微笑与爱

第一篇：微笑与爱

微笑与爱

——以微笑面对世界，把爱给予你身边的每一个人

张冰洁

人世间，爱的种类颇多，亲情之爱、友情之爱等等。传递爱的方式也有很多，一个眼神、一个动作、一句话......微笑就是其中的一种。微笑是一种发自内心里最真诚、最自然的爱，用微笑把爱传递给你身边的每一个人，大家和谐相处。初一放暑假的第三天，我来到老师家学琴。我进屋其他同学还没来，我刚坐下，一个1岁多的小男孩子一晃一摇地走了进来。一向不爱笑的我对他微笑了一下，那个小男孩瞪大眼睛，扬起小手臂向我晃了晃手中的小奶壶，甜甜地笑了。不久，同学们到齐该上课了，他妈妈把他带走了。

下课后那个小男孩一步一晃地又向我走来，伸出小手抱住我的腿，把小脑袋在我的腿上蹭来蹭去，又用他那小手抓住我的手去摸他的小脸蛋儿。我看他那天真顽皮的样子，就用手轻轻地点了一下他的小鼻子，他发出了“咯咯”地笑声。他笑得是那么甜、那么美呀！

我与他自始至终没有说过一句话，也没有做过一个手势，只是以自己发自内心里的那份爱，用自然的微笑表露出来。以一颗纯洁无暇的心与一颗天真烂漫的心相互沟通。这是一份友情的传递，一份爱的传递。微笑对天真的笑，没有丝毫虚情假意，只有那份在我们彼此之间的真爱。学会微笑，用真诚的微笑，把你那最纯洁的爱传递给他人，切记，莫太吝啬，付出不要总讲回报，只求那一瞬间的快乐去与他人共享足矣。

微笑是和睦相处的反映，在现实生活中，如果人人脸上都带着微笑，就会使置身其中的人感到融洽、和平。奥运会于2008年8月8日将在北京举办，中国北京作为东道主欢迎世界来宾的到来。让我们每个中国人用微笑来迎接远道而来的客人吧，让和平与友谊传遍世界，让世界充满爱。

第二篇：美丽的微笑与爱

美丽的微笑与爱

穷人是了不起的。一天傍晚，外出时，我们从街上带回四个人，其中一个生命垂危，因而我对修女说：“我来照顾她，你们去照顾其他三个。”我力所能及的帮助她，把她放到床上，只见她露出美丽的笑容，抓住我的手，说了句“谢谢您”,然后离开了人世。看着她，我不禁扪心自问，假如是我，我会怎样呢？答案在简单不过了，我会让更多人关注我，会说自己又冷又饿，垂死挣扎，生活在极度痛苦之中，等等，可她，赠与了我更多——感激之爱。他带着一抹笑意离开了人世。从排水道代会的那个男子也是如此。当时，他的身体几乎被虫子吞噬，因此我们把他带了回来。“我想动物一样在街上活着，却能如天使般死去——充满爱与呵护。”他语出惊人，我察觉到他的伟大。没有责怪，没有抱怨，没有诅咒。如同天使——我不禁感叹，我们的人民这般伟大。正因为如此，我们对耶稣的圣言坚信不疑——我饥饿无比，赤身裸体，无家可归，我是个弃儿，人人皆厌恶我，我生活在没有温暖的世界里，然而你却给予了我一切。

我感到，我们的社会工作还做得不够。也许在世人眼中，我们社会工作者，而事实上，我们只能称为精神世界的修行者。因为我们每时每颗都在触摸基督的圣体……我想，在这个大家庭里，我们要远离战争，团结一致，互助互爱，和平共处。唯有这样，一切邪恶才会消亡。

作为和平奖的获得者，我准备用所得的奖金为那些那些无家可归的人建立家园。我深信，家是爱的发源地，如果穷人在我们的帮助下，有了自己的家园，那么爱便广为传播。而且，我们将成为穷人的福音，以宽容博大的爱来维系和平。我们此行的目的是，为自己家里的穷人，为国家，为世界上所有的穷人。为了达到这个目的，兄弟们，我们就必须日日祈祷，将自己于基督容为一体。这样我们才能互相体谅，分享苦难，因为与基督融为一体就意味着体谅他人，与人分享；因为今天的世界仍存在如此多的苦难……当我把一个饥饿的人从街上带回，并施与他一盘饭，一片面包，驱逐他的饥饿，我就满足了。假如一个人露宿街头，没有他人的关心与呵护，恐惧忧虑，为社会所弃——这样的贫闲，让人痛彻心肺，无法忍受……因此，让我们彼此相见时，给予微笑。因为爱源自微笑，只有相互关爱，才会施以关爱。

