中小学英语教师集中学习通知

第一篇：中小学英语教师集中学习通知

中小学英语教师集中学习的通知

各中小学：

兹定于3月20日下午在枫叶中学举办中小学英语教师集中学习活动，希望得到各中小学校的大力支持。现将具体事宜通知如下；

一、主题

特邀湖南科技大学硕士生导师、株洲市教科院中学英语教研员张光明先生主题讲座：《英语课堂趣味教学》

二、时间

2013年3月20日下午3:00—4:40

三、地点

枫叶中学一楼录播室

四、注意事项

1.参加人员：中小学英语教师。

2.2:50签到完毕。请分中学和小学签到，以便帮您统计学分。

3.因为是录播室，全程自动录播。录播室空间有限，请老师们准时达到，并自带饮用水。中途不能离开或走动。迟到人员不得进入会场。

石峰区教育教学研究中心

2013年3月18日

第二篇：中小学教师初级职称评审通知

关于做好2012中小学教师晋升初级

专业技术职称推荐工作的通知

各镇（办、乡）中心学校、民办学校、市直学校，机关及二级单位：

为了充分调动我市中小学教师专业技术人员工作的积极性和创造性，促进我市教育事业的更好发展，现将2012我市中小学教师系列初级专业技术职务任职资格评审工作的有关事项通知如下，请各参评人员及有关单位按规定认真做好申报和评议推荐工作。

一、评审范围

在岗从事教育教学符合申报条件的教师。

二、申报程序

1、个人申请：符合申报条件的专业技术人员由本人提出申请，单位审核同意后，申报人员按规定填写表格，提供申报材料。

2、单位公示：申报人所在单位须将申报人的基本条件、工作业绩、考试情况等向本单位全体员工公示，征求群众意见。群众无意见的，可推荐上报，群众意见较大或有弄虚作假行为的人员，不得推荐上报。

3、单位审核评议、推荐上报。

三、申报条件

坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法。忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人，能全面履行现职职责，理论联系实际，教风端正，团结协作，积极承担工作任务，热爱集体，积极参加各种社会公益活动。身体健康，能坚持正常工作。申报晋升教师专业技术职务任职资格的人员，必须获得相应的教师资格证书及国民教育承认的学历证书，所学专业与从事专业相同或相近。具体规定如下：

1、小学一级教师

中专工作五年以上、专科工作期满三年，本科工作期满一年，经考核，能履行小学一级教师职责并能够独立掌握所教学科的新课程标准、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，教学效果好。

2、中学二级教师

专科工作满三年以上，本科工作期满一年，经考核，表明能履行中学二级教师职责并能够独立掌握所教学科的新课程标准、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，教学效果好。

四、报送材料

1、《湖北省省中小学教师职称（职务）评审表》一式二份，待各单位确定人选后发表；

2、学历证、身份证、教师资格证等原件及复印件各一份；

3、两寸近期红色背景免冠证件照三张（评审表上各贴一张，另交一张）；

4、其他业绩证明材料（获奖证书、普通话证、继续教育培训证等原件及复印件各一份）。

五、材料装订顺序及要求

1、材料目录；

2、身份证；

3、学历证；

4、教师资格证；

5、其他业绩证明材料；

6、复印件一律采用A4纸型，左边装订。

六、材料报送时间、地址、费用

1、报送时间：2012年7月10日—7月20日（工作日受理）。

2、报送办法：先填报《赤壁市初级职称评审录入信息表》，（见人事股群共享）然后领取职称评审表填写。

3、报送地址：教育局人事股。

4、人事股组织评审，考核通过人员缴纳评审费，整理上报材料。

2012年6月26日

第三篇：中小学教师晋级通知

新疆生产建设兵团中小学教师专业技术职务任职资格评审条件（试行）

第一条 适用范围

本条件适用于兵团普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校的教师以及在校外教育机构中专门从事中小学教育教学研究等工作，并取得本专业相应层次教师资格的人员。

第二条 基本条件

（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律。自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动。贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

（二）具备相应的教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

（三）近3年连续考核均为合格（称职）以上。

（四）参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，符合兵团有关政策规定。

（五）参加本专业继续教育培训，并取得继续教育合格证书。

（六）身心健康。

第三条 正高级教师评审条件

2作20年以上的人员，受聘中小学一级教师5年以上。

２.兵团、师（市）直属中小学教师要累计有1年以上在薄弱学校或团场学校任教经历。

（二）教育教学能力条件

１.根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果比较突出；

２.对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能。教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色，并能较出色地完成1门课程的全部教学工作；

