸡起舞，梦里挑灯，上书山，游学海；也曾经上课聚精会神，作业一丝不苟，自习用心专一。可是，一周之后，一月之后，半学期之后，你坚持了多久，实施了多少，收获了多少。为什么每个人的学业成绩、实践能力、对社会的贡献会有那么大的差异呢？原因就在“坚持”二字上。谁坚持了，谁就成了成功者；谁半途而废，谁就将以失败而告终。

只要坚持，你就取得了成功的一半。球王那高超的球技从何而来？是一脚一脚踢出来的。黄河那惊人的气势从何而来？是从人迹罕至的青藏高原流出，历经无数石块的打击而形成的。事物的变迁，都需要一系列的坚持。在这个艰难的过程中，只有坚持到最后的才会胜利。我们学习也是这样。有人说，求学是一个化蝶的过程，须经历破茧时剧烈的阵痛，但只要你耐心的坚持，终能自由飞舞于天空。每个学生都希望有一个理想的成绩，都在追求成功，但成功需要坚持。何谓坚持？它不是口头上的豪言壮语，而是要付诸行动，从一点一滴做起，正如刘翔、姚明的胜利是经历了一次次艰苦的训练。

同学们，不要因为一道数学题而沮丧，不要因为一个英语单词而懊恼。只要你找到适合自己的学习方法，坚持下去，困难就会一个个离你而去，成功就会慢慢向你走来。正如英国作家雪莱的名言：“冬天来了，春天还会远吗？”

在这个世界上只有雄鹰和蜗牛能够到达金字塔的顶峰，蜗牛之所以能到达金字塔，有的只是坚持到底的恒心，如果你自以为不是雄鹰，又想到达金字塔的顶峰，那你就做好当蜗牛的准备吧。

第五篇：努力才能成功演讲稿

有句话说的好：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功!”为了我们美好的明天，学习愚公精神，努力奋斗、勇于拼搏吧!下面是小编为您整理的关于努力才能成功演讲稿，希望对你有所帮助。努力才能成功演讲稿一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

在通往成功的路上，布满困难的荆棘、迷人的芬芳、致命的诱惑和汗水。一个个坚韧的身影也激起了我的上进心。

在蔚蓝广袤的苍穹下，那一个个蓝色身影站成一个个方阵，他们蓄势待发，一声令下，迈开整齐的步伐，在偌大的操场上努力拼搏。他们脸上洋溢着青春的微笑，丝毫感觉不到他们的倦意。他们的汗水打在衣领上，挥洒在操场上，绽放出一朵又一朵花儿。他们加重呼吸，双脚也感到疲累，可他们咬紧牙关，那一个个坚毅的神情让我也想努力坚持。

在安静有序的教室里，那一个个低头认真学习的身影，让凛冽的寒风也放慢了脚步。轻抚窗帘，那位学生手中握笔认真地凝视着那张卷子上的题目，读了一遍又一遍，那敏锐的眼神恨不得透过题目看穿答案，可书写了一遍又一遍，用了一张又一张草纸，还是毫无头绪。

他没有放弃，仍然思考着，他的嘴微微翕动着。他终于找到了思路，工工整整地书写到卷子上。看着满意的答案，他长舒了一口气，如释重负，那坚定而又认真的眼神，让我也想努力学习。

在充满书香的书桌上，那独自挑灯夜战认真学习的身影，与黑夜的寂静形成了鲜明的对比，他手中捧着书大声地读着，挺直的脊背显得那么坚定，一遍又一遍努力记忆，渐渐地，他的眼神不再那坚定，倦意漫延开来，可他十分清楚自己的目标，小心地闭眼放松一下又马上投入到紧张的复习之中，直到最后一页，才满意地合上书，回床上休息。那挺直的脊背，让我也想努力拼搏。

那一个个努力的身影震撼着我，我只有努力学习，才能闻到成功的迷人的芳香。

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

金牌是诱人的，金牌的荣誉是至高无上的。我们在赞美金牌的同时，不知道你有没有想过，他们曾经为金牌付出过艰苦的努力。

你看到的，一对双胞胎，为人安静的哥哥苑子文和调皮开朗的弟弟苑子豪，他们从全国几千万的考生中脱颖而出，双双考入清华大学，两个都成功了。你没看到的，他们也曾失利过，他们也曾彷徨过，他们也都曾想要放弃过。可是在父母对他们的关心及指导下，他们毅然坚持了下来，他们各自做好自己的计划表，他们亦兄亦敌，在高考的战场上战斗。最后，他们相信自己，让自己更加努力。我们又何尝不能像他们一样，努力的去拼搏，要知道，没有人是可以随随便便成功的。