第三篇：爱的微笑

爱的微笑

微笑，它带给我们的是很多愉悦与欢畅的心情，可以将它比作一把火、一片温暖的阳光、一个最让人心动的表情„„微笑，它犹如灿烂的阳光，犹如一把黑夜的火把，让光明和温暖穿越冷漠的空间，传递着一腔热情、一份关怀、一份温暖、一份宽慰„„微笑的本身就蕴藏着其很大的魅力，它让我们所有的人都无法拒绝它的感染，总在它下所有的烦扰，而放怀大笑与拥抱快乐。

“没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。她说：一个老师必须热爱孩子才能教好他们。在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”孩子。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱孩子作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”，我认为，作为一名跨世纪的教师，更加要学会用爱与微笑来育人。

教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。

师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。

一、爱孩子是教育孩子的起点和基础

没有爱便没有教育，作为教师，唯有心里时刻装着孩子，孩子心里才能有你这个老师，尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。如果对孩子一味地严格，不给孩子以关怀、体谅，表面上看，孩子非常听话，甚至做得很好。但时间长了，孩子见了老师就像老鼠见了猫一样，害怕之至。孩子长时间处于这样一种被动压抑之中，将对孩子的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。我的宗旨是我一见到孩子就微笑，笑中有爱、有关心、有鼓励。当你以自己的快乐心境感染着孩子，并对其充满爱心而孩子做出相应的信息反馈给你时，你又怎么可能不持之以恒的“诲人不倦”？当你深入了解孩子，被他们认可为“良师益友”，师生间就会形成一种默契——一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、一个不起眼的表扬、一个中肯委婉的指正，有时都会收到预想不到的效果。孩子爱老师、自然也爱老师讲课了，即“亲其师、信其道”也。慢慢的，你的孩子就是你的小朋友了，你付出的爱和微笑就有回报，孩子们变乖了，听话了，也就进步了。

二、教学中当学生犯错时，教师要向学生投于宽容的微笑。

如教师时常面对犯错的幼儿，总是进行口头批评和引导教育等，可是有些幼儿总是表面上服老师，心里却不服。此时教师的处理方式最好是等幼儿静下心来，再帮他分析事情的缘由，弄清其利害关系，明辨是非，这样幼儿不但能够感受到教师宽广的心胸，还能在老师的微笑中感悟到为人处事的道理。

著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。”教育必须以关心、爱护孩子为出发点，以孩子身心健康发展为目的，和颜悦色、轻声细语、循循善诱，批评既然是教育人的一种手段也应如此。批评是为了孩子更健康地成长，呼唤孩子心灵的一种教学方法。批评应该像习习的春风，总是饱含着使万物复苏的温暖。

古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师只有像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护去对待孩子，才能使孩子亲近、信任教师，和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受教师的批评和指点。批评这一方式应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础，把自己看成一名孩子，常与孩子心理换位，理解孩子，做孩子的知心朋友，只有这样才能让孩子在微笑中接受批评，这样的批评才会收到意想不到的效果。

三、教学中当幼儿遇到困难时，教师要投以帮助的微笑。

教师一定要用自己的实际行动来告诉孩子，老师对他们是非常关怀和爱的。我有一个孩子叫林莉，在我班时就是一个困难户，身上总是穿着一件洗得发白的白衬衫，在我的记忆里没有看到她穿过一件裙子，因为家里比较的困难，所以学校无论举行什么活动她都不参加，在哪儿她都是默默无闻的，不引人注意。可是天有不测风云，这个孩子的爸爸在一次车祸中丧身，这对一个本身就困难的家庭是一个多大的打击，家里一下子失去了顶梁柱，她马上就面临失学的危机，当我了解情况之后，马上就和她的妈妈联系，她妈妈也不想她的女儿失学，但家里实在太困难，她一个人还要负担一个儿子读小学，这对与一个农村妇女来说，困难实在很大，更何况在农村，普遍存在着重男轻女的思想，因此，林莉的失学可能性非常的大。怎样帮助这个可怜的孩子呢？我想了很久，当我再次去家访时，我给我的孩子买了一件裙子，一个书包，我告诉家长，我不想让我的孩子在我的手中流失，我一定要帮助她们全家度过难关。我找园长，园长答应免她的学费，我就负责她的学习和生活，这样，林莉在失去亲人的同时，她没有被社会所抛弃，她还得到了老师和幼儿园以及同学的爱与关怀。她的没有被残酷的现实打垮，而是坚强的站了起来，从此之后，她进步非常的大，其他孩子看到老师用自己的行动关爱自己的孩子，他们也感染了，纷纷对林莉伸出援助之手，这个给她水彩笔，那个给课本，还有的孩子叫自己的妈妈给林莉编织一件毛衣送给她，等等，让林莉这个苦孩子，在集体的关怀里健康的成长。同时，我在孩子的心目中的地位也提高了，让我的孩子在无形之中，受到教育。这件事从此也就划上了圆满的句号，他又恢复了副笑嘻嘻的面孔。不管是生活还是学习，只要教师时而为幼儿送上微笑的面孔，对幼儿来说那是一种鼓励，一种信任，一种鼓起勇气的力量。一个老师只有热爱孩子，才能教好他们。一个教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。