３.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

４.能发挥教育教学带头人的作用，承担过低年级到高年级的循环教学，教学效果考核良好（提供最近三年教案原件）；在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。

（二）学术（科研）成果条件

任现职期间，需具备以下条件中的两项，其中任教20年以上的团场教师只需具备以下条件中的一项：

１.在地（师）级及以上学术刊物上发表教育教学论文。２.参加地（师）级教育行政部门教材或主编校本教材编写工作，并正式出版或在本校推广使用。

３.在参加各级教育行政部门、教科研机构、学术团体组织的教科研活动中，获省级三等奖及以上奖项，或地（师）级二等奖及以上奖项。

４.指导学生参加研究性学习和社会综合实践活动，获地（师）级以上奖励。

第五条 一级教师条件

（一）学历资历条件 符合下列条件之一者：

1.具备硕士学位，任教1年以上。

2.大学本科毕业学历，在二级教师岗位任教4年以上。3.大学专科毕业学历，在初中或小学二级教师岗位任教4年以上。

4.具备中等师范学校毕业学历，在小学二级岗位任教5年以上。

（二）教育教学能力条件

１.具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

２.比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，较好地完成规定的教育教学工作任务；

３.具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。

6教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作。

第八条 附则

（一）申报中小学各级教师职称者，须提交申报条件和评审条件中规定的材料，并按规定程序送评。

（二）对引进兵团工作的中小学高级教师，其在原地区或单位按国家规定取得的中小学高级教师职称资格及教育教学工作年限予以认可，符合兵团中小学正高级教师职称申报条件的，可按有关规定程序准予申报。

（三）与本条件相关的材料要求、词（语）或概念的特定解释若干问题说明等见《新疆维吾尔自治区中小学教师资格条件附录》。

（四）所发表文章须与申报人从事的学科或专业相关。申报人应作为独立作者或第一作者。

（五）在学校兼任中层管理岗位的非专任教师，参加各级教师职务评审，其授课时数不得少于本学校专业教师标准工作量的二分之一，校级领导有条件的应适当承担授、听、评、导课等教学工作。

（六）对不任课也没有听评课等工作的其他参加评聘人员，按如下办法计算工作量：根据本岗位的工作特点、职责要求和需要达到的标准由学校聘委会有针对性地逐一认定、计算工作量。

（七）本条件自下发之日起执行，由兵团人力资源和社会保障局、兵团教育局按照职能负责解释。《新疆生产建设兵团中学教师专业技术职务任职资格评审条件（试行）》（兵职改发„2004‟9号）、《新疆生产建设兵团小学教师职务任职资格评审条件（试行）》（兵职改发„1994‟16号）和《新疆生产建设兵团“破格”推荐评审小学教师职务任职资格暂行办法》（兵职改办发„1995‟10号）同时废止。

第四篇：中小学英语教师资格证考试

中小学英语教师资格证考试

一．必答题（系统随机抽取两个问题，略加思考后回答，共5分钟）： 1）班里有个男同学总是欺负其他同学。作为班主任，你如何处理？ 2）班里有些学生严重偏科，如果你是班主任，你怎么办？ 3）上课时，有学生打瞌睡，你如何处理？

4）有些人认为，教育减负进行了很多年，却似乎“越减越累”。你怎么看？ 5）许多中小学生在课余时间疲于参加各种辅导班。你怎么看这个现象？

6）有人认为，现在的班干部制度中存在一些不良倾向，建议取消班干部制度。对此你怎么看？

7）目前有些地方的教师面临考试和排名压力，一旦学生考不好，不但影响奖金，还可能影响聘任。你如何看待这个问题？

8）有的学生只有在家长陪伴下，才能安心学习。对此你有什么建议？

9）一位家长向班主任反映，孩子在家里迷恋上网，希望你帮助他对孩子进行教育。假设你是班主任，你怎么做？

10）传统观念认为：“听话就是好孩子”。你如何看待这种说法？为什么？

11）小林每次考试都不及格，可最近一次考试竟然及格了，有同学怀疑小林作弊了。如果你是老师，你会怎么做？

12）有些班主任认为，班级管理的一切工作都是为了提高学生的学习成绩。对此你怎么看？ 13）班里某位学生受到校外人员的威胁。作为班主任，你将如何保护好这名学生？ 14）在校学生每天都要学习多个科目。作为老师，你如何帮助学生合理安排学习时间？ 15）你的工作业绩比王老师要好，但学校将仅有的一个优秀教师名额给了王老师，你怎么办？ 16）有老师说，分数是教师的法宝，也是学生的命根，因此要很好地运用分数来引导学生学习。你如何认识？