你看到的，著名喜剧演员周星驰，他逗笑了成千上万的观众，他的影视作品受到了大众的欢迎。你没看到的，他也时常经历挫折和磨难，他的影剧曾被大众排斥，曾好几次因为当一个跑龙套的使自己受伤。不仅事业上不如意，他的妻子与他离婚，彻底断了交流，他的低谷期很长。但他相信，人生不如意之事十之八九，他会站起来的。终于，他成功了，他对自己的事业更加灌满了热情。这个世界是公平的，没有人能够随随便便成功。

你看到的，阿里巴巴的创始人马云，是中国的首富，是家喻户晓的名人。你没看到的，是光鲜亮丽的背后，也有一段凄凉的故事。他高考落榜，数学只拿了一分。他曾贫困到无处可去，四处流浪，他曾一人打多份兼职获取生活费。现在，他身上的光环越来越大，已经盖住了他身上暗黑的背影，他努力去完成自己的梦想，对自己的事业充满了热情，他不抛弃，不放弃，终于，他成功了。所以说，没有人是能随随便便就获得成功的。

和许多人一样的彷徨，我对人生的方向感到一头雾水，没有目标，也没有动力去前进。有时我会在想，我为什么要读书，为什么选择上高中，我一脸茫然。直至有一天，老师询问大家为何读书时，我只能沉默。看到黑板上同学的目标和意向，我懂了，读书，是为成功搭起的基础，相比那些没有上大学的，基础更为牢固。所以努力学习，打下更好的基础来实现人生目标，因为没有人能随随便便成功。

金牌诚可贵，付出亦英雄。为了自己的目标去努力奋斗，即使没有获得成功，你所洒下的汗水依然会在阳光下和金牌一样熠熠生辉。

我的未来不是梦，相信努力打拼会闯下一片天空，我也不再感到彷徨。因为我知道，那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你卖力、天赋还比你牛逼的人，他们早已在晨光中跑向那个你永远只能用眺望的远方。

没有人是能够随随便便成功的。

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!努力过后，不一定会成功，但不努力，就永远不会成功。

书房，我呆滞地坐在椅子上，手上的胡乱的画着，手下的本子上胡乱的一片，认不出一个字。窗子还没有关，风穿过窗纱拉扯着我的头发。而我根本没有注意到，脑子里反复出现着那几句话。

“我给你报了书法考级。”“你要争气!三级啊!”

哦，天呀!我才学了一年书法就让我考书法三级?妈妈您也太高估我了吧。妈妈却不以为然，表示“我相信你可以!”唉，没办法，我只好勤学苦练，每天和文房四宝打一回交道，鬼知道我经历了什么。

终于，考级的日子到了，我紧张又害怕。但耐不住妈妈的催命般的教导，我只得硬着头皮上了“战场”。倒墨、铺纸、拿笔。这几个动作这么熟悉，我却小心翼翼，好像一个新生一般。全部准备就绪。考官一声令下，现场瞬间安静，耳边只有来回拉动纸张的声音，偶尔还有考官们叽叽喳喳的议论声空气中流淌着墨香，让我本来忐忑不安的心平静下来。一横、一竖都那么从容。一首小诗作伴，提交后便走出了考场。夏日微风吹过，说不出的清新和舒适，天边还有一道残霞，映红了西边天间。

几个月走过，已经步入秋天。考级那还有没有我的消息，我变得焦急，难道自己的努力都白费了吗?我长叹一口气，秋风从脸上划过，多了一份悲凉。当我正绝望时，妈妈突然神经兮兮地把我叫到房间里，给我了一个证书。我定睛一看，那不是考级证书吗?眼里从绝望变成了开心，原来垂头丧气的脸上变得神采奕奕。抱着那证书，手里沉沉的，那是我一个月的劳动成果啊!

努力，是任何成果的基础。