第一篇：上机实验报告---第九次
C++语言程序设计
第九
次
上
机
报
告
班级：08（本）计算机科学与技术学号：
姓名：
周次：
上机时间：班
C++语言程序设计
一、上机目的：
（1）理解异常处理的重要性以及使用异常处理。
（2）使用不同的C++异常处理技术。
（3）能够处理不可预见的异常。
（4）熟悉标准异常处理函数。
附加内容：
1、异常处理语法
1）throw语法
Throw<表达式>;
当某段程序发现了自己不能处理的异常，就可以使用throw语句将这个异常抛掷给调用者。
2）try块语法
Try
{
复合语句
}
Try语句后的复合语句是代码的保护段。如果预料到某段代码有可能发生异常，就将它放在try语句后。如果这段代码运行时真的遇到异常情况，其中的throw表达式就会抛掷这个异常。
3）catch语法
Catch语句的语法格式如下：
Catch(异常类型1参数1)
{
//针对异常类型1的处理语句
}
Catch(异常类型2参数2)
{
//针对异常类型2的处理语句
}…..…….Catch(异常类型n参数n)
{
//针对异常类型n的处理语句
}
Catch语句后的复合语句是异常处理程序，捕获由throw表达式抛掷的异常。
4）异常处理的执行过程
步骤：
①控制通过正常的顺序执行到达try语句，然后执行try块内的保护段。②如果在保护段内没有发生异常，那么跟在try块内的保护段。
③如果在保护段内执行期间或在保护段调用的任何函数中（直接或间接的调用）有异常被抛掷，则从通过throw创建的对象中创建一个异常对象。在这一点上，编译器能够处理抛掷类型的处理程序，在更高执行上下文中寻找一个catch语句。Catch处理程序按其在try块后出现的顺序被检查。如果没有找到合适的处理程序，则继续检查下一个动态封闭的try块。此处理继续下去，直到最外层的封闭try块被检查完。
二、上机内容：
在Visual C++环境下编程实现以下题目。
1、声明一个异常类Cexception，成员函数Reason，用来显示异常的类型。定义函数fn1触发异常，在主函数的try模块中调用fn1函数，在catch模块中捕获异常，观察程序的执行流程。
2、编写一个程序，求输入数的平方根。设置异常处理，对输入负数的情况给出提示。
#include
#include
using namespace std;
void main()
{
double n;
double m;
cout << “请输入一个数: ”;
cin >> n;
try
{
if(n < 0)
{
throw exception(“输入的数是负数!”);
}
m = sqrt(n);
cout << “n的平方根是： ” < } catch(exception e) { cout << e.what()<< endl; } 3、下面是一个用于处理文件打不开的异常处理程序，分析程序并完成相应的问题。 //test10_2.cpp #include #include Using namespace std; Int main() { Ifstream source(“file9_2.txt”); Char line[128]; Try { If(!source) Throw “file9_2.txt”;//如果打开失败，跑出异常 } Catch(char *s) { Cout<<”error opening the file”< Exit(1); } While(!source.eof()){//判断是否到文件末尾 Source.getline(line,sizeof(line)); Cout< } Source.close(); Return 0; } 请回答以下问题： 1）若其中没有file9_2.txt文件，则输出结果如何？【写出理由】 2）在硬盘上建一个file9_1.txt文件，其文件内容自己定义。输出结果如何？【写出理由】 三、上机结果 给出C++源代码，并把上机运行结果粘贴到CPP文件末尾。 请输入一个数: 8 n的平方根是： 2.82843 Press any key to continue 请输入一个数:-8 输入的数是负数! Press any key to continue 四、上机心得 主要写感想，这次上机过程的情况。包括遇到的难点，和上机的运行情况和同学们交流情况。 计算机基础上机实验 （九）姓名： 上机须知： a)必须带《实验教程》，没有带的回去取；上机时间：2小时 b)提交内容： a)按照实验4的步骤将多媒体嵌入到PPT中（声音，录制旁白，背景音乐，视频，flash）b)按照实验5的步骤设置PPT的放映属性（放映方式，自定义放映，设置动作，排练计时，隐藏幻灯片（）,放映中的控制）。 注1：以上两部分包括PPT源文件和主要效果的截图。 c)A、B班要求不完全相同，不要做错 d)作业提交格式：提交多个文件时打包为rar压缩包，压缩包按班级-学号-姓名-实验号（阿拉伯数字）-A（B）.rar命名，A、B代表A班或者B班，截图按1.jpg、2.jpg…依次命名 学号：班级：日期： 1.制作一个具有多媒体效果的PPT 说明：以下操作参考实验5.4 a)在第一张幻灯片中插入声音（剪辑管理器或者文件中）。 b)在第二张幻灯片中插入视频 c)第第三张幻灯片中插入Flash动画 d)给PPT设置背景音乐。 e)在幻灯片中录制旁白。 2.设置PPT的放映属性 说明： a) b) c) d) e) f) g)设置放映方式（演讲者放映，观众自行浏览，在展台浏览）。设置自定义放映 设置动作（鼠标动作，超链接等）设置排练计时（B班可以不做）隐藏幻灯片 正常和快速放映方式的设置 放映的控制（定位法，序号法，连接法），会议记录, 备注,控制指针，结束放映 请各位同学按照下列格式写：否则按照0分记 上机实验报告格式 Matlab学习第？次上机实验报告（第？次） 姓名：？？？班级:???上机时间：？？？？？？ 1.上机内容 2.建模及算法分析 3.程序 4.小结 5.参考文献 将文档发到我的邮箱里面 learn_matlab@163.com 一． 题目1． 建立一个学生档案，内容包括学号，姓名，年龄，性别，数学，物理和英语3门功课成绩。要求实现以下功能：1)数据输入；2)查询某个学生的成绩；3)按平均排列输出；4)统计某门课各分数段人数；5)删除某个学生记录；2． 