17）某位学生在学校里欺侮同学。班主任告知家长，家长却袒护孩子。如果你是班主任，你怎么看？

18）一天，有位女同学交给班主任一封求爱信，信是班上一个男生写的。作为老师，你会怎么处理这件事？ 19）“最美乡村教师”节目报道了有些教师长期扎根农村边远地区，无私奉献的事迹。这给了你哪些启发？

20）有一个学生，你很关注他，可每次上课提问他都答错，下课再给他讲，常常讲几遍他都不明白。如果碰到这样的学生，你会如何处理？ 21）寒假过后，班上同学相互交流收到了多少“压岁钱”，一些同学还相约到高档餐馆消费。作为班主任，你怎么处理？

22）近来，陈老师除了要完成入场工作外，还要应对很多突击性任务，感到工作压力很大。你认为陈老师应该怎么办？

23）如果安排你到边远山区支教，你觉得应该做好哪些准备？ 24）俗话说“知错就改”，可面对学生一错再错时，你会如何处理呢？

25）有老师认为，学生必须做大量习题，才能巩固所学知识。对此你有什么认识？ 26）作为新任班主任，你将召开第一次家长会，你如何准备？

27）有些学生学习成绩落后，但同学关系良好，关心班集体。你如何指导他们全面发展？ 28）有学生认为，“学习好不如家境好”。为了端正学生的学习天都，班主任打算组织一个主题班会，你有什么建议？

29）上课时遇到一名学生迟到，老师说；“你怎么才来，干什么去了，再迟到就找你家长过

来。”如果你碰到这种情况，你会怎么说？

30）公开课上，老师把一个单词写错了，学生指出后感到很难堪，却说自己是故意写错的，看大家是否认真听课，是否能够看出来。你怎么看该老师的行为？ 31）孔子说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。你如何让学生“乐学”？ 32）昨天晚上，李老师与爱人大吵一架，今天上课时还在生气。你怎么看？ 33）“授人以鱼，不如授人以渔”。谈谈这句话对教学的启示。34）古人说，“读万卷书，行万里路”。你如何鼓励学生“行万里路”？

35）学校教育孩子应该相互关心、谦让，不欺负同学。但有的家长告诉孩子不能太老实，否则会被欺负。作为班主任，你怎么办？

36）你怎么看“不要让孩子输在起跑线上”这种说法？

37）有些学生在写作业时写写玩玩，拖拖拉拉。作为老师，你如何帮助他们？ 38）有教师认为，应该让学生在课内完成学习任务，不应加重课外学业负担。对此你怎么看？ 39）张老师模仿优秀班主任的成功经验，组织了一次相同的主题班会，可效果不理想。这件事给你什么启示？

40）在符合职称晋升条件的老师中，陈老师的资历最老，你的实力最强。学校把唯一的指标给了陈老师。你怎么对待此事？

41）某位学生的父母非常忙，就对老师说：“我们的孩子就全拜托您了。”遇到这种情况时，你怎么办？

42）近些年，异地高考收到了人们的特别关注。请谈谈你的看法。

二．试讲（（系统随机抽取一篇试讲材料，一段时间准备后带着教案用英语进行试讲，试讲时间10分钟）

1）语音教学试讲：[ai] [ei] [i:] [i]

基本要求：针对划线部分的开音节，进行相应的语音教学活动。

2）阅读教学试讲

基本要求：针对该短信的体裁与结构特点，设计相应的写作前导入活动。3）阅读教学试讲

基本要求：针对该段落的内容，设计阅读前导入教学活动。4）词汇教学试讲（at war, remove, less than）

基本要求：针对该段落中的三个黑体词汇，设计相应的词汇运用教学活动。5）语法教学试讲（被动语态）

基本要求：针对该段落中的划线部分，设计针对该语言现象的操练类教学活动。6）词汇教学试讲（dream of, pretend, to be honest）

基本要求：针对该段落中的三个黑体词汇，设计相应的词汇运用教学活动。7)写作教学试讲

基本要求：针对该段落的内容，设计引导学生给Old Henry写信的教学活动。8）词汇教学试讲（stand, enjoy, mind）

基本要求：针对该段落中的黑体部分，设计呈现和操练词汇的教学活动。

原文：

I can’t stand the idea that old people can’t be beautiful.So I like rings, scarves and sunglasses.I wear colorful clothes because I want to be young and beautiful.I enjoy nice words about my looks.And I don’t mind what young people think of me.9）写作教学试讲

基本要求：针对该短信的体裁与结构特点，设计相应的写作前准备活动。使学生能补充

完成该短信的写作。

10）词汇教学试讲（stand, enjoy, mind）

内容：在初中七年级下学期期末考试时，周老师希望帮助学生巩固以下词汇：

Soccer strawberry hamburgers baseball enjoy cousin difficult boring uncle practice