四、当幼儿表现突出时，教师应该为孩子高兴，投以赞许的微笑

教师的微笑是对他们努力动脑筋的肯定，也是鼓励与期望，让幼儿从教师的微笑中感受到鼓舞，获得力量，促使他们产生更强烈的学习欲望。

爱更是一种理解和尊重。作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手。游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。微笑是一股强大的力量，任何时候，只要我们一笑，什么事都可以像冰一样融化。在与孩子相处时，我们教书育人，孩子成长了，我们也在成长。与孩子在一起，久而久之，你是否会发现，自己的脾气变好了，说话温柔了，心里面有了一份热情了，自己的知识提高了，自己的笑容多了，烦恼少了，更大的改变是自己的美术、英语、舞蹈等六项基本功更扎实了，手更巧了，拼音读的更好了，做任何事情都认真了，没有原来的小任性了，德、智、体、美、劳都改变了很多等等。在这些改变中，孩子学到的了知识，一点点成长起来了，而我们也学到了很多。也成长起来了。微笑是一股强大的力量，任何时候，只要我们一笑，什么事都可以像冰一样融化。人们不是常说：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”。希望教师们用这股力量在教育事业中创造出更多的奇迹，也希望教师们尽情地享受微笑的温暖，更幸福地为孩子们服务，让微笑永恒于教育。用微笑，照亮孩子的心灵！

第四篇：微笑的爱

微笑的爱

蓦然回首，多少往事已成回忆；多少经历从脑海中抹去。闭上双眼，眼前浮现的竟是曾经那一张张可爱的笑脸，这些笑脸，有亲人的，有朋友的，有同学的，还有陌生人的。顿时心间暖暖的，有种爱的感觉涌上了心头。

忘不了，别人对你的关心。

忘不了，别人对你的微笑。

忘不了，别人对你的爱。

爱的力量是伟大的，爱的回报也是无限的。爱是一缕清风，在你焦躁时为你带来一阵惬意；爱是一丝阳光，在你寒冷时为你送来一片温暖；爱是一潭清水，在你干渴时为你送来一点清凉。受到了爱的同时，你一定心中充满了感激，你一定也想做一些事情来作为爱的回报。

相信爱，因为爱可以溶化冰冷；相信爱，因为爱可以温暖人心；相信爱，因为爱的世界是美好的。生活在爱的世界中，我们每一个人都会受到许许多多的爱，我们也会奉献自己的爱来回报别人。生活在爱的世界里，没有争吵，没有矛盾。因为每个人脸上都洋溢着笑容，你给别人一个微笑，别人也会个你一个微笑。所有问题的答案，仿佛都可以用微笑来回答。

奉献一个微笑，奉献一点爱，终有一天你会得到爱的回报；终有一天你会打动所有的人。相信爱，只要坚持，你也会创造奇迹

爱是如此的神奇，只要你能够坚持，只要你能够努力，你就会发现，爱是一种永恒的力量。相信爱，试着送别人一个微笑，试着送别人一点温暖，试着送别人一点帮助。相信回报你的会有更多的爱。

相信爱，因为有爱的力量，冰冷的石头也会回报你一个粗糙的微笑。

第五篇：用微笑传递爱

用微笑传递爱

最近微信上有一个“微笑挑战”。意思是我接受大家的微笑挑战！让微笑传递下去，左边放上点你的人的照片，右边放上自己的照片。点十个人继续传递微笑。最后是句总结的话：被微笑刷屏是件好事！同样，我也收到了。可是我笑不出来。因为我是幼师，一个倒霉的幼儿园老师。