编程实现对二位数进行加，减，乘运算，每运行一次程序做10道题，完成后给出成绩（每题10分）。二． 设计思想和模块划分1.1．先定义所需要的条件，例如，姓名，学号，性别，三门功课的成绩，平均分等。2．输入姓名，学号，性别，年龄，三门功课的成绩后，就输出相应的姓名，学号，性别，年龄，三门功课的成绩。3．打印表头；4．在求出平均分，并打印出平均分。5．在查找学生，并打印出学生的相关资料；并按照平均分的高低排列；6．在统计学生各科成绩是否》=60分，如果是就是通过，否就是没通过，最后打印出最后的结果。7．删除学生，选中删除的学生，如果确定要，那么该学生的一切记录就变为0；2．1．随机调用函数，产生两个其值为10到99的随机整数分别放在c,d中用作运算时的运算数。2．随机调用函数，产生一个值为1到3 的随机整数放入b中，用来选择不同的运算。根据b的值选择不同的运算。当b=1时，去进行c+d的运算练习；当b＝2 时，去进行c-d的运算练习；当b=3时，去进行c×d的运算练习。每完成一个算题就给出是否正确的信息。3．根据答案正确与否统计。正确时，显示’right’;错误时，显示’wrong’。4．步骤1.2.3.4.重复10次。5．输出学生成绩。三． 运行结果1.Input the 1 student :num:03name:wfage:18sex:fmath:98phy:75eng:65Input the 2 student :num:06name:scage:17sex:fmath:78phy:45eng:65Input the 3 student :num:09name:ytage:17sex:mmath:69phy:75eng:501.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit1-----------------------------table----num name age sex math phy eng ave------3 wf 18 f 98.0 75.0 65.0 79.3------9 yt 17 m 69.0 75.0 50.0 64.7-------6 sc 17 f 78.0 45.0 65.0 62.7-------1.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit2Into number:3---num name age sex math phy eng ave---3 wf 18 f 98.0 75.0 65.0 79.3----1.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit3Into number:6---num name age sex math phy eng ave---6 sc 17 f 78.0 45.0 65.0 62.6---true? Y/Ny1----------------table------------------num name age sex math phy eng ave----3 wf 18 f 98.0 75.0 65.0 79.3-----9 yt 17 m 69.0 75.0 50.0 64.7-----0 0 0 f 0.0 0.0 0.0 0.0-----1.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit4 1.input the math 2.input the phy 3.input the eng 1math: pass num is :3 no pass num is :02.32+82=114right!97*15=1455right!99-58=41right!76-66=10right!58+13=71right!37+49=86right!99+52=151right!49*69=5462wrong!73-38=31wrong!86+34=120right!mark is 80四． 主要错误改正方法1.在本题的编写过程中常出现begin 和end 不配对，只要始它们的个数相同就可以了，就可以了。在程序中常出现的’unknown identifier’没有定义的错误，只要在程序前加上定义，就可以了。还有就是type mismatch’的类型不匹配，只要根据前后内容，重新定义，就可以了。2.在本题编写中，题目要求是两个两位数运算，如果写成c:=random(100)在运行过程中，就会出现一位数运算，只要把它写成c:=random(90)+10，就可以了。五． 实习小结1．第一题的程序编写比较复杂，需要较多的定义，因而在后面的程序部分，就常出现标识符重复，而导致的类型不匹配。还有就是每个部分编好后，上下不能连接，而无法调用。2．第二题较第一题简单，和书上的例题类似，所以，比较简单，但从中也出现一些不问题。以上两大题中出现的问题，要在同学的帮助下，才能完成。总的来说两题程序比较困难六． 程序清单1.program twins;const m=3;n=3;typestudent=recordnum:integer;name:string[3];age:integer;sex:char;s:array[1..n] of real;math,eng,phy:real;ave:real;end;sarr=array[1..m] of student;ta=array [1..m] of student;f=string[6];varstu:sarr;ct:ta;k,d:integer;procedure readin(var stu:sarr);const wrong='0<=data<=100 ,again!';var j,i:integer;a:student;beginwriteln;writeln('Input ',m,' num name sex math phy eng',' of student.');for j:=1 to m dobeginwriteln;writeln('Input the ',j,' student :');with a