基本要求：

朗读所给单词；

配合教学内容适当板书；

针对所提供的词汇，设计词汇巩固性教学活动； 试讲时间：10分钟 用英文试讲。11）阅读教学试讲

基本要求：针对该段落的内容，设计阅读理解教学活动。12）阅读教学试讲

基本要求：针对该段落中的划线部分，设计相应的阅读后教学活动。13）词汇教学试讲

基本要求：针对黑体部分的动词词组，进行相应的词汇呈现教学活动。14）写作教学试讲

基本要求：针对该短信的体裁与结构特征，设计相应的书信写作教学活动。15）语音教学试讲

基本要求：针对该段落的重音标记，进行相应的语音教学活动。16)语法教学试讲（过去进行时）

基本要求：针对该段落中的划线部分，设计相应的运用性教学活动。17）语法教学试讲

内容：

某教材某页集中出现了以下语言结构：

I’d like to suggest----.How/What about----?

What do you think----?

What if----?

Why don’t we-----?

基本要求：

补充完整上述语言结构，并朗读完整句子。

配合教学内容适当板书。

解释以上语言结构的功能，并设计相应的操练类教学活动。

试讲时间：约10分钟。

用英文试讲。

第五篇：中小学英语教师资格证考试

中小学英语教师资格证考试

一．必答题（系统随机抽取两个问题，略加思考后回答，共5分钟）：

1）班里有个男同学总是欺负其他同学。作为班主任，你如何处理？

2）班里有些学生严重偏科，如果你是班主任，你怎么办？

3）上课时，有学生打瞌睡，你如何处理？

4）有些人认为，教育减负进行了很多年，却似乎“越减越累”。你怎么看？

5）许多中小学生在课余时间疲于参加各种辅导班。你怎么看这个现象？

6）有人认为，现在的班干部制度中存在一些不良倾向，建议取消班干部制度。对此你怎么

看？

7）目前有些地方的教师面临考试和排名压力，一旦学生考不好，不但影响奖金，还可能影

响聘任。你如何看待这个问题？

8）有的学生只有在家长陪伴下，才能安心学习。对此你有什么建议？

9）一位家长向班主任反映，孩子在家里迷恋上网，希望你帮助他对孩子进行教育。假设你

是班主任，你怎么做？

10）传统观念认为：“听话就是好孩子”。你如何看待这种说法？为什么？

11）小林每次考试都不及格，可最近一次考试竟然及格了，有同学怀疑小林作弊了。如果你

是老师，你会怎么做？

12）有些班主任认为，班级管理的一切工作都是为了提高学生的学习成绩。对此你怎么看？

13）班里某位学生受到校外人员的威胁。作为班主任，你将如何保护好这名学生？

14）在校学生每天都要学习多个科目。作为老师，你如何帮助学生合理安排学习时间？

15）你的工作业绩比王老师要好，但学校将仅有的一个优秀教师名额给了王老师，你怎么办？

16）有老师说，分数是教师的法宝，也是学生的命根，因此要很好地运用分数来引导学生学习。你如何认识？

17）某位学生在学校里欺侮同学。班主任告知家长，家长却袒护孩子。如果你是班主任，你

怎么看？

18）一天，有位女同学交给班主任一封求爱信，信是班上一个男生写的。作为老师，你会怎

么处理这件事？

19）“最美乡村教师”节目报道了有些教师长期扎根农村边远地区，无私奉献的事迹。这给

了你哪些启发？

20）有一个学生，你很关注他，可每次上课提问他都答错，下课再给他讲，常常讲几遍他都

不明白。如果碰到这样的学生，你会如何处理？

21）寒假过后，班上同学相互交流收到了多少“压岁钱”，一些同学还相约到高档餐馆消费。

作为班主任，你怎么处理？

22）近来，陈老师除了要完成入场工作外，还要应对很多突击性任务，感到工作压力很大。

你认为陈老师应该怎么办？

23）如果安排你到边远山区支教，你觉得应该做好哪些准备？

24）俗话说“知错就改”，可面对学生一错再错时，你会如何处理呢？

25）有老师认为，学生必须做大量习题，才能巩固所学知识。对此你有什么认识？

26）作为新任班主任，你将召开第一次家长会，你如何准备？

27）有些学生学习成绩落后，但同学关系良好，关心班集体。你如何指导他们全面发展？

28）有学生认为，“学习好不如家境好”。为了端正学生的学习天都，班主任打算组织一个主

题班会，你有什么建议？

29）上课时遇到一名学生迟到，老师说；“你怎么才来，干什么去了，再迟到就找你家长过

1来。”如果你碰到这种情况，你会怎么说？

30）公开课上，老师把一个单词写错了，学生指出后感到很难堪，却说自己是故意写错的，看大家是否认真听课，是否能够看出来。你怎么看该老师的行为？

31）孔子说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。你如何让学生“乐学”？