在座的各位或多或少都听过，我们班在户外活动时，出了一件意外事故。其实，就是孩子自己跑的时候，不小心摔倒了，额头出血。事情发生以后，孩子的家长只有谴责，你们当时为什么不这样做，你们当时为什么不那样做。而我能做的只有低头认错，赔礼道歉。可是，我想说一句，孩子在成长的过程中，您保证在看护的时候，没受过一点伤么?没有磕过，碰过么？孩子在家受多大的伤都行，在幼儿园就两个字——不行！试问，您在家里好几个人看一个孩子都会受伤，而我们看护的不仅仅是一个孩子，而是20，30，甚至有的班是40。老师也是人，同样2只眼睛1双手，眼神再犀利也顾不到每个角落，手脚再麻利也保护不了每个孩子。出了事情，只会谴责，你们恨不得认为是老师推了您的孩子一把。其实，您不知道。我们也心疼孩子。我们也不愿意出事。流着委屈的眼泪回到家，躺在床上，只觉得腰酸背痛。想想每天我们6点多就得起床，7点多就得到单位，并且笑脸迎接每一个孩子，每一位家长，9点我们分早饭，看着每一个孩子吃饱，吃好。然后开始了一天的课程。他们吃的同时，我们还要看着安全方面。有的时候，甚至一天连一口水都没有喝。我们也有心情不好的时候，也有生病的时候，但是，我们依然每天工作，依然每天都像妈妈一样的对待他们。我们竭尽全力的让他们开心，快乐。既要让他们每天高高兴兴的来，又得保证每天都学会新的知识，又得保证他们的安全。大到外出上操场上玩游戏，小到上卫生间，甚至连拿杯喝水，走路，站排都得当成一节课去讲，不断的提醒孩子注意这儿，注意那儿。从一个什么都不懂的孩子，到会自己吃饭，自己穿脱衣物，鞋，并摆放整齐，会念儿歌，会跳舞，从互不相让，到共同游戏。。其中我们付出了多少辛苦，又有谁知道呢？遇上淘气的孩子，既不能打，还不能骂。孩子不听话，出了事，家长又要到学校闹，素质好点的，说你几句，万一遇上不好的，打你两下，你也只得先忍着。幼师有什么好的，我不要做了。我讨厌这份工作！我讨厌它！我不想做。迷迷糊糊的我睡着了，梦中梦到的也是家长的指责和园领导不信任的目光。

然而，我又是幸福的。因为我是幼师，一个拥有27个可爱天真孩子的幼儿园老师。当我怀着内疚的心情去看望受伤的孩子时，孩子给了我一个纯真的笑容，那一刻，我是幸福的；当我回到幼儿园，向园领导汇报时，园长给了我一个会心的微笑，我想我是幸福的；当我走在走廊里，遇到平时不怎么说话的同事时，她们给了我一个鼓励的微笑，我想我是幸福的；当我遇到接送孩子的家长，他们给了我一个理解的笑容，我想我是幸福的！我们的工作虽然辛苦、琐碎、细小,但是当我们看到孩子一点一滴的变化、一天天的成长,我们的心里是高兴的、欣慰的。细细一想,幼儿园教师何尝不是由许许多多美的因子组合而成的天底下最美的职业呢?教育对象是美的，因为有一群充满生命灵性、天真可爱的孩子们;教育过程是美的，因为在与孩子们互动式的发展中聆听生命之音,萌生灵感;教育结果是美的，因为通过教育,稚嫩的孩子们走上美好的未来之旅。其实,幼儿园教师的职业之美就存在与幼儿一日生活的方方面面,就存在于幼儿教育生活的角角落落,只是我们没有用心去关注去发现。正像艺术家罗丹所说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少美的发现。” 当孩子那一声声“老师早”“老师,再见”我体会的是到自己的心情与情绪在升华；当孩子牵着我的手,拽着我的衣服,呼拉拉的跟在我的身后时,我体验到的是作为一名幼儿教师的自豪与温馨；当孩子轻拢双手伏在我的耳旁,悄悄的说着神秘的话语时,我感受到是孩子的信任带给我的震撼；当孩子瞪着大大的眼睛,专心的聆听我的教诲时,我感受到的是幼教职业对自己智慧与人格的挑战；当孩子们生病了，却抹着双眼,拉着爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手,哭喊着不愿呆在家里要上幼儿园时,我品味到的则是作为“幼教人”的幸福与责任!马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现孩子的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它能使教师感受到每个孩子的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。正所谓亲其师信其道，我要用爱和孩子架起亲情般的桥梁。即然我选择了幼儿教师这个职业，我就会竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，爱岗敬业无私奉献，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。从传递微笑开始！