dobeginwrite('num:');readln(num);write('name:');readln(name);write('age:');readln(age);write('sex:');readln(sex);while(sex<>'m')and(sex<>'f')dobeginwrite('sex:');readln(sex)end;for i:=1 to n do begincase i of1:begin write('math:');readln(s[i]);while(s[i]<0)or(s[i]>100)dobeginwriteln(wrong);write('math:');readln(s[i]);end;end;2:begin write('phy:');readln(s[i]);while(s[i]<0)or(s[i]>100)dobeginwriteln(wrong);write('phy:');readln(s[i]);end;end;3:begin write('eng:');readln(s[i]);while(s[i]<0)or(s[i]>100)dobeginwriteln(wrong);write('eng:');readln(s[i]);end;end;end;end;stu[j]:=a;end;writeln;end;end;procedure ave(var stu:sarr);var j,i:integer;k:real;beginfor j:=1 to m dobegink:=0;with stu[j] dobeginfor i:=1 to n do k:=k+s[i];ave:=k/nend;end;end;procedure px(var stu:sarr);var tm:ta;j,i,p:integer;beginfor j:=1 to m dobeginp:=j;for i:=j+1 to m doif stu[i].ave>stu[p].ave then p:=i;tm[1]:=stu[p];stu[p]:=stu[j];stu[j]:=tm[1];end;end;procedure head(ct:ta);var i:integer;beginwrite(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;write('',' num':4,' ','name':9,' ','age':8,' ','sex':5,' ','math':6,' ','phy':9,' ','eng':8,' ');writeln('ave':6,' ');write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;with ct[1] dobeginwrite('',num:7,' ',name:8,' ',age:8,' ',sex:5,' ');for i:=1 to n do write(s[i]:7,' ');write(ave:10,' ');writeln;end;write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;end;procedure find(var stu:sarr);var n,i:integer;u:boolean;beginu:=true;while u dobeginwrite('Into number:');readln(n);for i:=1 to m dobeginif stu[i].num=n then beginct[1]:=stu[i];u:=false;d:=iend;end;end;end;procedure del(var stu:sarr);var i:integer;b:char;beginhead(ct);write('true? Y/N');readln(b);if b='y' then begin write('1');with stu[d] dobeginnum:=0;name:='0';age:=0;sex:='f';for i:=1 to n do s[i]:=0;ave:=0end;endelseend;procedure tj(var stu:sarr);var w1,q1,q2,num,j:integer;h1,h2,h3:boolean;beginh1:=false;h2:=false;h3:=false;q1:=0;q2:=0;writeln(' ':30,'1.input the math 2.input the phy 3.input the eng ');readln(w1);case w1 of1:h1:=true;2:h2:=true;3:h3:=true;end;if h1 thenbeginbeginfor j:=1 to m dowith stu[j] doif stu[j].math>=60 thenq1:=q1+1elseq2:=q2+1;writeln('math:');end;if h2 thenbeginbeginfor j:=1 to m dowith stu[j] doif stu[j].phy>=60 thenq1:=q1+1elseq2:=q2+1;writeln('phy:');end;if h3 thenbeginbeginfor j:=1 to m dowith stu[j] doif stu[j].eng>=60 thenq1:=q1+1elseq2:=q2+1;writeln('eng:');end;end;end;end;writeln(' ':5,'pass num is :',q1);writeln(' ':5,'no pass num is :',q2);end;procedure head1(var stu:sarr);var