32）昨天晚上，李老师与爱人大吵一架，今天上课时还在生气。你怎么看？

33）“授人以鱼，不如授人以渔”。谈谈这句话对教学的启示。

34）古人说，“读万卷书，行万里路”。你如何鼓励学生“行万里路”？

35）学校教育孩子应该相互关心、谦让，不欺负同学。但有的家长告诉孩子不能太老实，否

则会被欺负。作为班主任，你怎么办？

36）你怎么看“不要让孩子输在起跑线上”这种说法？

37）有些学生在写作业时写写玩玩，拖拖拉拉。作为老师，你如何帮助他们？

38）有教师认为，应该让学生在课内完成学习任务，不应加重课外学业负担。对此你怎么看？

39）张老师模仿优秀班主任的成功经验，组织了一次相同的主题班会，可效果不理想。这件

事给你什么启示？

40）在符合职称晋升条件的老师中，陈老师的资历最老，你的实力最强。学校把唯一的指标

给了陈老师。你怎么对待此事？

41）某位学生的父母非常忙，就对老师说：“我们的孩子就全拜托您了。”遇到这种情况时，你怎么办？

42）近些年，异地高考收到了人们的特别关注。请谈谈你的看法。

二．试讲（（系统随机抽取一篇试讲材料，一段时间准备后带着教案用英语进行试讲，试讲

时间10分钟）

1）语音教学试讲：[ai] [ei] [i:] [i]

基本要求：针对划线部分的开音节，进行相应的语音教学活动。

2）阅读教学试讲

基本要求：针对该短信的体裁与结构特点，设计相应的写作前导入活动。

3）阅读教学试讲

基本要求：针对该段落的内容，设计阅读前导入教学活动。

4）词汇教学试讲（at war, remove, less than）

基本要求：针对该段落中的三个黑体词汇，设计相应的词汇运用教学活动。

5）语法教学试讲（被动语态）

基本要求：针对该段落中的划线部分，设计针对该语言现象的操练类教学活动。

6）词汇教学试讲（dream of, pretend, to be honest）

基本要求：针对该段落中的三个黑体词汇，设计相应的词汇运用教学活动。

7)写作教学试讲

基本要求：针对该段落的内容，设计引导学生给Old Henry写信的教学活动。

8）词汇教学试讲（stand, enjoy, mind）

基本要求：针对该段落中的黑体部分，设计呈现和操练词汇的教学活动。

原文：

I can’t stand the idea that old people can’t be beautiful.So I like rings, scarves and

sunglasses.I wear colorful clothes because I want to be young and beautiful.I enjoy nice words about my looks.And I don’t mind what young people think of me.9）写作教学试讲

基本要求：针对该短信的体裁与结构特点，设计相应的写作前准备活动。使学生能补充

完成该短信的写作。

10）词汇教学试讲（stand, enjoy, mind）

内容：在初中七年级下学期期末考试时，周老师希望帮助学生巩固以下词汇：Soccer strawberry hamburgers baseball enjoy cousin difficult boring uncle practice基本要求：

朗读所给单词；

配合教学内容适当板书；

针对所提供的词汇，设计词汇巩固性教学活动；

试讲时间：10分钟

用英文试讲。

11）阅读教学试讲

基本要求：针对该段落的内容，设计阅读理解教学活动。

12）阅读教学试讲

基本要求：针对该段落中的划线部分，设计相应的阅读后教学活动。

13）词汇教学试讲

基本要求：针对黑体部分的动词词组，进行相应的词汇呈现教学活动。

14）写作教学试讲

基本要求：针对该短信的体裁与结构特征，设计相应的书信写作教学活动。

15）语音教学试讲

基本要求：针对该段落的重音标记，进行相应的语音教学活动。

16)语法教学试讲（过去进行时）

基本要求：针对该段落中的划线部分，设计相应的运用性教学活动。

17）语法教学试讲

内容：

某教材某页集中出现了以下语言结构：

I’d like to suggest----.How/What about----?

What do you think----?

What if----?

Why don’t we-----?

基本要求：

补充完整上述语言结构，并朗读完整句子。

配合教学内容适当板书。

解释以上语言结构的功能，并设计相应的操练类教学活动。

试讲时间：约10分钟。

用英文试讲。