j,i:integer;beginwriteln('----------------table--------------':60);writeln;write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;write('',' num':4,' ','name':9,' ','age':8,' ','sex':5,' ','math':6,' ','phy':9,' ','eng':8,' ');writeln('ave':6,' ');write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;for j:=1 to m do beginwith stu[j] dobeginwrite('',num:7,' ',name:8,' ',age:8,' ',sex:5,' ');for i:=1 to n do write(s[i]:7:1,' ');write(ave:10:1,' ');writeln;end;write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;end;end;beginreadin(stu);ave(stu);k:=0;while k<>5 dobeginwriteln('1.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit');read(k);readln;while(k<>1)and(k<>2)and(k<>3)and(k<>4)and(k<>5)dobeginwriteln(' mistake,please again');read(k)end;case k of1: begin px(stu);head1(stu)end;2: begin find(stu);head(ct)end;3: begin find(stu);del(stu);px(stu);head1(stu)end;4: begin tj(stu);end;5: writeln('exit!');end;end;end..2.program shadow;var a,b,c,d,e:integer;right:boolean;procedure s1;beginwriteln('right!');right:=trueend;procedure s2;beginwriteln('wrong!');right:=falseend;procedure s3(x,y:integer);var h:integer;beginwrite(x,'+',y,'=');readln(h);if h=x+y then s1else s2 end;procedure s4(x,y:integer);var h,w:integer;beginif x 华中科技大学文华学院 信息论上机实验报告 专业年级：10级通信工程** 学号：1001******** 姓名：** 指导教师：*** 2012年 04月30日 目录 等长编码.........................2 1.1 求信源的熵...................2 1.2 求等长码码长.................2 1.3 求等长长等编码...............3 1.4 等长编码全部源代码...........3 1.5MATLAB仿真及其截图..........5 2霍夫曼编码.......................6 2.1 霍夫曼编码源代码.............6 2.2MATLAB仿真及其截图..........9 3游程编码.........................9 3.1 游程编码源代码...............9 3.2 MATLAB仿真及其截图..........11 4 学习心得........................12 5 参考书籍........................14 for i=1:1: 4;s=i;t=lc;for j=1:1:lc;if s>power(2,t)/2;A(i,lc-t+1)=1;s=s-power(2,t)/2;else A(i,lc-t+1)=0;end t=t-1;end end 1.4全部源代码 s=[0.25,0.25,0.25,0.25];len=size(s,2);if sum(s)~=1 error('s is not a complete set');end h=0;for i=1:1:len h=h-s(i)*log(s(i))/log(2); 结果：h= 2、lc= 2、A=00 01 10 11 1.5 MATLAB仿真及其截图 2、霍夫曼编码 2.1霍夫曼编码源代码 T(t-1)=r;T(t)=0;T=fliplr(sort(T));t=t-1;end B;%输出编码表 END1=sym('[0,1]');%给最后一列的元素编码 END=END1;t=3;d=1;for j=n-2:-1:1%从倒数第二列开始依次对各列元素编码 for i=1:t-2 if i>1 & B(i,j)==B(i-1,j)d=d+1;else d=1;end B(B(n,j+1),j+1)=-1;temp=B(:,j+1); x=find(temp==B(i,j));END(i)=END1(x(d)); 2.2MATLAB仿真及其截图 3、游程编码 3.1、游程编码源代码 I=checkerboard(10,2);[m,n]=size(I);J=[];for i=1:m 压缩图像大小： Name Size Bytes Class J 1x400 3200 double array 图像压缩比：4 3.2 MATLAB仿真及其截图 就直接向他们求教，虽然有些时候他们也不一定能解答出来，但最少也能给我一些提示。最后有时候也靠自己，慢慢的想，慢慢的翻资料一遍一遍的输入，校正，最后就做出来了。虽然有些题目我也不知道自己的对不对，但是通过自己动手把它做出结果了我就觉得有收获了。 Matlab的课比较少，课堂上学到的东西也不是特别的多，但是通过实验，我自学了许多东西，也完成了学习任务，同时也锻炼了自己的个人能力 2012/5/3 314-第二篇：第九次上机实验 实验报告
第三篇：上机实验报告格式
第四篇：上机实验报告
第五篇：信息论上机实验报告
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